小學(xué)英語三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案。

彼得弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下來種花，終于獲得成功的故事。下面小編為你整理了三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

課文主題：

感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

寫作特點(diǎn)：

以時(shí)間為序的敘事故事。

知識(shí)點(diǎn)梳理：

1、字詞：“坑”：后鼻音;“刷、實(shí)”：翹舌音;“盆”：前鼻音;反義詞：希望——失望，掃興——高興，坑坑洼洼——平平整整，松軟——堅(jiān)硬，驕傲——謙虛。

2、重點(diǎn)句子：

(1)他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。

(2)他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到鎮(zhèn)金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

(3)“這里沒有找到金子，”彼得若有所悟，“但這塊土地很肥沃，我可以用來中華，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的┄┄”

3、段：課文的第二、五、七三個(gè)自然段。

根據(jù)課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?，以加深體驗(yàn)和感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

雙基目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

思維發(fā)展目標(biāo)：

透過語言文字，通過朗讀感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：理解“金子”的含義。

難點(diǎn)：要懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、掛圖，生字卡片

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們知道什么是金子嗎?生活中有哪些是金子做的?

(金子是一種貴重的金屬，黃赤色)

2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文的題目就叫“金子”。(板書：金子)

3、看到這個(gè)題目，你們有些什么問題想提出來呢?

(課文里的金子是做戒指的金子嗎?

這金子是什么呢?

文章中寫的是怎么一加事呢?)

二、初讀課文

1、出示生字。

大坑甘心附近買傾盆大雨彼得松軟裝扮錢淘金

沖刷挖掘弗雷特實(shí)現(xiàn)嬌艷若有所悟綠茸茸

(1)自由認(rèn)讀。

(2)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀。

(3)開火車讀，齊讀。

(4)指導(dǎo)書寫。

a、有沒有什么特別難記的字，想要大家一起討論討論的?

b、容易寫錯(cuò)的字：坑沖刷挖掘傾裝淘金甘

c、描紅課后生字。

d、填空

把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是()

把()的()字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)

“淺、線”二字去掉左邊的偏旁，加上“()”是“錢”。

“軟”是把“砍”字的“石”字旁改成()字旁，其他還有什么字?(吹、次)

(4)說說你已經(jīng)弄懂了哪些詞

若有所悟：好像悟出了什么。若，好像;悟，領(lǐng)會(huì)。

淘金：用水選的辦法從沙子里選出沙金。

傾盆大雨：形容雨下得特別大，像從盆里往下倒水一樣。

裝扮：裝飾。

嬌艷：嬌嫩艷麗。

2、指名按小節(jié)讀課文。相機(jī)指導(dǎo)正音。

3、默讀課文想一想全文可以分為幾個(gè)部分?

(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)

學(xué)生十分鐘

1、快速默讀課文，你讀懂了什么?課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎?

2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。

板書：絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?

4、問題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀好課文。

5、我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。

1、課后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?

第二課時(shí)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，文中的金子并非一種金屬。

3、懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、比較下面各組字，再組成詞語。

杭()錢()盆()軟()

坑()淺()盤()吹()

2、說說全文可以分幾部分，具體是怎么劃分的，主要內(nèi)容是什么。

第一部分(第一~第三自然段)彼得在薩文河畔挖金子，苦干了幾個(gè)月，一無所獲，準(zhǔn)備離開。

第二部分(第四~六自然段)一次大雨過后，地上長出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。

第三部分(第七自然段)五年后，彼得實(shí)現(xiàn)了理想，找到了“真金”。

二、精讀課文

1、默讀第一部分，回答問題。

(1)寫了幾方面的內(nèi)容，有哪些人。

2)找出相關(guān)介紹他們的詞語。用筆畫出來。

(3)用課文中的詞語解釋“落空”。(一無所獲，沒有出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒)

(4)彼得弗雷特是怎么做得?結(jié)果如何?

2、輕聲讀第二部分，想一想：彼得弗雷特原來打算離開的，后來為什么又留下來了?

(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”一句話中的冒號(hào)的作用是引起下文。冒號(hào)前說“不一樣”，冒號(hào)后具體講“不一樣”。

(2)指導(dǎo)讀，抓住“不一樣”了。誰來讀一讀，注意讀出不一樣。

(3)評(píng)讀。

(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么啟發(fā)?(想到了要靠種花，也就是自己的勞動(dòng)來獲得財(cái)富。)

(師板書：土地肥沃若有所悟留下)

(5)指導(dǎo)讀。

(6)評(píng)讀。

(7)彼得成功了，他的成功表現(xiàn)在什么地方?

齊讀第六自然段。

(8)請(qǐng)人答。

(師板書：長滿鮮花)

3、過渡：最后彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們繼續(xù)往下讀。

(1)請(qǐng)人讀第三部分，想一想“不無”怎么解釋。

(2)“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?能不能換個(gè)詞?(不無：不是沒有。而是有。“不無驕傲”是驕傲的意思。可以換成“自豪”。)

(3)誰來自豪地讀一讀?

(4)評(píng)讀。

4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富)

學(xué)生十分鐘

1、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?(我們不要作那種滿世界去找那些所謂貴重金屬意義上的真金，真金就在你的腳下，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，要想獲得財(cái)富，只有依靠誠實(shí)的勞動(dòng)，只要踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)，你一定會(huì)得到。)

2、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

3、彼得弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢?

4、從彼得弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法?

5、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。

自主練習(xí)

1、補(bǔ)上下面句子中所缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

(2)他不無驕傲地對(duì)人說“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里”

2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?

3、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

金子

掘金一無所獲失望準(zhǔn)備離開

土地肥沃若有所悟留下

長滿鮮花不無驕傲實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

擴(kuò)展閱讀

蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：《金子》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：《金子》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材及學(xué)情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過程：

一、由夢(mèng)想引入課文

同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。金子我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。

要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰？

（2）他有什么樣的夢(mèng)想？

（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

課前談話：

同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想

3、過渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？

2、交流，你是從哪里看出來的？

3、出示我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。（初讀彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的真金指什么，他是怎么找到真金的？如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀4小節(jié)板：真金

三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)4。

（1）輕聲讀讀4，想想你讀懂了什么？

（2）交流（出示4）

（3）指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

（4）師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？

（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？

（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（5）

（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？

（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解真金，懂得道理。

（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？

學(xué)到這兒，你認(rèn)為真金是什么？

過渡：是呀，彼得找到了真金，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。（生接）

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。

1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說說嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫下來，好嗎？

附板書：

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)：

運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2.過程方法目標(biāo)：

以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功。

使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。

教學(xué)思路

借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑“金子”

1.(1)金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個(gè)“金子”的故事。喜歡聽嗎?不過，可得動(dòng)腦筋喲!看看哪個(gè)聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個(gè)詞語(蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)說一說課文的主要內(nèi)容。

(2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考。

(3)學(xué)生根據(jù)6個(gè)詞語概括主要內(nèi)容。

2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個(gè)詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來?(蜂擁而至)你還能換上一個(gè)詞嗎?(學(xué)生體會(huì)讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無所獲)(學(xué)生體會(huì)讀)

3.多數(shù)人高興而來，掃興而去，但有一個(gè)人卻堅(jiān)持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)

4.讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

二、精讀感悟，明理“金子”

是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫)

讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子?

(指名讀所畫句子，并相機(jī)在大屏幕上出示。)

彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。

1.彼得發(fā)現(xiàn)了什么?

2.我們知道彼得已經(jīng)整整6個(gè)月沒有回家跟家人團(tuán)聚了，就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí)，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個(gè)月，吃不好，穿不暖，睡不好，會(huì)怎么樣?

3.彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!

“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。

如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功……”

1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?

2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)

3.讀到這兒，你覺得彼得是個(gè)怎樣的人?(板書：充滿智慧)

彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時(shí)，可能會(huì)做些什么呢?

2.填空練習(xí)

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時(shí)，不管是，還是，他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

3.一份耕耘一

份收獲，彼得付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。

讓我們一起分享彼得的勞動(dòng)成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢?

4.彼得不但勤勞肯干，還是個(gè)熱心腸呢!大家請(qǐng)看。f師生進(jìn)行接讀文字，其中畫線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)

看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。

祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。

祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。

新店開張，送上黃菊，代表財(cái)源廣進(jìn)。

朋友遠(yuǎn)行，送上劍蘭，代表一帆風(fēng)順。

d.彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

1.你想怎樣讀這句話呢?能說說理由嗎?

2.老師激情引讀，學(xué)生接讀。(畫線部分為學(xué)生讀)

①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里

②彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

③五年半呀，1980個(gè)日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

三、總結(jié)板書，揭示“真金”

1.學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?

2.看，老師給大伙兒帶來一個(gè)小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?

“金子”的含義：

①一種貴重的金屬

②財(cái)富

③可貴、美好的品質(zhì)

a.媽媽戴了一個(gè)金戒指。()

b.人們都說徐虎的心像閃光的金子。()

c.彼得的金子就在這塊土地上。()

四、總結(jié)全文

1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!(大屏幕顯示)

①我會(huì)積累詞語，并查字典：

金光大道金戈鐵馬

金鼓齊鳴金碧輝煌

②我會(huì)積累句子，并查詞典：

精誠所至，金石為開。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

③我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會(huì)說一說自己的夢(mèng)想

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一
找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了文中的主人公——彼得.弗雷特，他的夢(mèng)想是什么？
3、請(qǐng)大家跟老師一起書寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。
二、引思
1、彼得的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。
2、理解“不無驕傲”（非常自豪）
3、你能讀出驕傲的語氣嗎？
4、畫出“唯一”，與前文哪個(gè)詞形成了強(qiáng)烈的對(duì)比？理解“蜂擁而至”。
5、你想提出什么問題？
三、讀悟
1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫出來，在旁邊寫寫你的想法。
2、交流：
預(yù)設(shè)①勤勞：
A、聯(lián)系“全部精力”談體會(huì)。（出示文字）
B、是啊，一個(gè)“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫面。（出示填空）
C、一份耕耘，一份收獲?？茨模@就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開得嬌艷無比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語來形容這些花呢？
D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動(dòng)換來的，難怪他那么驕傲呢！齊讀——
E、彼得在淘金時(shí)同樣也很勤勞，為什么沒有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）
預(yù)設(shè)②善于觀察：
A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。
B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。
預(yù)設(shè)③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種花，想到成功。由成功還會(huì)想到什么？（體會(huì)理解省略號(hào)中包含的內(nèi)容）
會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。
預(yù)設(shè)④機(jī)遇：
A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運(yùn)。
B、面對(duì)著這樣一個(gè)上帝垂青的機(jī)會(huì)，你想說什么？“天無絕人之路?！薄傲祷饔忠淮濉！薄皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。”“上帝為你關(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗。”
預(yù)設(shè)⑤充滿信心，堅(jiān)持不懈：
“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開論述。
小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價(jià)值。而一場大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？
說說你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、拓展
1、本文是美國西部大開發(fā)中若干例子中的一個(gè)，其實(shí)彼得不是唯一一個(gè)尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。大家對(duì)牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個(gè)“牛仔大王”的故事。
2、這些人都通過自己的努力找到了真金，下面我們來看看各行各業(yè)的人對(duì)真金的理解。
3、課后練習(xí)。

三年級(jí)語文金子同步練習(xí)題的總結(jié)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)語文金子同步練習(xí)題的總結(jié)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、小裁判涂色。（對(duì)的涂成紅臉，錯(cuò)的涂成黃臉）

河畔bàn謀生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即將jí的確dí整個(gè)zhěn柔軟luǒn

二、我會(huì)拼寫。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhu

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁組詞。

—（）—（）—（）

亢—（）戔—（）分—（）

—（）—（）—（）

四、能找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~，并改正過來嗎？

1。在寬廣的馬路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

2。在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。

3。我們要愛護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

4。聽說我犯了錯(cuò)，爸爸的臉變得嚴(yán)格起來。

五、讀一讀，完成作業(yè)。

五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>

⒈彼得的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

⒉你有什么夢(mèng)想？準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？

⒊彼得所說的真金指什么？你怎么理解他說的話？

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
2.通過對(duì)比、想象，從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動(dòng)的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)聽寫詞語
二、理解感悟課文：
（一）1.對(duì)比出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！
唯一？什么意思？只有他一個(gè)人。剛才我們從蜂擁而至中知道來的人非常多，這里卻說只有他一個(gè)人找到真金？
2.質(zhì)疑：看到這你有什么疑問？
3.總結(jié)：有這么多人為什么只有彼得一個(gè)人找到真金？
難道他有三頭六臂？還是碰上仙人指點(diǎn)？那他到底有什么？讓我們一起走進(jìn)課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個(gè)找到真金的人。
（二）課文哪些段落寫了彼得種花？
（三）出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談?wù)勀阌X得彼得靠什么成為唯一一個(gè)找到真金的人？
1.讓我們一起來交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子？
預(yù)設(shè)：生說第四段、第五段（還有誰找到了這一段？這么多人）、第六段
第五段：剛才我注意到了很多同學(xué)關(guān)注到這個(gè)句子，那么我們就一起來看一看。指名讀
（哪個(gè)詞語讓你對(duì)彼得有認(rèn)識(shí)？）“若有所悟”，什么意思？剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)蜂擁而至的時(shí)候用了什么樣的方法理解詞語？你能不能用上這個(gè)方法說一說，它的意思？
（1）彼得悟到了什么？生讀句子。
（2）看了什么讓他有這樣的想法？出示第四段
三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象（你來讀）如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟（請(qǐng)你接著讀）
雨后推開小木屋的門，彼得看到（你來讀）從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“（請(qǐng)你接著讀）”
雨后大家都看到了小木屋前土地的變化（大家一起讀）只有彼得一個(gè)人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃......”
(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）
別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠(yuǎn)。
（4）現(xiàn)在你覺得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么？
學(xué)生回答板書：善于思考
（三）剛才還有同學(xué)找到了這個(gè)句子。
出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
指名讀，你覺得彼得靠的是什么成為唯一一個(gè)找到真金的人。讓學(xué)生自己板書：（全部精力）
（1）他可能會(huì)怎樣付出全部精力？
（2）創(chuàng)境：彼得種花沒有任何經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他來說真是一種挑戰(zhàn)，一次為了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺)還有一次，他看到花病了，他焦急萬分______________________________________
評(píng)價(jià)：彼得就像對(duì)待自己的孩子一樣，來用心呵護(hù)著這些花兒們。
（3）配樂朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來讀一讀這段話，體會(huì)彼得的辛勤付出。
小結(jié)：彼得成為唯一一個(gè)獲得真金的人，除了他有長遠(yuǎn)的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。
小結(jié)：剛才我們通過聚焦描寫彼得的句子，抓住詞語，體會(huì)到了彼得的這些品質(zhì)。
（四）1.課文3-6段寫彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫他淘金失敗呢？再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對(duì)彼得又有什么認(rèn)識(shí)？
總結(jié)：雖然寫了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅(jiān)持，這也是彼得成功的一個(gè)重要原因。2.課文就是講彼得的故事，為什么還要寫其他淘金者呢？
板書文章的寫法：巧對(duì)比
三、作業(yè)：
我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫了一封信。指名讀信。
老伙計(jì)：
當(dāng)初我們一起來到薩文河畔，懷著一夜暴富的發(fā)財(cái)夢(mèng)，但我們卻沒有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽說你實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)夢(mèng)找到了真金，能不能傳授一下秘訣？
老友杰克
請(qǐng)同學(xué)們用上我們剛學(xué)到的對(duì)比的手法來給他回一封信。
親愛的杰克：
當(dāng)初我們一起來到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。
面對(duì)下過雨后被大水沖刷平整的土地，面對(duì)綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。
種花是個(gè)精細(xì)而又繁重的活，當(dāng)花兒們生病時(shí)別的種花人___________而我_________。
我就是靠_______________取得真金的。
老友彼得
五、板書設(shè)計(jì)：
22、金子
彼得觀察思考堅(jiān)持勤奮
淘金失敗
唯一找到真金
種花成功

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教材分析】
本課是蘇教版語文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文
2．能通過故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。
3．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4．通過對(duì)比、想象，從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動(dòng)的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文。
2.概括課文的主要內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課：
1.人人都有夢(mèng)想，萊特兄弟從小就夢(mèng)想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機(jī)。夢(mèng)想能讓我們對(duì)生活充滿憧憬和前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么？（找2、3個(gè)學(xué)生說說自己的夢(mèng)想）
2.今天要學(xué)的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特
這是個(gè)外國人的名字，比較難讀，讓我們?cè)賮碜x一讀。
他也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是什么？（預(yù)設(shè)生：找到金子）板書：金子
3.我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對(duì)于你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，會(huì)有所幫助。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示：
甘心金錢附近花盆打扮松軟實(shí)現(xiàn)買賣
綠茸茸坑坑洼洼
蜂擁而至一無所獲掃興離去
（1）出示第一行，指名讀。強(qiáng)調(diào)“買賣”的書寫，什么都沒有就需要“買”，有十個(gè)多了就需要“賣”。
（2）出示第二行，指名讀。
像這樣的詞語，你能不能再說幾個(gè)？
小結(jié)：其實(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，我們就可以根據(jù)詞語的特點(diǎn)進(jìn)行積累。
（3）出示：蜂擁而至一無所獲掃興離去
這些詞語放在句子中你能讀好嗎？
2.出示句子：
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
蜂擁而至什么意思？
3.了解了“蜂擁而至”的意思，誰能再來說？
4.方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語的意思。
三、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1.指名分自然段讀課文。
2.默讀、思考課文主要講了一件什么事？
（1）指名學(xué)生生先說。
（2）老師這有個(gè)好辦法。
誰（主要人物）
干了什么？
結(jié)果怎樣？
（3）根據(jù)學(xué)生的回答
板書：
彼得
淘金失敗
唯一找到真金
種花成功
（4）同學(xué)們自己來試一試。
（5）指名再說一遍。
（6）總結(jié)方法出示：故事性的文章就可以按照這個(gè)辦法來說一說課文主要講了一件什么事。
三、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)

小學(xué)三年級(jí)語文《金子》同步練習(xí)題（上學(xué)期）

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對(duì)這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級(jí)語文金子同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、小裁判涂色。(對(duì)的涂成紅臉，錯(cuò)的涂成黃臉)

河畔bàn謀生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即將jí的確dí整個(gè)zhěn柔軟luǒn

二、我會(huì)拼寫。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhuò

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁組詞。

—()—()—()

亢—()戔—()分—()

—()—()—()

四、能找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~，并改正過來嗎?

1.在寬廣的馬路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

2.在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。

3.我們要愛護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

4.聽說我犯了錯(cuò)，爸爸的臉變得嚴(yán)格起來。

五、讀一讀，完成作業(yè)。

五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

⒈彼得的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

⒉你有什么夢(mèng)想?準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢?

⒊彼得所說的真金指什么?你怎么理解他說的話?

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望我們精心為大家提供的三年級(jí)語文金子同步練習(xí)題，能夠更好的幫助到大家!

《趙州橋》教案（三年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

3.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。

1;這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2.板書：趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法)。

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。

1.認(rèn)讀生字詞語。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。

2.自由試讀課文，要求做到：①正確(不添、不漏、不改);②流利。

3.檢查朗讀。(出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo))

三、朗讀感悟，品悟趙州橋。

1人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2.學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。

3.交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢

重點(diǎn)感悟：

歷史悠久。

①學(xué)生讀勾畫的句子。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1400多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣?(板書：古老)

設(shè)計(jì)奇特。著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。

①隨機(jī)出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒?

③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

圖案美觀。

①文中描寫了哪些精美的圖案?

②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。

④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

四、回歸整體，夸夸趙州橋。

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢?

五、布置作業(yè)。

1.想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢?

2.把自己喜歡的部分背下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語。

①你覺得哪些字比較難寫?

②教師范寫。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫的?

(一)認(rèn)識(shí)過渡句。

1.數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達(dá)清楚。

2.比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過渡句的妙用。

a這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

b這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固。

3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

(二)學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

1.讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的?

2.圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來寫?

3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話，把它寫具體)

①操場上真熱鬧啊!

____________________________。

②公園真美!

____________________________。

③非常：

____________________________。

三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容。

1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)

2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)

3.小組比賽背誦。

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

雄偉

古老堅(jiān)固

美觀

三年級(jí)上冊(cè)蝸牛教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷有目的的、初步的按一定順序觀察和描述的活動(dòng)過程。經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多可觀察的內(nèi)容。

2.體驗(yàn)研究小動(dòng)物的樂趣。

3.了解蝸牛的身體特點(diǎn)和蝸牛的食物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。

2.供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、面包或饅頭;某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜頭之類的。

3.具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤狀的蚊香、旋渦、牽牛花的纏繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。

4.準(zhǔn)備幾個(gè)開拓新的觀察內(nèi)容的關(guān)于蝸牛殼的問題。

教學(xué)過程：

一、引入觀察過蝸牛嗎?能說說蝸牛的身體是怎樣的嗎?用放大鏡觀察過蝸牛嗎?

二、用放大鏡觀察蝸牛的身體。

1.觀察蝸牛的準(zhǔn)備。區(qū)分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點(diǎn);確定了解蝸牛的身體，回答蝸牛的身體是怎樣的的問題為觀察目的;

2.提出按一定的觀察順序進(jìn)行觀察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀察頭部，觀察頭部的眼睛、觸角和嘴。

3.進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察活動(dòng)。

4.描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。

三、蝸牛殼的觀察。

1.觀察蝸牛殼的討論。觀察過蝸牛殼嗎?蝸牛的殼是怎樣的?蝸牛殼的觀察會(huì)有多少觀察內(nèi)容?

2.蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼螺線的觀察的內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈?怎么數(shù)?螺線的展開方向，左旋和右旋。

3.左旋蝸牛和右旋蝸牛;頭發(fā)的旋渦;海螺、牽牛花等等自然界的左旋和右旋。

4.從一條螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其他觀察內(nèi)容--提出觀察蝸牛殼的新的問題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。

四、蝸牛吃食物的觀察。

1.蝸牛怎樣吃食物?

觀察吃菜葉的蝸牛，觀察吃黃瓜的蝸牛。觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。

2.蝸牛選擇什么樣的食物?

☆討論：看看我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食物，要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食物中選擇哪一種，我們可以用什么方法?

☆觀察活動(dòng)：在蝸牛的周圍放一些食物，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

3.蝸牛能在多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物?

五、交流與小結(jié)說說蝸牛的身體是怎樣的。說說蝸牛是怎樣吃食物的。

《蒲公英》教案（三年級(jí)上冊(cè)）

教材分析

本篇課文是篇童話，文章用生動(dòng)的語言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導(dǎo)致了干死和淹死的結(jié)果，教育學(xué)生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。文章對(duì)話多，語言富有個(gè)性，適合小學(xué)生分角色朗讀和表演。

設(shè)計(jì)理念

1、授之以漁，教給學(xué)生自學(xué)方法，引導(dǎo)自學(xué)。

2、以讀為主，在讀中識(shí)字詞，感知課文，細(xì)悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、讀、錄音播放、故事會(huì)等策略引起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)一類、二類生字，會(huì)用生字組詞，會(huì)用“囑咐”說一句話，會(huì)寫“絨、球……”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

3、讓學(xué)生明白：做事不要一意孤行，要聽從別人的勸告，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要符合實(shí)際。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生明白做任何事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要符合實(shí)際。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片等

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀感知課文，理清脈絡(luò)。

2、認(rèn)識(shí)生字詞。

一、談話導(dǎo)入認(rèn)識(shí)蒲公英

1、(播放歌曲《蒲公英》，幻燈演示蒲公英的生長過程)師：認(rèn)識(shí)它嗎?(生認(rèn)，師板書：蒲公英，提示：pú，不能寫成“莆”)

二、初讀感知自主識(shí)字詞

1、師配樂范讀課文，你都聽懂了什么?(生交流)

2、生自讀，明要求。

(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(2)挑出生字詞，將不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

(3)蒲公英的種子都到哪些地方去旅行?結(jié)果分別怎樣?

3、檢查自讀效果。

(1)認(rèn)識(shí)生字詞

a、出示生字詞

róngqiújiàngzhǔfubiǎomò

絨球降落傘囑咐表面沙漠

huònífùwēngpōjìng

迷惑泥土富翁湖泊競相開放

nícànqiáoyǒulín

泥巴金燦燦瞧黑黝黝波光粼粼

b、指名認(rèn)讀、重點(diǎn)提示：“翁”不能讀成“wōng”，“競”是后鼻音，“泊”是多音字，會(huì)組詞，“囑咐”的“咐”在詞中讀輕聲。

c、認(rèn)生字(不帶拼音)

(2)檢查讀課文

指名讀、正音、評(píng)議

(3)感知課文理清脈絡(luò)

a、風(fēng)兒一吹，蒲公英的種子要去旅行了?你是從課文哪個(gè)自然段知道的?(第一自然段)指導(dǎo)學(xué)，表演讀。

b、蒲公英的種子都到哪些地方去旅行了?(板書：沙漠，湖泊，泥土，)課文的哪幾個(gè)自然段寫了旅行的過程?

c、結(jié)果如何?(板書：干死、淹死、茁壯成長)，指導(dǎo)讀第四自然段，理解：茁壯成長、競相開放)

4、讀文質(zhì)疑(機(jī)動(dòng))

三、總結(jié)拓展激發(fā)探究期待

1、如果你是一顆蒲公英的種子，你想落到哪兒?為什么?

板書：

蒲公英

沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壯成長

三年級(jí)上冊(cè)山雀教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊(cè)山雀教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

重難點(diǎn)：

抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢?

出示掛圖：誰來說說山雀的樣子?(學(xué)生可以各抒己見)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。

2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。

3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。

三、指導(dǎo)書寫

四、再讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說說課文主要是寫什么。

3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么?

(在此教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想)

4、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么?(你喜歡山雀嗎?為什么?)

5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。

五、課外拓展

觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說些什么，并把自己的猜想寫下來。

三年級(jí)上冊(cè)《MsSmart》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)《MsSmart》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)Module2Unit1《MsSmart》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。

2、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Goodmorning，MsSmart.

3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls.

4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

單詞卡錄音機(jī)頭飾多媒體

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊的歌曲“HelloHello”。

2.師生互相介紹，向?qū)W生問候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示禮貌。

3.以大組為單位，用HelloHiI’m…的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

二、Leadin

1.復(fù)習(xí)第一模塊，以游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問Howareyou?，讓他猜測(cè)是誰說的，并回應(yīng)說I’mfine,thankyou.

重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

2.教師指出自己的性別I’magirl.再指一個(gè)男生說He’saboy.然后示意全體女生并說Nowgirlsstandup,please！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。

3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?

Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔細(xì)聽，猜一猜。

三、Textteaching

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點(diǎn)。

4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比一比哪個(gè)組自學(xué)的好。

Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.

5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?

Ss:I’mfine.Andhowareyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.

T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.

Ss:Goodmorning,MsLiu.

6.Readinroles.讓學(xué)生模仿主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分角色朗讀。

7.Let’splayagame.游戲“機(jī)靈豆”，教師喊口令“Girlsstandup！OrBoysstandup！”表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”。

四、Sumup:

Words:Mstooandboygirl

Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

五、Homework:

Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友。

板書設(shè)計(jì)：

Words:Mstooandboygirl

Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

三年級(jí)上冊(cè)《絕招》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)《絕招》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)《絕招》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

教學(xué)工具：

ppt

教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1、看了課題，你最想知道什么？

2、什么是絕招？

3、課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

2、檢查生字詞

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1、小組討論圍繞下面的問題進(jìn)行討論后填寫表格。

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論

1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

六、擴(kuò)展延伸

小練筆：（續(xù)編故事）下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？

七、課堂總結(jié)