小學教學教案

《和太陽比賽早起》教學設計。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“《和太陽比賽早起》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《和太陽比賽早起》教學設計之四

知識能力目標：

1、認識本課的3個生字，能正確認讀。

2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。

3、多讀多想，基本讀懂課文的內容，體會我們熱愛祖國，積極進取，蓬勃向上的思想感情。

人文教育目標：

通過學習課文，表達詩人對祖國日新月異的歌唱，對祖國未來的美好祝愿。

教學重點、難點：

有感情的朗讀，體會文章的思想感情。

教學策略：

多讀，講讀結合，學生在讀中體會。

教學準備：

學生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

今天，我們來學習一篇新課文《和太陽比賽早起》?？戳诉@個題目，你有什么疑問？學生質疑。

二、引導學生自己讀懂詩歌。

1、學生自由讀課文，借助漢語拼音，讀準生字。

2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂的？找出有關句子讀一讀。

3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學生體味詩歌的情感。

4、學生像老師那樣動情地朗誦。

自由練讀同桌互相練讀給全班同學聽。

二、指導學生背誦。

1、背誦喜歡的小結。

2、整篇背誦。

三、指導學生做作業(yè)。

教后小結：

閱讀課文，要放手讓學生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學間的交流，讓學生的疑點在大家思想觀點的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內化，學生的閱讀能力肯定會快速提高。

擴展閱讀

《和太陽比賽早起》教學設計之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《和太陽比賽早起》教學設計之一》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《和太陽比賽早起》教學設計之一

教學目標：

1、會正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

2、通過個性化朗讀，體會少先隊員對大自然對太陽、對祖國無比熱愛的感情，能背誦全詩。

3、理解我們和太陽比賽早起的詞句，欣賞太陽升起來了的情景描寫。

教學準備：課文朗讀錄音（有課件更好）

教學設計流程：

一、根據(jù)注音讀通課文，劃出不理解的詞，酬情交流。

指導：儀仗隊

二、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準確，通順。

三、聽錄音，學著讀。

四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。

五、細讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。

六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點把握每小節(jié)詩歌表達的情感。

七、背誦詩歌。

八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。

九、借助課件，配音配景朗讀。

十、默寫自己最喜歡的幾個小節(jié)。

《和太陽比賽早起》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《和太陽比賽早起》探究感悟”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

探究

1、本文提到的生命的藥方指的是什么？

本文提到的生命的藥方指的是艾迪在德諾臨死前給他的關懷，快樂和友情。

感悟

2、一天夜里，，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見２００億年前的宇宙。星星的光芒是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：以后睡覺，就抱著我的鞋．想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。

德諾冷得直發(fā)顫微弱的聲音等語句表現(xiàn)出了德諾恐懼死亡、孤獨無依的內心世界；此時艾迪把球鞋塞給他，對他有著多么大的安慰??！。而以后睡覺，就抱著我的鞋這個句子，更是讓人感受到友情的力量。

3、德諾的身體越來與弱。他不得不放棄了求醫(yī)的計劃，回到了家鄉(xiāng)。艾迪給那家雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費醫(yī)生，結果卻杳無音訊。不久，德諾就住進了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看他，兩個好朋友在一起的時候病房就充滿了歡笑。他們有時還會合伙玩裝死的游戲，看見護士們上當?shù)臉幼樱瑑蓚€人都笑得前合后仰。

從不得不放棄杳無音訊這幾個詞中，讓人感覺到命運如此殘酷，最后的希望也破滅了。而在此之前，艾迪一直給德諾希望，和他一起尋找治療艾滋病的藥方，但是現(xiàn)在，治愈的希望破滅了。艾迪又能給德諾什么呢？其實，在德諾臨死前，艾迪給他的快樂，就已經是最好的藥方了。這一段通過描寫兩個朋友在一起愉快游戲的場景。表達了一種欣慰、快樂又感傷的情感。

《和太陽比賽早起》教材理解

教學目標

1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優(yōu)美。

2.體會詩歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。

教學準備

搜集作者的相關資料和其他作品。

教學建議

本課是一篇略讀課文。選擇的是一首現(xiàn)代詩，詩歌著意描繪日出時美麗、充滿生命活力的景色，抒發(fā)出作者磅礴的激情，反映了作者積極進取的人生態(tài)度和對自然、對祖國的熱愛。詩中流瀉出對生命成長飽含激情的贊美，記錄著作者感受生命的心靈呼喚。這一首詩，文字簡潔而富有親和力，韻味悠長而不失節(jié)奏感，用豐富的情感撥動讀者的心弦，用深情的文字激發(fā)讀者的共鳴。作者用筆端傾瀉而出的文字，帶領讀者走進詩中。這首詩能激發(fā)學生對生命的熱愛，讓語文課堂書寫幸福的音符。

詩歌篇幅比較長，但讀起來朗朗上口，詩歌激情澎湃、富有童趣，貼近學生的生活。

第1、2節(jié)，寫的是日出以前。森林和大地還在沉睡小鳥和白兔還在夢里表明時間還早，表現(xiàn)出詩人迫切激動的心情。這一句與后面的密密的森林清清的溪水彎彎曲曲的小路相呼應，給我們勾畫出日出之前大地安詳?shù)那榫?。別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起！點明題目，又富有童趣。

第3節(jié)，詩人用富有童心的眼睛看日出，用富有童趣的筆墨寫日出。在詩人的筆下，日出是那樣有趣、那樣親切。這里，詩人的熱情更是噴涌而出，緊緊抓住讀者。詩歌的節(jié)奏一節(jié)比一節(jié)更緊湊，詩人的情感一次比一次更熱烈：從花草、小鳥的歡樂寫日出時的美好景象，活潑可愛的詩句讓人不忍釋卷。

第4節(jié)是直抒胸臆，表達我們對美好一天的向往。詩人在這里贊美太陽、歡呼祖國的黎明、迎接美好的一天。詩歌中的句子像一陣微風吹拂著讀者的心靈，像明媚的陽光激越著學生的心靈世界，像一聲號角喚起讀者靈魂中昂揚向上的力量。詩人在童話般美好的世界中徜徉，用筆宣泄著他對自然、對祖國深沉的愛。

本課教學的重、難點是引導學生走進詩歌，充滿激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。

建議本課用1課時。

《和太陽比賽早起》課外拓展

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“《和太陽比賽早起》課外拓展”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

無言的朋友

從我認識字的那天起，我就有了一個新朋友，那就是書。

在我們小的時候，物質生活都很匱乏，更別說書了，對于人們它更是奢侈品了?？尚疫\的是我遇到了一個愛書的語文老師，他經常給我們講許多有趣的故事，聽得我們如癡如醉。他告訴我們：這些都是他從書上看到的。我們覺得光聽不過癮，就找他借書來看。后來，他看我們這么喜歡看書，就給我們規(guī)定每個星期六的下午，不上課，光看書。為了我們能看到好書，新書，老師經常跑很遠的山路到縣城為我們借書。于是，我們經常盼著時間能過得快一點。每個星期六的下午，就象過節(jié)一樣熱鬧，老師都會抱來許多書，我們可以挑選自己喜歡的書來讀，忘了時間，忘了回家，直到天完全黑了下來，才在老師的一再督促下戀戀不舍的回家了。在哪個時候，我讀了《安徒生童話》《格林童話》《上下五千年》等等。那時候，對自己讀的書也沒有選擇性，只是讀書的興趣很濃，不管是什么書，只要是書，都會借來讀，常常在吃飯的時候也偷著看，為此，沒少挨媽媽的罵，可我總是改不了，只要看到自己想看的書，就把什么都忘記了。

后來，隨著年齡的增長，慢慢地，讀書也有了選擇，也喜歡讀一些社會上流行的書，象瓊謠的小說，席慕容的詩，三毛的書，自己也看了很多。

隨著時間的推移，看的書越來越多，，可自己喜歡的書卻越來越少了，到后來，只是喜歡畢淑米的書，喜歡她的《素面朝天》，更喜歡她的爽直與樸實。

每逢休息的時候，做完了所有的家務，總喜歡泡一杯茶，靜靜的坐在沙發(fā)上，看著自己喜歡的書，就象與自己的愛人絮語，真是一種享受??！

讀一本好書，猶如在品味人生。當你遭受打擊，一撅不振的時候，當你心情憂郁，感覺無法排遣時，書就是一位睿智的智者，它為你指點迷津，叫你上進，猶如撥開烏云見太陽。它又如涓涓溪流，柔聲細語，使你茅塞頓開，神清氣爽。

在心情愉悅的時候，我也會看一看書，，它會使你的精神飽滿，充滿活力。從書上你還會領略到無限的風景，美麗的內蒙古大草原，一望無垠的大海，神奇的雪山西域。也可以與李清照的人比黃花瘦相通，又可體味王勃的落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色的意境。沒有人打攪你，只要你愿意，你可以與書中的人物同悲同喜，在浩瀚的宇宙里自由的飛翔。

讀一本好書，它猶如你口渴時的一杯水，饑餓時的一塊面包。它教會你識別善惡，讓你學會愛別人也愛自己。

它是一個無言的朋友，無論什么時候，無論你需要什么，它都會在你身邊默默地支持你，祝福你。

人生的路上，一生有書相陪，永遠也不會寂寞。

（選學課文）《和太陽比賽早起》

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《（選學課文）《和太陽比賽早起》》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

（選學課文）《和太陽比賽早起》

教學目標：

1、會正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

2、通過個性化朗讀，體會少先隊員對大自然對太陽、對祖國無比熱愛的感情，能背誦全詩。

3、理解我們和太陽比賽早起的詞句，欣賞太陽升起來了的情景描寫。

教學準備：課文朗讀錄音（有課件更好）

教學設計流程：

一、根據(jù)注音讀通課文，劃出不理解的詞，酬情交流。

指導：儀仗隊

二、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準確，通順。

三、聽錄音，學著讀。

四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。

五、細讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。

六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點把握每小節(jié)詩歌表達的情感。

七、背誦詩歌。

八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。

九、借助課件，配音配景朗讀。

十、默寫自己最喜歡的幾個小節(jié)。

《和太陽比賽早起》教案之四

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《和太陽比賽早起》教案之四”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

知識能力目標：

1、認識本課的3個生字，能正確認讀。

2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。

3、多讀多想，基本讀懂課文的內容，體會我們熱愛祖國，積極進取，蓬勃向上的思想感情。

人文教育目標：

通過學習課文，表達詩人對祖國日新月異的歌唱，對祖國未來的美好祝愿。

教學重點、難點：

有感情的朗讀，體會文章的思想感情。

教學策略：

多讀，講讀結合，學生在讀中體會。

教學準備：

學生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

今天，我們來學習一篇新課文《和太陽比賽早起》?？戳诉@個題目，你有什么疑問？學生質疑。

二、引導學生自己讀懂詩歌。

1、學生自由讀課文，借助漢語拼音，讀準生字。

2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂的？找出有關句子讀一讀。

3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學生體味詩歌的情感。

4、學生像老師那樣動情地朗誦。

自由練讀同桌互相練讀給全班同學聽。

二、指導學生背誦。

1、背誦喜歡的小結。

2、整篇背誦。

三、指導學生做作業(yè)。

教后小結：

閱讀課文，要放手讓學生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學間的交流，讓學生的疑點在大家思想觀點的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內化，學生的閱讀能力肯定會快速提高。

《和太陽比賽早起》教案之五

教學目標

1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優(yōu)美。

2．體會詩歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。

教學重、難點

重點：有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。

難點：走進詩歌，激發(fā)出熱愛生活、熱愛自然的情感。

教學準備

教師：準備配樂朗讀的音頻資料、日出的視頻。

學生：搜集歌唱祖國的詩歌。

教學時間

1課時。

教學過程

一、整體感知，引入課題

1．老師播放配樂朗讀，學生感受。

2．呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？(學生談感受)

3．今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。

4．齊讀課題，理解題意。

二、初讀詩歌，了解大意

1．試讀全詩，讀準字音。

2．給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思，并批注在旁邊。

3．分節(jié)朗讀，并正音。

4．說說讀后感受：這首詩給你留下最深印象的是什么？

三、研讀第1節(jié)

1．齊讀第1節(jié)。

2．思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起？(板書：我們、太陽)

反饋：當當我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。強調沉睡夢里。

3．此時是什么時候？(日出前)日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。

4．為何我們會這樣早起？(是為了與太陽比賽早起)此時我們是怎樣的心情？(迫切、激動的心情)

5．指導朗讀下面的句子。

我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。

這句中的它們指誰？輕輕地說明了什么？(它們指正在沉睡的森林、花草、小鳥和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)、輕緩一些。)(相機板書：輕輕地)

6．有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導閱讀第2節(jié)

1．指名朗讀第2節(jié)。

(1)討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎？從這幾個詞，你體會到什么了？

這節(jié)中穿過跨過沿著奔上這幾個動詞寫得很確切，與樹林小溪小路山頂搭配恰當。從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待。(板書：穿過、跨過、沿著、奔上)

(2)輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽誰更早起？你是怎么知道的？

你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？說明此時太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢？(日出前，太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉；說不定云彩是為還在被窩里的太陽害羞而臉紅的呢。)

從云彩在變顏色我們可以看到太陽正要升起，這便是日出時。

(3)日出時的情景是怎樣的呢？找出有關句子讀一讀。

別嚷！輕點輕點表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？花草樹木小鳥這時是怎樣的心情？

別嚷表達我們屏息等候太陽升起的激動心情。露出頭頂露出眉毛和眼睛露出笑臉，最后跳起來，把太陽擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。

(4)教師出示日出視頻，讓學生看著視頻聽老師朗讀課文相應的詩句，感受日出的壯觀與美麗。

2．指導有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時要突出人物激動、興奮的心情。

五、學習第3~4節(jié)

1．我們和太陽比賽早起，比賽的結果怎樣？(我們贏了)從哪兒可以看出來？(我們是歡迎太陽的儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間。)相機理解儀仗隊。(板書：迎接)

2．讓學生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子。看著它照遍山河田野矯健。

詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽？抓住了哪幾個形象的動詞？

詩中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風發(fā)。抓住了照遍走進喚醒幾個動詞。

3．發(fā)揮你的想象，說說太陽邁著輕盈、矯健的腳步還會去哪些地方？

句式訓練：(出示課件)

是我們揮動著紅旗，

把太陽迎接到人間；

看著它，

看著它，

看著它，

它的腳步多么輕盈、矯健。

4．我們迎接著太陽，此時我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>

我們懷著迫切激動的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書：祖國的早晨、美好的一天)

5．引讀第4節(jié)。

面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，我們完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼祖國的早晨，讓我們舉起雙手迎接更加美好的一天！此時此刻，我們的心中充滿了對太陽的愛、對大自然的愛、對祖國的愛。

六、課堂練習

1．有感情地朗讀課文。

2．讀課后第2題的兩個句子，勾畫出表示動作的詞語，體會它們的妙處。

3．交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌。

綜合性實踐活動：組織學生登山看日出。

附：板書設計

《和太陽比賽早起》教案之三

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《和太陽比賽早起》教案之三”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、

會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。

2、

能在詩中劃出具體表現(xiàn)我和太陽比賽早起的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景的。

3、

能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；并能背誦全詩。

教學時間：2課時

第1課時

教學目標：

1．

能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。

2．

會正確拼讀生字音節(jié)，讀準多音字露，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3．

有感情地朗讀課文，表達對大自然無比熱愛的思想感情。

教學重點：能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌

教學過程：

導入方案1

一、整體感知

1、

老師配樂朗讀，學生感受

2、

出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？

學生談感受

3、

試讀全文

導入方案2

一、揭示課題，指導預習。

1、齊讀課題，理解題意。

2、試讀全詩，讀準生字的音節(jié)。

3、給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思。

二、反饋自學

1、分節(jié)朗讀，并正音。

2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。

三、研讀1、2小節(jié)。

1、齊讀第1節(jié)。

（1）思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起？

（2）討論：哪個句子寫出我們早起？

（當當我們離開帳篷）

（3）指導表情朗讀下面的句子。

我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。

這句中的它們指誰？輕輕地說明了什么？

（它們指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）

2、指名朗讀第2節(jié)。

（1）

討論：

①我們怎樣奔上山頂？是在什么時候奔上山頂？

（這節(jié)中穿過、跨過、沿著、奔上這幾個動詞寫得確切，與樹林、小溪、小路、山頂搭配恰當。）

②你看和你才臉紅中的你分別指誰？該用怎樣的語氣讀？

（你看的你指一起登上山頂?shù)男』锇?。你才臉紅的你指太陽即將升起的云彩?？梢娺@時太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）

（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。

四、指導閱讀第3節(jié)。

1、齊讀思考：

（1）

太陽升起來了的情景是怎樣的？找出有關句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。

（2）

討論：

別嚷！表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？花草樹木小鳥這時是怎樣的心情？

（別嚷表達我們屏息凝視等候太陽升起的激動心情。露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼，最后跳起來，把它擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。）

（3）指導有感情地朗讀。

2、齊讀第1、2、3小節(jié)。

第2課時

教學目標：

1．理解第4、5小節(jié)。

2．能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

教學重點：能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

教學過程：

一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。

二、齊讀第4、5小節(jié)。

1、

討論：

①

什么叫儀仗隊？

②

我們以怎樣的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天？

2、指導有感情地朗讀。

引導看課文插圖，體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛，朗讀這兩節(jié)。

三、指導背誦課文。

1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點詞語。

2、同桌互相背誦。

3、指名背誦。配樂朗誦。

四、小結，完成有關作業(yè)

作業(yè)：1、回答課后問題

2、

有感情背誦課文

3、

收集幾首歌唱祖國的詩歌，進行朗誦比賽。

綜合性實踐活動：組織學生進行登山看日出的活動。（暫定：初陽臺）

《和太陽比賽早起》教案之六

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《和太陽比賽早起》教案之六”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)我們和太陽比賽早起的詞句，能說出第3節(jié)是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景。

3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；能背誦全詩。

教學重點：理解詩句，了解每節(jié)的意思。

教學難點：理解詩歌的思想感情。

教學時間：1課時

教學過程：

一、揭示課題：

讀了課題，你有什么想問的嗎？

二、初讀課文

1、聽教師的范讀，要求：

a、聽清注音的字的正確讀音，感受和太陽比賽早起的蓬勃向上的熱烈情趣。

b、提出詞語方面的疑問。

2、自由讀詩歌。

a、劃出描寫我們和太陽比賽早起的具體行動的詞句。

b、劃出詩中揭示比賽結果的句子，體會我們走在太陽的前面無比自豪的感情。

三、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準確，通順。

四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。

五、細讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。

第一節(jié)：早起

A、我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。句子中的它們指誰？為什么在走過前面加上輕輕？

B、別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起！結尾是個感嘆號，是不是這句話就該讀得很響呢？

第二節(jié)：早行

a、我們是和太陽比賽早起，這和云彩有什么關系？它為什么臉紅？（日出前、太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉頰，也可以說云彩是為還在被窩里的太陽害羞而臉紅。）

b、第一節(jié)中的我們不會打擾你、和第二節(jié)中的你看和你才臉紅，3個你指的對象相同嗎？（不同。第一個你指花木鳥兔；第二個你泛指一起登山看日出的伙伴；第三個你專指云彩。）

第三節(jié)：我們看著太陽升起。

第四節(jié)：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國的早晨。

六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點把握每小節(jié)詩歌表達的情感。

1、第一節(jié)既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。

2、第二節(jié)：第一句要抓住幾個表示行走的詞語，讀出輕快行進的節(jié)奏，讀出與太陽比賽早起的激動心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情。

3、第三節(jié)：要讀出層次感。

4、第四節(jié)：讀出對大地、對太陽的愛。

七、背誦詩歌。

八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。

板書設計：

早起：輕輕

和太陽比賽早起

早行：穿、跨、沿、奔

太陽升起

我們放聲歌唱

《和太陽比賽早起》教案之一

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《和太陽比賽早起》教案之一”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標：

1、會正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

2、通過個性化朗讀，體會少先隊員對大自然對太陽、對祖國無比熱愛的感情，能背誦全詩。

3、理解我們和太陽比賽早起的詞句，欣賞太陽升起來了的情景描寫。

教學準備：課文朗讀錄音（有課件更好）

教學設計流程：

一、根據(jù)注音讀通課文，劃出不理解的詞，酬情交流。

指導：儀仗隊

二、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準確，通順。

三、聽錄音，學著讀。

四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。

五、細讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。

六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點把握每小節(jié)詩歌表達的情感。

七、背誦詩歌。

八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。

*九、借助課件，配音配景朗讀。

十、默寫自己最喜歡的幾個小節(jié)。

第八課:和太陽比賽早起

教學時間

1課時.

教學目標

1.有感情地朗讀詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌詞句的優(yōu)美.

2.體會詩歌表現(xiàn)的美好情懷,理解描寫”我們和太陽比賽早起”的詩句,激發(fā)熱愛生活,熱愛自然的情感.

教學準備

教師:準備配樂朗讀的音頻資料,日出的視頻.

學生:搜集歌唱祖國的詩歌.

教學重難點

重點:有激情地誦讀詩歌,感受詩中的美好情懷.

難點:走進詩歌,激發(fā)出熱愛生活,熱愛自然的情感.

教學過程

一,整體感知,引入課題

1.老師播放配樂朗讀,學生感受.

2.呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫(學生談感受)

3.今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩《和太陽比賽早起》.板書課題.

4.齊讀課題,理解題意.

二,初讀詩歌,了解大意

1.試讀全詩,讀準字音.

2.給詩歌小節(jié)編序號,想想每個小節(jié)的主要意思,并批注在旁邊.

3.分節(jié)朗讀,并正音.

4.說說讀后感受:這首詩給你留下最深印象的是什么

三,研讀第1節(jié)

1.齊讀第1節(jié).

2.思考:從哪些詞句看出,”我們”是在和太陽比賽早起(板書:我們,太陽)

反饋:當……當……我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊.強調”沉睡”“夢里”.

3.此時是什么時候(日出前)日出前,大地一片靜謐安詳,少了人群的喧鬧,少了蟲鳥的歡叫,而迎來了我們輕輕的腳步.

4.為何我們會這樣早起(是為了與太陽比賽早起)此時我們是怎樣的心情(迫切,激動的心情)

5.指導朗讀下面的句子.

“我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊.”

這句中的”它們”指誰“輕輕地”說明了什么(“它們”指正在沉睡的森林,花草,小鳥和白兔.”我們”是一群有禮貌的孩子,悄悄起來,輕輕地走.所以要讀得平穩(wěn),輕緩一些.)(相機板書:輕輕地)

6.有感情地朗讀第1節(jié).

四,指導閱讀第2節(jié)

1.指名朗讀第2節(jié).

(1)討論:在和太陽比賽早起的過程中,我們是怎樣做的你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎從這幾個詞,你體會到什么了

這節(jié)中”穿過”“跨過”“沿著”“奔上”這幾個動詞寫得很確切,與”樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當.從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待.(板書:穿過,跨過,沿著,奔上)

(2)輕聲朗讀這一節(jié),想一想我們和太陽誰更早起你是怎么知道的

“你看,東方的云彩在變顏色,是不是比不過我們,云彩呀,你才悄悄地紅了臉“說明此時太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化,太陽正要升起.這一句寫得多有趣,它讓你想到了什么呢(日出前,太陽睡在厚厚的云層里,太陽醒來后,它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來,染紅云層的臉;說不定云彩是為還在”被窩”里的太陽害羞而臉紅的呢.)

從”云彩在變顏色”我們可以看到太陽正要升起,這便是——日出時.

(3)日出時的情景是怎樣的呢找出有關句子讀一讀.

“別嚷!輕點輕點”表達了怎樣的感情詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景“花草樹木”“小鳥”這時是怎樣的心情

“別嚷”表達”我們”屏息等候太陽升起的激動心情.”露出頭頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”,最后”跳起來”,把太陽擬人化了.太陽升起來了!”花草樹木”“小鳥”都非常興奮,實際上是寫”我們”興奮的心情.

(4)教師出示日出視頻,讓學生看著視頻聽老師朗讀課文相應的詩句,感受日出的壯觀與美麗.

2.指導有感情地朗讀第2節(jié),朗讀時要突出人物激動,興奮的心情.

五,學習第3~4節(jié)

1.我們和太陽比賽早起,比賽的結果怎樣(我們贏了)從哪兒可以看出來(我們是歡迎太陽的儀仗隊,我們走在太陽的前面,是我們揮動著紅旗,把太陽迎接到人間.)相機理解”儀仗隊”.(板書:迎接)

2.讓學生自由讀讀第3節(jié),勾畫寫日出后大地景色的句子.”看著它照遍山河田野……矯健.”

詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽抓住了哪幾個形象的動詞

詩中采用了擬人手法描繪太陽,讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人,充滿活力,意氣風發(fā).抓住了”照遍”“走進”“喚醒”幾個動詞.

3.發(fā)揮你的想象,說說太陽邁著輕盈,矯健的腳步還會去哪些地方

句式訓練:(出示課件)

是我們揮動著紅旗,

把太陽迎接到人間;

看著它,

看著它,

看著它,

它的腳步多么輕盈,矯健.

4.我們迎接著太陽,此時我們的心情是怎樣的呢我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘?/p>

“我們”懷著迫切激動的心情迎接太陽,迎接更美妙的一天.因為一日之際在于晨,祖國的早晨陽光燦爛,多么美好,我們希望祖國將擁有更美好的一天.(板書:祖國的早晨,美好的一天)

5.引讀第4節(jié).

面對徐徐升起的紅日,面對沐浴朝霞的小河田野,村莊果園,”我們”完全沉浸在光的世界,美的海洋,我們放開喉嚨,唱起歌來,讓我們盡情歡呼——祖國的早晨,讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天!此時此刻,我們的心中充滿了對太陽的愛,對大自然的愛,對祖國的愛.

六,課堂練習

1.有感情地朗讀課文.

2.讀課后第2題的兩個句子,勾畫出表示動作的詞語,體會它們的妙處.

3.交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌.

綜合性實踐活動:組織學生登山看日出.

和太陽比賽早起 2020小學語文教案

教學目標：

1、會正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)鈥溛液吞舯熱縉疴€澋拇示?，能它h齙詼謔竊躚嚀迕櫳粹€溙羯鵠戳蒜€澋那榫啊?/p>

3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；并能背誦全詩。

教學重、難點：

1、有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。

2、理解描寫鈥溛頤鞘嗆吞舯熱縉疴€澋氖?，欣赏鈥溙羯鵠戳蒜€澋那榫懊櫳礎?/p>

教學準備：

準備配樂朗讀的音頻資料、日出的視頻。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、整體感知，引入課題

1、單元課文《生命的藥方》闡述了友誼的話題，引領我們熱愛生命、珍惜友情；《遇難者的第三個電話》刻畫了兒子對母親深沉的愛；《兒子的創(chuàng)意》讓我們感受到孩子不平凡的創(chuàng)新精神，它讓我們不應該忘記：創(chuàng)造是夢想起飛的港灣；《和太陽比賽早起》又會引發(fā)我們什么樣的情感呢？

2、今天我們就來學習這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩《和太陽比賽早起》。

板書課題： 和太陽比賽早起

3、齊讀課題。

4、首先，讓我們簡單了解一下作者。（出示作者簡介）

二、初讀詩歌，了解大意

1、請聽配樂朗讀，聽準字音。

2、想一想本詩的主題是什么？在哪里點名了主題？

3、自由朗讀。

4、分節(jié)朗讀，并正音。

三、研讀第1節(jié)

1、齊讀第1節(jié)。

2、思考：從哪些詞句看出，鈥溛頤氫€澥竊諍吞舯熱縉穡?（板書：我們、太陽） 反饋：當森林和大地還在沉睡，當小鳥和白兔還在夢里，我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。（強調鈥湷了€濃€溍衛(wèi)鐔€?。?/p>

3、此時是什么時候？（日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。

4、為何我們會這樣早起？（是為了與太陽比賽早起）此時我們是怎樣的心情？（迫切、激動的心情）

5、指導朗讀下面的句子。 鈥溛頤搶肟?，轻轻地走过它们身边。鈥澱餼渲械擬€溗氫€澲桿庫€溓崆岬剽€澦得髁聳裁?？（鈥溗氫€澲剛誄了納幀⒒ú蕁⑿∧窈桶淄謾ｂ€溛頤氫€澥且蝗河欣衩駁暮⒆櫻那鈉鵠?，轻轻地走。所以要稇賽炥I?、菐F閡恍＃?板書：輕輕地

6、有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導閱讀第2節(jié)

聽老師讀第2節(jié)。

1、討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎？ 板書：穿過、跨過、沿著、奔上 從這幾個詞，你體會到什么了？

2、輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽誰更早起？你是怎么知道的？ 鈥溎憧矗降腦撇試詒溲丈?，是不蕽撊策€頤牽撇恃劍悴徘那牡睪熗肆常庫€?鈥溎憧粹€澓外€溎悴藕熗肆斥€澲械擬€溎汊€澐直鷸桿?/p>

（鈥溎憧粹€澋擬€溎汊€澲敢黃鸕巧仙蕉サ男』鋨欏ｂ€溎悴藕熗肆斥€澋擬€溎汊€澲岡撇省＃┧得鞔聳碧糝芪У腦撇恃丈⑸浠?，可见震}碧艋姑揮猩鵠?，正要升起。这爷堜写得很有趣，它会让拈仛栾溦宠幇，太阳睡哉婑厚的X撇憷錚糶牙春螅墓餉⒈慊嶠ソサ卮釉撇闃寫┩賦隼?，雀傡云层的脸；藫鯕gㄔ撇適俏乖阝€湵晃硯€澙锏奶艉π叨澈斕哪?！从鈥湺降腦撇試詒溲丈€澪頤強梢鑰吹教粽穡獗閌氫€斺€斎粘鍪薄?/p>

3、日出時的情景是怎樣的呢？找出有關句子讀一讀。 鈥湵鶉攏∏岬闈岬汊€澅澩锪嗽躚母星椋浚ㄢ€湵鶉騾€澅澩鏤頤瞧料⒌群蛺羯鸕募ざ那欏＃?詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？（鈥溌凍鐾范モ€濃€溌凍雒濟脫劬︹€濃€溌凍魴α斥€潱詈筲€溙鵠粹€?，盁煫阳酿t嘶?。太阳升迄]戳耍。?鈥溁ú菔髂鋸€濃€溞∧疋€澱饈筆竊躚男那椋?/p>

4、教師出示日出視頻，讓學生感受日出的壯觀與美麗。

指導有感情地朗讀第2節(jié)。

第二節(jié)是寫太陽升起的情景，第一句要抓住幾個表示行走的詞語，讀出與太陽比賽早起的激動心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情；當讀到太陽升起朗讀時要突出人物激動、興奮的心情。

五、學習第3~4節(jié)

1、我們和太陽比賽早起，比賽的結果怎樣？從哪兒可以看出來？（我們是歡迎太陽的儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間。）相機理解鈥溡欽潭逾€潯?（板書：迎接）

2、讓學生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子。

詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽？（擬人）抓住了哪幾個形象的動詞？（鈥溦氈歿€濃€溩囈€濃€溁叫硯€潱?/p>

3、我們迎接著太陽，此時我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?我們懷著迫切激動的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。 （板書：祖國的早晨、美好的一天）

4、引讀第4節(jié)。

面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的山河田野、村莊果園，我們完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼鈥斺€斪婀腦緋?，葔纛U薔倨鶿肘€斺€斢癰用籃玫囊惶歟〈聳貝絲?，晤U塹男鬧諧瀆碩蘊艫陌⒍源笞勻壞陌?、对祖国的爱！葔纛U前顏夥蒞諶氳蕉允璧睦識林邪桑?/p>

六、課堂練習

有感情地朗讀課文。練習背誦。

國旗和太陽同時升起 教案教學設計