幼兒園植物教案

苔蘚植物。

課題

第六節(jié)植物界（第一課時(shí)）——苔蘚植物

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

（１）認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物和被子植物等不同的種類(lèi)

（２）了解苔蘚植物，它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類(lèi)的關(guān)系

2．能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)葫蘆蘚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和觀察能力

（2）通過(guò)各類(lèi)植物與人類(lèi)之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步具備將所學(xué)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中的能力，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中相關(guān)問(wèn)題的能力

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和研究，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神

（2）通過(guò)對(duì)不同類(lèi)群植物與人類(lèi)之間存在多種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的觀點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物和被子植物等不同的種類(lèi)；苔蘚植物的基本特征

教學(xué)難點(diǎn)

苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的基本特征

教學(xué)方法

觀察法、講述法

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第六節(jié)植物界

一、苔蘚植物

1.基本特征：多細(xì)胞綠色植物

假根，多數(shù)有莖葉體，細(xì)胞簡(jiǎn)單分化

吸水保水能力差，生活在陰濕環(huán)境

孢子繁殖

2.與人類(lèi)關(guān)系：防止水土流失

醫(yī)藥原料

環(huán)境指示植物

階段目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

講述：從地球孕育原始植物至今，已有幾十億年了，在這漫長(zhǎng)的歲月里，植物的家族不斷興旺，幾乎遍及地球的每個(gè)角落。郁郁蔥蔥的森林、廣袤無(wú)垠的草原、以及人工栽培的花草樹(shù)木，無(wú)不感受到植物世界的生機(jī)盎然。所有的植物組成了植物界。同學(xué)們知道目前科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的植物有多少種嗎？

大概幾十萬(wàn)種吧

目前全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物大約有50萬(wàn)種，其中科學(xué)家已經(jīng)命名的植物大約有35萬(wàn)種。

形形色色的植物界，有的植物具有鮮艷美麗的花朵，蜜人心脾（展示鳳梨花的花朵圖片）；而有些植物的一生從未開(kāi)過(guò)花（展示巢蕨圖片）。

有些植物，高大挺拔，如，海岸紅杉就是世界最高的樹(shù)。它最高達(dá)107米，超過(guò)了美國(guó)自由女神高舉火炬的高度（紅杉樹(shù)圖片）；有些植物，如矮柳，它的身高卻僅有3厘米～5厘米（矮柳圖片）。

有些植物干旱、高溫的大沙漠中居然能夠存活（沙漠中的植物圖片），而有些卻只能生活在水中（蓮花圖片）。

很多植物會(huì)成為動(dòng)物的食物（毛毛蟲(chóng)啃食莖葉圖片），但是卻有一些動(dòng)物卻可能成為植物的食物（豬籠草圖片）。

自然界中的植物，無(wú)論其形態(tài)如何、無(wú)論其生長(zhǎng)在何處，它們都有自己生命存在的價(jià)值。但是，毋庸置疑的是，那些具有鮮艷美麗花朵的、具有芬芳香味的或者高大挺拔的植物，可能更容易引起你的注意和興趣，更容易被人類(lèi)所利用。一些比較矮小的、沒(méi)有花朵的卻很少引起人類(lèi)的注意。比如：在植物界中，有一門(mén)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而且最原始的高等植物——苔蘚。它們引起過(guò)你的注意嗎？（展示圖片或者實(shí)物）

你知道這些不起眼的小生物對(duì)自然界、對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么重要作用嗎？

思考

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下苔蘚植物。

一、苔蘚植物

提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)苔蘚植物呢？

見(jiàn)過(guò)

講述：苔蘚植物在我們的生活中是非常常見(jiàn)的。

1.葫蘆蘚

圖片：葫蘆蘚。

提問(wèn)：（1）你在什么地方發(fā)現(xiàn)有苔蘚植物生長(zhǎng)？

墻角

喜歡生長(zhǎng)在潮濕的地面、巖石和墻壁上，仿佛是大自然的一張張綠茵茵的地毯和壁毯。

（2）苔蘚植物是單株生長(zhǎng)，還是許多株植物緊挨在一起生長(zhǎng)？

叢生

一叢叢、一片片的。

（3）葫蘆蘚植株呈什么顏色？有多高？　

綠色

葫蘆蘚植株顏色為綠色，比較矮小。

（4）葫蘆蘚有無(wú)根、葉、莖的區(qū)別？

有

苔蘚植物是綠色多細(xì)胞植物，一般有莖、葉分化，能進(jìn)行光合作用。但是苔蘚植物的根不是真正的根。

（5）葫蘆蘚有無(wú)葉脈？

無(wú)

苔蘚植物莖、葉中無(wú)輸導(dǎo)組織。

（6）葫蘆蘚是怎樣生活的呢？

自養(yǎng)

葫蘆蘚依靠葉片中的葉綠素進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，同時(shí)，又依靠葉吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，供植物體利用，但是，它的吸水能力不強(qiáng)。

（7）葫蘆蘚的營(yíng)養(yǎng)方式。

思考

孢子生殖。

2.地錢(qián)

圖片：地錢(qián)。

（1）地錢(qián)與葫蘆蘚有哪些相似的地方？

（2）地錢(qián)呈什么形狀？

（3）地錢(qián)的葉狀體前端呈什么形狀？

（4）地錢(qián)有無(wú)根、葉、莖的分化？

3.基本特征

多細(xì)胞綠色植物

假根，多數(shù)有莖葉體，細(xì)胞簡(jiǎn)單分化

吸水保水能力差，生活在陰濕環(huán)境

孢子繁殖

4．與人類(lèi)關(guān)系

在自然界里，苔蘚植物是植物界中能干的“拓荒者”，同地衣、藍(lán)藻一起被稱為開(kāi)路的先鋒。在幾億年前，當(dāng)?shù)厍蛏嫌晁辉谙褚郧澳菢佣?，海水水位逐漸降低時(shí)，生活在海邊的一些藻類(lèi)賴以生存的水逐漸減少、干涸時(shí)，這些面臨絕境的生物，它們體內(nèi)結(jié)構(gòu)隨著環(huán)境的變化不斷進(jìn)化。它們進(jìn)化的結(jié)果之一就是成為了目前我們所命名的苔蘚植物。

如果沒(méi)有這些植物作先鋒，那些裸露砂地、荒漠和巖層等，將永遠(yuǎn)是不毛之地。由于這些植物能分泌出一種酸性物質(zhì)，使巖石面逐漸溶解，再加上本身枯死后分解的有機(jī)質(zhì)等，經(jīng)年累月地逐漸形成一層土壤，為那些后來(lái)的植物提供生長(zhǎng)條件。

苔蘚植物還是一種生物警報(bào)器。據(jù)悉，苔蘚植物對(duì)所生長(zhǎng)地區(qū)的土壤、水汽、氣候條件相當(dāng)敏感，特別是對(duì)大氣中的二氧化硫等有害氣體反映較為靈敏，其對(duì)環(huán)境污染因子的反應(yīng)敏感度是種子植物的10倍，因此是生物界對(duì)人類(lèi)環(huán)境污染拉響的“生物警報(bào)”。同時(shí)因取材容易，調(diào)查方法簡(jiǎn)便，苔蘚作為一種良好的生物指示材料，被世界各國(guó)廣泛應(yīng)用為環(huán)境指示植物。

你知道嗎？苔蘚植物還被栽培到盆景中呢。作為地表覆蓋植物或局部點(diǎn)綴，起到烘托、豐富景觀的作用；在山林風(fēng)景地，可依山植苔蘚布景，體現(xiàn)山林野趣。如果說(shuō)沒(méi)有了苔蘚植物的襯托，是不是整個(gè)盆景就會(huì)顯得很單調(diào)，缺少生機(jī)呢？

苔蘚植物除了這些作用外，還有很多用途，比如藥材、工業(yè)原料、保持水土等?，F(xiàn)在你可能很驚奇，小小的苔蘚居然還有這么多用途呢！那你知道苔蘚植物為什么會(huì)有這么多用途嗎？

反饋

相關(guān)推薦

第二節(jié)苔蘚植物

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。

2．通過(guò)對(duì)葫蘆蘚的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?p>3．通過(guò)對(duì)藻類(lèi)植物和苔蘚植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

4．通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)的價(jià)值觀；通過(guò)了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：

葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物雖然比藻類(lèi)植物高等，但還是只適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這兩部分知識(shí)應(yīng)確定為重點(diǎn)。

2．難點(diǎn)分析：

葫蘆蘚生殖器官的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，又由于受到條件限制，不易觀察到，所以這部分知識(shí)應(yīng)確定為難點(diǎn)。

葫蘆蘚的受精過(guò)程離不開(kāi)水，這點(diǎn)與綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程不需要水這個(gè)條件有很大不同，因此，學(xué)生理解起來(lái)有困難，加之，葫蘆蘚的受精過(guò)程不易觀察到，所以，這部分知識(shí)也應(yīng)確定為難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．引言：請(qǐng)學(xué)生觀察玻璃缸內(nèi)的水綿和盆栽的葫蘆蘚（或小墻蘚）提出問(wèn)題：它們的生活環(huán)境有何不同？當(dāng)學(xué)生答出：水綿生活在水中，葫蘆蘚生活在陸地上時(shí)，再給學(xué)生出示葫蘆蘚的生境圖，使他們了解到葫蘆蘚生活于陸地上陰濕的地面和背陰的墻壁上，并引導(dǎo)他們答出這些毛茸茸像綠色絨毯一樣的植物在植物界中屬于苔蘚植物，從而引出苔蘚植物的課題。

2．葫蘆蘚：

（1）事先準(zhǔn)備好新鮮的葫蘆蘚，分小組讓學(xué)生用肉眼或放大鏡觀察葫蘆蘚的形態(tài)和顏色，用尺子測(cè)量一下它的高度，并提出問(wèn)題討論：①葫蘆蘚植株呈什么顏色？植株平均高度是多少？②葫蘆蘚的假根與綠色開(kāi)花植物的根相同嗎？③葫蘆蘚的莖與葉與綠色開(kāi)花植物的莖與葉相比較有何特點(diǎn)？

（2）組織學(xué)生在認(rèn)真觀察、討論的基礎(chǔ)上回答出：葫蘆蘚植株顏色為綠色，植株的高度約為1～3厘米；它沒(méi)有像綠色植物那樣的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的作用，所以葫蘆蘚的假根與綠色植物的根有很大的不同；葫蘆蘚有莖和葉，含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，這些地方是與綠色開(kāi)花植物相同的特點(diǎn)，但是葫蘆蘚的莖比較柔弱、葉又小又薄，而且莖和葉中都沒(méi)有輸導(dǎo)組織，這些都是區(qū)別于綠色植物的特點(diǎn)。

（3）在學(xué)生已經(jīng)了解了葫蘆蘚的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)之后，繼續(xù)組織學(xué)生深入討論：從葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明它為何適于生活在陰濕的環(huán)境？以使學(xué)生能很好理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。

（4）葫蘆蘚生殖過(guò)程的教學(xué)，可采用剪貼圖或投影片，配合教師的講解和提問(wèn)來(lái)進(jìn)行。

先由教師給學(xué)生展示帶有雌枝和雄枝的葫蘆蘚植株的圖（有條件的學(xué)校可讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察同一棵葫蘆蘚植株上的雌枝和雄株），從而了解它是雌雄同株的植物，然后給學(xué)生分別展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的圖，使學(xué)生了解在雄性生殖器官內(nèi)會(huì)產(chǎn)生許多帶鞭毛的、能在水中游動(dòng)的精子，在雌性生殖器官內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)球形的、不能運(yùn)動(dòng)的卵細(xì)胞、植株在濕潤(rùn)的條件下，精子游動(dòng)到雌性生殖器官里，與卵細(xì)胞融合，完成受精。這一受精過(guò)程可通過(guò)復(fù)合投影片給學(xué)生展示。當(dāng)學(xué)生了解了受精過(guò)程后，根據(jù)前邊所學(xué)過(guò)的知識(shí)，可啟發(fā)學(xué)生回答出：精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，發(fā)育成胚，再由胚發(fā)育成新的植物體。最后提出問(wèn)題：“葫蘆蘚生殖過(guò)程有什么特點(diǎn)？”供學(xué)生思考討論，使學(xué)生明確，它的受精作用離不開(kāi)水，這也就決定葫蘆蘚只能生活在陰濕的環(huán)境中。

3．其他的苔蘚植物和苔蘚植物的主要特征：

這部分教學(xué)可通過(guò)組織學(xué)生觀察小墻蘚和地錢(qián)來(lái)進(jìn)行（可配合使用掛圖或投影片或錄像）。

在觀察后，組織學(xué)生思考討論：①墻蘚、地錢(qián)的生活環(huán)境與葫蘆蘚有無(wú)不同？②地錢(qián)的形態(tài)有什么特點(diǎn)？③苔蘚植物有什么共同的特點(diǎn)？

在分析、比較基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出苔蘚植物的主要特征，教師要強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

①一般具莖和葉，但無(wú)輸導(dǎo)組織。

②受精過(guò)程離不開(kāi)水，適于生活在陰濕環(huán)境中。

4．苔蘚植物對(duì)自然界的意義：

這部分教學(xué)，可選擇有苔蘚植物成片生長(zhǎng)的生態(tài)圖（如有錄像更好），展示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，成片的苔蘚植物生長(zhǎng)在林下、山野陰濕環(huán)境中，這會(huì)有什么意義？使學(xué)生經(jīng)討論后明確苔蘚植物在水土保持上的作用。至于苔蘚植物對(duì)監(jiān)測(cè)大氣污染的作用，可由教師結(jié)合當(dāng)前大氣污染的狀況加以講解。特別是讓學(xué)生了解到苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，故可把它當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

5．復(fù)習(xí)鞏固時(shí)可選擇以下題目供學(xué)生在課上練習(xí)：

題目：請(qǐng)指出以下哪些特征是與葫蘆蘚的生活習(xí)性相適應(yīng)的。

①假根②真根③莖和葉內(nèi)有發(fā)達(dá)的機(jī)械組織④莖和葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織⑤葫蘆蘚植株有雌枝和雄枝之分⑥受精過(guò)程不需要水⑦受精過(guò)程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官內(nèi)發(fā)育形成胚。

第二節(jié)苔蘚植物

一、葫蘆蘚

1．生活習(xí)性：陰濕環(huán)境

2．形態(tài)結(jié)構(gòu)：

（1）矮小

（2）有假根：固著

（3）有莖和葉：含葉綠體，無(wú)輸導(dǎo)組織

3．生殖：

二、其他苔鮮植物

墻蘚地錢(qián)

三、苔蘚植物主要特征

一般有莖和葉，無(wú)輸導(dǎo)組織；受精離不開(kāi)水；生活在陰濕環(huán)境。

四、苔蘚植物對(duì)自然界的意義

1．保持水土

2．監(jiān)測(cè)空氣污染

小資料

地錢(qián)的培養(yǎng)

一、方法步驟：

1．7～8月間，到林間、山地巖石陰面、木橋底下等陰暗潮濕的地方采集生有孢蒴的地錢(qián)。用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)孢蒴將要開(kāi)裂，就可用鑷子把孢蒴取下，放入廣口瓶，蓋嚴(yán)封好，放到避光處，可防止水分蒸發(fā)，保持孢子的活力。

2．把3／4黑土壤（如用其它的土壤，應(yīng)肥沃、pH值保持在6.5～8）和1／4草木灰混合篩過(guò)后拌勻，裝入中等大小的花盆，壓實(shí)，用清水淋透，放在窗臺(tái)上。十余天后，表土層變硬，即可接種。

3．用鑷子從廣口瓶中取出孢蒴，用細(xì)針挑破孢蒴，把里面鮮黃色的孢子散落到土層表面，撒上薄土，淋透水，讓孢子得到萌發(fā)的適宜濕度。

4．把花盆移到離窗稍遠(yuǎn)處，每天都淋幾次清水，避免陽(yáng)光直射，土層龜裂。10天左右，當(dāng)小地錢(qián)長(zhǎng)出后，把花盆稍稍移近窗臺(tái)，在其前方放幾盆茂盛的盆花，使它既不受到陽(yáng)光直射，又能得到適當(dāng)?shù)墓庹找赃M(jìn)行光合作用。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

培養(yǎng)到10天左右，可看到花盆的土里長(zhǎng)出星散的綠色小地錢(qián)。這些小地錢(qián)長(zhǎng)到小指甲大小，腹面的假根清晰可見(jiàn)。2個(gè)月后，地錢(qián)背面出現(xiàn)胞芽杯。第2年6月份長(zhǎng)出生殖器官，7～8月份再生出孢蒴。

除上述方法外，還可采下地錢(qián)胞芽杯放入園土，進(jìn)行培養(yǎng)。

第二節(jié)苔蘚植物

七年級(jí)生物教案示例：孢子植物--苔蘚植物

七年級(jí)生物教案示例：孢子植物--苔蘚植物

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)觀察常見(jiàn)的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、通過(guò)對(duì)苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)

1、通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

2、通過(guò)了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析

苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物只能適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。

三、教法建議

如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集周?chē)h(huán)境中生活的苔蘚植物。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備葫蘆蘚或小墻蘚的實(shí)物或浸制標(biāo)本、掛圖、照片等。

七年級(jí)生物上冊(cè)《苔蘚植物和蕨類(lèi)植物》學(xué)案1冀教版

七年級(jí)生物上冊(cè)《苔蘚植物和蕨類(lèi)植物》學(xué)案1冀教版

教學(xué)設(shè)計(jì)
9月20日
課題苔蘚和蕨類(lèi)植物課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.概述苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。
2.說(shuō)出苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈和人類(lèi)的作用。
3.通過(guò)自主探究、動(dòng)手觀察，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比觀察、獨(dú)立思考、資料分析，合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)措施通過(guò)對(duì)比觀察、資料分析、合作探究、問(wèn)題討論、歸納總結(jié)等啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生生完成本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法
對(duì)比觀察法、資料分析法、合作探究法、問(wèn)題討論法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)，苔蘚和蕨類(lèi)的實(shí)物和相關(guān)資料及各種藻類(lèi)植物的視頻。注意問(wèn)題采用直觀教學(xué)的方法使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)對(duì)比觀察等多種教學(xué)法法完成本節(jié)的教學(xué)。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
第二節(jié)苔蘚植物和蕨類(lèi)植物
一、苔蘚植物
1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：矮小，有莖葉但沒(méi)有根
2、生活環(huán)境：陰濕的環(huán)境
3、常見(jiàn)植物：葫蘆蘚、地錢(qián)
4、在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系
二、蕨類(lèi)植物
1、常見(jiàn)種類(lèi)：滿江紅，卷柏鐵線蕨
2、生活環(huán)境：溫暖潮濕結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有真正的根，根莖葉里有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織
4、在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程
（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）導(dǎo)入新課：
1、藻類(lèi)植物的生活環(huán)境是怎么樣的？
2、藻類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外兩類(lèi)綠色植物《苔蘚和蕨類(lèi)植物》
新授：
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
出示苔蘚和蕨類(lèi)圖片，同學(xué)們，你們認(rèn)知這些植物嗎？那就讓我們走進(jìn)它們，進(jìn)一步了解它們吧。我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《苔蘚和蕨類(lèi)植物》。
二、活動(dòng)探究，交流釋疑，總結(jié)應(yīng)用。
（一）根據(jù)討論提綱進(jìn)行小組合作、對(duì)比觀察、分析討論苔蘚植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。
1、苔蘚植物與藻類(lèi)植物相比，生活環(huán)境有什么不同？
討論：那我們?cè)诟稍锏牡孛婊蛘呦蜿?yáng)，也就是向南的墻面上，由于環(huán)境比較干燥，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)苔蘚植物呢？（生答沒(méi)有）也就是說(shuō)苔蘚植物生活在潮濕的陸地環(huán)境。出示結(jié)果。（超鏈接回到討論提綱2）
2、它們有專(zhuān)門(mén)的根、莖、葉等器官嗎？
（生答：苔蘚植物一般具有莖和葉，但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根。）同意嗎？苔蘚植物有假根、莖、葉的分化，但沒(méi)有輸導(dǎo)組織。同學(xué)們來(lái)看，這部分叫作什么呢？師點(diǎn)擊出示假根。對(duì)了，那么假根只起固定作用，不吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。那你能猜一下苔蘚植物靠什么結(jié)構(gòu)來(lái)吸收水分無(wú)機(jī)鹽呢？對(duì)了是莖和葉。由于莖葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，所以植物長(zhǎng)得都比較…？生答矮小。
3、為什么把苔蘚植物當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？
生答：因?yàn)樘μ\植物的葉片只有一層細(xì)胞，所以有毒氣體可以從背腹兩面來(lái)威脅葉片細(xì)胞，因此可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。好了，同學(xué)們剛才的討論非常成功，那接下來(lái)讓我們通過(guò)一段錄像來(lái)回顧一下苔蘚植物的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)擊超鏈接播放錄像。
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案中苔蘚植物的總結(jié)。
應(yīng)用：你能不能用苔蘚植物的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題呢？出示幻燈片：在大森林里迷路了，我們?cè)趺幢鎰e南北？（學(xué)生答案可能五花八門(mén)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)回答）
（二）資料分析，觀察圖片，積極思考蕨類(lèi)植物的作用和更能適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。
教師出示資料，引導(dǎo)學(xué)生得出蕨類(lèi)的生活環(huán)境。并觀察波士頓蕨、鳥(niǎo)巢蕨、富貴蕨和桫欏的圖片思考蕨類(lèi)植物的作用，食用、藥用和綠肥飼料等。
談話：蕨類(lèi)植物比我們剛才認(rèn)識(shí)的藻類(lèi)、苔蘚植物能更好的適應(yīng)陸地環(huán)境，這是為什么呢？（學(xué)生思考并產(chǎn)生疑惑）
教師交流釋疑：蕨類(lèi)植物有了真正的根、莖、葉。（師手拿波士頓蕨進(jìn)行講解）我們看到的這部分呢，其實(shí)是蕨類(lèi)的的葉；莖呢，一般是地下莖，在土壤中；根呢，也是在土壤中。而且蕨類(lèi)有了輸導(dǎo)組織。（師點(diǎn)擊幻燈片，出示答案）因此，根吸收的水分、無(wú)機(jī)鹽能很快地運(yùn)輸?shù)饺~，而葉通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物能很快到達(dá)根及其他細(xì)胞。所以植物體長(zhǎng)得比較高大，這也正是蕨類(lèi)植物比苔蘚植物和藻類(lèi)植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。
總結(jié)：學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案中蕨類(lèi)植物的總結(jié)。
學(xué)生動(dòng)手觀察鳥(niǎo)巢蕨葉片背面的褐色隆起，來(lái)學(xué)習(xí)生殖細(xì)胞——孢子。進(jìn)一步了解藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物都稱為孢子植物。

三、歸納總結(jié)
填寫(xiě)表格：

藻類(lèi)植物
苔蘚植物
蕨類(lèi)植物

生活環(huán)境

形
態(tài)
結(jié)
構(gòu)
根

莖

葉

輸導(dǎo)組織

填表說(shuō)明：1.生活環(huán)境：A.水中B.潮濕的陸地環(huán)境C.干燥的陸地環(huán)境
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)：請(qǐng)用“√”表示有；用“×”表示無(wú)。

四、達(dá)標(biāo)反饋
藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)的相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)后記
（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）