小學(xué)語文二年級教案

部編版二年級語文上冊《商量》教案。

口語交際：商量

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2．通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1．同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會商量。

2．課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1．商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2．請在4人小組內(nèi)討論交流。 請每個小組派一名同學(xué)匯報。

3．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

4．總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1．遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2．注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4．全班交流。

5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級上冊《口語交際-商量》語文教案

部編版二年級上冊《口語交際-商量》語文教案

口語交際-商量

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會商量。

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

部編版二年級上冊《口語交際五：商量》語文教案

部編版二年級上冊《口語交際五：商量》語文教案

教材分析

學(xué)會商量是我們生活中必不可少的技能，本次口語交際以“商量”為話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人商量，解決問題。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生已初步學(xué)會與人交流，教師要在本次的口語交際中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生在遇到困難、需要幫助時與人交流、商量的能力。

教學(xué)建議

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自編自演，在其過程中，教師提醒學(xué)生要注意做到態(tài)度要真誠，用商量的口吻，有禮貌地溝通。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。

【過程與方法】

通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)。

【情感、態(tài)度與價值觀】

初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運用。

重點難點

重點

學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。

難點

掌握商量的要領(lǐng)，把自己的想法表達(dá)清楚，態(tài)度要誠懇。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：寫下心中想與別人商量的事。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、直入課題

1．同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--商量。

2．課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？(指名說)

3．同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。在生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該與人商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1．出示情境：你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，因為那天是你的生日，想早一點回家。你該怎樣和她商量呢？

2．小組合作：讓同桌的兩個人相互演一演，注意說話的語氣和商量的態(tài)度。

3．叫幾組同學(xué)上來表演，臺下的同學(xué)注意傾聽，從表演者商量時的內(nèi)容、語氣、態(tài)度等方面進(jìn)行評價。

4．找出最有表演天賦的兩個同學(xué)完整地表演一遍。

我：小麗，我想跟你商量一件事。

小麗：好呀，什么事？

我：今天是我值日，但我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？

小麗：祝你生日快樂！可是很抱歉，我今天約了表姐去看畫展，不能和你調(diào)換值日時間。

我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！

5．總結(jié)商量步驟和技巧。

(1)步驟：

①先提出商量請求；

②再提出具體問題，征求對方同意；

③被拒絕后的表態(tài)。

(2)技巧：

①要有禮貌地說，要耐心聽取別人的意見；

②要說清楚理由，不能吞吞吐吐；

③被拒絕后要表示理解，不要勉強(qiáng)別人。

三、再創(chuàng)情境，集體討論

1．師引出話題：(課件出示)同學(xué)們，過不了多久，就是重陽節(jié)了，我們班該如何慶祝這個節(jié)日呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。

2．模擬主持人與同學(xué)商量的情景。

主持人：同學(xué)們，重陽節(jié)就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。

學(xué)生：提建議。

主持人：認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)。

3．模擬主持人與教師商量的情景。

主持人：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

教師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院為老人們表演文藝節(jié)目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

4．師小結(jié)：同學(xué)們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達(dá)成了共識，看來大家已經(jīng)掌握了商量的要領(lǐng)。

四、聯(lián)系生活，解決實際問題

1．通過以上情景表演，同學(xué)們掌握了與人商量的要領(lǐng)，下面請同學(xué)們?nèi)芜x一題，想一想：遇到這些情況，你該怎樣與人商量？和同學(xué)說一說。(出示：書本上的兩個問題)

2．教師反饋，總結(jié)。

同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，要學(xué)會與人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的結(jié)果，即使沒有商量成功，我們?nèi)耘f要對別人有禮貌。

板書設(shè)計

商量的要領(lǐng)：

態(tài)度要真誠，用商量的口吻，以理服人。

傾聽者要耐心傾聽，設(shè)身處地，積極建議。

教學(xué)反思

本次口語交際的話題是“商量”。在生活中，當(dāng)遇到與別人意見不一致的時候，當(dāng)做事拿不定主意的時候，當(dāng)需要求得別人的幫助的時候，就可以與別人商量。學(xué)會與他人商量，就能使原本看起來復(fù)雜的問題，變得容易許多。

每次進(jìn)行口語交際，我都會設(shè)計一個場景，自己也參與進(jìn)去，給自己一個角色，給學(xué)生設(shè)置障礙，讓他們動腦筋思考。

商量在生活中是經(jīng)常能運用到的，課堂只是一個開始，生活中還將延續(xù)……

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部編版二年級語文上冊《口語交際-商量》教案設(shè)計

部編版二年級語文上冊《口語交際-商量》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，

都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量

態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)

表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共

同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會商量?！菊n件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三

個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值?！菊n件出示】（請三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、

自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

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（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

部編版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際：商量》教案

部編版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際：商量》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。

2、商量時把自己的想法說清楚。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。

教學(xué)重難點：

1、要用商量的語氣。

2、把自己的想法說清楚。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們好！同學(xué)們這么熱情有禮貌，寧老師喜歡你們。今天上課之前，老師給大家?guī)韮蓚€朋友。（出示小豬佩奇和爸爸的圖片）

2、師：看來同學(xué)們都喜歡它們，讓我們聽一聽它們在說什么吧?

(出示音頻)

3、同學(xué)們，小豬佩奇和爸爸在說什么呢？

4、是啊，這就是商量。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際課——商量

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確課題

1、在什么情況下需要與人商量呢？（PPT出示）

2、請同學(xué)們想一想，你和誰商量過什么事情呢？

學(xué)生一邊說教師一邊點評：

生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候，要與人商量。

自己拿不定主意的時候，要與人商量。

與別人意見不一樣的時候，要與人商量。

3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀！其實，在生活中學(xué)會與人商量還大有學(xué)問呢！

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話。

1、那我們和別人商量的時候，應(yīng)該注意些什么呢？今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。（看兩遍）

第一遍：請同學(xué)們邊看邊思考：他們在做什么？結(jié)果怎么樣？

第二遍：請同學(xué)們邊看邊思考：他們?yōu)槭裁瓷塘繘]成功？我們應(yīng)該怎樣幫助他們，讓商量更加和諧愉快？

2、同學(xué)們，小明和小麗商量成功了嗎？為什么商量不成功呢？

生：沒禮貌

師：是的，與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎？

生說師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也為大家總結(jié)了禮貌用語十一字，讓我們一起來讀一讀吧！

請、您、您好、對不起、謝謝、再見（ppt出示）

師:希望同學(xué)們在下面的學(xué)習(xí)、說話、表演中要用上這些禮貌用語，請同學(xué)們再仔細(xì)想一想，小明和小麗商量不成功還有什么原因呢？

生：語氣不好

師：是的，語氣不好會讓人聽了心里不舒服，視頻中的小明是怎樣說的？

師：那應(yīng)該怎樣說才會讓人覺得態(tài)度誠懇，心里舒服呢？

師：是啊，用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會讓對方聽起來心里舒服，覺得你態(tài)度誠懇。老師也為大家總結(jié)了商量語氣詞，讓我們一起讀一讀吧！

能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······（ppt出示）

師小結(jié)：希望同學(xué)們在與人商量時要用上文明禮貌用語和語氣詞，做到

態(tài)度誠懇講禮貌。（ppt出示）

師：同學(xué)們除了以上原因，他們商量不成功最重要的原因是什么呢？

生：理由沒說清楚

師：與人商量時需做到：擺出理由細(xì)細(xì)談。（ppt出示）

3、那他們商量不成功，僅僅只是小明的問題嗎？

師：是啊，商量時雙方都要做到：態(tài)度誠懇講禮貌，擺出理由細(xì)細(xì)談。

4、看來，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、討論，都明白了與人商量時要注意的事項，寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》，讓我們一起來聽一聽吧！

商量拍手歌（PPT出示）

你拍一，我拍一，

學(xué)會商量解難題。

你拍二，我拍二，

態(tài)度誠懇講禮貌。

你拍三，我拍三，

擺出理由細(xì)細(xì)談。

你拍四，我拍四，

有商有量不生氣，

和諧交流心歡喜。

5、讓我們也來讀一讀吧?。ㄅ錁啡嗬首x）

4、下面，讓我們用拍手歌上的方法，再來演一演小明和小麗，讓他們商量的更加和諧愉快！誰來演小明？誰來演小麗？

（1）第一組商量成功。

點評過渡：看來，他們是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中還有別的可能性呢？哪個小組愿意來展示一下。

（2）一組表演商量不成功

點評過渡：我們生活中與人商量，既可能成功，也可能不成功！但無論結(jié)果如何，在商量的過程中都要做到：態(tài)度誠懇有禮貌，擺出理由細(xì)細(xì)談。

（3）師：同學(xué)們，小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量，他還可以找誰商量呢？

生：老師、家長。

（4）同學(xué)們，與不同的人商量要用上不同的方式和語氣喲！那么和老師商量該用什么方式和語氣呢？誰來和寧老師演一演？

點評：你真是一個尊敬老師，懂禮貌的孩子！

（5）如果，我是你的媽媽，那商量又該用什么方式和語氣呢？你還能再演一演嗎？

點評：你們看，他和媽媽商量的多親密啊！掌聲送給她！

（6）同學(xué)們，剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣，商量的非常和諧愉快！那么，同學(xué)們想不想試一試呢？但要用不同的方式喲！

請問你想演什么角色？老師還是家人？(分別點兩組展示)

（7）總結(jié)：是啊，在生活中，我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中，我們說話的方式和語氣都是不一樣的，我們只有認(rèn)清交際的對象，采用最得體、最合適的方式和語氣，才能讓彼此的交流更加和諧愉快！

四、再創(chuàng)情境，層層深入

過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會如何與人商量了，現(xiàn)在，寧老師要考一考你們：

遇到下面情況，你會怎樣和別人商量呢？（PPT出示）

情景一:向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天？

情景二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

要求：（1）請同學(xué)們在小組內(nèi)商量一下，選擇你們感興趣的情景，說一說，演一演。

（2）小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽、提出建議。

3、小組討論。

4、小組展示表演、點評。

五、聯(lián)系實際，拓展訓(xùn)練

1、師：同學(xué)們，生活中除了自己的事情需要商量，還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們班要出一個節(jié)目，老師和同學(xué)們一起商量商量，到底出什么節(jié)目好呢？請同學(xué)們出出妙招！

2、生舉薦

3、師：同學(xué)們的建議都很好，那我們到底選誰呢？這樣，我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演，注意一定要把理由說清楚。

4、師：經(jīng)過大家商量，決定······

六、總結(jié)

你們看，學(xué)會商量能幫我們解決好多難題呢，所以我們在與人交往時可要多注意說話的態(tài)度與方法喲！下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

七、板書：

商量

態(tài)度誠懇講禮貌

擺出理由細(xì)細(xì)談

部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教案

坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2．理解"坐井觀天"的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學(xué)重點、難點： 能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1、青蛙、小鳥圖片。 2、課件。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

二、導(dǎo)入課題：

我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

三、探究新知：

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

生字組詞：

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？ 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。 青蛙坐在哪里？（井里）。請同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。 小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。 你知道"井沿"是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？ 誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。 小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出"一百多里" 體會小鳥的累、渴）

請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道"大話"是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際） 你們知道"無邊無際"是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。 那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧！（指生對讀、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。 小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。 小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。 現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。 青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

四、當(dāng)堂練習(xí)

演一演"坐井觀天"這個故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

五、歸納總結(jié)

看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

板書設(shè)計：

12坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《媽媽睡了》教案

媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

3．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

課前準(zhǔn)備：課件、獎勵評價志等。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、 口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，請先聽一首歌。播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學(xué)們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。

（師配樂范讀。）

三、探究新知

（一）、自讀課文，掃清文字障礙。

師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。生：自由練讀并記憶生字。

（二）、讀中感悟，體會深情。

師：有這么多同學(xué)都成為了"識字大王"祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了"讀文"和"識字"，那下一步該干什么了？生回答：我們該理解課文了。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意。

五、歸納總結(jié)

師：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。（生隨音樂讀文。）

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認(rèn)識“木”字旁，了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學(xué)難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護(hù)大自然。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語。

梧桐手掌楓樹

松柏服裝樺樹

耐心邊疆銀杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點？

五、理解表達(dá)

1、看圖識樹。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?/p>

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

3、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。

引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。

七、拓展延伸

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。

部編版二年級上冊語文園地一教案

教學(xué)課題

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

教學(xué)難點

有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習(xí)作業(yè)）

1、預(yù)習(xí)書12-14頁。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒頭腦和不高興》

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個人）

一、識字加油站。

二、字詞句運用。

三、書寫提示。

一、談話揭題，齊讀課題。

二、初讀詩文感知大意

三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

四、感情朗讀，背誦古詩

一、我愛閱讀

二、快樂讀書吧。

三、拓展遷移，教師小結(jié)。

第一課時

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第二課時

1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開放的？

2、今天我們要認(rèn)識一種花，她卻不是在春天開放的？

3，板書課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

1、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。

2、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

3、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

4、感情背誦古詩

第三課時

1、師板書“鴨”和“霞”兩個字。

2、指名認(rèn)讀二字。

3、板書課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

1、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

2、交流讀書方法。

3、師小結(jié)

板書

設(shè)計

語文園地一

識字加油站書寫提示我愛閱讀

字詞語運用日積月累梅花快樂讀書吧

作業(yè)

設(shè)計

1.按要求預(yù)習(xí)

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語文園地練習(xí)和第一單元練習(xí)

教學(xué)

反思

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)語文二年級上冊12課

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、我能分角色朗讀好文中的對話。

2、我能理解故事的寓意。

【教學(xué)重點、難點】

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

【教學(xué)重難點】

1. 朗讀好文中的對話。

2. 體會并理解文中的寓意。

【教學(xué)課時】

第二課時

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放動畫）

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

詞語復(fù)習(xí)

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

青蛙和小鳥在爭論什么？

想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。請同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。

小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？

誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。

小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）

請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

你們知道“無邊無際”是什么意思？

無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。

為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。

所以你們認(rèn)為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。

但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。

三、全課總結(jié)：

演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

四、拓展：想一想：青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？

五、作業(yè)布置

1. 課后和小對子一起表演本課內(nèi)容。

2. 搜集其他寓言故事，講給爸媽聽。

板書：

12坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺

教學(xué)反思

《坐井觀天》是一篇十分搞笑的童話寓言。透過生動、富搞笑味性的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。對于二年級的學(xué)生來說，正確理解課文寓意是一個難點，如果教師自己把寓意告訴學(xué)生，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，為了不讓學(xué)生因為難以理解就放下，也為了學(xué)生因為答案得知太易而不動腦，所以我在教授這課時采用親身體驗的游戲讓孩子們直觀的體會。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《場景歌》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版二年級語文上冊《場景歌》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《場景歌》教案

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識字

１.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１.師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設(shè)計

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動

部編版二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》教案

風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用科學(xué)的方法識記"悄試襯衫制彼"等12個生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意"弟、互"等字的書寫。

2．正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。

3．積累有關(guān)的詞語，借助字典理解"彼此"；聯(lián)系圖片理解"鐵環(huán)"。

4．了解"風(fēng)"像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流"風(fēng)"的其它特點。

重點和難點：

1．能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀12個生字，積累有關(guān)詞語。

2．在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。

2．學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

教學(xué)過程：

一、口語訓(xùn)練：

二、導(dǎo)入課題。

1．謎語導(dǎo)入，揭示課題

師：今天我們先來猜個謎語

出示：看不見，摸不著，

稻子見它彎腰，

柳條兒見它舞蹈，

氣球見它就逃跑。

誰愿意為大家讀讀謎面？

交流謎底

2．師板書課題：風(fēng)

齊讀）

注意讀準(zhǔn)"風(fēng)"的后鼻音

3．師："風(fēng)"雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。說明：　猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，在教學(xué)一開始使用，能在最短的時間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、探究新知

（一）整體感知，讀通課文

1．請同學(xué)們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學(xué)的詩歌有什么不同？交流不同（無標(biāo)點）

2．出示文中生字新詞

3．小組合作學(xué)習(xí)

重點指導(dǎo)：襯衫子的部首，你還知道哪些字也是這個部首的？彼此"此"請大家仔細(xì)看好老師是怎么寫這個字的。（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）

4．指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽好，他們有沒有讀準(zhǔn)字音，讀通課文。指名交流

5．引讀小結(jié)

風(fēng)把媽媽晾著的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺得它是一個怎樣的孩子？能用一個詞語來形容嗎？

（二）深入學(xué)習(xí)2－3節(jié)，試著背誦

1．自由讀讀課文，找找描寫最能表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的小節(jié)，在相應(yīng)的小節(jié)前做上記號

第2節(jié)；

1）出示：好奇

2）誰能讀好這個詞語（讀準(zhǔn)"hào"，讀出"好奇"的語氣。）

3）試著用好奇的語氣讀好這一節(jié)。

（重點："悄悄、怪模樣、喘不過氣來"）

自由練－指名讀－齊讀

第3節(jié)：

1）自由讀，圈出有關(guān)風(fēng)調(diào)皮的動詞

2）交流，板書

拿、擦、扔、拿、滾

3）媒體出示畫面

4）師：本來毫無生氣的畫面，由于風(fēng)的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么喜愛這生機(jī)勃勃的景象啊！

5）自由讀－小組比賽讀－表演讀

2．指導(dǎo)背誦

1）師：小作者筆下的風(fēng)像調(diào)皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見了調(diào)皮的風(fēng)呢？

2）出示與第2、3節(jié)相應(yīng)的圖片，選擇自己喜歡的一節(jié)背一背。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．抽讀抽讀生字新詞

2．區(qū)別同音字口頭組詞

漢（）汗（）

3．練習(xí)在田字格中寫"褲漢鐵"

五、歸納總結(jié)

1．小作者筆下的風(fēng)像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺得風(fēng)還像什么呢？把你的想法和同學(xué)們交流一下。

2．先小組后集體

教學(xué)板書

16 風(fēng)娃娃

好事：吹風(fēng)車、吹帆船

壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服和小樹

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

教學(xué)技巧、熱點好文、教師資料、老師必讀

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部編版二年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案

部編版二年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

音與字

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)整理全冊會寫字和會認(rèn)字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2.準(zhǔn)確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

復(fù)習(xí)重點：

1.準(zhǔn)確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

復(fù)習(xí)難點：結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時安排：2課時。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時

一、激趣引入：同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字奧秘吧！

二、復(fù)習(xí)字音

看！【課件出示：全冊識字表】

同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字?？墒?，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

同學(xué)們，請借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請教。

同學(xué)們，請同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：【課件出示：

翹舌音——曬炸察裝丑束川柴沖場傷

平舌音——猜刺粗艘翠叢曹層蒼桑催臟栽責(zé)

三拼音節(jié)——兩寬化變片腳艦畫獎穿表

易錯音——捕傍候展卻

整體認(rèn)讀音節(jié)——知識圓業(yè)陰使示

輕聲音節(jié)——哇哪啊

同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。（針對學(xué)生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

【課件出示練習(xí)題：

一、選一選，送字寶寶回家。(填序號)

①曬②炸③使④迎⑤鷹⑥察

⑦桑⑧裝⑨欲⑩束場示

整體認(rèn)讀音節(jié)：③__④____⑤___⑨__

平舌音：_⑦_(dá)_________________________

翹舌音：_①____②_____③____⑥⑧____⑩______

二、給下列加點的字選擇正確的讀音，在括號里畫“√”。

捕魚（bǔ√pǔ）暖和(héhuo√)散步(sàn√sǎn)

一幅畫(fú√fù)傍晚(bànɡ√pánɡ)領(lǐng)巾(lǐnɡ√nǐnɡ)】

三、鞏固字形

同學(xué)們，剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，第二批生字又出現(xiàn)了！快快與它們打聲招呼吧！【課件出示難寫字：領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展】

同學(xué)們，這些字哪部分容易寫錯？請反復(fù)書空練寫。

預(yù)設(shè)：

【課件出示：

“領(lǐng)”左面是“令”，不是“今”；“壯”右邊是“士”，不是“土”；

“底”不要丟掉最下面的“點”；“今天”的“今”和“令”區(qū)別開；

“時候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；“窗”下部里面不是“夕”；

“巨”第二筆是“橫折”，第三筆是“橫”，最后寫“豎折”；

“卻”右部是“卩”，不是“阝”；“步”下面不是“少”；

“瓜”和“爪”區(qū)別開；“展”不要多寫一撇。

同學(xué)們，請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。

練習(xí)題：

一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。

hòutiàoɡǎndǐ

1.這時（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。

yānɡzhǎnjù

2.站在廣場中（央），（展）現(xiàn)在眼前的是一座（巨）大的石像。

zhànshìzhìbiǎndɑn

3.（戰(zhàn)士）們不好意思再藏朱德同（志）的（扁擔(dān)）了。

二、將下列詞語中的錯別字畫出來，并將正確的字寫在后面的括號里。

1.到山角下(腳)2.五星紅期(旗)3.從林深處(叢)

4.閉上眼晴(睛)5.古往令來(今)6.明勝古跡(名)

7.冶病救人(治)8.忙忙一片(茫茫)】

四、辨析多音字

同學(xué)們，對于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？【課件出示部分多音字：了、場、發(fā)、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)】

同學(xué)們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語說一句完整的話。

【課件出示多音字詞語：

教書教師朝向朝夕茶鋪鋪路當(dāng)鋪當(dāng)然

難處災(zāi)難口號號叫重量重新發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

場院操場沒有淹沒走了沒完沒了】

同學(xué)們，這些詞語你們能讀準(zhǔn)確嗎？自己試試。

同學(xué)們，我們來開火車讀讀。

同學(xué)們，一起來讀讀吧。

【課件出示練習(xí)題：

根據(jù)語境，劃去加點字的錯誤讀音。

1.今天下了一場(chánɡchǎnɡ)大雨，操場(chánɡchǎnɡ)上都濕了。

2.工人們喊著口號(hàoháo)，賣力地干(ɡānɡàn)活。

3.前面哪個茶鋪（pùpū）停業(yè)了，因為門前在鋪（pùpū）路。】

五、快樂設(shè)計：

1.將識字表中字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。

2.請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。

3.把識字表中的藍(lán)色多音字讀給家長聽，并當(dāng)小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴(kuò)詞比賽。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

二、區(qū)別形近字

【課件出示形近字：

第一組(易混淆)：今——令句——問于——干爪——瓜

第二組(加偏旁)：氣——汽那——哪旁——傍每——海

合——給卻——腳以——似

干——汗軍——渾同——桐

第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮皮——破、披、坡、被

巴——把、爸、吧方——放、防、房

青——清、晴、情、睛馬——媽、螞、嗎

第四組(換偏旁)：咬——?？省群椤寤睢?/p>

跳——挑涼——驚燈——盯擔(dān)——但

園——圓領(lǐng)——鄰作——昨觀——現(xiàn)紛——份】

同學(xué)們，自己讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，并口頭組一個詞語。

同學(xué)們，請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同？

同學(xué)們，請和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字？

同學(xué)們，哪組形近字辨別起來有困難？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。

(2)想字理。如：

“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關(guān)的動作。

“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個很大的瓜，正中間的“豎提”和“點”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘?’跳，用‘扌’挑”。

(4)找不同。如，“干鉤于”“有點令”。

(5)明字義。如，“氣”表示空中漂浮的云氣，沒有水；“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體，與“水”相關(guān)?！?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識記，才能不鬧笑話！

【課件出示練習(xí)題：

一、找出每組兩個字的不同之處，再組詞。

坡：（山坡）洪：氵（洪水）涼：冫（涼快）

披：扌（披著）哄：口（哄人）驚：忄（驚人）

領(lǐng)：頁（帶領(lǐng)）觀：又（觀看）擔(dān)：扌（扁擔(dān)）

鄰：阝（鄰居）現(xiàn)：王（現(xiàn)在）但：亻（但是）

二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。

1.一只烏鴉口（渴√喝）了，想要找水（渴喝√）。

2.那個小男孩很（話活√）潑，很喜歡說（話√活）。

3.（傍√旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍旁√）邊睡著了。

4.小花貓用（爪√瓜）子在西（爪瓜√）上扒了一個洞。】

三、巧辨同音字

同學(xué)們，長得不太一樣，讀音完全相同的生字稱為“同音字”。

【課件出示：

類型一：字音相同，字形相近

忙——茫圓——園從——叢站——戰(zhàn)第——弟

誠——城怕——帕其——旗哥——歌子——仔

兩——倆分——紛衣——依

類型二：字音相同，字形不同

帶——戴對——隊巾——今楊——洋夜——業(yè)

做——作是——事向——像麗——利】

同學(xué)們，請小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會組的詞語，同學(xué)間相互交流。

同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

同學(xué)們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語言，說話算話才叫誠實。

2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài?！皫А蓖ǔ１硎窘z帶一樣的物品或領(lǐng)，率領(lǐng)，可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等；“戴”有敬愛，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等?！?/p>

同學(xué)們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。

【課件出示練習(xí)題：

一、根據(jù)拼音，填寫漢字。

(yuán)花(園)(圓)桌

(xiànɡ)好(像)方(向)大(象)

(cónɡ)(從)前草(叢)

(shì)(事)情(是)非城(市)

(lì)美(麗)(利)用(力)氣

二、選字填空。(填序號)

1.[①帶②戴]同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾，在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

2.[①做②作]我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業(yè)。

3.[①長長②常常]匹諾曹(常常)說謊，所以長了(長長)的鼻子。

4.[①再②在](再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來?！?/p>

四、巧解多義字

同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

【課件出示示例：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？

1.小紙船慢慢地沉入了水中。

2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動！】

同學(xué)們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？

同學(xué)們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。

同學(xué)們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。

同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？：

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對。

2.“沉”表示深入，程度深。

3.“沉”表示重，分量大?！?/p>

同學(xué)們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.在預(yù)習(xí)生字的過程中查字典，了解該字有幾個義項，再讀一讀每個義項里的詞語，熟能生巧，就能輕松了解每一個生字的不同義項了；

2.選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語；

3.選擇義項時把字放到詞語或者句子中；

4.選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順?！?/p>

【課件出示練習(xí)題：給下列加點的字選擇合適的意思。(填序號)

面：A、面孔，臉，頭的前部。B、當(dāng)面，直接接頭的。C、用臉對著，向著。D、量詞。E、面條。

1.老師面帶微笑。(A)

2.我們面向老師坐好。(C)

3.班長交給我一面紅旗。(D)

4.我最喜歡吃雞蛋面。(E)

穿：A、破，使通透。B、放在動詞后，表示通透或揭開。

C、把衣服鞋襪等套在身上。D、通過孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。(C)

2.我用錐子把木板穿了一個洞。(A)

3.媽媽早就看穿了我的心思。(B)

4.我把珠子穿在一起。(D)】

五、快樂設(shè)計：

和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。

課后反思：

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詞語

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點詞語的大致意思。

4.能根據(jù)詞語意思進(jìn)行分類，找近義詞、反義詞。

5.準(zhǔn)確搭配詞語，并能靈活運用。

6.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點的四字詞語。

復(fù)習(xí)重點：

1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

復(fù)習(xí)難點：

1.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點詞語的大致意思。

2.準(zhǔn)確搭配詞語，并能靈活運用。

3.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點的四字詞語。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時安排：2課時。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，復(fù)習(xí)了生字，我們來復(fù)習(xí)詞語。

二、闖關(guān)活動

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)(讀準(zhǔn)詞語)

【課件出示一：要求認(rèn)讀的詞語。

腦袋口袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面水塘池塘魚塘荷塘開始起始始終幫忙幫助幫手方便便利便于整個整數(shù)完整洪水防洪毒蛇毒害猛獸兇猛災(zāi)難火災(zāi)繼續(xù)手續(xù)農(nóng)業(yè)農(nóng)民年級高級等級美術(shù)手術(shù)算術(shù)抓住抓好抓起表示發(fā)表表現(xiàn)風(fēng)景景色秀麗秀美著名名字聞名新聞】

同學(xué)們，請小組合作逐一認(rèn)讀詞語，找出讀不準(zhǔn)的詞語。

同學(xué)們，請小組長領(lǐng)讀組員找出的詞語，組員聽準(zhǔn)字音，并標(biāo)準(zhǔn)拼音。

同學(xué)們，請自己反復(fù)練讀找出的詞語。

第二關(guān)：寫一寫(寫對詞語)

【課件出示二：要求會寫的詞語(由寫字表中生字組成的詞語)。

肚皮海洋知識熊貓朋友農(nóng)忙辛苦老師課堂電燈華麗發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)每份城市收留唱歌散步蒼茫難道作業(yè)認(rèn)識井沿圓珠筆】

同學(xué)們，這些詞語中哪些詞語容易寫錯？請找出容易寫錯的部分，并反復(fù)書空練寫。

同學(xué)們，現(xiàn)在來聽寫這些詞語，小組同學(xué)對照白板，互相圈出錯字，學(xué)生改錯后再練寫幾遍。

【課件出示：

練習(xí)：

一、連字成詞。

腦歡池便幫繼

迎袋塘續(xù)助利

新秀著使地完

名聞美板勁整

二、讀拼音，填詞語。

huópōdùpíhǎiyánɡ

1.這只（活潑）的青蛙，露著雪白的（肚皮），它一心想到（海洋）里生活。

nónɡm(xù)ánɡbiǎndɑnsànbù

2.（農(nóng)忙）時節(jié)，爺爺挑著（扁擔(dān)）來回走動，小孫女就在田野邊（散步）。

nándàochénɡshì

3.（難道城市）里就不能有小鳥的家嗎？

lǎoshīyuánzhūbǐkèzhuō

4.（老師）把那支紅色的（圓珠筆）放在了（課桌）上。】

第三關(guān)：分一分(詞語分類)

【課件出示詞語分類：

描寫戶外用品的詞語：手套、帽子、登山鞋、運動褲、地圖、水壺、望遠(yuǎn)鏡、指南針。

與樹木相關(guān)的詞語：云杉、翠柏、白樺、椰樹、胡楊、青松、松子、楓葉、白果、桂花。

描寫農(nóng)事活動的詞語：播種、施肥、除草、插秧、耕田、割麥、打谷。

描寫自然場景的詞語：海灘、沙漠、高原、懸崖。

描寫河流的詞語：小溪、河流、湖泊、海洋。

描寫風(fēng)的詞語：寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)、熱風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)。

描寫云朵的詞語：白云、烏云、朝霞、晚霞。

描寫自然現(xiàn)象的詞語：雨點、霜凍、雪花、冰雹。

描寫活動的詞語：彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、捏泥人、下圍棋、滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯。

描寫顏色的詞語：雪白、米白、火紅、桃紅、棗紅、土黃、鵝黃、金黃、草綠、翠綠、墨綠。】

同學(xué)們，自己讀讀這些詞語，找找它們的特點。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)們，你還知道哪些這樣的詞語？與小組同學(xué)分享分享。

【課件出示練習(xí)題：同類的詞語還有哪些？寫一寫。

例如：白云烏云朝霞晚霞熱風(fēng)微風(fēng)臺風(fēng)涼風(fēng)

小溪河流湖泊海洋彈琴唱戲畫畫唱歌

雪白火紅金黃碧綠】

第四關(guān)：辨一辨(辨析近義詞)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)近義詞！【課件出示兩組詞語：隱蔽——隱藏?zé)馈鄲馈?/p>

同學(xué)們，誰來讀讀這兩組詞語？

同學(xué)們，我們怎樣區(qū)別這些意思相近的詞語？小組交流交流。

同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

方法一：利用詞典等工具書查找詞義。

方法二：把詞語放在句子中，聯(lián)系句子內(nèi)容理解詞義?！?/p>

【課件出示示例：

1.小兔[隱蔽隱藏]在草叢里，很難被發(fā)現(xiàn)。

2.去還是不去？小男孩拿不定主意，感到很[煩惱懊惱]?！?/p>

同學(xué)們，根據(jù)句子意思，我們應(yīng)該選擇哪一個詞語？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.“隱蔽”和“隱藏”都有藏起來的意思，“隱蔽”表示借旁的事物來遮掩。句子中小兔有草叢的遮掩，很難被發(fā)現(xiàn)，所以選擇“隱蔽”。

2.“煩惱”和“懊惱”都形容煩悶，“煩惱”側(cè)重指遇到不順利的事情和不好解決的問題。句子中小男孩拿不定主意“去還是不去”，不知怎么辦好，想得有些厭煩了，所以選擇“煩惱”。】

小結(jié)：同學(xué)們，我們在理解詞語意思的時候，要多讀讀詞語所在的句子，只有結(jié)合具體語言環(huán)境，才能準(zhǔn)確了解詞語的意思。

【課件出示練習(xí)題：讀句子，選詞語。(填序號)

A、災(zāi)害B、災(zāi)難

1.雪也會給人們帶來一些(A)。

2.洪水沖走了我們的家園，這是一場多么令人痛心的(B)哪！

A、冷靜B、冷清

3.爸爸媽媽都沒在家，從早到晚，家里都很(B)。

4.遇到事情，我們不能著急，要(A)。

A、有名B、著名C、聞名

5.這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常(A)。

6.萬里長城舉世(C)。

7.劉爺爺是(B)的科學(xué)家?！?/p>

第五關(guān)：對一對(了解反義詞)

【課件出示：

苦——(甘)重——(輕)丑——(美)

緊——(松)好——(壞)慢——(快)

易——(難)危——(安)陰——(晴)】

同學(xué)們，請大聲讀讀這些反義詞。你在讀這些反義詞時有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

每一組反義詞都可以組成一個詞語：【課件出示：甘苦輕重美丑松緊好壞快慢難易安危陰晴】)

【課件出示：同甘共苦不分輕重好壞不分居安思危陰晴圓缺江山易改，本性難移】

同學(xué)們，請讀讀這些詞語，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：四字詞語和成語中也含有反義詞。

【課件出示練習(xí)題：畫出句子中的反義詞。

1.有時候我很溫柔，有時候我很暴躁。

2.喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥只能在寒冷的北風(fēng)中號叫。

3.狐貍仔細(xì)地分著奶酪(lào)，一點兒也不敢大意。】

三、快樂設(shè)計：

在家人的幫助下，搜集反義詞或帶有反義詞的四字詞語，抄寫在積累本上。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)詞語，看看有哪些豐富的知識等待我們?nèi)ヌ魬?zhàn)？

二、復(fù)習(xí)鞏固

第六關(guān)：量詞大集結(jié)

【課件出示填空：

一()水牛一()馬一()扁擔(dān)一()信

一()爭斗一()圓珠筆一()鮮花一()山峰

一()海鷗一()沙灘一()軍艦一()學(xué)生

一()秧苗一()稻田一()隊旗一()銅號】

同學(xué)們，誰來試試？

【課件出示：

一(頭)水牛一(匹)馬一(根)扁擔(dān)一(封)信

一(次)爭斗一(支)圓珠筆一(束)鮮花一(座)山峰

一(只)海鷗一(片)沙灘一(艘)軍艦一(名)學(xué)生

一(畦)秧苗一(塊)稻田一(面)隊旗一(把)銅號】

小結(jié)：

同學(xué)們，括號里填入的詞語是表示人、事物或動作的單位的詞，我們把這樣的詞叫作量詞。

同學(xué)們，一起來讀讀吧。

【課件出示填空：

一()垂柳一()翠竹一()水鳥一()歡笑】

同學(xué)們，誰來填填？

小結(jié)：同學(xué)們，括號里可以填入不同的量詞。

【課件出示：

既可以表示單數(shù)：一(棵)垂柳一(根)翠竹一(只)水鳥一(聲)歡笑

也可以表示多數(shù)：一(行)垂柳一(片)翠竹一(群)水鳥一(片)歡笑】

同學(xué)們，你還知道哪些量詞？可以用它說一個短語，也可以說一句完整的話。如果一句話中運用多個量詞，你就更了不起了。

【課件出示練習(xí)題：

一、填一填，再讀一讀。

1.遠(yuǎn)處有一(座)山峰，山腳下有一(堵)山崖，崖上有一(道)縫兒，里面住著一(只)寒號鳥。

2.從前，有個人種了一(棵)葫蘆。細(xì)長的藤上長滿了無數(shù)(片)葉子，開出了幾(朵)雪白的花兒。不久，就結(jié)出了幾(個)小葫蘆。

3.一(條)龍舟駛過江面，一(串)花炮升上天空。周總理包著一(條)水紅色頭巾，接過一(只)象腳鼓，同傣族人民一起跳舞。

二、比一比，看誰積累的量詞最多。

一(朵)鮮花一(盆)鮮花一(籃)鮮花一(束)鮮花

一(叢)鮮花一(捧)鮮花一(把)鮮花一(支)鮮花】

第七關(guān)：動詞大比武

【課件出示：迎上去追上去穿衣裳披衣裳甩甩頭搖搖頭】同學(xué)們，你能用動作動作表示這些詞語的意思嗎？誰來試試？

同學(xué)們，通過剛才的表演活動，你有什么體會？

小結(jié)：同學(xué)們，不同的動詞表示不同的動作，我們要根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確使用動詞。

【課件出示典型示例：讀句子，選擇合適的動詞填入句子中。

A、打B、落C、飄

1.小水滴聚在一起(落)下來，人們管我叫“雨”。

2.有時候我變成小硬球(打)下來，人們管我叫“冰雹”。

3.到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”?！?/p>

同學(xué)們，誰來試試？

同學(xué)們，“打”“落”“飄”在句子中都表示物體從空中落下的動作，其中“打”下來的物體比較重，飄下來的物體比較輕。因此，最重的冰雹應(yīng)該“打”下來，最輕的雪應(yīng)該“飄”下來，而雨則是“落”下來。

【課件出示練習(xí)題：讀句子，畫出合適的動詞。

一群小蝌蚪(甩搖)著長長的尾巴到處找媽媽。它們看見一只青蛙(鼓瞪)著大大的眼睛，(穿披)著碧綠的衣裳，(現(xiàn)露)著雪白的肚皮，蹲在荷葉上?！?/p>

第八關(guān)：特殊詞語大舞臺

【課件集中出示詞語：

第一組：聞名中外秀麗神奇奇形怪狀名勝古跡山清水秀

熱情好客含苞欲放風(fēng)景如畫名不虛傳一枝獨秀

第二組：和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗云淡風(fēng)輕風(fēng)平浪靜云開霧散

冰天雪地風(fēng)雨交加鵝毛大雪電閃雷鳴

第三組：一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

少言寡語自言自語甜言蜜語

第四組：水淋淋紅潤潤喜洋洋笑盈盈喜滋滋濕漉漉

第五組：嘰嘰喳喳大大小小隱隱約約許許多多千千萬萬

第六組：很久很久火紅火紅好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)極小極小

第七組：又蹦又跳又高又大越升越高越來越低

游來游去一年一度半信半疑

第八組：一動不動得過且過

第九組：點點燈光蒙蒙細(xì)雨閃閃發(fā)光竊竊私語

第十組：金光閃閃小心翼翼微風(fēng)習(xí)習(xí)】

同學(xué)們，請自己讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)們，一起來讀讀。

同學(xué)們，每組詞語有什么共同點？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

第一組：本冊書重點的四字詞語。

第二組：描寫環(huán)境的四字詞語。

第三組：和語言相關(guān)的四字詞語。

第四組：ABB形式的詞語。

第五組：AABB形式的詞語。

第六組：ABAB形式的詞語。

第七組：ABAC形式的詞語。

第八組：ABCB形式的詞語。

第九組：AABC形式的詞語。

第十組：ABCC形式的詞語?！?/p>

同學(xué)們，請自讀詞語，在每組詞語中選擇自己喜歡的詞語抄寫在積累本上。

【課件出示練習(xí)題：

一、照樣子，寫一寫。

窮盡山窮水盡層疊層林疊翠

煙云煙消云散山川名山大川

張望東張西望清秀山清水秀

二、補(bǔ)充詞語，并回答問題。

①聞名(中)(外)②秀(麗)神奇③(名)勝(古)跡④熱情(好)(客)

⑤風(fēng)景(如)(畫)⑥點點(燈)(光)⑦(自)言(自)語⑧金光(閃)(閃)

(1)和詞語⑥結(jié)構(gòu)相似的詞語還有戀戀不舍。

(2)我會用詞語④造句：我的家人都熱情好客?！?/p>

第九關(guān)：詞語搭配大練兵

【課件逐一出示各組詞語：，指名朗讀后自由練讀。

第一組：群山環(huán)繞湖水碧綠樹木茂盛太陽高照天氣暖和

第二組：陡峭的山峰翻滾的云海明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉蛋

茂密的枝葉熱情的老鄉(xiāng)鮮紅的地毯歡樂的鼓點淘氣的孩子

第三組：快活地游來游去自由地畫畫緊緊地閉眼微微地笑著沉沉地入睡

第四組：凍得直哆嗦熱得直冒汗笑得喘不過氣燒得旺旺的】

同學(xué)們，誰來讀讀這些詞語？

同學(xué)們，請觀察第二、三、四組短語，你能發(fā)現(xiàn)什么時候用“的”，什么時候用“地”，什么時候用“得”嗎？

預(yù)設(shè)：【課件出示：形容詞和名詞搭配的時候，中間用“的”；形容詞和動詞搭配的時候，中間用“地”；當(dāng)后面內(nèi)容用來補(bǔ)充前面內(nèi)容的時候，中間用“得”?！?/p>

同學(xué)們，一起來讀讀這首小兒歌吧?！菊n件出示小兒歌：

白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；

土也地，真神氣，喜歡動詞前面立；

雙人得，不一般，補(bǔ)充前面常出現(xiàn)?！?/p>

同學(xué)們，請選擇你喜歡的短語說一句話。如果能同時運用幾個短語說一句話或幾句話就更了不起了。

同學(xué)們，和后三組詞語類型相同的短語，你還知道哪些？到語文書中，圈出這樣的短語，大聲讀一讀。

【課件出示：

練習(xí)：連一連。

緊緊地笑著

微微地閉著

沉沉地睡著

紅潤的頭發(fā)

蒼白的臉蛋

烏黑的臉色

急得又蹦又跳

疼得又喊又叫

樂得又哭又鬧】

小結(jié)：同學(xué)們，希望你們今后可以認(rèn)真學(xué)習(xí)語言，不斷積累運用語言，成為熱愛祖國語言文字的好孩子！

五、快樂作業(yè)：

在課外讀物中圈出優(yōu)美的四字詞語或短語，可以抄寫在積累本中，也可以大聲讀給家人聽。

課后反思：

部編版二年級語文上冊《狐假虎威》教案

狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會17個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得"狐假虎威"的意思，體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得"狐假虎威"的意思。

教學(xué)難點：揭示寓意。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、口語訓(xùn)練：

二、導(dǎo)入課題。

1．同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過寓言了，誰來說說什么是寓言？ 找學(xué)生說，出示課件 。 今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事： 他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？

2．板書課題："狐假虎威"領(lǐng)讀課題。

問： "假"有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！

三、探究新知

（一）初讀課文：

1．標(biāo)出自然段。

2．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？

3．再讀課文，思考："假"可能是什么意思？（學(xué)生可能會猜到是"借"的意思。）

4．為什么你確定是"借"，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：

5．查字典，我們來看看字典中有沒有"借"的意思。

6．這下我們明白了，"狐假虎威"的"假"是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定"假"的意思（板書：借。）

（二）、精讀課文、理解課文。

1．學(xué)習(xí)第一自然段，體會"虎之威"

（１）出示練習(xí)：你覺得狐貍是一只（ ）的狐貍，老虎是一只（ ）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。

（２）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。"撲"時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）

（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。

2．學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會"狐之猾"

過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。

（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？

（2）想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？

（3）學(xué)生練讀。指名讀。（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對 "骨碌碌、""扯著嗓子"、"老虎一愣"進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）

練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（ ）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（ ）。

（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？

老虎的"愣"正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點，狐貍正是利用了這個特點才騙到老虎的。

（5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

（6）討論后回答。回答后學(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。

（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白"誰之威"

（1） 仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。

（2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？

隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：

"狐： 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)""虎 ： 半信半疑 東張西望"

（3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對？

通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？

"神氣活現(xiàn)"，"搖頭擺尾"，"半信半疑"，"東張西望"這些詞什么意思？

（4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？

（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀"再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。"

（6）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

出示練習(xí)：事實上狐貍是借著（ ）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以"狐假虎威"的意思是說（ ）

"假"的意思是（ ）。板書"假""威"的意思。

（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑--百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。

（四）分角色朗讀（表演）課文。

1、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。

2.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽。

3.以"狐貍到處行騙干壞事"為題編一個小故事。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．（ ）頭擺（ ） 東（ ）（ ）望 （ ）氣（ ）現(xiàn) 狐（ ）虎（ ）

2.比比組詞

派（ ） 爪（ ） 膽（ ）

旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）

五、歸納總結(jié)

我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用"狐假虎威"這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）

板書設(shè)計：

21 狐假虎威

狐→（假）虎

先行 隨后

↘ ↙

百獸都跑

課后反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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