小學語文二年級教案

語文A版二年級上冊《蒲公英的種子》教案。

教材分析：

這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！逼压⒌姆N子會在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。

教學目標：

1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

2、會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風、飛”這五個詞語。

3、學會2個生字。(還有2個留到第二課時)

教學用具：

課件、實物

教學過程：

一、走進自然，揭示課題

1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊操作邊介紹，學生指指點點。)學習“種子”一詞(1分鐘)

2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花?！?/p>

學習“蒲公英”一詞。

揭題，讀題。

二、背詩句，悟詩情

1、學生反復練說第一句詩，直到會背誦。

學習“毛茸茸”一詞。

看、摸、猜、說：毛茸茸的()()毛茸茸的

再一齊說第一句詩。

2、背第二句詩：

播放錄音：第二句詩“微風輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽?！?/p>

學生說詩句。

學生吹。理解“微風”一詞

一齊背誦一二兩句。

3、背誦第三句詩

播放錄像“飛呀”

學生在座位上飛，說。

指學生飛，說。

問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?

學生說：“飛呀飛呀，我飛到()，()就是我的家。

4、背誦整首詩

三、讀讀詩，認認詞

1、翻開書，讀一讀

自己讀，標上行號。

同桌互查，給同桌打個小五星。

看大屏幕讀，聽行號讀。

2、認一認詞

聽編號認詞

開小飛機認詞。

四、寫一寫

公、種(讓學生展示)事先要會用實物投影。

五、拓展錄像

《植物的種子》

六、延伸作業(yè)

給別的種子也寫一首美麗的詩。

編輯推薦

蘇教版二年級語文上冊《秋游》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版二年級語文上冊《秋游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版二年級語文上冊《秋游》教案

教學目標：

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學習第二、三自然段

1、復習詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？

預設(shè)：

（1）白云:

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白云的神奇。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀第二自然段。

（4）農(nóng)田：

指導說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？

（8）在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。

板書設(shè)計：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無比開心

蒲公英的種子_語文教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的蒲公英的種子_語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師：落在沙漠中的種子渴死了，落在河水里的種子淹死了，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來。一年后，落在泥土里的蒲公英種子已長成蒲公英媽媽了，她的孩子們也即將飛向四面八方，她會怎樣囑咐自己的孩子呢？

生：如果我是蒲公英媽媽，我會告訴自己的孩子，不能落在沙漠里，不能落在河流中，也不能落在房子上。

教材中的太陽公公只是囑咐蒲公英種子不能落在沙漠里，不能落在河流中，而這位學生卻能想到不能落在房子上。這說明他在理解文本的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了自己的見解。如果教者捕捉住這一精彩瞬間，生成新的教學資源--你真不錯，真是一個細心的媽媽，不僅囑咐自己的孩子不能落在沙漠里，不能落在河流中，還囑咐孩子不能落在房子上。是啊，還有很多的地方和沙漠、小河一樣不適合蒲公英生長，請你們都來幫蒲公英媽媽想想，哪些地方不能去？這樣，教師及時發(fā)現(xiàn)的這顆石子就會激起無數(shù)可愛的、跳躍的浪花。這一教學設(shè)計不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、語言表達能力，又引領(lǐng)學生跳出文本，更好地理解了文本。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。閱讀是學生的個性化行為。每個學生對于文本都有自己的獨特體驗，因而，課堂上會有眾多聲音，教師既要聽出雜音，分辨對錯，也要聽出高音分清認識水平的高低，還要聽出奇音覺察見解的獨特與新穎。

世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。課堂上美的生成要從學生出發(fā)，相信學生是重要的課程資源，學生是創(chuàng)造課堂的有生力量。教者應(yīng)善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，并能及時捕捉課堂上的奇音，生成新的教學資源，上演出更多無法預約的精彩。

北京版二年級語文上冊教案全集

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“北京版二年級語文上冊教案全集”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

全冊備課

對新課標的理解：

1、發(fā)揮語文的工具性，使其成為學生學習其他各門功課的一個重要的學習工具。

2、語文教學具有極強的人文性，本冊教材更多的體現(xiàn)了人文的內(nèi)涵，深透社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生健康的個性和愛美的情趣，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、教材內(nèi)容注重時代氣息和兒童情趣，貼近社會生活，貼近兒童生活，加強語文實踐活動。

4、重視對學生寫字能力的培養(yǎng)，要在教師的關(guān)注下踏踏實實的寫字。對學生的養(yǎng)成教育持之以恒。

教學內(nèi)容：

識字（8課）課文（24課）練一練（含口語交際）8次

教學目標：

知識能力：

1、結(jié)合識字鞏固漢語拼音。繼續(xù)學習看拼音讀準字音，學習隨文讀好輕聲。

2、認識常用漢字455各，會寫其中的257個。掌握所學生字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，認識15個常用偏旁，學會2個新筆畫（橫折折折鉤、豎折撇）。繼續(xù)學習按筆畫、按部件記字。體會漢字音形義三位一體的特點。

3、學習用鉛筆寫字。初步掌握執(zhí)筆、書寫的正確方法，把字寫正確、寫端正。

4、學習結(jié)合詞句了解字的意思，學習結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際了解詞句的意思。初步學習積累詞語，初步了解課文內(nèi)容。

5、學習正確、流利、有感情的浪速課文，做到聲音響亮而自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習慣。背誦教材中指定的詩、文及段落。能用講故事的方式初步學習復述課文。課外閱讀不少于2萬字。隨課文認識逗號、句號、問號、感嘆號，認識冒號和引號。

6、能用課文指定的詞語說話。

7、認真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內(nèi)容。能通過聽廣播，看電視等了解信息。

8、學習說普通話。學習說意思完整、結(jié)構(gòu)簡單的句子。能看簡單的圖說話、寫話。聽簡單的幾句話能復述基本內(nèi)容。能回答簡單的問題，樂意與別人進行口語交際。

9、繼續(xù)學習觀察簡單圖畫和事物的方法。

10、參與程度適合的語文實踐活動。

過程方法：

通過漢字鞏固所學習的拼音。通過學生結(jié)合詞句了解字的意思，通過結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際了解詞句的意思。通過專題研究從而提高學生的聽說讀寫的能力，從而培養(yǎng)學生全面的發(fā)展。

情感態(tài)度價值觀：

在學習過程中初步感受祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。對學習語文有興趣，能集中注意力。通過學習懂得關(guān)心他人，愛護動物，保護植物，熱愛周圍的生活環(huán)境。受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)愛美的情趣和健康的個性。

教學重點：識字寫字課文的理解

教學難點：能夠?qū)憥拙湟馑纪暾脑挕?/p>

08-09-1二年級語文教學進度安排

2008年9月

周次內(nèi)容課時寫話

第1周第1課、2課、3課8課時句子練習

第2周第4課、練一練1、第5課8課時句子練習寫你想對同學說的話

第3周第6課、7課、8課8課時句子練習

第4周練一練2、識字（一）第1、2課8課時句子練習

第5周十．一假

第6周識字（一）3、4課、月考8課時句子練習

第7周練一練3、第9課、10課8課時看圖寫話

第8周第11課、12課、練一練48課時你想對關(guān)心你、疼愛你的人說的話寫一寫

第9周第13課、14課、15課8課時句子練習

第10周16課、練一練5、識字（二）5課8課時句子練習

第11周第6課、復習及期中考試8課時句子練習

第12周識字（二）7課、8課、練一練68課時學寫留言條

第13周第17課、18課、19課8課時句子練習

第14周第20課、練一練7、第21課8課時句子練習

第15周第22課及月考8課時句子練習

第16周第23課、24課、練一練88課時找寫自己喜歡的句子

第17-20周復習、期末考試32課時句子練習

注：1.每次月考周的內(nèi)容下次考。

2.寫話中的“句子練習”可根據(jù)本班實際、單元重點確定內(nèi)容。

寫話計劃：

時間（周次）內(nèi)容參考備注

3開學了練一練13題寫對話

5美麗的秋天描寫秋天美麗的景色

8看圖寫話練一練33題

10練一練42題練一練42題

12我的畫練一練5口語交際寫出畫的內(nèi)容為什么畫你想表達什么意思

14我當小導游練一練6口語交際寫出你最喜歡的地方

16我想發(fā)明練一練74題想象你要發(fā)明什么

入學教育

目的：

1、通過學生的自我介紹初步認識了解學生，通過學生的說話，初步了解學生的語言表達能力。

2、通過對學生的觀察初步了解學生的習慣。

3、使學生盡早的回到課堂。

過程：

一、歡迎詞：

歡迎大家成為二年級的小學生，我是你們的班主任靳老師，希望我可以成為你們的朋友，你能把你介紹給我嗎？

一、自我介紹：

了解學生的基本情況以及口語表達能力。

二、要求：

（一）坐姿：

（二）站姿

（三）讀書的姿勢

（四）寫字

（五）本子的使用

（六）衛(wèi)生的分配

（七）回家的要求

三、了解本冊教材的內(nèi)容

四、教師和學生互動，問問你想知道的內(nèi)容

五、學生自己看書。

第一單元

教學內(nèi)容體現(xiàn)新課標的思想：

大自然的美好，家鄉(xiāng)的美麗。星期天的快樂，內(nèi)容貼近學生的生活，是學生最喜歡的內(nèi)容，學生學習起來興趣盎然。豐富的材料為學生學習語文提供了素材。

教學目標：

知識能力：

1、學會本單元的生字新詞，認讀本單元的生字。

2、背誦指定的課文段落。

3、朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

過程方法：通過教師的引導，指導學生初步學習預習。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情。感受大自然的美好，星期天的快樂。

教學重點：生字新詞、理解課文內(nèi)容

教學難點：學習預習，自己初步會預習。

四季的腳步

教學目標：

1、能正確認讀本課8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

4、按要求抄寫指定的詞語和詩句。

教學重點：

能正確認讀本課8個生字，感受四季的美。

培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

教學難點：培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

教學時間：3課時

教學準備：課件

第一課時

教學目標：

1、學會季和腳兩個字，認讀6個字。

2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，引導學生注意觀察。

教學重點：

學會2個生字，朗讀課文

教學難點：

按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文

教學準備：課件

一、導入

看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。

（出示課題“四季的腳步”）學習季和腳

在這里讓我們先認識兩個生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”

師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！

同學們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

二、初讀課文，整體感知

（一）請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！

學生一次自由讀課文

（二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

指名四個學生朗讀全文

同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生二次自由讀課文

誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

（三）學生交流反饋

你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學生朗讀

理解“悄悄”，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié)的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。

老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）

四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）

三、再讀課文，板塊學習

（一）四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？

學生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

春天段：

生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）

老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）

是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！

夏天段：為什么喜歡夏天??？

還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。

原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。

秋天段：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)?。?/p>

是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩）

請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？

是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。

北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

（二）四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學們，讓我們把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？

四、布置作業(yè)，拓展延伸

（點擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。

（一）、（背一背）有感情地背背小詩；

（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；

（三）、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。

（）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

（）唱起了歌兒

——（），（），

（）。

第二課時

教學目標：

1、學會剩余的6個生字，認讀6個生字。

2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學會生字感受四季的美麗

教學難點：生字朗讀課文感受四季的美麗

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習1、四季的腳步

二、復習：

讀一讀讀生字、生詞讀課文

三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

（一）學生自由讀、理解

（二）和你的同桌說一說

（三）匯報：

春天：

1、出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

2、問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

（三）學生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。

其他三個季節(jié)的教學雷同

四、學習本課生字和詞語：

（一）學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

（二）同桌之間開展相互間的學習：

1、兩個人讀一讀新詞，

2、交流識字方法

（三）教師檢查學生自學情況：

1、教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

悄夏她鮮歡秋

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2、讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

3、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

（四）指導書寫：

（五）學生練習書寫

（六）展示學生的作業(yè)，大家共同評論。

五、擴展：

讀語文讀本

板書設(shè)計：

1、四季的腳步

春天泉水叮咚鮮花綠草

夏天金蟬唱歌世界歡笑

秋天落葉刷刷金色小道

冬天北風呼呼雪花舞蹈

課后反思：學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。

第三課時

教學目標：

1、復習學過的生字新詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。

教學重點、難點：聽寫背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們來復習一下1、四季的腳步

二、聽寫詞語

三、背誦課文

（一）、朗讀

2、試背

（三）、練習背誦

4、匯報

5、齊背

四、說一說、寫一寫

請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜

五、作業(yè)指導：抄寫詞語和句子

學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。

六、作業(yè)：

（一）、書寫生字、抄寫詞語和詩句

（二）預習2、畫家鄉(xiāng)

課后反思：學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候習慣還有待加強。

2、畫家鄉(xiāng)

教學目標：

1、學會8個生字，認識8個字。學習三撇兒

2、用“一望無際”寫一句話

3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

5、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情

重點：1、學習生字

2、用詞語寫一句話

難點：積累語言運用語言

第一課時

教學目標：

初讀課文，整體感知，學習課文中的生字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：生字的學習朗讀課文

教學難點：難字的記憶

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，你們在美術(shù)課上喜歡畫什么？(自由發(fā)言)現(xiàn)在我們?nèi)バ蕾p小朋友們畫了什么？

二、讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，標出自然段，借助拼音，讀準字音，在讀的過程中遇到不認識的字該怎么辦（問同桌，借助拼音朋友，問老師……）

（二）在課文中標出生字及生詞，讀一讀。

（三）指名讀，糾正錯音

美術(shù)彩筆山峰叢林草原一艘貨物碼頭

屋前屋后一望無際

（四）通過剛才的讀你知道有幾個小朋友？他們都叫什么?他們的家鄉(xiāng)都在哪？（畫一畫）指導畫法一個一個的問題進行。

三、學習課文中的生字：

（一）要想更好的知道他們畫了什么，畫得怎么樣就要先和生字交朋友，看看今天我們要和哪些生字交朋友。

（二）出示生字：術(shù)用筆彩前后

（三）自己想辦法記字形，小組交流。

不同方法記字：筆注意區(qū)別：后石

（四）用生字說詞或句。

（五）書寫指導：先自己觀察田格，想一想怎樣把字寫漂亮，找出自己認為難寫的字，請大家?guī)兔Γɡ蠋熁蛲瑢W）。

四、再讀課文，讀準字音。

課后反思：學生很喜歡課文，學生根據(jù)課文內(nèi)容自己認真的描述自己的家鄉(xiāng)。

第二課時

教學目標：

朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情。能夠用一望無際寫一句話。培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重點：感受家鄉(xiāng)的美麗

教學難點：學生口語能力的培養(yǎng)

教學過程：、

一：看圖回憶課文內(nèi)容

（一）、利用實物投影出示插圖，請你仔細觀察，說說這三幅畫分別是誰畫的？（全班交流）

2、他們的家鄉(xiāng)什么樣？（畫一畫）

二：精讀理解

（一）：學生匯報：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？

指導點：對比體會山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（二）：品讀評讀

（三）指導背誦

想一想二自然段先寫了什么，后寫了什么？（教學生按順序背誦的方法）

（四）、學習望際（方法：組詞，說句，你還見過，想到什么是一望無際的？）

指導寫的格式

三：拓展延伸

他們?yōu)槭裁窗炎约旱募亦l(xiāng)畫下來?你的家鄉(xiāng)什么樣？給大家介紹一下？

讓學生說一說，然后寫一寫，教師注意指導學生的書寫方法。

四：作業(yè)：畫自己的家鄉(xiāng)

課后反思：學生能夠自己介紹自己的家鄉(xiāng)，但是語言還是匱乏。

3、星期天的時光多美妙

教材說明：

這篇課文用詩歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。

全詩共有兩節(jié)。每一節(jié)的前四句寫的是井，后四句寫的是孩子們的生活，最后一句概括地抒發(fā)了對星期天美好時光的贊美之情。第一節(jié)寫的是星期天早晨的美好，孩子們迎著春風，沐浴著陽光，穿上運動裝跑一跑，可以鍛煉身體。第二節(jié)寫的是星期天午后的美好，孩子們在鳥兒的召喚下，可以到游樂場和科技灌區(qū)游玩參觀。這些都說明了“我們在快樂中成長”“星期天的時光多美妙”

教學設(shè)計：

這篇課文內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。教師不用一味地講解，在學生自由讀、讀正確后，讓學生充分發(fā)揮，用聊天的方式讓學生回顧自己在星期天都做了些什么，心情怎樣，不要限制學生，讓他們結(jié)合自己的生活實際，想說什么就說什么，只要是心里話就應(yīng)該肯定。

調(diào)動學生的學習興趣，當學生全身心投入到課文中時再讀課文，可用朗讀問答的形式。也可用其他的形式如：填空、對讀等

教學目標

1、學會7個生字，認讀7個字。學會生詞。

2、朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

3、培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。

4、會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。

5、發(fā)展學生的思維，提高學生的表達能力。。

教學重點：朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂。

教學難點：把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

3、簡單了解文章內(nèi)容，體會星期天課余生活的美好。

4、培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。

教學重點：掌握漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。

教學難點：把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、引入

大家喜歡過星期天嗎？星期天大家就不用上學了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過的很快樂??？

今天，我們就來學習《星期天的時光多美妙》。

二、新授

1.現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽。

2.現(xiàn)在同學們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫出來。

3.復習跟生字有關(guān)的聲母、韻母，借助拼音讀準字音。（給學生一定時間，引導他們用已有的能力自學生字）自學后小組交流，互相幫助，互相說說是怎樣學習并記住這幾個字的。（例如：日+寸=時，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已。“充”字的學習，可以提示學生注意“云”變形后，下面加個“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過指讀，生字卡片等）

4.指導學生書寫并記憶生字，針對較難的字重點指導。

5.檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

三、總結(jié)

今天我們學習了《星期天的時光多么美好》這篇課文的生字，并且練習了讀課文，課下同學們練習寫生字，下節(jié)課老師檢查，通過讀課文感受星期天生活的美好。

四、作業(yè)

寫生字，讀課文。

課后反思：學生記憶生字很認真，學習的效果很好。

第二課時

教學目標

1、鞏固所學生字。

2、有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

4、培養(yǎng)學生的思維和表達能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美。感受星期天的快樂。

教學重點：鞏固所學生字了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

教學難點：培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力。有感情朗讀課文。

教學準備生字卡片

一、復習引入

上節(jié)課我們學習了《星期天的生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說幾個生字哪位同學到黑板上來寫？其他同學寫在本上。教師訂正。

出示生字卡片（包括生字和認讀字）由學生來讀。

課下同學們都讀課文了嗎？我找個同學把課文給大家讀一遍，大家注意聽。

二、新授

（一）通過這個同學讀課文，大家說一說課文寫的是什么內(nèi)容？（用詩歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好）

第一段：

(1)自讀自悟。每一句話你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著風，沐浴著陽關(guān)，穿上運動鞋跑一跑，可以鍛煉身體）

(2)指讀評讀并討論：每一句應(yīng)怎樣讀，才能充分表達感情。在讀正確的基礎(chǔ)上，可讓學生抓重點詞語體會（如：微風怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會感嘆號的作用。

(3)自己練習讀出第一段。

（二）第二段：

采取以上方式，讀好第二段。

寫星期天午后的美好，孩子們在鳥兒的召喚下，可以到游樂場和科技館去玩。全文均說明了“我們在快樂中成長，星期天的時光多美妙”。

（三）整體導讀：

讓學生邊讀邊體會：文章表達了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來，進而練習有語氣地朗讀。

使學生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會文中小朋友的快樂心情。

三、練習

通過個人，小組，集體讀課文使學生進一步感受星期天生活的美好，讓學生帶著愉快的心情練習朗讀，然后進行比賽。

四、總結(jié)

今天我們學習了《星期天的時光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認真的讀了幾遍，課下同學們還要練習多寫生字，多讀課文，把課文背下來。

五、作業(yè)

讀課文，背課文。

課后反思：學生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時光美妙。

第3課時

教學目標

1、會寫課文中出現(xiàn)的生字。

2、會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、有表達的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見。發(fā)展學生的思維，感受星期天生活的美好。

教學重點：會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。積極參加討論，發(fā)表自己的意見。

教學難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、引入

上節(jié)課我們學習了《星期天的時光多美好》這篇課文，老師要求課下大家把課文背誦下來，誰來把課文給大家有感情的朗讀一遍？

下面大家試著背誦一遍課文。

課下小組長檢查每個組員的背誦情況。

二、練習

習題3：

教師指導學生讀詞語：應(yīng)先讓學生把詞語讀一讀，讀不準的進行指導。

指導用“鮮艷”寫一句話的時候先讓學生讀讀課文中的原句，想想這句話中“鮮艷”的意思，再練習口頭造句。

最后指導書寫格式：把造句的詞語寫在前面，后面畫一條破折號，再寫句子，最后加上標點。寫完后讀一讀。

習題2：

我們已經(jīng)學習了這篇課文，大家都體會到了課文中小朋友們星期天生活的快樂和美好。

哪位同學告訴大家你的星期天是怎么過的呢？找?guī)讉€學生說說。

那你希望自己的星期天怎樣度過呢？

寫話練習：請你寫一寫你的星期天的快樂時光

三、總結(jié)

帶領(lǐng)學生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂和美好。

請你說說這節(jié)課你的收獲。

四、作業(yè)

背誦課文，并用“鮮艷”寫一句話。

課后反思：學生在練習的過程中認真，能夠用“鮮艷”說話寫話。

動手試一試

教學目標

1、學會本課8個生字，認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要學會自己動手試一試，去解決問題。

4、使學生明白凡事都要學會自己動手試一試，親手實踐，才能正確的答案。

5、認識冒號和引號。

教學重難點

1．識字、寫字。

2．理解課文，明白道理。

第一課時

教學目標

1．學會6個左右結(jié)構(gòu)的生字。認讀6個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學會自己動手試一試，尋求正確的答案。

教學重點：生字、朗讀課文

教學難點：難字的記憶

教具準備：裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進杯子里，會出現(xiàn)什么情況呢？學生自由發(fā)言。

請一個小朋友上來動手試一試，看看會出現(xiàn)什么情況。

今天，老師給大家?guī)淼囊舱且晃豢茖W家給一群小學生做的一個實驗。下面，我們一起學習新課。（師板書課題。）

二、初讀課文，感知文意

（一）學生自己先拼讀課文。學生自己想辦法讀會生字

（二）反饋學習情況。

你遇到了什么困難？

（三）師在反饋中著重板書學生質(zhì)疑的部分。

（四）指名朗讀，師生評議：是否正確，流利。

（五）小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。

三、認讀生字

（一）再讀課文，從文中圈出本課生字。

（二）出示生字詞卡片，指名學生認讀并組詞。

（三）開火車認讀。

（四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學生小組內(nèi)交流。）

（五）學生反饋識記生字的辦法。

（六）同桌自由讀，互相指認讀。

（七）全班齊讀生字。

四、學習課文，解答疑難

（一）科學家做完實驗后，提了一個什么問題。

（二）指名回答：“如果放進去的是金魚，水就不會往外溢。這是為什么呢？”

（三）科學家提的問題是對的嗎？同學們聽完科學家的話，分別是怎樣的表現(xiàn)？（小組內(nèi)討論交流。）

（四）學生反饋。

有的同學認為水不會溢是因為金魚身上有鱗。有的認為是金魚把水喝進肚子里去了。伊琳娜回家后，找來一條金魚，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會溢出來!……

（五）朗讀。

小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進行指導）

（六）為什么科學家給同學們提了一個錯誤的問題呢？

（七）出示句子：

“我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。”

1、說說你是怎樣理解這句話的？

遇到問題要自己動手試一試。遇到問題不可以只是想，而不去動手做一做。自己動手去解決問題，才能找出正確答案?！?/p>

2、全班齊讀。

五、分角色朗讀課文

課后反思：生字的學習主動而且有效，生字記憶較容易。

第二課時

教學目標

1．鞏固認識的6個左右結(jié)構(gòu)的生字，學會另外的3個生字，認讀6個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，明白遇到問題不要想當然，而應(yīng)該動手試一試，才能找到正確的答案。

教學重點、難點：本課的生字新詞、理解科學家的話所表達的意思。

教具準備：生字卡片

教學過程

一、復習鞏固

（一）．出示生字詞卡片，抽讀。

（二）．開火車讀，并組詞。

（三）．全班學生玩游戲鞏固生字。

摘蘋果，學生會認會組詞就可摘走蘋果。

（四）.指名朗讀課文，集體評議。

（五）．全班朗讀課文。

二、拓展延伸

（一）．你能說說課文講了一個什么故事嗎？（學生說故事。）

（二）．為什么其他同學沒有發(fā)現(xiàn)科學家提的問題是錯誤的？（學生自由發(fā)言。）

（三）．伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學生自由回答。）

（四）．你從這個故事中明白了什么？（小組內(nèi)討論交流。）

學生反饋：

遇到問題，要學會動手做一做，就會得出正確的答案。我明白了，只靠想是得不到正確答案的。我明白了，要動手試一試，會得到正確的答案?！?/p>

（五）．今后，無論在學習中，或是在生活中，如果你遇到問題，你會怎樣解決？（學生自由發(fā)言。）

三、指導寫字

（一）．出示要寫的3個生字，學生觀察書空、再書寫

（二）．指名學生認讀。

（三）．開火車認讀并組詞。

（四）．說說你是怎樣記住這些生字的？

教師強調(diào)：難字的記憶

（五）．引導學生觀察這些字在田字格中的位置。（小組內(nèi)交流。）

（六）．教師范寫。

（七）．學生書寫，教師巡視，個別輔導。

（八）展示寫得好的作業(yè)。

板書設(shè)計

問題？？？？

動手試一試找放問正確答案

課后反思：學生能夠理解朗志萬說得話。

練一練1

教學目標：

1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學生拼讀能力。

3、看圖寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。

4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

5、看圖說話，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學生拼讀能力。

教學重點：認識大寫字母，基本能夠按順序背下來。

教學難點：對于樣子不同的大小寫字母的認識記憶

教學過程：

一、導入：

出示字典，你們認識它嗎？看這些你認識嗎？（大寫字母）

這節(jié)課我們就認識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。

二、讀《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，再按順序背下來。

（一）咱們一起認認它們大寫時的樣子。

ABCDEFG

ɑbcdefɡ

HIJKLMN

hijklmn

OPQRST

opqrst

UVWXYZ

uvwxyz

（二）你準備怎么記住這些大寫字母呢？

學生自己試著記一記

（三）練習：

1、連線：

2、教師隨機板書學生叫出它的名字

3、考考你的朋友

看看你的朋友是否認識了

（四）背誦

學生試著背誦大寫字母表

三、讀二題弄清題意

(一)讀讀音節(jié)

(二)寫一寫

(三)讀一讀詞語

四、課堂小結(jié)：

說說你學會了什么？

課后反思：大寫字母發(fā)散難點使學生記憶較快。

第二課時

教學目標：

1、看圖寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

教學重點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學難點：把自己說的寫下來，能夠?qū)懗鲎约旱男睦镌挕?/p>

教學過程：

一、學生讀題，弄清題意

(一)出示圖這是誰？在什么地方？干什么？

(二)回憶開學第一天的情景？

(三)同桌說說小組說說指一組說說

(四)寫一寫，再念一念

二、學生讀4題，弄清題意

(一)要求：借助拼音讀準字音，讀準確，讀流利

聲音響亮，口齒清楚

(二)學生自由讀——互讀——指讀

(三)想象讀

(四)指名評讀

課后反思：學生在說話的時候語言匱乏，經(jīng)過提示學生有所進步。

口語交際

教學目標：培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學過程：

一、讀題弄清要求

學生自讀后說說

二、說一說有趣的事情

1、學生分別討論

2、準備自己的材料

3、同桌說

小組說

指名全班說說，評一評誰說的好為什么？

三、課堂小結(jié)：對學生的表現(xiàn)給予表揚

課后反思：能夠注意對學生口語表達能力的培養(yǎng)，讓學生充分的說，盡情的展示。

單元檢測

第二單元

教學內(nèi)容體現(xiàn)新課標思想：

本單元課文內(nèi)容側(cè)重于寓言和故事，適合學生閱讀，符合年齡特點。更能使學生感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，提高學生的閱讀量。

教學目標：

1、學會30個生字，1個多音字。認讀23個生字。認識1個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

3、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

4、會用“歡迎、熱鬧”寫句子。

5、背誦指定的段落。

過程方法：

1、初步懂得觀察事物要認真、細致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：

1、知道多動腦筋才能把事情辦好。

2、懂得團結(jié)合作，才能把事情辦好。

3、知道聽別人的話要動腦筋。

4、知道愛聽奉承話容易上當受騙。

5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。

教學重點：

學會30個生字，1個多音字。認讀23個生字。

認識1個新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

教學難點：

能用指定的詞語寫通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

5小熊開店

教學目標

1、學會8個生字，認識5個字。

2、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。

3、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。

教學重點：

1、學會8個生字，認識5個字。

2、會讀指定的詞語。

3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。

教學難點：

會讀指定的詞語。

能把字寫端正。

第一課時

教學目標：

學會8個生字，認識5個字。認識“貝字底”在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。知道在生活中多動腦。

教學重點：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。

教學難點：把字寫好。

教學過程：

一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？

二、初讀，感知課文

（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標自然段

2.圈出生字及其詞語

（二）檢查字音掌握情況：

1、檢查詞的掌握

歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見

稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。

學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。

2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。

3、學習生字：食品店

4、分自然段，檢查讀課文。

三、復習

熟字貝浪點愛偏旁廣字旁走之旁草字頭

四、學習新字

(一)小組自學生字

(二)說說不明白的同學討論

(三)學習“貝字旁”

(四)小組代表上臺說說記字方法，擴詞。

(五)觀察怎樣把字寫漂亮

(六)指導書寫

(七)學生觀察仿寫

四、課堂小結(jié)：

說說你學會了什么？

教學反思：給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。

第二課時

教學目標：

1、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。

2、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。

教學重點：

朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。

教具：課件

教學過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習5課復習讀字詞

三、讀讀，感悟課文

快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結(jié)果怎么樣？

小兔子：

讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受學生歡迎的意思。

小松鼠是怎樣當?shù)?？結(jié)果怎樣？

模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？

小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？

學生說一說，讀一讀

四、回歸課文

再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文

五、課堂作業(yè)：

生字書寫用“歡迎”寫一句話

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

5、小熊開店

小兔子辭退

小松鼠又辭退

小猴子受到稱贊

課后反思：學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。

6、咕咚來了

教學目標：

1、學會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。

2、會讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。

3、朗讀課文。背誦第四自然段。

4、能把這個有趣的故事講給大家聽。

教學重點：

1、學會8個生字。認識“四點底”。

2、讀課文。背誦第四自然段。

教學難點：明白大家笑的原因。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習5個生字。

2、在初讀時學習讀書方法，對識字有一定的興趣

教學重點：學習5個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、課件導入新課：

二、初讀課文：

（一）輕輕讀第8課，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

用手勢向老師匯報你讀了幾遍課文。

（二）畫出生字詞語

（三）迅速用筆標好自然段的序號。

討論課文共有幾個自然段。（4個）

（四）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、讀詞語：

用不同形式讀下列詞語。

嚇壞逃跑熱鬧大伙兒

熟了正巧木瓜哈哈笑

四、學習生字：

（一）出示生字卡片，讀字擴詞。

嚇逃跟哈跑

你用什么記住這些字？

學生分析字形，用熟字學新字。

（二）學生選字向大家匯報記字的方法。

“嚇”一個人被嚇得張開了嘴。

（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。

（四）描一個寫兩個。

五、鞏固練習：

（一）出示生字卡片讀字。

（二）讀詞語：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫生字。

課后反思：在生字的教學中學生學習的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。

第二課時

教學目標：

1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個有趣的故事講給大家聽。

2、以讀為主，了解課文內(nèi)容。知道別人說的話要動腦筋想一想。

3、學會3個生字。認識“四點底”。

4、會讀指定的詞語，能夠用熱鬧寫句子。

教學重點：

學會3個生字。認識“四點底”。

讀課文。背誦第四自然段。

教學難點：

明白大家笑的原因。

教學過程：

一、課件導入課文

這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、咕咚來了板書課題：

二、學習課文

（一）自讀課文，說說咕咚是什么？你是從哪知道的？

（二）第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來怎樣呢？指名讀第二段

問：其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？

師：森林中有那么多的小動物，你想當誰，學一學。

師生共同表演這一段，體會森林中的熱鬧與騷亂。

（三）大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。

大家明白真相后是怎樣做的？

（四）總結(jié)：遇到事情要了解是怎么回事，動腦筋想一想，不要只聽別人的話。

三、學習講故事

四、指導用“熱鬧”寫一句話

（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動物們?nèi)芷饋?，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！?/p>

讀書中例句結(jié)合上下文說說怎樣熱鬧

（二）說說自己見到哪熱鬧：自由市場、商場、車站、會場、賽場等

讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說一說。

填句子：下課了，很熱鬧。

我來到，看見這里很熱鬧。

八、作業(yè)：

(一)用“熱鬧”寫一個句子。

(二)把這個有趣的故事講給家長聽。

7．狐貍和烏鴉

設(shè)計理念：

根據(jù)兒童年齡特點，注重電教媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣；精心設(shè)計提問，抓語言文字的訓練，達到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識的落實和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時設(shè)計富有情趣的朗讀、討論、表演等教學環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。在語言環(huán)境中教學生字，有利于學生對詞義的理解，也有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此，本課的生字教學設(shè)計采用隨閱讀課文進行的方法。

教學目標：

理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創(chuàng)造性想象說話。初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協(xié)作能力。

學生通過小組自學，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學生的表情讀得以發(fā)展，并且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

培養(yǎng)學生的自信心，使學生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學生間團結(jié)、合作、友好、競爭。

教學重點：明白喜歡聽好話容易上當受騙。

教學難點：理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，進行創(chuàng)造性想象說話。

第一課時

教學目標：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習4個左右結(jié)構(gòu)的生字。認讀7個字。培養(yǎng)學生學習生字的能力。

教學重點：學習4個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、導入激趣。

（一）出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎

（二）出示課題：狐貍和烏鴉。

（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？

（四）小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（一）輕聲讀課文，標生字詞，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）快速用筆標好自然段的序號。

（三）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、讀詞語：

用不同形式讀下列詞語

親愛孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好

狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進

把這些詞語放在課文中再讀一讀

你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說了幾次話

三次讀一讀三次的話

四、學習生字：

（一）出示生字卡片，讀字擴詞。左右結(jié)構(gòu)的四個字

你用什么記住這些字？

學生分析字形，用熟字學新字。

（二）學生選字向大家匯報記字的方法。

（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。

（四）描一個寫兩個。

五、鞏固練習：

出示生字卡片讀字。讀詞語：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，練習有感情地讀課文。

2、通過抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問難、小組自學，了解課文內(nèi)容，通過重點詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。

3、明白愛聽奉承話容易上當受騙。

教學重點：

明白喜歡聽好話容易上當受騙。

教學難點：

抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、語言、動作的詞，通過想象和表演來加深語言文字內(nèi)涵的理解。

教學過程：

一、談話導入：

二、了解課文內(nèi)容：

1、請同學們快讀課文，找一找哪幾個自然段寫了狐貍千方百計想吃烏鴉嘴里的肉？

2、指名匯報

3、學習4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學法示范）：

讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？

劃一劃：用——劃出狐貍的話，用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。

想一想：想象狐貍說話的樣子（表情、動作、語氣）

演一演：表情朗讀狐貍的話。（課件）

4、學習5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學法同上）

根據(jù)4自然段的方法指導學習，學習完成后課件進行運用。

5、提問：烏鴉第二次沒騙成功，它甘不甘心？

它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學法指導，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學生匯報完成后老師課件進行提示）

三、指導想象，創(chuàng)造表演。

狐貍一次又一次的討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個，讓烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。

同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺表演

四、歸納寓意：

以采訪烏鴉的形式總結(jié)寓意。

五、作業(yè)：

回去把這個故事講給爸爸媽媽聽，自己當導演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。

板書設(shè)計：

狐貍和烏鴉

您好沒理不做聲

孩子好動心看一眼

羽毛漂亮

上當?shù)靡獬?/p>

嗓子好

8、美麗的公雞

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。學會本課7個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。

2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

教學重點：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。

教學難點：

1.讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2.培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。

第一課時

教學目標：

1、學會本課3個生字和這些字組成的新詞

2、在初讀時學習讀書方法

3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

教學重點：

學習6個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、激情導入：

同學們，你們都見過什么樣的大公雞呀？用自己的話形容一下。

老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一看吧！小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（一）輕聲讀課文，標生字，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。

（三）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、檢查閱讀效果。

說說你見到了一只什么樣的公雞？

出示生字卡片，認讀生字。

在書中進行生字連詞閱讀。

四、欣賞讀。

文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。

讀給你的同桌聽。

五、作業(yè)。

在生字本上寫生字。

第二課時

教學目標：

1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。

2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

教學重點：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。

教學難點：讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

教具準備：課件

教學過程：

一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

（一）學習第一自然段。

1、出示課件，引導學生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。（表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱）

（二）抓住重點詞語，理解二、三、四自然段。

1、理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。

看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應(yīng)的句子，指三人分別讀一讀。（分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）

看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。（它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認為別人長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。）

課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。

指導學生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。

2、理解“為什么人家都不和它比美”。

看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。

3、理解當別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。

指名用文中的話回答：當別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。（開始時，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。）

4、以讀促理解。

出示課件，指名分角色有語氣讀二～四自然段。

再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。

（三）學習第五自然段，理解老馬的話。

1、結(jié)合看圖，在文中標出公雞和老馬的話，指名讀。

2、理解老馬的話。

指名讀。

“不光看外表”是什么意思？整句話的意思是什么？

用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。）

（四）學習第六自然段。

1、課件出示第六自然段朗讀錄音。

2、讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“慚愧”。（認識到自己的缺點、錯誤，感到不安。本文指公雞認識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責自。）

二總結(jié)全文

指名分角色、有感情地朗讀全文，

你喜歡這只公雞嗎？為什么？

板書設(shè)計

8、美麗的公雞

課后反思：學生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事?！?/p>

練一練2

第一課時

教學目標：

了解音序查字的方法，并能運用音序查字的方法查字。在學習查字的過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力。培養(yǎng)認真仔細的態(tài)度。

教學重點：了解音序查字的方法。

教學難點：正確查字。

教學過程：

一、復習。

(一)背誦26個字母。

(二)指名認讀。

二、自己看書，自學查字典的步驟。提出不懂的問題。

三、和老師一起認識字典的漢語拼音音節(jié)表。

(一)中間的黑體字是大寫字母。

(二)左邊一行是音節(jié)。

(三)中間一行是例字。

(四)右邊一行數(shù)字是這個音節(jié)在字典正文中的頁碼。

四、練習翻頁。

指導學生不一頁一頁的翻。

五、以“但”字為例學習。

分三步進行指導。

(一)在音節(jié)表中找到音節(jié)的第一個字母d的大寫字母D。

(二)在D這個音部里找到音節(jié)dan，提醒學生看清頁碼并記住頁碼。

(三)根據(jù)頁碼找字實現(xiàn)招引接，再根據(jù)聲調(diào)找字。

(四)歌謠記憶：

拼音查字歌

漢語拼音，用處很大。

用它查字，要講方法：

一看聲母，找大寫字母；

二找音節(jié)，查例字頁碼；

三查正文，找到例字；

四按聲調(diào)，查到生字。

六、練習。

七、收礙

(一)用音序查字法查字，不會的問老師。

(二)說說你是怎樣查的。

八、說說你在什么時候用音序查字法？

課后反思：查字典的過程很清楚，學生學的很認真。

第二課時

教學目標：

讓學生知道句號、問號、嘆號這三種標點的名稱。能把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。體會使用這三種不同標點的句子表達的不同語氣。在寫字過程中，保持正確的書寫和執(zhí)筆姿勢。對讀書有興趣，有良好的書寫習慣。

教學重點：指導學生讀出句子的語氣，把字寫勻稱。

教學難點：體會不同標點表達不同語氣。寫字。

教學過程：

一、閱讀練習。

(一)自己讀，讀準字音，了解大概意思。

(二)分角色讀，指導體會嘆號的作用，讀出句子的語氣。

(三)最后一句，指導學生讀的正確、清楚。

(四)讀后提出不懂問題。

(五)同學之間互相討論、解答。

二、寫字練習。

(一)指導學生觀察字的整體結(jié)構(gòu)。

(二)學生說筆順，同桌互相說。

(三)指導“捺”的書寫方法。

(四)寫字。培養(yǎng)學生的書寫習慣。

三、作業(yè)。

讀自己喜歡的文章，要讀出不同標點的語氣。

課后反思：學生在寫字的時候姿勢不好，總是低頭，而且坐姿不正。

第三課時

教學目標：

學習購物時應(yīng)該怎樣說、怎樣做。使學生學會購物時如何有禮貌的與對方溝通，有禮貌的和別人對話。

教學重點：學會購物時如何有禮貌的與對方溝通。

教學難點：學會購物時如何有禮貌的與對方溝通。

教學過程：

一、課前準備：讓學生帶各種用品，如學習用具、玩具等等。

二、聯(lián)系生活實際。

(一)提問：誰自己去買過東西？都遇到過什么事？

(二)根據(jù)學生遇到的問題，引導學生討論：

到商店買東西，應(yīng)該怎么說，怎么做？

(三)創(chuàng)設(shè)情境。

1、提供感性認識：

課前，布置學生利用周末，在家長的陪同下到商店去買玩具，或通過看電視等途徑了解買東西時都會說一些什么？問一些什么？再根據(jù)你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過你的看、問、聽的形式，豐富感性認識，為課上口語交際做好鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境—啟發(fā)鼓勵創(chuàng)新

利用道具等方法布置教室，創(chuàng)設(shè)一個玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具（有電動的、有車、船等），使學生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學生興趣盎然，思維活躍，激發(fā)學生口語表達的興趣。

3、自主學習—語言能力訓練

每個學生拿上你所喜愛的玩具，告訴同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的優(yōu)點象同學講解清楚，用第一人稱：“我”來介紹，并且將話說完整。訓練學生的語言表達能力。

4、互相交流

學生在自主學習的基礎(chǔ)上進行互相交流，可以自由選擇交流的對象，讓學生根據(jù)自己的興趣，找到同學進行交流。交流中除了介紹自己的玩具，還可以了解別人的玩具，幫助對方更好的了解自己玩具的好處，可以邊交流邊演示?？梢源偈箤W生加強口語交際的雙向互動，了解玩具的優(yōu)點。

5、全班展示

在互相交流的基礎(chǔ)上，全班進行交流，可以采用讓兩個同學分別扮演售貨員、顧客的角色，作為顧客要了解到自己想知道什么，作為售貨員要讓顧客喜歡這個玩具這樣的表演就算是成功的。

6、課外延伸

進一步了解自己還可以介紹哪些玩具？可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個玩具！

課后反思：在交流的時候?qū)W生樂于把自己的想法表達出來，而且能夠說出自己的做法，只是語言不規(guī)范。

第二單元單元檢測

第三單元

體現(xiàn)新課標思想：

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在教學時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，應(yīng)力求識用結(jié)合，在教學過程中應(yīng)運用多種形象直觀的教學手段，電教媒體，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。

教學內(nèi)容：

1.水果豐收2.秋天是多彩的畫卷3.北京城，真漂亮

4.方字歌練一練3

教學目標：

學會本單元的生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本單元的詞語和句子。通過讀詞語、讀句子，讀兒歌，字族識字，使學生學會不同的識字方法。在讀中感悟文章所表達的感情。養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣。充分感受文章的美。

教學重點：識字寫字，讀中感悟。

教學難點：指導難寫字。擴展練習

識字（一）

1.水果豐收

教學目標：

學會8個生字，認讀7個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。在讀的過程中，學習生字的音、行、義。感悟水果豐收的美麗景象。能正確讀字、寫字。要讀出語氣，感悟水果豐收的美麗景象。

教學重點：識字寫字。

教學難點：難寫生字的書寫。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

會讀本課的詞語和句子。學會八個生字，認讀7個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀的過程中自主識字。能正確讀文寫字。

教學重點：識字寫字

教學難點：難寫字的寫法。

教具：課件

教學過程：

一、復習

1、聽寫

2、檢查預習：所圈的生字，課文的熟練程度

二、激趣，引入新課

同學們，你們愛吃水果嗎？都愛吃哪些水果？那些水果是什么樣子的？（學生介紹）

讓我們打開書看一看書中介紹了哪些水果吧！

一、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結(jié)

（四）課文中有一些難讀的詞語朋友，你能讀對嗎？

獼猴桃、歪嘴、黃澄澄、沙瓤、水果、豐收、彎彎

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）把這些詞放回文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準確。

二、自學生字。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

三、指導寫字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，認真觀察這幾個字在田字格中的占格位置，觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

三、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、在田格本上寫生字

第二課時

教學目標：

學會四個生字，認讀四個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀中感悟水果豐收的景象。能正確寫字。要讀出語氣，感悟水果豐收的美麗景象。

教學重點：識字寫字。詞句擴展練習。

教學難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、復習

1、聽寫

二、讀文，回憶課文內(nèi)容。

1說說這些水果都什么樣，鼓勵學生從不同角度說。說一說你還知道那些水果

2、看看書中的圖片，圖片上都有哪些水果呢？

什么樣的香蕉？彎彎的香蕉，還有彎彎的什么？

什么樣的蘋果？紅艷艷的蘋果，還有紅艷艷的什么？

什么樣的西瓜？什么樣的紅果？

3、這些水果都是從那幾方面來說的呢？

4、你能不能通過顏色、形狀和味道來說一說你知道的水果都是什么樣子的呢？

用恰當?shù)脑~語形容你見過的水果，請你寫幾句話。

5、填空。

（）的()

6、擴展

（）的香蕉（）的蜜桃

（）的蘋果（）的梨

（）的西瓜（）的紅果

7、指導賞讀。

（一）邊讀邊想象，說說自己讀后的感受。

（二）指導讀最后的句子。

理解各種各樣的意思，不僅是品種多而且樣式也很多

理解豐收的意思，收獲很豐富，也就是收獲很多。

（三）帶著自己的感受有感情的讀課文。

七、習生字。

（一）認字擴詞。

菠梨彎

1、菠和梨是上下結(jié)構(gòu)的字，菠蘿、菠菜都是植物，所以菠是草字頭

2、彎形容彎彎曲曲

（二）指導書寫彎這個字。

描紅一遍，抄寫兩遍。

八、作業(yè)。

用恰當?shù)脑~語形容你見過的水果，請你寫幾句話

課后反思：生字記憶的方法多樣，而且能夠較好的記憶。

2、秋天是多彩的畫卷

設(shè)計思想：

利用課件向?qū)W生展示秋天美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。理解詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。能課外延伸，提高語言的運用能力。注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

教學目標：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。學會本課11個生字。在讀的過程中，學習生字的音、行、義、用。感悟秋天的美麗景象。要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。

教學重點：識字和寫字是本課的重點。

教學難點：把字寫端正

教學用具：.課件

第一課時

教學目標：

會讀本課的詞語和句子。學會四個生字，認讀四個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀的過程中自主識字。能正確讀文寫字。

教學重點：識字寫字

教學難點：難寫字的寫法。

教學過程：

一、復習

聽寫

二、導入新課：

同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課件出示秋天的畫面，你們喜歡秋天嗎？今天我們一起來學習描寫秋天的兒歌。

三、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結(jié)

（四）出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎？

讀下列詞語：

畫卷涼爽淡淡的大雁

千姿百態(tài)隨風飛舞美味多汁

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

（學生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評議。

四、自學生字。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

涼姿百態(tài)可用熟字加筆畫或熟字相加的方法。

卷注意下邊的筆畫

五、指導寫字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、在田格本上寫生字

第二課時

教學目標：

學會4個生字，認讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀中感悟秋天的景象。能正確寫字。要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。

教學重點：識字寫字。詞句擴展練習。

教學難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、讀課文，理解詞語：

(一)用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？

(二)和同座說一說。

(三)填空：

（）的天空（）的白云

（）的藍天（）的大雁

（）的菊花（）的落葉

（）的水果（）的蔬菜

(四)結(jié)合圖指一指。

(五)擴展說話：

秋天還有（）的（）

(六)指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。

(七)示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學生理解畫卷的意思。

二、學習生字：

1、出示生字卡片認讀并擴詞：

2、復習生字字型。

三、指導書寫其他的4個字：

觀察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么。

描一個寫2個。

四、作業(yè)：

到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思:本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學過程中注意激發(fā)學生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。

3.北京城，真漂亮

教學目標：

學會9個生字，認讀8個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字。

第一課時

教學目標：

學會本課五個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

教學過程：

一、復習

聽寫

二、導入新課：

我們的首都是哪？你知道北京都有哪些建筑物嗎？讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好？

三、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結(jié)

（四）出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎？

讀下列詞語：

頤和園、湖畔、奧運、連成網(wǎng)

把這些詞放回文中去讀。

指名讀，進行指導

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

（學生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評議。

四、自學生字。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

五、指導寫字

（一）出示“漂、亮、場、連、網(wǎng)”

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

指導寫法

場的新筆畫

說說寫這個字時應(yīng)注意什么觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍

在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、在田格本上寫生字

課后反思：教師課件的引用使學生的學習更加直觀形象，學生對于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對文章的理解。

第二課時

教學目標：

學習兒歌，學習5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

教學過程：

一、認讀：

成完回要際行

讀詞語。

二、學習課文：

(一)用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方？

討論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場、長安街、頤和園、故宮、四合院。

找出描寫這些地方的句子，讀一讀。

(二)你還知道北京城哪些漂亮的地方？向大家介紹一下。

有語氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發(fā)學生熱愛北京城的情感。

三、學習生字：

（一）出示生字卡片認讀并擴詞：

（二）自學生字：結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學。

（三）你用什么方法來記這些字？（學生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法）

結(jié)合學生的見解鼓勵巧妙的記字方法。

（四）指導書寫：

四、鞏固練習：

出示生字卡片讀字。讀詞語。

五、作業(yè)：

抄寫字詞。

和家長一起到北京參觀漂亮的地方。

課后反思：教師對于北京建筑物的講解加深了學生對北京的了解，使得自己更加熱愛自己生活的北京。

4.方字歌

教學目標：

學會9個生字，認讀6個字。認識“石字旁”能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和字族兒歌。

教學難點、重點：

學會生字,能按照添字格里的范字寫字，把字寫端正會讀本課的詞語和字族兒歌

第一課時

教學目標：

初讀兒歌，學習方字族的生字。在讀的過程中自主識字。能正確讀文寫字。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

一、導入

(一)同學們，今天老師帶你們到漢字王國去。你們愿意去嗎？

(二)在漢字王國中，有一個小朋友叫趙小方，他來迎接你們。但是要想進入漢字王國就要過他這一關(guān)，他要考考大家。

(三)出示：放房

(四)這兩個字有什么相同的地方？

讓學生認識到：

相同點：都有方。

在漢字中由同一個部件，加上不同的偏旁就組成不同的字，我們把這一類字叫一個字族。今天我們要學的漢字大家族中“方字族”的字。

板書課題：方字歌

(五)在兒歌中還有很多方字族的字，快把書翻開，自己小聲讀讀課文，把你找到方字族的字用筆圈出來。

二、新課

(一)學生自讀課文。

(二)圈出方字族的字。

(三)誰能按照漢字出現(xiàn)的先后順序說一說你找到了哪個字？

(四)學生回答。

紡織的紡。出示：紡織出示圖，叔叔阿姨在紡織廠干什么？讀讀書上的句子。

你還找到了哪個字。

街坊的坊。出示：街坊什么是街坊，誰是你的街坊。也可以說我和誰是街坊。

采訪的訪。出示：采訪出示圖圖上誰在采訪誰？

練習說：記者在采訪優(yōu)秀教師。

你是怎么知道的？讀讀書上的句子。

邊防的防。出示：邊防出示圖解放軍叔叔在祖國的邊防巡邏、站崗，守衛(wèi)著我們的祖國。你們覺得解放軍叔叔勇敢嗎？你應(yīng)該怎么讀？出示書上的句子

芬芳的芳。出示：芬芳出示圖你在什么地方見過這么多花？老師今天也帶來了一束花。找同學聞聞，說說聞到了什么？那我們就可以說它是芬芳的花朵。（芬芳就是指花的香味兒）

妨礙的妨。出示妨礙你覺得那些行為是妨礙別人的行為？你們都知道這種行為不好，那我們應(yīng)該怎么做？出示圖。在公共場所我們應(yīng)該遵守紀律。讀書上的話。

石舫的舫。出示石舫出示圖你見過石舫嗎？在哪兒？看到圖片你有什么感覺？

(五)我們已經(jīng)認識了方字族的字，請你再讀讀課文，讀準字音。

(六)指名讀。

(七)課文你們已經(jīng)會讀了，還記得那些方字族的字嗎？

看生字卡片讀生字

三、指導書寫

(一)出示投影。觀察方字族的字，在結(jié)構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？

(二)要寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？

(三)觀察老師寫的字，有什么問題？

(四)謝謝你們的幫助，我想再寫一個字？怎么樣？

(五)自己先描寫一個紅字，再寫一個字。

(六)講評。

(七)比較自己寫的字，再寫第二個字。

四、游戲

趙小方的一道道難題沒有難住我們，我們還學習了很多方字族的字。你還知道那些方字族的字？

趙小方真誠的歡迎你們到漢字王國去。他還領(lǐng)我們到了百花園中，要和我們一起做游戲。

出示小組合作

展示

五、課后小結(jié)：

今天我們到漢字王國中學習了方字族的字，其實在中國漢字中還有很多字族，今天回家找一找青字族，包字族的字?；蛘咂渌肿宓淖帧?/p>

課后反思：學生喜歡字族識字的方法，學生的記憶效果較好。

第二課時

教學目標：

學習兒歌，學習其余生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課，請大家齊讀課文，注意把字音讀準

二、請你說一說，讀了課文，你知道了什么？

(一)你知道街坊是什么？

(二)有人見過頤和園的石舫嗎？

(三)你知道公共場所要遵守的規(guī)矩有哪些？

三、學習生字：

出示：織、、國、慶、礙

指名讀：

觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生用自己學過的方法記字形）

熟字加偏旁：織、國、慶

熟字換偏旁：礙、

指導書寫：

觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫

描寫一個

比較、練寫

四、擴詞練習：

五、作業(yè)：必做：抄寫生字各四個并組詞

選做：抄寫詞語

興趣：收集一些方字族的字

課后反思：生字的書寫需要教師的引導與范寫，使學生的學習感悟過程縮短。

練一練3

第一課時

教學目標：

正確書寫詞語，通過比一比正確區(qū)分字型和字意。通過比一比的環(huán)節(jié)，使學生學會比較識字。養(yǎng)成愛分析和認真寫字的習慣。

教學重點：正確寫字和組詞。

教學難點：正確區(qū)分字形和字意。

教學過程：

一、看圖寫詞。

看圖，說說書中畫的是什么？

把詞寫在括號里。

二、形近字比較練習。

(一)認真觀察每一組字，看有什么相同和不同的地方。

(二)獨立組詞。

(三)訂正。

讓學生說自己組詞的道理。

指導學生把每一個字寫對。

(四)發(fā)散思維。

看誰擴詞多。

課后反思：學生在擴詞的時候詞匯量比較少，學生的閱讀量還是匱乏，需要增加閱讀量。

第二課時

教學目標：

激發(fā)學生寫話和閱讀的興趣，能把話說明白，使學生對逗號、句號、嘆號、問號有更生動形象的認識。在寫話和閱讀的過程中激發(fā)學生興趣。產(chǎn)生有話想寫和“想和標點符號交朋友”的興趣。

教學重點：能把話說明白，使學生對逗號、句號、嘆號、問號有更生動形象的認識。

教學難點：能把話說明白，寫下來。

教學過程：

一、看圖寫話。

（一）引導學生觀察畫面：

1.這是什么地方？有什么？

2.圖上的同學在做什么，小動物在做什么？

3.看到這幅圖你想告訴大家什么？

4.自己準備。

5.匯報說。指導學生把話說完整，說明白。

（二）把想說的話寫下來。要求：內(nèi)容要和圖有關(guān)，語句要通順，明白，書寫要正確。

二、閱讀練習。

（一）激趣引入。

1、把標點寫在黑板上。

2、猜猜他們會說些什么。

（二）讀文章了解。

1、自由讀。

2、分角色讀。

（三）說說你知道了什么？

課后反思：學生在觀察圖的時候缺乏觀察的方法，教師的適時指導，為學生的學習打開了大門，學生的說話效果較好，而且能夠?qū)懗鲆欢挝淖?/p>

第三課時

教學目標：

激發(fā)學生樂意與別人進行口語交際的興趣。能積極主動的參與活動。樂意與別人進行口語交際

教學重點：能積極主動的參與活動。

教學難點：和小伙伴交流。

教學過程：

一、課前準備。

(一)根據(jù)自己的愛好選擇一種動物。

(二)指導學生通過看書、聽廣播、看電視、參觀動物園等途徑了解動物。

(三)可以自己準備頭飾。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

(一)黑板上畫畫創(chuàng)設(shè)森林情境。

(二)帶上自制的頭飾。

三、自主練習。

(一)用第一人稱介紹小動物的本領(lǐng)。

(二)師巡視指導。

四、自主交流。

自由選擇交流對象。

交流時相互補充。

五、班內(nèi)交流。

請好的同學在全班展示。

六、課外延伸。

了解自己扮演的動物還有哪些本領(lǐng)，把了解到的情況繼續(xù)告訴其他同學。

課后反思：學生樂于參加學習，學習的效果較好。

第四單元

體現(xiàn)新課標思想：

在語言環(huán)境中識字。要在學生充分讀文的基礎(chǔ)上，做到文從字順，抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點，借助卡片、圖片、課件等媒體引出生字，使學生感悟漢字造字的特點，了解漢字造字的淺顯知識。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學內(nèi)容：

9、聰明的華佗10、王冕學畫

11、古詩二首（一）12、法布爾小時候的故事

練一練4

教學目標：

知識技能：學會34個生字，認讀26個生字，1個多音字。

認識3個新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

會用“立刻”寫一句話。

認識問號。

過程方法：

1、初步懂得觀察事物要認真、細致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：

教育學生遇到問題時要動腦筋想辦法；學本領(lǐng)要有毅力；要勤于觀察、勇于探索才能獲得成功。

學會34個生字，1個多音字。認讀26個生字。

認識3個新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

會用“立刻”寫一句話。

認識問號。

教學難點：

能用指定的詞語寫通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

教學課時：13課時。

9.聰明的華佗

教學目標：

在朗讀課文的過程中，學會9個生字，認讀6個生字（含多音字“得”）學習偏旁“三框”；正確讀寫課后詞語，用“立刻”寫一句話；正確流利朗讀課文；了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明；課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣；教育學生遇到問題時要動腦筋想辦法。

在朗讀課文的過程中，學習生字；了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明。

教學難點：

理解句子“硬拉是不行的，我得想個辦法。”

教學時間：2課時

第一課時（重點課時）

體現(xiàn)新課標的思想：在具體語言環(huán)境中識字，為學生創(chuàng)設(shè)情境，在充分讀課文的基礎(chǔ)上識字，培養(yǎng)識字能力。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學目標：

1、認讀本讀本課生字正，正確朗讀課文

2、學會本課的5個生字：古、代、名、醫(yī)、斗

學會學會本課的4個生字：古、代、名、醫(yī)、斗

教學難點：

正確書寫“名”的書寫“醫(yī)”的筆順

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、導入：

(出示大屏幕)

孩子們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，從他的衣著我們就能看出他是古代的人，和我們現(xiàn)在的衣著不同，他是我國古代東漢末年的著名醫(yī)學家---華佗，那華佗在小時候發(fā)生了什么有趣的故事呢，今天我們就來學習第九課《聰明的華佗》。

二、新授：

（一）初讀課文，讀準字音

1、請你輕輕地打開語文書54頁，9課《聰明的華佗》。對照拼音把課文朗讀一遍。注意：讀音準確、姿勢正確。

2、剛才你已經(jīng)把課文朗讀了一遍，但是張老師聽到有個別同學的讀音不太準確，現(xiàn)在請你和同桌之間互讀糾正字音，老師相信你能當好負責任的小老師。

3、現(xiàn)在老師想請幾個人來分自然段朗讀課文，誰愿意把握這個展示自我的機會（指名，5人），希望在他們讀的時候別的同學認真聽,看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

4、5人讀課文，之后學生糾正，老師總結(jié)。

5、課文中一些較難讀的詞語朋友走了出來，想要考考我們，你能叫出他們的名字嗎？請你對著大屏幕試著讀2遍，出示屏幕：

華佗有名古代醫(yī)生辦法立刻

斗得很兇，

我得想個辦法

（1）咱們請一個同學當老師帶著大家來讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

6、咱們把這些詞語放回到課文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準確。同時交給你一個任務(wù)，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

（二）朗讀課文，了解課文。

1、邊讀邊想課文寫了一件什么事？讀完的同學自己先試著用幾句話來概括。

（1）、邊讀邊思考。

（2）、自己試著概括。

（3）、誰能說說課文講了一件什么事？

（4）、（指名說）你認為他說得好不好，你對他有哪些補充和完善。

（5）老師總結(jié)：這篇課文講的是：華佗的媽媽送華佗去蔡醫(yī)生的藥鋪學徒，七歲的華佗巧妙地解答出了蔡醫(yī)生地“考題”，把兩只相斗的羊分開，最終蔡醫(yī)生高興地收下了這個徒弟的事。

（6）自己試著在和同桌說一說剛才張老師概括的主要內(nèi)容。

2、回到文中了解課文內(nèi)容。（主要讀中悟）

（1）那華佗是怎樣解答蔡醫(yī)生出的“考題”，把兩只相斗的羊分開的呢，課文的那些段落寫了這件事，請你再次的朗讀課文之后找一找。

（學生讀書－找一找）

指名說

總結(jié)（3、4）

（2）那華佗面對兩只相斗的羊是怎么做的呢，請你放出聲音來把3、4自然段朗讀1－2遍。

（3）咱們找2個同學來每人讀一自然段，其余同學認真聽。

個別讀音不準確的地方老師指導。

（三）書寫生字

1、課文你們已經(jīng)讀的很流利了，咱們繼續(xù)來學習其中的5個生字，看看你能不能在這節(jié)課把它掌握。

（出示）古代名醫(yī)斗

2、誰能來讀讀這幾個字。

3、剛才從華佗的衣著我們已經(jīng)知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思嗎？

4、每個人都有自己不同的學習方法和記字方法，下面請你用你自己喜歡的方法記記這些字。

5、你想教大家記哪個字，誰來說說。

6、指名說

7、學生說完之后老師范寫，學生認真觀察、書空。

8、你能用它來組詞嗎？指名說

9、剛才老師已經(jīng)范寫了這5個字，現(xiàn)在請你打開書，認真的觀察這5個字在田格中的占格。

10、觀察好的同學可以在后面描一個，寫兩個。（指導、巡視）

11、展示

三、總結(jié)

這節(jié)課你們學的很認真，下節(jié)課，咱們繼續(xù)來分析課文和學習的剩下的4個生字。這節(jié)課咱們就上到這，下課。

教學反思：學生能準確的朗讀課文，能用自己的話說出課文講的主要內(nèi)容，結(jié)合課文認識了5個生字，在具體的語言環(huán)境中理解了字義。學生在書寫“醫(yī)”時，寫得不太端正，在書寫時，還有的學生的筆順有問題，應(yīng)加強指導。

第二課時

教學目標：

1、學會4個生字：送、刻、辦、法

2、正確讀可課文中的詞語，

3、朗讀課文，并能夠結(jié)合課文說出華佗怎么聰明，從中感悟于是要想象華佗那樣動腦筋想辦法。

學會本課4個生字：送、刻、辦、法

教學難點：

1、“刻”的書寫

2、能從文中找出表現(xiàn)華佗“聰明”的語句。

教學過程：

一、導入

孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《聰明的華佗》

二、學習課文

1、自由讀課文想一想課文寫了一件什么事？

2、指名讓學生說。

3、課文的題目叫《聰明的華佗》，那華佗到底怎么聰明了呢，請你再次的朗讀課文，邊讀邊畫出那些詞或句子能夠表現(xiàn)華佗的聰明。

生：1、自由讀，畫一畫

2、同桌之間可以交流。

4、交流

（1）誰能來說說你畫的句子，注意說完整話。

第一句：華佗采來鮮嫩的青草，兩手各拿一把，在兩只羊面前晃動。羊看到青草，都急著去吃。

A、（出示課件）你找到這句話了嗎？來再給大家讀讀。你從這句話的那些地方看出他的聰明。

B、學生發(fā)言，老師適時總結(jié)。

C、結(jié)合華佗當時的表現(xiàn)，你能用你生動的語言把這個聰明的華佗展示給我們嗎？自己試著讀一讀。

D、自由讀―――指名讀

E、，這一自然段有很多地方都能體會華佗的聰明，看張老師大屏幕出示的句子，咱們一起來把它補充完整想個

F、誰能對著大屏幕給大家讀讀。

（2）你還能從那些句子看出華佗的聰明。

第二句：華佗看了，心想：硬拉是不行的，我得辦法。

A、你從哪體會出來的？

B、指名說。

C、指導朗讀

三、“立刻”造句

1、看到華佗這樣的表現(xiàn)，蔡醫(yī)生的反映是什么，找到這一段，自己讀一讀。

2、誰能讀一讀

3、蔡醫(yī)生立刻收下了這個聰明的徒弟，那“立刻”是什么意思，

4、指名說

5、你能試著用立刻說個句子嗎？

四、學習生字

1、立刻的“刻”和送、辦法四個生字是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，你有什么好方法來記這四個字嗎？同桌之間互相說一說。

2、你想教大家記哪個字，誰來說說。

3、指名說

4、學生說完之后老師范寫，學生認真觀察、書空。（重點指導客刻、辦）

5、你能用它來組詞嗎？指名說

6、剛才老師已經(jīng)范寫了這5個字，現(xiàn)在請你打開書，認真的觀察這5個字在田格中的占格。

7、觀察好的同學可以在后面描一個，寫兩個。（指導、巡視）

8、展示

五、作業(yè)：

寫字抄詞造句。

板書設(shè)計：

9、聰明的華佗

兇辦法

10王冕學畫

設(shè)計理念：

在教學中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動的重點詞句，聯(lián)系其他語言文字，認識王冕的刻苦學習精神。還要引導學生反復朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學目標：

知識技能：學會課文中的8個生字，會認讀6個字。

能正確的讀寫詞語。

能說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

了解課文內(nèi)容，懂得學本領(lǐng)要有恒心，肯下苦功夫才能成功的道理。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

過程方法：在反復朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系時，把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

情感態(tài)度：無論做什么事，都要下苦功夫。

教學重點難點：

理解講王冕刻苦學習和觀察荷花的詞句，認識無論做什么事都要下苦功夫才成功的道理。

教學時間：三課時。

第一課時

教學目標：

知識技能：會課文中的8個生字，會認讀6個字。能正確的讀寫詞語。

能正確、流利地朗讀課文。

過程方法：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

情感態(tài)度：在讀書中認真思考，積極動腦識字。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學難點：

理解詞句。

教學過程：

一、釋題引入。

1.介紹王冕。

2.揭題。今天我們學習王冕學畫的故事。（板書課題，齊讀兩遍。）

二、初讀感知。

1.自讀課文，學生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文寫的是王冕學畫什么的事？（畫荷花）

同學們誰看見過荷花？荷花是什么樣子？（荷花在夏天開放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。）

2.再讀課文。

（1）輕聲讀，把生字劃下來。

（2）讀生字新詞。

（3）再讀一遍，看課文共有幾個自然段。

（4）指名分段讀

三、理解課文第一自然段。

1.指名讀課文第一自然段。

（1）這一自然段有幾句話？（二句）

（2）從這段你知道了什么？（王冕是古時候的人。王冕家里很窮）

①從什么地方可以看出王冕是古時候的人？（引導學生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮）

②齊讀第一句話。

(3)出示：他（）小的時候（）去給人家放牛。（很、就、才）

想想應(yīng)該選擇哪個詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫出了王冕家里窮）

（4）對比讀：他小的時候去給人家放牛。

他很小的時候就去給人家放牛。

四、學習寫字。

A.學習筆順。

B.觀察結(jié)構(gòu)占格后寫字。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時

教學目標：能正確、流利地朗讀課文。在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。在讀書中認真思考，積極動腦識字。

知識技能：能正確、流利地朗讀課文。

過程方法：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

情感態(tài)度：在讀書中認真思考，積極動腦識字。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學難點：

理解詞句。

教學過程：

一、復習導入。

1.指名朗讀課文第一自然段。

2.導入。

王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請同學們繼續(xù)學習課文。

二、朗讀課文第二、三自然段。

1.學習課文第二自然段。

（1）學生輕聲、自讀。

（2）指名朗讀。

（3）邊讀邊思考：

①這一自然段共有幾句話？（五句話）

②課文寫了什么時候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛）

③板書：傍晚。

“傍晚”是什么時候？（天要黑的時候）

④第二句寫什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿了天空）

⑤第三句寫了什么景色？（滿湖通紅）為什么？（大雨過后，陽光照的）（指名讀第三句）（板書：滿湖通紅）

⑥第四句寫了什么景色？找出描寫景色的詞語。（板書：荷花更鮮艷粉紅的花瓣清水滴滴碧綠的荷葉水珠滾來滾去）

（4）比較句子，體會哪一句寫得好。

a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二句寫得好，具體、形象地描寫出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子）

（5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。

（6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會怎樣呢？

（7）指名讀第五句。

A.指導學生看插圖。觀察王冕正在做什么？王冕看荷花時是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因為雨后荷花的樣子太美了）

B.王冕看了這么美的荷花后，產(chǎn)生了什么愿望？（把美麗的荷花畫下來，那多好哇?。澳嵌嗪猛郏　北憩F(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫下來的迫切愿望）

C.學習“忽然”。

a.“忽然”說明什么？

b.“忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然）

（4）再讀第二段。

個人讀、齊讀。

（5）小結(jié)：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫下來。那么王冕是怎樣畫荷花的呢？請同學們學習課文第三自然段。

2.學習課文第三自然段。

（1）學生自讀。

（2）思考回答。

①這段有幾句話？（三句）

②主要講了什么？（講王冕刻苦練習畫荷花，終于畫成功了）

（3）指名讀第一句。

①第一句講了什么？（講王冕學畫的用具是怎樣來的）

②學畫要用什么用具？（畫筆、顏料和紙）

③畫筆和顏料是怎么來的？（是王冕用平時省下來的錢買來的）（板書：平時省買）

④“省”是什么意思？（節(jié)?。?/p>

⑤“平時”還可以怎樣說？（平常）“平時”和“有時”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時”說明是經(jīng)常的，“有時”是有的時候）

⑥“買”的反義詞是什么？（賣）

⑦王冕畫荷花的紙是哪里來的？（找來的）（板書：找）

⑧為什么不買紙？（因為家里窮）

⑨齊讀第一句。

（4）指名讀第二句。

①王冕開始畫荷花畫得怎樣？（不像）

②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫）

③王冕不灰心，天天畫，這說明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅持學畫）

④齊讀第二句。

（5）指名讀第三句。

①王冕畫荷花結(jié)果怎樣？（就像真的似的）

②真的荷花什么樣？王冕畫的荷花什么樣？

③討論：王冕畫的荷花為什么會和真的一樣？（是他勤學苦練的結(jié)果）

（6）齊讀第三段。

（7）小結(jié)。

王冕開始畫荷花畫的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對，正因為王冕不怕失敗，刻苦努力堅持學畫，所以才能得到成功。

三、鞏固生字詞。

1.抽讀生字卡片。

2.讀生詞。

3.指導書寫。

第三課時

教學目標：

知識技能：知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結(jié)果；懂得無論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

過程方法：反復朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。

情感態(tài)度：無論做什么事，都要下苦功夫。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

教學難點：背誦課文第二自然段。

教學過程：

一、指導朗讀。

1.范讀課文。

2.齊讀全文。

3.出示課后練習3，讀一讀句子。

他畫的荷花就像真的一樣。

二、總結(jié)課文。

1.從王冕學畫中你明白了什么道理？（無論學習什么，都得下苦功夫，才能得到成功。）

2.說說你向王冕學習什么？（學習王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學苦練的精神。）

三、指導背誦課文第二自然段。

1.有感情地熟讀第二自然段。

2.根據(jù)插圖內(nèi)容，看圖背誦。

3.根據(jù)板書背誦。

板書：

夏天的傍晚

一陣大雨

雨后滿湖通紅

荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上……

4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時間雨前雨后想畫

5.用以上不同的方法練習背誦。

（1）一句一句接力背誦。

（2）同桌同學試背。

（3）分組比賽背。

（4）齊背。

五、鞏固練習。

1.完成課后作業(yè)題。

2.填空。

（1）荷花開得()鮮艷。（很更多）

（2）他用()節(jié)省下來的錢買畫筆。（有時平時）

板書：

想畫荷花

10王冕學畫天天畫

像真的一樣

11古詩二首(一)

教學目標：

知識技能：學會8個生字，6個認讀字。認識“將字旁”。

能按要求填空。

能正確、流利的朗讀、背誦兩首古詩。

了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

過程方法：在讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。

情感態(tài)度：初步體會詩的意境。感悟詩的意思。

教學重點；

1、學會8個生字。

2、能正確、流利的朗讀、背誦兩首古詩。

教學難點：

1、寫字

2、了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學習4個生字，3個認讀字。

學習《夜宿山寺》。了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

過程方法：在讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。

情感態(tài)度：喜歡祖國的語言文字，喜歡古詩。

能正確流利的讀詩，感悟詩的意思。

教學難點：

了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

教學過程：

一、背誦古詩

二、看圖導入：

觀察圖，圖上畫的是什么？你覺得這座山寺怎么樣？（很高）

你從哪兒看出這座山寺很高？

學生觀察后談自己的感受。

我們看看古詩里面是怎樣描寫這座山寺的。

三、初讀古詩。

1、自由讀古詩，不認識的字看準拼音。

2、指生讀古詩，讀準下列字音：寺、宿、摘、危

大家評議，指導難讀的詩句。

3、再讀古詩，讀準字音。

四、感悟詩意：

1、這首詩描寫的是山寺中樓閣的高大雄偉，請你小聲讀讀古詩，你從哪句話看出山寺很高？

2、指導學生抓住詩句理解。

五、練習有語氣地讀：

1、怎樣讀出山寺的高，自由讀。

2、出示指導讀：夜宿//山寺

危樓//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高聲/語，

恐驚//天/上/人。

3、背一背

六、學習生字：

辰寺詩尺

1、出示生字卡片，讀字擴詞。

2、用熟字學新字。

3、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。

4、描一個寫一個。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習《花影》，學習4個生字，3個認讀字。認識“將字旁”。

過程方法：在讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。

情感態(tài)度：喜歡祖國的語言文字，喜歡古詩。

能正確流利的讀詩，感悟詩的意思。

教學難點：

了解詩的內(nèi)容。

教學過程：

一、復習：

背誦《夜宿山寺》

二、看圖導入：

觀察圖，圖上畫的是什么？（花）

師：在一座幽靜的院子里，開滿了各種各樣的花，花影層層疊疊散落在臺階上，書童掃也掃不掉。花影被落山的太陽帶走了，一輪明月又把花影送來了。

下面我們來學習《花影》這首詩。

三、初讀古詩。

1、自由讀古詩，不認識的字看準拼音。

2、指生讀古詩，讀準下列字音：重瑤才拾將疊

大家評議，指導難讀的詩句。

3、讀古詩，讀準字音。

四、感悟詩意：

1、這首詩描寫的是花的影子，請你再讀讀古詩，你從哪句話看出是寫花的影子？

2、指導學生抓住詩句理解。

3、你哪還不明白？

瑤臺：房前干凈、平整的臺階。

幾度：幾次。

五、練習有語氣地讀：

1、指導讀：花影

重重疊疊//上瑤臺，

幾度/呼童//掃不開。

才被太陽//收拾/去，

又教明月//送/將/來。

2、背一背

六、學習生字：

童影拾將

5、出示生字卡片，讀字擴詞。

6、用熟字學新字，認識“將字旁”

7、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。

8、描一個寫一個。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字各3個

2、把這兩首古詩背給家長聽。

3、選做：搜集李白的詩，讀一讀，背一背。

12法布爾小時候的故事

教學目標：

知識技能：學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語。認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。

能正確、流利的朗讀課文。背誦1自然段。

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

過程方法：在語言環(huán)境中自主識字。

讓學生在現(xiàn)實生活中感受問號的用法，讓學生用自己的方法來記住問號的用法。

情感態(tài)度：感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

1、學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語。認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。

2、認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學難點：

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：初讀課文，了解內(nèi)容，知道法布爾小時候的生活環(huán)境。認識生字詞，學習6個左右結(jié)構(gòu)的生字

過程方法：在語言環(huán)境中自主識字。

情感態(tài)度：自主識字，同學之間互相交流，解決生字。

自主識字，同學之間互相交流，解決生字。

教學難點：在語言環(huán)境中自主識字。

教學過程：

一、談話引入

回憶達爾文，介紹法布爾，法布爾是昆蟲學家，自由愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。

法布爾小時候是怎樣觀察的？快打開書去讀一讀吧！

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，看準拼音讀準字音，仍不認識的字問老師和同學。

2、邊讀邊標出自然段序號，用手勢表示出，標錯的改正過來。

3、課文中有一些生字詞朋友，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語。

故事動物傳來聲音饑餓一定勝利

紡織娘

1)先自己讀一讀。

2)同桌互相讀。

3)個別讀。

4、你們讀的真準！把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。

5、分自然段讀課文，糾正字音。

三、學習第一自然段

1、讀課文想一想，法布爾小時候住在哪兒？那兒什么樣？（理解縱橫）

2、看到這些小動物，法布爾會想些什么？

3、小山村這么吸引人，你讀一讀。先自己讀，在個別讀。

4、試著背一背1自然段。

四、學習生字

1、出示生字卡片，生練習讀并擴詞。

餓勝傳娘饑利

2、小組交流自學生字，分析字形

3、指導學生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

4、生觀察田字格中的生字，指導關(guān)鍵筆畫。

5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中哪一筆不好寫?

6、生寫字，師巡視指導。

四、鞏固練習

1、讀生字組詞。齊讀、比賽讀。

2、讀詞語。故事動物傳來聲音饑餓一定

勝利紡織娘

五、作業(yè)：抄寫生字(每個字抄寫3個)

第二課時

教學目標：

知識技能：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習3個生字。認識問號。

過程方法：讓學生在現(xiàn)實生活中感受問號的用法，讓學生用自己

方法來記住問號的用法。

情感態(tài)度：感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學難點：

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學過程：

一、認讀字詞

二、學習課文

師：一天傍晚，法布爾聽到嘎之嘎吱的聲音他在想什么？

讀2自然段

1.個別回答。

2.法布爾不知道什么在叫，應(yīng)該怎樣讀？

3.讀三個問句。

范讀——自己讀——評讀

4.法布爾想知道，他怎么做？讀一讀2、3自燃段。說一說。

5.他找到答案是什么？

師：法布爾小時候就是這樣對生物有好奇心，并勇于探索最后成為了有名的昆蟲學家。

三、朗讀課文，提出不懂得問題。學用問號。

學完課文你還有哪些問題？學生提問。把你的問題寫下來應(yīng)該用什么標點？自己說一個問句。

四、學習生字

事音定

五、課外搜集。

1、請你搜集有關(guān)法布爾的一些資料，講給同學聽。

2、搜集其他科學家小時候的故事，講給大家聽。

練一練4

第一課時

教學目標：

知識技能：鞏固字音、字義，擴大詞匯量。

練習寫話。

過程方法：培養(yǎng)學生的寫字能力，積累詞語。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

會進行給定的詞語搭配。

教學難點：能正確搭配詞語。

教學過程：

一、組成詞語再讀一讀。

1、自己試著填一填。同組交流。

2、全班訂正。

3、改自己寫錯的詞語。

4、讀一讀。

二、寫話。

1、觀察圖畫。

2、說一說。

3、寫一寫。

第二課時

教學目標：

知識技能：練習書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

練習閱讀短文。

過程方法：在朗讀過程中體會問號的作用。

情感態(tài)度：對朗讀有興趣，有方法。

學習使用逗號。

教學難點：

體會逗號在句子中的作用。

教學過程：

一、讀一讀。

1.看拼音，自己讀?？凑l能把字音讀準確，把句子讀通順。

2.指名讀，糾正字音。

3.看圖感受一下秋天的美。

4、小組內(nèi)對讀。

5、開展朗讀競賽。

二寫下面的字，注意把字寫端正。

a)分析結(jié)構(gòu)。

b)分析筆畫和筆順。

c)書寫。

第三課時

教學目標：

知識技能：練習說話。

過程方法：在活動中提高口語交際能力。

情感態(tài)度：對口語交際有興趣。

語句清楚，能把意思說明白。

教學難點：

互贈落葉時態(tài)度自然大方。

教學過程：

一、課前準備

撿落葉。

二、觀察書上的落葉，發(fā)揮想象說一說

說說葉子像什么？

三、展示自己的葉子說一說。

四、互贈落葉，送去良好的祝愿

單元檢測

第五單元

體現(xiàn)新課標思想：

在語言環(huán)境中識字。要在學生充分讀文的基礎(chǔ)上，做到文從字順，抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點，借助卡片、圖片、課件等媒體引出生字，使學生感悟漢字造字的特點，了解漢字造字的淺顯知識。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學內(nèi)容：《大自然的語言》、《落葉》、《可愛的小象》、《小企鵝和媽媽》、練一練5和口語交際:介紹自己喜歡的一幅畫

教學目標：

1、學會32個生字，5個多音字。認識5個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

3、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

4、會用“幫助、告訴”寫句子。

5、按課文內(nèi)容填空。

6、初步懂得觀察事物要認真、細致。

7、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

8、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

9、知道秋天的一些特點。

10、產(chǎn)生對動物喜愛之情和對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、學會32生字，5個多音字，認識5個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

教學難點：能用指定的詞語寫通順的句子。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

課時：10課時。

13.大自然的語言

教學目標：

1、學會8個生字，認識8個字。認識米字旁。

2、能抄寫指定詞語，用“告訴”寫一句話。

3、能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。

4、初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。

教學重點：指導學生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；識字、寫字的過程。

教學難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；指導較難理解的語句。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：學會8個生字，認識8個字，認識米字旁。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

教學過程：

一、導入：同學們，你們是愛學習的孩子嗎？大自然中的每一個景象，每一種事物，都好像在用無聲的語言告訴人們新奇的知識，你想了解大自然的語言嗎？出示課題：大自然的語言

指導學習生字“語”

二、初讀課文，整體感知：

1.學生自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并劃下和它連著的詞語）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4.指名讀課后的詞語。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。

6、讀自己喜歡的段落，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。

7、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

8、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導寫字：

1、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

2、先描一個，再寫一個。

四、作業(yè)：

1、抄寫本課的生字和詞語。

第二課時

教學目標：通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。

教學重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；

教學難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；指導較難理解的語句。

教學過程：

一、自由讀課文

二、指導學生朗讀：

1．學讀第一節(jié)。

（1）看書中的圖片。體會著讀一讀。

（2）小組討論：通過看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？

（4）齊讀第一節(jié)。

2．學讀第二節(jié)----第四節(jié)

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）思考：大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？

（3）指名回答，書上是怎么說的，請你讀一讀。

（4）簡介：三葉蟲是生活在海里的微生物，兩億多年以前已絕滅。

可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？這是在告訴人們什么？

討論：通過學習這一節(jié)，你還知道哪些這樣的例子？（結(jié)合生活實際舉例）

（5）列舉樹的年輪與年齡，幫助學生理解。

（6）齊讀二至四節(jié)。

3.學讀第五節(jié)。

（1）指名讀第五節(jié)。

（2）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？

（3）讀詞語“妙不可言”“粗心大意”、“永遠”。

（3）范讀第五節(jié)，必讀。

（4）總結(jié)：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

（5）自由讀全文

4、口頭練習：

1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——

2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——

3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——

三、完成課后練習，用“告訴”說一句話

四、擴展活動：開展一個“考考你”的知道競賽活動：

請同學說大自然中的現(xiàn)象，請其他同學說大自然的語言告訴我們什么？

生說：看到螞蟻搬家。

生答：就知道要下雨了。

生說：青蛙冬眠后醒了。

生答：這是大自然的語言，告訴人們春天已經(jīng)來到人間。

生說：看到楓葉紅了。

生答：就知道秋天已經(jīng)來到了。

說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？

五、教學反思：

看拼音，寫詞語。

二、組詞。

三、按課文內(nèi)容填空。

1．你看那水里的（），多么像游動的“逗點”。

2．這是大自然的（），（）已經(jīng)來到人間。

3．大自然的（）啊，真是（）。

（）的人總也看不懂，

（）大意的人永遠看不見。

14落葉

教學目標：學會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學習聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

教學難點：寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

教學過程：

一、詩歌引入：朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4.擴詞練習。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次）

6、體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。

7、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

8、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導寫字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3、先描一個，再寫一個。

四、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

第二課時

教學目標：引導學生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

教學難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象。

教學過程：

一、讀課文，整體感知：

1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

二、發(fā)揮想象讀課文。

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？

1、小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。

小蟲怎么躲呀？

誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子，你來讀一讀。

2、螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。

小魚怎么藏呀？

你能做個動作嗎？

4、燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說一說。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？

三、總結(jié)課文：通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發(fā)散思維：

1、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么

2、三道題，任選一個，也可以三個都做：

落葉落在（），（）把它當作（）。

如果我是一片落葉，（）。

3、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

教學反思：學生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。

15、可愛的小象

教學目標：學會本課的8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：

1、學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。

2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。

3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學難點：能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。

教學重點：識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。

教學難點：能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。

教學過程：

一、導入：大家知道大象什么樣嗎？那小象呢？我們今天就一起來學習15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）

2、讀后給課文標出自然段。

3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認識嗎？

（1）在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。

（2）讀生字并組詞（指名讀）

分自然段讀課文，其余同學評價。

（二）學習生字：

1、小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。

2、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

（三）指導寫字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3、先描一個，再寫一個。

三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

教學反思：課文比較長，一部分學生不能把課文通順流利的讀下來，學生字積極性很高。

第二課時

教學目標：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學難點：能正確、流利的朗朗讀課文。

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，讀了課題，你最想知道什么？

（學生質(zhì)疑：小象什么樣？小象為什么可愛？）

師：這些問題都在我們的課文里，快點打開書學習這篇課文吧。

二、復習字詞：

1、馴、幫、助、務(wù)、修、理、于（指名領(lǐng)讀）

2、出示生詞：好像、高高興興馴養(yǎng)、幫助、幫忙、助理、家務(wù)、公務(wù)、修理、理發(fā)、管理（指名讀，領(lǐng)讀）

3、通讀全文，說一說你知道了什么？

4、那么你喜歡這只小象嗎？從課文中找一找你的理由，畫下來。（師隨學生的交流引導學生讀書感悟）

5、這是一只受過馴養(yǎng)的小象,可能干了!（讀讀第一自然段，看看這是一只什么樣的小象）

6、小象把主人漏了的水壺送回去，讓銅匠再修理（多聰明的小象，你能把它怎樣做的介紹給大家嗎？）學生讀：2、3、4自然段

7、小象把銅壺拿回來的時候樣子很可愛。（你就把小象可愛的樣子讀給大家聽吧）

8、多高興的小象呀，你愿意做這只可愛的小象嗎？就讓我們把小象高興的樣子讀出來吧！（有感情朗讀5自然段）

三、背誦積累：你喜歡什么時候的小象？試著背一背。

四、說話練習：

1、讀句子：她會幫助主人做家務(wù)，可能干啦！

2、你還幫助過誰？有誰幫助過你？

3、用幫助說一句話。

4、把句子寫下來，注意用上標點。

5、自己讀句子，檢查。

六、作業(yè)：1、抄寫句子。

2、把小象的故事講給朋友聽。

16小企鵝和媽媽

教學目標：能夠正確流利的朗讀課文。在小組交流中，學會本課的7個生字，認讀6個字。認識車子旁。能夠在語言環(huán)境中自主識字。了解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填空。背誦課文，課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

教學重點：識字、寫字的過程。背誦最后一個自然段。

教學難點：了解課文內(nèi)容，并能夠按課文內(nèi)容填空。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：初讀課文，做到正確流利。了解課文內(nèi)容。認識生字詞，學習本課的7個生字。在書寫時注意寫字的正確姿勢。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，有識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、導入：出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發(fā)生了什么事？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）

2、讀后給課文標出自然段。

3、課文中還有一些詞語朋友呢，你們認識嗎？

（1）出示詞語：（指名讀）

企鵝南極肚子柔軟腦袋褶皮散步

清新驚奇贊嘆長虹冰天雪地

（2）出示生字：（指名讀）

（3）指名分自然段讀課文，其余同學評價，檢查字音。

4、把這些字、詞朋友帶到課文中你還認識嗎？快試一試。

（二）學習生字：

1、小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。

2、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

（三）指導寫字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3、先描一個，再寫一個。

三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

教學反思：學生對企鵝很感興趣，學習興趣很高。

第二課時

教學目標：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。

教學重點：朗讀課文。背誦最后一個自然段。

教學難點：了解課文內(nèi)容，能夠按課文內(nèi)容填空。

教學過程：

一、復習字詞：

1、讀生字卡片。

2、讀詞語:企鵝南極肚子柔軟腦袋

二、學習課文：

1、自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫下來，讀一讀。（個別發(fā)言）

2、填空：在企鵝媽媽白色的（）（）下面，有一塊（）（）的褶皺，像一件（）（）的（）（），里面藏著（）（）（）紐妞。（自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。）

3、請你認真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現(xiàn)的？讀讀有關(guān)的句子。

4、個別發(fā)言。小企鵝驚奇的說應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說的話，個別讀。

5、當小企鵝驚訝的說：“世界是由白色和藍色組成的。媽媽是怎樣回答的？”

6、出示企鵝媽媽說的話。

1）讀一讀，說說你讀懂了什么？

2）個別讀。

3）齊讀。

4）試著背一背。

5）會背的同學一起背。

三、課外擴展：

1、你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？

2、你還知道企鵝的那些知識？說給同學們聽。

四、課堂小結(jié)：如果你長大了，你會做些什么呢？

教學反思：學生把小企鵝和媽媽的對話語氣讀出來

練一練5

第一課時

教學目標：學習比較區(qū)分同音字，培養(yǎng)學生的分析比較能力。培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

教學重點：比較區(qū)分同音字，正確組詞。

教學難點：比較區(qū)分同音字，正確組詞。

教學過程：

一、比一比，組成詞語。

1、出示字，比一比，說出不同。

2、自己試著填一填。同組交流。

3、全班訂正。

4、該自己寫錯的詞語。

5、讀一讀。

二、讀詞語

1、先讀一讀每一組詞語。

2、體會詞語的意思及構(gòu)詞方式

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

第二課時

教學目標：學習使用逗號。練習閱讀短文。在朗讀過程中體會逗號的作用。對朗讀有興趣，有方法。

教學重點：學習使用逗號。

教學難點：體會逗號在句子中的作用。

教學過程：

一、照樣子給句子加上標點，再讀一讀。

1、讀例句。先個別讀在自己讀。

2、加標點。訪照例句自己加標點。

3、再讀句子。體會逗號的用法。

二、我愛讀。

1、看拼音，自己讀?？凑l能把字音讀準確，把句子讀通順。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組內(nèi)讀。

4、開展朗讀競賽。

三、課堂小結(jié)：

第三課時

教學目標：向小朋友介紹自己喜歡的一幅畫。在活動中提高口語交際能力。對口語交際有興趣。

教學重點：語句清楚，能把意思說明白。

教學難點：介紹時態(tài)度自然大方。

教學過程：

一、課前準備：選擇自己喜歡的畫。

二、介紹自己的畫：說說自己為什么喜歡這張華，圖上都畫了什么。

1、小組內(nèi)先說，選出說得最棒的在班上說。

2、請你當講解員，向大家介紹你的畫。

3、評選出最受歡迎的畫，最佳講解員。

三、把自己喜歡的畫介紹給爸爸媽媽。請爸爸媽媽提出意見。

單元檢測

期中檢測

第六單元

體現(xiàn)新課表思想：本單元為集中識字，為學生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，通過讀詞語、讀句子和讀兒歌兩種不同的方法識字，注重結(jié)合學生的感性認識，從而激發(fā)學生的識字興趣。

教學內(nèi)容：

5、蔬菜營養(yǎng)豐富6、冬天到雪花飄

7、參觀自然博物館8、十二月花練一練6

教學目標：

知識技能：1、學會生字33個，認讀生字19個。

2、會讀課文的詞語和句子。

過程方法：1、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、養(yǎng)成讀書寫字姿勢的良好習慣。

情感態(tài)度：1、教學中利用漢字的規(guī)律感悟漢字的特點。

2、在具體的語言環(huán)境中和生活實際中理解詞語的意思。

3、樂于識字和寫字

教學重點：

1、學習本單元的生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學難點：

1、在語境中和生活實際中理解詞語的意思。

2、能把筆畫較多的字寫正確寫端正。

教學課時：

13課時

5、蔬菜營養(yǎng)豐富

教學目標：

知識技能：

1、學習8個生字，認讀5個字。

2會讀本課的詞語和句子。

3能按照田字格里的范字寫字。

4知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

過程方法：

1利用插圖和實物向?qū)W生展示蔬菜的形狀、顏色，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

2課外延伸，提高語言的運用能力。

3培養(yǎng)良好書寫習慣。

情感態(tài)度：

知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。有學習的興趣。

教學重點：

1學習8個生字

2能按照田字格里的范字寫字。

3知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

教學難點：學習8個生字、能按照田字格里的范字寫字。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：讀兒歌，學習4個字。會讀本課的詞語和句子。能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點；提高語言的運用能力。

情感態(tài)度：知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。有學習的興趣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字。

知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

教學難點：能按照田字格里的范字寫字

教學過程：

一、激趣導入

你喜歡吃青菜嗎？你喜歡吃什么青菜？誰能說說。

板書：蔬菜營養(yǎng)豐富。

二、初讀課文，認識生字

2、自己讀課文，利用拼音，解決生字。

3、課件（詞語）

鮮姜大蒜芹菜蘿卜扁豆南瓜茄子韭菜

紫皮蒜柿子椒西紅柿朝天椒翠綠的金黃的細長的

圓溜溜甜絲絲火辣辣蔬菜豐富各種各樣

1）自己讀

2）個別讀

3）齊讀

4）男女生讀

4、再讀課文讀的流利。

5、檢查讀、同桌互讀。

6、男女生讀

三、感知兒歌，理解內(nèi)容。

2、指讀兒歌。

3、你知道哪種蔬菜？說給你的同桌聽。

4、個別讀，師指導讀。

5、范讀。

四、學習生字。

1、出示生字

營姜芹菜

2、你怎樣記住，說給小伙伴聽。

3、個別發(fā)言。

4、說說你的記字方法。

5、指導書寫

1）觀察田字格，該怎樣寫？

2）自己試著描一個，寫一個。

3）說說哪一筆不好寫。

4）獨立寫一個。

6、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

五、作業(yè)

抄寫生字并組詞。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習生字4個。能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：在討論中學習按照田字格里的范字寫字。

情感態(tài)度：知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。有學習的興趣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字。

知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

教學難點：能按照田字格里的范字寫字

教學過程：

一、讀兒歌。

二、學習生字

1、出示生字：富柿扁絲

2、你怎樣記住生字，說給小伙伴聽。

3指導書寫

a)觀察田字格，該怎樣寫？

b)自己試著描一個，寫一個。

c)說說那一筆不好寫。

d)獨立再寫一個。

4書寫生字；師巡視，指出問題。

三、作業(yè)

抄寫生字；摘抄喜歡的詞語

6冬天到,雪花飄

教學目標：

知識技能：

1、學會9個生字，認讀一個字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

4、知道冬天的主要特點。

過程方法：詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會冬天的美景。感受事物的變化。有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會9個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

能照田字格把字寫端正。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1學習六個詞組，學習6個生字。

2會讀本課的詞語和句子。

3能按照田字格里的范字寫字。

4知道冬天的特點。

過程方法：

1詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

2課外延伸，提高語言的運用能力。

3注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會冬天的美景、感受事物的變化。有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

規(guī)范書寫

教學過程：

一、課前準備：找一找冬天的景象。

二、初讀文。

1、打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。

2、有幾句話？同桌互讀檢查

三、學習生字：

1、師出示：雪花飄大雪紛飛漫天飛舞銀白色

2、指名讀一讀，齊讀。

3讀了這些詞覺得雪怎樣？

4你能用別的詞形容雪嗎？（積累）

5出示生字：候紛漫銀

6結(jié)合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。

7你還在哪見過這些生字，組詞或句子。

8觀察田格描一個寫兩個。

作業(yè)：書寫生字

第二課時

教學目標：

知識技能：

1學習五個生字，練習書寫。

2能按照田字格里的范字寫字。

3知道冬天的特點。

過程方法：

1詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

2課外延伸，提高語言的運用能力。

3注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會冬天的美景、感受事物的變化。有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：能照田字格把字寫端正。

教具：課件

教學過程:

一、自讀全文。

二、齊讀第二部分。（課件）

1、冬天你見到過梅花、水仙是什么樣的？

2、師出示圖片看一看。

3、隨機出現(xiàn)詞語讀一讀。

4、出現(xiàn)生字讀一讀。

5、自己想辦法記字型。

6、說說你是怎樣記字型的？

7、觀察田格書寫。

三、你還見過哪些冬天的植物，說一說。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、搜集本課生字組的詞語。

3、搜集冬天的詞語。

4、

7參觀自然博物館

教學目標：

知識技能：學會8個生字，認讀6個字。

會讀本課的詞語和句子。

能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：利用插圖和圖片向?qū)W生展示各種博物館，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

課外延伸，提高語言的運用能力。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：有學習生字的興趣。有搜集資料的興趣。

教學重點：

1、學會8個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學習六個詞語，學習6個生字。

會讀本課的詞語和句子。

能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：利用插圖和圖片向?qū)W生展示各種博物館，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

情感態(tài)度：有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。

教學過程：

一、引入

我們北京有很多博物館,誰去北京參觀過博物館?你參觀過哪些博物館?

這節(jié)課,老師帶你們一起去參觀幾個北京的博物館,你們愿意嗎?板書課題：參觀自然博物館

二、現(xiàn)在我們坐上汽車，來到了北京，首先我們來到了故宮博物院……

出示課件，展示畫面，介紹六個博物館。

三、讀詞語：

1、剛才我們參觀了北京的好幾個博物館，看看它們的名字都在這兒呢，快來讀一讀吧？課件：詞語：

guGongbowuyuanlishibowuguan

故宮博物院軍事博物館

hangkongbowuguanziyanbowuguan

航空博物館自然博物館

dizhibowuguanyishubowuguan

地質(zhì)博物館藝術(shù)博物館

2、不同形式讀詞語

3、這幾個生字又把自己頭上的拼音帽子摘掉了，看看你還能叫出它們的名字嗎？（生練習讀生字）

4、看，它們還把自己家的一些成員帶來了，你想認識它們嗎？

5、這節(jié)課我們學習了6個生字，我們不但要會讀，還要把它們牢牢地記在心里邊，你一定有好辦法記住它們。自己想一想，不會的還可以向同桌請教。（生自由說一說）

四、學習生字

1、觀察田字格，該怎樣寫？

2、自己試著描一個，寫一個。

3、說說那一筆不好寫。

4、獨立再寫一個。

5、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

五、指導書寫

a)觀察田字格，該怎樣寫？

b)自己試著描一個，寫一個。

c)說說那一筆不好寫。

d)獨立再寫一個。

e)同桌互相欣賞，指出問題。改正。

六、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時

教學目標：

知識目標：學習自然博物館。

過程方法：通過讀句子，表達自己的感受。

情感態(tài)度：表達出對博物館的了解和喜愛。

教學重點：

通過讀句子，表達自己的感受。

教學難點：

有感情的朗讀。

教學過程：

一、讀課文。

要求把字音讀準確。說說都知道了那些博物館？

二、學習句子：

1、導入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進自然博物館去參觀。

板書：自然

讀課題：參觀自然博物館

2、打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。

3、同桌互相讀一讀句子，聽一聽字音是否讀得正確。

4、請你再讀一讀句子，想一想有幾句話？

1、這兩句話告訴我們什么呢？請你再仔細地讀一讀。

學生談自己的感受，并通過讀表達出來。

你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？

出示句子，結(jié)合學生的發(fā)言改變重點詞的顏色。

大廳高大特別矮小

三、有語氣地讀句子。

四、學習生字

1、出示生字：特別

2、結(jié)合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。

3、你還在哪見過這些生字，組詞或句子。

4、觀察田格描一個寫兩個。

五、指導書寫

1、觀察田字格，該怎樣寫？

2、自己試著描一個，寫一個。

3、說說那一筆不好寫。

4、獨立再寫一個。

5、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

六、作業(yè)：書寫生字

教學目標：

知識技能：學會8個生字，認讀7個生字。

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

會讀本課指定的詞語。

能讀兒歌，了解每句的意思。

過程方法：利用插圖和投影向?qū)W生展示十二月的花，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

課外延伸，提高語言的運用能力。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對識字感興趣。有良好的書寫習慣。

教學重點：

1、學會8個生字，認讀7個生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學習4個字

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

會讀本課指定的詞語。

能讀兒歌，了解每句的意思。

過程方法：創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對識字感興趣。有良好的書寫習慣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學難點：

按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學過程：

一、激趣導入

你喜歡花嗎？你喜歡什么花？誰能說說。

今天,我們來學習識字8十二月花

二、初讀課文，認識生字

7、自己讀課文，利用拼音，解決生字?？凑l的聲音最響亮！

8、你們讀得真認真，課文中的一些詞語朋友，你能叫準他們的名字嗎？

9、出示詞語

水仙粉紅紅似火吐芬芳滿池塘長勢旺紅艷艷

桂花菊花遍地香共欣賞杜鵑石榴茉莉

5）自己讀

6）個別讀

7）齊讀

8）男女生讀

10、再把這些詞語放到兒歌中你還能叫準他們的名字嗎？快試一試吧！

11、自己讀課文，看誰能讀準字音，讀的流利。

12、檢查讀。同桌互讀。

13、男女生讀

三、細讀兒歌，理解內(nèi)容。

6、個別讀兒歌。

7、你知道那個月開什么花嗎？說給你的同桌聽。你喜歡那個月的花，讀一讀句子。

8、個別讀，師指導讀。

9、范讀師引讀。

10、分小組讀。比一比誰讀的美。

四、學習生字。

2、出示生字

粉吐芬桂

你怎樣記住他，說給小伙伴聽。

3、個別發(fā)言。

4、熟字加一部分粉——米分分旺——日王

吐——口土桂——木兩個土

5、指導書寫

a)觀察田字格，該怎樣寫？

b)自己試著描一個，寫一個。

c)說說那一筆不好寫。

d)獨立再寫一個。

6、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

五、作業(yè)

1、抄寫生字。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習生字4個

按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

過程方法：創(chuàng)設(shè)身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結(jié)合，解決學習難點。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對識字感興趣。有良好的書寫習慣。

教學重點：

學會5個生字。

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學難點：

按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

“塘、遍、菊、欣”的正確書寫和記憶。

教學過程：

一、讀兒歌。

二、學習生字

7、出示生字

2、你怎樣記住他，說給小伙伴聽。

a)按筆順記憶。

b)菊中間的筆畫要把米包住。

3、個別發(fā)言。

4、指導書寫

c)觀察田字格，該怎樣寫？

d)自己試著描一個，寫一個。

e)說說那一筆不好寫。

f)獨立再寫一個。

2、桌互相欣賞，指出問題。改正。

3、出示生字

7、你怎樣記住他，說給小伙伴聽。

8、個別發(fā)言。師巡視，指出問題。

三、作業(yè)

抄寫生字

課后反思：

練一練6

第一課時

教學目標：

知識技能：認清字型，了解字意。能把字寫勻稱。

過程方法：在組詞時發(fā)展學生的思維。

情感態(tài)度：有創(chuàng)新思維，喜歡寫字，有好的寫字態(tài)度。

教學重點：

把字寫勻稱。

教學難點：

把字寫正確。

教學過程：

一、組字，組詞。

1.讀題，明確題目要求。

2.學習例子。

3.按照例子獨立寫字組詞。鼓勵學生多寫。

4.訂正。

二、寫字練習。

1.觀察這六個字的結(jié)構(gòu)。

2.觀察筆順。

指導易錯的筆順。

3.指導筆畫。

4.寫字。培養(yǎng)學生按田格寫字。有正確的書寫姿勢。

第二課時

教學目標：

知識技能：知道留言條的書寫格式，會寫留言條。

過程方法：培養(yǎng)學生的語言組織能力和觀察力。

情感態(tài)度：敘述一件事要全面，仔細認真。

教學重點：

把格式寫對。

教學難點：

把一件事敘述完整。

教學過程：

一、學習寫留言條。

1、看圖?；卮稹巴脣寢屧谧鍪裁?？”

2、讀留言條。提問“這張條子上寫了什么呀？”

3、回答問題。

隨著學生回答，師板書：

寫給誰

什么事

誰寫的

什么時間寫的

二、寫留言條。

1.指導學生認真閱讀提示。

1）誰通知誰。

2）兩個不同的日期。

3）分清我與冬冬的角色。

2.按照正確的書寫格式書寫。

3.正文內(nèi)容。把通知內(nèi)容寫清楚。要寫清楚“什么時間，什么地點，什么事情”。

4.獨立寫下來。

第三課時

教學目標：

知識技能：能態(tài)度大方、口齒清楚的說話。

過程方法：加強口語交際的互動性。

情感態(tài)度：能主動和別人進行交際。

教學重點：

能態(tài)度大方、口齒清楚的說話。

教學難點：

能主動和別人進行交際。

教學過程：

(一)課前準備。

自己準備一處景點，可以備上畫面，了解該景點的景色特點。

(二)創(chuàng)設(shè)情境。

你是小導游，同學是遠道而來的客人。

(三)提出要求。

口齒清楚、態(tài)度大方，用一句或幾句話介紹。

(四)進行交際。邊介紹邊提問。師巡視指導。

單元檢測

第七單元

教學內(nèi)容：

１７《它們怎樣睡覺》１８《“紅領(lǐng)巾”真好》

１９《奇妙的歌手》２０《我是什么》

練一練７和口語交際

教學目標：

知識目標：１學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

２會寫３１個生字，認讀２３個字。

３會用形近字組詞

能力：從不同的側(cè)面介紹一些科學知識和環(huán)境保護的基本知識。

情感態(tài)度：讓學生接觸更多的科普知識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護動物的思想意識。

教學重點：

１會寫３１個生字，認讀２３個字。

２認識新的偏旁“衣字旁”、“頁字旁”

３用指定的詞語說、寫一句話。

教學難點：

１正確、美觀的書寫生字。

２有感情的朗讀課文。

教學時間：１２課時

１７它們怎樣睡覺

教學目標：

知識目標：

１學會７個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“衣字旁”。

２抄寫指定的詞語。

３朗讀課文。背誦第五自然段。

能力：運用課文中的語言說小動物睡覺的樣子，培養(yǎng)說的能力，寫的興趣。

情感態(tài)度：了解不懂動物睡覺的姿勢。

教學重點：

１學會７個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“衣字旁”。

２有感情地朗讀課文。

３培養(yǎng)學生的說話能力。

教學難點：

１有感情地朗讀課文。

２能正確、美觀地寫好生字。

３通過學習課文知道動物睡覺的樣子千奇百怪。

教學時間：２課時

第一課時

教學目標：

1初讀課文，學會７個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“衣字旁”。

2抄寫指定的詞語。

教學重點：

1正確書寫生字

2認識新偏旁“衣字旁”

教學難點：生字的書寫

教學過程：

一、朗讀課文

二、學習字詞

1出示生字卡片

（1）借助拼音讀生字。

（2）學生自己分析字形。

（3）書空筆畫復雜的生字。（如“”）

（4）認讀生字，并組詞語。

2指導生用部件記字形，擴詞。

3指導學生書寫生字

觀察怎樣寫更漂亮。

學生描一個寫兩個。

三、作業(yè)

抄寫生字

生字組詞

第二課時

教學目標：

1有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2理解課文的內(nèi)容，了解不同動物睡覺的姿勢。

教學重點：了解不同動物睡覺的姿勢

教學難點：有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、朗讀課文并標出自然段

二、講解課文

問：你喜歡哪種小動物睡覺的樣子？

1、學習第二自然段

這段描寫了那個小動物？他睡覺的姿勢是什么樣子的？

（有的鳥睡覺時，用爪緊緊地抓住樹枝。盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。）

把小鳥睡覺時的姿勢有感情地讀出來。（知道朗讀）

2、學習第三自然段

指導朗讀。

狗睡覺時，它們的耳朵挨著地，只要有一點兒動靜，馬上就能醒來。

（誰）什么樣子？為什么這樣睡覺？

3、小組合作學習

要求：用提問、朗讀或自己喜歡的方式繼續(xù)學習剩下的兩種小動物是怎樣睡覺的。

4、小組匯報

重在指導學生朗讀和背誦。

5、扮演喜歡的小動物，說說自己是怎樣睡覺的，激發(fā)說的興趣。

四、表達訓練，拓展延伸

1、用課文中的句式或自己喜歡的方式選擇一種小動物，把它睡覺的樣子說清楚。

板書設(shè)計：

抓住

趴在

21、它們怎樣睡覺千奇百怪

站立

18、“紅領(lǐng)巾”真好

教學目標：

知識目標：

１學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。

２抄寫指定的詞語。能用“保護”寫一句話。

３朗讀課文。背誦課文。

能力：

1更多地認識和了解鳥的種類及它們的生活習性。

2通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力

情感態(tài)度：知道鳥類是我們的朋友，我們要保護它們。

教學重點：

１學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。

２有感情地朗讀課文。

教學難點：

１有感情地朗讀課文。

２能正確、美觀地寫好生字。

了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

教學時間：２課時

第一課時

教學目標：

1學會8個生字，認讀6個字。認識新偏旁“頁字旁”。

2有感情地朗讀課文。

3完成練習

教學重點：生字的認讀和書寫

教學難點：生字的認讀和書寫

教學過程：

一、導入

我們每位同學都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請同學們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個什么樣的故事。

二、初讀課文，認讀生字。

三、出示生字卡片

1讀準生字

2分析字形，指導書寫。

（1）．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？

（2）．重點指導：

領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。

保：左邊是“單人旁”，右邊是個“呆”字，不是“果”

苗：上邊是“草字頭”，下面是個“田”。

間：里面是個“日”不是“目”

（3）用所學的生字組成詞語

（4）．指導書寫。

先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。

四、做找朋友的游戲。

布置作業(yè)

看拼音寫詞語。

第二課時（12.2）

教學目標：

知識目標：1正確、流利地朗讀課文。

2理解課文地內(nèi)容

能力目標：鍛煉學生的口語表達能力。

情感態(tài)度：愛護小鳥，保護小鳥

教學重點：

1朗讀課文

2理解課文的內(nèi)容

教學難點：通過朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

一、默讀課文，標出自然段。

二、學習課文。

1．學習第一小節(jié)。

（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？

（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。

（3）指導朗讀。

要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

2．學習第二小節(jié)。

（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結(jié)合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3．學習第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同討論交流。

重點理解：

①“紅領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

②為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

三、總結(jié)。

學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護鳥類？說說生活中你是怎樣保護小鳥的？

四、朗讀課文，背誦課文。

按課文內(nèi)容回答問題。

（l）清晨，林中誰最快樂？

（2）清晨，林中誰最活躍？

（3）清晨，林中誰來得最早？

5．板書設(shè)計：

19奇妙的歌手

教學目標：

知識目標：

1學會8個生字，認讀6個字。

2讀指定的一段話。能夠用“優(yōu)秀”寫一句話。

3流利、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的一個自然段。

能力目標：知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。

教學重點：

1.有感情的朗讀課文。

學習本課生字“奏”、“秀”、“節(jié)”。

教學難點：

1.指導朗讀，讀好對話。

2.了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲，小青蛙用聲囊發(fā)聲，蟬靠響板震動發(fā)聲。

教學時間:

第一課時

教學設(shè)計：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和創(chuàng)新精神，倡導自主、合作的學習方式。在本課中，我讓學生自主選擇喜歡的小動物，自主扮演喜歡的小動物，自主選擇到不同的小組里去，扮演小黃鶯的學生自主選擇請哪一位歌手參加合唱隊。在選歌手之前，讓學生在個人充分準備的情況下，組員之間共同合作、想象，練習請歌手時的情景，這又充分體現(xiàn)了小組合作，共同交流的學習方式。

教學目標：

1朗讀課文。

2理解課文的內(nèi)容，知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。

教學重點：

1正確、流利地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容

教學難點：

理解歌手不用嗓子發(fā)聲。

教學過程：

一、多媒體激趣導入，促學生主動參與。

師：大家快來聽一聽，是什么聲音這么動聽呀？（課件：美麗的大森林中傳來鳥兒清脆的叫聲。）

師：原來是一只小黃鶯在唱歌（飛來一只黃鶯），在這個美麗的大森林里生活著許多小動物，它們要舉行一次合唱比賽，小黃鶯也想組織一個合唱隊參加比賽，它現(xiàn)在正要去選幾名金嗓子歌手呢！（板書歌手）

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境學字詞。

師：小黃鶯找到了那些歌手呢？合唱隊成立了嗎？趕快打開19課讀一讀。

生：自由讀課文。

師：讀完后你知道了什么？

（隨著生的發(fā)言，師貼四種動物的圖片。）

師：那么，在這四位朋友中，你最喜歡誰呢？

生：（自由說一說）

師：（課前將座位擺成四個大組，每組分別放有四種動物的標示牌）你喜歡誰，就坐到哪個組里去,今天來當一當這種小動物，好嗎？（尊重獨特體驗，按自己喜好分組。）

巧用課件創(chuàng)設(shè)設(shè)關(guān)答問題的情境，激發(fā)學生的好勝心理，認讀生字、詞及難讀的句子，掃清文字障礙。

把生字新詞帶入文中再讀讀課文，注意讀準字音。

（三）、自主、合作的學習方式，在情境中理解課文。

師：現(xiàn)在我們可都是生活在這美麗的大森林里的小動物了，小黃鶯馬上就要選歌手組織合唱隊了，你想?yún)⒓訂幔浚ㄉ合耄┠强梢煤脺蕚湟幌铝?！小蟋蟀、小青蛙和蟬，你們都認真讀讀課文中自己的話，想想一會兒小黃鶯來請你時該怎么說呀？小黃鶯們可要把這幾個相關(guān)的自然段都讀讀，想想應(yīng)該怎么去請小歌手呢？自己練好了，就和本組的小伙伴一起商量、準備。

1、自主準備。

2、小組合作交流，準備參與選拔小歌手。

3、在情境中學習課文，在情境中理解、表演。

師將競爭機制引入課堂：“誰的歌聲最動聽，就會吸引小黃鶯來請你當歌手，小歌手們，快唱起你們動聽的歌吧！”

扮演蟋蟀的學生：“曲曲曲……”

扮演青蛙的學生：“呱呱呱……”

扮演蟬的學生：“知了知了……”

師：小黃鶯們，哪位歌手的聲音最吸引你？快去請它們參加合唱隊吧！

生：（一只只小黃鶯分別飛到自己喜歡的歌手那里請它們參加樂隊。運用多媒體課件營造氛圍：柔和的音樂中，美麗的小黃鶯分別飛到了草叢里、水田邊、大樹上，和三位小歌手對話，請它們參加合唱隊。在這種氣氛的渲染下學生置身其中，朗讀課文，表演故事。）

師在這一過程中引導學生學習課文，指導他們的對話，滲透口語交際。調(diào)動學生積極參與，尊重學生獨特感受。

4、總結(jié)知識點。（因為它們分別用翅膀、聲囊和響板震動發(fā)聲，所以是奇妙的歌手。板書揭示課題）

（四）拓展延伸，分角色表演。

師：小黃鶯還有可能飛到哪兒？遇到那些不用嗓子發(fā)聲的歌手？你能不能照著書中的樣子說一說？（出示提示語）：

小黃鶯飛到_______________，看到_________在唱歌，

小黃鶯說:________________，______說______________________。

（此處讓學生課前適當準備，比如向爸爸媽媽請教、和父母一起查找資料等，然后再引導他們將收集到的信息運用到學習之中。）

2、分角色表演，口語交際滲透其中。

三、總結(jié)、作業(yè)：

1、課文學完了，現(xiàn)在你最想說些什么？（鼓勵學生大膽抒發(fā)自己的想法和感受）

2、下課以后你最想做些什么？（尊重學生的選擇，自主留作業(yè)）

例：我想和小組的同學繼續(xù)練習分角色表演這篇課文。

我想把這個故事講給爸爸媽媽聽?！?/p>

課后反思：

備課時我希望“課堂就是森林，學生就是歌手，故事就發(fā)生在身邊”這一主旨能貫穿始終，而課件則在這里起到了至關(guān)重要的作用。從導入時美麗的大森林、鳥兒清脆的鳴叫，到初讀時大家闖關(guān)答問題，再到精讀時在優(yōu)美的旋律中小黃鶯分別飛到草叢中、水田邊、大樹上去請歌手的精彩畫面，沒有一處不營造出美麗的童話氛圍，使學生身臨其境，置身于大森林之中，成為其中的一名小歌手，在興趣盎然中不知不覺地度過了四十分鐘。本課中理解小蟋蟀用翅膀發(fā)聲是個難點，而青蛙怎樣用聲囊發(fā)聲和蟬怎樣用響板振動發(fā)聲對于學生來說則是知識上的盲點。如何讓學生了解這一知識呢？抽象的語言描述肯定達不到預期效果，而我將它利用現(xiàn)代信息技術(shù)制成了形象直觀的畫面，三種小動物的發(fā)聲方法一目了然，學生就很容易理解了。

第二課時

教學目標：

1繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。背誦課文。

2學習生字

3能有“優(yōu)秀”說一句話

教學重點：讀準生字，寫好生字

教學難點：生字的書寫

教學過程：

一、齊讀課文

二、檢查背誦課文（指名背誦）

三、識字教學

說生字

自己讀生字并觀察生字的結(jié)構(gòu)，看看那些生字時左右結(jié)構(gòu)，哪些是上下結(jié)構(gòu)。

2、記生字

分析生字的結(jié)構(gòu)，如何記這些生字？

3指導書寫。

先描紅，在臨寫。

4、用這些生字試著組一個、兩個詞語。

20我是什么

教學目標：

知識技能：

1學會本課8個生字（其中沒是多音字），認讀5個字。

2會用同音字和形近字組詞語。

3朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

4知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

過程方法：課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

情感態(tài)度：

1知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài)，他給人們幾帶來好處也帶來災難、。

2知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：學會本課10個生字，知道“我”是什么。

教學難點：會用同音字和形近字組詞語。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學會本課8個生字（其中沒是多音字），認讀5個字。

朗讀課文。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣，有識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、認讀：

電更氣包彎共月

衣字旁雨字頭反文旁三點水石字旁

二、引言揭題

猜水的謎語

同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

三、初讀，感知課文

1、借助拼音讀讀課文，做到不丟字，不加字。

2、出示小黑板，熟讀生詞：

會變變成汽紅袍雹子硬球

散步淹沒暴躁沖毀

結(jié)合課文內(nèi)容，理解“淹沒”、“暴躁”、“沖毀”的意思

什么把什么淹沒了？

水暴躁的時候什么樣？

水把什么沖毀了？

3、再讀課文，要正確，讀后標出自然段。

4、分自然段，檢查讀課文。

四、學習生字：

1、出示生字卡片，讀字擴詞。

2、你用什么方法記住這些字？

學生自學分析字形，用熟字學新字。

3、學生選字向大家匯報記字的方法。

4、田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。

5、書寫指導

生描一個寫兩個

五、作業(yè)：

1、抄寫生字

2、讀課文

第二課時

教學目標：

1感悟課文，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

2課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

3知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài)，他給人們幾帶來好處也帶來災難，

知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：知道“我”是什么。

教學難點：會用同音字和形近字組詞語。

教學過程：

一、復習導入：

1、出示生字卡片讀生字

2、讀詞語。

二、學生齊讀課題18我是什么

輕聲讀課文，邊讀邊想我是什么？

讀后說說我是什么（水）

三、學習第一自然段：

1、讀第一自然段，想一想水可以變成什么？

板書：汽云雨雹子雪

2、找變成汽、云、雨、雹子、雪的句子讀一讀

“白衣服”指什么？

“黑衣服”指什么？

“紅袍”指什么？

相機練習讀長句：

“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒?！?/p>

“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！?/p>

3、說說誰還可以變成什么？

四、學習第二自然段

1、讀第二自然段，你知道了什么？

2、出示小黑板，指導讀句子。

五、學習第三自然段

1、讀第3自然段，想一想水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

讀后討論

2、人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

3、指導朗讀。

六、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

板書我是什么

水

汽云雨雹子雪

練一練7和口語交際

教學目標：

知識目標：

1復習本單元所學習的生字和詞語

2能夠理解近義詞的意義，正確的選擇。

3理解句子的意義，能夠把句子補充完整。

4培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力。

5培養(yǎng)學生的說話能力，鍛煉學生在實際生活中的表達能力。

能力目標：

1培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力

2培養(yǎng)學生復習知識的習慣，能夠?qū)⑿屡f知識聯(lián)系起來。

3培養(yǎng)、鍛煉學生的口語交際能力

情感目標：通過閱讀，培養(yǎng)學生創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

教學重點：復習本單元所學的知識

教學難點：能夠?qū)⒈締卧闹R很好地掌握，靈活地在生活中運用。

教學時間:3課時

第一課時

教學目標：

1復習本單元學習的生字和詞語

2通過練習，鞏固本單元的知識

教學重點：復習本單元的知識

教學難點：靈活運用本單元的知識完成相應(yīng)的練習

教學過程：

一、復習

1利用本單元的生字卡片復習本單元的生字和詞語。（出示生字卡片，學生讀出生字并能組詞；讀一讀生字卡片后面的詞語）

2將課文后面的詞語讀一讀，說一說

二、練習

1學生獨立完成練一練7的第一題（看拼音寫詞語），集體訂正

2學生獨立完成練一練7的第二題（選詞填空），指名說一說你對這兩個詞語的理解，集體訂正。

3讀題并理解練一練7的第三題（把句子補充完整），小組內(nèi)說說你的句子，班內(nèi)說說，然后把句子補充完整。

4完成語文課堂練習冊

三、作業(yè)

將本單元的課文讀熟。

第二課時

教學目標：

1培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2對學生的朗讀進行相應(yīng)的訓練

教學重點：通過閱讀，能夠理解課文的內(nèi)容。

教學難點：培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、讀一讀

學生自己將詩歌讀一讀

要求：讀音正確，不加字，不丟字；

注意句逗停頓，語句通順

二、個別讀

分小節(jié)有感情的讀一讀

三、理解詩歌

說一說你讀完后，知道了什么？

現(xiàn)在理解了這首詩的意思，能不能再讀一讀，看看誰讀得更好？

四、擴展

說說你有什么愿望？（你有沒有想發(fā)明的東西）

五、讀一讀你最喜歡的課文。

第三課時（口語交際）

教學目標：

1在實際的交際活動中發(fā)展學生的口語交際能力

2使學生會用幾句話或一段話向別人表示祝?；虮磉_美好的愿望

教學重點：在實際的交際活動中發(fā)展學生的口語交際能力

教學難點：學生能用幾句話或一段話表示自己的祝?；蛎篮玫脑竿?/p>

教學過程：

一、制作賀卡（提前布置，課下完成）

二、展示賀卡

1小組內(nèi)學生展示自己的賀卡，并介紹自己的賀卡是怎樣制作的？是送給誰的？想什么時候送給她并想對他說些什么？

2班內(nèi)交流展示：展示自己的賀卡，并把自己想說的話說一說

3將自己想說的話寫在賀卡上，并讀給大家聽一聽

三、送賀卡

將自己制作的賀卡在課下的時間送給你想送的人，并把自己想說的話讀給他聽一聽

單元檢測（12.9）

第八單元

體現(xiàn)新課標思想：

在語言環(huán)境中識字。要在學生充分讀文的基礎(chǔ)上，做到文從字順，抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點，借助卡片、課件等引出生字，使學生感悟漢字造字的特點，了解漢字造字的淺顯知識。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結(jié)合起來。

教學內(nèi)容：

21游八達嶺長城22臺灣的蝴蝶谷

23古詩二首24小朋友的家練一練8

口語交際

教學目標：

知識技能：朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

讀懂課文，練習朗讀，提高朗讀能力。

在語言環(huán)境中識字。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：激發(fā)學生愛北京，愛祖國的情感。

具有良好的識字寫字習慣。

教學重點：

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

讀懂課文，練習朗讀，提高朗讀能力。

在語言環(huán)境中識字。

教學難點：

能用指定的詞語寫通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

教學時間：13課時

21游八達嶺長城

教學目標：

知識技能：

1學會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2能說說自己看到的長城的樣子。

3朗讀課文。

4知道八達嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國山水的情感。

教學重點：在語言環(huán)境中識字。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：

1學會3個生字。

2能說說自己看到的長城的樣子。

3朗讀課文。知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學重點：

知道八達嶺長城很雄偉。

教學難點：

巨的寫法。

教學過程：

一、激發(fā)興趣

同學們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）

誰愿意給大家介紹長城的樣子。

讓我們再來看看八達嶺長城。

二、初讀課文

1.自由讀文，讀準音

2.課件：生字詞

3讀，標自然段

三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報

1、根據(jù)學生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其、并、巨

1.用自己喜歡的方法學習生字。

2.同學交流。

3.指名說并擴詞

四、指導寫字。

1.其字中間是兩橫。

2.巨字的筆順。

3.觀察生字在田格中的位置。

4.寫字。

第二課時

教學目標：

知識技能：

1學會6個生字。

2朗讀課文。知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學重點：在語言環(huán)境中識字。

教學過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導學生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學習生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1.用自己喜歡的方法學習生字。

2.同學交流。

3.指名說。

四、指導寫字。

注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

寫字。把字寫勻稱，寫端正。

22臺灣的蝴蝶谷

教學目標：

知識技能：

1學會9個生字，認讀6個字（其中“盛”是多音字），會督3個新詞。會用“非?！睂懸痪湓?。

2朗讀課文，會按原文給句子填空，背誦第三自然段。

3知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷。在世界上很有名。感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

過程方法：在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

教學重點：朗讀課文，背誦第三自然段。

教學難點：背誦第三自然段。

第一課時

教學設(shè)計：

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會讀本課9個生字及6個認讀字，會讀13個新詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）

師：臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？

學生齊讀課題。

讀了課題你想知道什么？

這些問題的答案都在課文當中，只要你認真讀，一定能從課文中找到它們。

二、初讀課文

1、請打開書126頁，開始自由朗讀吧！遇到不認識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準。（生自由讀）

2、剛才，同學們讀書可真認真，相信收獲一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學認真聽，聽他們讀對了沒有？

（師生評價）

3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準它們嗎？

A、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。

B、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。

4、生字朋友讀的這么準了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）

（生答）

三、深讀感悟

師：同學們很會讀書，相信學了課文后你會知道的更多。

1、學習課文第一自然段

師：在游覽蝴蝶谷之前，請同學們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？

（生答）

師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文

師；臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。

2、學習第二自然段

師：請同學們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？

生自由朗讀課文。

匯報：

想不想去看一看這生動的場面？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子）

師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，

這么多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣？

師：從這句話中你體會到了什么？

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。

讀給同桌聽聽。

師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子）

現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？

（齊讀）邊讀邊加動作表演。

3、學習第三自然段

師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（學生自由讀書）

生：蝴蝶谷很迷人。

師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

學生自由讀書，找句子。

師；你覺得哪一句很迷人？

師：自己讀讀，說說哪里迷人。

師：他們怎么會這么美？

師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動畫）

看到這番景象，你想說什么？

那就把你的感受讀出來吧?。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動畫：有課文句子）（生讀）

齊讀學生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。

師：除了這句你還覺得哪句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？

師：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。

生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風飄舞很像。

（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）

學生練習朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。

師：你喜歡這些蝴蝶嗎？

師：請同學們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！

學生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學閉上眼睛，一邊聽一邊想像。

4、學習第四自然段

多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他學生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。

你們能演出來嗎？

學生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團團圍住的情形。

師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興

師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎？

誰來試一試。

師：同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？

生答。

師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！

（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）

四、分層作業(yè)

（課件展示）

師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課后：

1、可以繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。

（課件展示臺灣、蝴蝶資料）

同學們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。

2、喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。

3、喜歡講故事的同學可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。

4、喜歡讀書的同學就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。

板書設(shè)計：

22臺灣的蝴蝶谷

數(shù)量多

蝴蝶品種多很有名

色彩艷

五、課后反思：

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課中創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注重跨學科的學習，設(shè)計了唱歌、跳舞、畫畫等活動，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，情感、態(tài)度、價值觀的教學，目標定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識，注重語言的積累，感悟，運用，如擴展性說話，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會說些什么，想些什么，培養(yǎng)學生的想像能力和表達能力。

流程圖：

播放課件用語言描述

欣賞引入山谷景象

指導學生說句子

蝴蝶在山感情朗讀

谷的景象

想象蝴蝶

谷的景象

表演

有感情朗讀全文

作業(yè)

結(jié)束

第二課時

教學目標：

知識技能：學習9個生字。

過程方法：在創(chuàng)設(shè)的情境中能自主學習生字，激發(fā)想象力，有一種自豪感和成就感。

情感態(tài)度：感受蝴蝶谷的美麗景象，能積極主動的學習生字和想像。

教學重點：

學習9個生字。感受蝴蝶谷的美麗景象。

教學難點：

用非常說話，創(chuàng)設(shè)情境想像說話。

一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？

二、復習

認讀字詞

三、學習新字

1．小組自學生字

2．說說不明白的同學討論

3．小組代表上臺說說記字方法，擴詞。

4．觀察怎樣把字寫漂亮

5．指導書寫

6．學生觀察仿寫

四、鞏固提高：

1、有感情朗讀課文

2、背誦第三自然段，按原文給句子填空。

3、用非常造句

五、作業(yè)：

1、寫生字

2、擴詞

3、用“非常”寫一句話

23古詩二首（二）

教學目標：

知識技能：學會7個生字，認讀3個字。

能給指定的詩句填空。

朗讀課文，背誦課文。

大體了解詩句的意思，知道梅花有不怕嚴寒的特點，知道漁民勞動很艱辛。

過程方法：在意境中體會詩人及詩句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩歌。喜歡祖國的語言文字。

教學重點：

1、學會7個生字。

2、知道梅花有不怕嚴寒的特點，知道漁民勞動很艱辛。

教學難點：

1、知道梅花有不怕嚴寒的特點，知道漁民勞動很艱辛。

教學用具：

生字卡片、掛圖。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

知識技能：學習《梅花》這首詩，大體了解詩句的意思，學習3個生字。

過程方法：在意境中體會詩人及詩句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩歌。喜歡祖國的語言文字。知道梅花有不怕嚴寒的特點。

教學重點：

知道梅花有不怕嚴寒的特點。

教學難點：

寫好“數(shù)”字。知道梅花有不怕嚴寒的特點。

教學過程：

一、認讀：

樓音蟲枝知香雪角墻

反犬旁反文旁日字旁

二、激趣導入

1、背誦學過的古詩，表揚背誦課外古詩的學生。

2、出示掛圖，同學們你們知道這是什么花嗎？（梅花）

你知道梅花在什么季節(jié)開放嗎？（冬季、初春）

在寒冷的冬天，大部分的樹葉落了，那千姿百態(tài)、五顏六色的花兒不見了，只有梅花不怕紛飛的大雪，不怕呼嘯的北風，冒著嚴寒傲然開放。你看，它們這潔白得像雪一樣的梅花開得多么濃，散發(fā)著陣陣清香。詩人王安石寫了一首詩來贊美她。下面我們就來學習《梅花》這首詩。

三、朗讀古詩：

1、自由讀古詩，不認識的字讀準拼音。

2、同桌互相讀一讀，看看字音是否讀得準確。

3、誰能把這首詩讀給大家聽。

4、出示小黑板，用不同形式練習朗讀古詩。

四、感悟詩意：

1、讀了這首詩你知道了什么？你從哪句話看出來的？

帶著你的感受把這句話讀一讀。

指導學生從詩句中了解潔白無瑕的梅花不怕寒冷的特點。

2、害怕嚴寒的花兒都躲進了溫室中，只有梅花敢于在嚴寒中開放，讓我們用讀來贊頌梅花吧？

3、你還想怎樣來贊頌梅花？

五、背誦古詩

六、學習生字：

1、讀卡片：數(shù)獨暗

2、說說你怎樣記這些字。

3、讀詞語：

數(shù)學算數(shù)數(shù)字無數(shù)

獨自單獨獨有獨個

暗香黑暗暗暗暗地

七、指導書寫

1、說說寫“數(shù)”字是要注意什么？（左邊）“米”、“女”的變化。

2、認真觀察部分和重點筆畫的占格位置。

3、描一個寫兩個，比一比，改一改。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習《江上漁者》，大體了解詩句的意思。學習4個生字。

過程方法：在意境中體會詩人及詩句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩歌。喜歡祖國的語言文字。知道漁民勞動很艱辛。

教學重點：

學習生字，知道漁民勞動很艱辛。

教學難點：

寫好“君”、“舟”。知道漁民勞動很艱辛。

教學過程：

一、復習：

1、認讀：

數(shù)獨暗都住船波但江愛葉

2、背誦《梅花》

二、激趣導入：

1、出示圖（做好的引人食欲的魚）

看了圖，你想說什么？（真想吃、這條魚肯定很香……）

魚是怎樣來的呢？

2、出示掛圖，說說你看到了什么？

江面上波濤滾滾，漁人架著小船正在打魚……

三、朗讀古詩：

1、自由讀古詩，不認識的字讀準拼音。

2、同桌互相讀一讀，看看字音是否讀得準確。

3、誰能把這首詩讀給大家聽。

4、出示小黑板，用不同形式練習朗讀古詩。

四、感悟詩意：

1、讀了這首詩你知道了什么？你從哪句話看出來的？

2、帶著你的感受把這句話讀一讀。

指導學生從詩句中了解江邊的人只知道鱸魚的味道非常鮮美，卻不知道漁民冒著風浪在江面上打魚是多么辛苦。

五、背誦古詩。

六、學習生字：

1、讀卡片：者往君舟

2、說說你怎樣記這些字。

3、讀詞語：

漁者作者讀者學者

來往往返往東看往事

小舟君子

七、指導書寫

1、自學“舟”、“君”的筆順。

2、注：者、君、舟的橫要長，都要出頭。

2、認真觀察部分和重點筆畫的占格位置。

3、描一個寫兩個，比一比，改一改。

八、練習：

1、讀字詞。

2、按課文填空：

（1）墻角（）（）（），凌寒（）（）（）。

（2）君看（）（）（）。出沒（）（）（）。

24小朋友的家

教學目標：

知識技能：認讀生字，學會8個生字，認讀8個字。會讀寫6個詞語。

朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。

知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學生自主識字的能力。

培養(yǎng)學生搜集資料的能力。開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度：對識字和搜集資料感興趣。

教學重點：

1、認讀生字，學會8個生字。

2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學難點：

朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：讓學生自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風俗的不同。

學會2個字。

過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學生自主識字的能力。

自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風俗的不同。

情感態(tài)度：感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。

教學重點：

學會2個生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學難點：

朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學過程：

一、激趣導入

1、親愛的小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個民族？（生答：56個民族。）

2、你們可真棒！這56個民族所穿的服裝不一樣，風俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數(shù)民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。（板書《30小朋友的家》齊讀課題）想快點認識他們嗎？那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧！

二、初讀課文，認識生字。

1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，拼不準的就問老師和同學。（生自己讀課文）

2、：我聽見你們都很認真地讀書，課文中出現(xiàn)了一些詞語朋友，你能校準他們的名字嗎？出示詞語

民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風俗相同姑娘

1）個別讀。（用激勵性的語言鼓勵學生，尤其是困難生。）

2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。

師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認識嗎？快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。

三、細讀課文，了解內(nèi)容。

1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個少數(shù)民族的小朋友的家？他們的家什么樣？（學生自己讀）

2、小組交流。

快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導交流，發(fā)現(xiàn)問題）

3、展示匯報。

1)你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個小朋友的家啊？（孩子想說哪個民族，就說哪個民族，師出示相應(yīng)的課件）

3）學生個別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。

誰能讀一讀有關(guān)的句子。

讓我們一起去看一看。（出示課件圖,蒙古包）

4）學生個別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。

4、請你在這四個小朋友中選一個，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。

5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。

6、師：盡管我們有56個民族，，風俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

四、誦課文中你喜歡的兩三個小節(jié)。能多背的有獎勵。（生試背）

五、學習生字

1、怎樣記

2、觀察田字格，怎樣寫,自己寫。

六、作業(yè)

1、抄寫生字

2、背誦課文

板書設(shè)計

蒙古包

小朋友的家土拱涼

竹樓

碉堡

第二課時

教學目標：

知識技能：學會6個字。

過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學生自主識字的能力。

情感態(tài)度：對識字感興趣，有一定的方法。

教學重點：

用自己喜歡的方法識字。

教學難點：

把字寫端正寫美觀。

教學過程：

一、背誦課文。

把你喜歡的小朋友的家背給同學聽，先小組交流，再抽查。

二、學習生字

1、出示生字卡片，生練習讀并擴詞。

幸福圓茶板童

2、生結(jié)合筆順格自學生字，分析字形

3、指導學生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

幸福：說一說什么時候你感到幸福？

圓——園比一比說說他們的區(qū)別，組詞比較。

4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導關(guān)鍵筆畫。

5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中那一筆不好寫?自己獨立寫一個是要注意。

6、生寫字，師巡視指導。

三、鞏固練習

1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2、讀詞抄寫詞語。

四、抄寫生字(每個字抄寫3個)

練一練8

第一課時

教學目標：

知識技能:能正確的寫字。積累詞句。朗讀詩句。

過程方法：培養(yǎng)正確的寫字姿勢和習慣。

情感態(tài)度：喜歡寫字和朗讀。

教學重點：

能正確的寫字。

教學難點：

能正確的寫字。喜歡寫字。

教學過程：

一、寫出相同偏旁的字。

1.比較每組兩個偏旁。

2.獨立寫出帶有下列偏旁的字。

3.訂正。

二、抄寫句子。

1.說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內(nèi)容。

2.你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。。

3.抄寫句子。注意別抄錯字。

4.檢查：讀一遍，有沒有多字少字現(xiàn)象。對照看，有沒有錯別字。

三、讀兒歌。

1.獨立讀。用自己最喜歡的方式自由朗讀。

2.邊讀邊想象，感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。

3.鼓勵學生讀出自己的感受。

4.朗讀比賽。

四、寫字。

1.觀察字的結(jié)構(gòu)。

2.指導筆畫。三框共兩筆，第1筆是橫，第2筆是豎折。

3.指導筆順。重點指導“醫(yī)”。第1筆是橫，然后寫矢，最后寫豎折。

4.獨立書寫，把字寫勻稱。

第二課時

教學目標：

知識技能：用幾句或一段完整的話，把小動物怎樣過冬說明白。

過程方法：培養(yǎng)學生的搜集資料的能力。會與人交際。

情感態(tài)度：能積極主動的參與。有求知欲和好奇心。

教學重點：

用幾句或一段完整的話，把小動物怎樣過冬說明白。

教學難點：

把話說清楚。搜集資料。

教學過程：

一、提前布置。

到大自然中去觀察，利用各種方法了解相關(guān)知識，做好準備。

二、學生發(fā)言。

輔助：1.邊看插圖邊講。

2.利用電教手段。

指導學生把話說通順、說完整。鼓勵其他學生補充和提出問題。

三、引向課外。

把學到的知識講給爸爸媽媽或自己的小伙伴聽。

進一步了解其他動物過冬的知識，再講給別人聽。

語文期末復習計劃

復習目的與要求

復習是扎實“雙基”和提高教學質(zhì)量的一種手段。是教學的重要組成部分。它能發(fā)展學生的記憶力和思維能力，達到溫故知新的目的。同時，總復習又是補缺補差的過程。

1、至少認識455個字，正確書寫257個，繼續(xù)鞏固學過的認字方法，學習利用形聲字聲旁認字的方法。

2、熟練利用音序查字法幫助識字。

3、積累并正確理解詞語，并能用詞語說寫完整通順的句子。

4、熟讀課文、理解課文主要內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美詞句；背誦指定的課文。

5、能用普通話積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際，養(yǎng)成使用普通話的習慣，學會傾聽，提高傾聽能力。

6、能在某一情境中，按照格式寫留言條。

復習重點與難點

1、認識455個生字，會寫257個生字，熟練地用部首查字法識字。

2、積累優(yōu)美詞句，正確理解和使用所學過的詞語，提高造句能力。

3、理解課文、背誦詩文，提高閱讀興趣和閱讀能力。

4、提高聽話寫話能力，會寫留言條。

5、提高學生的審題能力和思維能力。

復習方法與措施

1、制定可行的復習計劃。

按照a基礎(chǔ)復習；b強化能力；c查漏補缺；d模擬練習這四個階段一步一個腳印，提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力。

2、調(diào)動學生的復習興趣。

3、優(yōu)化復習方法，上好復習課。

4、分層要求，因材施教。

5、培養(yǎng)良好的作答習慣。書寫習慣、審題習慣、檢查習慣。

部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教案

坐井觀天

教學目標：

1．能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2．理解"坐井觀天"的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學重點、難點： 能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學準備： 1、青蛙、小鳥圖片。 2、課件。

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前三分鐘：

二、導入課題：

我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

三、探究新知：

今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。

生字組詞：

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？ 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。 青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。 小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。 你知道"井沿"是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？ 誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。 小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出"一百多里" 體會小鳥的累、渴）

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？ （根據(jù)學生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道"大話"是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際） 你們知道"無邊無際"是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。 那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。 小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。 小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。 現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。 青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

師：看哪位同學的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

四、當堂練習

演一演"坐井觀天"這個故事。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

五、歸納總結(jié)

看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。

板書設(shè)計：

12坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺

教學反思：

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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人教版二年級上冊語文《語文園地四》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版二年級上冊語文《語文園地四》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級上冊語文《語文園地四》教案

教學目標：
1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發(fā)想象力，學寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。
教學重點：
1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發(fā)想象力，學寫比喻句。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦?。ㄕn外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？
預設(shè)：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結(jié)合圖片說一說。
（1）出示：柳條云朵楓葉
學生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈胡子
學生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到?jīng)]見過的詞語，怎么辦？
可以根據(jù)上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師：同學們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學生結(jié)合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下?！闭f一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”說一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示：
文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)各有什么特點？
學生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。

S版二年級語文上冊識字一教案

教學

要求1.學習課文,理解課文,懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

2.學習生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語,理解詞語的意思。

3.掌握獨體字加上偏旁組成合體字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點,培養(yǎng)自主識字的興趣。

重點

難點掌握給獨體字加上偏旁組成合體字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點,激發(fā)學生自主識字的興趣。

教學

課時兩課時

保護莊稼好衛(wèi)兵

天氣晴朗①河水清,

小小青蛙大眼睛。[句導讀:寫小青蛙生活在清清的河水里。]

守衛(wèi)②禾苗吃害蟲,

做了不少好③事情。[句導讀:寫青蛙的功勞很大。]

請你保護小青蛙,

它是莊稼好衛(wèi)兵④。[句導讀:寫我們要保護小青蛙。]

賞析:這是一首贊美小青蛙的兒歌。

字詞導讀

①晴朗:沒有云霧,日光充足。

②守衛(wèi):守護保衛(wèi)。

③好:使人滿意的。

④衛(wèi)兵:擔任警衛(wèi)工作的士兵。

1.學習生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語,理解詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。

生字卡片;寫有生字的“蘋果樹”。

一猜謎語,激發(fā)興趣,導入新課

同學們,老師想請大家猜個謎語,謎面是“大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱”。誰能說出謎底是什么?(青蛙。)今天,我們一起學習課文《保護莊稼好衛(wèi)兵》。

二初讀課文,讀準字音,了解兒歌的大意

1.借助拼音讀準兒歌,注意讀準字音。

2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

3.指名讀兒歌。數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做出標記。

4.再讀題目,引發(fā)質(zhì)疑。

學生1:誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵?

學生2:衛(wèi)兵是什么意思?

5.引導學生解疑。

三再讀兒歌,深入理解兒歌的意思

1.想一想小青蛙長什么樣子,它生活在哪兒。

2.學生朗讀兒歌中的第一句話。

3.為什么把小青蛙稱為保護莊稼的“小衛(wèi)兵”?

4.學生朗讀兒歌中的第二句話,想想為什么稱小青蛙為“小衛(wèi)士”。(因為小青蛙守衛(wèi)著禾苗,吃害蟲,所以稱它為“小衛(wèi)兵”。)

5.我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

6.學生朗讀兒歌中的第三句話,說說這句話講了什么。(我們要保護青蛙,不能傷害小青蛙。)

7.朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語氣。

四拓展練習,訓練學生有序表達的能力

1.出示填空。

因為(),所以我們要保護小青蛙。

2.結(jié)合生活實際,嘗試填空。

因為(),所以我們要保護()。

五認讀生字,強化記憶

1.開火車認讀生字卡片。注意讀準字音。

2.做“摘蘋果”游戲。每摘掉樹上的一個蘋果,就要讀出寫在蘋果上生字的讀音,并且用它組一個詞,再用這個詞說一句話。

六布置作業(yè):熟讀課文

1.這是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教學。

2.結(jié)合低年級學生的特點,努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,樹立學生的環(huán)保意識,促使學生將保護青蛙落實到實際行動。

1.復習鞏固生字、詞語。引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,提高學生自主識字的能力。

2.分析、記憶字形,指導學生書寫。

生字、詞語卡片。

一復習鞏固,引入新知

1.檢查朗讀兒歌,注意糾正學生的發(fā)音。引導學生有感情地朗讀這首兒歌。

2.出示生字、詞語卡片,指名認讀。

莊稼衛(wèi)兵晴朗清水眼睛事情保護

二運用識字方法,引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

1.組成學習小組合作學習,討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學生匯報。

3.教師引導學生根據(jù)生字的特點,分類識記。

4.學習“青”字族的生字。

(1)出示課文后面的第2道練習題。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)學生匯報:給“青”加上不同的偏旁,就組成了不同的字。

(3)加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?(引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

(4)教師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的關(guān)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學們一定能認識更多的字。

5.學習本課中其他生字。

6.做游戲,鞏固生字的讀音。

三指導書寫

1.讀要求寫的字。

2.教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。

(1)衛(wèi):第三筆寫得要長一些。(2)莊:這個字要寫得扁一些,“土”的一豎寫在橫中線上。

注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得“左窄右寬”,比例合適。

3.學生根據(jù)提示再次臨寫。

4.同桌交換,互查書寫的效果。

5.自薦展示,集體評議。

1.以“闖關(guān)”游戲入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,凸顯學習的情趣化,使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,有效地激發(fā)學生的識字興趣,提高識字效率。

2.在識字過程中,注重引導學生比較分析字形不相同的部分的表意功能來掌握生字的形、音、義,從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。

1.看偏旁,寫漢字。

扌(拍)(打)日(明)(時)木(樹)(林)氵(江)(河)

2.填空。

(清清)的河水(晴朗)的天氣(大大)的眼睛

保護(家園)守衛(wèi)(國家)愛護(環(huán)境)

3.猜謎語。

(1)一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字(晶)

(2)此字不凡僅四筆,無橫無直無鉤曲。皇帝見了要起身,圣人見了要施禮。打一個字(父)

(3)此字不奇怪,芬芳又自在。七人頭上草,大家都喜愛。打一個字(花)

我們的朋友

青蛙捕食大量的田間害蟲,是對人類有益的動物。它不單單是害蟲的天敵、莊稼的衛(wèi)士,那熟悉而又悅耳的蛙鳴,如同是大自然永遠彈奏不完的美妙音樂,是一首恬靜而又和諧的田野之歌。古詩有云:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,有蛙聲農(nóng)民就有豐收的希望,有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!

部編版二年級語文上冊《商量》教案

口語交際：商量

教學目標：

1．讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2．通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3．培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學重難點：

讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學過程：

一、直入課題

1．同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學會商量。

2．課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。（請三位同學將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導說話

1．商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2．請在4人小組內(nèi)討論交流。 請每個小組派一名同學匯報。

3．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

4．總結(jié)學習商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1．遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2．注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4．全班交流。

5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

【教學要求】

1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【教學重點】

1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【教學難點】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標

1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課：

1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

二、初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認讀生字，讀準字音。

5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

。

三、認讀生字，了解不同樹的特點。

1．請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）

（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）

（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）

（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。

3﹒拍手、齊讀小兒

歌。

三、識記生字，掌握偏旁。

1.識記生字：

（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

（5）你有什么好辦法記住它們？

這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

2.指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、及時訓練、當堂達標：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把本課會寫字在寫字本上寫下來。

2.你還認識那些樹？

3.讀讀記記下列詞語：

泡桐云杉翠柏白樺

松子楓樹白果桂花

答案：

1.略

2.例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

3.略。

第二課時

課時目標

1.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一．激情導入,明確目標

同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。（板書：樹）

二．自主學習,嘗試練習

1．說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。

（2）開火車來介紹。

（3）同學評一評，誰介紹的好。

（4）同學之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

三．合作分享,反饋點撥

1．小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

2．指導讀讀兒歌。

指名讀，相機正音。

開火車讀，齊讀。

3．說一說。

這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了。

4．指導讀兒歌。

（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

（課件出示19圖文）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

（4）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

（5）學習第三句：認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

（6）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示24圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

四．總結(jié)提升、適當拓展。

今天這節(jié)課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

2.搜集一下寫樹的古詩有哪些。

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

答案：

1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2.見備課資料。

3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

【板書設(shè)計】2樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

部編版二年級語文上冊《玲玲的畫》教案

玲玲的畫

教學目標：

1.會認8個生字，會寫要求寫的生字。

2.正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點：會認生字，寫生字。

教學難點：明白"壞事變好事"的道理。

教學準備：課件、字卡

教學時間：1課時

教學過程：

一、口語訓練

二、導入課題

1．老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？（司馬光）

還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）

師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？

下面我們就來學習滴25課《玲玲的畫》。（出示課件）板書課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。

三、探究新知

（一）初讀課文，學字詞

1．老師范讀課文，要求學生聽準字音。

玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認真聽呦！

2．引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標出自然段。大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？

同學們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表揚學生的讀書姿勢）

3．大家讀得多認真啊！一起說說這篇課文共分了幾個自然段？下面就請十名同學來展示展示自己的風采。(分段朗讀課文)

（二）感悟、品析課文

1．師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？

你從哪知道的？。(指名讀第一自然段)

（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。（指明讀）

（理解"端詳"），大家想一想，"端詳"是什么意思呢？

（仔仔細細、認認真真地看）

這個詞里還藏著一個謎語呢？老師說，你們猜：小羊開口說話了?。ㄔ敚?/p>

2．（1）出示第二幅圖

多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？

快從課文中找出來。

（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀）

（學習"叭、臟"）師：這個字應(yīng)該怎么讀？（字卡"叭"）

你是怎么記住它的？叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音--叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？（流水聲--嘩嘩嘩，春雨聲--沙沙沙，敲門聲--當當當……）

（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。

玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）

玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？

你能讀讀爸爸說的話嗎？

看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？

咱們一起讀一下句子。（齊讀）

玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）

這時玲玲的心情又是什么樣的？

那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲??？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。

（學"催"）這個字就讀"cuī"，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？

在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊？還有哪些句子?。?/p>

（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。

現(xiàn)在誰來當爸爸，再和玲玲說說話？

（出示句子）在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是"筋"。

（學習"筋"）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？

師：誰能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動腦筋……）

這個字還是我們今天要寫的字。（觀察這個字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？

在本子上寫上"筋"。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。我們?nèi)w男生再當爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）

（4）結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？（生自由發(fā)言）

四、當堂練習

老師想知道，在你們的生活和學習中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？

五、歸納總結(jié)：

同學們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！

板書設(shè)計：

5 玲玲的畫

哭 笑 花弄臟 畫小花狗

（壞事）肯動腦筋（好事）

教學反思：

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提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級語文上冊《有趣的動物》教案

部編版二年級語文上冊《有趣的動物》第一課時教案

口語交際：有趣的動物

教學目標：

1．能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2．在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

教學重點：打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。

教學難點：引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

學前準備：

1．課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2．請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

教學過程：

（一）、圖片激趣，導入課題

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

（二）、介紹有趣的動物。

1．小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱"萬獸之王"。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

2．練習說話

（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作

（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領(lǐng)和習性

（3）結(jié)合兩幅圖，學生試著連成一段話

3．獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

4．齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理 (3) 傾聽有耐心

5．學生在小組內(nèi)練習自我介紹

6．指名自我介紹

7．參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

四、小結(jié)

回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

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提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊《語文園地二》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地二》語文教案

教學目標：

1、熟練使用部首查字法查字典，學習7個生字，養(yǎng)成獨立識字的好習慣。

2、從查字典的過程中，體會查字典的樂趣。

3、學習“日積月累”。

正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開的是什么花。

教學重點：

1、熟練使用部首查字法學習7個生字。

2、學習“日積月累”朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開的是什么花。

教學難點：培養(yǎng)動手查字典，掌握部首查字法。

教學時間：2課時

教學過程：

一、謎語激趣，新課引入

師：同學們，上課前，我們先熱身，猜猜謎語，看看哪個同學反應(yīng)快，老師獎朵小紅花給他。教師用多媒體課件展示謎語：老師不說話，肚里學問大。有字不認識，可以請教他。（謎底：字典）

學生思考問題，并舉手回答。

師：我們今天要學習的是怎么利用生字的部首來查字典。

二、熟悉查法，回顧舊知

1、師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等會兒和大家分享一下你查字典的方法。

2、學生分享查字典的方法，教師進行總結(jié)。

師：（去掉拼音）大部分學生都是采用音序查字法，但是這是你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認識，就不能用音序查字法，所以我們要學另外一種方法--部首查字法。

二、學習部首查字法

1、學生自主讀兒歌，并在書本上畫出不認識的字詞。

2、教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“孤”字）

3、師：大家觀察一下，說說“孤”的部首是什么，部首總共有多少畫。

生：部首是“犭”，總共有3畫。

4、教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少畫?，F(xiàn)在要查的“犭”有3畫。

（2）然后找到字典《部首目錄》里面的3畫，再從“3畫”中找到部首“犭”確定部首“犭”在檢字表中所在的頁碼。

（3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫，然后翻到部首“犭”所在的頁碼，找到“狐”字和其所在的頁碼。

（4）根據(jù)頁碼，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、練習部首查字法

1、教師組織學生再次讀兒歌，遇到不認識的字，學生借助字典查詢，看誰最先完成任務(wù)。

2、學生匯報查詢結(jié)果，教師給予一定的獎勵。

3、教師分發(fā)學習卡，學生比一比，查一查下列生字，看看哪個小組完成得又快又好，最先查完的會有獎勵。

4、學生說一說音序查字法和部首查字法的差別。

四、識記部首查字法口訣

路遇生字莫著急，字典老師來相助。

先找部首數(shù)幾畫，《部首目錄》找頁碼。

除去部首剩計劃，認真查找定生字。

找到頁碼開心笑，翻到生字笑哈哈。

第二課時

一、回顧舊知，動手查一查

1、學生用部首查字法，查一查句子中不認識的字。

教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。

2、學生展示查字典的成果。

二、學習“日積月累”

1、教師用多媒體課件展示山水圖。學生讀一讀“有山皆圖畫，無水不文章，說一說對這句話的理解。

2、學生結(jié)合圖文，交流匯報，教師總結(jié)：這句話是形容山光水色非常美麗。

3、教師指名朗讀第二句：“畦春韭綠，十里稻花香”（用多媒體課件展示春景圖）

4、教師解釋句子。

5、學生齊讀第三句：忠厚傳家久，詩書繼世長。

6、教師講解句子：忠厚、厚道的家庭，能夠長久的綿延下去；認真讀書，學習前人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以使家族長久地發(fā)展下去。

7、學生“開火車”朗讀句子，注意句子，爭取熟讀成誦。

三、學習“我愛閱讀”

1、教師用多媒體課件展示花的圖片，請學生回答這是什么花，討論一下這些花開在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、學生分小組討論，并回答。

3、教師組織學生自主讀課文，要求學生讀準字音，把握詩歌節(jié)奏。

4、小組“開火車”讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

5、教師根據(jù)課文內(nèi)容，逐一展示各月份的花的圖片，引導學生理解生字、生詞。

6、教師引讀，如：教師讀“正月”，學生讀“山茶滿盆開”。

7、學生從詩歌中找出喜歡的詞語或句子，抄一抄，記一記。

四、我會畫

學生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫一幅畫，課后與小組成員分享。

五、課后拓展

學生查一查其他花在什么月分開。

教學反思：

此次活動旨在引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。

“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。 本次口語交際是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學中教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。而此次展示臺包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。

“故事會”是對本組“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

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部編版二年級語文上冊《媽媽睡了》教案

媽媽睡了

教學目標：

1．會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

3．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

4．引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

教學重點：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。

課前準備：課件、獎勵評價志等。

教學時間：1課時

教學過程：

一、 口語訓練

二、導入課題

師：同學們，請先聽一首歌。播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：看來學生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。

（師配樂范讀。）

三、探究新知

（一）、自讀課文，掃清文字障礙。

師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。生：自由練讀并記憶生字。

（二）、讀中感悟，體會深情。

師：有這么多同學都成為了"識字大王"祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了"讀文"和"識字"，那下一步該干什么了？生回答：我們該理解課文了。

四、當堂練習

1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。

五、歸納總結(jié)

師：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。（生隨音樂讀文。）

板書設(shè)計：

教學反思：

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北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《落葉》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《落葉》

一、教材分析：

全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風起，天氣涼，樹葉黃了”點出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點，也是課文的難點。為學生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。

課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐漸形成獨立閱讀能力。

二、學生分析：

低年級學生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領(lǐng)域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強，更愿意閱讀本文。

這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風起，天氣涼，樹葉黃了 ”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學習將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學生的認識能力加以提升，思維方式加以拓展。

其三，生動具體的語言對學生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學生的閱讀興趣；各段的句式相同，有利于學生積累。但是也存在不利因素，當學生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學生進行教育的目標之一。

三、設(shè)計理念：

1、注重發(fā)展學生通過閱讀課文認識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學生知道“秋風起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習性或生活方式。2、注重語言積累、語言運用的理念。在教學過程中，通過引導學生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。

四、教學目標：

1、學習8個字，認讀生字。讀好多音字“當”。

會寫生字“船”，認識“舟字旁”。

2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生有語氣地朗讀課文的能力。

五、教學重點：

1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

2、認讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。

六、教學難點：

引導學生進入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。

教學準備：課件 圖片

七、教學策略：

1、引導學生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。

2、讀中感悟：通過引導學生閱讀--想像--感悟--媒體的直觀演示--再悟—再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。

3、注重學法指導，構(gòu)建自主、合作、探究式學習方式，使教學過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學中注重學法指導，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學生在自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。

八、教學過程：

一）、激趣導入

同學們，我們來欣賞一組圖片。（出示課件）誰來說說你看到了什么？你有什么感受？

師：大家說得真好。是啊，秋風起，天氣涼，樹葉黃了。樹葉從樹枝上一片一片的落下來。那一片一片的樹葉讓我們感受到了秋天的美麗，同時，它也給小動物帶來了無盡的歡樂。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起走進落葉的世界。快去讀讀課文讓我們從課文中去尋找答案。

(設(shè)計理念：低年級閱讀教學要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學生做好情感態(tài)度的準備，能引起學生強烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。這里用學生感興趣的語言導入，用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種境界，使學生有身臨其境之感，激發(fā)學習欲望。)

二）、初讀課文，認讀生字，初步感知課文內(nèi)容

1、快打開書76頁，自己讀讀課文，不認識的字請拼音朋友幫忙，要把每個字音讀正確。

2、在讀課文的時候，我們遇到了一些新的字詞，跟它們還不太熟悉，咱們把它們請到課堂上，你們愿意認識他們嗎？

①誰能當小老師帶著大家讀一讀（指2生讀，大家讀讀）

黃了 爬過來 來信 燕子 院子 底下

躲在 螞蟻 溝 催

②當 dāng（當中 ）

dàng（當做 ）

3、 我們把這些詞句朋友送回課文中，請你正確流利的讀一讀，做到不丟字、不加字。

4、 老師相信很多同學都能把課文讀正確，你能不能再去讀讀課文，邊讀邊想：落葉都去了那里，遇到了誰？

讓我們到課文中去尋找答案。

三）、品悟課文內(nèi)容，讀出自己的感受

（一）學習第一自然段：

1、同學們，什么季節(jié)有落葉呀？（秋天）

文中是怎么告訴我們的？讀一讀。（指名讀第一自然段）

2、樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉從樹枝上一片一片地落下來。）

提問：“一片一片”是什么意思呀？

指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，時有時無地飄落。）

3、提問：課文中樹葉是怎樣落下來的？（一片一片的慢慢地落下來。）

【設(shè)計意圖】：抓住文中的詞語，對學生語言描述、動作示范的回答方式都給予鼓勵，結(jié)合動作進行體會，降低了理解的難度，也能被大部分學生特別是學困生所接受。

（二）學習二---五自然段

1、剛才你們讀得真好，自己讀讀課文，邊讀邊想樹葉落到哪兒，遇到了誰？

2、指名說

3、學習第二自然段

（1）師：你們好，我最先遇到誰了？（小蟲）

（2）自己把這個自然段讀一讀

（3）小蟲你把我當做什么了？

（4）體會躲

（5）小蟲，你躲在里面感覺怎么樣？（舒服，暖和，安全）

練習朗讀 指讀

4、學習第3自然段

（1）師：你是誰呀？

生：我是小螞蟻

（2）師：小螞蟻，你干嘛坐在我上面呀？

生：我把你當作船

那你來讀一讀這一段吧

（3）師：坐在上面你想去哪兒呀？

（4）快讀讀吧！把這種感覺讀在臉上。

5、學習第4自然段

（1）小魚，你怎么過來的呀？快做個動作

（2）你藏在我這干什么呢？

（3）體會藏

把你們玩耍時那種高興的心情讀出來吧！

6、學習第5自然段

（1）自己讀讀課文，你在低聲說什么呢？

（2）大家想一想，落葉信上會寫什么呢？

讀讀這一自然段，能不能把你的心情讀出來呢。

四、拓展，練習說句子

（ ）把落葉當做（ ）。

指名按句式填空。

過渡：剛才我們認識了幾個生字朋友，還記得它嗎？

五）、指導寫“船”

1、認識偏旁

2、你有什么方法記住這個字？

3、寫這個字時要注意什么，你來提醒大家

4、師示范寫 描紅體會

五）、總結(jié)：學了這篇課文，你想說什么呀？

板書： 地上 小蟲 屋子

14 落葉 溝里 螞蟻 船

河里 小魚 傘

院子里 燕子 信