高中安全第一課教案

三年級上冊《金色的草地》第一課時的教學(xué)設(shè)計。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊《金色的草地》第一課時的教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊《金色的草地》第一課時的教學(xué)設(shè)計

學(xué)校目標(biāo)
1.認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
3.抄寫自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及資料。
2.生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？
2.你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。
二、自讀課文
1.請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。
教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。
玩耍、一本正經(jīng)、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、手掌、有趣
三、讀書感悟
1.第1自然段
a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）
b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。
蒲公英，草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可人藥。
2.第2自然段
a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎么樣傳播種子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴模空埓蠹腋髯苑怕曌x一讀，然后同桌之間邊說邊演一演。
c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。
d.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？
四、學(xué)生描述
1.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。
2開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

精選閱讀

《金色的草地》第一課時教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎?

2、草地為什么會是金色的呢?請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、反饋：

檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經(jīng)

(1)檢查讀音

(2)檢查字形

三、再讀課文，了解大意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的?

1、自由朗讀

2、交流

預(yù)設(shè)答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。

蒲公英的資料：誰了解蒲公英?

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

三、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系

1、自讀課文，提出問題：

⑴學(xué)生質(zhì)疑：

老師估計學(xué)生的問題有：

①鄉(xiāng)下是什么地方?

②為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子?

③什么叫不引人注目?

④我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

⑤草地的顏色是做夢變化的?

⑥為什么會有這樣的變化?

⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。

⑧把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

2、自主探究，解決問題

讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。

(1)自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。

(2)小組匯報學(xué)習(xí)成果：

結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

四、指導(dǎo)識字、寫字

1.投影出示田字格中的生字自讀

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長肥，裝裝裝

“取”字會“走”真有趣

3.指導(dǎo)寫字

a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查。

五、作業(yè)

1、完成生字抄寫本

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

4、請用你學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。

六、板書設(shè)計

2金色的草地

早晨中午傍晚

蒲公英的花朵(合攏)綠色(張開)金色(合攏)綠色

草地的顏色綠色金色綠色

三年級上冊語文《金色的草地》第一課時教案設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊語文《金色的草地》第一課時教案設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文《金色的草地》第一課時教案設(shè)計

16.金色的草地
設(shè)計說明本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；②抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）
2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。
2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點認(rèn)識并會寫本課生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）
2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時：3分鐘）1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂？
2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。
2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的？
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二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。
2.檢查朗讀情況。
3.師生交流生字、新詞，重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。
2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。
3.運用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。
朝（）（）
假（）（）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。
2.學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。
2.理清文章脈絡(luò)：
鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。3.每個自然段寫什么？
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四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。
2.交流收集的蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。

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教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三年級上冊語文《金色的草地》第一課時教案整理

三年級上冊語文《金色的草地》教案整理

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)讀2個生字，會寫13個字。

2.初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.激趣。

小朋友們，大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

2.導(dǎo)入。

你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的，這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

二、自讀課文

1.提出自讀要求。

請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

三、識字寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例如：

“而”下加“女”，耍耍耍。

“擾”添一撇，攏攏攏。

“衣”服長肥，裝裝裝。

“取”字會“走”真有趣。

3.指導(dǎo)寫字

(1)讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

(2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

(3)小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

(4)學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

(5)鞏固檢查。

三、讀書感悟

1.第1自然段

(1)學(xué)生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)。

(2)討論交流。

誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

四、作業(yè)超市

1.抄寫生字詞，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。

2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，仔細(xì)觀察，寫一篇觀察日記。

《金色的草地》第一課時教案（匯編）

《金色的草地》第一課時教案一

一、課前談話

猜謎語

小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜?

小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭。(牽?；?

胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香(荷花)

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。(向日葵)

你坐得最認(rèn)真，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。

恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。

二、導(dǎo)入課題

(過渡)剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓!聽好了，看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)

1.介紹蒲公英

這是什么啊?大家一起說。(蒲公英)是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?

瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，(出示詞卡片，讀)，這個絨字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢?認(rèn)真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。(寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒!)

請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。

告訴大家一個小秘密，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!

花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。

2.質(zhì)疑解疑

A.今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。(板書：金色的草地)，一起讀課題。

B.這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。，讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢?

這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?

請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。出示第一自然段，

回答問題，要求說完整。

金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。

請你用因為，所以這片草地是金色的。

(你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。)

三、初讀課文

請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個自然段標(biāo)上號。

1.小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——

釣(diao)魚使勁合攏(long)

觀察有趣手掌玩耍

一本正經(jīng)引人注目

A.請學(xué)生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點到即可。

B.第二行，誰來?你的小手最直，請你。

這個耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而)，你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。

C.兩個字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個字的，能讀嗎?誰來?

讀準(zhǔn)一本正經(jīng)(經(jīng)的讀音第一聲)你知道什么是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀?把話說完整。

D.讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起

2.句子：有些詞語特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰來讀?

弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)

3.請小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把大概內(nèi)容說到就好)

“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。

“我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，還知道了變化的原因。

四、重點研讀

1、指著板書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀?請你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。

A.草地的顏色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?

B.老師也找到這段話了，出示這段話，請你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀?

C.指名請小朋友說。(板書：早晨綠色……)

D.你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎?

我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時候，又變成了_____________。

2.草地的顏色變化真多，當(dāng)時的“我”會有怎樣的心情呢?(驚奇、驚訝、不解)

真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?

3.現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎?

你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎?

這段話是按時間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時候，也要注意句子之間的順序。

分三組早、中、晚再讀。

4.讀到這里，你有什么問題嗎?

是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎?

你來問?

你再來問?

我們一起來問?

5.是啊，這是為什么呢?請小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。

出示這段話。

誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀?(蒲公英的花瓣)

蒲公英的花是什么樣子的?(出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。)

(出示兩張圖片)

拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

花朵張開時，——它是金色的，草地也是金色。

一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎?

那第二朵誰來開?你讀

第三朵，誰來

第四朵，

讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀——

6.此時此刻你的眼前仿佛看到了什么?

花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什么呢?

是啊，花朵合攏時，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

7.是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊!大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。

現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧?請你選擇其中的一句來說一說。

早晨，()，所以草地是綠色的。

中午，()，所以草地是金色的。

傍晚，()。所以草地又是綠色的。

交流。

8、連起來讀第三自然段(配點音樂)

9、引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長……

五、小結(jié)布置作業(yè)

1、小結(jié)語：

小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀!你仔細(xì)觀察也會有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、(機(jī)動)請小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。

板書：

金色的草地

絨瓣

早晨合攏綠色

中午張開金色

傍晚合攏綠色

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點

1.理解和感受大自然的奇妙，明白蒲公英的顏色變化

課時安排

兩個課時

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.出示填空：()的草地

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機(jī)板書，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

3.讀詞語，學(xué)習(xí)生字。

a.跟老師讀詞語，老師對于重點、難讀詞語進(jìn)行必要的強(qiáng)調(diào)。

(“假、朝”是多音字，“瓣”與“辯、辨”的區(qū)別“

b.指名讀詞語

4.書寫教學(xué)，教師范寫。

“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。

“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

(教師黑板范寫“耍、瓣“)

的種子玩多有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

《金色的魚鉤》第一課時教學(xué)設(shè)計

《金色的魚鉤》第一課時教學(xué)設(shè)計

課文說明：

這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

2．有感情的朗讀課文。

3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。

教學(xué)重點

能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。

教學(xué)難點

深刻理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？

這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是金色的？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

板書：老班長

2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

討論明確：

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。

第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。

板書：照顧、三病號

1/眉頭擰成了疙瘩

2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。

第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去

明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。

板書：救

理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。

明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。

從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。

板書：懷念

過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。

要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

金色的草地教學(xué)設(shè)計（三年級上冊）

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程

一、出示課題，讀題質(zhì)疑。順便學(xué)習(xí)第一段

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。

2、讀了課題你有什么疑問或想法?

二、初讀課文，整體感知

1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)

2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么?

板書:發(fā)現(xiàn)金色的草地

(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)

板書：蒲公英

第一自然段

1、為什么草地會是金黃色的?

(1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

三、研讀課文，體會情感

第二自然段

1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

3、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。

5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)

6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

第三自然段

1、指名一生朗讀，找一找作者的?個新發(fā)現(xiàn)。自由說。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

------,花朵是-------，草地是----------。

------，花朵是-------，草地是----------。

------，花朵是-------，草地是---------。

(1)同桌互相說一說。

早晨------綠合攏

板書：中午-----金張開

傍晚------綠合攏

(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3、齊讀本段。

第四自然段，體會擬人句的好處，學(xué)生進(jìn)行擬人句的訓(xùn)練

齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)

四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?

師：其實，大自然里能給人們帶來樂趣的，不僅僅是一片草地，例如一條小河，一片海灘，一座山，一片樹林等等，都能給人帶來無限的樂趣，只要我們善于觀察大自然，了解大自然，那么相信我們在座的每一位同學(xué)都會有一個金色的童年。

五、機(jī)動：摘抄好句子。

六、作業(yè)：

1：摘抄的好句子

2：有感情地朗讀課文

板書設(shè)計：

早晨------綠合攏

發(fā)現(xiàn)金色的草地中午------金蒲公英張開

傍晚------綠合攏

三年級上冊《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂成長的情景。也讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活，選編的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來的樂趣，感受生活的豐富多彩，同時也激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字,會寫13個生字．正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點：

其中理解課文內(nèi)容，體會作者對草地和蒲公英的喜愛之情，感受大自然帶來的樂趣是重點；激發(fā)對大自然的熱愛之情既是重點又是難點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：查關(guān)于蒲公英的資料

教師準(zhǔn)備：PPT生字卡片

五、課時安排：

2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生詞，在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞，感知生詞，為課文閱讀做準(zhǔn)備。

2、品讀第一自然段，解決“為什么草地是金色的”這一問題，抓住“盛開”這一詞語，為下一課時的教學(xué)做好鋪墊。

3、給學(xué)生知識遷移和查找資料能力的展示，共同分享“蒲公英”的常識。初步感受大自然的美好和生活的美好。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：小朋友們，草地是什么顏色的？（綠色）還有金色的草地呢！大家一

定很疑惑，草地怎么會是金色的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀課文，在課文中找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【給學(xué)生充分的與文本對話的時間，拉近學(xué)生與文本的距離?！?/p>

2、朗讀詞語、掃除障礙

·出示生詞

盛開假裝朝著【多音字】

玩耍釣魚觀察

絨毛手掌花瓣

使勁有趣這些

合攏【合和攏字義相同的字組成的詞語?！?/p>

一本正經(jīng)引人注目

·自讀

·同桌互讀

·開小火車?yán)首x

·說說這些字中，哪些字容易寫錯。提醒大家。

“耍”“絨”“瓣”三個字，需要注意。

·師生共寫三個生字。

·完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。

3、隨句識字，鞏固學(xué)習(xí)

·我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

·就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

·花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

三、再讀課文，釋疑照應(yīng)

1、指名朗讀，相機(jī)正音，思考：為什么草地是金色的？

2、交流朗讀，品讀第一段。

交流：蒲公英盛開的時候，草地變成了金色。

3、交流課前資料

·結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長狀況。【結(jié)合我們二年級所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文，說說蒲公英】

·教師出示圖片，蒲公英的資料：

蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

4、朗讀第一自然段。抓住重點詞：盛開。想象情景，朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時候，草地就會變成了金色的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

5、抄寫生字。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、在品讀文本中，復(fù)現(xiàn)生詞，借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語，更好的品讀文本。

2、精讀課文，通過朗讀、想象、動作等方式，體會作者對草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

3、通過換位思考，讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境，感受大自然的樂趣。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)

導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文，還

要讀出自己的體會，首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。

二、回顧課文、整體感知

1、回顧舊知：學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會草地的美麗。

2、整體感知：學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。

【初步形成個性化的體驗。】

3、再回歸文本，讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。

三、精讀課文，品味語言

過渡語：這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？帶著這個問題我們再好好讀讀課文。

【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性。】

（一）以讀為本、回歸生活——品味草地之趣

1、自讀感受

學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂。

2、默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩?？鞓返脑~語。

一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠

3、結(jié)合圈出的詞語，想象，說說想象到的快樂的情景?！灸憧吹搅耸裁?，聽到了什么，感覺到了什么】順機(jī)解決：“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。

4、熟讀精思：

（1）學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子，配上動作。

（2）引導(dǎo)讀，入情入境：

【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是學(xué)生通過對重點詞句的揣摩、通過動作表演，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗相溝通，通過動作的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂?！?/p>

(二)置疑問難，合作探究——探究草地的秘密

置疑：在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英。

【課件出現(xiàn)草地顏色隨時間變化的畫面，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過合作探究的方式解決疑問?！?/p>

合作探究分為三個小步驟進(jìn)行

（1）自讀自悟：默讀課文第三自然段思考“草地為什么會變顏色？”

（2）小組討論、全班交流

【學(xué)生通過動作演示交流自己的想法，降低理解文本的難度，同時也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則?！?/p>

（3）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（）花朵（），草地就（）。學(xué)生通過填空這種形式深化了對課文的理解，同時將課文的理解內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力。

（三）品讀喜愛之情

1、初讀欣賞，整體感知：

學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個自然段，體會我們對這片草地的喜愛之情。

2、朗讀感悟、潛心品評：

學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子，多次朗讀，以讀悟情，以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)

如：從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

從那時起，蒲公英成了我們（）。

【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上，更加深刻地體會對草地的喜愛之情?！?/p>

四、小結(jié)

一片金色的草地，一個難忘的金色的童年。讓我們再來讀一讀課文的題目——金色的草地

五、做練習(xí)冊

板書：2金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們

三年級語文上冊《金色的草地》2課時學(xué)案解析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級語文上冊《金色的草地》2課時學(xué)案解析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊《金色的草地》2課時學(xué)案解析

一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．認(rèn)識“釣、攏”兩個生字，會寫課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。
3．培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
4．體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
過程與方法：
1．通過多種方式理解文中的重點詞語。
2．在感情朗讀、表演、交流中，體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
3．鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品味語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1．理解第四自然段草地顏色的變化及原因。
2．體會文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)難點：
能體會到課文描寫的草地的可愛、蒲公英的有趣。
教學(xué)過程
（一）展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課
1．交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2．用多媒體課件展示蒲公英，請學(xué)生們欣賞。
3．導(dǎo)語：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。
引出課題并板書：金色的草地。
（二）初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查生字。
教師隨機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。
玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚
觀察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣
3．理解詞語。
一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。
引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。
4．指名讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
思考：讀了這篇課文，你知道作者是誰？有什么感受？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。
5．朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。
（三）理解課文，品悟作者情感
1．營造氛圍，感受草地之美。
（1）出示圖片，誰能借助朗讀把大家?guī)脒@金色的草地？學(xué)生讀課文第一自然段。
（2）配樂出示一組圖片。
導(dǎo)語：聽著你們的朗讀，老師仿佛真的來到了一望無際的草地上。春天，蒲公英盛開了，放眼望去，布滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭發(fā)上，親吻著我們的面頰……小朋友，這時，你最想在草地上做什么呢？
（3）看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。
2．趣為主線，生成教學(xué)過程。
課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”
預(yù)設(shè)1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。
（1）朗讀第2自然段。
（2）抓住描寫哥倆神情的詞語“裝著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”體會互相吹絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。
（3）用自己的話說說“引人注目”一詞的意思并結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。
（4）蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？
預(yù)設(shè)2：觀察草地的變化很有趣。
（1）默讀課文3自然段，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示蒲公英變化表，按課文內(nèi)容填完整。
時間早晨中午傍晚第二天早上
草地顏色綠色
花的顏色
（2）草地的顏色會變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)啊！朗讀第3自然段。
3．讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。
（1）出示蒲公英張開和合攏的圖片，并用手勢圖來解釋蒲公英和草地顏色的變化。
（2）對照表格，同桌之間用自己的話說說草地在一天的三個時間里是怎樣變化的，邊說邊用手勢表示出來。再指名說一說。
蒲公英的花就像________，可以________。早晨，花朵________時，________被包住，草地就是________；中午，花朵________時，它是________的，草地就是________；傍晚，花朵又________，草地就又變成________的了。
（3）一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。
4．體會段落寫法。
（1）齊讀第3自然段。邊讀邊思考，找一找作者在寫蒲公英一天的變化和變化的原因時，由哪個句子連起來寫的？
預(yù)設(shè)：這是為什么呢？
（2）“這是為什么呢”這句話把蒲公英一天的變化和變化的原因連接起來了，這一自然段寫草地變顏色的一段話先寫發(fā)現(xiàn)草地變顏色的事實，然后用“這是為什么呢？”來連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚，而且還很通順。同學(xué)們以后在寫文章時也要學(xué)習(xí)這樣的方法，當(dāng)然可以用其他的連接句。
（3）小主人公2次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到了什么啟示？
第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中看到的，有的人可能不把它當(dāng)一回事。第二次發(fā)現(xiàn)是帶著問題，特意去觀察后所看到的。引導(dǎo)學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能有所發(fā)現(xiàn)。
5．齊讀最后一自然段。
（1）為什么說草地是可愛的，蒲公英是有趣的？
（2）文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰當(dāng)不恰當(dāng)？
（3）聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。你覺得這句話寫得怎樣？
（四）拓展延伸，指向生活實踐
1．讓學(xué)生談自己的收獲，并給學(xué)生提供一份蒲公英知識小檔案，讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識。
2．利用課件出示含羞草、向日葵等植物，喚起學(xué)生的回憶，引發(fā)學(xué)生談這些植物的神奇之處，從而對課文做第二次的拓展。
3．提出實踐性要求。
大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛。請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
（五）布置作業(yè)。
1．有選擇地布置檢測練習(xí)。
2．把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！
板書設(shè)計：
2金色的草地
可愛有趣
變化
生活的有心人

三年級上冊第2課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊第2課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教材簡析】

本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4.初步體會課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

重點難點

重點是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。

一、提出問題激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)

3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

二、初讀感知學(xué)習(xí)生字

1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2、同桌合作學(xué)習(xí)

(1)我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。

(2)運用各種方法交流識字。

(3)以自己喜歡的方式讀課文。

3、檢查字詞掌握情況：(課件出示)

(1)指名抽讀生字。

(2)請小老師領(lǐng)讀詞語，其余同學(xué)跟讀。

(3)開火車讀詞語：

玩耍使勁絨毛假裝這些朝向

釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣

一本正經(jīng)引人注目盛開

注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。

(4)分節(jié)讀課文隨機(jī)糾正字音

三、再讀課文尋草地之趣

(1)解疑：草地為什么是金色的?(生用自己的話來說)

(2)師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受?(美麗、可愛、有趣、好玩、快樂、神奇……)

(3)課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢?請找出來讀一讀。(課件出示：“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”)

5、學(xué)生質(zhì)疑

歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢?

從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣?

為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的?

師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。

四、書寫生字

1、師范寫生字：重點指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”

“?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙懗伞拔鳌?“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫提醒。

2、學(xué)生臨寫生字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。

3、初步體會、學(xué)習(xí)自己讀書，讀出自己的體會。

一、讀題引入揭示目標(biāo)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請有滋有味地讀一讀課題。(生齊讀課題)

2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學(xué)會讀自己的書,首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。

師：請同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?

3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會。

師：只要你展開想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書!

二、熟讀深思，品草地之趣

(一)學(xué)習(xí)課文二自然段。

1、自讀感受：

讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢?(請你展開想象，有滋有味地讀讀)

2、熟讀精思：

那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣?

(1)分角色，自讀自悟

誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟;沒舉手的同學(xué)起立，請你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。

(2)引導(dǎo)讀，入情入境

①指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥(弟弟)的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。

(課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊‘謝廖沙!’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。”“弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！?

聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。

將自己獨特的體驗通過朗讀表達(dá)出來。(不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢)。

②合作朗讀：

全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象當(dāng)時的情景，加上自己的表情、動作。

③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧!

(課件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂?！?

板書：帶來快樂

(二)學(xué)習(xí)課文三自然段。

1、看，(出示課件：配音朗誦“有一天……這是為什么呢?”同時出現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變化)

2、探究合作：

(1)默讀課文思考“草地為什么會變顏色?”(課件出示：課文第三自然段)

(2)請在小組內(nèi)交流自己的想法，討論時請注意三點：

①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把自己的想法講得更明白。

②仔細(xì)聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。

③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。

(3)匯報：草地為什么會變顏色?誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀。

三、多元解讀悟作者之情

1、初讀欣賞，整體感知

讓我們自由輕聲朗讀最后一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢?(喜愛、喜歡、愛……)

2、潛心品評、多元解讀

你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請你好好地讀一讀。

①多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

A.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛?

(課件出示：a、多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。)

B.再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺?是濃還是淡你體會到了嗎?

C.是呀，可別小看了這兩個“!”它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。

②它和我們一起睡覺，一起起床。

A.請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎?(當(dāng)作人來愛)

B.自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)

C.是呀!作者那里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛!把這份愛好好地讀出來吧!(指名讀)

3、動筆修改，創(chuàng)意閱讀

A.讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！比绻屇愀囊桓?從那時起，蒲公英成了我們)你會怎樣改?

從那時起，蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……)

B.誰來讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡那一句，為什么?

五、總結(jié)全文升華感悟

學(xué)到這，我們再來想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的?”僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎?(板書：愛)

是呀!正是因為我對草地這片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓?，正因為這些快樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧!

板書：

我們金色的草地

教學(xué)小結(jié)：

三年級上冊語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目的】

1、學(xué)會本課的生字新詞；

2、解釋草地變顏色的原因。感受作者在草地上玩耍的歡快以及對草地的喜愛之情。

3、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

【教學(xué)重難點】

1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。

2、通過朗讀課文，表達(dá)出作者在草地上玩耍的歡快及對草地的喜愛之情。

課時安排：

2課時

第一課時

【教學(xué)目的】

1、學(xué)會本課生字、新詞；

2、初讀課文，感受作者在草地上玩耍的歡快，體會作者對草地的喜愛之情。

【教具準(zhǔn)備】

蒲公英的圖片及生字、新詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們在草地上玩過嗎？你見過的草地是什么樣的？

2、他們在草地上玩兒些什么呢？

3、你們見過“金色的草地”嗎？草地是金色的，這是為什么呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、自讀課文

1、輕聲讀課文，不認(rèn)識的字要借助讀音讀。

2、指名讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、新詞。

3、投影出示生字新詞。

（1）自讀、抽讀、指名讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀音，培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。

（4）指導(dǎo)書寫。

（5）學(xué)生書寫，注意糾正。

（6）鞏固檢查。

三、初讀感悟

自讀課文第一自然段。

1、文中那片草地在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地”？

生思考、討論后，全班交流。

2、誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

第二課時

【教學(xué)目的】

1、了解草地變色的原因，感受在草地上玩耍的快樂。

2、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的知識口頭填空。

（）的草地

2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

二、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，討論填空題答案。

3、設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、精讀解疑

1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段，體會。

（1）觀看錄像，生感受。

（2）引導(dǎo)想象：蒲公英盛開的情景。

2、朗讀第二自然段。

（1）思考：圖中兩個孩子分別是誰？

（2）介紹有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。

3、那一天，“我”去釣魚，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象，從而“我”對蒲公英地感情又有什么變化？

（1）齊讀第四自然段。

（2）文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”，和“我們”一起“起床”，你覺得這樣說恰當(dāng)嗎？為什么？

四、匯報成果

1、分小組匯報。

2、全班匯報。

3、拓展活動。（雙休日活動）

五、總結(jié)課文。

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

【板書設(shè)計】

2金色的草地

綠色的草地

快樂

開合

金綠

色色

三年級語文《趕?！返谝徽n時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會23個生字，其田字格上面的11個字只識不寫。

3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示大海的動態(tài)畫面。

2、說說對大海的印象，出示()的大海。

3、板書：海，用?？陬^組詞。

4、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕。

5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

2、出示要求：

(1)自讀課文，讀正確，讀通順。

(2)自學(xué)生字新詞。

(3)標(biāo)好自然段序號。

3、檢查。

(1)認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。

暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

大螯咦吹拂哼

(2)你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽聽。相機(jī)出示難讀的句子。

4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文，

看看哪些問題能自己解決。

5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，齊讀，說說你認(rèn)為哪個生字比較難寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。

四、作業(yè)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字詞語。

《趕?！方虒W(xué)談

《趕海》是蘇教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

一、激情入境

閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。

本課一開始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，喚起了學(xué)生對大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個詞來表達(dá)對大海的印象，最后自然地引入課題“趕?！?，這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、以讀感知

在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。

在讀書前，學(xué)生已經(jīng)針對課題進(jìn)行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始，我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。

這樣一次一次的閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人?！洞缶V》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。

同時，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。

三、重視字詞教學(xué)

在第一課時的教學(xué)中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)，并留有時間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，不正確的及時糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。

三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊《拉薩的天空》第一課時學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《拉薩的天空》第一課時學(xué)案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊《拉薩的天空》第一課時學(xué)案
7、拉薩的天空
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么？

學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍：上面是“刃”，寫好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。
線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。