小學(xué)三年級(jí)體育課教案

三年級(jí)上冊(cè)19課《航天飛機(jī)》教案及反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)九個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。【Zfw152.COM 趣祝福】

2.幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)知識(shí)。

3.有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請(qǐng)教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19.航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。齊讀課題

4.讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)，標(biāo)出生字詞并注音。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

6、讀含有生字的詞語(yǔ)

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

(1)指名讀句子。

(2)理解詞語(yǔ)：呼嘯(高而尖的聲音)

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~

(3)讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

(1)指名讀句子。

(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?

(3)讀好這句話。

(4)連起來集體讀好兩句話。

(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。

(1)指名讀句子。

(2)理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎?

四、精讀第三自然段

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?找到這一段，自由讀。

2、智慧老人說了幾段話?請(qǐng)學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”(板書“更高更快”)

6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語(yǔ)言來回答

體驗(yàn)兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語(yǔ)言來回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí))

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。(板書：本領(lǐng)大)

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語(yǔ)言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞

1、出示九個(gè)生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字?

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

反思：

《航天飛機(jī)》這篇課文是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章，雖然以童話故事的形式出現(xiàn)，但是仍然難免學(xué)生會(huì)覺得課文乏味無趣。因而我認(rèn)為

1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。

2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對(duì)第三自然段要利用畫表格或者對(duì)比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。

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《航天飛機(jī)》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《航天飛機(jī)》教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《航天飛機(jī)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1．激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。

2．幻燈出示航天飛機(jī)

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？

5．學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。

（1）指名讀句子。

（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人?。?/p>

（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>

6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語(yǔ)言來回答

體驗(yàn)兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語(yǔ)言來回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語(yǔ)言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個(gè)生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字？

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、10月15日，我國(guó)的神州五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第一自然段。
1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動(dòng)作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？
2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊龐然大物騰空而起轉(zhuǎn)眼間無影無蹤。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。
（1）、屏幕出示：剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！
（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出兩萬米幾十萬米七分鐘四個(gè)多小時(shí)）（板書：更高更快）
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、屏幕出示：航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出轉(zhuǎn)圈圈釋放回收）（板書：本領(lǐng)可大了）
（6）、指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?br> 5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
六、作業(yè)。
1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機(jī)》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《航天飛機(jī)》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、2008年9月25日，我國(guó)的“神州”七號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，進(jìn)行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))

2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀第一自然段。

1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動(dòng)作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？

2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？

3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快）

（3）、指導(dǎo)朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

（6）、指導(dǎo)朗讀。

4、看圖說話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>

5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)三”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一、導(dǎo)入。

1、10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))

2、讀了課題，你最想了解什么？

我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀第一自然段。

1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動(dòng)作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？

2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？

3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快）

（3）、指導(dǎo)朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

（6）、指導(dǎo)朗讀。

4、看圖說話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>

5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

六、作業(yè)。

1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

航天飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)錄

第二課時(shí)

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎？（貼畫航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。）

大家認(rèn)為上面是飛機(jī)，下面是航天飛機(jī)。

師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。

生：龐然大物。銀色飛機(jī)小。

生：方方的尾巴，三角翼。

（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。）

生讀句子。

師：有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。

師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機(jī)，兩人合作，一人指，一人介紹。

哪位同學(xué)愿意到上面來？

一組介紹。

師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請(qǐng)你上黑板寫上“雄壯威武?！痹僦该f。

師：上堂課，我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇？如果有可能，我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機(jī)在這個(gè)位置，那么航天飛機(jī)在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī)，跟同桌商量怎么放。

生讀商量。

師：誰(shuí)愿意到上面擺一擺？

指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。

一生平衡放，一斜放，一豎放。

齊讀文中句。

看錄象：美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了，豎直放。

師：航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行，那么誰(shuí)飛得快？哪幾句寫出它速度快？細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)。

師：舉手了，很想說，同桌先說。

生：瞧！----羨慕極了！

師：到底有多快，我們來看一些資料。（出示學(xué)生剛才回答的句子）讀出聲音來。兩句連起來讀，自己讀，指讀，生板書：速度快

師：除了這句還有嗎？

生：-----一掠而過----

師：一掠而過是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過能說一掠而過嗎？

生：話音剛落。

師：光一個(gè)詞能看出嗎？

生：呼的一聲。

師：連起來說，光一個(gè)詞不能說明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）

生自由讀齊讀

師：讀出快來。還有快的句子嗎？

生：只一會(huì)兒工夫。說理由。

師：俞老師說過要聯(lián)系文章前后。還有沒有？

生：----忙不跌----

師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī)，課件演示，打招呼。一起說---分角色說。

師：從打招呼中，我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎？沒有了，很好，同學(xué)們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書。老師還有一點(diǎn)想問大家，現(xiàn)在有了火箭，能把航天器送入太空，可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)？到哪兒找？

生：第六自然段。自己讀。

生：前面也有。因?yàn)榛鸺龥]有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。

生：專程來往于地球與太空之間。

師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。

生：能把病人送到太空醫(yī)院。

師：航天飛機(jī)的作用非常大，所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī)，齊讀再次體會(huì)。

除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。

師：剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形，速度，作用等。

（出示）如果你就是這架銀色飛機(jī)，你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友？

如果你就是這架航天飛機(jī)，你怎么樣進(jìn)行自我介紹。

如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家，你怎么介紹它？

學(xué)生分組合作說，各組派代表上臺(tái)說。

師：剛才我們時(shí)間有限，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹，在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹，錄在錄音帶上，班隊(duì)課時(shí)再交流。再見！

出彩的：

1、突出了語(yǔ)言的實(shí)踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。

2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展，還具有開放性，為學(xué)生提供了大量的資料。

3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。

改進(jìn)：

1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。

航天飛機(jī) 自學(xué)提綱

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“航天飛機(jī) 自學(xué)提綱”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

航天飛機(jī)自學(xué)提綱

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并正確、美觀地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

二、自學(xué)引導(dǎo)

1、我主要查閱收集航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)和資料圖片。

2、我會(huì)讀生字詞語(yǔ)：

A我會(huì)讀，能給劃線字注音，還會(huì)默寫下來呢。

俯沖翻筋斗跟蹤智慧究竟衛(wèi)星手臂

機(jī)艙撈回維修腦袋

B我會(huì)辯字組詞

竟()膀()智()架()翅()

競(jìng)()傍()知()駕()翹()

3、我能正確流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、課文內(nèi)容我知道。

我能默讀課文，知道課文用擬人化的手法介紹了哪些內(nèi)容？

5、我能自己閱讀課文，并利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質(zhì)疑的問題、讀書的感悟等。

(1)我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。

無影無蹤龐然大物騰空而起自由自在

(2)我的理解感悟

①我能快速默讀課文第二至四自然段,了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

②航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)？

(3)聽了智慧老人的話，請(qǐng)你用一句話或一個(gè)成語(yǔ)寫一寫從中受到的啟示：

(3)我的問題。我需要質(zhì)疑的問題：

三、合作探究

1、小組匯報(bào)交流

(1)我學(xué)會(huì)了什么？

(2)我還有哪些地方或問題不明白？

2、全班展示質(zhì)疑

(1)各小組展示收獲。

(2)各小組質(zhì)疑問題：

①航天飛機(jī)是什么樣子的？

②航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)？

四、拓展閱讀

未來的月球基地

人類“拜訪”月球的次數(shù)真是太多了。光是俄羅斯就有24個(gè)“太空偵探”以各種方式對(duì)月球進(jìn)行了大量研究，美國(guó)人更是不甘示弱，不光派去了23個(gè)無人月球探測(cè)器，還把6艘“阿波羅”載人飛船送到月球上，還有日本人。

許多研究報(bào)告表明，月球真是一座等待開發(fā)的寶庫(kù)，有豐富的鐵、鈦、鋁等重要金屬。月球上沒有大氣干擾，是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和天文觀測(cè)的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球還是個(gè)難得的航天發(fā)射基地。月球真是太有魅力了，是吧？

也許有一天，在月球上找到了水，人類可以在月球上栽種植物，生產(chǎn)食物；也可直接在月球上把水分解成氫氣和氧氣，用來呼吸、制造飲用水和燃料。

資料袋：1、航天飛機(jī)：可以重復(fù)使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運(yùn)送人員和貨物的飛行器。

2、帕米爾高原：在亞洲中部、中國(guó)新疆西南部及塔吉克斯坦東南部、阿富汗東北部一帶。是天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫(kù)什山等交匯而成的大山結(jié)。歷史上著名的“絲綢之路”經(jīng)此通往波期（今伊朗）等地。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

19《航天飛機(jī)》

三年級(jí)班學(xué)生姓名評(píng)價(jià)等級(jí)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)（看誰(shuí)寫得正確，美觀）

nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū

()()()()()()

二、照樣子寫詞語(yǔ)

自由自在：

無影無蹤：

龐然大物：

三、給多音字注音并組詞

()()()()()()

()()()()()()四、想一想，填一填

①黃俊龍②聶海勝③楊利偉

1、我國(guó)的“神舟五號(hào)”載人飛船，于2003年10月15日成功發(fā)射，航天員是()。

2、2005年10月22日，中國(guó)“神舟六號(hào)”再度飛天成功，航天員是()、()。

五、讀例句，想想畫線的句子起到什么作用，再讀另外兩句，在開頭寫上同樣作用的一句話。

例：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

(1)普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。

(2)從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要七分鐘。

六、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹

《航天飛機(jī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機(jī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、2008年9月25日，我國(guó)的“神州”七號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，進(jìn)行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))

2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀第一自然段。

1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動(dòng)作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？

2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？

3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快）

（3）、指導(dǎo)朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

（6）、指導(dǎo)朗讀。

4、看圖說話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>

5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

航天飛機(jī)自學(xué)提綱

《航天飛機(jī)》教后感

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《航天飛機(jī)》教后感，供您參考，希望能夠幫助到大家。

——《航天飛機(jī)》教后感

《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無論是內(nèi)容還是語(yǔ)言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述”。

但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。

方法之一——抓特點(diǎn)：

對(duì)于航天飛機(jī)來說學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語(yǔ)”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸韺懞猛庑?，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出與眾不同的特點(diǎn)來。

方法之二——先總后分：

“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。

方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：

為了說清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。

語(yǔ)文教學(xué)就得姓“語(yǔ)”，小學(xué)語(yǔ)文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)四

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)四”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？

3、過渡：請(qǐng)小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過的-——（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。

指導(dǎo)齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺(tái)）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評(píng)議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導(dǎo)全班齊讀

從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？

介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書。

小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）

（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------

課文是怎樣具體介紹的？

誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能，能。能。來說一說。

指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。

智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。

學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）

相機(jī)指組朗讀，評(píng)議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識(shí)，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽，愿意嗎？

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語(yǔ)。

二、閱讀課文。

1．課文寫了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇？齊讀2-3自然段。評(píng)析。

2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時(shí)間很短？

3．出示句子：……呼的一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

4．出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。

在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機(jī)為什么而感到高興？（結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友）結(jié)識(shí)什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個(gè)新朋友是誰(shuí)？（航天飛機(jī)）為什么會(huì)為這個(gè)新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機(jī)的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機(jī)羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

6．銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比，他也只能是--對(duì)空長(zhǎng)嘆。對(duì)空長(zhǎng)嘆是什么意思？（對(duì)著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領(lǐng)）

了解飛機(jī)的性能。

7．請(qǐng)你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。

（1）銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。

（2）銀色飛機(jī)為自己沒有這樣的本領(lǐng)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。

8．請(qǐng)你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)，再想一想它為什么會(huì)有這樣的心情。交流：擔(dān)憂理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂？（航天飛機(jī)能否回來）惋惜理解惋惜的意思；銀色飛機(jī)為什么而惋惜？（航天飛機(jī)不能回來）請(qǐng)你用為……而……來說句子。（句子略）

9．出示剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。依照上面的句子來說幾句話。

10．自讀第六自然段，說說航天飛機(jī)有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實(shí)驗(yàn)、送病人上空間醫(yī)院等）。

11．自由讀1-6自然段。

12.學(xué)習(xí)第7自然段

（1）默讀。

（2）討論，引讀。飛機(jī)越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機(jī)又。

（3）引導(dǎo)想象。

普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

三、總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長(zhǎng)了解，然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》為題，寫一篇板報(bào)稿。

板書：

飛得更高

31、航天飛機(jī)速度更大

作用更大

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)六

教學(xué)過程

一、見面時(shí)間短

1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見面時(shí)的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚）

放錄音：就在這時(shí)，突然猛竄上來一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機(jī)為而感到吃驚。

橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）

3、我們?cè)賮砜矗?/p>

出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語(yǔ)可以看出：航天飛機(jī)飛得，他們見面的時(shí)間。

4、在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？誰(shuí)來當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）

5、請(qǐng)大家關(guān)上書，我們?cè)賮砺犅犮y色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見面的情景，請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜）

放錄音：只一會(huì)兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機(jī)為而感到驚喜。

6、我們?cè)賮砜矗?/p>

出示：從“只一會(huì)兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面間隔的時(shí)間。

7、他倆第二次見面的對(duì)話又該怎么讀呢？誰(shuí)來當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）

二、心情變化多

1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短，兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）

為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？

出示：

銀色飛機(jī)為而感到高興。

銀色飛機(jī)為而感到羨慕。

銀色飛機(jī)為而感到擔(dān)憂。

銀色飛機(jī)為而感到惋惜。

2、指導(dǎo)朗讀

那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

三、特殊本領(lǐng)大

1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會(huì)介紹。

出示：15年后，你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員，請(qǐng)你向來自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。

我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時(shí)有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號(hào)”專程來往于地球和空間軌道之間，能，能，還能，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！

2、請(qǐng)2－3人上臺(tái)介紹。

聽同學(xué)們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會(huì)為新朋友感到——自豪，因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T！

四、愛國(guó)科學(xué)情

同學(xué)們，昨天我接收到一份來自中國(guó)航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰(shuí)來念？

出示：

秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)：

你們好！

1970年4月24日，我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來，我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道?？墒?，我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒有自己的航天飛機(jī)，還沒有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，行動(dòng)起來吧，為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧！

中國(guó)航天總部

1998年10月1日

結(jié)束

1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對(duì)空長(zhǎng)嘆。

2、色飛機(jī)為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

3、銀色飛機(jī)為新朋友回來了而感到驚喜。

4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。

5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬多公里而感到羨慕。

6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔(dān)憂。

7、銀色飛機(jī)為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)五

一、復(fù)習(xí)

１、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？

航天飛機(jī)有什么作用呢？

２、聽寫航天飛機(jī)樣子的句子。

?寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。

二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

１、以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

２、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對(duì)話。

３、能能“為……而……”句式練習(xí)說話、寫話。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

?學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評(píng)價(jià)）

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來練讀。

３、銀色飛機(jī)為什么高興呢？

（１）誰(shuí)，怎么樣呢？

（２）銀色飛機(jī)為什么高興呢？用“因?yàn)椤浴眮碚f說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（３）練讀：“那朋友……而感到高興?！?/p>

（４）總結(jié)寫銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法。

①讀，寫心情的句子。

②找，有這種性情的原因是（）。

③說：（）為（）而（）。

④讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。

（１）羨慕的原因是什么？

（２）（）為（）而（）。

（３）朗讀。

５、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。

６、檢查自學(xué)情況。

７、航天飛機(jī)能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

師：第二次見面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對(duì)話。

（四）學(xué)習(xí)第二次見面的對(duì)話。

１、練說銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。

２、練說航天飛機(jī)的對(duì)話，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。

３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)）

同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識(shí)，高興嗎？

?能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

五、總結(jié)談話

宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

?誰(shuí)能用“（）為（）而（）”來說說嗎？?