變化幼兒園教案

物態(tài)及物態(tài)變化。

選修3——3第九章物態(tài)和物態(tài)變化
選修3——39.1《固體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教材分析
這部分教學(xué)內(nèi)容屬于選修內(nèi)容，高考時(shí)難度要求不大。教學(xué)上應(yīng)該以讓學(xué)生掌握本節(jié)的基本內(nèi)容為主，能力要求上應(yīng)該以能讓學(xué)生進(jìn)行定性分析為主，不宜出現(xiàn)難度過大的練習(xí)題。
二．教學(xué)目標(biāo)
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
1正確理解晶體的各向異性。
2用微觀結(jié)構(gòu)理論解釋晶體的特性
四．學(xué)情分析
這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說是全新的。有些知識(shí)學(xué)生雖然接觸過，但是并沒有上升到理論的高度。特別是單晶體與多晶體、晶體與非晶體的區(qū)別，學(xué)生會(huì)感到有些吃力，所以在教學(xué)中應(yīng)該特別注意
五．教學(xué)方法
由于內(nèi)容是全新的，教學(xué)過程中應(yīng)該多舉實(shí)例，使學(xué)生真切的體會(huì)到單晶體與多晶體、晶體與非晶體的不同點(diǎn)，才能使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
六．教學(xué)過程
（－）引入新課
學(xué)生觀察兩組固體物質(zhì)，一組是玻璃、蜂蠟、硬塑料等；另一組是鹽粒、砂糖、石英等。思考兩類固體物質(zhì)的外表各有什么特征？
學(xué)生：思考討論，回答問題。
（二）進(jìn)行新課
一晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
鹽粒、砂糖、石英的形狀雖然各不相同，但都有規(guī)則的幾何形狀，鹽粒、砂糖、石英都是晶體，有些晶體可以有各種不同幾何形狀，例如雪花。玻璃、蜂蠟、硬塑料沒有規(guī)則的幾何形狀，。玻璃、蜂蠟、硬塑料是非晶體。
問題1蔗糖和鹽顆粒形狀規(guī)則，受潮后粘成一塊，看起來(lái)沒有確定的幾何形狀，那還是晶體嗎？如果用放大鏡觀看仍可發(fā)現(xiàn)組成糖塊的一個(gè)個(gè)晶體粒。粘在一起的糖塊是多晶體，單個(gè)的晶體顆粒是單晶體
問題2晶體和非晶體除了在外形上的主要區(qū)別以外，還有哪些不同？
學(xué)生：閱讀教材，思考討論，回答問題。
初中我們已知道晶體有確定的熔點(diǎn)，非晶體則沒有。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用燒熱的縫衣針分別接觸玻璃片上的蜂蠟和云母片上的蜂蠟
現(xiàn)象分析：蜂蠟熔化區(qū)域形狀的不同說明了什么？
結(jié)論：沿不同方向的導(dǎo)熱性能不同。
有些晶體沿不同方向的導(dǎo)熱或?qū)щ娦阅懿煌?；有些晶體沿不同方向的光學(xué)性質(zhì)不同。這類現(xiàn)象稱為各向異性。非晶體沿各個(gè)方向的物理性質(zhì)都是一樣的，這叫做各向同性。
二單晶體、多晶體和非晶體
1單晶體和多晶體的區(qū)別
單晶體是一個(gè)完整的晶體，而多晶體是由很多小單晶體（稱為晶粒）雜亂無(wú)章排列而組成的。
2多晶體和非晶體的異同
相同點(diǎn)：都沒有規(guī)則的幾何形狀，物理性質(zhì)上是各向同性的。
不同點(diǎn)：多晶體有一定的熔點(diǎn)，而非晶體則沒有。
思考與討論：通過晶體呈現(xiàn)的特殊物理性質(zhì)，你認(rèn)為晶體在微觀結(jié)構(gòu)上可能有什么特點(diǎn)？
閱讀課本晶體的微觀結(jié)構(gòu)
（1）對(duì)各向異性的解釋：在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同，才引起晶體的不同方向上物理性質(zhì)的不同。
（2）對(duì)熔點(diǎn)的解釋定：給晶體加熱到一定溫度時(shí)，一部分微粒有足夠的動(dòng)能，克服微粒間的作用力，離開平衡位置，使規(guī)則的排列被破壞，晶體開始熔解，熔解時(shí)晶體吸收的熱量全部用來(lái)破壞規(guī)則的排列，溫度不發(fā)生變化
（3）有的物質(zhì)有幾種晶體，如何解釋？
物質(zhì)微粒能夠形成不同的晶體結(jié)構(gòu)，例如碳原子按不同的結(jié)構(gòu)排列可形成石墨和金剛石。
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了：
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。晶體和非晶體也可以相互轉(zhuǎn)化
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
課余作業(yè)完成問題與練習(xí)1-2題

學(xué)校：臨清二中學(xué)科：物理編寫人：尹月旺審稿人:徐忠常
選修3——39.1《固體》
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別是什么？還有哪些不同？
2通過晶體呈現(xiàn)的特殊物理性質(zhì)，你認(rèn)為晶體在微觀結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別
2知道單晶體、多晶體和非晶體。
3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確理解晶體的各向異性。
2用微觀結(jié)構(gòu)理論解釋晶體的特性
三、學(xué)習(xí)過程
1觀察兩組固體物質(zhì)，一組是玻璃、蜂蠟、硬塑料等；另一組是鹽粒、砂糖、石英等。思考兩類固體物質(zhì)的外表各有什么特征？思考討論，回答問題。
2晶體和非晶體除了在外形上的主要區(qū)別以外，還有哪些不同？
3通過實(shí)驗(yàn)：用燒熱的縫衣針分別接觸玻璃片上的蜂蠟和云母片上的蜂蠟，記錄你觀察到的現(xiàn)象？從現(xiàn)象中得到什么結(jié)論？
4通過晶體呈現(xiàn)的特殊物理性質(zhì)，你認(rèn)為晶體在微觀結(jié)構(gòu)上可能有什么特點(diǎn)？
課后練習(xí)與提高
1．鞏固訓(xùn)練1下列物質(zhì)屬于晶體的有（）
A食鹽B玻璃C糖D味精
2關(guān)于晶體和非晶體，下列說法正確的是()
A晶體和非晶體都有固定的熔點(diǎn)
Ｂ晶體有固定的熔點(diǎn)而非晶體沒有固定的熔點(diǎn)
Ｃ所有晶體都是各向異性的
Ｄ多晶體沒有規(guī)則的幾何形狀。
３石墨和金剛石，性質(zhì)有很大差異，是由于（）
Ａ石墨是各向異性的而金剛石是各向同性的
Ｂ他們的化學(xué)成分不同
Ｃ他們都是各向異性的
Ｄ他們的物質(zhì)微粒形成不同的結(jié)構(gòu)。
4．判斷物質(zhì)是晶體還是非晶體，比較可靠的辦法是
A．從外形是否規(guī)則來(lái)判斷B．從導(dǎo)電性能來(lái)判斷
C．從各向異性或各向同性來(lái)判斷D．從有無(wú)確定的熔點(diǎn)來(lái)判斷
5對(duì)金剛石和石墨來(lái)說，下列說法正確的是
A．具有不同的化學(xué)性質(zhì)B．前者是絕緣體，后者是導(dǎo)體
C．由同種物質(zhì)微粒構(gòu)成D．具有不同的物理性質(zhì)
6．如圖所示，在兩個(gè)固體薄片上涂上一層很薄的石蠟，然后用燒熱的鋼針尖接觸薄片，接觸點(diǎn)周圍的石蠟被熔化，甲片上熔化了的石蠟呈橢圓形，乙片上熔化了的石蠟呈圓形，則
A．甲片一定是晶體B．乙片一定是非晶體
C．甲片不一定是晶體D．乙片不一定是非晶體
7．關(guān)于晶體和非晶體，正確的說法是
A．它們的微觀結(jié)構(gòu)不同
B．晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是有規(guī)則地排列，而非晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是不規(guī)則地排列
C．晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是靜止的，而非晶體內(nèi)部的物質(zhì)微粒是不停地運(yùn)動(dòng)著的
D．在物質(zhì)內(nèi)部的各個(gè)平面上，微粒數(shù)相等的是晶體，微粒數(shù)不相等的是非晶體
8．晶體在熔解過程中吸收的熱量主要用于
A．破壞晶體結(jié)構(gòu)，增加分子動(dòng)能
B．破壞晶體結(jié)構(gòu)，增加分子勢(shì)能
C．破壞晶體結(jié)構(gòu)，同時(shí)增加分子勢(shì)能和增加分子動(dòng)能
D．破壞晶體結(jié)構(gòu)，既不增加分子勢(shì)能，也不增加分子動(dòng)能
參考答案：
1．A2ＢＤ3D4D5ACD6AD7AB8B

學(xué)校：臨清二中學(xué)科：物理編寫人：尹月旺審稿人:徐忠常
選修3——39.2《液體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容屬于選修內(nèi)容，高考時(shí)屬于選做題的命題范圍，難度要求不大。所以在教學(xué)中應(yīng)該以傳授基礎(chǔ)知識(shí)為主，不宜出現(xiàn)難度太大的練習(xí)題。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．知道液體的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；知道液體的各向同性和流動(dòng)性可用液體的微觀結(jié)構(gòu)來(lái)說明。
2．知道生活中的表面張力現(xiàn)象。
3．知道生活中的浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象。
4．了解液晶的特性及應(yīng)用。
三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)．
1液體的三種特殊物理現(xiàn)象。
2．液晶的特性及其在現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的應(yīng)用。
四．學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中雖然對(duì)液體有一些感性認(rèn)識(shí)，但是這部分的理論對(duì)于學(xué)生仍舊是全新的。教學(xué)時(shí)應(yīng)該通過讓學(xué)生回憶日常生活中的現(xiàn)象，結(jié)合閱讀課本，使之上到理論的高度。
五．教學(xué)方法：
由于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)效果比較明顯，因此，應(yīng)該創(chuàng)造條件，盡可能地通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生增加感性知識(shí)，并通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能較輕松地學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。
六．教學(xué)過程
（一）引入新課
教師：液體的性質(zhì)介于氣體和固體之間，它一方面像固體，具有一定的體積，不易壓縮，另一方面又像氣體，沒有一定的形狀，具有流動(dòng)性。這些性質(zhì)都是由液體的微觀結(jié)構(gòu)決定的，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)液體的有關(guān)知識(shí)。
（二）進(jìn)行新課
1．液體的微觀結(jié)構(gòu)
教師介紹：液體分子也像固體一樣是聚集在一起的，且液體分子間的相互作用不像固體中的微粒那樣強(qiáng)。
［多媒體模擬液體的微觀結(jié)構(gòu)情況］
學(xué)生閱讀課文，回答思考題。
（投影）閱讀思考題
（1）為什么液體具有一定的體積，且不易壓縮？
（2）為什么液體具有流動(dòng)性？
（3）為什么液體的擴(kuò)散比固體快？
（4）為什么說只有晶體才能叫做真正的固體？
學(xué)生解答思考題：
（1）因?yàn)橐后w中的分子也像固體分子一樣聚集在一起，且分子間有較強(qiáng)的相互作用，所以液體具有一定的體積，且不易壓縮．
（2）液體分子間的相互作用力比固體分子間的作用力小，液體分子可以在液體中移動(dòng)，這是液體具有流動(dòng)性的原因．
（3）由于分子在液體里的移動(dòng)比在固體中容易得多，所以液體的擴(kuò)散比固體的擴(kuò)散快．?
（4）非晶體的微觀結(jié)構(gòu)跟液體非常類似，可看作是粘滯性極大的液體，所以嚴(yán)格說來(lái)，只有晶體才能叫做真正的固體。
2．液體的表面張力
［學(xué)生每?jī)扇艘唤M實(shí)驗(yàn)］
實(shí)驗(yàn)一：
把一根棉線的兩端系在鐵絲環(huán)上（棉線不要張緊），然后把環(huán)浸入肥皂水里，再拿出來(lái)環(huán)上就布滿了肥皂水的薄膜，這時(shí)薄膜上的棉線是松弛的。
用針刺破棉線左側(cè)的薄膜，觀察薄膜和棉線的變化。
重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再用熱針刺破棉線右側(cè)的薄膜，觀察棉線和薄膜發(fā)生的變化。
實(shí)驗(yàn)二：
把一個(gè)棉線圈系在鐵絲環(huán)上，使環(huán)上布滿肥皂水的薄膜，這時(shí)膜上的棉線圈是松弛的。
用熱針刺破棉線圈里的肥皂膜，觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化。
［學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象］
在實(shí)驗(yàn)一中，刺破棉線左側(cè)的薄膜，右側(cè)的薄膜就會(huì)收縮，使棉線向右彎成弧形；刺破棉線右側(cè)的薄膜，左側(cè)的薄膜就會(huì)收縮，使棉線向左彎成弧形。
在實(shí)驗(yàn)二中，刺破棉線圈里的肥皂膜后，棉線圈外的薄膜就會(huì)收縮，使棉線圈張緊成圓形。
教師：從上述二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們看到了肥皂膜有一種收縮趨勢(shì)，這里必然存在著力的作用，那么上述情況中棉線受到怎樣的力呢？
學(xué)生：在實(shí)驗(yàn)一中，棉線受到肥皂膜的拉力，實(shí)驗(yàn)二中，棉線圈受到肥皂膜的沿圓環(huán)半徑方向的向外拉力。
教師：為什么會(huì)存在這樣一種力，而導(dǎo)致液體的表面具有收縮的趨勢(shì)呢，這是因?yàn)楸砻鎸拥奈恢枚鴽Q定的。
［介紹表面層］
教師：液體跟氣體接觸的表面存在一個(gè)薄層，叫做表面層。
［投影］液體表面附近分子分布的示意圖，［用課本圖9.2－5在實(shí)物投影儀上投影即可］?教師：從分子分布密度來(lái)看，在液體的表面層與液體的內(nèi)部有什么區(qū)別？
學(xué)生：表面層的分子分布比內(nèi)部疏些。
教師：表面層的分子分布之所以比內(nèi)部疏些，是因?yàn)樘幱谝后w表面層的分子，只顯著受到液體內(nèi)側(cè)分子的作用，其外側(cè)氣體分子的作用與之相比可忽略不計(jì)，故受力不均，這樣使速度較大的分子很容易沖出液面，成為蒸汽，就造成表面層分子較稀疏。
教師：液體表面層與內(nèi)部的分子分布疏密不同，又造成了它們分子相互作用的怎樣的不同特點(diǎn)呢？
液體內(nèi)部分子較密，分子和分子間幾乎是緊挨著的，稍遠(yuǎn)一些就相吸，稍近一些就相斥，分子間經(jīng)常保持平衡距離，決定了液體分子不像氣體分子那樣可以無(wú)限擴(kuò)散，而只能在平衡位置附近振動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。
液體表面層由于分子較稀，分子之間距離就較大些，彼此之間的斥力隨距離的增大而減小，在這個(gè)特殊層中分子間的引力作用占優(yōu)勢(shì)，所以液體表面層中，任何兩部分之間存在著相互牽引力，這就造成液體表面層具有收縮趨勢(shì)。
［投影］
［師據(jù)圖說明］
上圖所示是在液面上畫一條分界線MN，把液面分為①和②兩部分，由于液體表面層中的引力作用，液面①對(duì)液面②有引力F1的作用，液面②對(duì)液面①有引力F2的作用，F(xiàn)1和F2大小相等，方向相反．
［總結(jié)］像F1、F2這種液面各部分之間相互吸引的力，叫做表面張力．
液體的表面張力使液面有收縮的趨勢(shì)．
3．浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)
［演示］取一塊潔凈的玻璃板，分別插入水銀和水中，然后再取出來(lái)，觀察現(xiàn)象．
［現(xiàn)象］玻璃板從水銀中取出來(lái)后，玻璃板上沒有附著水銀；玻璃板從水中取出來(lái)后，玻璃板上會(huì)沾上一層水．
［總結(jié)］液體附著在固體表面的現(xiàn)象叫浸潤(rùn)現(xiàn)象．液體不附著在固體表面的現(xiàn)象叫不浸潤(rùn)現(xiàn)象．
［演示］把玻璃板、蠟板分別插入水中取出，觀察現(xiàn)象．
［現(xiàn)象］水能浸潤(rùn)玻璃板；水不能浸潤(rùn)石蠟板．
［結(jié)論］同一種液體，對(duì)一些固體是浸潤(rùn)的，對(duì)另一些固體可能是不浸潤(rùn)的．例如：水能浸潤(rùn)玻璃，但不能浸潤(rùn)石蠟．
教師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了同種液體相對(duì)于不同固體可能浸潤(rùn)也可能不浸潤(rùn)，那么是什么原因使其浸潤(rùn)，又是什么原因使其不浸潤(rùn)呢？
［學(xué)生閱讀課文46頁(yè)第四段］
教師：液體跟氣體接觸有表面層，液體跟固體接觸有附著層，什么叫附著層？
學(xué)生：當(dāng)液體與固體接觸時(shí)，在接觸處形成一個(gè)液體薄層，叫做附著層．
教師：與表面層相比，附著層的分子分布情況，以及分子間相互作用力有什么不同？
［學(xué)生討論總結(jié)］
表面層中分子分布較稀，距離較遠(yuǎn)，分子間表現(xiàn)為相互吸引作用．
附著層里的分子，一方面受液體內(nèi)部的分子作用，另一方面受固體的分子作用，由于受到固體分子作用，附著層里分子的分布，比起表面層來(lái)，總是較密些，分子間距離較遠(yuǎn)些，分子間作用力可能顯示出斥力，也可能顯示出引力．
［教師］解釋浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)現(xiàn)象
附著層分子分布比表面層密，但是比液體內(nèi)部是稀還是密，分子間作用顯示引力還是斥力，要根據(jù)固體分子對(duì)液體分子的作用比液體分子間的相互作用是弱還是來(lái)強(qiáng)來(lái)決定．
如果固體分子對(duì)液體分子引力比液體分子間的引力弱，那么附著層內(nèi)分子的分布雖然比表面層密，但仍比液體內(nèi)部稀，這樣在附著層里分子間表現(xiàn)出引力，跟表面張力相似，附著層就有收縮趨勢(shì)，形成了不浸潤(rùn)現(xiàn)象．
如果固體分子對(duì)液體分子的引力比液體分子間的引力強(qiáng)，那么附著層里分子的分布就會(huì)比液體內(nèi)部更密，這樣在附著層里分子間表現(xiàn)出斥力，跟表面層情形相反，附著層就有擴(kuò)大趨勢(shì)，形成了浸潤(rùn)現(xiàn)象．
［演示］（1）將水裝入小內(nèi)徑量筒里；（2）將水銀裝入小內(nèi)徑量筒里。
觀察液面有什么不同。
［現(xiàn)象］水裝入內(nèi)徑小的量筒中時(shí)，水面成凹形．水銀裝入內(nèi)徑小的量筒中時(shí)，水銀面成凸形．
［教師解釋現(xiàn)象］因?yàn)樗芙?rùn)玻璃，所以在跟量筒內(nèi)壁接觸處，附著層中的斥力使接觸面擴(kuò)大，從而水面向下彎曲，相反，因?yàn)樗y不能浸潤(rùn)玻璃，所以在跟量筒內(nèi)壁接觸處，附著層中的收縮力使接觸面縮小，從而水銀面向下彎曲．
［學(xué)生閱讀課文46頁(yè)“說一說”，了解生活中的浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)現(xiàn)象，并舉例。］
4．毛細(xì)現(xiàn)象
［演示實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)物投影］
把幾根內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管插入紅色的水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象．
把這些不同的細(xì)玻璃管插入水銀中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象．
［現(xiàn)象］把幾根細(xì)管插入水中時(shí)，看到管中的水面比容器中的水面高，且管的內(nèi)徑越小，管里的水面越高；
如果插入水銀中，管中的水銀面比容器中的水銀面低，且管的內(nèi)徑越小，管里的水銀面越低．
［總結(jié)］浸潤(rùn)液體在細(xì)管里上升的現(xiàn)象和不浸潤(rùn)液體在細(xì)管里下降的現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象．?能夠發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的管叫毛細(xì)管．
教師：為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？
［學(xué)生閱讀課文第47頁(yè)第二段］
［投影］
（1）當(dāng)細(xì)管插入浸潤(rùn)液體中時(shí)，浸潤(rùn)液體跟毛細(xì)管內(nèi)壁接觸時(shí)，引起液面的彎曲，使液面變大，而表面張力的收縮作用要使液面變小，于是管內(nèi)液體隨著上升，以減小液面，直到表面張力向上的拉引作用跟管內(nèi)升高的液柱的重力達(dá)到平衡時(shí)，管內(nèi)液體停止上升，穩(wěn)定在一定的高度．
（2）當(dāng)細(xì)管插入不浸潤(rùn)液體中時(shí)，由于附著力小于內(nèi)聚力，液體沿管壁下降，形成凸形彎月面，其表面張力的合力豎直向下，在表面張力的作用下，管內(nèi)液體下降，直到下降液柱的重力等于表面張力的合力為止．
［學(xué)生閱讀課文47頁(yè)“說一說”了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象，并舉例。］
5．液晶
［放錄像］介紹并比較固態(tài)、液晶態(tài)和液態(tài)的分子排列示意圖．
［教師介紹］
從分子排列可以看出，液晶態(tài)是介于固態(tài)和液態(tài)之間的中間態(tài)．
在這種狀態(tài)下的物質(zhì)，一方面像液體具有流動(dòng)性，另一方面又像晶體，分子在特定方向排列比較整齊，具有各向異性．
［學(xué)生活動(dòng)］
閱讀課文，并解答思考題。
思考題：（1）所有物質(zhì)都存在液晶態(tài)嗎？（2）什么樣的分子的物質(zhì)容易具有液晶態(tài)？
學(xué)生：不是所有物質(zhì)都具有液晶態(tài)，且大多數(shù)的液晶是人工合成的。通常棒狀分子、碟狀分子和平板狀分子的物質(zhì)容易具有液晶態(tài)。
教師：液晶分子的排列是不穩(wěn)定的，外界條件的微小變動(dòng)都會(huì)引起分子排列的變化，因而改變液晶的某些性質(zhì)．
［放錄像］
（1）有一種液晶，加上電壓時(shí)，液晶變?yōu)榛鞚釥顟B(tài)，去掉電壓時(shí)，液晶變?yōu)橥该鳡顟B(tài)．
（2）有一種液晶，溫度升高時(shí)，液晶按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序來(lái)改變顏色，溫度降低時(shí)，又按相反方向改變顏色．
教師總結(jié)：液晶的溫度、壓力、摩擦、電磁作用等的改變，都可以改變液晶的光學(xué)性質(zhì)，這種性質(zhì)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用．
學(xué)生閱讀課文并敘述液晶的用途．
總結(jié)：利用電壓對(duì)液晶的影響，可以制作電子手表、電子計(jì)算器、微電腦及其他儀器的顯示元件．
利用液晶隨溫度變化改變顏色的性質(zhì)可以用來(lái)探測(cè)溫度、檢查腫瘤和檢查電路中的短路點(diǎn)．
［放錄像］具體展示液晶的應(yīng)用．
［學(xué)生活動(dòng)］閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：
1．液體表面層具有收縮趨勢(shì)，這是液體表面張力的作用結(jié)果。
2．表面張力的本質(zhì)是分子引力，這是因?yàn)楸砻鎸拥姆肿虞^稀，距離較大，分子間引力和斥力的合力表現(xiàn)為引力作用的效果。在表面張力作用下，液體表面積有收縮到最小的趨勢(shì)
3．知道了生活中的浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)現(xiàn)象，了解了毛細(xì)現(xiàn)象。
4．了解了液晶的特性及應(yīng)用。?
七．課余作業(yè)
完成P49“問題與練習(xí)”的題目。

學(xué)校：臨清二中學(xué)科：物理編寫人：尹月旺審稿人:徐忠常
選修3——39.2《液體》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
（1）知道液體具有一定的體積，不易被壓縮，沒有固定形狀，具有流動(dòng)性，掌握液體的微觀結(jié)構(gòu)。
（2）知道液體表面有收縮的趨勢(shì)，會(huì)分析表面層的分子微觀結(jié)構(gòu)，理解液體表面存在張力，會(huì)對(duì)相關(guān)現(xiàn)象做出解釋。
（3）知道浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)現(xiàn)象，會(huì)從分子微觀結(jié)構(gòu)對(duì)浸潤(rùn)于不浸潤(rùn)想象進(jìn)行解釋。
（4）知道什么是毛細(xì)現(xiàn)象，會(huì)進(jìn)行原因分析。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

讓學(xué)生體會(huì)到分子動(dòng)理論不但能在微觀意義上研究氣體、固體，而且能研究液體。
1、舉例說明液體分子間的距離比氣體分子間距離小得多。
2、舉例說明液體分子間作用力比固體分子間作用力要小。
3、舉例說明液體分子的移動(dòng)比固體更容易。
4、哪些實(shí)例說明液體存在表面張力？（有趣的實(shí)驗(yàn)可以做一做）
5、什么是浸潤(rùn)？什么是不浸潤(rùn)？
6、舉例說明哪些液體和哪些固體浸潤(rùn)，哪些液體和哪些固體不浸潤(rùn)。
7、液體放在玻璃容器中浸潤(rùn)與不浸潤(rùn)有什么區(qū)別？
8、從分子力的角度解釋浸潤(rùn)與不浸潤(rùn)現(xiàn)象。
9、利用分子動(dòng)理論解釋液體為什么存在表面張力
10、什么是浸潤(rùn)？什么是不浸潤(rùn)？
11、舉例說明哪些液體和哪些固體浸潤(rùn)，哪些液體和哪些固體不浸潤(rùn)。
12、液體放在玻璃容器中浸潤(rùn)與不浸潤(rùn)有什么區(qū)別？
13、從分子力的角度解釋浸潤(rùn)與不浸潤(rùn)現(xiàn)象。

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知道液體具有一定的體積，不易被壓縮，沒有固定形狀，具有流動(dòng)性，掌握液體的微觀結(jié)構(gòu)。
2知道液體表面有收縮的趨勢(shì)，會(huì)分析表面層的分子微觀結(jié)構(gòu)，理解液體表面存在張力，會(huì)對(duì)相關(guān)現(xiàn)象做出解釋。
3知道浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)現(xiàn)象，會(huì)從分子微觀結(jié)構(gòu)對(duì)浸潤(rùn)于不浸潤(rùn)想象進(jìn)行解釋。
4知道什么是毛細(xì)現(xiàn)象，會(huì)進(jìn)行原因分析。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1液體的三種特殊物理現(xiàn)象。
2．液晶的特性及其在現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)過程
（1）為什么液體具有一定的體積，且不易壓縮？
（2）為什么液體具有流動(dòng)性？
（3）為什么液體的擴(kuò)散比固體快？
（4）為什么說只有晶體才能叫做真正的固體？
（5）舉例說明哪些液體和哪些固體浸潤(rùn)，哪些液體和哪些固體不浸潤(rùn)。
（6）液體放在玻璃容器中浸潤(rùn)與不浸潤(rùn)有什么區(qū)別？
（7）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，描述觀察到的現(xiàn)象并思考原因
課堂練習(xí)：
1．關(guān)于液體和固體，以下說法正確的是______
A．液體分子間的相互作用比固體分子間的相互作用強(qiáng)
B．液體分子同固體分子一樣，也是密集在一起的
C．液體分子的熱運(yùn)動(dòng)沒有長(zhǎng)期固體的平衡位置
D．液體的擴(kuò)散比固體的擴(kuò)散快
2．液體表面具有收縮趨勢(shì)的原因是______
A．液體可以流動(dòng)
B．液體表面層分子間距離小于液體內(nèi)部分子間距離
C．與液體接觸的容器壁的分子，對(duì)液體表面分子有吸引力
D．液體表面層分子間距離大于液體內(nèi)部分子間距離
3．關(guān)于下列現(xiàn)象中，哪些主要是表面張力起了作用
A．小縫衣針漂浮在水面上
B．小木船漂浮在水面上
C．荷葉上的小水珠呈球形
D．慢慢向小酒杯中注水，即使水面稍高出杯口，水仍不會(huì)流出來(lái)
4．下圖所示的幾種情況，哪些是浸潤(rùn)現(xiàn)象______

5．用內(nèi)徑很小的玻璃管做成的水銀氣壓計(jì)，其讀數(shù)比實(shí)際氣壓______
A．偏大B．偏小?C．相同D．無(wú)法判斷
參考解答：
1．B、C、D
液體具有一定的體積，是液體分子密集在一起的緣故，但液體分子間的相互作用不像固體微粒那樣強(qiáng)，所以選項(xiàng)B是正確的，選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。
液體具有流動(dòng)性的原因是液體分子熱運(yùn)動(dòng)的平衡位置不固定，液體分子可以在液體中移動(dòng)，也正是因?yàn)橐后w分子在液體里移動(dòng)比固體容易，所以其擴(kuò)散也比固體的擴(kuò)散快，所以選項(xiàng)C、D是正確的。
所以本題的正確選項(xiàng)是B、C、D
2．D3．ACD4．BC5．B

學(xué)校臨清二中學(xué)科物理編寫人徐中常審核李之東
《選修3——39.3》飽和汽與飽和汽壓教學(xué)設(shè)計(jì)
一課標(biāo)要求：
知道飽和汽、未飽和汽、飽和汽壓。了解相對(duì)濕度，舉例說明相對(duì)濕度對(duì)人的生活和植物生長(zhǎng)的影響。
二教材分析：
這節(jié)內(nèi)容屬于選修內(nèi)容，高考要求難度不大，因此，這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主，學(xué)生只要能根據(jù)這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容解釋生活中與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象即可，不應(yīng)出現(xiàn)太多難度較大的習(xí)題。
三教學(xué)目標(biāo)：
［知識(shí)與技能］目標(biāo)
（1）能說出汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。
（2）能說出飽和汽和飽和汽壓，知道飽和汽是與液體處于動(dòng)態(tài)平衡的蒸汽。知道飽和汽壓與蒸汽的體積無(wú)關(guān)。
（3）能說出空氣的絕對(duì)濕度和相對(duì)濕度，知道相對(duì)濕度才能才能表述空氣的干濕程度，了解濕度計(jì)的工作原理。
［過程與方法］目標(biāo)：
通過觀察干濕泡濕度計(jì)和毛發(fā)濕度計(jì)的結(jié)構(gòu)，理解人們測(cè)量空氣濕度的方法。
［態(tài)度、情感與價(jià)值觀］目標(biāo)：
通過了解濕度計(jì)的演變，體驗(yàn)現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的影響，樹立創(chuàng)新意識(shí)和為科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的理想。
四學(xué)情分析
本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言是全新的。學(xué)生雖然在小學(xué)的常識(shí)中學(xué)過蒸發(fā)和水蒸氣的知識(shí)，但對(duì)于蒸發(fā)和沸騰的區(qū)別卻是新內(nèi)容，飽和汽和飽和汽壓、空氣的濕度更是學(xué)生沒有接觸過的。所以，這節(jié)課教授難度相對(duì)比較大，教師應(yīng)該利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得較多的感性知識(shí)，從而使學(xué)生較好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容。
五［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］
（1）汽化（2）飽和汽與飽和汽壓(3)空氣的濕度，濕度計(jì)原理
六教學(xué)準(zhǔn)備：吸取抽機(jī)，燒瓶，托里拆利管，水銀槽，水銀，乙醚，干濕差濕度計(jì)，毛發(fā)濕度計(jì)，
七教學(xué)過程：
（一）檢查學(xué)案的作答情況，總結(jié)出學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。
（二）．合作探究，
（1）利用抽氣機(jī)和燒瓶，觀察燒瓶?jī)?nèi)的熱水因?yàn)闅怏w不斷被抽出而沸騰的現(xiàn)象。問題○1這個(gè)現(xiàn)象說明什么問題？（隨著液體表面上壓強(qiáng)的減小，液體的沸點(diǎn)要降低；根據(jù)圖9.3-1可知隨大氣壓增大，水的沸點(diǎn)是升高的，在一個(gè)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100°C）
（2）利用托里拆利管，乙醚，觀察乙醚蒸汽的飽和汽壓。上下提、插玻璃管，觀察水銀柱的高低有無(wú)變化；用濕的熱毛巾包住有乙醚蒸汽的部分，觀察乙醚的飽和蒸汽壓隨溫度的升高而增大。問：由此我們可得到什么結(jié)論？（液體的飽和蒸汽壓跟氣體的體積無(wú)關(guān)，隨溫度的升高而增大）
（3）觀察干濕泡濕度計(jì)，并由干濕泡濕度計(jì)讀出當(dāng)時(shí)的空氣濕度；觀察毛發(fā)濕度計(jì)，了解毛發(fā)濕度計(jì)原理
（三）精講點(diǎn)撥：
1.汽化(1)物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化。（2）汽化分兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。
○1蒸發(fā)：只發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象。特點(diǎn):a.在任何溫度下都能發(fā)生。b。在液體溫度升高、液面面積增大或液面上空氣流動(dòng)速度增大時(shí)，液體蒸發(fā)速度加快。
○2。沸騰：在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
特點(diǎn)：a.只在一定溫度——沸點(diǎn)時(shí)才能發(fā)生。b.由p-t圖像可知，沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而生高。但隨壓強(qiáng)的增大沸點(diǎn)升高的幅度越來(lái)越小。
2．飽和汽與飽和汽壓
（1）動(dòng)態(tài)平衡:在單位時(shí)間內(nèi)，由液面蒸發(fā)出去的分子數(shù)等于回到液體中的分子數(shù)，液體與氣體之間達(dá)到了平衡狀態(tài)，叫動(dòng)態(tài)平衡。
（2）飽和汽：在密閉容器中的液體不斷地蒸發(fā)，液面上的蒸汽也不斷地凝結(jié)，當(dāng)這兩個(gè)同時(shí)存在的過程達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，宏觀的蒸發(fā)也停止了，這種與液體處于動(dòng)態(tài)平衡的蒸汽叫飽和汽。
未飽和汽：沒有達(dá)到飽和狀態(tài)的汽叫做未飽和汽。
飽和汽壓：在一定的溫度下，飽和汽的分子數(shù)密度是一定的，因而飽和汽的壓強(qiáng)也是一定的。這個(gè)壓強(qiáng)叫做這種液體的飽和汽壓。（注意：飽和汽的壓強(qiáng)僅與液體的種類和溫度有關(guān)，跟蒸汽的體積無(wú)關(guān)）
空氣的濕度：空氣的濕度可以用空氣中所含水蒸汽的壓強(qiáng)來(lái)表示，這樣表示的濕度叫做空氣的絕對(duì)濕度。但是，影響蒸發(fā)速度的快慢以及影響人們對(duì)于干爽與潮濕感受的因素，不是空氣中水蒸汽的絕對(duì)數(shù)量，而是空氣中水蒸汽的壓強(qiáng)與同一溫度下水的飽和汽壓的差距。所以，我們常用空氣中水蒸氣的壓強(qiáng)與同一溫度下水的飽和汽壓之比來(lái)描述空氣潮濕程度，并把這個(gè)比值叫做空氣的相對(duì)濕度。
相對(duì)濕度=100％。
八反思總結(jié)：1。什么是汽化？蒸發(fā)與沸騰有何不同?
2.什么是飽和汽？什么是未飽和汽？飽和氣壓與什么有關(guān)/
3.什么是絕對(duì)濕度？什么是相對(duì)濕度?絕對(duì)濕度和相對(duì)濕度那個(gè)更能正確反映空氣的干濕程度？
說說干濕泡濕度計(jì)，毛發(fā)濕度計(jì)和濕度傳感器的工作原理。
九課堂練習(xí)：課后［問題與練習(xí)］1——4題
十課后作業(yè)：課后［問題與練習(xí)］5、6兩題

學(xué)校：臨清二中學(xué)科物理編寫人：徐中常審核李之東
《飽和汽與飽和汽壓》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。
（2）知道絕對(duì)濕度與相對(duì)濕度。
（3）能說出干濕泡濕度計(jì)的工作原理
2．預(yù)習(xí)內(nèi)容：
（1）物質(zhì)從變成的過程叫做汽化。汽化有兩種方式
和。
（2）蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別是
（3）與液體處于的蒸汽叫做飽和汽。而
叫做未飽和汽。
（4）在一定溫度下，飽和汽的分子數(shù)密度是一定的，因而飽和汽的壓強(qiáng)也是一定的，這個(gè)壓強(qiáng)叫做這種液體的。
（5）空氣的濕度可以用空氣中所含水蒸氣的壓強(qiáng)p來(lái)表示，這樣表示的濕度叫做空氣的。由于影響蒸發(fā)快慢以及影響人們對(duì)于干爽與潮濕感受的因素不是空氣中水蒸氣的絕對(duì)數(shù)量，而是空氣中水蒸汽的壓強(qiáng)p與同一溫度下水的飽和氣壓p的差距，所以，常用空氣中水蒸氣的壓強(qiáng)與同一溫度時(shí)水的飽和氣壓之比來(lái)描述空氣的潮濕程度，并把這個(gè)比值叫做空氣的。用公式表示為：
相對(duì)濕度=
（6）干濕泡濕度計(jì)干、濕溫度計(jì)的讀數(shù)相差越大，空氣的相對(duì)濕度越。
課內(nèi)探究學(xué)案
探究目標(biāo):
(2)知道液體的沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而升高。
(3)知道液體沸騰的條件是液體的飽和氣壓等于液面上的氣體壓強(qiáng)。
(4)認(rèn)識(shí)干濕差濕度計(jì)、毛發(fā)濕度計(jì)和濕度傳感器。
探究過程：
（1）試根據(jù)課本上的圖9.3-1確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)。
（2）做一做課本圖9.3-2所示的試驗(yàn)，并解釋你所看到的現(xiàn)象。
（3）試根據(jù)課本圖9.3-3所示的圖像，確定100°C時(shí)水的飽和氣壓是多少？并說一說你對(duì)水的沸點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)。并討論一下，為什么在高原地區(qū)要想把飯煮熟，必須用高壓鍋？
（4）認(rèn)識(shí)一下干濕泡濕度計(jì)，讀出當(dāng)時(shí)的空氣濕度。
小結(jié)一下，通過上面的探究，你對(duì)飽和汽和未飽和汽、飽和氣壓、空氣的濕度有怎樣的理解？
嘗試做出下面的習(xí)題
（1）水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，水蒸氣的壓強(qiáng)不再變化，這時(shí)（）
A．水不再蒸發(fā)。B。水不再凝結(jié)。
C．蒸發(fā)和凝結(jié)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。D。以上都不對(duì)。
（2）飽和汽壓指（）
A．當(dāng)時(shí)的大氣壓。B。水蒸氣的壓強(qiáng)。
C．飽和蒸汽的分壓強(qiáng)。D.以上都不對(duì)。
（3）在某溫度時(shí)，水蒸氣的壓強(qiáng)為200mmHg,飽和水汽壓為400mmHg,則絕對(duì)濕度為該溫度時(shí)的相對(duì)濕度為。
(4)上題中，如果溫度升高，在絕對(duì)濕度不變的情況下，相對(duì)濕度要，人感覺更。
習(xí)題參考答案
預(yù)習(xí)部分：（1）液態(tài)氣態(tài)蒸發(fā)沸騰
（1）蒸發(fā)只發(fā)生在液體表面，且在任何溫度下都能進(jìn)行；沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，且只能在一定的溫度下才會(huì)發(fā)生，這個(gè)溫度叫做液體的沸點(diǎn)。
（2）動(dòng)態(tài)平衡沒有達(dá)到飽和狀態(tài)的汽
（3）飽和汽壓
（4）絕對(duì)濕度相對(duì)濕度
（5）小
嘗試習(xí)題：（1）C(2)C(3)200mmHg50％(4)減小干爽

學(xué)校臨清二中學(xué)科物理編寫人徐中常審核李之東
選修3——39。4《物態(tài)變化中的能量交換》教學(xué)設(shè)計(jì)
一教材分析：
這部分內(nèi)容是高考中的選作部分，高考要求難度不大，一般相當(dāng)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試的難度，所以教學(xué)中應(yīng)該以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，不應(yīng)該出現(xiàn)難度太大的練習(xí)題，也不宜出現(xiàn)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的綜合題。
二教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能
1．能說出熔化、凝固、熔化熱、汽化、液化、汽化熱等概念
2．會(huì)利用能的轉(zhuǎn)化與守恒定律計(jì)算物態(tài)變化中的能量交換
（2）過程與方法
1．通過學(xué)習(xí)表9.4-1知道物質(zhì)的熔化熱跟壓強(qiáng)有關(guān)
2．通過研究圖9.4-1和表9.4-2，知道物質(zhì)的汽化熱跟溫度、壓強(qiáng)有關(guān)。
（3）態(tài)度、情感與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解物態(tài)變化中的能量交換，知道節(jié)能的意義。
三教學(xué)重點(diǎn)：熔化熱汽化熱
四學(xué)情分析：
學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，所以，在理解熔化熱、汽化熱時(shí)不會(huì)有太大的困難，只是在解答一般性題目時(shí)，容易漏掉汽化熱、熔解熱，應(yīng)該通過必要的練習(xí)使學(xué)生能較順利地解答有關(guān)物態(tài)變化時(shí)能量轉(zhuǎn)化的問題。
五教學(xué)過程：
（一）檢查導(dǎo)學(xué)案的作答情況
（二）精講點(diǎn)撥：
（1）熔化熱：某種晶體熔化過程中所需的能量與其質(zhì)量之比。一定質(zhì)量的晶體，熔化時(shí)吸收的熱量與凝固時(shí)放出的熱量相等。對(duì)于不同的物質(zhì)由于其晶體的空間點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)不同，要破壞不同的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，所需的能量是不同的因而不同的晶體有不同的熔解熱。
注意：由于晶體分子是按一定的規(guī)律在空間排列成空間點(diǎn)陣，分子只能在平衡位置附近不停地振動(dòng)，因此它具有動(dòng)能；同時(shí)，在空間點(diǎn)陣中，由于分子間的相互作用，它同時(shí)又具有勢(shì)能。在晶體開始熔化之前，從熱源獲得的能量，主要轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿拥膭?dòng)能，因而使物體的溫度升高。但在熔化開始后，熱源傳遞給它的熱量。是使分子有規(guī)則的排列發(fā)生了變化，分子間距離增大，使分子離開原來(lái)的位置移動(dòng)，這時(shí)加熱的能量是用來(lái)克服分子力做功，是分子結(jié)構(gòu)渙散而呈現(xiàn)液態(tài)。也就是說，在晶體熔解的過程中，熱源傳入的熱量主要轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿拥膭?shì)能，分子動(dòng)能變化很小，所以，熔化在一定的溫度下進(jìn)行。即，熔化過程中，晶體的溫度是不變的。
對(duì)應(yīng)練習(xí)1。如圖所示的四個(gè)圖像中屬于晶體凝固的圖像是：（)
（2）汽化熱：汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。
液化——物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程。汽化和液化互為逆過程。
汽化熱：某種液體汽化程同溫度的氣體所需的能量與其質(zhì)量之比。
注意：一定質(zhì)量的物質(zhì)，在一定的溫度和壓強(qiáng)下，汽化時(shí)吸收的熱量與液化時(shí)放出的熱量相等。
對(duì)應(yīng)練習(xí)2。1g、100℃的水與1g、100℃的水蒸氣相比較，下述說法正確的是：（）
A.分子的平均動(dòng)能與分子的總能都相同。
B．分子的平均動(dòng)能相同，分子的總動(dòng)能不同。
C．內(nèi)能相同。
D.1g、100℃的水的內(nèi)能小于1g、100℃的水蒸汽的內(nèi)能。
參考答案1。C2。AD
針對(duì)性練習(xí)
1．大燒杯中裝有冰水混合物，在冰水混合物中懸掛一個(gè)小試管，試管內(nèi)裝有冰，試管內(nèi)裝滿水，給大燒杯加熱時(shí)，以下現(xiàn)象正確的是：（）
A．燒杯內(nèi)的冰和試管內(nèi)的冰同時(shí)熔化。
B．試管內(nèi)的冰先熔化。
C．在燒杯內(nèi)的冰熔化完以前，試管內(nèi)的冰不會(huì)熔化。
D．試管內(nèi)的冰始終不會(huì)熔化。
2．晶體在熔化過程中，吸收熱量的作用是：（）
A．增加物體的溫度。
B.克服分子引力，增加分子勢(shì)能。
C.克服分子間引力，使分子動(dòng)能增加。
D．既增加分子動(dòng)能，也增加分子勢(shì)能。
3．關(guān)于液體的汽化，正確的是：（）
A．液體分子離開液體表面要克服其他液體分子的引力而做功。
B．液體的汽化熱是與某個(gè)溫度對(duì)應(yīng)的。
C．在某個(gè)溫度下，液體的汽化熱與外界氣體的壓強(qiáng)有關(guān)。
D．汽化時(shí)吸收的熱量等于液體分子克服分子力做的功。
4．用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)吹一支蘸了酒精的溫度計(jì)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)是：（）
A．先降低后升高。B.先升高后降低
C．一直降低。D.一直升高
5．在壓強(qiáng)為1。0110時(shí)，使20℃、10kg的水全部汽化，需要吸收的熱量是多少？（壓強(qiáng)為時(shí)，水的汽化熱為2260kJ/kg）
6．絕熱容器里盛有少量溫度時(shí)0℃的水，從容器里迅速往外抽氣的時(shí)候，部分水急驟地蒸發(fā)，而其余的水都結(jié)成0℃的冰，則結(jié)成冰的質(zhì)量是原有的水質(zhì)量的多少?已知0℃的水的汽化熱是L=2.49×，冰的熔解熱。
參考答案：1。C2。B3ABC4.A

5.解：使20℃的水全部汽化，所需的能量為
Q=cmt+［］J=2.6
注意：使20℃的水全部汽化所吸收的總熱量包括兩部分：一部分使水先升高到100℃，一部分是汽化所需的熱量。
6．設(shè)蒸發(fā)的誰(shuí)的質(zhì)量是，結(jié)成冰的質(zhì)量是，蒸發(fā)所需吸收的熱量Q=mL,水結(jié)成冰所放出的熱量Q=m得
所以，結(jié)成冰的質(zhì)量與原有水的質(zhì)量之比：
即
％
注意：水蒸發(fā)所需的汽化熱是由其余的水結(jié)成冰所減少的內(nèi)能提供的。
六難點(diǎn)與疑點(diǎn)辨析：
1．晶體有確定的熔點(diǎn)和熔化熱，非晶體卻沒有
原因：晶體熔化過程，當(dāng)溫度達(dá)到熔點(diǎn)時(shí)，吸收的熱量全部用來(lái)破壞空間點(diǎn)陣，增加分子勢(shì)能，而分子平均動(dòng)能卻保持不變，所以，晶體有確定的熔點(diǎn)；非晶體沒有空間點(diǎn)陣，熔化時(shí)不需要去破壞空間點(diǎn)陣，吸收的熱量主要轉(zhuǎn)化為分子的動(dòng)能，不斷吸熱，溫度就不斷上升。
由于在不同溫度下物質(zhì)由固態(tài)變成氣態(tài)時(shí)吸收的熱量不同，而晶體有固定的熔點(diǎn)，因此有固定的熔化熱，非晶體沒有固定的熔點(diǎn)，也就沒有固定的熔化熱。
2．汽化熱與物質(zhì)的溫度和外界氣體的壓強(qiáng)都有關(guān)系，同種物質(zhì)在不同的溫度和壓強(qiáng)下汽化熱不同。
3．液體的汽化包括蒸發(fā)和沸騰兩種方式，蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行，沸騰需達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行。
七課堂小結(jié)：
1．熔化和凝固熔化熱
2．汽化和液化，汽化熱
八．作業(yè)：1。課外探究：了解熱管的應(yīng)用
2．書面作業(yè)：《問題與練習(xí)》1——3題

學(xué)校臨清二中學(xué)科物理編寫人徐中常審核李之東
選修3——39。4《物態(tài)變化中的能量交換》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1．知道什么是熔化化、凝固、熔化熱。
2．知道什么是汽化、液化、汽化熱。
（2）預(yù)習(xí)內(nèi)容：閱讀教材，并完成下面的填空。
1．熔化指物質(zhì)從變成的過程，凝固指物質(zhì)從變成的過程。
2．某種晶體熔化過程中所需的與其之比，稱作這種晶體的熔化熱。
3．汽化指
液化指
，稱作這種物質(zhì)在這個(gè)溫度下的汽化熱。
（3）預(yù)習(xí)練習(xí)題
1．下列屬于熔化的是（）
A.糖放在水中逐漸化成了糖水；
B夏天放棒冰的杯子外壁有小水珠
C.露水的形成D.棒冰變成了糖水
2．關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固，下列敘述中正確的是（）
A.各種固體都有一定的熔點(diǎn)
B．各種固體都有一定的凝固點(diǎn)
C．各種晶體的熔點(diǎn)相同
D．非晶體熔化要吸熱，溫度不斷上升。
3．水的凝固點(diǎn)是0°C，如果把0°C的冰放到0°C的房間里，則（）
A．冰一定會(huì)熔化B。冰一定不會(huì)熔化
C．冰可能會(huì)熔化，也可能不熔化
D．冰將全部熔化
4．人從游泳池剛上岸時(shí)會(huì)感到冷，如果有風(fēng)吹，會(huì)覺得更冷甚至發(fā)抖，這是為什么？
5．俗話說“下雪不冷化雪冷”，是說融雪天往往比下雪天更冷，這是為什么?
參考答案：1。D2.D3.B
4.解析:人從游泳池中剛上岸時(shí)，身體表面附著一層水，水在蒸發(fā)時(shí)要從人體吸收大量的熱，所以人會(huì)感到冷，如果有風(fēng)，會(huì)加快身體周圍空氣的流動(dòng)，加快身上水的蒸發(fā)，水就會(huì)身體上吸收更多的熱量，而使人感到更冷，甚至發(fā)抖。
5．解析：融雪時(shí)，水由固態(tài)變成液態(tài)要從周圍環(huán)境吸收大量的熔化熱，使周圍的氣溫更低，人感到更冷。

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高考物理固體和液體、物態(tài)變化第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高考物理固體和液體、物態(tài)變化第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二課時(shí)固體和液體、物態(tài)變化

【教學(xué)要求】
1．知道固體的微觀結(jié)構(gòu)，知道晶體與非晶體。
2．知道液體的表面張力現(xiàn)象，知道液晶的微觀結(jié)構(gòu)。
3．知道飽和汽和飽和汽壓。
【知識(shí)再現(xiàn)】
一、晶體和非晶體
1．在外形上，晶體具有，而非晶體則沒有。
2．在物理性質(zhì)上，晶體具有，而非晶體則是的。
3．晶體具有的熔點(diǎn)，而非晶體沒有的熔點(diǎn)。
4．晶體和非晶體并不是絕對(duì)的，它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化。
二、多晶體和單晶體
單個(gè)的是單晶體，由雜亂無(wú)章地組合在一起是多晶體，多晶體具有各向同性。
三、晶體的微觀結(jié)構(gòu)
組成晶體的物質(zhì)微粒(分子、原子或離子)都是按照各自的排列的，具有空間上的，微粒的熱運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為在一定的平衡位置附近不停地做．
四、表面張力
如果在液體表面任意畫一條線，線兩側(cè)的液體之間的作用力是，它的作用是使液體面繃緊，所以叫液體的表面張力。
五、液晶
1．液晶的物理性質(zhì)：液晶具有液體的，又具有晶體的。
2．液晶分子的排列特點(diǎn)：液晶分子的位置，但排列是的。
六、飽和汽與飽和汽壓
1．叫汽化，
叫蒸發(fā)，
叫沸騰。
2．飽和汽，
叫飽和汽壓，
叫空氣的相對(duì)濕度。
知識(shí)點(diǎn)一晶體各向異性的微觀解釋
在物理性質(zhì)上，晶體具有各向異性，而非晶體則是各向同性的．
通常所說的物理性質(zhì)包括彈性、硬度、導(dǎo)熱性能、導(dǎo)電性能、光的折射性能等．晶體的各向異性是指晶體在不同方向上物理性質(zhì)不同，也就是沿不同方向去測(cè)試晶體的物理性能時(shí)測(cè)量結(jié)果不同．例如晶體在不同的方向還可以有不同的硬度、彈性、熱膨脹性質(zhì)、導(dǎo)電性能等．
需要注意的是，晶體具有各向異性，并不是說每一種晶體都能在各物理性質(zhì)上表現(xiàn)出各向異性，例如云母、石膏晶體在導(dǎo)熱性上表現(xiàn)出顯著的各向異性——沿不同方向傳熱的快慢不同；方鉛礦晶體在導(dǎo)電性上表現(xiàn)出顯著的各向異性——沿不同方向電阻率不同；立方形的銅晶體在彈性上表現(xiàn)出顯著的各向異性——沿不同方向的彈性不同；方解石晶體在光的折射上表現(xiàn)出各向異性——沿不同方向的折射率不同．
【應(yīng)用1】晶體具有各向異性是由于（）
A．晶體在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同
B．晶體在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況相同
C．晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的無(wú)規(guī)則性
D．晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有規(guī)則性
導(dǎo)示:由于晶體在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同，并且內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有規(guī)則性，在宏觀上表現(xiàn)為各向異性，BC錯(cuò)，故選AD。
對(duì)各向異性的微觀解釋：如圖所示，這是在一個(gè)平面上晶體物質(zhì)微粒的排列情況．從圖上可以看出，在沿不同方向所畫的等長(zhǎng)直線AB、AC、AD上物質(zhì)微粒的數(shù)目不同．直線AB上物質(zhì)微粒較多，直線AD上較少，直線AC上更少．正因?yàn)樵诓煌较蛏衔镔|(zhì)微粒的排列情況不同，才引起晶體的不同方向上物理性質(zhì)的不同．

知識(shí)點(diǎn)二表面張力的解釋
分子間的距離大于某一數(shù)值r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力，小于這個(gè)數(shù)值時(shí)表現(xiàn)為斥力，如果分子間的距離等于r0，分子力為0．在液體內(nèi)部，分子間的距離在r0左右，而在表面層，分子比較稀疏，分子間的距離大于r0如圖所示，因此分子間的作用表現(xiàn)為相互吸引。
【應(yīng)用2】液體表面具有收縮趨勢(shì)的原因是()
A．液體可以流動(dòng)
B．液體表面層分子間距離小于液體內(nèi)部分子間距離
C．與液面接觸的容器壁的分子，對(duì)液體表面分子有吸引力
D．液體表面層分子間距離大于液體內(nèi)部分子間距離
導(dǎo)示:液體表面張力是由于液體表面層分子間距離大于液體內(nèi)部分子間距離，表面層的分子間表現(xiàn)為引力，具有表面收縮趨勢(shì)，與流動(dòng)性無(wú)關(guān)，與接觸的容器壁無(wú)關(guān)，ABC錯(cuò)，故選D。
說明：1．表面張力使液體自動(dòng)收縮，由于有表面張力的作用，液體表面有收縮到最小的趨勢(shì)，表面張力的方向跟液面相切．
2．表面張力的形成原因是表面層(液體跟空氣接觸的一個(gè)薄層)中分子間距離大，分子間的相互作用表現(xiàn)為引力．
3．表面張力的大小除了跟邊界線長(zhǎng)度有關(guān)外，還跟液體的種類、溫度有關(guān)．

知識(shí)點(diǎn)三液晶的性質(zhì)和特點(diǎn)
1．液晶態(tài)的分子排列：組成晶體的物質(zhì)微粒(分子、原予或離子)依照一定的規(guī)律在空間有序排列，構(gòu)成空間點(diǎn)陣，所以表現(xiàn)為各向異性．液體卻表現(xiàn)為分子排列無(wú)序性和流動(dòng)性．液晶呢?分于既保持排列有序性，保持各向異性，又可以自由移動(dòng)位置無(wú)序，因此也保持了流動(dòng)性．
2．液晶的特點(diǎn)：液晶分子的位置無(wú)序使它像液體，排列有序使它像晶體．
3．液晶的光學(xué)性質(zhì)對(duì)外界條件的變化反應(yīng)敏捷：液晶分子的排列是不穩(wěn)定的，外界條件和微小變動(dòng)都會(huì)引起液晶分子排列的變化，因而改變液晶的某些性質(zhì)，例如溫度、壓力、摩擦、電磁作用、容器表面的差異等，都可以改變液晶的光學(xué)性質(zhì)．如計(jì)算器的顯示屏，外加電壓液晶由透明狀態(tài)變?yōu)榛鞚釥顟B(tài)．
4．液晶的外形特征：液晶物質(zhì)都具有較大的分子，分子形狀通常是棒狀分子、碟狀分子、平板狀分子。液晶是種很特殊的材料，它既像液體那樣具有流動(dòng)性，又像晶體那樣，在不同的方向上表現(xiàn)出不同的光學(xué)性質(zhì)．液晶可以隨外界條件的不同，一會(huì)分于排列有序，一會(huì)分子排列又雜亂無(wú)章，液晶顯示器正是使用液晶的這一獨(dú)特的光學(xué)特性，對(duì)它進(jìn)行調(diào)制，進(jìn)而通過液晶進(jìn)行顯示．
【應(yīng)用3】關(guān)于液晶，下列說法中正確的有()
A．液晶是一種晶體
B．液晶分子的空間排列是穩(wěn)定的，具有各向異性
C．液晶的光學(xué)性質(zhì)隨溫度的變化而變化
D．液晶的光學(xué)性質(zhì)隨外加電壓的變化而變化
導(dǎo)示:液晶分子的位置無(wú)序使它像液體，排列有序使它像晶體，液晶不是晶體，A錯(cuò)。液晶具有各向異性，分子的空間排列是不穩(wěn)定的，B錯(cuò)。改變液晶的某些性質(zhì)，例如溫度、壓力、摩擦、電磁作用、容器表面的差異等，都可以改變液晶的光學(xué)性質(zhì)，CD正確。故選CD。

類型一晶體微觀結(jié)構(gòu)假說的應(yīng)用
1．假說的根據(jù)：假說的提出是根據(jù)晶體外形的規(guī)則性和物理性質(zhì)的各向異性．
2．實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人們用X射線和電子顯微鏡對(duì)晶體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究后，證實(shí)了這種假說是正確的．
3．微觀結(jié)構(gòu)理論的內(nèi)容包括：①組成晶體的物質(zhì)微粒（分子、原子或離子）是依照一定的規(guī)律在空間中整齊的排列的．②微粒的熱運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)表現(xiàn)為在一定的平衡位置附近不停地做微小的振動(dòng)。
4．熔點(diǎn)的解釋，給晶體加熱到一定溫度時(shí)，一部分微粒有足夠的動(dòng)能，克服微粒間的作用力，離開平衡位置，使規(guī)則的排列被破壞，晶體開始熔解，熔解時(shí)晶體吸收的熱量全部用來(lái)破壞規(guī)則的排列，溫度不發(fā)生變化．
5．有的物質(zhì)有幾種晶體，是因?yàn)樗鼈兊奈镔|(zhì)微粒能形成不同的晶體結(jié)構(gòu)．
【例1】下列說法中正確的是()
A．黃金可以切割加工成任意形狀，所以是非晶體
B．同一種物質(zhì)只能形成一種晶體
C．單晶體的所有物理性質(zhì)都是各向異性的
D．玻璃沒有確定的熔點(diǎn)，也沒有規(guī)則的幾何形狀
導(dǎo)示:所有的金屬都是晶體，因而黃金也是晶體，只是因?yàn)槎嗑w內(nèi)部小晶粒的排列雜亂無(wú)章，才使黃金沒有規(guī)則的幾何形狀，故A錯(cuò)。同一種物質(zhì)可以形成多種晶體，如碳可以形成金剛石和石墨兩種晶體，故B錯(cuò)．單晶體的物理性質(zhì)各向異性是某些物理性質(zhì)各向異性，有些物理性質(zhì)各向同性，故C錯(cuò)．玻璃是非晶體，因而沒有確定的熔點(diǎn)和規(guī)則的幾何形狀，D對(duì)。故選D。
判斷晶體和非晶體，要抓住晶體與非晶體的本質(zhì)區(qū)別，從這些本質(zhì)區(qū)別上找出被判斷的物質(zhì)是晶體還是非晶體。另外能從物體的微觀結(jié)構(gòu)上，知道物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也可以判斷晶體與非晶體。

類型二表面張力的應(yīng)用
液體表面張力產(chǎn)生的原因是液體與空氣的交界處分子因?yàn)檎舭l(fā)而變的稀疏，分子間表現(xiàn)引力，使整個(gè)液面有收縮的趨勢(shì)．
【例2】水的密度比沙的密度小，為什么沙漠中的風(fēng)能刮起大量沙子，而海洋上的風(fēng)卻只帶有少量的水沫?
導(dǎo)示:由于海水水面有表面張力的作用，水珠之間相互吸引著，風(fēng)很難把水珠刮起．只能形成海浪，所以海洋上的風(fēng)只帶有少量的水沫．而沙漠中的沙子卻不一樣，沙粒之間作用力很小，幾乎沒有，所以風(fēng)很容易刮起大量沙子．

1．某種固體制成的均勻薄片，將其一個(gè)表面涂上一層很薄的石蠟，然后用燒熱的鋼針去接觸其反面，發(fā)現(xiàn)石蠟熔化區(qū)域呈圓形．由此可斷定該薄片（）
A．一定是非晶體B．一定是單晶體
C．一定是多晶體D．不一定是非晶體

2．一塊密度和厚度都均勻分布的矩形被測(cè)樣品，長(zhǎng)AB是寬AC的兩倍，如圖所示．若用多用電表沿兩對(duì)稱軸O1O1′，和O2O2′，測(cè)其電阻阻值均為R，則這塊樣品可能是()
A．單晶體B．多晶體C．非晶體D．金屬

3．下列物質(zhì)哪些是晶體，哪些是非晶體（）
A．鐵B．橡膠C．玻璃D．食鹽己云母F．塑料

4．由同種物質(zhì)微粒組成但空間點(diǎn)陣不同的兩種晶體，這兩種晶體一定是：（）
A．物理性質(zhì)相同，化學(xué)性質(zhì)不相同．
B．物理性質(zhì)不相同，化學(xué)性質(zhì)相同．
C．物理性質(zhì)相同，化學(xué)性質(zhì)相同．
D．物理性質(zhì)不相同，化學(xué)性質(zhì)不相同．

5．在潮濕的天氣里，洗了的衣服不易晾干，這是為什么？

參考答案
1．D2．A3．A4．B5．略

力學(xué)中三種常見力及物體的平衡

力學(xué)中三種常見力及物體的平衡
1、力的概念的理解
（1）力的本質(zhì)
①力的物質(zhì)性②力的相互性③力的矢量性④力作用的獨(dú)立性
（2）力的效果
一是使物體發(fā)生形變；二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（即產(chǎn)生加速度）
①力作用的瞬時(shí)效果——產(chǎn)生加速度a=F/m
②力的作用在時(shí)間上的積累效果——力對(duì)物體的沖量I=Ft
③力的作用在空間上的積累效果——力對(duì)物體做的功W=Fscosα。
（3）力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。
①兩個(gè)力相等的條件：力的大小相等，方向相同。
（4）力的分類
①性質(zhì)力②效果力
2、對(duì)重力概念理解
（1）重力是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力的一個(gè)分力。
（2）重力加速度g
①地球表面的重力加速度在赤道上最小，兩極最大。（）
②海拔越高重力加速度越小。（）
（3）重心—重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。
①質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體其重心在物體的幾何中心上。
②懸掛的物體，繩子的拉力必過物體的重心，和物體的重力構(gòu)成一對(duì)平衡力。
3、彈力
（1）彈力產(chǎn)生的條件：①相互接觸②有彈性形變
（2）方向：與物體形變的方向相反，受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體。
（3）彈力的大小的計(jì)算
①根據(jù)平衡條件②根據(jù)動(dòng)力學(xué)規(guī)律（牛頓第二定律）
③根據(jù)公式：F=kx、ΔF=KΔx
④控制變量法處理多彈簧形變引起的物體的位置的改變問題。
4、摩擦力
（1）摩擦力產(chǎn)生的條件：①接觸面粗糙②有壓力③有相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）
（2）靜摩擦力的方向
①假設(shè)法②反推法
（3）靜摩擦力的大?。ㄆ鋽?shù)值在0到最大靜摩擦力之間。）
①根據(jù)平衡條件②根據(jù)動(dòng)力學(xué)規(guī)律
（4）滑動(dòng)摩擦力的方向
滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反是判斷滑動(dòng)摩擦力方向的依據(jù)。
（5）滑動(dòng)摩擦力的大小
根據(jù)公式F=μN(yùn)計(jì)算。
滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度、接觸面的面積沒有關(guān)系。
力的合成與分解、共點(diǎn)力作用下物體的平衡
1、合力與分力
合力與分力是等效替代關(guān)系
2、平行四邊形定則
相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)：①正弦定理：
②余弦定理：
3、合力的范圍∣F1-F2∣≤F≤F1+F2
應(yīng)用判斷物體在受到三個(gè)力或三個(gè)以上力能否平衡問題即合力能否為零。
4、三角形法則
①矢量三角形中的等效替代關(guān)系
②用矢量三角形求極值問題
若物體受到三個(gè)力的作用時(shí)，該三個(gè)力依次首尾相接構(gòu)成三角形，則該物體所受合力為零。
若物體受到三個(gè)力的作用始終處于平衡狀態(tài)，且一個(gè)力為恒力，一個(gè)力的方向不變，另一個(gè)力的變化引起的各力的變化情況，可由三角形法則判斷。
5、力的分解的唯一性
將一個(gè)已知力F進(jìn)行分解，其解是不唯一的。要得到唯一的解，必須另外考慮唯一性條件。常見的唯一性條件有：
（1）.已知兩個(gè)不平行分力的方向，可以唯一的作出力的平行四邊形，對(duì)力F進(jìn)行分解，其解是唯一的。
（2）已知一個(gè)分力的大小和方向，可以唯一的作出力的平行四邊形，對(duì)力F進(jìn)行分解，其解是唯一的。
6、力的分解有兩解的條件：
（1）.已知一個(gè)分力F1的方向和另一個(gè)分力F2的大小，由圖9可知：
當(dāng)F2=Fsin時(shí)，分解是唯一的。
當(dāng)FsinF2F時(shí)，分解不唯一，有兩解。當(dāng)F2F時(shí)，分解是唯一的。
（2）.已知兩個(gè)不平行分力的大小。如圖10所示，分別以F的始端、末端為圓心，以F1、F2為半徑作圓，兩圓有兩個(gè)交點(diǎn)，所以F分解為F1、F2有兩種情況。存在極值的幾種情況。
①已知合力F和一個(gè)分力F1的方向，另一個(gè)分力F2存在最小值。
②已知合力F的方向和一個(gè)分力F1，另一個(gè)分力F2存在最小值。
7、共點(diǎn)力作用下物體平衡處理方法
要注意運(yùn)用等效關(guān)系（合力與分力）注意運(yùn)用力的幾何關(guān)系。注意判斷力的方向。
(1)整體法和隔離法
(2)合成與分解法
（3）正交分解法
（4）相似三角形法
（5）對(duì)稱法在平衡中的應(yīng)用

變化的快慢與變化率

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《變化的快慢與變化率》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2.1變化的快慢與變化率
教學(xué)過程：
一、引入：
1、情境設(shè)置：（圖片）巍峨的珠穆朗瑪峰、攀登珠峰的隊(duì)員兩幅陡峭程度不同的圖片
2、問題：當(dāng)陡峭程度不同時(shí)，登山隊(duì)員的感受是不一樣的，如何用數(shù)學(xué)來(lái)反映山勢(shì)的
陡峭程度，給我們的登山運(yùn)動(dòng)員一些有益的技術(shù)參考呢？
3、引入：讓我們用函數(shù)變化的觀點(diǎn)來(lái)研討這個(gè)問題。
二、例舉分析：
（一）登山問題
例：如圖，是一座山的剖面示意圖:A是登山者的出發(fā)點(diǎn),H是山頂,登山路線用y=f(x)表示

問題：當(dāng)自變量x表示登山者的水平位置，函數(shù)值y表示登山者所在高度時(shí)，陡峭程度應(yīng)怎樣表示？
分析：1、選取平直山路AB放大研究
若
自變量x的改變量：
函數(shù)值y的改變量：
直線AB的斜率：
說明：當(dāng)?shù)巧秸咭苿?dòng)的水平距離變化量一定（為定值）時(shí)，垂直距離變化量（）越大，則這段山路越陡峭；
2、選取彎曲山路CD放大研究
方法：可將其分成若干小段進(jìn)行分析：如CD1的陡峭程度可用直線CD1的斜率表示。（圖略）
結(jié)論：函數(shù)值變化量（）與自變量變化量的比值反映了山坡的陡峭程度。各段的不同反映了山坡的陡峭程度不同，也就是登山高度在這段山路上的平均變化量不同。當(dāng)越大，說明山坡高度的平均變化量越大，所以山坡就越陡；當(dāng)越小，說明山坡高度的平均變化量小，所以山坡就越緩。
所以，——高度的平均變化成為度量山的陡峭程度的量，叫做函數(shù)f(x)的平均變化率。
三、函數(shù)的平均變化率與應(yīng)用。
（一）定義：已知函數(shù)在點(diǎn)及其附近有定義，
令；
。
則當(dāng)時(shí)，比值
叫做函數(shù)在到之間的平均變化率。
（二）函數(shù)平均變化率的應(yīng)用
例2.某市2004年4月20日最高氣溫為33.4℃，而此前的兩天，4月19日和4月18日最高氣溫分別為24.4℃和18.6℃，短短兩天時(shí)間，氣溫“陡增”14.8℃，悶熱中的人們無(wú)不感嘆：“天氣熱得太快了！”但是，如果我們將該市2004年3月18日最高氣溫3.5℃與4月18日最高氣溫18.6℃進(jìn)行比較，我們發(fā)現(xiàn)兩者溫差為15.1℃，甚至超過了14.8℃．而人們卻不會(huì)發(fā)出上述感嘆。這是什么原因呢？原來(lái)前者變化得“太快”，而后者變化得“緩慢”。

問題：當(dāng)自變量t表示由3月18日開始計(jì)算的天數(shù)，T表示氣溫，記函數(shù)表示溫度隨時(shí)間變化的函數(shù)，那么氣溫變化的快慢情況應(yīng)當(dāng)怎樣表示？
分析：如圖：1、選擇該市2004年3月18日最高氣溫3.5℃與4月18日最高氣溫18.6℃進(jìn)行比較，，由此可知；
2、選擇該市2004年4月18日最高氣溫18.60C與4月20日33.40C進(jìn)行比較，
，由此可知
結(jié)論：函數(shù)值的平均變化率反映了溫度變化的劇烈程度。
各段的不同反映了溫度變化的劇烈程度不同，也就是氣溫在這段時(shí)間內(nèi)的平均變化量不同。當(dāng)越大，說明氣溫的平均變化量越大，所以升溫就越快；當(dāng)越小，說明氣溫的平均變化量小，所以升溫就越緩。
（三）課堂練習(xí)：
甲乙二人跑步路程與時(shí)間關(guān)系以及百米賽跑路程和時(shí)間的關(guān)系分別如圖
（1）（2）所示，試問：（1）甲乙二人哪一個(gè)跑得快？
（2）甲乙二人百米賽跑，快到終點(diǎn)時(shí)，誰(shuí)跑得比較快

四、瞬時(shí)變化率以及應(yīng)用:
例3：已知函數(shù)，分別計(jì)算函數(shù)在下列區(qū)間上的平均變化率。
解：函數(shù)的平均變化率計(jì)算公式為：
變化區(qū)間自變量改變量
平均變化率

（1，1.1）0.12.1
（1，1.01）0.012.01
(1,1.001)0.0012.001
(1,1.0001)0.00012.0001
………
結(jié)論：當(dāng)時(shí)間間隔越來(lái)越?。ㄚ呌冢埃r(shí)，平均變化率趨于常數(shù)２

例4：一個(gè)小球自由下落，它在下落3秒時(shí)的速度是多少？
解：自由落體的運(yùn)動(dòng)公式是（其中g(shù)是重力加速度）.
當(dāng)時(shí)間增量很小時(shí)，從3秒到（3＋）秒這段時(shí)間內(nèi)，小球下落的快慢變化不大.
因此，可以用這段時(shí)間內(nèi)的平均速度近似地反映小球在下落3秒時(shí)的速度.
從3秒到（3＋）秒這段時(shí)間內(nèi)位移的增量：
從而，.
結(jié)論：越小，越接近29.4米/秒
當(dāng)無(wú)限趨近于0時(shí)，無(wú)限趨近于29.4米/秒.
（一）定義：
設(shè)函數(shù)在附近有定義，當(dāng)自變量在附近改變時(shí)，
函數(shù)值相應(yīng)地改變
如果當(dāng)時(shí)，平均變化率趨近于一個(gè)常數(shù)，
則數(shù)稱為函數(shù)在點(diǎn)處的瞬時(shí)變化率。
（二）函數(shù)瞬時(shí)變化率的應(yīng)用：
例：設(shè)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方程是：，其中是初速度，時(shí)間單位為ｓ，求：ｔ＝２ｓ時(shí)的瞬時(shí)速度（函數(shù)s(t)的瞬時(shí)變化率）。
五、課堂小結(jié)：

六、布置作業(yè)：課本：預(yù)習(xí)：

全球變化

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“全球變化”，希望能為您提供更多的參考。

全球變化

全球變化的研究對(duì)象包括地球系統(tǒng)的巖石圈、大氣圈、水圈、冰凍圈、生物圈，發(fā)生在地球系統(tǒng)各部分之間的各種現(xiàn)象、過程以及各部分之間的相互作用。全球變化的過程涉及三個(gè)基本方面：物理過程、化學(xué)過程和生物過程，在這三個(gè)過程之間也存在著相互作用。此外，人類活動(dòng)正以不同的方式在不同程度上影響著地球系統(tǒng)。同時(shí)，人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展也面臨著全球變化帶來(lái)的影響。

全球變化的概念模型

在現(xiàn)有知識(shí)水平上，可以概括出如下圖的一個(gè)概念模型。在此模型中，全球變化可以分為兩個(gè)過程體系：物理氣候系統(tǒng)和生物地球化學(xué)循環(huán)。物理氣候系統(tǒng)的子系統(tǒng)主要涉及：大氣物理/動(dòng)力學(xué)、海洋動(dòng)力學(xué)、地表的水汽和能量循環(huán)；生物地球化學(xué)循環(huán)的子系統(tǒng)主要涉及：大氣化學(xué)、海洋生物地球化學(xué)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。每個(gè)子系統(tǒng)都直接或間接地同其他子系統(tǒng)發(fā)生相互作用。

驅(qū)動(dòng)全球變化的最終能源是太陽(yáng)能。能量和水以各種方式貫穿于整個(gè)體系。

人類活動(dòng)也加入到全球變化中，同時(shí)，人類活動(dòng)也受到全球變化的制約。

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