高中牛頓第二定律教案

物質(zhì)的量[第二課時(shí)]。

--方案二

課題第一節(jié)物質(zhì)的量

第二課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解摩爾質(zhì)量的概念。了解摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量之間的關(guān)系。

2．使學(xué)生了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。掌握有關(guān)概念的計(jì)算。

3.進(jìn)一步加深理解鞏固物質(zhì)的量和摩爾的概念。

能力目標(biāo)：

??培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的能力。

??培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)生更好地理解概念和運(yùn)用、鞏固概念。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。

強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范化，單位使用準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：摩爾質(zhì)量的概念和相關(guān)計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量之間的關(guān)系

教學(xué)方法：探究式

教學(xué)過(guò)程

［復(fù)習(xí)提問(wèn)］什么是物質(zhì)的量？什么是摩爾？它們的使用范圍是什么？

［回答］物質(zhì)的量是表示物質(zhì)所含粒子多少的物理量，摩爾是物質(zhì)的量的單位。每摩爾物質(zhì)都含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)粒子，阿伏加德羅常數(shù)的近似值為。物質(zhì)的量和摩爾都只適用于微觀粒子，不能用于宏觀物體。在使用物質(zhì)的量時(shí)應(yīng)該用化學(xué)式指明粒子的種類。

［引言］既然物質(zhì)的量是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的橋梁，那么如何通過(guò)物質(zhì)的量求出物質(zhì)的質(zhì)量呢？也就是說(shuō)1mol物質(zhì)的質(zhì)量到底有多大呢？我們先填寫(xiě)下面的表格，看是否可以從這些數(shù)據(jù)中得出有用的結(jié)論。

粒子符號(hào)

物質(zhì)的

式量

每個(gè)粒子的質(zhì)量

（g/個(gè)）

1摩爾物質(zhì)含有的

粒子數(shù)（個(gè)）

1摩爾物質(zhì)質(zhì)量

（g）

［答案］C的相對(duì)原子質(zhì)量為12，1mol碳原子含有個(gè)碳原子，1mol碳原子的質(zhì)量為個(gè)。同理Fe的相對(duì)原子質(zhì)量是56，1mol鐵原子含個(gè)鐵原子，是56g。的相對(duì)分子質(zhì)量是98，1mol硫酸含個(gè)硫酸分子，是98g。的相對(duì)分子質(zhì)量是18，1mol水含個(gè)水分子，質(zhì)量是18g。電子質(zhì)量過(guò)于微小，因此失去或得到電子的質(zhì)量可忽略不計(jì)，所以的式量是23。1mol鈉離子含有個(gè)鈉離子，是23g。的式量為17。1mol氫氧根離子含個(gè)氫氧根離子，是17g。

［學(xué)生思考］由以上計(jì)算結(jié)果可得出什么規(guī)律？

［結(jié)論］①1mol任何原子的質(zhì)量在數(shù)值上等于這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。[迷你日記網(wǎng) WWw.w286.com]

②1mol任何分子的質(zhì)量在數(shù)值上等于這種分子的相對(duì)分子質(zhì)量。

③1mol任何離子的質(zhì)量在數(shù)值上等于這種離子的式量。

（此處還可以用其他方法引入得出結(jié)論。例如：通過(guò)推導(dǎo)得出

［講解］因?yàn)槿魏我环N原子的相對(duì)原子質(zhì)量，是以12C的1/12為標(biāo)準(zhǔn)所得的比值。所以，1mol任何原子的質(zhì)量比，就等于它們的相對(duì)原子質(zhì)量比。由此我們可求出x值和y值。

計(jì)算得出x=16gy=32g

[得出結(jié)論]1mol任何原子的質(zhì)量，若以克為單位，在數(shù)值上等于其相對(duì)原子質(zhì)量。那么由原子構(gòu)成的分子，1mol分子的質(zhì)量應(yīng)該在數(shù)值上等于其相對(duì)分子質(zhì)量。而對(duì)于離子，由于電子的質(zhì)量很小，可以忽略不計(jì)。因此1mol任何離子的質(zhì)量在數(shù)值上等于這種離子的式量。）

［板書(shū)］二、摩爾質(zhì)量

1．1mol物質(zhì)質(zhì)量

1mol任何粒子或物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，在數(shù)值上都與該粒子相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量相等。

［討論］為什么1mol任何物質(zhì)質(zhì)量在數(shù)值上等于該物質(zhì)的式量？

［分析］相對(duì)原子質(zhì)量是以質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得的比值。如氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16。一個(gè)碳原子的質(zhì)量跟一個(gè)氧原子的質(zhì)量之比是12：16，因1mol碳原子與1mol氧原子含有的原子數(shù)相等，都約為，所以1摩爾碳原子質(zhì)量跟1摩爾氧原子質(zhì)量之比也應(yīng)該是12：16。1mol碳原子質(zhì)量是12g，那么1mol氧原子質(zhì)量就是16g，同理1mol任何原子的質(zhì)量就是以克為單位，數(shù)值上等于該種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，由于分子是由原子構(gòu)成的，相對(duì)分子質(zhì)量是各種元素的相對(duì)原子質(zhì)量之和，因此1mol任何分子的質(zhì)量就是以克為單位，數(shù)值上等于該分子的相對(duì)分子質(zhì)量。離子是通過(guò)原子失去或得到電子形成的，電子質(zhì)量微小，可忽略不計(jì)，所以1mol任何離子的質(zhì)量在數(shù)值上等于該離子的式量。根據(jù)以上分析得出1mol任何物質(zhì)的質(zhì)量，以克為單位，數(shù)值上等于該物質(zhì)的式量。

［投影］課堂練習(xí)

1．填寫(xiě)下列空白

（1）原子質(zhì)量是克

（2）分子質(zhì)量是克

（3）分子質(zhì)量是克

（4）離子質(zhì)量是克

（5）離子質(zhì)量是克

（6）質(zhì)量是克

［回答］原子是64g；分子是32g；分子是44g；離子為35.5g；離子是23g；質(zhì)量為58.5g。

［設(shè)問(wèn)］能否說(shuō)一說(shuō)什么是摩爾質(zhì)量？它的單位是什么？數(shù)值怎樣確定？

［講述］我們將單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫做摩爾質(zhì)量。也就是說(shuō)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量是該物質(zhì)的質(zhì)量與該物質(zhì)的量之比。摩爾質(zhì)量的符號(hào)是M，常用的單位為g/mol或kg/mol。

［板書(shū)］2．摩爾質(zhì)量

（1）定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫做摩爾質(zhì)量。符號(hào)M。

（2）單位：g/mol或kg/mol。

（3）數(shù)值：等于物質(zhì)或粒子的式量。

［投影］課堂練習(xí)

2．回答下列問(wèn)題

（1）的摩爾質(zhì)量是多少？

（2）的摩爾質(zhì)量是多少？

回答：（1）；

（2）

［投影］課堂練習(xí)

3．下列物質(zhì)各多少克？含粒子數(shù)多少個(gè)？

（1）（2）

回答：（1）質(zhì)量是1800g，含有個(gè)分子。

（2）質(zhì)量是1.7g，含個(gè)

4．下列物質(zhì)的物質(zhì)的量是多少？含有多少個(gè)粒子？

（1）90g水（2）56g氮?dú)?/p>

［回答］（1）90g水物質(zhì)的量為5mol，含個(gè)分子

（2）56g氮?dú)馕镔|(zhì)的量為2mol，含個(gè)分子

［設(shè)問(wèn)］通過(guò)以上練習(xí)，能不能總結(jié)出物質(zhì)的質(zhì)量、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量三者間的關(guān)系？

［回答］物質(zhì)的摩爾質(zhì)量是該物質(zhì)的質(zhì)量與該物質(zhì)的量之比。

［講述］根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量和摩爾質(zhì)量可求出物質(zhì)的量，反之根據(jù)物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量也可求出物質(zhì)的質(zhì)量。

［板書(shū)］三、關(guān)于物質(zhì)的量的計(jì)算

（－）依據(jù)

［板書(shū)］1．準(zhǔn)確掌握物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念。

2．掌握好有關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量（m）、物質(zhì)的量（n）和粒子數(shù)（N）之間的關(guān)系。

（二）類型

1．物質(zhì)的質(zhì)量、物質(zhì)的量和粒子數(shù)之間的相互換算。

［投影］例1的物質(zhì)的量是多少？

［分析］我們可以通過(guò)的相對(duì)分子質(zhì)量，得知的摩爾質(zhì)量。然后利用關(guān)系式計(jì)算出的物質(zhì)的量。

解：的相對(duì)分子質(zhì)量為98，摩爾質(zhì)量為。

答：的物質(zhì)的量為0.25mol

［投影］例2中含有和的物質(zhì)的量各是多少？

［分析］的電離方程式為：

從的電離方程式中我們可以看出，可以電離出和。

我們可以利用的關(guān)系，首先計(jì)算出的物質(zhì)的量，然后再計(jì)算出和的物質(zhì)的量。

解：的相對(duì)分子質(zhì)量為142，摩爾質(zhì)量為。

則的物質(zhì)的量為1mol，的物質(zhì)的量為0.5mol。

答：中含有的物質(zhì)的量為1mol，的物質(zhì)的量為0.5mol。

［講述］通過(guò)以上例題，明確了解這類型題的步驟和方法。在今后的計(jì)算中應(yīng)該注意解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［投影］練習(xí)1．中，氧元素的質(zhì)量是多少克？

［分析］氧元素是所有氧原子的總稱。由已知條件可先求出的物質(zhì)的量，再根據(jù)如下關(guān)系：求出氧原子的物質(zhì)的量，進(jìn)而求出氧元素的質(zhì)量。

參考答案：中，氧元素的質(zhì)量是12.8g。

［投影］練習(xí)2．含有個(gè)分子的物質(zhì)，其質(zhì)量為0.7g，求該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

［分析］根據(jù)所給粒子數(shù)和阿伏加德羅常數(shù)，首先求出物質(zhì)的量，再根據(jù)已有的質(zhì)量和物質(zhì)的量求摩爾質(zhì)量，因?yàn)槲镔|(zhì)的摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量，所以通過(guò)求算出摩爾質(zhì)量即可知道該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

參考答案：該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是28。

［板書(shū)］2．不同物質(zhì)中，某粒子數(shù)相當(dāng)?shù)挠?jì)算

［投影］例3多少克硫酸所含的分子數(shù)與3.65g10%鹽酸所含的分子數(shù)相等。

分析：要滿足二者分子數(shù)相等，只要滿足二者的物質(zhì)的量相等即可。

解：設(shè)質(zhì)量為的硫酸所含分子數(shù)與3.65g10%鹽酸所含分子數(shù)相等。

（硫酸）（鹽酸）

答：0.98克硫酸所含的分子數(shù)與3.65g10%鹽酸所含分子數(shù)相等。

［講述］解此類型題的思路是：找準(zhǔn)不同物質(zhì)間的物質(zhì)的量關(guān)系，然后列方程求解。

［投影］課堂檢測(cè)題

中所含的原子數(shù)與多少克中所含的離子個(gè)數(shù)相等？

（參考答案：）

板書(shū)設(shè)計(jì)

二、摩爾質(zhì)量

1．1mol物質(zhì)的質(zhì)量

1mol任何粒子或物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，在數(shù)值上都與該粒子相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量相等。

2．摩爾質(zhì)量

（1）定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫做摩爾質(zhì)量，符號(hào)M。

（2）單位：g/mol或kg/mol

（3）數(shù)值：等于物質(zhì)或粒子的式量

符號(hào)表示：

三、關(guān)于物質(zhì)的量的計(jì)算

（－）依據(jù)

1．準(zhǔn)確掌握物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念。

2．掌握好有關(guān)物質(zhì)質(zhì)量（m）、物質(zhì)的量（n）和粒子數(shù)（N）之間的關(guān)系。

（二）類型

1．物質(zhì)的質(zhì)量，物質(zhì)的量和粒子數(shù)之間的相互換算。

2．不同物質(zhì)中，某粒子數(shù)相當(dāng)?shù)挠?jì)算。

相關(guān)知識(shí)

《孔乙己》第二課時(shí)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《孔乙己》第二課時(shí)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。

2、提出疑難，討論交流。

（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。 （2）也可品析語(yǔ)言：（一）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題：1、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞）

2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

3、我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？）

（二）你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？

三、【拓展延伸】：孔乙己是一個(gè)悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫(xiě)眾人的笑？這是一種什么寫(xiě)法？環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？

四、歸納主題

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （一）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”②孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的，不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑中坐著用這手慢慢走去了。1．小說(shuō)的情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說(shuō)的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________2．寫(xiě)出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。①時(shí)間：_________②地點(diǎn)：________③人物：_____________④事件：______________3．分析文中畫(huà)有橫線語(yǔ)句的描寫(xiě)方法和作用，完全正確的一項(xiàng)是（?。?。A．①句是外貌描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己的悲慘遭遇，是因?yàn)樗暮煤葢凶觯捏w不勤。B．②句是語(yǔ)言描寫(xiě)，表明孔乙己以謊言來(lái)維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。C．③句是行動(dòng)描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D．④句是動(dòng)作描寫(xiě)，“摸”字形象地寫(xiě)出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢(qián)的吝嗇心理。4．“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節(jié)氣候之外，還有什么作用？____________________________________________________________________5．選文中幾次寫(xiě)酒店的人對(duì)孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項(xiàng)是（ ）。A．增強(qiáng)悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比。B．揭露封建社會(huì)的冷酷。C．批判當(dāng)時(shí)群眾的麻木、冷漠。 D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對(duì)孔乙己可笑性格的嘲諷。6．掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”對(duì)其作用分析正確的一項(xiàng)是（?。?。A．說(shuō)明掌柜唯利是圖，一心只想著錢(qián)。 B．擔(dān)心孔乙己不能還他的錢(qián)。C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢(qián)。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。（二）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。7．“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這一句揭示了（ ?。〢．孔乙己的經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)。 B．孔乙己站著喝酒說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)地位低下，穿長(zhǎng)衫說(shuō)明他放不下儒生的臭架子。 C．孔乙己是個(gè)思想迂腐的讀書(shū)人。D．孔乙己沒(méi)錢(qián)，所以只能站著喝。當(dāng)時(shí)讀書(shū)人都穿長(zhǎng)衫。所以孔乙己也穿長(zhǎng)衫。8．“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！边@一句說(shuō)明（　 ）A．他學(xué)問(wèn)淵博，一般人聽(tīng)不懂 B．他讀的古書(shū)多，因?yàn)楣艜?shū)上寫(xiě)的都是“之乎者也”，因此他說(shuō)話也“之乎者也”。 C．他思想性格迂腐，自視清高。9．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的含義。①“身材高大”說(shuō)明孔乙己 ②“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”說(shuō)明孔乙己 ③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說(shuō)明孔乙己 ④穿的長(zhǎng)衫“又臟又破”說(shuō)明孔乙己

拓展訓(xùn)練：1、請(qǐng)你設(shè)想一下，孔已己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出酒店后的孔已己”為題續(xù)寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)為合乎情理的故事，題目也可以叫《孔已己后傳》，還可以自擬。 2、發(fā)揮想象寫(xiě)一篇情節(jié)生動(dòng)的故事：孔已己中舉后回到咸亨酒店。

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Wheredidyougoonyourvacation（第二課時(shí)）

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“Wheredidyougoonyourvacation（第二課時(shí)）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

地球的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)

地球的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)

1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期
2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替
3.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分
4.用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

1.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分
2.用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

（引入新課）
（提問(wèn)）由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？
（學(xué)生答：晝夜更替現(xiàn)象，不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時(shí)間的差異。）
這節(jié)課我們一起討論晝夜更替現(xiàn)象和時(shí)差。
（講授新課）
（問(wèn)）假設(shè)地球不運(yùn)動(dòng)，地球上有沒(méi)有晝夜之分呢？
同學(xué)回答后老師講解：地球上產(chǎn)生晝夜有兩個(gè)基本條件，之一，太陽(yáng)照射地球；之二，地球是一個(gè)不透明的球體。晝夜的產(chǎn)生與地球是否運(yùn)動(dòng)沒(méi)有關(guān)系，但如果沒(méi)有地球的自轉(zhuǎn)，就沒(méi)有晝夜的更替現(xiàn)象。
在同一時(shí)刻，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，叫晝半球；沒(méi)有被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，叫夜半球。
（問(wèn)）你怎樣理解教材相關(guān)文字中“自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日”這句話的含義？（學(xué)生回答后教師演示）
（演示）用燈泡做光源，在黑暗的區(qū)域照射地球儀，并慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察晝半球和夜半球及晝夜更替現(xiàn)象。
實(shí)際上，在演示過(guò)程中，以燈泡做光源的太陽(yáng)不動(dòng)，地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，由于地球自轉(zhuǎn)，我們看到“日出東方，日落西方”是太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)，是地球自西向東自轉(zhuǎn)的反應(yīng)。
老師與學(xué)生一起畫(huà)晝夜半球示意圖：
（演示）當(dāng)北京由夜間進(jìn)入早晨的時(shí)候，英國(guó)倫敦是什么時(shí)候？美國(guó)紐約是什么時(shí)候？
（學(xué)生答：倫敦還是深夜，紐約進(jìn)入晚上）
（問(wèn)）在同一時(shí)刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打電話的問(wèn)候語(yǔ)為什么不同？
（學(xué)生答）
老師歸納過(guò)渡到時(shí)差：由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方時(shí)間不同，東邊的時(shí)刻總比西邊早。


三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象