小學教學教案

美國教學設計。

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“美國教學設計”，希望能為您提供更多的參考。

美國

（一）第一課時

一、移民國家

1．導人新課。

導語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風貌、經濟特點和人們的生活風俗等。

創(chuàng)設情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成的移民國家。）

總結：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。

板書：移民國家。

2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）

3．閱讀教材81頁圖9．2“美國的人種構成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）

4．閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談談你自己的感想?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權為借口干涉別國內政，而自己國內的種族歧視問題卻始終解決不了。）

板書：種族歧視。

5．情景教學。

(1)展示唐人街的圖片及文字資料。

(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

問：華人對美國的建設都有哪些貢獻?（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中

等；航空領域有第一位華裔太空人：王贛駿。）

板書：華人的貢獻。

6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國有哪些異同?

二、農業(yè)地區(qū)專業(yè)化

1．導語：要了解美國的農業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2．展示世界政區(qū)圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇＃?p>3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）

4．展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區(qū)內，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）

5．展示美國的氣候圖。

引導：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）

6．展示美國的地形圖。

同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間

為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）

7．引導。

由緯度位置可以推測到光熱資源。

由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農業(yè)的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30-50之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）

8．過渡。

美國作為農業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現代先進的科學技術和管理方法。

展示材料1：反映美國現代化農業(yè)生產的圖片。

展示材料．2：美國從事農業(yè)人口，不到全國總人口的3％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題?（美國農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)都實現了機械化，效率高，產量大。）

板書：生產過程的機械化。

9．美國農業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處?（地區(qū)生產專業(yè)化，

形成了一些農業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農業(yè)技術。）

板書：地區(qū)生產的專業(yè)化。

10．展示“美國農業(yè)帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。

乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。

玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。

小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11．展示“美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

問：美國有哪些農產品的產量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）

12．小結：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農業(yè)生產提供了得天獨厚的條件。

三、小結

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農業(yè)生產中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產特點，值得我們借鑒。

（二）第二課時

一、世界高新技術產業(yè)基地

1．導入：日常生活中，你見到過哪些產品是美國生產的?請列舉一些產品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。）

總結：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業(yè)狀況。

2．引導：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?（鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。）

3．展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導：請同學們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明也t，1的著名工業(yè)門類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。（底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機。）

總結：東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4．引導：美國有哪些產品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。）

提示：多看“閱讀材料”。

5．引導：根據以上“材料”學生發(fā)現美國的工業(yè)生產有什么特點?（工業(yè)產品種類齊全，產量大，技術先進。）

板書：完整的工業(yè)體系，產量大，技術先進。

6．引導：有人說：“美國是世界高新技術產業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關高新技術的產品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導彈、大型轟炸機。）

板書：世界高新技術產業(yè)基地。

7．引導：近幾年，美國的經濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術產業(yè)。

閱讀P87頁第2題提供的材料，說說高新技術產業(yè)對促進美國經濟增長的作用。

(1)美國經濟增長中的27％歸功于高新技術產業(yè)。

(2)1988—1996年，美國在高新技術領域新增就業(yè)機會105．6萬個。

(3)預計到2001年；因特網收入將超過3500萬美元。

(4)美國經濟增長的三分之一來自于信息產業(yè)。

板書：帶動美國經濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術產業(yè)基地”。高新技術促進了美國經濟的增長，值得我們學習和借鑒。

板書：“世界高新技術產業(yè)基地”。

8．過渡：美國是當今世界上第一經濟強國。它眾多的工業(yè)產品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎上的呢?請學習下面一個標題的內容。

二、能源消耗大國

1．創(chuàng)設情景。

(１)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。

(２)提供美國進口石油的數量資料。

(３)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。

2．展示“美國礦產資源”圖。

引導：美國是世界上少數幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎。

3．展示“一些國家的人均能源消費”圖。

引導：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進口。

觀察圖中所標數字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。

說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。（美國的人均能源消費是世界平均水平的4．78倍，是中國的8．9倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責任。）

4．展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學們觀察圖中的數字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。）

板書：排污大國。

5．引導：為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應盡的責任和義務?（美國是世界第一經濟強國，有能力保護；美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責任和義務保護。美國政府應該有責任心，有措施，使世界經濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。）

第二節(jié)美國

教學目的

1．使學生了解美國的位置、領土組成、行政區(qū)劃和居民構成等基本情況，了解美國工農業(yè)生產的特點，掌握主要農作物帶的分布、工業(yè)分布和主要城市。在上述知識的基礎上，認識美國是經濟高度發(fā)達的資本主義國家。

2．通過分析自然條件與農業(yè)生產的聯系及美國東北部地區(qū)經濟發(fā)展的有利條件，使學生認識到自然條件對經濟發(fā)展的影響，進而提高學生的分析能力和識讀各類圖的能力。

3.通過講述美國國內種族不平等和貧富懸殊的大量事實，對學生進行反對種族歧視的教育，并使學生認識資本主義制度的腐朽性。

重點和難點重點為農業(yè)和工業(yè)的生產與分布；難點為主要農作物帶的分布、工業(yè)和主要城市的分布。

教學方法主要采用談話法

教學用具《美國的工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖》、《美國農業(yè)帶的分布》圖，美國自然和人文地理的代表性圖片。

教學提綱

（第一課時）

一、美國國土的組成，本土48個州，2個海外州和一個首都所在的特區(qū)

二、多民族的國家和種族間的不平等

三、優(yōu)越的自然條件

1．緯度位置和海陸位置

2．三大地形區(qū)

3．密西西比河和五大湖

4．自然資源

四、資源耗費最大

（第二課時）

五、農業(yè)的現代化和專門化

六、工業(yè)及其分布

1．美國工業(yè)的特點

2．三大工業(yè)區(qū)

①東北部地區(qū)

③南部地區(qū)

③西部地區(qū)

七、紐約和華盛頓

教學過程

（第一課時）

引入新課加拿大和美國都是北美洲經濟發(fā)達的國家，它們在自然條件和經濟發(fā)展上有許多相似性，但又有明顯差別。現在我們就來學習美國的地理知識。

〔提問〕展示美國國旗圖案后，問學生誰知道美國國旗上有多少顆星和多少道條紋，其含義是什么？（學生回答略）

〔閱讀課文〕指導學生讀課文“美國國土的組成”。

〔教師講授〕簡介美國領土擴張的過程。指出美國在200多年的時間里把領土從大西洋岸逐步擴大到太平洋岸，這一過程是印第安人受苦受難的歷程；美國領土擴張史，也是印第安人的血淚史。

〔引導讀圖〕在地球儀或世界地圖中，找出美國本土、阿拉斯加和夏威夷島的位置，說明美國行政區(qū)劃的組成。

一、美國國土的組成：50個州和一個特區(qū)（板書）

（教師簡介兩個海外州的位置和所具有的戰(zhàn)略意義，并說明美國國名的全稱。）

〔教師講解〕美國國土遼闊，印第安人是生活在美國的原住居民，但在美國領土擴張中被大肆屠殺。大量的歐洲和其他移民擁入美國，使這里目前的居民成分極為復雜。美國公民來自世界各地，在美國定居的各種族人，共同接受了美國的生活方式，講英語，統稱為美利堅族。各種族中又以白色人種和黑色人種居民居多。美國人口中的白人占80%以上，有色人種主要是黑人，約占全國人口的12%。白人在政治、經濟和社會生活中亨有特權，黑人在美國社會中受到極不公平的待遇?！矊W生閱讀〕讀課本第86頁“讀一讀”材料，并將此材料與“黑人居住區(qū)的失業(yè)者”照片相對照。

〔教師總結〕美國社會的種族不平等和懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾?！步處熤v解〕在美國還有100萬左右的華僑和華裔，他們對美國西部發(fā)展做出了巨大的貢獻。由以上學習可以看出：美國是一個多民族的國家，但種族間存在著不平等。

二、多民族的國家和種族間的不平等（板書）

〔教師講解〕美國的居民來自不同的地區(qū)。

〔學生閱讀〕課本第81頁“讀一讀”，了解美國居民主要來自亞洲、歐洲和非洲。1.居民的組成及來源（板書）

2.人口分布：

〔學生讀圖〕讀課本《美國人口分布圖》，了解其人口分布特征。

〔教師講解〕美國人口有2.5億，但分布不均，主要表現在以下兩點：①城市人口比重高，約占總人口的70%以上；②地區(qū)分布不均，東北部和沿海地帶人口稠密，西部人口稀少。人口的分布與經濟發(fā)展有密切的關系，隨著美國經濟的發(fā)展，人口分布又有了新的變化。

3.人口遷移（板書）

〔教師講解〕近幾十年來美國有不少人由東北部向南部和西部的“陽光地帶”遷移?！仓笇Ь毩暋辰處煄椭治鋈丝谶w移原因，做課本上89頁“想一想”第2題。（西部、南部資源豐富，人們?yōu)閷ふ揖蜆I(yè)機會，到這些地方進行開發(fā)。）〔教師講解〕美國人口的遷移，促進了經濟的發(fā)展。二次大戰(zhàn)前，美國經濟快速地發(fā)展起來。這也與美國的自然條件有關，因為它擁有發(fā)展工農業(yè)生產所需要的豐富的資源，使美國有可能主要依靠本國資源建立起現代化的工農業(yè)。由此可見，美國是個自然條件優(yōu)越的國家。

三、優(yōu)越的自然條件（板書）

〔指導讀圖〕讀圖（美國山脈、水系示意圖，資源分布圖），并且在上表中簡要填寫出相應的內容之后，教師做進一步講解。

鞏固練習教師出示美國暗射地圖，要求學生說出圖中山脈的名稱及走向，主要的河流，填寫出周圍的臨海和鄰國。

四、資源耗費量大（略）

（第二課時）

引入新課上節(jié)課我們已經分析了美國自然條件的優(yōu)越性，這些有利的自然條件為其經濟發(fā)展提供了基礎。這一節(jié)課我們來進一步學習美國工農業(yè)生產的特點。

學習新教材

〔教師講解〕美國農業(yè)生產很有特色，農業(yè)生產的現代化和專門化成為其農業(yè)的突出特征。

五、農業(yè)的現代化和專門化（板書）

〔教師講解〕美國是世界上的農業(yè)大國。農業(yè)總產值、許多重要農產品的產量以及農產品出口總量都占世界首位。是世界上最大的糧食生產國，小麥、大豆、玉米、棉花、煙草、乳肉等農產品產量居世界前列，成為世界上輸出農產品最多的國家。

〔提問〕美國農產品產量高的原因是什么？（學生看課本中的“用機器采摘棉花圖”，使學生認識美國農業(yè)生產機械化程度高。）

〔教師講解〕因為大量農業(yè)機械和化肥的使用，以及科學技術在生產中的應用提高了美國農業(yè)的勞動生產率。國內農業(yè)人口雖然不到全國人口的3%，但因為平均每個勞動力生產的農產品可供76個人消費，所以有大量農產品出口。（簡要說明生產過剩的問題給美國帶來的負擔）。

〔引導讀圖〕讀《美國農業(yè)帶的分布圖》，說說美國主要農作物分布的特點（農作物分區(qū)種植）。

〔教師講解〕這是美國農業(yè)的另一個特點—地區(qū)生產的專門化。也就是在專門的農業(yè)分區(qū)內，以生產一二種主要農產品為主。目前，美國的主要農業(yè)區(qū)有棉花帶、玉米帶、小麥區(qū)、乳畜帶、畜牧和灌溉農業(yè)區(qū)等主要農業(yè)帶（區(qū)）。

〔教師講解〕（以乳畜帶為例）農業(yè)實行地區(qū)生產專門化的好處是便于充分利用自然條件，大規(guī)模使用農業(yè)機械，提高農業(yè)生產技術。

〔提問〕美國是世界上最大的農產品輸出國，同時它又是世界上進口熱帶經濟作物最多的國家。這是什么原因？（美國熱帶氣候地區(qū)很小，無法大量種植熱帶經濟作物。）

〔教師講解〕美國發(fā)達的農業(yè)一方面要依靠工業(yè)提供設備，但同時也為工業(yè)提供了雄厚的物質基礎。

六、工業(yè)及其分布（板書）

1．美國工業(yè)的特點

〔指導閱讀〕讀課文“工業(yè)分布和主要城市”第一、二、三段，讓學生歸納美國工業(yè)的特點。（工業(yè)現代化程度高，工業(yè)產值世界第一，多種工業(yè)居世界前列，是經濟高度發(fā)達的資本主義國家；對外貿易量大且進口大于出口，是世界上進口工業(yè)品最多的國家；近期工業(yè)在世界經濟的地位不斷下降。）

2．三大工業(yè)區(qū)（板書）

〔投影〕美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖。

〔學生讀圖〕在上圖中找出美國的三大工業(yè)區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門和工業(yè)中心，并填寫下表。分析每個工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件。

〔教師講解〕美國城市人口比重大，所以大城市很多，其中最著名的是紐約和華盛頓。

七、紐約和華盛頓（板書）

〔教師講解〕簡介這兩個城市的位置、城市性質等內容，并向學生展示有關這兩個城市的風景照片和名勝古跡。

鞏固復習教師簡要總結本課重點內容，并布置作業(yè)：從自然條件、人口、城市、農業(yè)和工業(yè)等方面比較美國與俄羅斯的異同。

教案示例（二）

第二節(jié)美國

知識要求：

1.知道：①美國的地理位置和領土組成。②美國的人口其分布。居民的組成和種族間的不平等。③主要農業(yè)帶的分布及主要農產品。④美國耗費量大及其原因。

2.記住：①落基山和阿巴拉契亞山。中部大平原。②首都華盛頓，紐約、芝加哥、休斯敦、圣弗朗西斯科（舊金山）、洛杉磯。

3.理解：①美國優(yōu)越的自然條件。②發(fā)達的工農業(yè)。③東北部工業(yè)區(qū)，南部和西部的新興工業(yè)區(qū)。

能力要求：

1.初步學會從資源和交通條件方面分析美國東北部工業(yè)發(fā)展的條件。

2.在美國工業(yè)分布圖上，說明美國老工業(yè)和新興工業(yè)的主要分布地區(qū)和工業(yè)中心發(fā)展變化的原因。

3.分析美國農業(yè)地區(qū)生產專門化在生產方面所具的優(yōu)越性。

思想教育要求：

通過對美國社會種族不平等，貧富懸殊等問題的了解，使學生認識美國社會的弊端。

1.美國優(yōu)越的自然條件。

2.美國發(fā)達的工農業(yè)的特點。

3.東北部工業(yè)發(fā)展的條件。

4.美國新、老工業(yè)區(qū)及其主要工業(yè)中心。

美國政區(qū)圖、美國地形圖、美國礦產、森林和草地區(qū)分布圖、美國人口分布圖、美國農業(yè)帶分布圖、美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖。如能找到美國自然和人文地理的代表性圖片或錄相片，也可在教學中穿插使用。

第一課時講，美國國土的組成、優(yōu)越的自然條件、資源耗費量大、多民族國家和種族間不平等。

第二課時講：農業(yè)的現代化和專門化、工業(yè)化和主要城市。

采用啟發(fā)式教學方法，設計一些具有思考價值的問題，以促進學生思維能力的發(fā)展。課文中“想一想”“做一做”等欄目中的問題，設計的質量是很高的，“讀一讀”欄目中提供的一些材料也可以設計成問題，對于課文中提供的這些問題和材料，在進述中要充分利用，對培養(yǎng)能力是大有好處的。

學生對美國的情況是有較多的了解的，教師在講課中，充分利用學生這些已有的知識儲備，對于充實講課內容，活躍課堂氣氛是大有好處的。講述美國各種地理事物分布時，可采用老師在黑板上畫略圖邊講邊畫，學生在填充圖上邊學邊填的方法進行學習。通過師生共同填繪略圖，可使學生對事物的地理位置，有個鮮明的印象。

（新課引入）

五星紅旗五顆星各代表什么，我們都知道。那么美國星條旗星與條各代表什么呢？

（講授新課）

1.展示星條旗，提問：

①左上角：50顆白色五角星代表什么？看課本“美國政區(qū)圖”指導學生看圖得出：a.美國本土48個州（包括一個首都特區(qū)）b.阿拉斯加州c.夏威夷州。

〔板書〕一、美國國土的組成

1.本土48個州、阿拉斯加州、夏威夷州

②13道紅白相間的條紋代表什么？在回答的基礎上，老師講述：條紋代表最初獨立時的13塊英國殖民地，美國是1776年脫離英國而獨立的，到現在只有200多年歷史，是個很年輕的國家。

③提問：美國的全稱是叫什么？

〔板書〕2.全稱“美利堅合眾國”

2.美國的自然條件是很優(yōu)越的，下面我們從五方面來加以具體分析：

(1)看世界地圖冊的“世界政區(qū)圖”，分析美國所處的緯度，提問：

①根據所處緯度，判斷美國本土上處在五帶中的什么帶？

②根據所處緯度，判斷阿拉斯加州處在五帶中的什么帶？

③根據所處緯度，判斷夏威夷州處在五帶中的什么帶？

〔板書〕二、優(yōu)越的自然條件

1.本土處于溫帶，有利于農業(yè)生產

(2)老師在黑板上畫美國本土略圖，然后邊講邊填：東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，沿海多優(yōu)良海港，冬季不凍，海上航運便利。對上述內容學生對照地圖冊在填充圖上一一填出。

〔板書〕2.多面臨海，航運便利

老師在黑板略圖上，畫出美國主要山脈，學生在填充圖上相應

畫出，然后讓學生分析美國地形以哪種為主。老師再講述有關美國耕

地的相關內容。

(4)老師在黑板略圖上填繪密西西比河、五大湖，從圖中分析，縱貫中部平原的世界第四長河，對美國經濟發(fā)展有哪些有利的影響？引導學生得出：

①密西西比河流域是美國重要的小麥、玉米、大豆、棉花產區(qū)，密西西比河是美國農業(yè)區(qū)的重要灌溉水源。

②密西西比河縱貫中部平原，支流多東西走向，與五大湖相通，構成水上航運網，航運便利。

〔板書〕4.密西西比河、五大湖的水利：灌溉、航運

(5)看課本美國礦產、森林和草地分布圖，完成：

①根據圖例，由學生分析美國有哪些豐富的自然資源？在回答的基礎上，老師講述有關美國資源的內容。

②由學生分析出美國煤、鐵、石油的主要分布地區(qū)。老師歸納為：鐵—五大湖西部，煤—阿巴拉契亞山，石油—墨西哥灣西北。

〔板書〕5.豐富的自然資源：礦產、森林、草原

最后，老師對美國優(yōu)越的自然條件從以上5點作簡短的小結。

3.美國許多重要礦產的儲量和產量都居世界前列，但美國又是世界上礦產品的進口大國。比如，美國是世界進口石油最多的國家，鐵礦石的進口量居世界各進口國的第二位，這是為什么？引導學生得出結論。

〔板書〕三、資源耗費量大

1.工業(yè)生產的高度發(fā)展

2.高消費和浪費

對于后者可舉例：①小汽車已普及到美國每一個家庭，美國共有小汽車1.2億多輛，耗費燃料驚人；小汽車更新速度也很快，造成了對鋼材的浪費。

②美國人口占世界人口的4%，礦物燃料的消耗量卻占世界總量的23%；美國人均能源消耗量是印度的50倍。

4.請一位學生朗讀課本關于美國公民的組成的“讀一讀”，提問：這一段讀一讀說明了什么？學生回答后，老師歸納美國公民的組成。

〔板書〕四、多民族的國家

提問：美國居民白種人和黑人在政治、經濟、社會生活中的不同處境，請同學舉例說明。如可舉例洛杉磯白人警察毆打黑人致死的事件；電影《根》種植場中農奴的境況等。

提問：有關生活在美國的華僑和華裔的情況，你了解哪些？在學生回答基礎上，老師介紹有關情況。

〔板書〕（在“四、多民族的國家”后面繼續(xù)寫出）和種族間的不平等

5.看書中“美國人口分布圖”，提問：

①人口分布圖中黑色區(qū)域，大都是什么所在地？引導出：城市人口集中了全國人口的70%以上。

②這些人口集中的城市，在分布上有什么規(guī)律？引導出：人口集中的城市大都集中在沿海平原和五大湖區(qū)。

③從地區(qū)分布看，哪個地區(qū)人口稠密，哪個地區(qū)人口稀疏？引導出：東北部人口稠密，西部高原山地人口稀疏。

最后，由老師指出，近幾十年年，美國人口由東北部向南部、西部“陽光地帶”遷移。

6.學生讀“農業(yè)的現代化和專門化”第一自然段，回答：①美國產量位居世界前列的農產品有哪些？主要依靠進口的農產品有哪些？這兩類農產品所屬溫度帶上有什么不同？引導出美國本土所處的溫度帶。

②美國是世界上的農業(yè)大國，很多農產品產量都居世界前列，除滿足本國外，還成為世界上輸出農產品最多的國家，但為什么美國從事農業(yè)生產的人口還不到全國人口的3%，這是為什么？

引導得出美國農業(yè)的兩個特點：

1.農業(yè)現代化：高度機械化、電氣化、化學化和良種化。

再讓學生看課本61頁美國農業(yè)分布圖，得出美國農業(yè)的另一個特點。

2.農業(yè)生產專門化—農業(yè)帶，便于充分利用自然條件，大規(guī)模使用農業(yè)機械，提高農業(yè)生產技術。

〔板書〕五、農業(yè)的現代化和專門化

1.世界上農業(yè)大國

2.現代化機械化、電氣化……

3.專門化農業(yè)帶

7.講述美國的工業(yè)分布和主要城市，提問：①為什么說美國是資本主義高度發(fā)達的國家？引導學生得出結論。

〔板書〕①現代化程度高，②工業(yè)生產總值世界第一。

②美國工業(yè)發(fā)達，出口的工農業(yè)產品數量很多，產值也大，但同時美國工業(yè)產品進口數量也很大，這是為什么？引導學生得出結論

〔板書〕①出口多—工農業(yè)發(fā)達；②進口多—消費量極大。

提出進口大于出口是美國經濟方面的重要問題。

③美國工業(yè)發(fā)達，但近二十年來，美國在世界經濟中的地位不斷下降，這種情況是如何產生的呢？

〔板書〕3.經濟地位不斷下降

8.看書中美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖，完成：

①老師在黑板略圖上填注，并引導學生在填充圖上填出美國主要城市：紐約、芝加哥休斯敦、舊金山、洛杉磯。

②從圖中分析美國工業(yè)主要集中在哪個地區(qū)？

③引導學生在黑板略圖上，從資源、水運、農業(yè)等方面分析東北部工業(yè)區(qū)工業(yè)發(fā)展的原因。

④介紹東北部幾個主要城市：紐約、華盛頓、芝加哥。

9.美國人口現在從東北部向南部、西部遷移，這是為什么？引出南部、西部是兩個新興的工業(yè)區(qū)。

①從課本“美國工業(yè)的分布”中的(二)、(三)兩段課文中，分析這兩個新興工業(yè)區(qū)的共同工業(yè)部門是什么？

〔板書〕①工業(yè)部門：宇航、飛機、電子

②南部工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)中心是哪個城市？它的主要工業(yè)部門與當地什么礦產資源有關系？

③西部工業(yè)區(qū)有幾個重要城市？它們在分布上有什么共同特點？引導學生得出：舊金山、洛杉磯都位于太平洋沿岸、加里福尼亞州內，這個州是西部經濟最發(fā)達的地區(qū)。

④有關舊金山和洛杉磯這兩個城市你都知道哪些？在回答的基礎上，介紹兩城市主要特征。

〔板書〕②主要城市：休斯敦、舊金山、洛杉磯

〔復習鞏固〕

1.美國優(yōu)越的自然條件為發(fā)展提供了哪些有利的條件？

2.練習畫美國本土略圖，看完地圖冊后，憑記憶填出美國工業(yè)區(qū)名稱，填畫出主要城市：紐約、華盛頓、舊金山、洛杉磯的大略位置。

第三節(jié)美國

一、美國國土的組成

1.本土48個州、阿拉斯加州、夏威夷州

2.全稱“美利堅合眾國”

二、優(yōu)越的自然條件

1.本土處于溫帶，有利于農業(yè)生產

2.多面臨海，航運便利

4.密西西比河、五大湖的水利、灌溉、航運

5.豐富的自然資源：礦產、森林、草原

三、資源耗費量大

1.工業(yè)生產的高度發(fā)展

2.高消費和浪費

四、多民族的國家和種族間的不平等

五、農業(yè)的現代化和專門化

1.世界上農業(yè)大國

2.現代化—機械化、電氣化……

3.專門化—農業(yè)帶

六、工業(yè)分布和主要城市

2.工業(yè)分布

第一課時

教學過程

加拿大和美國都是北美地區(qū)經濟發(fā)達的國家。它們在自然條件和經濟發(fā)展條件上有許多相似之處。但是差異也是明顯的。今天我們來學習有關美國的知識。

展示美國國旗的圖案，大家數一數美國國旗上有多少道條紋、多少顆星？其含義是什么？

(略)

美國的國旗由13條紅白相間的橫條和50顆五角星組成，通常稱為星條旗。它象征美國由最早獨立的13州發(fā)展到今天的50個州。美國的國旗反映了美國的建國歷史和領土組成。它反映了美國領土擴張的過程，它反映了美國把領土從大西洋逐步擴張到太平洋沿岸以及海外的過程。它還反映了印地安人受苦受難的過程，其領土的擴張史也是印地安人的血淚史。

讀美國政區(qū)圖，找出太平洋、大西洋、墨西哥灣、阿拉斯加和夏威夷群島，說明美國領土的范圍和海陸位置。說出美國本土和阿拉斯加、夏威夷群島的經緯度位置。

(略)

第二節(jié)美國

一、美國的領土組成，50個州和1個特區(qū)

閱讀下文：美國居民的種族和民族構成相當復雜，其中歐洲白人移民的后裔占絕大多數，還有占全國人口11％的黑人，他們是被販運來的非洲黑奴的后裔。美國的黑人原主要分布在南方，從事繁重的農業(yè)勞動，而后逐漸遷往北方并進入大城市，多從事繁重的體力勞動和服務性工作，在政治經濟和社會生活各方面仍然受到歧視。印地安人是美國原有的居民，由于慘遭殖民者的殺害，人口大量減少。目前所剩的130多萬人也只能生活在荒涼的特別劃定的區(qū)域內，他們生活在社會的最底層。美國的華僑和華人約有80萬，主要居住在西部的太平洋沿岸和紐約，華僑對美國西部的開發(fā)曾作過重大的貢獻，在美國社會生活中的作用日益顯著。美國是世界上最大的移民國家，世界上有100多個民族的后裔生活在美國，他們帶來了各國的技術和傳統，互相交流、吸收，共同建設了美國這塊土地。

從上文，你可以看出什么？(分小組討論，由代表發(fā)言，全班評議)

美國是一個種族之間存在著不平等和種族歧視的社會。美國是一個多民族的國家。

二、多民族的國家和種族間的不平等

1．歐洲移民及其后裔為主的多民族國家

美國有2.5億人口，世界上有100多個民族的后裔生活在美國，他們是如何分布的呢？請同學們閱讀“美國人口分布圖”，思考美國人口集中分布的地區(qū)在哪里？人口稀少的地區(qū)在哪里？美國人口70%以上分布在城市嗎？你能概括出美國人口的分布特點嗎？

(略)

美國人口分布極不平衡，城市人口比重大。東北部人口稠密，西部山區(qū)人口稀少，70％人口居住在城市。東北部地區(qū)大西洋沿岸和五大湖區(qū)是世界上著名的人口密集區(qū)和城市帶。

人口的分市與經濟的發(fā)展是密切相關的，隨著美國經濟的發(fā)展，人口的分布又有了新的變化。

為什么美國人口一度從南部遷往北部，現在又有從北部遷往南部和西部的趨勢呢？

(略)

美國人口最初集中在大西洋沿岸東北部地帶。隨著北部和西部的開發(fā)，人口曾較大規(guī)模地從南方移向北方，從東部遷往西部。二次世界大戰(zhàn)后，又出現了從傳統的工業(yè)集中的東北地區(qū)向南部和西部新興工業(yè)區(qū)遷移的趨勢。說明隨著美國經濟的發(fā)展使工業(yè)分布不斷變化，使人口隨之遷移。

2．人口分布與人口遷移

美國是一個經濟高度發(fā)達的資本主義國家。經濟的發(fā)展原因是多方面的，其中自然條件是一個重要條件。我們觀察一下美國和加拿大哪個國家的自然條件對經濟發(fā)展更為有利。請同學們從位置、氣候、地形、河流水文等方面與加拿大做一個對比。然后每個小組由一位同學說明本小組的意見，再請一位同學對全班的發(fā)言進行小結。

(略)

美國本土在溫帶和亞熱帶，東西兩側均瀕臨海洋，使美國氣候既以溫帶大陸性氣候為主，又有多樣性的特點。同加拿大相比，其熱量條件優(yōu)越的多。另一方面這重的高溫期和多雨期一致，水熱條件配合的好。對農牧業(yè)生產十分有利。這里降水量從東南向西北遞減，在美國落基山以東地區(qū)年降水量均在500毫米以上，水分條件也可滿足農業(yè)生產的需要。

美國三面臨海，尤其東西兩側均為浩瀚的大洋，而且多曲折的海灣，由于緯度位置比加拿大低，港口終年不凍，為其提供了比加拿大更為有利的海運條件。沿海地帶受海洋影響比較大，氣候溫和濕潤、環(huán)境優(yōu)美、交通便利，使之成為美國城市密集、工業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。像大西洋沿岸、太平洋沿岸、墨西哥灣沿岸等。

但是美國也有其不利的經濟發(fā)展條件，如本土缺乏熱帶氣候，使之無法大規(guī)模發(fā)展熱帶經濟作物，西部山系的存在使之形成了較大面積的干旱區(qū)，需灌溉才能發(fā)展農業(yè)生產。

三、優(yōu)越的自然條件及資源利用現狀

1．緯度位置與海陸位置

美國的地形以平原為主，面積占到全國土地總面積的一半以上。耕地近2億公頃占全國土地面積的20％。美國耕地由于緯度比加拿大低，水熱組合及灌溉條件均比加拿大好，土地利用潛力也比加拿大好。但是由于中部平原南北貫通，北方冷空氣可以長驅直入，南方的作物有時易受凍害。

2．三大地形區(qū)

密西西比河流域內，大部分地區(qū)土地肥沃而易于耕作，這里已成為美國最重要的農牧業(yè)區(qū)，再者密西西比河干流縱貫南北，支流多為東西方向，又同五大湖有運河相通，形成了聯系全國主要地區(qū)的內河水運網。

3．密西西比河與五大湖

美國自然資源十分豐富，土地資源豐富，利用類型多樣。美國平原面積廣大，耕地面積占全國總面積的20％，土壤肥沃，灌溉便利；森林面積約占全國面積的1/3，有1/4的國土是草原。

礦產資源種類多，儲量大。煤、鐵、石油、天然氣等資源儲量豐富，銅、鉛、鋅、鈾等儲量居世界前列。

4．豐富的自然資源

美國是世界上最大的礦產生產國，每年需消耗礦產資源約40億噸。其中有些是工業(yè)生產所需，而有些是高消費和浪費所造成的。例如，在現代交通高度發(fā)達的情況下，小汽車已普及到每一個家庭，成為最普通的交通工具。美國共有小汽車1.2億多輛，平均每兩人就有一輛，它給美國人帶來了方便，同時消耗的燃料也是驚人的。美國人汽車更新速度過快，也造成對鋼材的浪費。

5．資源浪費驚人

這節(jié)課我們學習了有關美國的領土組成、多民族的國家和種族間的不平等以及美國優(yōu)越的自然條件等問題。其中美國優(yōu)越的自然條件最為重要，因為它是我們學習美國經濟發(fā)展條件的依據。正因為美國在經濟發(fā)展上較為正確的認識了人類與環(huán)境的關系，所以經濟發(fā)展很快。這是我們要加以借鑒的。

第二課時

上一節(jié)課我們學習了美國優(yōu)越的自然條件。這些有利的自然條件為美國的經濟發(fā)展提供了物質基礎。這一節(jié)課我們來學習美國工農業(yè)生產的特點。我們先來學習美國的農業(yè)生產特點。

請同學們看以下資料，思考討論一下它反映了什么問題(美國農業(yè)生產的特點和特色是什么)？我國在這方面有哪些是可以借鑒的？

美國農業(yè)的總產值、許多重要農產品的產量以及農產品出口總量都占世界首位。美國是世界上最大的糧食生產國之一。年產糧食達3億多噸，占世界糧食總產量的1/5。美國的勞動生產率也是世界上最高的，美國農業(yè)人口據1985年統計占全國人口的2.2％，農業(yè)勞動力占全國就業(yè)勞動力的3.8％，平均每個勞動力生產的農產品可供76人消費，不僅滿足本國需要，還可以有1/3～2/5的農產品用于出口。勞動生產率高的主要原因是農業(yè)技術不斷有新的突破。首先整個農業(yè)實現了全盤機械化，并使用了化肥、農藥，推廣了良種。

美國將全國劃分為若干個農業(yè)區(qū)，每個農業(yè)區(qū)以生產一二種主要農產品同它的輔助部門為主。如乳畜帶內擁有全國奶牛的1/3，生產全國牛奶、乳制品的1/2；玉米帶生產的玉米占全國的3/4、大豆的60％，這里還利用玉米做飼料，飼養(yǎng)占全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。這樣可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源的優(yōu)勢，同時能更有效地發(fā)揮農業(yè)機械的作用，并廣泛應用現代科學技術，從而提高了勞動生產率。

(略)

美國農業(yè)生產的特點：一是農產品極為豐富，二是勞動生產率高。其農業(yè)生產的特色是：農業(yè)生產的現代化和專門化。中國人口眾多，土地資源少，所以一定要實現農業(yè)生產的現代化，走科教興農的道路，努力提高農業(yè)勞動生產率，保證農產品的極大豐富，滿足人們日益增長的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國性的和地區(qū)性的商品糧和其他經濟作物基地。提示學生：玉米是美國最重要的作物，美國還是世界上最大的玉米生產國玉米有多種用途，但是大部分作為飼料。美國畜牧業(yè)十分發(fā)達，所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯系在一起。

請大家閱讀課本“美國農業(yè)帶的分布”圖，和“美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖”，思考下列問題：①美國東北部的農業(yè)為什么集中發(fā)展乳畜業(yè)？主要供應哪里的需要？它與西部的畜牧業(yè)有什么不同？②請你根據當地的氣候、地形、土壤、水源等自然條件，說出下列地區(qū)發(fā)展某種農產品有利的自然條件：在太平洋沿岸的加利福尼亞谷地種植葡萄、柑橘等水果。在東南部種植棉花。在中部平原的中部和北部種植小麥和玉米。③美國是世界上最大的農產品出口國，同時又是世界上進口熱帶經濟作物最多的國家。原因是什么？

(略)

美國乳畜帶分布在東北部主要原因是這里是美國最大的工業(yè)區(qū)，人口眾多大約占全國人口的一半以上，對乳、肉、禽、蛋的需求量大。而且這些產品不宜保存和長途運輸，就近生產還可以降低成本。這里的乳畜帶主要生產乳、肉、禽、蛋等供應城市的需要，而西部的畜牧業(yè)主要是放養(yǎng)牲畜，一方面向美國其他區(qū)提供瘦的畜產品，如瘦的牛買到玉米帶再育肥出售。另一方面還提供其他畜產品如皮毛和其他畜產品。

美國太平洋沿岸地區(qū)屬亞熱帶，是夏季高溫少雨的地中海氣候，適合喜高溫少雨氣候的葡萄、柑橘等作物生長。東南部地區(qū)地勢低平、土壤肥沃、熱量充足適合棉花生長。美國中部平原的中部和北部種植小麥、玉米，主要原因是這里地勢平坦有利于機械比生產，高溫期和多雨期一致，水熱配合的好，適合小麥、玉米生長。美國雖然是世界上最大的農產品出口國，但是，由于本國熱帶氣候地區(qū)面積狹小，而且不在本土，所以無法大量種植熱帶經濟作物。

四、農業(yè)生產的特色、特點與主要農業(yè)帶的分布

美國發(fā)達的農業(yè)一方面向工業(yè)提供了大量的工業(yè)原料，另一方面農業(yè)要依靠工業(yè)提供的設備。那么美國工業(yè)又是如何的哪？

請同學們仔細閱讀課本“美國礦產、森林和草地分布圖”，“美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖”，課本有關美國工業(yè)分布和主要城市的敘述文字，根據圖象和文字提供的信息，全組討論后填寫下表：

表中的楷體字為學生填寫的內容。

五、經濟特征和工業(yè)的發(fā)展

同學們學習了有關美國的工農業(yè)生產狀況，那么怎樣說明美國是世界上經濟最發(fā)達的資本主義國家哪？現在我這里有一些資料，請你們用下列資料說明美國是世界上經濟最發(fā)達的資本主義國家。(用最簡單的語言來概括)

1．數據：

國土面積約占世界陸地面積的7％，人口占世界總人口的5％，國民生產總值約占世界的25％，工業(yè)產值占世界的20％以上，農業(yè)產值占世界的10%以上。

就業(yè)人口中，30%從事第一、第二產業(yè)，70%從事第三產業(yè)。

全國500家最大的公司的商品銷售總額占全國商品銷售總額的50％以上,獲利占全國利潤總額的70%。

2．主要工業(yè)產品產量在世界各國中所居位次(1991年)

3．主要農產品產量在世界各國中所居位次(1991年)

4．主要農產品出口量在世界各國中所居位次(1991年)

5．工業(yè)品大量出口。工業(yè)品出口額占出口總額的70%，大型電子計算機、航空產品、原子能工業(yè)設備和技術、機械和運輸設備、軍火和某些尖端技術保持世界領先地位。大量進口輕工業(yè)產品，如紡織品、鞋類、玩具等。

原材料進口。礦產品、農產品、能源和原料的進口額約占進口總額的50%。

海外投資多?？鐕颈榧案鞔笾蓿瑖赓Y產總額超過18000億美元。

鐵路長度超過西歐各國鐵路長度的總和，航空運輸量占世界的1/2。

(略)

美國是世界上經濟最發(fā)達的資本主義國家。國民經濟總產值約占世界的1/4。工農業(yè)生產部門齊全，自動化、專門化程度高，技術先進，品種多，產量大，很多產品產量居世界首位。交通運輸發(fā)達，水平居世界前列。

我們已經比較全面的了解了美國的概況。請同學們回家以后能夠從自然條件、人口、城市、農業(yè)等方面比較美國與加拿大的異同。最好列表。下一節(jié)課我們再討論。板書設計第二節(jié)美國

一、美國的領土組成，50個州和1個特區(qū)二、多民族的國家和種族間的不平等

1．歐洲移民及其后裔為主的多民族國家

2．人口分布與人口遷移

三、優(yōu)越的自然條件及資源利用現狀

1．緯度位置與海陸位置

2．三大地形區(qū)

3．密西西比河與五大湖

4．豐富的自然資源

5．資源浪費驚人

四、農業(yè)生產的特色、特點與主要農業(yè)帶的分布五、經濟特征和工業(yè)的發(fā)展（李通）

第一節(jié)美國

河北省石家莊市長安區(qū)教育局教研室倪曉清

教學目標

知識與能力

1.使學生了解美國的位置、自然概況以及各要素之間的相互關系，知道美國是一個移民國家；知道美國經濟在世界上的地位，了解其工農業(yè)生產的發(fā)展條件、分布及主要特點。

2.了解美國經濟對世界資源與環(huán)境造成的影響。

3.通過學生閱讀各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、分析地圖的能力。

4.通過學生掌握各自然要素之間、自然條件與工農業(yè)生產之間的相互關系，進一步培養(yǎng)學生地理思維能力。

5.通過學生收集美國經濟發(fā)展對消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。

情感、態(tài)度和價值觀

1.通過學生了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學生感受到資本主義社會的腐朽性和社會主義制度的優(yōu)越性。

2.通過學生了解美國消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學生能夠全面、客觀地認識美國的繁榮和發(fā)達，樹立全球意識、正確的資源觀和環(huán)境觀。教學重點

3.學會分析美國發(fā)展工農業(yè)生產的有利條件，以及自然條件對工農業(yè)生產的影響。

4.了解美國農業(yè)地區(qū)專業(yè)化，理解高新技術對美國經濟增長的作用。

5.學會分析圖像、表格等各種信息的方法。

6.理解農業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學會分析影響農業(yè)帶(區(qū))的主要因素。

7.美國對保護世界資源和環(huán)境應盡的責任和義務。

教學準備

1.課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以6～8名同學為宜。

2.教師課前制作本節(jié)中各課時相關內容的投影片，有條件的學校提前制作多媒體課件，結合時事新聞，收集與教材內容有關的美國材料。

3.學生根據教師要求，做好預習工作，課前收集有關美國經濟及其對全球資源和環(huán)境的影響等資料。

課時安排

5課時

教學設計

師生活動

提示和建議

第一課時

導入新課

教師提問：前面，我們已經學習了有關地球的知識，學會了幾種劃分地球的方法。請同學回憶一下，東西半球的劃分界線是什么？

學生回答：(略)

教師展示：運用多媒體課件或投影片演示“東西半球分布圖”。

教師提問：位于西半球的大洲主要有哪些？

學生查圖：(略)

師生小結：分布在西半球最主要的大洲是亞美利加洲，簡稱美洲。美洲以巴拿馬運河為界，以北是北美洲，以南為南美洲。

教師提問：人們通常所說的拉丁美洲指的是哪些地區(qū)？

學生回答：(略)

師生小結：人們習慣上把加拿大和美國叫做北美；美國以南的美洲地區(qū)由于通用的語言是拉丁語，因此被稱為拉丁美洲。

教師提問：觀察世界地圖，美洲地區(qū)都有哪些國家和地區(qū)？

學生回答：(略)教師總結：美國、巴西等國家是美洲地區(qū)，也是西半球最具有代表性的國家，讓我們一起走入美洲，透過美國和巴西，了解西半球的自然風貌、經濟發(fā)展和人們的生活。

美國是一個距離學生遙遠但學生通過各種媒體又能經常接觸到的國家。本課教學中，教師要注意利用學生已有的經驗和及時補充美國的時事新聞。

由于本章介紹的是西半球代表性國家，因此教師可借此機會幫助學生回顧復習有關西半球的知識。教學時應以學生活動為主。

注意南美洲和拉丁美洲二者的區(qū)別，應將此落實在地圖上。

位于美洲地區(qū)的國家和地區(qū)有許多，學生在地圖上指出部分國家名稱即可，不必求全。

講授新課

教師板書：第九章西半球的國家

教師導入：在西半球眾多的國家和地區(qū)中，我們經常在廣播、電視、報紙及互聯網中，看到有關美國的各種報道。請向全班同學介紹你所了解的美國情況。

學生活動

教師板書：第一節(jié)美國

教師出示：美國城市街景圖(圖中內容突出大街上各種不同膚色的人們)。

教師提問：這是一幅美國城市人口景觀圖。這幅圖反映了美國人口有什么特點？

學生回答：(略)

教師小結：美國人口大約有2.78億，在世界上居于第五位。在美國眾多人口中，有許多膚色不同的人種。

教師提問：美國都有哪些不同的人種？

學生回答：(略)

教師出示：“美國的人種構成”示意圖

教師提問：美國都有哪些人種？人口最多的人種是什么？

學生觀察圖并回答：(略)

教師講解：美國當地原有的居民是印第安人，他們在美洲曾創(chuàng)造過燦爛的文化。而今天美國居民卻不是一個由人口眾多的民族和若干少數民族共同組成，而是世界許多國家移民及其后裔的大匯集?，F在居住在美國的白人、黑人和黃種人都是在近200年的時間內移入美國的。

教師板書：一、移民國家

1.外來移民的大匯集

教師提問：在你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔？

學生回答：(略)

教師出示：教材P80的資料“美國幾名公民的祖籍”，也可出示與其有關的圖片

教師講解：各國移民移居美國后，經過長時期融合，在語言、文化和生活方式等各個方面逐漸趨于一致，共同接受了美國的生活方式，成為美國公民，形成了美利堅民族。當然，在美國眾多的居民中，也有大量來自中國的華人和華僑，在華人、華僑聚居的地方，有許多富有民族特色的“唐人街”。

教師組織：向全班同學介紹你所知道的有關“唐人街”的內容。

學生回答：(略)

教師講解：在美國一些大城市，如舊金山、紐約、洛杉磯等都有華人聚居的“唐人街”。

教師出示：資料或圖片

舊金山“唐人街”是美國各大城市中最大的“唐人街”。華人在這里除開設餐館、飲食店外，還經營中國刺繡、古玩、中藥材等行業(yè)。唐人街上的建筑都具有中華民族的傳統風格：街口矗立著高大的中國牌坊，沿街的店鋪懸掛著繁體漢字招牌，門口張貼著吉祥如意的對聯，大紅宮燈飄著絲穗，漢語方言、江南民歌、粵語清唱、四川茶館、中文報刊等隨處可聞可見。這一切都讓人們感受到是在中國國內。

教師講解：現在生活在美國的華人和華僑，大多是20世紀30年代從我國廣東、福建沿海一帶，被招募到美國的華工后代。大批華人移居美國，為美國的繁榮和發(fā)展做出了巨大貢獻。

教師組織：學生閱讀教材P81材料，并由學生列舉實例說明華人和華僑對美國發(fā)展做出的貢獻。

學生活動：(略)

教師總結：是的，從歷史上的華人勞工，到今天的李政道、楊振寧博士等，華人在美國的政治、經濟、科學、文化、教育等各個領域都有杰出的表現。前不久，美國紐約各界人士在唐人街舉行隆重的悼念儀式，紀念在“9·11”恐怖襲擊事件中舍己救人的華裔青年曾哲犧牲一周年。當烈火沖天、人潮奔逃的時候，他卻逆人流而上，勇敢地沖入事故現場救助他人，最后獻出了自己寶貴的生命。

教師出示：投影或多媒體課件，或組織學生閱讀教材P81中印第安人、黑人和華人的對話，組織學生討論：這些反映了美國社會存在著什么問題？對此談談你自己的感想。

學生討論并回答：(略)

教師總結：黑人、印第安人還有包括華人在內的黃種人，他們在政治、經濟、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美國社會存在著嚴重的種族不平等、貧富相差懸殊等社會現象。

教師板書：2.種族之間的不平等

教師組織：同學們總結一下，我們這節(jié)課主要的知識要點。

課堂思考：美國是世界上經濟最發(fā)達的國家，為什么美國的許多黑人卻在貧困中掙扎？

課外作業(yè)：學生收集有關華人和華僑對美國發(fā)展所做貢獻的事例。

教師導入新課時，可借助于新聞將“9·11”恐怖襲擊事件、國家領導人訪美、美國企圖推翻伊拉克政權等圖片或文字引入新課。

有條件的學校，可以播放有關錄像，反映美國不同膚色的人種。

教師應教給學生閱讀圓內扇形百分比圖的方法。特別說明圖中數字所表示的含義。

講解美國多種族的形成原因時，教師可結合簡單的歷史知識如人口遷移等。

為激發(fā)學生的學習興趣，教學可放映與此相關的錄像，以增強教學效果。

學生互相介紹“唐人街”時，知道多少就介紹多少，教師應鼓勵學生踴躍發(fā)言。

有條件的學校，可以利用影像資料介紹美國的“唐人街”。

華人華僑對美國的貢獻是多方面、多領域的，譬如經濟、餐飲、文化藝術、教育、科技等。學生舉例可以是歷史上的，也可以是現在的。

教師應突出美國的種族歧視和貧富懸殊等社會問題。

教師借此機會應對學生進行思想教育，使學生加深對資本主義制度本質的認識。

第二課時

導入新課

教師提問：同學們在生活中都認識美國的國旗。但你知道美國的國旗通常被人們叫做什么？美國國旗圖案的含義又是什么？

教師出示：美國國旗的圖案，學生自由發(fā)言

師生配合：美國國旗的左上角藍色星區(qū)內，一共有50顆白色五角星，它們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白相間的條紋，它們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。

由于美國工農業(yè)生產是以自然條件作為基礎的，因此第二課時以介紹美國的位置、自然條件作為主要內容。

人們在日常生活中將美國國旗習慣叫做“星條旗”。

介紹美國國旗的目的是為了形象地說明美國的國土組成。

講授新課

教師：在美國今天50個州中，有48個州位于本土，還有兩個海外州。以小組為單位，在地圖上分別找出美國的48個本土州和兩個海外州，并從不同的角度說明它們的地理位置。

教師出示：“美國政區(qū)圖”

學生活動：(教師指導)

教師板書：二、遼闊的國土

教師提問：美國的海陸位置是什么？都與哪些國家相鄰？

教師組織學生互相交流，每個小組分別選派一名同學作為代表，到講臺前指圖說明美國的海陸位置。

教師板書：1.地理位置及其影響

師生小結：美國主體部分位于北美洲的中南部地區(qū)，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北與加拿大為鄰，南與墨西哥相接。阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分別瀕臨太平洋和北冰洋，西面與加拿大領土相接，東面隔白令海峽與俄羅斯相望，夏威夷州位于太平洋之中，是由一系列島嶼組成的。

教師提問：人們根據太陽熱量在地球表面的分布狀況，將地球表面分為哪五帶？劃分五帶的界線是什么？

學生回答：(略)

教師提問：在地球的五帶中，美國主體部分、阿拉斯加大部分地區(qū)及夏威夷州都分別位于哪一帶？

學生回答：(略)

教師提問：地理位置對美國產生了哪些影響？

學生發(fā)言：(略)

教師承轉：有的同學說到：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥|闊的海洋可以給美國的本土帶來豐富的降水。

教師板書：2.美國的自然概況

A.降水的分布

教師出示：“美國年降水量分布圖”

教師提問：美國最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？

學生回答：(略)

教師提問：你認為美國降水量在地區(qū)分布上有什么突出特點？

學生回答：(略)

師生小結：美國降水的地區(qū)分布特點是由沿海向內陸地區(qū)逐漸減少，其遞減變化的幅度在東西兩側具有很大差異。

教師提問：美國降水的地區(qū)分布受到哪些因素的影響？

學生回答：(略)

師生小結：美國降水的分布與海陸位置有關，距離海洋較近的地方，降水較為豐富。此外，降水還與這個國家的地形有著密切的關系。在美國最為典型、最具代表性的大地形區(qū)有落基山脈、阿巴拉契亞山脈和大平原。

教師板書：B.三大地形區(qū)

教師提問：在“美國的地形”圖上，我們可以獲得那些信息？

師生小結：美國所瀕臨的海洋和相鄰的國家，美國的各大地形區(qū)、主要河流和湖泊等。

教師提問：在美國主要山脈中，落基山脈和阿巴拉契亞山脈的高度、范圍、山脈組成等各有什么的特點？美國三大地形區(qū)在分布上又有什么規(guī)律？

學生觀察地圖，回答：(略)

師生小結：美國地形大致是南北縱列分布，西部是高大的落基山脈，東部是低矮的阿巴拉契亞山脈，中部是廣闊的平原，其中平原面積占整個美國總面積的一半以上。

教師提問：以小組為單位，討論美國地形對降水產生了怎樣的影響？

學生活動：(學生小組討論后，每小組選派一名同學作為發(fā)言人，發(fā)表本組觀點)

教師在學生討論基礎上，強調指出：

1.山脈可以影響降水的地區(qū)分布，由于山脈對氣流起阻擋作用，使山脈的迎風坡地帶降水多；

2.在西部，高大的落基山脈阻擋了大量來自太平洋的水汽，使降水僅分布在太平洋沿岸地帶；而東部由于阿巴拉契亞山脈海拔較低，對于來自大西洋的水汽的阻擋作用較弱，致使部分水汽深入內地形成降水。

教師提問：美國有哪些著名的河流和湖泊？向全班同學介紹你所知道的相關內容。

學生回答：(略)

教師強調：美國最著名的河流是密西西比河，全長6200千米，是世界上僅次于非洲的尼羅河、南美洲的亞馬孫河和中國的長江，為世界第四長河。美國東北與加拿大交界處，教師的總結要在學生充分討論基礎上，并將具體的河流與湖泊落實到地圖上。分布有蘇必利爾湖、密歇根湖等五大湖，其中蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖。這五大湖連在一起，是世界最大的淡水湖群，具有“美洲大陸的地中?！敝Q。

教師板書：C.密西西比河與五大湖

教師出示：有關密西西比河、五大湖的風光圖片或錄像

教師總結：本課主要知識要點

課堂討論：以小組為單位，從位置、地形、氣候、河流和湖泊等方面，說明美國發(fā)展工農業(yè)生產的優(yōu)越條件。

地理位置主要包括：海陸位置、經緯度位置、鄰國位置、地球五帶位置等。

充分發(fā)揮地圖的作用，教師要指導學生將美國的國土組成和地理位置等知識落實到地圖上。

學生不必死記硬背美國的地理位置，而是利用地圖熟練掌握。

關于地球五帶的相關知識，教師帶領學生以復習原有知識為主。

設置此題的目的在于為后面的教學奠定基礎。這是一個具有開放性特點的問題，學生可以根據自己的理解，從不同角度加以回答。教師還要多請幾位學生回答。

教師注意指導學生正確閱讀年降水量分布的方法。

美國降水最多的地區(qū)在美國的東南部和太平洋沿岸地區(qū)，降水量在1000毫米以上。降水最少的地區(qū)位于落基山脈之中，年降水量少于300毫米。影響降水分布的因素是很多的，最主要的是位置和地形。

設置這一問題的目的在于讓學生注意并熟悉各大地形區(qū)、河流、湖泊等地理事物在地圖上的位置。

教師要教授閱讀地形圖的方法，特別注意分層設色地形圖上的高度表。

教師總結時，應利用地圖加以講解。

教師指導學生從已有地形雨知識入手，緊緊抓住落基山脈和阿巴拉契亞山脈的特點來加以解釋。

學生回答時，可依據教材中的內容，也可以是自己在生活中逐漸積累的內容。

此討論既是對本課教學內容的總結，同時也為下一課時教學做鋪墊。

第三課時

導入新課

美國是當今世界上經濟實力最強大的國家，擁有發(fā)達的農業(yè)，是世界上最大的農產品出口國。今天這節(jié)課，我們就一起研究美國的農業(yè)。

講授新課

教師板書：三、發(fā)達的美國農業(yè)

教師展示：運用投影或多媒體課件出示教材P83“1998年美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”表。

教師提問：在美國，產量和出口量居世界首位的農產品都分別有哪些？表中的這些數字，反映了美國農業(yè)發(fā)展具有什么特點？

學生回答：(略)

師生小結：美國許多農產品的生產量和出口量居世界前列，是世界著名的農業(yè)大國。

出示資料：

美國是世界上農業(yè)高度發(fā)達的國家，是世界最大的農產品生產國和出口國。在美國，每年生產的糧食占世界糧食總產量的1/5，其出口量占世界糧食出口總量的40%～50%。如玉米的出口量約占世界玉米出口總量的67%。

教師板書：1.世界著名的農業(yè)大國

教師講述：美國生產的農產品不僅能夠滿足本國的需求，還有大量的出口，成為世界上輸出農產品最多的國家。

教師提問：美國擁有這么發(fā)達的農業(yè)，其原因都有哪些？

學生討論：(略)

教師提問：美國發(fā)達的農業(yè)，首先得益于其優(yōu)越的自然條件。哪些自然條件有利于美國農業(yè)生產的發(fā)展？

學生發(fā)言：(略)

教師板書：2.發(fā)展農業(yè)生產的有利條件

師生小結：

a.美國本土位于溫帶和亞熱帶，熱量條件比較充足；

b.東西兩側瀕臨海洋，大部分地區(qū)降水較為豐富，水分條件良好；

c.地形以平原為主，平原面積占全國總面積的一半以上。特別是平原中耕地廣大，耕地面積約占世界耕地面積的10%，土地利用率高；

d.密西西比河和五大湖是美國最重要的河流與湖泊，這些河湖為農業(yè)灌溉提供了良好的條件。在密西西比河流域，大部分地區(qū)土地肥沃，易于耕種，現已成為美國重要的農牧業(yè)區(qū)。

教師承轉：美國作為世界著名的農業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現代先進的科學技術和管理方法。

出示資料：

美國從事農業(yè)的人口，不到全國總人口的3%。在美國，一個農業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個農業(yè)勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出十多倍，是俄羅斯的6倍，西歐的3倍，日本的4倍。

教師提問：上述資料說明了什么問題？

學生回答：(略)

教師板書：3.美國農業(yè)的主要特點

教師出示：教材P83圖9.6、圖9.7等有關圖片

師生小結：美國農業(yè)勞動生產率高的直接原因是在其生產的各個環(huán)節(jié)，如耕地、灌溉、施肥、鋤草、收割、脫粒、貯藏和運輸等全部實現機械化。高度機械化大大促進了美國農業(yè)的發(fā)展。

教師出示：“美國農業(yè)帶分布圖”

教師提問：美國農業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點？大致可以分為哪幾部分？

學生回答：(略)

教師講述：農業(yè)生產與當地的自然條件、市場等因素都有十分密切的關系。例如美國東北部五大湖周圍地區(qū)，是美國緯度最高的地區(qū)，由于溫度較低，不適于農作物的生長發(fā)育，而適宜多汁牧草的生長，再加上美國城市人口多集中在這里，對乳畜產品的消費量很大，這些都非常有利于發(fā)展畜牧業(yè)，因此形成乳肉畜牧業(yè)帶。

教師提問：結合地形、氣候、土壤、河湖等自然條件，分析影響玉米帶形成的主要因素。

學生回答：(略)

教師組織：以小組為單位，討論影響棉花帶、亞熱帶作物帶、小麥區(qū)與畜牧和灌溉農業(yè)區(qū)形成的主要因素。

學生交流：每個小組選派代表，向其他同學闡明自己的觀點。

教師總結：由此可見，根據各地區(qū)的自然條件和市場需要，美國農業(yè)可以分為許多農業(yè)區(qū)(帶)，人們把這種農業(yè)生產叫做農業(yè)地區(qū)生產專業(yè)化。

教師提問：什么是農業(yè)地區(qū)生產專業(yè)化？

學生回答：(略)

教師總論：農業(yè)地區(qū)生產專業(yè)化主要指在一定地區(qū)范圍內，以生產一、兩種主要農產品為主的農業(yè)生產。

出示資料：

在美國，乳畜帶內養(yǎng)殖的奶牛約占全國奶?？偭康?/3，生產的牛奶、乳制品占全國總量的1/2。玉米帶內生產的玉米占全國總量的3/4，生產的大豆占全國60%，這里還利用玉米作為飼料，飼養(yǎng)著全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。

教師提問：綜合前面的內容，我們可以看出美國農業(yè)生產在地區(qū)分布和各個生產環(huán)節(jié)都實現了專業(yè)化。為什么說地區(qū)生產專業(yè)化能夠極大地促進農業(yè)生產的發(fā)展？

學生回答：(略)

師生總結：實現農業(yè)生產專業(yè)化能夠極大地提高農業(yè)勞動生產率。這主要體現在：

a.充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源的優(yōu)勢；

b.能夠有效地發(fā)揮農業(yè)機械的作用；

c.便于廣泛地應用現代科學技術等。

課堂小結

美國是世界農業(yè)生產大國，高度機械化和農業(yè)地區(qū)生產專門化是美國農業(yè)的突出特點。

首先由學生閱讀有關數字并加以分析，其目的在于增強學生感性認識，鍛煉培養(yǎng)學生的分析能力。

利用資料是為了進一步說明美國農業(yè)在世界上的重要地位，深化學生的認識。

美國農業(yè)高度發(fā)達的產生原因有許多，由于學生受到年齡和認知能力的限制，教師可參與學生討論，引導并幫助學生思考。

教師應注意向學生滲透地理思維方法，注意自然條件對農業(yè)所產生的影響。

運用材料分析的方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

從美國農業(yè)勞動生產率高作為切入點，引發(fā)美國農業(yè)機械化和專業(yè)化等特點。

學生依據“美國農業(yè)帶分布圖”進行回答，培養(yǎng)學生的讀圖能力。

教師在介紹形成乳畜帶原因時，應側重于思維過程；而后教師逐步引導學生去分析玉米帶的形成因素；最后教師組織學生解釋棉花帶、小麥區(qū)及畜牧和灌溉農業(yè)區(qū)的影響因素。

每個小組針對一個農業(yè)帶(區(qū))進行討論。抽簽決定每個小組討論的內容。

設置此問題的意義在于學生加深對農業(yè)地區(qū)生產專業(yè)化的理解。當然，學生是根據自己的認識進行回答的，不要求盡善盡美。

逐步引導學生，得出結論。

學生探討農業(yè)地區(qū)生產專門化的作用，一方面體現美國農業(yè)的先進性，另一方面也讓學生認識我國農業(yè)今后發(fā)展的道路和方向。

第四課時

導入新課

教師提問：日常生活中，同學們會經常接觸到美國生產的工業(yè)品。請同學們列舉你所知道的美國產品或品牌。

學生回答：(略)

教師講解：美國的工業(yè)產品或品牌在我們的生活中隨處可見。像我們日常所喝的可口可樂、照相用的柯達膠卷、大人們用的摩托羅拉尋呼機和手機等，都是美國工業(yè)的著名品牌。

課堂教學應從學生的感受或身邊事引入。

來自美國的工業(yè)產品或品牌還有：計算機及其軟件、別克與福特汽車等。

講授新課

教師板書：四、美國的工業(yè)

教師提問：你能說出美國都有哪些著名的工業(yè)部門？

學生回答：(略)

教師提問：美國工業(yè)的主要有哪些特點？

學生回答：(略)

教師板書：?世界上最發(fā)達的工業(yè)國家

師生小結：美國擁有完整的工業(yè)部門體系，工業(yè)產品種類齊全，產量大，技術先講，是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家。

教師出示：“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖”

教師指導：在圖中找出舊金山、西雅圖、芝加哥和休斯頓等城市，并試著說出這些城市最著名的工業(yè)。

學生在查找地圖后回答：(略)

教師出示：舊金山、西雅圖、休斯頓和芝加哥等城市工業(yè)生產景觀圖片

教師講述：具有“波音城”之稱沿海港口城市西雅圖，擁有世界上規(guī)模最大的飛機制造公司──波音公司。

中部城市底特律，平均每秒鐘就有一輛汽車生產出來，成為世界上最大的“汽車城”。

南部城市休斯敦，是美國著名的宇宙航空研究發(fā)展中心，具有美國“航空城”之稱。

教師指導：學生在“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市分布圖”上，繼續(xù)查找首都華盛頓、紐約和洛杉磯等工業(yè)城市。

教師提問：美國工業(yè)主要集中在哪些地區(qū)？以小組為單位，發(fā)表自己的見解。

學生活動：(略)

教師講解：美國的工業(yè)，主要集中在東北部、南部和西部三大地區(qū)。其中南部和西部工業(yè)區(qū)是美國新興工業(yè)最為集中的地區(qū)。

教師提問：有人說：“美國是世界高新技術產業(yè)的基地?！蹦闶欠裢膺@種說法？說明理由。

學生回答：(略)

教師板書：?世界高新技術產業(yè)的基地

教師提問：說說你所知道的有關美國高新技術產業(yè)的情況，可以是產品，也可以是代表性的人物。

學生回答：(略)

教師講解：20世紀90年代以來，美國的高新技術產業(yè)蓬勃發(fā)展，并且分布還比較廣泛，形成了眾多的高新技術產業(yè)園區(qū)。其中聞名于世的如舊金山附近的“硅谷”。

教師出示：舊金山“硅谷”景觀圖

教師講解：位于美國西部城市舊金山附近的硅谷是因大量生產電子工業(yè)的基本材料──硅片而得名。它集中了整個世界半導體、電腦技術的精華，是世界最早的電子工業(yè)基地，也是美國國防、宇宙、電子工業(yè)的神經中樞。

教師提問：你知道美國還有哪些高新技術產業(yè)？學生回答：(略)

教師總結：美國的高新技術產業(yè)在世界上占有非常重要的地位。同學們都知道世界名人比爾·蓋茨，以微軟公司為代表的美國軟件產業(yè)，其生產總額占全世界的42%，并擁有世界絕大多數軟件的產品和知識產權。

教師提問：分小組討論高新技術產業(yè)對美國的經濟增長產生了怎樣的影響？

教師出示：運用幻燈片或多媒體課講，或學生直接閱讀教材P87中的資料。

學生活動：(學生分小組討論，每小組選派一名同學作為主言人，向全班同學陳述本組的觀點)

師生小結：美國高新技術產業(yè)在創(chuàng)造產值、提供就業(yè)機會等國民經濟各個方面都占有重要地位。美國今天的經濟增長主要得益于高新技術產業(yè)的蓬勃發(fā)展。

課堂小結

(略)

美國著名的工業(yè)部門主要有：鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造等。

教師注意指導學生讀圖、用圖。學生是根據自己生活中積累的知識，回答這些城市代表性工業(yè)。

有條件的學校，教師可放映有關錄像，介紹這些城市的工業(yè)。但注意內容不要過多過深。

這一問題具有開放性特點，只要學生回答的合情合理，教師都應給予肯定和鼓勵。

學生的回答可能是多樣的，教師在此沒有必要統一答案。

學生可以根據教材提供的信息回答，也可以根據自己的理解回答。

教師的歸納總結應立足于學生充分討論并發(fā)表自己見解的基礎上。

第五課時

導入新課

教師提問：前面，我們已對美國特別是其工農業(yè)生產有了初步的了解，同學們總結一下美國經濟在世界上的地位。

學生自由發(fā)言：(略)

教師：（總結并繼續(xù)提問）美國是當今世界上經濟實力最強大的國家，擁有世界上規(guī)模最大的工業(yè)、信息業(yè)和最雄厚的軍事力量。航天、電子等高新技術處于世界領先地位。美國經濟高度發(fā)達的強大后盾是什么？

學生自由發(fā)言：(略)

教師鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解。

這一問題屬于開放性問題，學生根據自己的原有知識基礎和理解來回答的。只要學生回答有道理，教師應及時加以肯定。

擴展閱讀

第五節(jié)美國教學設計

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內容《第五節(jié)美國教學設計》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第五節(jié)美國

教學目標：

（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

（二）結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。

（三）運用地圖和資料，了解美國農業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。

（四）運用地圖和資料，比較美國傳統工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。

（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析。

（六）根據資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。

（七）根據資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

教材分析

本節(jié)教材共有3個小標題：“美國的領土”、“高度發(fā)達的經濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農業(yè)及經濟情況和美國人口概況與城市分布?！懊绹念I土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內容是學習美國的經濟、人口與城市的基礎。

“高度發(fā)達的經濟”主要從農業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經濟，要求學生了解美國的進出口貿易情況、工農業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。

“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。

上述三個標題內容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關系，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構成良好的認知結構。

連同補充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖。“美國地形”圖為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農業(yè)帶分布”圖反映了美國農業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經濟發(fā)達方面的原因。景觀圖則分別介紹農業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。

3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領土的擴張、用“工業(yè)分布”資料體現該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護與優(yōu)美風景。

本節(jié)教材的活動題設計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學生學習的興趣和愿望。

教學提綱（板書）

一、美國的領土

1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)

2．阿拉斯加州和夏威夷州

二、高度發(fā)達的經濟

1．經濟概況

工農業(yè)總產值一直居世界首位

對外貿易：輸出工農業(yè)產品最多、出口貿易額最大、進口小汽車、石油、紡織品最多的國家

2．農業(yè)大國

世界出口糧食最多的國家，進口咖啡、可可、天然橡膠

3．工業(yè)大國

傳統工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起

4．環(huán)境保護問題

黑色風暴

三、人口與城市

1．人口概況與種族問題

2．主要城市

華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡

教學建議

新課導人：

方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

方案②：根據最近新聞報道中有關美國的重大事件，整理成一個小故事，引出美國。如9·11恐怖襲擊事件、導彈防御系統與《反彈道導彈條約）、總統大選等。

方案③：按歷史發(fā)展。哥倫布發(fā)現美洲大陸——1607年英國在北美建立第一個殖民地弗吉尼亞，100余年間建立了13個殖民地——美國獨立戰(zhàn)爭——1776年7月4日發(fā)表《獨立宣言》，美利堅合眾國（美國）誕生。從而引出美國。

“美國的領土”部分，可參考以下方案和步驟：

方案①：1．出示國旗并簡單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。

2．讀圖3－31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等）。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。

3．介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。

方案②：1．出示美國國旗，設問：“誰知道美國國旗圖案含意？”

2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。

3．出示圖3－36，說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？

4．小結美國領土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構成。

5．設問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結合下列資料講解：a．1783年，英國將密西西比河以東土地劃歸美國；b．1803年，從法國購得路易斯安那；C．1810一1819年，從西班牙強占強購佛羅里達；d．1818年，從英國購得俄勒岡地區(qū)；e．1846—1848年，從墨西哥奪取新墨西哥地區(qū)；f．1845—1850年，從墨西哥吞并得克薩斯地區(qū)；g．1867年，從俄國購買阿拉斯加州；h．1898年，從西班牙奪取夏威夷州。

“高度發(fā)達的經濟”部分，可采取以下方案和步驟：

經濟概況部分：

可分解為兩個層面：一是國內的工農業(yè)總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業(yè)總產值一直居世界第一位，二是外貿輸出工農業(yè)產品最多、出口貿易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業(yè)產品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業(yè)生產需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內年產煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產近3萬億度電力，能源總產量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產仍不能滿足國內的需求，石油進口量不斷增加。

農業(yè)大國部分：

方案①：1．指導學生閱讀圖3－33，分組討論：a．農業(yè)地區(qū)專門化與美國農業(yè)；b．農業(yè)生產專門化與美國農業(yè)。

2．歸納學生觀點，指導：農業(yè)地區(qū)專門化和生產專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農業(yè)機械的作用，并可集中利用現代科學技術，大力提高勞動生產率。

3．小結；美國的農業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

4．設問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品？

5．提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

6．小結：美國盡管糧食產量多，是世界農業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農業(yè)產品。

方案②：1．閱讀圖3－31，分析其位置特點（經緯度位置、海陸位置）和地形特點（配合美國沿緯線剖面圖）。

2．引導學生評價美國地理位置和地形，重點關注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農業(yè)灌溉等。

3．簡單介紹美國農業(yè)地區(qū)與生產專門化的特點。

4．小結在上述自然條件和社會條件下，美國成為世界上的農業(yè)大國。最后再說明美國糧食的出口和熱帶農產品的進口。

工業(yè)大國部分：

方案①：1．介紹美國工業(yè)經濟特點：一方面是主要工業(yè)產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產量及世界排名情況，讓學生有感性認識。

2，介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數據或產值對比，讓學生從數字上領悟到：傳統工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

3．引導學生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統工業(yè)與技術知識密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。

4．可安排學生對就近的科技工業(yè)園進行參觀訪問。

方案②：1．由閱讀資料“美國的工業(yè)分布”人手，出示美國三大工業(yè)地區(qū)分布示意圖。

2．分析美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農業(yè)等方面進行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統工業(yè)的集中分布地，出現了地價昂貴、污染嚴重等問題。

3．分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移。

4．介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術、大學和科研機構等。

5．小結：美國東北部工業(yè)區(qū)傳統工業(yè)產值和產品情況，南部和西部工業(yè)區(qū)新興工業(yè)產值和產品情況，從而了解美國傳統工業(yè)衰落、新興工業(yè)興起的特點，可通過列表對比方式進行歸納總結。

上述兩種方案均需要查閱大量資料和數據，教師除盡力而為外，也可發(fā)動學生收集圖書資料和網上資料。

生態(tài)、環(huán)保問題部分：

本部分實際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國農業(yè)開發(fā)使“黑色風暴”多次發(fā)生。二是經過不斷的治理，現在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴重。

教師需引導學生思考：①濫墾土地與“黑色風暴”的關系；②地形特征與“黑色風暴”的關系；③對“黑色風暴”的防治措施。

“人口與城市”部分，可采取下列方案和步驟：

人口部分：

可分解為兩個層面：人口構成和人口分布。1．人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布體現在空間地域上的不均衡性和城鄉(xiāng)人口比例的不均衡性。在教學中可先讀圖3－35，讓學生對美國城市和人口密集區(qū)有感性認識。再講其人口構成，注意運用資料說明美國黑人的社會地位和華人華僑對美國科技與文化的貢獻。

項目

東北地區(qū)

南部地區(qū)

西部地區(qū)

面積

25．8

24．8

49．4

人口

46．9

31．9

21．2

2．人口分布，可利用美國人口密度統計圖，也可參考下列數據：美國三大地區(qū)人口與面積比較（單位：％）。美國城市人口比例可作為過渡，引入“美國的城市”內容。

城市部分：

1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

2．熟悉教材提供的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關資料。

3．課堂小活動：請你當導游員，向游客（同學）介紹美國的8個主要城市?？茨奈粚в螁T講解得最詳細準確，掌握的資料最多。

4．評出最佳導游。

本節(jié)圖表指導：

l．圖3－31提供的信息：①美國領土的組成；②美國領土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農業(yè)的關系；⑤美國地形與人口分布的關系。

2．圖3－33提供的信息：①美國農業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農業(yè)開發(fā)與環(huán)境關系。

3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移。

4．景觀圖或配合教材，或配合練習，對相應的具體問題作直觀的闡述。

課后活動：

①結合美國“9·11”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯系方便等等。

弊——突發(fā)事件和災難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導困難等等。

②收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

③結合美國“黑風暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。

④畫圖比賽。結合歷史資料，自行畫一張美國領土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領土擴張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖

⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。

法國教學設計

[熱門]初中地理美國教案1090字

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“[熱門]初中地理美國教案1090字”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

初中地理美國教案【篇一】

[課標要求]

1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義

2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

[教學目標]

[知識與能力目標]

1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置

2、根據已學的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義

3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。

4、培養(yǎng)學生利用地圖，分析地理問題的能力。

[過程與方法目標]

通過組內的討論探究，培養(yǎng)學生的小組合作學習的習慣；通過必答和搶答的形式，調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的競爭意識。

[情感態(tài)度與價值觀目標]

通過本節(jié)課的學習，認識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學生的愛國情感。

[教學重難點] 秦嶺—淮河線的地理意義

[教學方法] 利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導學生利用地圖分析地理問題

[學習方法] 討論法、讀圖分析法

[教學準備] 準備多媒體課件

[教學過程]：

新課導入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

一、秦嶺—淮河的位置

（一）認識秦嶺—淮河的位置設計了以下4個問題：

1、 根據地圖請你說說秦嶺的走向？

2、 淮河的流向是自 至 。

3、 目前淮河的河水大部分經 注入東海。

4、圖上填注秦嶺—淮河經過的省級行政區(qū)

5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？

A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

（第1、2題為讀圖基礎題；第3題為知識拓展題；第4、5題既復習了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎）

（二）、介紹秦嶺和淮河

1、 介紹秦嶺：學生看景觀圖并閱讀課文材料

2、 介紹淮河：學生在閱讀材料后，完成下列問題

A、 黃河奪淮入海是怎么回事？ 黃河水改道淮河，流入海洋

B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？

黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

二、秦嶺—淮河線的地理意義

1、從復習我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。（ 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。）

2、課本P76活動

3、課本P77活動

1955年1月發(fā)生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側減弱。）

4、秦嶺—淮河一線南北的差異

秦嶺—淮河一線南北的差異 （競賽）

秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）

綜上所述： 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異。（課本P77）

三、四大地理區(qū)域 （課本P78活動）

看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

陰山 第二階梯與第三級階梯

太行山 季風區(qū)與非季風區(qū)

秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)

課本P79活動根據課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。

沙漠廣布

東南半壁 農耕為主

牧業(yè)為主

西北半壁 人口眾多

四、課堂小結及課后反思：

初中地理美國教案【篇二】

中東

案例設置目的

(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經濟發(fā)展、居民特征和國家風俗習慣等內容連帶寫出;培養(yǎng)學生的地理思維能力，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖能力以及總結規(guī)律、原因分析、信息判斷等項能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協調的觀念。

教學要求

知識目標：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產生的地區(qū)爭端和沖突。

4.通過閱讀材料及圖片，使學生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

能力目標：根據收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。

情感目標：

引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協調觀念;明確在各國、各民族關系中，應強調對話而非對抗，呼吁世界和平。

教學重點

西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

教學難點

西亞重要的石油運輸線;

教學過程

課題導入

播放錄像。教師課前搜集有關錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”。看錄像時，要求學生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?討論并回答。向學生闡明“西亞”概念和名稱起源。

引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強調“海洋”與“湖泊”以及“內流湖”在概念上的差別。

提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經濟的關系作補充介紹。

二、豐富的石油資源

提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數量(儲量、產量、出口量)兩方面探求結論。

教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪φ帐澜缯^(qū)圖，由學生說出主要的產油國。

教師應由此引導學生關注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關系，也可由此初步探討單一經濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養(yǎng)目標。

可引導學生結合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：

這些石油國在發(fā)現石油前，經濟以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農業(yè)及牧業(yè)——經濟落后貧困)

(2)石油枯竭后，他們的經濟出路又在哪里?(發(fā)散討論)

三、石油輸出路線：

1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。

2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。

四、匱乏的水資源

1、從本區(qū)氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴?進而討論水資源匱乏會對本區(qū)的生產生活造成什么影響?

2、引導學生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

3、引導學生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農業(yè)為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協調人地關系的認識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)

五、文化差異

1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

2、讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。

3、通過錄像，活動——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：

(1)談談你對阿以沖突的認識?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?)

(2)你認為世界各國發(fā)生矛盾時，應以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?

教學反思

本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，了解當地的人文文化，學習石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產生深遠的影響。“學習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節(jié)內容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經濟的發(fā)展中學習可以借鑒的經驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的

初中地理美國教案(篇三)

教學目標：

1.了解美國的領土構成、地理位置

2.知道美國是一個移民國家，種族構成復雜

3.了解美國的地形、氣候及農業(yè)生產的特點和主要農作物帶的分布。

重點：領土構成、民族及種族構成、地形氣候及農業(yè)

難點：地形，氣候及農業(yè)生產的特點

教學過程：

Ⅰ、自學知識我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置： ，海陸位置： ，領土組成：本土部分、兩個外來洲 、 。因此美國是一個地跨 、 、 兩洲的國家。

2.美國人口 億，原有居民是 ，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經過長期的融合，形成統一的民族。美國人總構成復雜，白種人占 ，黑種人占 。

3.美國華人、華僑約 萬人，在 、 和 華人聚居的地方形成了著名的 。

4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？

5.美國為什么被稱為“農業(yè)大國”？

1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經濟帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現象？

2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對美國有哪些貢獻？

3.小組活動：

讀第84頁，完成以下問題。

1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區(qū)各有什么特點？

2.讀圖說出美國降水量的分布特征。

3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農業(yè)？美國農業(yè)生產的特點有哪些？

5.拓展：比較美國與日本的農業(yè)有何不同？（條件？特點？）結論： 。

Ⅳ、我能掌握我總結。（10-15分鐘）

鞏固練習：填充圖美國部分

檢測反饋：

1.美國的唐人街主要分布在 、 。美國原有居民是 。

美國的兩個海外洲是： 、 。

2.美國地理位置的優(yōu)越性？

3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？

4.美國的農業(yè)有什么特點？美國有哪些著名的農業(yè)帶？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個外來洲、河流、湖泊。

第二課時

教學目標：1.了解美國的工業(yè)特點及分布2.認識并理解高新技術產業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科

教興國的戰(zhàn)略觀念。

重點：美國工業(yè)特點及分布、新技術產業(yè)

難點：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義

教學過程：

Ⅰ、自學知識我展示：（5～分鐘）

1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？

2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？

3.美國工業(yè)的特點：擁有 ，工業(yè)產品種類 ，產量 ，技術 ，是世界上工業(yè)最發(fā)達的國家。

4.美國的硅谷在 ，因生產 而出名。

Ⅱ、明確學習目標（2分鐘）閱讀了解目標

Ⅲ、合作探究我快樂：（20-25分鐘）

1.自學內容交流反饋

2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產品居世界第一二位？從中說明美國是當今世界工業(yè)最 的國家。

3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達的國家？

4.活動：讀第87頁，完成以下問題。

（1）閱讀4則資料，說說高新技術產業(yè)對美國經濟的促進作用。

（2）看圖9.11、9.12，總結高新技術產品的種類。

5.學生討論：中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？我們應如何借鑒美國工業(yè)的發(fā)展的經驗？青少年應樹立什么樣的信念？

鞏固練習：完成填充圖美國工業(yè)部分

自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。

知識拓展：

高新技術產業(yè)主要包括：微電子工業(yè)、電腦軟件、機器人、通訊設備、計算機輔助設備、光纖技術、超導研究、生物工程、航天技術等

美國在計算機技術、電子電信、生物工程、化學及航空航天等高科技術部門居世界首位，在工業(yè)機器人、計算機芯片等方面落后于日本。

目前中國的那些高新技術產業(yè)有較大發(fā)展？

初中地理美國教案【篇四】

教學目標

知識目標

1.培養(yǎng)學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

能力目標

通過探究性的學習過程，培養(yǎng)學生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

德育目標

通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生因地制宜發(fā)展經濟、人與環(huán)境協調發(fā)展的價值觀念。

●教學重點

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經濟發(fā)展特點。

3.澳大利亞人口和城市的分布。

●教學難點

1.澳大利亞農牧業(yè)分布與地形、氣候的關系。

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關系。

●教學方法

讀圖分析、比較綜合、解說等方法。

●教具準備

1.有關澳大利亞錄像資料。

2.實例圖片。

3.自制電腦課件。

●課時安排 二課時

第一課時

●教學過程

［導入新課］

歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設情境，引出澳大利亞之行。

板書：澳大利亞

［講授新課］

過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學生活動：

①學生在圖上找出澳大利亞。

②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

提問學生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應該做好哪些方面的準備？

學生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。

過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。

教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？

學生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。

電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。

袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？

學生回答：很古老。

教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

電腦展示：大陸漂移的圖片。

分段提問：

1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？

2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產生什么影響？

3. 引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

學生活動：討論。

學生回答：

1、6500萬年前。

2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。

老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

板書：位置——孤立于南半球海洋上

總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。現在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

學生齊答：9000種。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

學生齊答：450種。

老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

板書：種類繁多

過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們去墨爾本，參觀牧羊場。

電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。

設置懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

學生回答：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

學生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。

電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？

學生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關知識。

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處？

學生活動：分組討論。

學生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。

電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。

教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？

學生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

學生自由討論。

學生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。

電腦展示：《澳大利亞農牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？

學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經營帶。

教師提問：如果你是澳大利亞對外貿易總公司的經理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？

學生回答：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經營帶。

過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規(guī)模很大，一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農場，那是一種什么樣的生產方式呢？

學生結論：農牧業(yè)生產高度機械化。

老師：時間差不多，旅行快結束，請學生總結這節(jié)課主要學習的內容。

思維拓展：澳大利亞發(fā)展經驗對中國的啟示。

學生回答：

1.發(fā)展特色農業(yè)。

2.農牧業(yè)機械化，提高糧食產量。