高中物理電磁感應(yīng)教案

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教案。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教案

[設(shè)計(jì)意圖]

本節(jié)由“波的基本特征”“了解電磁波”和“電磁波譜”三部份組成，內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在這方面的知識相對欠缺。不易理解。故開始用一些有形的“機(jī)械波”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識波的基本特征，在此基礎(chǔ)上，歸納出波的特征物理量。建立頻率與周期的關(guān)系，得出波長、頻率與波速的關(guān)系式。

“了解電磁波”分二個(gè)部分：驗(yàn)證電磁波的存在和探究電磁波的特性。以開展學(xué)生活動(dòng)為主。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識。

“電磁波譜”的教學(xué)從閱讀圖表入手，重點(diǎn)了解各波段電磁波的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)為人類生活服務(wù)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識與技能：

⑴認(rèn)識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、能量、以及信息。

⑵了解振動(dòng)的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。

⑶了解電磁波的意義，體驗(yàn)電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。

⑷知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會(huì)生活發(fā)展的影響。

2.過程與方法：

⑴實(shí)驗(yàn)觀察。在觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。

⑵閱讀（或陳述）了解。對波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識采用閱讀的方法獲取。

⑶圖像意義分析。在學(xué)習(xí)波的特征的知識時(shí)，從對波形圖的分析上入手，建立起振幅、波長等概念。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引發(fā)學(xué)生對波動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。

在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻(xiàn)中，體會(huì)理論研究和實(shí)驗(yàn)探索對物理學(xué)發(fā)展的重要性。

對“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對人類作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)也存在著副作用——會(huì)產(chǎn)生電磁污染的現(xiàn)象引起關(guān)注。同時(shí)也是進(jìn)行辯證法教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面觀察和看待問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點(diǎn)。

波的基本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點(diǎn)。

[教具和學(xué)具]

1.電動(dòng)小汽車，線控電動(dòng)小汽車，遙控電動(dòng)小汽車各一輛。

2.細(xì)麻繩一根，縱波演示儀一架。長橡筋繩（或用松緊帶代替）若干根。jaB88.cOM

3.大玻璃水槽一只，細(xì)竹竿一根。

4.收音機(jī)一架，電池一節(jié)，電線一小段。

5.電吹風(fēng)一只，電視機(jī)一臺。

6.真空罩，抽氣機(jī)一只，雙頻手機(jī)兩只。

7.紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只。

[課前準(zhǔn)備]收集、查閱有關(guān)電磁波的產(chǎn)生，傳播，電磁波譜，電磁波的應(yīng)用介紹。電磁污染等有關(guān)資料。

[教學(xué)過程]

教學(xué)階段與時(shí)間分配

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

點(diǎn)評

一、引入新課（3分鐘）

同學(xué)們，老師這里有三輛電動(dòng)小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請同學(xué)們進(jìn)行觀察，對比后說出它們的特點(diǎn)。

開動(dòng)第一輛普通電池小汽車。

開動(dòng)第二輛線操縱電動(dòng)小汽車。

開動(dòng)第三輛遙控電動(dòng)小汽車。

引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，這說明我們可以用電磁波實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進(jìn)行操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁波及其傳播

版書標(biāo)題：

二、電磁波及其傳播

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，對三輛小汽車的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行對比。

討論后回答：

第一輛無法對行駛過程進(jìn)行操縱。

第二輛雖然可以操縱，但操縱距離很短?；顒?dòng)范圍很小。

第三輛可以遠(yuǎn)距離操縱?；顒?dòng)范圍很大。

舉例，各種利用電磁波進(jìn)行工作的生活用品，家用電器。

讓學(xué)生體會(huì)無線電（電磁波）可以傳遞信息。且傳遞距離遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力。

二、進(jìn)行新課（32分鐘）

了解波的特點(diǎn)：

了解波的特征物理量。

第一課時(shí)結(jié)束

以下為第二課時(shí)

了解電磁波

了解電磁波譜。

（一）波的基本特征：

觀察以下現(xiàn)象：

1.水波.（演示，實(shí)物投影）

問:哪兒是波源?它在怎樣運(yùn)動(dòng)？

水波看上去有什么特點(diǎn)？

2.演示：繩子抖動(dòng)時(shí)形成的波

問：看到了什么現(xiàn)象？

再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個(gè)長時(shí)間的再現(xiàn)。

找一找這二個(gè)波的共同點(diǎn)？

（版書）

1.凹凸相間，向外傳播

3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）

問題：這個(gè)波的特點(diǎn)是什么相間？

好，我們再仔細(xì)的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。

（視頻：橫波和縱波的課件）

播放波形圖的課件。

介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）

設(shè)問：波源振動(dòng)的平衡位置在哪里？圖中所示振動(dòng)的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。

單位：米（m）

2.周期：（T）振源振動(dòng)一次所需要的時(shí)間

單位：秒（s）

布置小實(shí)驗(yàn)

3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。

單位：赫茲（Hz）

導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：

f=1/T

5.波長：（λ）波在一個(gè)周期內(nèi)傳播的距離。

單位：米（m）

指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認(rèn)識波長。

6.波速：（v）波傳播的速度。

單位：米/秒（m/s）

波速的公式：v=λ/T

或v=λf

練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？

（二）了解電磁波

播放電磁波被預(yù)言和被證實(shí)的資料。

1.介紹：

1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。

電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。

2.活動(dòng)：

驗(yàn)證電磁波的存在

實(shí)驗(yàn)一：在打開的電視機(jī)前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：⑴打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。

⑵取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機(jī)。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸。

⑶你從收音機(jī)里聽到了什么？這是為什么？

電磁波速：

例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）

介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。

引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點(diǎn)呢？

將學(xué)生的疑問寫在黑板上。

1.電磁波能在真空中傳播嗎？

2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

針對同學(xué)們的設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)。

1.和2.

結(jié)論：

⑴電磁波能在真空中傳播。

⑵金屬容器能屏蔽電磁波。

設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機(jī)信號有時(shí)很不好呢？

轉(zhuǎn)承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實(shí)就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：

指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：

各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況。

和電磁波的應(yīng)用。

師生互動(dòng)：

適當(dāng)介紹電磁波的一些應(yīng)用。

介紹：電磁污染。

見附件《電磁波的危害》

在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有目的的觀察，

答：中心的竹竿，它在做原地上下振動(dòng)

凹凸相間，向外擴(kuò)散。

小實(shí)驗(yàn)：在桌面上來回快速抖動(dòng)長橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。

答：抖動(dòng)形成的凸起迅速的傳到另一端。

觀察課件的圖像

回答感想：

學(xué)生回答：

1.凹凸相間，向外傳播

學(xué)生觀察后回答。

疏密相間，向另一端傳播。

都是傳遞周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。

結(jié)合圖形進(jìn)行理解性記憶。

學(xué)生回答：

波形圖中的平衡位置

圖中振動(dòng)的振幅是……

“我”抖動(dòng)橡筋是振幅大約是……

進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：

利用手表計(jì)時(shí)，記錄自己抖動(dòng)橡筋二十次所需的時(shí)間。算出周期。

利用上面所算的周期再算出頻率。

從課件圖中讀出該波的波長。

答：v=λf=0.4m×200Hz

=80m/s

觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。

觀看電磁波的圖片資料。

答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花

通過思考，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。

解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.

總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。

猜想與疑問：

1.電磁波能在真空中傳播嗎？

2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)1：把手機(jī)放在真空罩子里，看手機(jī)能不能接收到信號。

2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

1.電磁波能在真空中傳播，（或電磁波傳播不需要介質(zhì)）

2．金屬容器能屏蔽電磁波。

了解各譜段的名稱。

了解各譜段的頻率波長的依次變化情況。

針對示意圖了解各譜段的電磁波的應(yīng)用。

學(xué)生展示匯報(bào)收集的資料

通過收集的資料舉例舉例。

學(xué)生閱讀書后信息庫

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，知道觀察的對象，

對多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，訓(xùn)練語言描述能力。

在給出了橫波特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識縱波。

引導(dǎo)學(xué)生：

對質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的平衡位置引起關(guān)注，對位移的最大位置產(chǎn)生直覺

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。

熟悉計(jì)算方法。。

通過物理學(xué)史，滲透思想教育

發(fā)展空間想象力

對疑問的提出和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

結(jié)束新課

課堂小結(jié)：略

布置作業(yè)：評價(jià)手冊九下第52頁至54頁

課堂完成過程評價(jià)。

課后完成鞏固練習(xí)

精選閱讀

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教學(xué)反思

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教學(xué)反思

電磁波是一種看不見、摸不到的東西，雖然學(xué)生可能對“電磁波”這個(gè)名詞并不陌生，并不能深入體會(huì)到電磁波的存在。根據(jù)教材內(nèi)容在安排本節(jié)時(shí)，是由學(xué)生身邊生活事例-----觀看電視時(shí)開燈、關(guān)燈的瞬間電視畫面會(huì)閃動(dòng)這一現(xiàn)象來引入新課的,并通過事例和演示實(shí)驗(yàn)的方法,注重讓學(xué)生在從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。再比如在看電視時(shí)使用電吹風(fēng)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象和在電視前使用手機(jī)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生來感知電磁波的存在。在教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動(dòng)，其中一項(xiàng)就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波有初步了解。

另外課標(biāo)要求學(xué)生對波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認(rèn)識，并不要求學(xué)生深入掌握這三個(gè)物理量的定義采用讓學(xué)生閱讀教材的方法，同時(shí)給出簡單例題讓學(xué)生進(jìn)行公式運(yùn)算。并根據(jù)學(xué)生搜集的有關(guān)電磁波的材料讓學(xué)生來談?wù)勲姶挪ǖ睦煤臀：σ约胺雷o(hù)的小常識.真正做到理論聯(lián)系實(shí)際.

針對中考中這部分內(nèi)容占得比例較小，在教學(xué)中大部分內(nèi)容都采用了自學(xué)的形式進(jìn)行的，教學(xué)的速度可能太快，課堂容量太大，學(xué)生理解和接受的效果不太好。

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》學(xué)案分析蘇教版

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》學(xué)案分析蘇教版

電磁波及其傳播
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)由“波的基本特征”“了解電磁波”和“電磁波譜”三部份組成，內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在這方面的知識相對欠缺。不易理解。故開始用一些有形的“機(jī)械波”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識波的基本特征，在此基礎(chǔ)上，歸納出波的特征物理量。建立頻率與周期的關(guān)系，得出波長、頻率與波速的關(guān)系式。
“了解電磁波”分二個(gè)部分：驗(yàn)證電磁波的存在和探究電磁波的特性。以開展學(xué)生活動(dòng)為主。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識。
“電磁波譜”的教學(xué)從閱讀圖表入手，重點(diǎn)了解各波段電磁波的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)為人類生活服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：
認(rèn)識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、能量、以及信息。
了解振動(dòng)的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。
了解電磁波的意義，體驗(yàn)電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。
知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會(huì)生活發(fā)展的影響。
2.過程與方法：
實(shí)驗(yàn)觀察。在觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。
閱讀（或陳述）了解。對波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識采用閱讀的方法獲取。
圖像意義分析。在學(xué)習(xí)波的特征的知識時(shí)，從對波形圖的分析上入手，建立起振幅、波長等概念。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引發(fā)學(xué)生對波動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。
在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻(xiàn)中，體會(huì)理論研究和實(shí)驗(yàn)探索對物理學(xué)發(fā)展的重要性。
對“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對人類作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)也存在著副作用——會(huì)產(chǎn)生電磁污染的現(xiàn)象引起關(guān)注。同時(shí)也是進(jìn)行辯證法教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面觀察和看待問題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點(diǎn)。
波的基本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點(diǎn)。
【教具和學(xué)具】
1.電動(dòng)小汽車，線控電動(dòng)小汽車，遙控電動(dòng)小汽車各一輛。
2.細(xì)麻繩一根，縱波演示儀一架。長橡筋繩（或用松緊帶代替）若干根。
3.大玻璃水槽一只，細(xì)竹竿一根。
4.收音機(jī)一架，電池一節(jié)，電線一小段。
5.電吹風(fēng)一只，電視機(jī)一臺。
6.真空罩，抽氣機(jī)一只，雙頻手機(jī)兩只。
7.紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只。
【課前準(zhǔn)備]】收集、查閱有關(guān)電磁波的產(chǎn)生，傳播，電磁波譜，電磁波的應(yīng)用介紹。電磁污染等有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體評一、引入新課（3分鐘）同學(xué)們，老師這里有三輛電動(dòng)小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請同學(xué)們進(jìn)行觀察，對比后說出它們的特點(diǎn)。
開動(dòng)第一輛普通電池小汽車。
開動(dòng)第二輛線操縱電動(dòng)小汽車。
開動(dòng)第三輛遙控電動(dòng)小汽車。

引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，這說明我們可以用電磁波實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進(jìn)行操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁波及其傳播
版書標(biāo)題：
二、電磁波及其傳播認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，對三輛小汽車的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行對比。

討論后回答：
第一輛無法對行駛過程進(jìn)行操縱。
第二輛雖然可以操縱，但操縱距離很短?；顒?dòng)范圍很小。
第三輛可以遠(yuǎn)距離操縱。活動(dòng)范圍很大。

舉例，各種利用電磁波進(jìn)行工作的生活用品，家用電器。

讓學(xué)生體會(huì)無線電（電磁波）可以傳遞信息。且傳遞距離遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力。

二、進(jìn)行新課（32分鐘）

了解波的特點(diǎn)：

了解波的特征物理量。

第一課時(shí)結(jié)束
以下為第二課時(shí)
了解電磁波

了解電磁波譜。

波的基本特征：
觀察以下現(xiàn)象：
1.水波.（演示，實(shí)物投影）
問:哪兒是波源?它在怎樣運(yùn)動(dòng)？
水波看上去有什么特點(diǎn)？

2.演示：繩子抖動(dòng)時(shí)形成的波

問：看到了什么現(xiàn)象？

再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個(gè)長時(shí)間的再現(xiàn)。

找一找這二個(gè)波的共同點(diǎn)？
（版書）
1.凹凸相間，向外傳播

3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）
問題：這個(gè)波的特點(diǎn)是什么相間？

好，我們再仔細(xì)的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。
（視頻：橫波和縱波的課件）

播放波形圖的課件。
介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）
設(shè)問：波源振動(dòng)的平衡位置在哪里？圖中所示振動(dòng)的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。
單位：米（m）

2.周期：（T）振源振動(dòng)一次所需要的時(shí)間
單位：秒（s）
布置小實(shí)驗(yàn)

3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。
單位：赫茲（Hz）
導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：
f=1/T
5.波長：（λ）波在一個(gè)周期內(nèi)傳播的距離。
單位：米（m）
指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認(rèn)識波長。
6.波速：（v）波傳播的速度。
單位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
或v=λf
練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？

（二）了解電磁波
播放電磁波被預(yù)言和被證實(shí)的資料。
1.介紹：
1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。
電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。

2.活動(dòng)：
驗(yàn)證電磁波的存在
實(shí)驗(yàn)一：在打開的電視機(jī)前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。
取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機(jī)。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸。
你從收音機(jī)里聽到了什么？這是為什么？
電磁波速：
例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）
介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。
引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點(diǎn)呢？
將學(xué)生的疑問寫在黑板上。
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

針對同學(xué)們的設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)。
1.和2.
結(jié)論：
電磁波能在真空中傳播。
金屬容器能屏蔽電磁波。

設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機(jī)信號有時(shí)很不好呢？

轉(zhuǎn)承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實(shí)就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：
指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況和電磁波的應(yīng)用。
師生互動(dòng)：
適當(dāng)介紹電磁波的一些應(yīng)用。

介紹：電磁污染。
在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有目的的觀察，

答：中心的竹竿，它在做原地上下振動(dòng)
凹凸相間，向外擴(kuò)散。

小實(shí)驗(yàn)：在桌面上來回快速抖動(dòng)長橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。
答：抖動(dòng)形成的凸起迅速的傳到另一端。
觀察課件的圖像
回答感想：

學(xué)生回答：
1.凹凸相間，向外傳播

學(xué)生觀察后回答。
疏密相間，向另一端傳播。

都是傳遞周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。
結(jié)合圖形進(jìn)行理解性記憶。
學(xué)生回答：
波形圖中的平衡位置
圖中振動(dòng)的振幅是……
“我”抖動(dòng)橡筋是振幅大約是……

進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：
利用手表計(jì)時(shí)，記錄自己抖動(dòng)橡筋二十次所需的時(shí)間。算出周期。

利用上面所算的周期再算出頻率。

從課件圖中讀出該波的波長。

答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s

觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。

觀看電磁波的圖片資料。

答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花

通過思考，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。

解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.
總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。

猜想與疑問：
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？
針對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)1：把手機(jī)放在真空罩子里，看手機(jī)能不能接收到信號。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
1.電磁波能在真空中傳播，（或電磁波傳播不需要介質(zhì)）
2．金屬容器能屏蔽電磁波。

了解各譜段的名稱。
了解各譜段的頻率波長的依次變化情況。

針對示意圖了解各譜段的電磁波的應(yīng)用。

學(xué)生展示匯報(bào)收集的資料
通過收集的資料舉例舉例。
學(xué)生閱讀書后信息庫
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，知道觀察的對象，

對多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，訓(xùn)練語言描述能力。

在給出了橫波特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識縱波。

引導(dǎo)學(xué)生：
對質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的平衡位置引起關(guān)注，對位移的最大位置產(chǎn)生直覺

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。

熟悉計(jì)算方法。。

通過物理學(xué)史，滲透思想教育

發(fā)展空間想象力

對疑問的提出和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

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