高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教案。

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；

2.能力目標(biāo)：

通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)

難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)策略：

創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論

1.注意啟動(dòng)學(xué)生已有的信息資源，組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。設(shè)置問題，通過交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。

2.為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，教師可以P10討論3，使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

3.組織學(xué)生開展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲的實(shí)踐活動(dòng)，以便于學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的生殖和發(fā)育過程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。教師還可以結(jié)合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使昆蟲以不同的形態(tài)和生活方式來適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。

4.引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來辯證的認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系，如一些昆蟲對(duì)農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料

課后實(shí)踐：

教師：組織學(xué)生或小組飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程；

學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程

計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?

引導(dǎo)學(xué)生觀察P8圖Ⅶ-2“毛毛蟲”與蝴蝶。

1、家蠶的生殖和發(fā)育

引導(dǎo)學(xué)生觀察P8圖Ⅶ-3家蠶與人類的關(guān)系。

探究：觀察與思考

①家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

②比較家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

③討論與交流：P10討論

1、家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點(diǎn)是什么？

2、根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式相似？

3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學(xué)，為什么詩人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性？

4、“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”

變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。

2、其他昆蟲的發(fā)育

完全變態(tài)發(fā)育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期。

不完全變態(tài)發(fā)育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。

對(duì)昆蟲對(duì)自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。

技能訓(xùn)練：對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

提供“飼養(yǎng)家蠶，觀察家蠶的生殖和、發(fā)育”的相關(guān)輔助資料。

鞏固新知

作業(yè)：P11—12：1.2.3.4

思考、討論、交流

（通過交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)。）

進(jìn)一步激情、質(zhì)疑

激發(fā)興趣

觀察、思考、交流

觀察、思考并完成填寫P9“1”，進(jìn)行小組及組間交流。

觀察、思考并完成填寫P10“2”圖表，進(jìn)行小組及組間交流。

思考、討論，組內(nèi)與組間交流

觀察、思考并完成填寫P10圖Ⅶ-4蝗蟲的發(fā)育過程。

思考并能舉例進(jìn)行說明，從辨證的觀點(diǎn)分析問題。

思考、討論與交流。

學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐

回憶、歸納。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)觀察與質(zhì)疑：

毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教師做必要的補(bǔ)充

你養(yǎng)過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請(qǐng)養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像，引導(dǎo)完成P9“1”。

引導(dǎo)、指導(dǎo)觀察思考、討論與交流，完成填表。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。

（通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體）

充分發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生活中觀察、學(xué)習(xí)。

通過討論與交流，使學(xué)生在理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生

質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系

學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料

從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。

引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來辯證的認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系。

從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲的多樣性，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護(hù)昆蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。

教師點(diǎn)評(píng)。

做好課內(nèi)外的指導(dǎo)工作：計(jì)劃的制定與實(shí)施，過程的指導(dǎo)。

引導(dǎo)歸納。

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第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。
3．舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用
能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的良好品質(zhì)。
2．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2．昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
1．通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2．了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學(xué)方法
討論、競(jìng)賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等
教具準(zhǔn)備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動(dòng)物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
（教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件）
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面？
學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？
學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼和一個(gè)口器；胸部有三對(duì)足，一般有2對(duì)翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好！通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動(dòng)物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。那么，這種會(huì)飛的無脊椎動(dòng)物我們了解多少呢？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)
1．冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了？
2．食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
3．在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的?！懊x”是從哪兒來的？它怎么會(huì)變成蝴蝶呢？
4．“旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時(shí)候就長出了“肉蟲子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時(shí)間不下雨的話就會(huì)鬧蝗災(zāi)。
………
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平對(duì)上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育
[講授新課]
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
（教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題）
1．在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？
2．家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎？
3．根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢？
學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個(gè)體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動(dòng)物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請(qǐng)哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？
學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對(duì)足，兩對(duì)翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1．定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個(gè)學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時(shí)促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對(duì)此詩句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時(shí)告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
（教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片）
1．你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？
2．它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3．你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？
學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，不經(jīng)過蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
教師：通過對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？
學(xué)生：通過對(duì)此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對(duì)于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個(gè)問題你了解了嗎？
[課堂小節(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課]
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
[鞏固練習(xí)]
一、選擇題
1．蠶繭代表家蠶的（）
A卵期B幼蟲期C蛹期D成蟲期
2．家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過（）蛻皮
A3B4C5D6
3．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）
A卵→若蟲→蛹→成蟲B卵→蛹→若蟲→成蟲
C卵→若蟲→成蟲D卵→蛹→成蟲
4．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）
A形態(tài)結(jié)構(gòu)不同B生活習(xí)性不同
C身體較大D生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1．定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2．例如：蟋蟀、螳螂等

[教學(xué)反思]
本節(jié)課，教師從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動(dòng)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識(shí)，效果很好。在教學(xué)過程中，教師活動(dòng)有時(shí)會(huì)在較大程度上“干預(yù)”學(xué)生的活動(dòng)，教師“放”的還不太大膽。由于本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對(duì)昆蟲都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)體會(huì)：在教學(xué)活動(dòng)中，的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識(shí)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。

昆蟲的生殖和發(fā)育

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡單的計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“昆蟲的生殖和發(fā)育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

昆蟲的生殖和發(fā)育教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“昆蟲的生殖和發(fā)育教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1．舉例說出昆蟲的生殖特點(diǎn)
2．概述不完全變態(tài)發(fā)育的過程
課前準(zhǔn)備：
制作課件；學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)工作。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及
時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
上課之前，我們先來輕松片刻
：蝴蝶翩翩起舞（配兩只蝴蝶的音樂）
同學(xué)們聽過這首歌嗎？從生物學(xué)的角度來說，兩只蝴蝶在做什么？
今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，引入課題《第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育》
請(qǐng)同學(xué)們打開課本42頁
第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生回答：生殖繁殖

利用學(xué)生熟悉的歌曲“兩只蝴蝶”創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又自然引入課題。

一、昆蟲的生殖
：在豐富多彩的動(dòng)物世界里，各種動(dòng)物都以其獨(dú)特的方式繁殖后代，有人把人類的生殖三部曲總結(jié)為：戀愛、結(jié)婚和生子，是不是這樣？
點(diǎn)擊一：人類的生殖三部曲和昆蟲的生殖三部曲
那么昆蟲的生殖三部曲是什么？你知道嗎？帶著這個(gè)問題，快速瀏覽課本昆蟲的生殖。概括昆蟲的生殖三部曲？
點(diǎn)擊二：吸引異性
1．聽，這是什么聲音？
2．昆蟲的鳴叫有什么意義？
3．除了鳴叫，昆蟲還會(huì)用什么方式吸引異性？
4、展示螢火蟲發(fā)光、最美昆蟲（伊莎貝拉蝴蝶）這兩種昆蟲如何吸引異性？
點(diǎn)擊三：昆蟲交尾
當(dāng)昆蟲成功吸引異性以后，就會(huì)進(jìn)行交尾，讓我們一起欣賞蜻蜓交尾、蝗蟲交尾圖片。
觀看圖片，分析昆蟲交尾有何特點(diǎn)？這種交尾有什么意義？
昆蟲的生殖特點(diǎn)是：有性生殖、體內(nèi)受精。
點(diǎn)擊四：昆蟲產(chǎn)卵
：
當(dāng)昆蟲成功交尾后，就會(huì)選擇合適的地方產(chǎn)卵。如果你是一只昆蟲，你會(huì)選擇什么樣的場(chǎng)所？為什么？
昆蟲的想法和我們一樣嗎？一起來看：
1．蝗蟲的產(chǎn)卵場(chǎng)所有何特點(diǎn)？
2．蜻蜓將卵產(chǎn)于何處？
3．昆蟲除了能將卵產(chǎn)于非生物環(huán)境中，還能將卵產(chǎn)于動(dòng)植物的體表或體內(nèi)。觀看玉米螟圖片，為什么它是一種農(nóng)業(yè)害蟲？根據(jù)它的生活習(xí)性，有沒有好的辦法來治理玉米螟？還有其他的方法嗎？利用昆蟲釋放的性激素可以嗎？還有其他方法嗎？
4．老師給大家?guī)砹擞衩酌奶鞌场嘌鄯?。展示圖片和資料赤眼蜂，赤眼蜂為何能防治玉米螟？
5．你還知道哪些昆蟲的生殖特點(diǎn)與赤眼蜂類似？展示圖片姬蜂，它將卵產(chǎn)于何處？
赤眼蜂和姬蜂都是益蟲，因?yàn)樗鼈兡軒椭覀冎卫磙r(nóng)業(yè)害蟲教師：說到害蟲，就不能不說蝗蟲。你見過蝗蟲嗎？
教師：為什么說蝗蟲是害蟲？
點(diǎn)擊五：蝗災(zāi)的錄像
引導(dǎo)學(xué)生觀看的錄像。看完之后談?wù)勛约旱母邢耄?br> 蝗災(zāi)可以使植物絕產(chǎn)，可以導(dǎo)致土地沙漠化，給人類帶來了巨大的災(zāi)難。想不想消滅蝗災(zāi)？要想消滅蝗災(zāi)，就必須先了解蝗蟲的發(fā)育過程。讓我們一起探討蝗蟲的發(fā)育
點(diǎn)擊六：蝗蟲的發(fā)育
請(qǐng)看這幅圖片，蝗蟲的一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)時(shí)期？誰到黑板上來寫一下。
點(diǎn)擊七：蝗蟲的蛻皮現(xiàn)象
你知道蝗蟲幼蟲是怎樣長大的嗎？
展示圖片引導(dǎo)學(xué)生思索蛻皮現(xiàn)象?；认x為什么要蛻皮？一生要經(jīng)歷幾次蛻皮？
點(diǎn)擊八：幼蟲和成蟲的異同
1、當(dāng)幼蟲換了5次新衣服之后，就變成了成蟲。蝗蟲的幼蟲和成蟲有何異同之處呢？請(qǐng)大家利用實(shí)物，以小組為單位仔細(xì)觀察蝗蟲找出它們的異同點(diǎn)（從蝗蟲的外部形態(tài)、身體結(jié)構(gòu)、食量、活動(dòng)范圍等方面進(jìn)行分析）學(xué)生討論分析3分鐘
2．你認(rèn)為蝗蟲在哪一階段最易形成蝗災(zāi)？為什么？
3．你認(rèn)為蝗蟲在哪一階段最容易被消滅，為什么？
點(diǎn)擊九：治理蝗災(zāi)
現(xiàn)在根據(jù)我們對(duì)蝗蟲的了解，請(qǐng)大家從蝗蟲的生殖特點(diǎn)、發(fā)生時(shí)期、食性等方面分析，控制蝗災(zāi)應(yīng)采取哪些措施？
以小組為單位進(jìn)行討論（2分鐘）（現(xiàn)在我們把同學(xué)們分成兩大陣營，兩大陣營進(jìn)行PK，看哪一陣營想的計(jì)策又多又好？）
防治蝗蟲我們要以生物防治為主，這樣才能更好的保護(hù)環(huán)境。
點(diǎn)擊十：不完全變態(tài)
板書：不完全變態(tài)發(fā)育
根據(jù)我們對(duì)蝗蟲的研究，請(qǐng)大家總結(jié)蝗蟲的發(fā)育特點(diǎn)
點(diǎn)擊十一：知識(shí)遷移應(yīng)用
1．葉蟬的發(fā)育
是否為不完全變態(tài)？為什么？
2．蟋蟀的幼蟲和成蟲
是否為不完全變態(tài)，為什么？
3．請(qǐng)比較家蠶的幼蟲和成蟲，是否為不完全變態(tài)發(fā)育？為什么？
其實(shí)這是一種完全變態(tài)發(fā)育，后邊我們繼續(xù)探討。生活中還有哪些昆蟲也是進(jìn)行不完全變態(tài)發(fā)育？
我們今天探討了關(guān)于昆蟲生殖發(fā)育的知識(shí)，其實(shí)我們僅僅觸碰了了昆蟲冰山的一角，更多昆蟲的奧秘等待我們?nèi)ヌ接憽?/p>

學(xué)生驚奇、認(rèn)同

學(xué)生看書思考

學(xué)生回答：吸引異性、受精，產(chǎn)卵

學(xué)生回答：蛐蛐的聲音；

學(xué)生通過聲音來分析昆蟲吸引異性的方式的多樣性。

學(xué)生認(rèn)真觀看圖片

學(xué)生回答問題：精子和卵細(xì)胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合成受精卵。

學(xué)生討論回答：安全，溫暖的地方。

學(xué)生積極思考回答問題：因?yàn)樗杂衩?。秸稈作飼料、制造沼氣?/p>

學(xué)生觀看圖片和資料，思考問題：將卵產(chǎn)在其卵內(nèi)。

學(xué)生思考回答：吃莊稼

學(xué)生通過看錄像談感想，增強(qiáng)對(duì)蝗蟲的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生動(dòng)手寫一寫：受精卵、幼蟲、成蟲。

學(xué)生回答：5次

利用蝗蟲實(shí)物進(jìn)行比較、觀察、分析找到蝗蟲的異同點(diǎn)

學(xué)生回答：從蝗蟲幼蟲和成蟲比較，外部形態(tài)、身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性變化不明顯。
學(xué)生回答：三齡幼蟲

學(xué)生搜集信息，思考并回答問題：1.打農(nóng)藥，飼養(yǎng)家禽。2.植果樹，大豆等植物。3.植物造林。4.生物防治。

小組合作討論、分析、總結(jié)

學(xué)生概括總結(jié)：像蝗蟲這樣，昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段，而且幼蟲和成蟲差別不明顯這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育

利用不完全變態(tài)這一概念判斷昆蟲的發(fā)育過程。

通過人類的生殖三部曲“戀愛、結(jié)婚和生”引出昆蟲生殖的三部曲“吸引異性、交尾、產(chǎn)卵”
點(diǎn)出人與昆蟲存在共性，便于學(xué)生理解昆蟲的生殖。

利用叫聲吸引學(xué)生注意力，從而思考“鳴叫”的意義。
通過觀察圖片培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、析圖能力。

變換角色，拉近人與昆蟲的距離
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

利用錄像展現(xiàn)蝗災(zāi)場(chǎng)面，同時(shí)讓學(xué)生增加對(duì)蝗蟲的感性認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生對(duì)蝗蟲建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力

激勵(lì)學(xué)生探索有關(guān)昆蟲的更多的奧秘。
暢談收獲今天你有什么收獲？學(xué)生談收獲指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.蝗蟲的幼蟲和成蟲相比，本質(zhì)的區(qū)別是（）
A.生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟
B.身體較小
C.內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同
D.若蟲都不能飛
2.蝗蟲的若蟲要經(jīng)過幾次蛻皮才能發(fā)育成成蟲（）
A.3B.4C.5D.6
3.屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）
A.蟋蟀B.蜜蜂
C.蒼蠅D.蚊子學(xué)生全員檢測(cè)并完成答案：1.A2.C3.A通過自我檢測(cè)，掌握學(xué)情，知識(shí)的構(gòu)建。

板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本節(jié)課，教師從學(xué)生熟悉的歌曲《兩只蝴蝶》導(dǎo)入新課，通過生活中實(shí)際的昆蟲例子，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過聽、看、比較、討論和交流來增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在合作的基礎(chǔ)上歸納昆蟲的生殖的過程和特點(diǎn)。通過解剖蝗蟲（實(shí)物）和觀察蝗蟲的標(biāo)本來比較蝗蟲幼蟲和成蟲的發(fā)育特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解并總結(jié)出“不完全變態(tài)”這一核心概念。通過“蝗蟲大軍”的錄像，讓學(xué)生直觀的了解蝗災(zāi)的危害，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性，讓學(xué)生明白、學(xué)會(huì)用生物知識(shí)去分析生物自然現(xiàn)象，關(guān)注生物科技在社會(huì)發(fā)展中的作用。本節(jié)在教學(xué)活動(dòng)中，通過圖片、聲音、視頻等多媒體課件的使用和學(xué)生的解剖、觀察蝗蟲的分組實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的做直接的感性認(rèn)知，效果較好。在教學(xué)過程中，教師的活動(dòng)有時(shí)較為主觀，在較大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說，昆蟲是生活中常見的動(dòng)物并不陌生，難度不大，所以在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該更大程度上的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課來看，學(xué)生整體的參與度、熱情較高，知識(shí)體系的建構(gòu)較快，很好的落實(shí)本節(jié)課知識(shí)。