小學(xué)三年級體育課教案

三年級上冊《看冰燈》第1課時教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會“斑、邁、鞭、宮”4個生字，理解“奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心情。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系舊知，揭示課題：

同學(xué)們都看過花燈吧，誰來談?wù)勀愕捏w會?

那么冰燈究竟是怎樣的呢?我們今天就要一起去——看冰燈。(出示課題)

二、初讀課文，了解大意：

1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈?

2、指名談?wù)剬Α氨鶡簟钡睦斫?欣賞幾幅冰燈的圖片，解說：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈)

3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢?再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標好自然段序號;把課文讀正確，讀流利。

4、指名接讀課文，及時正音;說說課文中的冰燈是什么樣子的。

三、教學(xué)第四自然段：

冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

1、自由讀，思考：冬冬來到冰雕動物園，看到了什么?JAB88.coM

2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極熊，小猴騎大象。

3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。

①自由讀，喜歡這座冰雕嗎?為什么?(體會“神氣活現(xiàn)”“有趣極了”“揮舞”)

②用自己喜歡的方式讀句子(抓重點詞、加動作……)

③指名讀，評議

④有感情地齊讀。

4、再請你讀讀第四段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

①如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來?出示：()的()

②小猴騎大象這么有趣，那活潑的花貓會是怎樣的呢?

③你能不能選擇一種冰雕動物，學(xué)著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來呢?

(練筆—同桌互相評改—指名展示，集體評議)

5、四人小組合作，以“冰雕動物園的動物真是可愛極了。”為首句，模仿第四段說一說。

四、小結(jié)。

延伸閱讀

小學(xué)三年級《爭吵》第1課時教學(xué)設(shè)計

一：教學(xué)目標：

1、通過理解課文內(nèi)容，懂得克萊諦和安利柯爭吵的原因。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情朗讀課文。

一、揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的?從中我們也許會受到啟發(fā)。

2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”是翹舌音、后鼻音。

3、介紹作者。

4、質(zhì)疑。(誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣?這件事使我們明白了什么。)

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字，整體感知。

1、請學(xué)生接讀課文。

2、出示生字，指名讀，全班齊讀。

3、糾正字音“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音，了解詞意。

4、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。指名回答，師相機板書。

三、研讀課文1---4自然段。

1、指名朗讀1---4自然段。

2、指名回答：為什么爭吵，師板書：弄臟本子。

3、重點引導(dǎo)學(xué)生體會我對克萊諦獲獎的妒忌心理。

4、小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

四、指導(dǎo)寫字。

重點指導(dǎo)“墨”“承”“緣”“戒”。

五、課堂小結(jié)。

《爭吵》第1課時教學(xué)設(shè)計二：教學(xué)目標：

1、初步理解課文內(nèi)容，并了解“我”和克萊諦之間為了一點小事發(fā)生爭吵的過程。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)人物的情緒、感情朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解“我”和克萊諦之間為了一點小事發(fā)生爭吵的過程。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)根據(jù)人物的情緒、感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

課前老師向你們介紹的《小石匠》這個故事，選自意大利亞米契斯寫的小說《愛的教育》中。書中講述了一個個感人的同學(xué)和老師之間充滿著愛的故事。這一課我們再來學(xué)習(xí)一個故事《爭吵》。

二、自讀課文

1、提示：請學(xué)生自讀課文，看誰能弄清楚下面的問題。

①誰和誰爭吵?為了一件什么事?

②爭吵以后，“我”心里覺得怎么樣?

③結(jié)果怎樣?父親對這件事滿意不滿意?

2、學(xué)生自讀。

三、再讀課文，畫出表現(xiàn)課文主要內(nèi)容的詞句

1、各自閱讀，畫出重要詞句。

啟發(fā)：這篇課文是寫“我”和克萊諦從爭吵到和好。根據(jù)這樣的內(nèi)容，哪些詞句是主要的呢?

“后悔不該那樣做”

“要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!”

“我又記起父親‘應(yīng)該知錯認錯’的話來?！?/p>

“從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！?/p>

“克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：‘讓我們像從前那樣做好朋友吧!’”

“不料父親把臉一沉，說：‘既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!’”

1、結(jié)對子讀讀這些句子，體會體會它們的意思。

2、指名讀給大家聽。

看冰燈 第一課時 教案教學(xué)設(shè)計

看冰燈 第二課時 教案教學(xué)設(shè)計

浙教義務(wù)版三年級語文上冊教案：《看冰燈》

一.教學(xué)目標

1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

2.學(xué)會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。

二.教學(xué)重點

1.體會抓住事物特點描寫的方法。

2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。

三.課前準備

課文錄音課件詞語卡片

四.教學(xué)時間2課時

第1課時

教學(xué)要點

初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語。

教學(xué)過程

一.點擊課件導(dǎo)入

1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

2.說說人們在干什么。（引出課題：24看冰燈）

3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。

二.初讀課文

1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

2.自讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）

（2）分析字形。重點：佛騰廊檐

（3）按結(jié)構(gòu)說生字：上下結(jié)構(gòu)（）左右結(jié)構(gòu)（）

左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）

4.聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？

5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。

討論后板書：

什么地方公園門口冰橋前冰雕長廊冰雕動物園冰迷宮冰燈前

看到什么

6.說話訓(xùn)練

(1)冬冬來到______(什么地方），看到________（什么東西）。

（2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

三.細讀課文

1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的讀讀它吧?。▽W(xué)生自由讀）

2.學(xué)習(xí)第2段

(1)指名讀。

（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。

“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？

（3）朗讀第2段。

3.課文哪一段最吸引你?(這里暫以第4段為例教學(xué))

(1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（學(xué)生各抒己見）

（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物

理解“奔騰”“報曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說一說。

（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語。

（5）朗讀訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.

(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

四.回顧總結(jié)

如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

五.課堂練習(xí)

1.抄寫生字詞語。

2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

第2課時

教學(xué)要點

通過回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入

1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

2.齊讀全文。

二.能力訓(xùn)練

1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2.能力訓(xùn)練。

(1)板書：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進行自由學(xué)習(xí)。

（3）交流。

請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

請當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說出來。

請當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）

（4）評選最佳表現(xiàn)獎和創(chuàng)意獎。

3.評價。

三.總結(jié)全文

1.冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.自由感情朗讀全文。

四.課堂練習(xí)

1.聽寫詞語。

2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）

（1）冬冬鉆過冰“迷宮”。

冬冬來到冰燈前。

________________________________

（2）爺爺帶冬冬到公園去。

爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

________________________________

3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)

4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。

三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計（第2課時）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

一、教學(xué)目標

1．理解“姿勢、翩翩起舞”的意思。

2．有感情地朗讀并背誦第四段。

3．感受荷花的美麗，體會作者仔細觀察、豐富想象的表達方法。

二、教學(xué)重難點

重點：透過語言文字感受荷花的美麗。

難點：體會作者仔細觀察，豐富想象的表達方法。

三、教學(xué)過程

（一）重讀“姿勢”──感悟“畫”美

1．導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，分享了荷花的三種姿態(tài)。這節(jié)課，我們一起從欣賞荷花的姿態(tài)進入荷花的世界吧。

2．重讀姿勢美。

師：誰來讀讀課文第三段？（生讀第三段。）

師：同學(xué)們！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。究竟有幾種姿勢呢？在課文的第二段，我們知道了荷花有的才展開，有的全展開，還有沒展開的花骨朵。我們把這些姿勢加進去，讀一讀，請看大屏幕。

師出示句式：

看看這一朵，____________，很美；看看那一朵，____________，也很美；再看看這個花骨朵，____________，真的很美！

3．大自然創(chuàng)造美麗的畫面。

師：同學(xué)們！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。

生：看看這一朵，才展開兩三片花瓣兒。很美，真像一幅活的畫。

生：再看看另外一朵，花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，也很美，也真像一幅活的畫。

生：再看看這個花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的，真的很美！真的很像一幅活的畫。

師：這姿勢的意思就是？

生：姿勢的意思就是荷花的姿態(tài)。

生：姿勢的意思就是荷花的樣子。

生：姿勢的意思就是荷花的形態(tài)。

師：姿勢這么美的荷花成了一幅活的畫，這一幅活的畫是誰畫出來的？

生：我認為是荷花畫出來的。

生：我覺得是畫家畫出來的。

生：我有不同的想法，我認為是葉圣陶爺爺畫出來的。

生：我還有不同的意見，我覺得這么美的畫，只有大自然才能畫出來。

師：孩子們！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上的精神力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛她，不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！來，讓我們一起來讀讀課文第三段，再次欣賞這幅活的畫，再次感受荷花的美。

（二）想象荷花──體會寫法

1．寫法指導(dǎo)。

師：孩子們，葉圣陶爺爺為什么能把荷花描寫得這么細致，寫得這么美，就像真的一樣展現(xiàn)在我們的眼前呢？是因為他的細致觀察給我們展示了一幅實實在在的荷花圖。同學(xué)們，葉圣陶爺爺寫下的荷花還不僅僅是這些。來，請閉上你的眼睛，聽老師讀課文第四段。聽完之后，說說你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

生：我仿佛看到一朵亭亭玉立的白荷花在微風(fēng)中跳舞。

師：來，請你來讀一讀文中的這句話。

師：讀得真美！這是荷之舞！

生：我仿佛聽到蜻蜓和小魚兒在跟白荷花說悄悄話。

師：來，請你來讀一讀文中的這句話。

師：讀得讓人陶醉！這是荷之語！

師：荷花在微風(fēng)中翩翩起舞，文中有一個詞語的意思與翩翩起舞很相近，你知道是哪個嘛？

生：我知道！是“隨風(fēng)舞動”?！半S風(fēng)舞動”的意思是跟隨著風(fēng)的吹動而舞動。

師：“隨風(fēng)舞動”是寫我變成一朵荷花在微風(fēng)中輕輕地跳舞。

生：“翩翩起舞”也是說明荷花跳舞的姿勢很優(yōu)美，很輕快。

師：所以“翩翩起舞”的意思是與“隨風(fēng)舞動”的意思差不多。來，讓我們一起通過朗讀再現(xiàn)“荷之舞”的美吧！

2．想象說景。

師：孩子們！除了蜻蜓和小魚來對你說悄悄話，還會有誰來對你說悄悄話呢？請你來說。

生：我仿佛看到小蜜蜂飛過來，告訴荷花清早采蜜的快樂。

師：哦，你真會想象，勤勞的小蜜蜂飛過來被荷花的清香吸引過來了。

生：我仿佛看到小蝌蚪游過來了，告訴荷花自己想快一點變成青蛙王子的愿望。

師：你的想象真豐富，小蝌蚪做夢都變成青蛙王子呢。

生：我看到小蝴蝶飛過來，告訴荷花花粉的香甜。

師：哎呀，你的想象真是與眾不同，漂亮的小蝴蝶飛也被荷花花粉的香甜吸引住了。

師：過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？

生：我認為是葉圣陶爺爺被美麗的荷花吸引住了。

生：我覺得是葉圣陶爺爺也變成荷花了。

師：對！這一切都是作者豐富的想象??！來，我們一起跟隨作者的想象，再次感受荷花的美。讓我們一起再讀一讀第四自然段。

師指導(dǎo)學(xué)生填空背誦。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著（），站在（）。一陣微風(fēng)吹過來，我就（），（）隨風(fēng)舞動。不光是我一朵，一池的荷花都在（）。風(fēng)過了，我停止了（），（）站在那兒。（）飛過來，告訴我（）。（）在腳下游過，告訴我（）……

師：孩子們，如果是你，站在荷花池邊，你自己仿佛就是什么呢？請以“我仿佛就是……”為開頭來寫一段話。

師：剛才你們的小練筆，有的仿佛變成了一尾游魚，有的仿佛變成了像傘一樣的荷葉，還有的仿佛變成亭亭玉立的花仙子。同學(xué)們的想象可真豐富！

（三）點評總結(jié)──練筆升華

1．點評學(xué)生練筆。

師：同學(xué)們，你們看，課文二三自然段通過細致觀察，向我們展示一幅活的畫；第四自然段，通過豐富的想象，向我們展現(xiàn)荷花的靈動，讓荷花的美躍然紙上。

2．創(chuàng)意作業(yè)布置。

師：快下課了，老師想知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了《荷花》這一課后，回家想做點什么呢？

生：我想畫一幅美麗的荷塘圖。

師：你真勤快，你一定是被美麗的畫面迷住了。

生：我想回家為荷花寫一首小詩。

師：真不錯！你還會寫詩呢。古代很多詩人也寫過荷花的詩呢，你也可以找來讀一讀。

生：等到荷花開放時，你想和爸爸媽媽一起去觀賞荷花。

師：這個主意好！不過荷花一般在夏天開放，到時候可要與我們一起分享喲。

3．總結(jié)。

師：孩子們，荷花是美麗的，它不僅僅外表美，內(nèi)在也美。它出淤泥而不染，濯清漣而不妖，依然那么純潔，那么努力向上。讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，熱愛生活吧！

四、板書設(shè)計

荷花

細致的觀察

一幅活的畫

豐富的想象

三年級上冊《西湖》1、2課時學(xué)案蘇教版

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級上冊《西湖》1、2課時學(xué)案蘇教版，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊《西湖》1、2課時學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
4、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，陶冶審美情趣。

重難點:

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感悟西湖的秀麗景色。

2、感悟語言，體會意境，豐富語言及文化積累是教學(xué)的難點。

第一課時

課時目標:

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

2、學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容。

一．調(diào)動積累，激趣揭題

1、（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）“蘇杭”指哪里，你知道嗎？（板書：杭州“杭”是生字，跟讀）。

2、你覺得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。

3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，“上有天堂，下有蘇杭”這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來就有“人間天堂”的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）

4、你去過杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點是哪里呢？（板書課題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學(xué)生多聊一聊）

西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）

5、齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）

二、圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容

1、為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請大家一邊看一邊聽課文錄音，等會兒請大家來說說看過之后的感受。（播放幻燈片，同時播放課文錄音）

2、自讀課文，注意自讀要求。

3、檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。

（1）出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞——開火車讀——齊讀。重點讀準后鼻音、翹舌音）

素有連綿起伏淡猶如格外

漂浮掩映一般令人心曠神怡夜幕初垂

①重點指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初后鼻音：令

②去掉拼音讀。

4、了解大意：小朋友都很聰明?，F(xiàn)在請４個小朋友來讀課文，邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水湖堤小島華燈）

5、教師描述引讀，初步學(xué)習(xí)第１節(jié)：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說——

（出示課文第一自然段），學(xué)生齊讀。

①學(xué)習(xí)生字“素”，理解“素有”的意思：（查字典理解）

②第1自然段告訴我們什么？

過渡：為什么西湖會被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

第二課時

課時目標:

1、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。
3、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

一、過渡導(dǎo)入

1、天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧。看，遠處就是西湖！

2、出示“西湖”的圖片。

眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學(xué)生自由說）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）

思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，看到了什么？自由讀書

A：你覺得這山怎樣？（板書：山巒）從哪里體現(xiàn)出來的？（引導(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說，這山綠，--有濃--有淡：讓我們看了感覺就像一幅優(yōu)美-----）

（那你能把這優(yōu)美的景色讀出來嗎？自己讀，指名，齊讀。）通過你的朗讀，真的使我看見了一幅優(yōu)美的山水畫。

B：你還看到了什么？（板書：湖水）讀讀描寫西湖水美的句子。你覺得水怎樣？美在哪里？

“猶如”可以換成“好像，仿佛”，碩大是什么意思？為什么把湖面看作“銀鏡”？

靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。指名讀，齊讀。

2、站在湖邊眺望，真是遠山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現(xiàn)出來吧！（讓我們有感情地背誦第2自然段。）

3、過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。

三、學(xué)習(xí)第三自然段（電腦出示畫面）

1、課文中寫了哪些景點呢？

你喜歡西湖中的什么景點呢？

2、小結(jié)：你還知道哪些景點嗎？下面就請同學(xué)們自己來介紹一下搜集到的西湖景點。（曲苑風(fēng)荷柳浪聞鶯）

3、說話練習(xí)：看到了這樣的美景，我（）

4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？

現(xiàn)在，請隨我一起去游賞月下的西湖吧?。ò鍟阂褂危?/p>

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、配樂范讀第四自然段。

（1）游客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什么？

華燈倒映在湖中比作什么？朗讀這個比喻句。（板書：華燈）

（2）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的琴聲（板書：琴聲）泛舟湖上，會有什么樣的感覺？指導(dǎo)朗讀最后一句

2、指名讀（電腦出示畫面）

3、看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

4、學(xué)生自由朗讀。齊讀

同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：齊讀

五、總結(jié)：

西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧！齊讀：

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》第1課時導(dǎo)學(xué)案

三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》第1課時導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《老北京的春節(jié)》第1課時
學(xué)習(xí)目標：
1、會認本課6個生字，會寫9個生字；
2、通過閱讀，能找到春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子；
一、我自學(xué)，我收獲
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順。
利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
規(guī)矩守歲預(yù)示吉祥徹夜不絕截然不同燈火通明
2．再讀課文，然后思考并劃出并填空：
（1）老北京的春節(jié)從()開始，()結(jié)束.
（2）作者寫了春節(jié)中哪些重要日子？
（3）說說老北京的春節(jié)整體上給你留下怎樣的印象？
二、我交流，我快樂
1、同桌合作完成下表。

1、同桌合作完成下表。

春節(jié)

時間

活動

你的感受

開始

高潮

結(jié)束

2、小組討論交流每個自然段的主要意思。

三、我展示，我精彩

1、字詞樂園。
2、讀文我最棒。（讀自己喜歡的段落）
3、課文表格填空。
4、把你疑惑的地方在書中用“？“標下來，不明白的寫下來：
知識大比拼
1、看拼音，寫詞語。

chàbùduōpàocàifàngpàoshǒusui（）（）（）（）

yǜshìjíxiángbàiniánchánglóng

（）（）（）（）

2、給下列畫橫線的字注音。

規(guī)矩（）臘（）月鞭（）炮

一盞（）燈正（）月

三年級英語上冊第《Lookatme》第二課時說課設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊第《Lookatme》第二課時說課設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊第《Lookatme》第二課時說課稿

各位老師大家好，我今天要說的課題是人教版小學(xué)三年級英語上冊PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時。這一單元向我們展示了身體的各個部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認識和學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標準和大綱提出的總目標和具體要求，我將從以下幾個方面進行詳細說明：
一、說教材
這一課時有兩部分。我將教學(xué)目標設(shè)計如下：
1、語言知識目標：
（1）使學(xué)生掌握頭部單詞，強調(diào)發(fā)音head,eye,face,ear,nose,mouth；
（2）練習(xí)有關(guān)Let’do的句子touchyourhead等等。
2、語言技能目標
（1）使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作;
（2）根據(jù)情景說出單詞和句子;
（3）在指令和場景下進行英語表演
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。本課是單詞教學(xué)，為了注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單的日常表達能力。要創(chuàng)新把每節(jié)課的難點降到最低，授課時間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。
學(xué)法上，作為課堂的組織者，要給參與者起示范作用；還要有序的組織學(xué)生，組織課堂教學(xué)流程?；顒拥陌才排c設(shè)計要真實有效。多給學(xué)生說的機會，讓學(xué)生體驗、感受語境，能正確流利的使用語言。練習(xí)時可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。學(xué)生練習(xí)的過程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員（示范遠程資源），輔導(dǎo)員（學(xué)生練習(xí)時老師輔導(dǎo)）。具體的學(xué)法是學(xué)生跟讀時先看（看讀單詞時的口型）；聽（聽單詞、句子的讀音）；說（不要看書）；最后讀。讓學(xué)生跟著空中英語課堂資源學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)聽、說的能力。
三、說教學(xué)重難點和教具的準備
重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具：準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片；準備一個玩具熊和教材配套的課件。
四、說教學(xué)過程
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。
（2）用第一單元所學(xué)的問候語向?qū)W生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyou?等進行練習(xí)。
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）出示TeddyBear的玩具熊，向?qū)W生們介紹說：ThisisTeddyBear’snose,/ThisisTeddyBear’shead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head，ear，eye，nose，face，mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
（3）我自己指著說：Goodmorning.I’mMisszhang,Lookatme,指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：我在介紹的同時指著自己身體各個相應(yīng)的部位。）
（4）讓學(xué)生看課件，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（5）出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學(xué)生認讀。
（6）我再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
3,趣味操練(Practice)
（1）出示課件Let’do,讓學(xué)生全體活動起來，學(xué)生按課件指令做動作，如touchyourhead，學(xué)生則摸著自己的頭，以次類推練習(xí)這幾個動作。
4,課外作業(yè)
回家之后教給家人所學(xué)的頭部單詞，在教時邊指著邊教?；蛘吣阏f出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預(yù)習(xí)第三課時的身體部位的單詞。
五說板書設(shè)計
　UnitTwoLookatme
在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。
教學(xué)反思：
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個步驟來突破教材的重難點。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新，引入新知，通過對教材感知新任務(wù)，并在用教具、圖片、自身表情來實現(xiàn)對新知的體驗和實踐。最后，在真實的情景中運用實現(xiàn)能力的發(fā)展。
本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我用TeddyBear的玩具介紹它的五官Thisis...引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊看課件邊跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。

看冰燈

一.教學(xué)目標

1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

2.學(xué)會本課15個生字，理解引人注目晶瑩等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。

二.教學(xué)重點

1.體會抓住事物特點描寫的方法。

2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。

三.課前準備

課文錄音課件詞語卡片

四.教學(xué)時間

2課時

第1課時

教學(xué)要點

初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語。

教學(xué)過程

一.點擊課件導(dǎo)入

1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

2.說說人們在干什么。（引出課題：24

看冰燈）

3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。

二.初讀課文

1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

2.自讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）

（2）分析字形。重點：佛騰廊檐

（3）按結(jié)構(gòu)說生字：上下結(jié)構(gòu)（）

左右結(jié)構(gòu)（）

左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）

4.聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？

5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。

討論后板書：

什么地方公園門口冰橋前冰雕長廊冰雕動物園冰迷宮冰燈前

看到什么

6.說話訓(xùn)練

(1)冬冬來到______(什么地方），看到________（什么東西）。

（2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

三.細讀課文

1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的讀讀它吧！（學(xué)生自由讀）

2.學(xué)習(xí)第2段

(1)指名讀。

（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。

一座座寫出了什么？閃爍是什么意思？從晶瑩透亮上你知道什么？

（3）朗讀第2段。

3.課文哪一段最吸引你?

(這里暫以第4段為例教學(xué))

(1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（學(xué)生各抒己見）

（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物

理解奔騰報曉神氣活現(xiàn)揮舞等詞語。也可以做做動作理解。

（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用（）的（）怎么樣地干什么句式說一說。

（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語。

（5）朗讀訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.

(2)再邊默讀邊用===劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

四.回顧總結(jié)

如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

五.課堂練習(xí)

1.抄寫生字詞語。

2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

第2課時

教學(xué)要點

通過回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入

1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

2.齊讀全文。

二.能力訓(xùn)練

1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2.能力訓(xùn)練。

(1)板書：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進行自由學(xué)習(xí)。

（3）交流。

請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

請當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說出來。

請當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）

（4）評選最佳表現(xiàn)獎和創(chuàng)意獎。

3.評價。

三.總結(jié)全文

1.冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

2.理解天寒地凍。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.自由感情朗讀全文。

四.課堂練習(xí)

1.聽寫詞語。

2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）

（1）冬冬鉆過冰迷宮。

冬冬來到冰燈前。

________________________________

（2）爺爺帶冬冬到公園去。

爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

________________________________

3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)

4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。

蘇教版三年級語文上冊拓展閱讀(第1課）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版三年級語文上冊拓展閱讀(第1課）》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

喬羽這一生有三個名字

第一個名字叫喬慶寶，爹媽起的，用了十八年。直到參加革命，他才自作主張，改名“喬羽”，這是他的第二個名字。
第三個名字叫“喬老爺”，這在中國歌詞界、文藝界，幾乎無人不知，無人不曉。1987年一次文藝演出結(jié)束，鄧穎超上臺接見演員。她指著喬羽和藹地問道：“你不是喬羽嗎？”喬羽忙答：“是啊，我是喬羽啊?！编嚧蠼阌謫枺骸肮m英怎么叫你喬老爺呢？”喬羽解釋道：“大概自從六十年代上演了一部電影《喬老爺上轎》，人們就這么叫開了，老老少少，也不管人前人后。”聽罷喬羽解釋，鄧大姐笑了。
說起來挺有趣兒，喬羽這一生不但有三個名字，他還有三個故鄉(xiāng)。
第一故鄉(xiāng)：山東濟寧市。這是生他養(yǎng)他的地方，他在這里生活了十八年。
第二個故鄉(xiāng)：太行山。這是他參加革命，就讀當(dāng)時北方大學(xué)的地方。解放前后，他在這里住過六年。
第三個故鄉(xiāng)：北京。解放后，他大部分時間都是生活、工作在這里。
喬羽從事創(chuàng)作以來，創(chuàng)作過上千首歌詞。有位評論家說喬羽作了三大國唱：一是《讓我們蕩起雙槳》，這是寫給少年兒童的；二是《最美不過夕陽紅》，這是寫給老年人的；三是《我的祖國》，這是寫給所有中國人的。
此外，他還有三個頭銜：劇作家，他寫過三個有名的劇本：《果園姐妹》、《劉三姐》、《楊開慧》；詞作家，他寫了一千零三首歌詞；中國歌劇舞劇院院長，他在這個位置上工作了十三年。

有口皆碑
旅居海外的游子們這樣說：“我們是唱著喬老爺?shù)摹粭l大河’略解鄉(xiāng)愁的”；歌唱家郭蘭英這樣說：“我是唱著喬老爺?shù)摹段业淖鎳?、《人說山西好風(fēng)光》紅遍神州的”；老演員黃婉秋這樣說：“我是演著喬老爺?shù)母鑴　秳⑷恪芬黄擅摹?；歌星毛阿敏這樣說：“我是唱著喬老爺?shù)摹峨y忘今宵》、《思念》而更加走紅的”；蔣大為感謝他的《牡丹之歌》、彭麗媛感謝他的《說聊齋》、宋祖英感謝他的《愛我中華》……很多人都在說：“我們是唱著他的《讓我們蕩起雙槳》長大的?！币虼耍瑔逃鸨蝗藗冏馂橹袊脑~壇泰斗。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊Unit1Hello第三課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學(xué)目標：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關(guān)教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關(guān)文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學(xué)重難點：
1．重點：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學(xué)習(xí)。
2．難點：Let’smake中語言的理解。
四、教學(xué)準備：
1．實物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學(xué)生收集有關(guān)教師節(jié)的資料。
3．一個小球。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準備一個小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時說一種文具，如：pencil。接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2．學(xué)生玩這個游戲。此游戲可以讓學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學(xué)生也可以鞏固復(fù)習(xí)舊知識。
3．點擊播放flash動畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學(xué)的名字來唱。動畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)歌曲。在替換同學(xué)的名字唱的時候，學(xué)生可以離開座位，與同學(xué)打招呼式地唱。提高學(xué)生的活動積極性。
4．教師與學(xué)生進行交談，并滾動復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學(xué)生與教師對話。
學(xué)生間互相交談，復(fù)習(xí)句型。關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習(xí)。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學(xué)生出示相應(yīng)的文具配著音樂，邊做動作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個別學(xué)生與全體學(xué)生進行練習(xí)。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學(xué)生用自己身邊的學(xué)習(xí)用品進行練習(xí)，鞏固并復(fù)習(xí)舊知識。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學(xué)生欣賞并猜測namecard的意思。吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學(xué)生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學(xué)生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學(xué)生理解名片卡的用途，能有效地利用實物進行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動詞短語寫在黑板上。3．學(xué)生借助動作理解并練習(xí)說相應(yīng)的句子，最后自己動手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和理解能力，教師應(yīng)分步示范操作，可采取小組、個人相結(jié)合的競賽方式。
Prastise1．教師請一些做得最快最好的學(xué)生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學(xué)生展示優(yōu)秀作品，并進行自我介紹與問候。介紹時要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學(xué)生可受到表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。通過動動手、說一說等活動能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力。
2．教師掛上名片卡與學(xué)生互相用Hello!I’m....進行交流。2．學(xué)生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學(xué)互相用Hello!I’m....進行交流。增強交際的情景性。讓學(xué)生在真實的情景中進行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學(xué)生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學(xué)生展示收集到的有關(guān)教師節(jié)背景、來歷等相關(guān)知識。學(xué)說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向教師問好?？膳c學(xué)生熟識的句子Happybirthday!相聯(lián)系進行教學(xué)。
4．完成課堂練習(xí)。4．學(xué)生完成課堂練習(xí)。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動畫和學(xué)生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學(xué)生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲的活動。1．學(xué)生學(xué)唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動畫跟唱→加適當(dāng)動作表演唱→個別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽。
學(xué)生替換名字表演唱唱。動畫：
CLet’ssing加上適當(dāng)動作表演唱，使學(xué)生能對英語歌曲進行簡單的唱編，倡導(dǎo)尊師重道的風(fēng)尚。
2．請學(xué)生課后制作尊師卡。2．學(xué)生在教師節(jié)那天獻給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚。
六、板書設(shè)計：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

三年級英語上冊unit1第三課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級英語上冊unit1第三課時教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊unit1第三課時教案

教學(xué)內(nèi)容
1、let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱abcsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說出26個字母，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
2、let’sfindout
通過找字母，加深學(xué)生對字母的印象。
設(shè)計思路
小學(xué)英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。我們還可以利用一些來自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。例如：中央電視臺的英文縮寫是什么，美國的英文簡寫是什么等。在提問的同時，也可安排學(xué)生把在家中搜集到的生活中常見的英文縮寫，向全班匯報，并把搜集的英文縮寫貼在教室里共同學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標
正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
四、教學(xué)重、難點
讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說出26個字母。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)準備
課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）
教學(xué)過程
1．熱身、復(fù)習(xí)warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）復(fù)習(xí)ihavea/an…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。
（3）游戲：whatismissing?(課件出示單詞及圖片，讓學(xué)生仔細觀察什么不見了？)
（設(shè)計意圖：通過各種活動即幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前兩個課時的內(nèi)容，又帶著學(xué)生快速進入教學(xué)活動中。）
2.導(dǎo)入、呈現(xiàn)
課堂導(dǎo)入：以問題開始，小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些同學(xué)會讀一些字母?。?br> （1）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽錄音先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
（2）接下來，老師一句一句地唱，學(xué)生跟唱。將字母和學(xué)生分成三組，如a----gh-----no---z。
（3）分小組唱。
（4）全體齊唱一遍，可以拍手唱。
（5）開火車按字母表順序認讀。
（6）課件單個出示大寫字母，點名認讀。
（設(shè)計意圖：先練習(xí)聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。）
3.操練、鞏固
（1）“打牌”游戲
教師和學(xué)生每人準備一副字母卡片。
a.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動，每人拿有26張字母卡片?；顒訒r兩人同時打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌……如果兩人打出的牌是同一個字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。
b.學(xué)生兩人一組，開始游戲。
c.一段時間后，統(tǒng)計各組輸贏情況，評出優(yōu)勝者。
(設(shè)計意圖：這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時候?qū)W數(shù)字時，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學(xué)習(xí)上，可以幫助學(xué)生熟悉字母的左臨右舍，熟記26個字母。)
（2）“分家”游戲
在講臺前先畫好兩個大圓，一個代表bigletters,一個代表smallletters。小組的每一個成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評委，正確的就齊聲朗讀，錯誤的就說聲“sorry”。
（設(shè)計意圖：分家游戲可以很好地幫助學(xué)生區(qū)分26個字母的大小寫形式，這樣的活動能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。。）
4.運用、拓展
（1）課件出示生活當(dāng)中的一些與字母相似的物體，讓學(xué)生仔細觀察認一認，說一說。
（2）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出書中小村莊里出現(xiàn)的字母，并讓他們讀出這些字母。對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵。
（設(shè)計意圖：利用一些來自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。）5.小結(jié)、作業(yè)
（1）回家后，在自己的周邊找一找和字母有關(guān)的事物。
（2）把abcsong唱給自己的父母聽。

三年級英語上冊第一單元1-3課時教案

三年級英語上冊第一單元1-3課時教案

Unit1Hello
第一課時
教學(xué)目標：
1、聽懂、會說Hello./Hi,Im...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位，教師要適時糾正。
教具：
錄音帶、多媒體課件
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問候?qū)W生。與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞和日常用語。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,Liu,John,WuYifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，讓學(xué)生聽Let’stalk部分的內(nèi)容.
3、活動(Activities)
情景表演。讓學(xué)生兩兩相互表演Let’splay部分的內(nèi)容。
4、課外活動(Add-activities)
要求孩子遇到老師、同學(xué)和家長時要用hello打招呼.
第二課時
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固相關(guān)打招呼、自我介紹的用語，并能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
教學(xué)重點：
有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler和Ihave…的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：
較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser的發(fā)音。
教具：
PPT課件
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生學(xué)唱英語歌曲“Hello”
（2）學(xué)生表演見面打招呼或自我介紹用語。
（3）通過課件展示四個人物的圖片讓學(xué)生對其進一步熟悉。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。
（2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并把這些單詞寫在黑板上。
（3）學(xué)習(xí)句型：Ihave…
3、活動(Activities)
（1）游戲：Matchinggame
（2）小組競賽：猜詞游戲
（3）分小組活動，練習(xí)Ihavea(an)
4、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。
第三課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能初步詢問對方的姓名及回答。
2、會使用Goodbye/Bye!
教學(xué)重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：
What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音.
教具：
PPT課件
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌
（2）師生互相問候Hello!/Hi!
（3）學(xué)生分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用英語介紹自己，讓學(xué)生明白Miss和Mr的用法及區(qū)別。
（2）然后教師用What’syourname?詢問部分學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何問答和使用這個句型。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Goodbye和Bye的用法。
（4）聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動(Activities)
Pairwork:讓學(xué)生模仿書上Let’stalk的內(nèi)容并表演。
4、課外活動(Add-activities)
（1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容
（2）與家長或同學(xué)做Let’stalk部分的對話。