幼兒園太陽(yáng)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-23《三個(gè)太陽(yáng)》教案1。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《三個(gè)太陽(yáng)》教案1》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
《三個(gè)太陽(yáng)》教案1
教學(xué)目標(biāo)1、感受人物形象，體會(huì)南極精神
2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用
3、體會(huì)課文選材的精當(dāng)
重點(diǎn)難點(diǎn)理解人物的品質(zhì)
理解“南極精神”
[板書(shū)設(shè)計(jì)]以考察隊(duì)長(zhǎng)為代表的新一代科學(xué)工作者南極人以女畫(huà)家父親為代表的老一輩科學(xué)工作者
南極精神像女畫(huà)家這樣癡情的南極人
教后記
“五步流程”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，感受人物形象，體會(huì)“南極精神”
2、掌握生字詞重點(diǎn)難點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)“南極精神”活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)
1：同學(xué)們，有這樣一首歌曲叫《種太陽(yáng)》，哪位同學(xué)能唱一下？（沒(méi)有：請(qǐng)大家推薦一位），唱得真好。這首歌曲說(shuō)要在南極種太陽(yáng)，為什么呢？學(xué)生回答“冷”。冷到什么程度呢？“零下XX度”。寫(xiě)歌曲的人希望南極能多一個(gè)太陽(yáng)，是因?yàn)橄Ｍ蠘O能多一份溫暖，那一位平凡的畫(huà)家用手中的筆為南極畫(huà)了三個(gè)太陽(yáng)，又為什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》。（板書(shū)）導(dǎo)語(yǔ)
2：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)后羿射日的故事嗎？學(xué)生：聽(tīng)過(guò)/沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了故事我們不禁要問(wèn)？天上真的有九個(gè)太陽(yáng)嗎？學(xué)生：沒(méi)有/假的/神話(huà)/古代傳說(shuō)，可是同學(xué)們，就在1987年4月24日的《人民日?qǐng)?bào)》上竟然有這樣的標(biāo)題，“三個(gè)太陽(yáng)”（板書(shū)課題），為什么呢？讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)新課文
“五步流程”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥
導(dǎo)語(yǔ)3：同學(xué)們，喜歡企鵝嗎？學(xué)生：喜歡。親眼看過(guò)沒(méi)有？動(dòng)物園里有嗎？學(xué)生：沒(méi)有。為什么呢？學(xué)生：企鵝只能生活在低溫環(huán)境，像南極。說(shuō)得好。南極有多冷？大家翻閱地理方面的資料查看一下，找同學(xué)起來(lái)介紹一下南極的環(huán)境?！@樣冷的天氣，你愿意去嗎？學(xué)生：不愿意，可是有一位女畫(huà)家卻偏偏往南極跑，為什么呢？今天我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》找出原因。
（板書(shū)課題）導(dǎo)語(yǔ)4：同學(xué)們，知道南極棉嗎？學(xué)生：知道，很暖和。為什么叫南極棉呢？學(xué)生：……教師歸納到南極冷得要命。你愿意在這樣的環(huán)境里生活嗎？學(xué)生：不愿意，可是有一位女畫(huà)家卻偏偏往南極跑，為什么呢？今天我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》找出原因。（板書(shū)課題）
二、自主探究（一）
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、課文靠誰(shuí)來(lái)串聯(lián)的？有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：靠女畫(huà)家來(lái)串聯(lián)的，
2、“南極人”是指哪些人？明確：是指在南極工作的許許多多的科考隊(duì)員，也包括女畫(huà)家。
3、這些人具有什么精神品質(zhì)？明確：考察隊(duì)長(zhǎng)——有強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓勵(lì)藝術(shù)女畫(huà)家——執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)激情。測(cè)繪工程師——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艱苦，開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)駁船駕駛員（長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”）——思念親人，不忘教育兒子4、這些精神是通過(guò)什么事情表現(xiàn)的？學(xué)生看書(shū)后回答，把找到的典型事例
三、走上講臺(tái)你對(duì)南極知多少？學(xué)生查閱地理書(shū)、資料。走上講臺(tái)講一下。
教師引導(dǎo)：南極是如此的冷，環(huán)境如此惡劣，但這些人表現(xiàn)卻如此優(yōu)秀。能不能歸納出他們共同的精神品質(zhì)？“南極精神”是一種什么樣的精神？
南極精神——就是我考察隊(duì)員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚F(tuán)結(jié)拼搏、豪邁樂(lè)觀(guān)、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生就生字詞提問(wèn)拓展延伸：生活中，有沒(méi)有“南極精神”的存在？作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？
2、布置作業(yè)課文靠誰(shuí)來(lái)串聯(lián)的？從課文標(biāo)題就知道了：是誰(shuí)投下一個(gè)漂流瓶？是誰(shuí)終于踏上了喬治島？是誰(shuí)站在長(zhǎng)城站后山上？又是誰(shuí)留下三個(gè)太陽(yáng)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文章精當(dāng)?shù)倪x材
2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)：課文是怎樣選取材料的，為什么要選取這些材料？
三個(gè)太陽(yáng)的含義活動(dòng)過(guò)程：
一、走上講臺(tái)
1、由學(xué)生提問(wèn)檢查生字詞默寫(xiě)解釋提問(wèn)：南極精神的含義
2、學(xué)生就剛才問(wèn)題給與評(píng)價(jià)
二、自主探究1、課文選取哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？哪些事情給你印象最深，為什么？明確：2、討論：課文圍繞“南極人”“南極精神”小角度、多方面來(lái)選材的作用。明確：課文展現(xiàn)了女畫(huà)家赴南極體驗(yàn)生活的全過(guò)程，但在組材時(shí)，又沒(méi)有逐日逐事悉數(shù)照錄，而是抓住了一些典型的事件，多方面選材，可以反映南極人的全部生活，使得事件有一定的代表性和說(shuō)服力，小角度更能反映南極人的日常生活，課文就是要贊揚(yáng)“南極人”和“南極精神”。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候應(yīng)該借鑒。2、這篇文章是按照怎樣的順序來(lái)記敘的？這樣寫(xiě)的作用明確：全文以時(shí)間為順序，適當(dāng)運(yùn)用倒敘和插敘。運(yùn)用倒敘，可以突出女畫(huà)家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣運(yùn)用插敘，既從深層次上點(diǎn)明了這幅好畫(huà)創(chuàng)作成功的規(guī)律——參與生活、體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟南極人特有的南極精神，又從一個(gè)側(cè)面暗示了“三個(gè)太陽(yáng)”蘊(yùn)涵的深意。3、文章中有哪些語(yǔ)句采用了修辭手法，找出來(lái)說(shuō)說(shuō)它的作用，讀一讀，體會(huì)體會(huì)
三、拓展訓(xùn)練當(dāng)堂完成書(shū)后思考和練習(xí)2
四、走上講臺(tái)1、引導(dǎo)學(xué)生討論：畫(huà)家留下三個(gè)太陽(yáng)是什么用意？2、學(xué)生討論后走上講臺(tái)，講給大家聽(tīng)。教學(xué)資料：南極洲，這塊神秘的陸地是在19世紀(jì)初才被發(fā)現(xiàn)的。它由南極大陸及其附近島嶼組成，面積大約1400萬(wàn)平方公里，是世界第五大洲。南極洲幾乎全部在南極圈內(nèi)，四周被太平洋、印度洋、大西洋所包圍，與其他各洲相距較遠(yuǎn)，是孤立于地球最南端的大洲。南極大陸平均海拔2350米以上，是七大洲中平均海拔最高的一洲。大部分地方覆蓋著很厚的冰層，平均厚度2000多米，素有“冰雪高原”之稱(chēng)。南極大陸的冰，體積占世界冰總體積的90%以上。如果南極洲的冰全部融化，世界海洋洋面將升高50--70米，世界上許多沿海平原島嶼低地將被淹沒(méi)。南極大陸周?chē)Ｑ笊系谋酱蠹s有1萬(wàn)多立方千米，這是可供人類(lèi)利用的巨大水庫(kù)。如果能把這些冰運(yùn)到沙漠地區(qū)，可以解決那里缺水問(wèn)題。南極大部分地區(qū)年平均氣溫在-25攝氏度以下，極端最低氣溫達(dá)-88攝氏度；大部分地區(qū)的年降水量為55毫米以下，降水量少的地方不足5毫米；大部分地區(qū)年平均風(fēng)速17--18米/秒，最大風(fēng)速可達(dá)100米/秒。風(fēng)大的時(shí)候順著地面橫掃，可以把幾百斤重的大石頭吹得滿(mǎn)地滾，考察隊(duì)的房子經(jīng)常被吹倒。南極的主要生物有磷蝦、鯨魚(yú)、海豹，還有企鵝。我國(guó)于1983年加入《南極條約》，1985年我國(guó)建成長(zhǎng)城站，1989年我國(guó)建成中山站。在南極洲如果誰(shuí)撿到有哪個(gè)國(guó)家標(biāo)志的垃圾，那個(gè)國(guó)家就會(huì)在南極丟丑。
五、拓展訓(xùn)練
1、理解句子意思回答問(wèn)題她站在那里遲遲不敢邁步。后來(lái)，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺(jué)得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫?！磅凇薄拜p輕地”表明“發(fā)顫”的感受，突出了__________。
2、根據(jù)課文思路，填寫(xiě)表格
（引子）向往、南極（發(fā)展）踏上、南極（深入）審視南極、南極精神（高潮）用畫(huà)表現(xiàn)、南極精神。3、模仿下列句子用比喻手法寫(xiě)景四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。4、思考：有人說(shuō)女畫(huà)家自費(fèi)到南極是一種徒勞無(wú)獲的行動(dòng)，自己花了錢(qián)，吃了苦，送了畫(huà)。你如何看？
學(xué)，然后知不足。教，然后知困。——孔子
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《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望能為您提供更多的參考。
《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析
本文是一篇通訊，報(bào)道了中國(guó)女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線(xiàn)索清晰。在組材時(shí)，沒(méi)有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫(huà)家生活的全過(guò)程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫(huà)家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線(xiàn)索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫(xiě)鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀(guān)眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體，如寫(xiě)南極的冰雪世界，記敘，描寫(xiě)，抒情，議論綜合運(yùn)用，描繪女畫(huà)家眼中的南極冰原壯觀(guān)，或生動(dòng)形象，或情滿(mǎn)行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。
2．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3．能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2．理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：了解南極洲：
1．設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)？
（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）
2．觀(guān)賞南極探險(xiǎn)記錄片
二、本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2．把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3．創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
三、標(biāo)題與作品
1．觀(guān)賞圖片：南極的雪、山和中國(guó)南極科學(xué)考察站—長(zhǎng)城站。
2．這是一篇通訊，一篇以描寫(xiě)一位向往南極的女畫(huà)家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識(shí)音義
1．填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2．注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()
3．改錯(cuò)別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透
五、再讀知人事
1．本文主要寫(xiě)的是女畫(huà)家，而敘事線(xiàn)索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）
2．記敘順序是什么？
[提示：線(xiàn)索-——畫(huà)家的切身感受。時(shí)間順序，部分結(jié)合插敘。]
六、感知品標(biāo)題
瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫(huà)家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。
1．歷盡周折，申請(qǐng)成功。
2．投放漂流瓶。
3．踏上南極，參加建設(shè)。
4．生日之夜，感慨良多。
5．艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽(yáng)”壁畫(huà)。
領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫(huà)家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線(xiàn)索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫(xiě)鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀(guān)眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
七、探究課題義
“三個(gè)太陽(yáng)”既緊扣女畫(huà)家的長(zhǎng)城站壁畫(huà)內(nèi)容，又突出南極的特點(diǎn)：這里沒(méi)有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開(kāi)拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長(zhǎng)，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段，體會(huì)女畫(huà)家臨近南極后，向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景；請(qǐng)你以此為開(kāi)頭，展開(kāi)想像，創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比，看誰(shuí)的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1．筆頭完成續(xù)寫(xiě)《漂流瓶的故事》。
2．用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．復(fù)述課文內(nèi)容。
2．本文體裁是什么？敘事線(xiàn)索是什么？
二、出示目標(biāo)：
1．理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2．領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。
3．理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。
三、閱讀品味
（一）品味內(nèi)容：
1．踏上雪原，女畫(huà)家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
[提示：純潔、寧?kù)o、可愛(ài)的南極。不敢相信自己真到了南極。]
2．第44段描寫(xiě)南極雪原的文字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？好在哪里？
[提示：運(yùn)用三個(gè)比喻，生動(dòng)地寫(xiě)出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。]
（二）品味南極人
1．仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
（1）隊(duì)長(zhǎng)—有強(qiáng)烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊(duì)員也各具以苦為樂(lè)、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
（2）文章為什么不更具體地寫(xiě)這些人物呢？
①本文是寫(xiě)女畫(huà)家的南極之行；
②每個(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無(wú)法完成。
2．課文的哪些描寫(xiě)向我們展示了一個(gè)怎樣的女畫(huà)家
獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語(yǔ)言描寫(xiě)，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng)，從她過(guò)生日接受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見(jiàn)一斑。）
四、深入探究：
（一）仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1．艱苦卓絕、不怕?tīng)奚膱F(tuán)隊(duì)精神
2．獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。
（二）探究“三個(gè)太陽(yáng)”的含義
讀了這篇通訊，你對(duì)畫(huà)中的“三個(gè)太陽(yáng)”作何理解？小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫(xiě)作特點(diǎn)
學(xué)生討論、歸納：
1．線(xiàn)索清楚，構(gòu)思巧妙
問(wèn)：四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用？〔提示：組材沒(méi)有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容。〕
2．多處運(yùn)用比喻，并綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。
3．語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
(1)對(duì)考察隊(duì)長(zhǎng)用個(gè)性化的描述
(2)善于運(yùn)用女畫(huà)家的真情流露、畫(huà)畫(huà)前的心理描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫(xiě)來(lái)烘托女畫(huà)家的心理感受。
六、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國(guó)女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53—61段，回答下列問(wèn)題：
1．女畫(huà)家創(chuàng)作壁畫(huà)運(yùn)用了哪些手法？
2．你認(rèn)為她賦予了這幅畫(huà)什么內(nèi)涵？
3．作畫(huà)之前，女畫(huà)家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩(shī)、文、畫(huà)等之前有沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷？請(qǐng)舉一個(gè)親身事例談?wù)劇?h2 style="color:red">三個(gè)太陽(yáng)(蘇教七下)
三個(gè)太陽(yáng)
教學(xué)目的
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話(huà)題“說(shuō)說(shuō)你所知道的南極”。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
1、閱讀課文,利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話(huà)概括全文的內(nèi)容。
（二）課堂活動(dòng)
女畫(huà)家在南極生活了兩個(gè)月回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪(fǎng)她，那么你該設(shè)計(jì)那些問(wèn)題？作為女畫(huà)家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題及答案
（2）活動(dòng)過(guò)程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫(huà)家。
（三）深入探究
1、女畫(huà)家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?
(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫(huà)批注.
(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.
3、你讀了課文對(duì)文中所寫(xiě)到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.)
(1)閱讀思考,勾畫(huà)批注.
(2)交流閱讀感悟
4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
問(wèn)題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫(huà)出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說(shuō)出理由。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三個(gè)太陽(yáng)教案
三個(gè)太陽(yáng)
教學(xué)目的
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話(huà)題“說(shuō)說(shuō)你所知道的南極”。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
1、閱讀課文,利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話(huà)概括全文的內(nèi)容。
（二）課堂活動(dòng)
女畫(huà)家在南極生活了兩個(gè)月回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪(fǎng)她，那么你該設(shè)計(jì)那些問(wèn)題？作為女畫(huà)家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題及答案
（2）活動(dòng)過(guò)程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫(huà)家。
（三）深入探究
1、女畫(huà)家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?
(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫(huà)批注.
(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.
3、你讀了課文對(duì)文中所寫(xiě)到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.)
(1)閱讀思考,勾畫(huà)批注.
(2)交流閱讀感悟
4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
問(wèn)題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫(huà)出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說(shuō)出理由。
