小學(xué)教學(xué)教案

《臥薪嘗膽》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

編輯推薦

臥薪嘗膽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

臥薪嘗膽教學(xué)反思

《臥薪嘗膽》教學(xué)反思

????《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越國(guó)滅掉。我設(shè)計(jì)的是第三課時(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段，讓學(xué)生懂得只有勝不驕，敗不餒，堅(jiān)持不懈才能取得勝利的道理。

????一、深入理解勾踐的“屈辱”

????1.比較理解：自讀課文后，從文中找出勾踐夫婦所受的屈辱，用線劃出來(lái)。再通過(guò)想象比較理解：為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱?

????出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是___________，在吳國(guó)穿的是___________；

????在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；

????在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________；

????在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。

????先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。這樣一比較，學(xué)生更能理解，對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！

????2.適度拓展：學(xué)生在感悟勾踐夫婦穿粗布衣、住石頭房、養(yǎng)馬駕車(chē)、舂米推磨后，為進(jìn)一步感悟“受盡了屈辱”，讓學(xué)生交流課前搜集的勾踐所受的其它的屈辱，牽馬、守墳、伴舞、洗腳、跪著當(dāng)上馬石、問(wèn)疾嘗糞等，讓學(xué)生體會(huì)勾踐夫婦遭受的屈辱之深。

????3.情境朗讀：一個(gè)堂堂的國(guó)君穿“粗布衣”，住“石頭房”，而且還要給吳王“養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨”，呼之即來(lái)，揮之即去，國(guó)王的尊貴身份蕩然無(wú)存，這不僅僅是身體上的折磨、屈辱，更是對(duì)人格的侮辱啊！男生讀——；這是飽含血淚的日子，滲進(jìn)心靈最深處的屈辱，女生讀——；這是更是忍辱負(fù)重、度日如年的三年，全班齊讀——旨在通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。

????二、直奔畫(huà)面，理解題意

??縱觀今天的這節(jié)課，我深深感到語(yǔ)文課還是要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教語(yǔ)文，不要讓教師的分析代替了學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，這樣的課才會(huì)扎實(shí)生動(dòng)，樸實(shí)精巧。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)一

一、教學(xué)目標(biāo)本站

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。

3、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？

3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

想征服,就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。

3、學(xué)習(xí)第二段。

（1）兩國(guó)國(guó)君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會(huì)稽之戰(zhàn)，越國(guó)慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會(huì)稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么決定？

（2）理解“萬(wàn)般無(wú)奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段）

4、學(xué)習(xí)第三段。

（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)他們生活的句子，讀一讀。

（2）完成填空：

勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了，住進(jìn)了，給吳王，受盡了屈辱。

（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。

完成填空：

勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了，住進(jìn)了，給吳王，，,受盡了屈辱。

5、學(xué)習(xí)第四段。

（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說(shuō)話。

（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。

（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。

（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。

6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以——（引讀第五段）

（三）、講故事。

提示：1、熟讀課文；

2、加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。

（四）、課后作業(yè)。

把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周?chē)呐笥崖?tīng)。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)四

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位讀書(shū)高手，他要為大家讀一個(gè)故事，名字叫“臥薪嘗膽”。（想！老師播放課文錄音）

2、同學(xué)們，你覺(jué)得他讀的好聽(tīng)嗎？為什么會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)呢？（指學(xué)生說(shuō)，教師借機(jī)板書(shū)）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽(tīng)呢？（想）今天，老師就和大家一起來(lái)讀好這個(gè)故事，好嗎？（出示目標(biāo)：我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事）

二、讀通§1

1、同學(xué)們，俗話說(shuō)得好：不能一口吃成一個(gè)胖子。要讀好書(shū)也不是一下子就能做到的，得一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。讓我們先來(lái)讀好第一自然段。（出示：第一步讀通§1）

你覺(jué)得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一遍，大家聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。（指名兩生讀）

2、小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后的想法。（指名生評(píng)，師借機(jī)概括：正確：不添不偏流利：不破不拖

3、原來(lái)做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來(lái)試著讀通§1，同桌兩生互做評(píng)委

4、你覺(jué)得同桌讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的，請(qǐng)他站起來(lái)（生站起）

你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué)，怎樣才能讀通呢？（生說(shuō)：仔細(xì)看清……）

5、還沒(méi)讀通的同學(xué),吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真仔細(xì)的再來(lái)試一次。

三、讀懂§1

1、讀了這么多遍，讀通了§1，那么§1到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書(shū)的第二步：讀懂。

2、再請(qǐng)大家不發(fā)出聲音，在心里默讀一下§1，看看從§中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說(shuō)，理解：征服）

3、現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)把你§1讀懂的內(nèi)容連起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。

4、同學(xué)們，回想一下剛才我們是怎么讀懂§1的？（生：讀懂詞句）

四、讀好§1

1、§1我們都讀懂了，知道了吳國(guó)和越過(guò)都想征服對(duì)方，把對(duì)方打倒。如果你是吳國(guó)的大王，你會(huì)怎么想？（指名學(xué)生說(shuō)）如果你是越國(guó)的大王呢？

2、有了這樣一種想法，那這時(shí)誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話，看你怎么讀。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過(guò)我們剛才的想象體會(huì)到了人物的內(nèi)心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來(lái)讀好§1）

4、太好了，老師覺(jué)得跟錄音機(jī)里讀得一樣好，在給你來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，肯定會(huì)更好。

5、配樂(lè)齊讀。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，到現(xiàn)在我們把§1讀好了，想一想看到現(xiàn)在對(duì)于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說(shuō)）

六、讀通，讀懂，讀好§2

1、按照這樣的步驟，用上這些方法我們?cè)賮?lái)讀好§2，好嗎？第一步讀通，我們同學(xué)自己來(lái)試一試。（學(xué)生讀通）

2、讀通了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀。

3、評(píng)一評(píng)，是否讀通。齊讀。

4、從§2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問(wèn)？指名說(shuō)。

5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)§2

6、會(huì)嵇一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗，如果你是越王勾踐，此時(shí)你是什么心情？（生說(shuō)）

7、是啊，勾踐十分難過(guò)，卻又一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，萬(wàn)般無(wú)奈，只好……當(dāng)奴仆。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么？

8、誰(shuí)能來(lái)讀好這句話呢？（指讀）

9、吳國(guó)的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患，他們有的說(shuō)有的說(shuō)。

10、同學(xué)們作為吳國(guó)謀臣中的一員，你此刻是什么心情？（生說(shuō)）

11、誰(shuí)來(lái)讀好這句。

12、可是吳王呢，這時(shí)非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，他說(shuō)，答應(yīng)了勾踐的要求。

13、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王，讀好這句話。

14、一句句都能讀好了，連起來(lái)試一試（指讀）

七、小結(jié)

1、同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，今天我們只來(lái)得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢？（生說(shuō)）

2、今天課后，就請(qǐng)大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學(xué)，老師或者家長(zhǎng)聽(tīng)，然后試著用今天學(xué)的方法，一步步自己也來(lái)讀好3~5段。

板書(shū)：我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事

讀好：有感情，想象，體會(huì)……

讀懂：理解內(nèi)容：弄清叫難得詞句

讀通：正確：不填不漏

流利：不破，不拖

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)二

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。

2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）

3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、初讀課文，感知全文。

1、帶問(wèn)題自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。

2、檢查生字。

出示：敗仗表示免除屈辱萬(wàn)般無(wú)奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住奴仆滅掉

（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai

（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

（5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。

（6）練讀課文，做到熟練。

4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好“患、臣”

3、學(xué)生描紅。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)三

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)三

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

想征服,就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。

3、齊讀。

二、精讀感悟。

過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！

1、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）、指名讀

（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

（3）、齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪？哪句是寫(xiě)嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？

“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）

板書(shū)：臥薪嘗膽

（4）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

板書(shū)：報(bào)仇雪恨

（5）輕聲讀這一自然段，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：總——分）

（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）

兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？

（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）

（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？

（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？

（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）

（3）你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）

（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？（小組練說(shuō)）

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。

（5）多么驕傲的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。

（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？

學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）交流：

穿：粗布衣；

?。菏^房；

做：養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）

小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。

板書(shū)：受盡屈辱

（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）

（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）

看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

4、理解第五自然段

（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）

（2）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。

（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？

3、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。

四、講講這個(gè)小故事。

五、指導(dǎo)造句。

1、找出句子讀一讀。

2、理解詞語(yǔ)的意思。

3、完成下面的填空；

在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議。

建議-。

的建議。

4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。

六、布置作業(yè)。

課內(nèi)作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

夫、差

3、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。

課外作業(yè)

收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：兵敗求和

忍辱負(fù)重

26、臥薪嘗膽

奮發(fā)圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

臥薪嘗膽教案

教學(xué)內(nèi)容

12、臥薪嘗膽

共幾課時(shí)

2

課型

講讀

第幾課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.憑借具體的語(yǔ)言材料，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。

難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。

教學(xué)

資源

1.練習(xí)四中的讀讀背背中的成語(yǔ)：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語(yǔ)介個(gè)本課的學(xué)習(xí)加于理解。

2.充分利用插圖來(lái)幫助理解成語(yǔ)“臥薪嘗膽”的意思。

3.對(duì)于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，更好地進(jìn)入故事情境。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

3.劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。

4.正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。

5.針對(duì)課文，提一個(gè)比較有價(jià)值的問(wèn)題。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：激趣引入(5分鐘)

1.齊讀課題

2.大概介紹臥薪嘗膽的故事。

3.提出問(wèn)題

4.查字典理解“臥薪嘗膽”

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(28分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.展示——去拼音讀生字。

2.兩兩過(guò)關(guān)。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.展示描紅

2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。

3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

4.同桌互評(píng)

5.書(shū)空

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

說(shuō)說(shuō)詞意

●預(yù)習(xí)作業(yè)4

1.朗讀展示。

2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

第三板塊：整體感知(10分鐘)

1.概括科維爾的主要內(nèi)容

2.自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。

3.選擇喜歡的自然段比賽讀

第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(5分鐘)

1.默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。

2.聽(tīng)?zhēng)熃榻B“長(zhǎng)江下游”

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。

(2分鐘)

第一板塊：激趣引入

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。

2.這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎?誰(shuí)能來(lái)介紹“臥薪嘗膽”的故事?

3.看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

4.“薪”指什么?“膽”指什么?“嘗”呢?

誰(shuí)臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對(duì)照。)

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

2.點(diǎn)評(píng)

(1)“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。

(2)“免”第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

3.小組內(nèi)交流記憶方法。

4.集體書(shū)空。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.指名說(shuō)說(shuō)詞意。

萬(wàn)般無(wú)奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱

●預(yù)習(xí)作業(yè)4

1.指名學(xué)生展示交流。

2.評(píng)價(jià)、糾正。

3.朗讀課文，讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。

第三板塊：整體感知

1.輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么故事?

2.交流：

3.出示內(nèi)容提要：

(1)吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。

(2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。

(3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。

(4)越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。

4.各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段)

5.分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容?

2.教師講解“長(zhǎng)江下游”

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《一課一練》一

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★《習(xí)字冊(cè)》描紅?！兑徽n一練》中的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

★★練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。

★★★能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽這個(gè)故事。

教學(xué)內(nèi)容

12、臥薪嘗膽

共幾課時(shí)

2

課型

講讀

第幾課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

3.憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

4.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話，夸一夸越王或教育吳王一番。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理

難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學(xué)

資源

課文磁帶、生字卡片、寫(xiě)有生字的小黑板、掛圖

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

收集自己感興趣的歷史故事成語(yǔ)到班里來(lái)交流。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

1.齊讀課題。

2.完成填空

第二板塊：精讀第4自然段(15分鐘)

1、【學(xué)習(xí)單一】

(1)這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的?

(2)從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?

2.展示交流

(1)輕聲讀這一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句

(2)了解總分的構(gòu)段方式

(3)理解“臥薪嘗膽”

3.有感情朗讀第4自然段

第三板塊：精讀第2、3自然段

(15分鐘)

1、【學(xué)習(xí)單二】

(1)自由朗讀第2自然段。思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?

(2)吳國(guó)有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?

2.展示交流。

(1)理解勾踐的“萬(wàn)般無(wú)奈”

(2)扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。

(3)預(yù)測(cè)今后的發(fā)展趨勢(shì)

3.自主學(xué)習(xí)第3自然段

【學(xué)習(xí)單三】

(1)自讀第3自然段，、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱?

出示：勾踐夫婦

在越國(guó)穿的是_____，在吳國(guó)穿的是__;

在越國(guó)住的是_____，在吳國(guó)住的是____;

在越國(guó)吃的是_____，在吳國(guó)吃的是____;

在越國(guó)生活上_____，在吳國(guó)卻還要____。

4.展示交流：

(1)了解勾踐所受的屈辱

(2)感受勾踐立志報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定決心。

第四板塊：精讀第5自然段(5分鐘)

第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。

(2分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)

2.這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?快速自讀第一段，完成填空：

()想征服()，()就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。

3.齊讀

第二板塊：精讀第4自然段

過(guò)渡：出示掛圖，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫(huà)的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!

1.學(xué)生自主朗讀課文第4自然段

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視、參與學(xué)生探究。

5.導(dǎo)學(xué)

(1)這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書(shū)：總——分)

(2)出示：白天，他親自……稽的恥辱。

(3)齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪?哪句是寫(xiě)嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?

“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?

板書(shū)：臥薪嘗膽

(4)勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?

出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

板書(shū)：報(bào)仇雪恨

6.勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎?

第三板塊：精讀第2、3自然段

1.過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?

學(xué)習(xí)第2自然段。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視、參與學(xué)生探究。

5.導(dǎo)學(xué)

(1)你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)

(2)指導(dǎo)讀出吳王的傲氣。

(3)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎?

6.學(xué)習(xí)第3自然段。

7.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

8.巡視、參與學(xué)生探究。

9.導(dǎo)學(xué)

(1)對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱!而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是(板書(shū)：受盡屈辱)

(2)在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)

第四板塊：精讀第5自然段

1.過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。

2.齊讀最后一個(gè)自然段。

3.真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年的手下敗將，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)!這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心啊!讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!

第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。

1.小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐?那么，又想不想教育吳王一番?

2、出示寫(xiě)話要求：根據(jù)故事，用自己的語(yǔ)言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★有感情地熟讀課文，

★★把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)。

★★★課后讀一讀《破釜沉舟》、《圍魏救趙》、《完璧歸趙》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流

臥薪嘗膽

教學(xué)內(nèi)容:《12臥薪嘗膽》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容及成語(yǔ)“臥薪嘗膽”的含義，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。課前布置學(xué)生了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)歷史知識(shí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解每一自然段的大意。結(jié)合文中詞語(yǔ)理解“臥薪嘗膽”的字面含義。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，看這幅圖，你覺(jué)得像什么？同學(xué)們的想像力真豐富。這人圖案畫(huà)的是中國(guó)古代的一種兵器－－鉞。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)拿著鉞，誰(shuí)就是指揮官。后來(lái)，這個(gè)像“王”字的圖案就成為權(quán)力的象征。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君就稱為－－王。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則和兩個(gè)王有關(guān)的故事－－《臥薪嘗膽》。
2、（板書(shū)課題）看老師寫(xiě)課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。
3、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文。
1、同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。先帶著剛剛提出的問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀一遍課文，然后再按老師提出的要求自由朗讀課文。（師范讀課文）（明確要求，學(xué)生自讀課文）
2、生字學(xué)習(xí)剛才同學(xué)們讀書(shū)特別投入。生字你會(huì)讀了嗎？老師來(lái)考考你們。（投影帶拼音的生字詞，指名讀。請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。注意正音。）這里面有兩個(gè)字老師要提醒大家特別注意?！皡恰弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候，上邊要讓著下邊。“免”字，長(zhǎng)撇貫穿“口”字部件，要寫(xiě)得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。下面老師增加難度，去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？（指名讀，全班齊讀）〔生字描紅，視情況。〕
三、再讀課文。
1、字詞都會(huì)讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個(gè)篇課文到底講了一件什么事呢？
2、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來(lái)讀一讀課文。
①誰(shuí)來(lái)讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！從第一段中，你知道了什么呢？對(duì)了，吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（板書(shū)：吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。）
②那么，起初，誰(shuí)先征服了誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二段。故事的第二段告訴我們什么了呢？是啊，勾踐剛開(kāi)始的時(shí)候打了敗仗，只好求和，到吳國(guó)做奴仆了。（板書(shū)：勾踐戰(zhàn)敗求和）
我的十分鐘：
吳越會(huì)稽一戰(zhàn)，越王打了敗仗，為了保留實(shí)力勾踐選擇了投降求和，但他報(bào)仇雪恨的心思并沒(méi)有瞞過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛——（引讀要求滅掉越國(guó)，免除后患……）
角色表演：吳國(guó)的謀臣們要求滅掉越國(guó)，他們會(huì)如何向吳王建議呢？吳王又是怎么拒絕的？（同桌練習(xí)表演指名表演）
這么一演，你知道“建議”是什么意思了嗎？能用“建議”說(shuō)一句話嗎？（自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)將“建議”放在句子不同位置說(shuō)話）
各位教研組長(zhǎng),請(qǐng)注意,以下的設(shè)計(jì)說(shuō)明僅是對(duì)”學(xué)生十分鐘”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的解釋和要求,老師們備課時(shí)不需要寫(xiě)以下內(nèi)容.
【“學(xué)生十分鐘”設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合我校研究課題,通過(guò)“角色扮演”的方式，創(chuàng)設(shè)想象的空間，聯(lián)系上下文和時(shí)代背景開(kāi)展合理想象，通過(guò)生生對(duì)話自主理解“建議”一詞的含義，在次基礎(chǔ)上造句，明確運(yùn)用。】
③到吳國(guó)做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三段。勾踐夫婦在吳國(guó)的三年生活過(guò)得怎樣呢？你能用文中的一句話來(lái)回答嗎？是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書(shū)：受盡屈辱）
④三年以屈辱的生活結(jié)束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國(guó)后又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第四段話。同學(xué)們，勾踐回國(guó)后的作為可以用一個(gè)詞來(lái)概括，是哪個(gè)詞呢？想一想。是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開(kāi)始有同學(xué)問(wèn)，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話中，哪個(gè)幾個(gè)句子解釋了這個(gè)問(wèn)題呢？用筆畫(huà)一畫(huà)你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？（齊讀句子）
⑤同學(xué)們，越王勾踐放棄了本來(lái)可以享受的國(guó)君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報(bào)呢？一起讀一讀最后一段。故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐終于報(bào)仇雪恨了。（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)
四、三讀課文故事我們已經(jīng)讀完了，下面請(qǐng)同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書(shū)，想想怎樣用簡(jiǎn)短的幾句話給別人說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。（指名說(shuō)）
五、小結(jié)同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動(dòng)，勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的精神催人奮進(jìn)。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個(gè)故事，去感受勾踐不屈的靈魂！六、作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。下課。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)用“建議”造句。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，合理想象，理解課文內(nèi)容及成語(yǔ)“臥薪嘗膽”的含義，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、齊讀。
3、用下列詞語(yǔ)填空復(fù)習(xí)全文大意：兵敗會(huì)稽受盡屈辱臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
兩千多年前，吳國(guó)和越國(guó)都想征服對(duì)方。一次，越國(guó)---------，越王勾踐只好向吳王夫差求和，到吳國(guó)當(dāng)奴仆。越王勾踐在吳國(guó)---------。三年之后，勾踐回到越國(guó)，---------二十年，越國(guó)終于---------，滅掉了吳國(guó)，吳國(guó)國(guó)王夫差自殺身亡。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀
（2）出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
（3）齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪？哪句是寫(xiě)嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
（4）勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
（5）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：總——分）
（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）我的十分鐘：
越王勾踐到了吳國(guó)之后是怎么當(dāng)“奴仆”的，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？默讀課文的第3自然段，要認(rèn)真讀，看看這節(jié)從哪幾方面寫(xiě)了勾踐的奴仆生活？在書(shū)上勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
四個(gè)人為一小組，1號(hào)組長(zhǎng)、2號(hào)為記錄員。（出示小組合作學(xué)習(xí)單，小組內(nèi)交流。）

各位教研組長(zhǎng),請(qǐng)注意,以下的設(shè)計(jì)說(shuō)明僅是對(duì)”學(xué)生十分鐘”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的解釋和要求,老師們備課時(shí)不需要寫(xiě)以下內(nèi)容.
【“學(xué)生十分鐘”設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，明確了小組的各成員的角色和分工，設(shè)計(jì)了易于操作的小組合作學(xué)習(xí)單，并把合作學(xué)習(xí)流程化，創(chuàng)設(shè)師生、生生、生本多元對(duì)話的時(shí)空，同時(shí)使得百分之百的學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中去，更可節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，讓學(xué)習(xí)流程更精致高效?！?br> （2）交流：
穿：粗布衣；住：石頭房；做：養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）
（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）
4、理解第五自然段
（1）討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2）過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
（3）齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
2、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
古人（蒲松齡）將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對(duì)聯(lián)里，老師把它寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)能背下來(lái)？（板書(shū)：有志者，事竟成，破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽,三年越甲可吞吳。）
3、用“臥薪嘗膽”造句：為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說(shuō)，中國(guó)科學(xué)家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？
4、吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
課外作業(yè)
整理“破釜沉舟”的故事到班里來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兵敗求和
臥薪嘗膽忍辱負(fù)重
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
智慧瞬間:

《臥薪嘗膽》教學(xué)實(shí)錄（二） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《臥薪嘗膽》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。

3、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)揭題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-《臥薪嘗膽》。(讀題)

2、臥薪是什么意思?嘗膽是什么意思?

3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文，指名朗讀課文14自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。

3、學(xué)習(xí)第二段。

(1)兩國(guó)國(guó)君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會(huì)稽之戰(zhàn)，越國(guó)慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會(huì)稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么決定?

(2)理解萬(wàn)般無(wú)奈的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

(3)為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛(引讀第二段)

4、學(xué)習(xí)第三段。

(1)勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢?輕讀第三段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)他們生活的句子，讀一讀。

(2)完成填空：

勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________，住進(jìn)了___________，給吳王____________，___________受盡了屈辱。

(3)根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱?講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。

完成填空：

勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________，住進(jìn)了___________，給吳王____________，___________，____________,受盡了屈辱。

5、學(xué)習(xí)第四段。

(1)勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢?看圖說(shuō)話。

(2)你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢?用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。

(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。

(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。

6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以(引讀第五段)

(三)、講故事。

提示：1、熟讀課文;

2、加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。

(四)、課后作業(yè)。

把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周?chē)呐笥崖?tīng)。

《臥薪嘗膽》課堂實(shí)錄——薛法根 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《臥薪嘗膽》知識(shí)點(diǎn)

《臥薪嘗膽》知識(shí)點(diǎn)

原文
勾踐之圍會(huì)稽也，嚼然嘆曰：“各終于此乎?”種曰：“湯系夏臺(tái)，文王囚麥里，晉重斗奔翟，齊小白奔苦，其卒王霸。①由是觀之，何速不為福乎?”吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“②女志會(huì)稽之恥邪?”身白操作，夫人自織，③食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚賓客，贓貧吊死，與百姓同其勞。
譯文
越王勾踐被圍困在會(huì)稽山中，他長(zhǎng)嘆道：“我在這里完了嗎?”文種說(shuō)：“商場(chǎng)曾被關(guān)押在夏臺(tái)，周文王曾被囚禁在是里，晉文公重斗(曾遭攙言)出奔翟國(guó)，齊桓公小白避亂到苔國(guó)，他們最終建立了霸業(yè)，由此看來(lái)，(憂患)為什么就不能轉(zhuǎn)化為福呢?”天王赦免越王后，越王勾踐返回國(guó)土，于是親身經(jīng)歷痛苦，深深地反思，把苦膽放在座位旁，坐處臥處抬頭就看到苦膽，吃飯也嘗苦膽，常自語(yǔ)：“你忘了會(huì)稽失敗的恥辱了嗎?”他親自去耕種，他夫人親自織布，吃飯不放肉，不穿有兩種以上文彩的衣服，放下身架禮待賢士，厚待賓客，救濟(jì)貧窮的人家，慰問(wèn)死者的家人，與百姓一樣勞苦。
知識(shí)點(diǎn)
1、這是一篇中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事，越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝，吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越國(guó)滅掉。表現(xiàn)了越王勾踐勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。同時(shí)告訴我們只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
2、理解“臥薪嘗膽”的意思。躺在柴草堆上舔苦膽。
理解“受盡屈辱”：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨，受盡了屈辱。他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。
3、會(huì)用“建議”造句。例：老師給了我們很多學(xué)習(xí)上的建議。
4、由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。
5、課文第四自然段的中心句是：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
6、你覺(jué)得越王是個(gè)什么樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
參考：越王是個(gè)忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)的人。我想說(shuō)：越王，我很佩服你。
理解詞語(yǔ)
1.“臥薪嘗膽”：躺在柴草堆上舔苦膽。
2.理解“受盡屈辱”：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨，受盡了屈辱。他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。
3.用“建議”造句。
例：老師給了我們很多學(xué)習(xí)上的建議。
4.由這篇課文想到的格言：有志者事竟成。
5.課文第四自然段的中心句是：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
6.你覺(jué)得越王是個(gè)什么樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
參考：越王是個(gè)忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)的人。我想說(shuō)：越王，我很佩服你。
《臥薪嘗膽》閱讀試題
(1)造句。
請(qǐng)求：
建議：
(2)閱讀第四自然段，填空。
①用“”畫(huà)出寫(xiě)“臥薪”的句子;用“---------”畫(huà)出寫(xiě)“嘗膽”的句子。
②越王勾踐這樣刻意折磨自己，是為了。
(3)再讀短文，回答問(wèn)題。
①會(huì)稽之戰(zhàn)的結(jié)果怎樣?
②越王是怎樣對(duì)待失敗的?吳王是怎樣面對(duì)勝利的?
《臥薪嘗膽》閱讀答案
(1)爸爸答應(yīng)了我們的請(qǐng)求，星期日帶我們?nèi)ゴ河巍?br> 老師表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們的建議很好。(答案不唯一)
(2)①晚上，就睡在柴草上;他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味
②提醒自己不忘敗兵會(huì)稽的恥辱，努力重振越國(guó)。
(3)①越國(guó)失敗了，越王和夫人一起到吳國(guó)給吳王當(dāng)奴隸。
②越王刻意折磨自己，不忘敗兵恥辱，努力翻身;吳王驕傲自滿，輕敵。(答案不唯一，意思對(duì)即可)