小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案

九年級(jí)物理“分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能比熱容”復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《九年級(jí)物理“分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能比熱容”復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

九年級(jí)物理“分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能比熱容”復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.知道物質(zhì)是由分子組成的，分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在引力和斥力。

2.加強(qiáng)對(duì)內(nèi)能、溫度、熱量概念的理解,記住改變內(nèi)能的兩種方式及本質(zhì)。

3.描述比熱容的概念并能用比熱容知識(shí)解釋生活的有關(guān)現(xiàn)象。

4.會(huì)運(yùn)用吸熱放熱公式進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算

復(fù)習(xí)過程

一、板書課題、出示目標(biāo)（1分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)熱學(xué)部分中“內(nèi)能”。請(qǐng)看復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2（20分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)（15分鐘）

認(rèn)真閱讀九年級(jí)物理教材P2---P10內(nèi)容，完成中考突破31頁考點(diǎn)1和考點(diǎn)2

2.學(xué)生自學(xué)

3.學(xué)生自學(xué)檢測

（1）關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是()

A.溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多

B.物體內(nèi)能增加，溫度一定升高

C.物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量

D.物體溫度升高，它的熱量一定增加

（2）指出下列各物理名詞中“熱”的含義：

熱傳遞中的“熱”是指：________；熱現(xiàn)象中的“熱”是指：________；

熱膨脹中的“熱”是指：________；摩擦生熱中的“熱”是指:_________。

（3）有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是()

A．液體很難被壓縮，說明分子間有引力

B．用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙

C．有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中，說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D．在做墨水滴入水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，我們看不到墨水的分子在運(yùn)動(dòng)

（4）改變內(nèi)能有不同的方式，如圖甲所示是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速下壓活塞時(shí)，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過________的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣________增加，溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)，使棉花燃燒。圖乙是通過__________的方式把試管里的水加熱至沸騰的。

（5）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是()

A．物體的溫度越高，所含熱量越多

B．溫度高的物體，內(nèi)能一定大

C．0℃的冰塊內(nèi)能一定為零

D．溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞

（6）中考突破P33頁1、2、3、4、5、6

4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4（10分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)（8分鐘）

認(rèn)真閱讀九年級(jí)教材P11---P14內(nèi)容，完成中考突破P32頁考點(diǎn)3

2.學(xué)生自學(xué)

3.學(xué)生自學(xué)檢測

（1）右圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

①加熱過程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是_________________；水和煤油吸熱的多少是通過_______________________來反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。

②關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是______________（填字母）

A.采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離等)

B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油

C.使用相同的燒杯

（2）已知銅的比熱容比鋁的比熱容小，下列說法正確的（）

A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)

B.將一塊銅的質(zhì)量減小一半，它的比熱容不變

C.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相同的熱量，銅塊升高的溫度多

D.質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁，放出相等熱量后相接觸，熱傳遞的方向是從銅傳給鋁jaB88.COm

（3）質(zhì)量相等的某種物質(zhì)和水，當(dāng)降低相同的溫度，放出的熱量之比為11：50，那么該物質(zhì)的比熱容為____________.當(dāng)它的質(zhì)量減少一半時(shí)，則剩余物質(zhì)比熱容的為__________________.

（4）甲、乙兩物體的比熱容之比為2∶3，吸收熱量之比為3∶1，它們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為（）

A．9∶2B．2∶9C．1∶2D．2∶1

（5）中考突破P33頁7------12

4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

中考新突破“能力訓(xùn)練”與“中考經(jīng)典檢測”題目

課后反思

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復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.知道物質(zhì)是由分子組成的，分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在引力和斥力。

2.加強(qiáng)對(duì)內(nèi)能、溫度、熱量概念的理解,記住改變內(nèi)能的兩種方式及本質(zhì)。

3.描述比熱容的概念并能用比熱容知識(shí)解釋生活的有關(guān)現(xiàn)象。

4.會(huì)運(yùn)用吸熱放熱公式進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算

復(fù)習(xí)過程

一、板書課題、出示目標(biāo)（1分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)熱學(xué)部分中“內(nèi)能”。請(qǐng)看復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2（20分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)（15分鐘）

認(rèn)真閱讀九年級(jí)物理教材P2---P10內(nèi)容，完成中考突破31頁考點(diǎn)1和考點(diǎn)2

2.學(xué)生自學(xué)

3.學(xué)生自學(xué)檢測

（1）關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是()

A.溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多

B.物體內(nèi)能增加，溫度一定升高

C.物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量

D.物體溫度升高，它的熱量一定增加

（2）指出下列各物理名詞中“熱”的含義：

熱傳遞中的“熱”是指：________；熱現(xiàn)象中的“熱”是指：________；

熱膨脹中的“熱”是指：________；摩擦生熱中的“熱”是指:_________。

（3）有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是()

A．液體很難被壓縮，說明分子間有引力

B．用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙

C．有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中，說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D．在做墨水滴入水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，我們看不到墨水的分子在運(yùn)動(dòng)

（4）改變內(nèi)能有不同的方式，如圖甲所示是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速下壓活塞時(shí)，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過________的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣________增加，溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)，使棉花燃燒。圖乙是通過__________的方式把試管里的水加熱至沸騰的。

（5）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是()

A．物體的溫度越高，所含熱量越多

B．溫度高的物體，內(nèi)能一定大

C．0℃的冰塊內(nèi)能一定為零

D．溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞

（6）中考突破P33頁1、2、3、4、5、6

4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4（10分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)（8分鐘）

認(rèn)真閱讀九年級(jí)教材P11---P14內(nèi)容，完成中考突破P32頁考點(diǎn)3

2.學(xué)生自學(xué)

3.學(xué)生自學(xué)檢測

（1）右圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

①加熱過程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是_________________；水和煤油吸熱的多少是通過_______________________來反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。

②關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是______________（填字母）

A.采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離等)

B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油

C.使用相同的燒杯

（2）已知銅的比熱容比鋁的比熱容小，下列說法正確的（）

A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)

B.將一塊銅的質(zhì)量減小一半，它的比熱容不變

C.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相同的熱量，銅塊升高的溫度多

D.質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁，放出相等熱量后相接觸，熱傳遞的方向是從銅傳給鋁

（3）質(zhì)量相等的某種物質(zhì)和水，當(dāng)降低相同的溫度，放出的熱量之比為11：50，那么該物質(zhì)的比熱容為____________.當(dāng)它的質(zhì)量減少一半時(shí)，則剩余物質(zhì)比熱容的為__________________.

（4）甲、乙兩物體的比熱容之比為2∶3，吸收熱量之比為3∶1，它們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為（）

A．9∶2B．2∶9C．1∶2D．2∶1

（5）中考突破P33頁7------12

4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

中考新突破“能力訓(xùn)練”與“中考經(jīng)典檢測”題目

課后反思

九年級(jí)物理《16.3比熱容》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)物理《16.3比熱容》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：
教材從比熱容的簡單自然現(xiàn)象開始，對(duì)如何計(jì)算比熱容，以及通過比熱容計(jì)算熱量做了闡述。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
（1）嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象．
（2）能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算．
(3)了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．
2．過程與方法
(1)通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力．
(1)通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應(yīng)”．
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算．
難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象．
教學(xué)器材：水，煤油，兩只燒杯，兩個(gè)電加熱器，天平，兩只溫度計(jì)
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
引入新課
學(xué)生閱讀教材前面的“？”，列舉生活例子，燒熱水溫水，與水開了，誰快，不一樣多的水燒開，哪一個(gè)更需要更多熱，讓學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。
進(jìn)行新課
(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，回憶密度是物質(zhì)的屬性。
介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量大致是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量可以認(rèn)為也是相等的。
請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快，說明水比煤油更能吸熱。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。
(2)質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念，某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）
定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。
比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時(shí)吸收的熱量，來表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。（告訴同學(xué)們降低也是一樣）
(3)比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦/（千克·攝氏度），讀作焦每千克攝氏度。
如果某物質(zhì)的比熱是a焦/（千克·攝氏度），它是說單位質(zhì)量為一千克的該種物質(zhì)，每升高1攝氏度時(shí)（或降低1攝氏度時(shí)），吸收（或放出）的熱量是a焦。
(4)比熱表
課本中列出了幾種物質(zhì)的比熱，請(qǐng)同學(xué)們查出水的比熱及它的單位。你能具體地說明水的比熱的物理意義嗎？（提問）
從表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱最大。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響很大。在受太陽照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫升慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。
解釋新疆地區(qū)“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐西瓜”原因？
水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課本圖2-15，2-16，說明利用水取暖和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的原理）
通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。
(1)在做課本圖16-14的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把水改換成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一個(gè)升溫快？為什么？
(2)把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個(gè)金屬塊熔化的石蠟多呢？
小結(jié)：略。
板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)比熱容
一、演示實(shí)驗(yàn)：
二、比熱容：
三、比熱的單位：
四、比熱表：
教學(xué)后記：
本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)，客觀反映了比熱容的概念，加深了學(xué)生對(duì)比熱容的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)比熱容的時(shí)候，盡量對(duì)公式進(jìn)行解釋，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，多舉實(shí)例加強(qiáng)理解，這樣效果會(huì)更好。

分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。