高中地球的運動教案

八年級物理《運動的快慢》說課稿。

八年級物理《運動的快慢》說課稿

各位評委大家好：

我是同江市第二中學(xué)物理教師周桂華，我說課的題目是《運動的快慢》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等七方面進行說課。

一．教材分析

由于物理新課標(biāo)的出臺，物理教材做了較大改變，《運動的快慢》一課由初三調(diào)整為初二進行教學(xué)，位居初中物理第一章第３節(jié)。本節(jié)內(nèi)容既是對前一節(jié)運動描述的深化，又是下一節(jié)測量平均速度的基礎(chǔ)，教材設(shè)計注重知識的形成過程，速度的定義不再嚴(yán)謹(jǐn)，降低了知識難度。速度是中學(xué)物理第一個也是最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，不僅可以解決簡單的實際問題，還可以為后續(xù)概念的學(xué)習(xí)方法起到引領(lǐng)作用，所以本節(jié)內(nèi)容承前啟后，地位十分重要。

二．學(xué)情分析

對于升入初二的學(xué)生來說，速度是一個比較抽象的物理概念。雖然數(shù)學(xué)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸到速度的計算，正是因為學(xué)生已習(xí)慣了數(shù)學(xué)課上的速度運算格式，要求學(xué)生接受物理計算題的解題格式還是很有難度的。又因為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂剛剛開始函數(shù)的學(xué)習(xí)，限于學(xué)生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討速度。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度，同時，盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，運用多媒體課件使教學(xué)形象直觀，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握。根據(jù)上述情況，結(jié)合新課標(biāo)要求，制定教法如下：

教法：通過多媒體課件，使學(xué)生直觀感受，結(jié)合啟發(fā)式的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生積極的思維活動。為了讓學(xué)生建立正確的物理概念，就應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，本節(jié)課以直觀體驗為基礎(chǔ)通過對生活中的現(xiàn)象觀察比較來構(gòu)建速度的概念。結(jié)合教材的改革，以及初二學(xué)生活潑好動的個性特點，確定學(xué)法如下：

學(xué)法：體驗、感悟。以上教法學(xué)法的制定，在教學(xué)雙邊活動中，更加突出學(xué)生的“主體”地位，盡量讓學(xué)生去想、去說、去做、去練，來加深對速度的領(lǐng)會。結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是：

三．教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1、會用速度描述物體運動的快慢

2、利用速度公式進行簡單的計算。

教學(xué)難點：1、速度概念的建立過程

2、速度單位的換算。

四．教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生的年齡特點、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)程度、以及課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下

（一）知識與技能：

1.能用速度描述物體的運動情況

2.能用速度公式進行簡單的計算，能進行速度單位間的換算

3.知道勻速直線運動和變速運動Jab88.COm

（二）過程與方法：

1、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象主要特征，具有初步的觀察能力。

2、能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、感受高科技所帶來震撼，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的情操。

2、通過對課堂中問題不斷解決的過程，享受到成功的快樂。

五、教學(xué)流程

本節(jié)課整體的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在生活情境中體驗，從中有所感悟，提煉出物理的本質(zhì)，將其應(yīng)用于實際。我從“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知---觀察體驗，感悟新知---合作交流，構(gòu)建新知---發(fā)展應(yīng)用，升華新知---課堂小結(jié)，沉淀新知---達(dá)標(biāo)測評，鞏固新知”等六環(huán)節(jié)呈現(xiàn)此設(shè)計理念：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

此環(huán)節(jié)用“看誰跑得快！”這一游戲?qū)胄抡n。首先，教師公布游戲規(guī)則：“請三名同學(xué)站在距離講臺遠(yuǎn)近各不相同的位置同時跑向講臺，其他同學(xué)請注意觀察?！苯Y(jié)果是距離講臺最近的同學(xué)先到，最遠(yuǎn)的同學(xué)最后到達(dá)。教師設(shè)疑：“同學(xué)們，距離講臺最近的同學(xué)先到達(dá)目的地，那么，我們能不能因此就說這名同學(xué)跑的最快？怎樣才能公平合理的判斷運動的快慢呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！苯處煱鍟n題《運動的快慢》。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在游戲中親自體驗運動的快慢，引導(dǎo)學(xué)生感悟到，需要尋求一種科學(xué)合理的方法來比較運動的快慢。通過游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望，在此情此景中，師生共同邁入物理殿堂。

（二）觀察體驗，感悟新知

引入新課后，利用多媒體電子白板，播放我校運動會百米賽跑的畫面，畫面下方出現(xiàn)精心設(shè)計的兩個問題：（1）現(xiàn)場觀眾怎樣比較運動員的快慢？（2）裁判員又是怎樣比較快慢的？讓學(xué)生在具體的情境中展開對問題的交流討論，進而分析歸納出比較快慢的兩種方法：相同時間，比較路程，路程長的運動快；相同路程，比較時間，時間短的運動快。

在此基礎(chǔ)上提出新問題：（3）如果小聰和小明運動的路程、時間均不相同時，又該如何比較物體運動的快慢呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“用路程除以時間，值越大運動越快”，教師進一步明確：同學(xué)們歸納的這種比較運動快慢的方法就是今天要學(xué)習(xí)的速度概念。三個問題的展開符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的理論，由淺入深，層層遞進，通過教師對學(xué)生思維信息的捕捉、判斷、調(diào)整、促進，抽絲去繭，師生雙邊活動共同完成速度概念的構(gòu)建過程。電子白板和運動會現(xiàn)場相結(jié)合，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程中有所感悟，露出運動快慢的物理本質(zhì)，進而突破了本節(jié)課“速度概念的建立過程”這一教學(xué)難點。

（三）合作交流，構(gòu)建新知

在上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生親身經(jīng)歷過速度概念的構(gòu)建過程，那么，接下來速度的意義、概念、公式、單位等就會不攻自破。教師播放課件討論提綱，要求學(xué)生自主閱讀教材，回答提綱中的內(nèi)容：（1）速度是表示什么的物理量？（2）速度的定義是什么？（3）速度的公式是什么？變形公式有哪些？（4）速度的基本單位是什么？（5）交通中常用的速度單位是什么？教師引領(lǐng)學(xué)生回答提綱中的內(nèi)容，將內(nèi)容提煉成為板書，完成構(gòu)建新知的環(huán)節(jié)。由學(xué)生構(gòu)建新知，可給教師節(jié)省出更多時間把新知向深度廣度挖掘。例如：由速度公示的變形方法遷移到今后所有公示的變形方法；由長度時間的基本單位以舊帶新，闡述速度基本單位的形成等等，我們想通過這種方式讓學(xué)生舉一反三，由學(xué)會變成會學(xué)。

接下來放課件《速度表》，引導(dǎo)學(xué)生回答三個問題：（1）如何讀數(shù)？（2）數(shù)據(jù)的含義？（3）m/s與km/h的關(guān)系？本堂課的第二個教學(xué)難點是速度單位換算：將千米每小時換算成米每秒，會涉及到路程單位換算、時間單位換算以及分?jǐn)?shù)之間的運算，對于剛剛升入初二的學(xué)生來說，難度極大。為了突破這一難點，我利用電子白板，分步驟展示速度單位的換算過程，即能節(jié)省時間，教學(xué)效果又好。教師再利用四張《你知道嗎？》圖片，讓學(xué)生了解常見物體的速度，擴大視野。課件隨機設(shè)疑，對所學(xué)知識進行穿插鞏固。再放課件《平直軌道上行駛的火車與過山車》引導(dǎo)學(xué)生歸納直線運動和曲線運動。利用這兩張對比性課件，喚醒學(xué)生對運動狀態(tài)的認(rèn)識，擴大視野的同時，又樹立了物理有用觀，輕輕松松完成教學(xué)活動。

（四）發(fā)展應(yīng)用，升華新知

新課標(biāo)倡導(dǎo)我們學(xué)以致用，這也是實現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍。此環(huán)節(jié)分為兩個階段進行：

第一階段利用多媒體展示兩道例題:1、瓊斯以10秒75(取10s計算）的成績獲得女子100米短跑金牌!請運用知識計算出美國田徑運動員瓊斯100m短跑的平均速度。第一道題是速度公式的直接應(yīng)用，簡單易懂，目的是讓學(xué)生能夠順利的做出來，感受到成功的喜悅。2、雨燕飛行的速度約144km/h，飛行10h后飛過的路程是多少？第二道題目的是學(xué)會變形公式的應(yīng)用，同時進行解題格式規(guī)范化的學(xué)法指導(dǎo)。

第二階段由學(xué)生情景編題：請你利用圖片中的情景編一道計算題，考考其他組，誰想接受挑戰(zhàn)？（數(shù)據(jù)最好選整數(shù)）學(xué)生編題后，集體匯錯、析錯、糾錯，使本節(jié)課所學(xué)知識得到升華。

（五）課堂小結(jié)，沉淀新知

教師在最后隨機設(shè)疑，不僅巧妙地對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行應(yīng)用總結(jié)，也為下一節(jié)測量平均速度做好鋪墊，到此為止，課堂氛圍達(dá)到高潮。在學(xué)生熱情高漲的氛圍中進入達(dá)標(biāo)測評。

（六）達(dá)標(biāo)測評，鞏固新知

用此環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學(xué)的評價檢測功能

通過我對《運動的快慢》這節(jié)課六個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊活動如下：教師，激趣、點撥、拓展、調(diào)控、提煉、評價；學(xué)生：體驗、感悟、構(gòu)建、生成、傾聽、運用。通過師生共同活動，既能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，又能突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，進一步把課堂還給學(xué)生。

六、板書設(shè)計

第3節(jié)運動的快慢

意義：用速度描述物體運動的快慢

定義：路程與時間之比叫速度

公式：v=s/ts=vtt=s/v

單位：m/skm/h1m/s=3.6km/h

相關(guān)知識

八年級上冊《運動的快慢》學(xué)案

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級上冊《運動的快慢》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級上冊《運動的快慢》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能用速度描述物體的運動，體驗比較物體運動快慢的方法，認(rèn)識速度概念在實際中的意義。

2.能用速度公式進行簡單的計算。（重點）

3.知道勻速直線運動的概念。

4.了解平均速度的概念。（難點）

【學(xué)習(xí)線索】

怎樣計平均速度？
怎樣描述物體運動的快慢？
怎樣計算速度、路程和時間？
什么是變速運動？
什么是勻速直線運動？
通過事例分析歸納
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一、知識回顧

1.一個物體是運動還是靜止取決于﹍﹍﹍﹍﹍﹍，可見，物體的運動和靜止是﹍﹍﹍﹍﹍。

二、教材預(yù)習(xí)

自學(xué)課本第19~20頁“速度”，完成第2~4題。

2.日常生活中常用來比較物體運動的快慢：（1）在相同的時間內(nèi)比較﹍﹍﹍﹍﹍﹍（2）在物體運動相同路程的情況下，比較﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

3.在物理學(xué)中，把﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍叫做速度，公式是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，在國際單位制中速度的單位是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，符號是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。在交通運輸中速度的單位常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，符號是﹍﹍﹍﹍。它們的換算關(guān)系是﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

4.速度時表示物體運動﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的物理量，在數(shù)值上等于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

自學(xué)課本第20~22頁“速度”，完成第5~6題。

5.在直線運動中，按照速度是否變化，可分為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，其中﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍是最簡單的機械運動。

6.如果只做粗略研究，可以用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍來描述變速直線運動的快慢，這樣算出的速度叫做﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

【情境導(dǎo)學(xué)】

運動場上，百米賽跑正在緊張的進行著，游泳池中，比賽正在激烈地展開著，哪些方法可以描述運動員運動的快慢呢？用什么無力量來飚速物體運動的快慢呢？這些都是本節(jié)課你要探究和解決的問題。

【自主學(xué)習(xí)】交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

【合作研討】

探究點一速度—物體運動的快慢

小組討論

1.如圖甲、乙兩圖表示游泳運動員比賽時比較運動快慢的兩種方法，其中圖甲表示某一時刻的情景，圖乙

表示在終點時的情景，則

圖甲表示﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；

圖乙表示﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

2.學(xué)校百米賽冠軍的成績是12s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢?
請同學(xué)們分別計算他們在1s內(nèi)的路程。

百米冠軍：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

萬米冠軍：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

由計算可知，﹍﹍﹍﹍﹍運動得快。

藝人們比較物體運動快慢的實踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用﹍﹍﹍﹍表示物體運動快慢。由前面的計算知道，速度等于運動物體在﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍時間內(nèi)通過的路程，可用公式﹍﹍﹍表示。

3.閱讀課本小資料中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度。
4.速度計算

（1）學(xué)生閱讀課本例題，理解題，意，根據(jù)速度公式計算運動員和摩托車速度。

（2）學(xué)生閱讀課本例題，分析題意，已知北京到上海的鐵路長度和火車運行速度，求火車從北京到上海的運行實踐，可將公式v=s/t變形的到t=s/v，將數(shù)據(jù)帶入求解

探究點一勻速直線運動與變速直線運動

小組討論

1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本“想想議議”中的內(nèi)容，照片甲中汽車在相同時間間隔內(nèi)運動的距離是﹍﹍﹍﹍﹍的，所以汽車的運動速度是﹍﹍﹍﹍﹍﹍的；照片乙中兩車間的時間間隔也相同，但相鄰兩個車之間的距離﹍﹍﹍﹍﹍，說明照片乙中汽車的運動速度是﹍﹍﹍﹍的。

2.請同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)識勻速直線運動與變速直線運動的不同。

3.速度的計算

（1）閱讀課本第21頁例題，理解題意，根據(jù)計算平均速度的公式v=s/t,計算出運動員的速度。

（2）計算中要注意：①不能只寫公式和數(shù)字，一定要把必要的文字說明寫出;②數(shù)字的后面要寫上正確的單位。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課你有什么收獲？

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫；南允到成都的鐵路線長大約為219km，動車運行的時間大約1.5h，則動車的平均速度大約是km/h。

2.如圖2所示，比較他們運動的快慢，物理學(xué)中我們通常可以采用相同______比較______的方法。

3.正在修建的杭瑞高速公路通車后，銅仁到思南鸚鵡溪段的里程是162km。汽車按規(guī)定時速行駛，從銅仁到鸚鵡溪需1.5h，則汽車的平均速度是_________km/h，合_________m/s。

4.五一假期，甲同學(xué)一家到黃山旅游，在黃衙南高速公路上看到楊家園隧道入口有一塊交通指示牌（如圖所示）。請根據(jù)圖中信息回答下列問題：

（1）“”表示汽車必須開大燈行駛，汽車行駛大燈發(fā)光需要的能量來源于汽油的

能。

（2）“”表示允許汽車通過的速度不能超過80千米／小時，若汽車勻速駛過隧道用了2分鐘，請通過計算判斷該車過隧道時（選填“遵守、違反”）交通規(guī)則。

八年級物理上冊復(fù)習(xí)要點：探究比較物體運動的快慢

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級物理上冊復(fù)習(xí)要點：探究比較物體運動的快慢”，相信能對大家有所幫助。

八年級物理上冊復(fù)習(xí)要點：探究比較物體運動的快慢

知識點
a.設(shè)計方案：提供兩輛不同規(guī)格的玩具小汽車A、B，長木板、鐘表、刻度尺等工具。
1.定性比較小車A、B運動的快慢
討論的參考題目有：
如何定性比較兩輛小車運動的快慢?可以有哪些方法?
怎樣保障兩輛小車能做直線運動?
2.定量比較小車A、B運動的快慢
討論的參考題目有：
①怎樣測量兩輛小車運動的不同距離?
②怎樣測量兩輛小車運動的不同距離?
③怎樣記錄小車運動的時間?
b.實驗操作：
c.交流討論：
誰先到達(dá)誰跑的快(路程相同，時間短的快)
誰跑在前頭誰跑的快(時間相同，路程長的快)
討論出方案并設(shè)計記錄表格
d.方案：
1.比較兩輛小車在相同時間內(nèi)，哪輛行駛的距離長，或讓小車行駛相同的距離，看哪輛用的時間短。
2.記錄下兩輛小車行駛的時間t1、t2，測量出它們行駛的相同距離s，分別計算出s/t1、s/t2的比值，比較它們的大小;還可以記錄下兩輛小車在相同的時間t內(nèi)行駛的不同距離s1和s2，分別計算出s1/t、s2/t的比值，比較它們的大小。
3.設(shè)計表格并小組討論交流。
4.分組實驗
小組內(nèi)和小組之間交流觀察到的現(xiàn)象，討論比較A、B小車運動快慢的依據(jù)和條件;交流討論得出的定性結(jié)論。

人教版八年級上冊物理《運動的快慢》知識點及復(fù)習(xí)題

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版八年級上冊物理《運動的快慢》知識點及復(fù)習(xí)題”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版八年級上冊物理《運動的快慢》知識點及復(fù)習(xí)題

八年級開設(shè)了物理這門新的學(xué)科，這一學(xué)科令很多學(xué)生頭疼，繁多瑣碎的物理知識點讓學(xué)生無從下手，為了幫助八年級學(xué)生學(xué)好物理知識，下面xx網(wǎng)為大家?guī)砣私贪姘四昙壣蟽晕锢磉\動的快慢知識點及練習(xí)題，希望大家能夠好好掌握這些知識點。
速度：描述物體運動的快慢，速度等于運動物體在單位時間通過的路程。
速度的單位：m/s;km/h。
勻速直線運動：快慢不變、沿著直線的運動。這是最簡單的機械運動。
變速運動：物體運動速度是變化的運動。
平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。
小練習(xí)
(1)體育考試中，甲、乙兩個同學(xué)跑1000米所用的時間分別是3分30秒和3分50秒，則()
A甲同學(xué)的速度大
B乙同學(xué)的速度大
C甲、乙兩個同學(xué)的速度相同
D無法比較誰的速度大
(2)兩個做勻速運動的物體，下列說法正確的是()
A速度大的物體通過的路程長;
B通過路程長的物體，所用的時間一定長;
C通過相同的路程，所用時間短的物體速度大;
D在相等的時間內(nèi)兩個物體所通過的路程一定相等.
(3)水中游的最快的旗魚，速度可達(dá)108km/h，陸地跑得最快的獵豹，每秒可跑40m，空中飛行最快的褐海燕，每分鐘能飛行5km，比較它們速度的大小，下列正確的是()
A.獵豹最大B.旗魚最大C.褐海燕最大D.三者一樣大
人教版八年級上冊物理運動的快慢知識點及練習(xí)題xx網(wǎng)為大家?guī)磉^了，希望大家能夠在平常學(xué)習(xí)物理的時候注重復(fù)習(xí)知識點，這樣才能輕松學(xué)好八年級物理。