小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教案

初一語(yǔ)文27皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案2。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“初一語(yǔ)文27皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案2”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中學(xué)導(dǎo)學(xué)案
第13周第4課時(shí)科目語(yǔ)文課題27.《皇帝的新裝》課型新授備課時(shí)間：2013.11.4
主備人：審核人________授課人_________年級(jí)七年級(jí)班級(jí)_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。2、了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。3、理解這篇童話的諷喻意義。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解這篇童話的諷喻意義；2、童話想象和夸張的特點(diǎn)。
【資料準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)鞏固回顧童話的主要情節(jié)。
預(yù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂表演故事開(kāi)端、發(fā)展部分。
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)，完成以下問(wèn)題。
1、兩個(gè)騙子為什么要裝模作樣趕夜工？
2、課文怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？
（用動(dòng)作描寫(xiě)，“各舉起一只手”；用語(yǔ)言描寫(xiě)，用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。）
3、皇帝穿衣時(shí)，明明什么也沒(méi)有穿，為什么要鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
（皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來(lái)表現(xiàn)皇上自欺欺人。）
4、大家為什么都稱贊新衣？（寫(xiě)出他們阿諛?lè)畛小⒆云燮廴?。?br> 5、皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話？
（怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道不稱職，或是太愚蠢。）
6、“小孩子為什么敢于說(shuō)真話”。（小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。）
7、皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？（皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。但為掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。）
二、合作探究。
1、皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
（昏庸無(wú)能，驕奢淫逸，愚蠢透頂，自欺欺人，虛偽昏庸。）
2、那些大臣們又是什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
（大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極大地稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美，稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。）
3、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相的，這說(shuō)明了什么？www.lvshijia.net

4、這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？
（諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、狡詐、自欺欺人、荒唐、可笑的本性，它告訴我們應(yīng)該保持天真、爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話。）
5、童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。課文中的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活也有嗎？
當(dāng)堂小結(jié)本文以“新裝”為線索，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢，虛偽狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，它告訴我們要保持童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。
課堂檢測(cè)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：
當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時(shí)候……，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章。
1、文中兩處“可是”，前者用來(lái)表示，后者用來(lái)表示。
2、“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”運(yùn)用了
修辭方法。兩個(gè)“難道”表現(xiàn)了皇帝的心理。
3、皇帝其實(shí)什么也沒(méi)有看見(jiàn)，但他卻說(shuō)：“哎呀，真是美極了，我十二分的滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？
答：
4、皇帝給兩個(gè)騙子賜封頭銜，授予勛章的目的是什么？
答：。
5、大臣們說(shuō)假話最主要的原因是。
6、“每個(gè)人都先后隨聲附和著。每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”中的“每個(gè)人”具體指的是哪些人？“隨聲附和”、“快樂(lè)”的具體內(nèi)容是什么？
課后練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)“拓展拔高”題。
板書(shū)設(shè)計(jì)

擴(kuò)展閱讀

皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo)27《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)呈現(xiàn)
1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，概括課文內(nèi)容。
2、會(huì)賞析文章精妙的描寫(xiě)，能概括分析人物性格形象。
3、能聯(lián)系生活，分析想像和聯(lián)想的作用，拓展對(duì)作品寓意的理解
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，分角色朗讀課文；整體感知課文，理清故事情節(jié)。
2、結(jié)合具體情節(jié)，對(duì)皇帝的動(dòng)作、語(yǔ)言，特別是心理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
（1）童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。走近作?br> （2）安徒生(1805～1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家，世界著名的童話作家，生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。
（3）寫(xiě)作背景
這篇童話寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
2、自主學(xué)習(xí)
①給下列加點(diǎn)的字注音
滑稽(）陛下（）頭銜（）駭人聽(tīng)聞(）欽差大臣(）
隨聲附和（）炫耀（）勛章(）稱職（）
②解釋下面的詞語(yǔ)
呈報(bào)：
滑稽：
駭人聽(tīng)聞：
不可救藥：
隨聲附和：
③全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫(xiě)了哪幾個(gè)片段？
皇帝（）新裝—()新裝—（）新裝—（）新裝
二、活動(dòng)探究
活動(dòng)一整體感知
1、故事的主人公是誰(shuí)？這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來(lái)勾連、概括的話，你會(huì)選用哪一個(gè)字呢？
2、文章講了一個(gè)什么故事？（力求做到簡(jiǎn)潔概括）

3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。
[要求]：a分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。
b用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。
找出描寫(xiě)騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）
人物動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)性格特點(diǎn)
騙子
老大臣
誠(chéng)實(shí)的官員
皇帝
小孩

活動(dòng)二探究質(zhì)疑
4、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？

5、寫(xiě)大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)進(jìn)行比較。（在課本上畫(huà)記號(hào)，在此簡(jiǎn)析，體會(huì)用精妙的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象）

6、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？

7、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？

三、盤(pán)點(diǎn)提升
8、請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開(kāi)大膽想像，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。（任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。）
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來(lái)報(bào)重要軍情……（想像一下，皇帝的反應(yīng)）
（2）老大臣走后，兩個(gè)騙子……（想像一下騙子會(huì)說(shuō)什么）
（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說(shuō)什么，想什么？
（4）皇帝看到新裝后，回到宮里……（想像皇帝想什么，做什么）
（5）游行大典后，皇帝回到宮中……（想像他會(huì)怎么做）
（6）假如孩子沒(méi)有把真話說(shuō)出來(lái)，事情會(huì)怎樣發(fā)展？……
9、討論一下這篇童話如何運(yùn)用了豐富的想像和大膽的夸張。

四、我的收獲
當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí),我們會(huì)為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,笑聲過(guò)后的現(xiàn)在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收獲了什么？

初一語(yǔ)文27三峽導(dǎo)學(xué)案

27《三峽》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
文學(xué)常識(shí)、字詞、翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境和作者的思想感情。
【知識(shí)鏈接】
1、作者簡(jiǎn)介：
酈道元（約466——527），字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿（zhuō）縣(今河北省涿縣)人，北魏地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴(yán)格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶夤殺害。他好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰有地理巨著——《水經(jīng)注》，為我國(guó)古代的地理科學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。
2、題目解說(shuō)：
此文選自酈道元的《水經(jīng)注江水》，是一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽壯麗景色的游記散文。文句簡(jiǎn)潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。題目是編者加的。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。西起重慶奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)約200公里。因瞿塘峽挺拔險(xiǎn)峻，巫峽幽深秀麗，西陵峽灘險(xiǎn)湍急，故有“瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)”之說(shuō)。
【自主學(xué)習(xí)】
1、填空：
《三峽》選自，作者，著名、散文家。三峽指、和。
2、給加點(diǎn)的注音：
略無(wú)闕()處重巖疊嶂()不見(jiàn)曦()月夏水襄()陵沿溯（)阻絕乘奔()御風(fēng)素湍()綠潭絕巘()怪柏高猿長(zhǎng)嘯()屬()引凄異哀轉(zhuǎn)()久絕
3、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）自（）三峽七百里中
（2）自非亭午（）夜分（），不見(jiàn)曦（）月。
（3）雖（）乘奔（）御風(fēng)，不以疾（）也
（4）沿（）溯（）阻絕
（5）絕巘（）多生怪柏
（6）每至晴初霜旦（）
（7）屬引（）凄異

4、找出并解釋句中的通假字：
（1）略無(wú)闕處（）
（2）哀轉(zhuǎn)久絕（）

5、解釋句中的古今異義詞：
（1）或王命急宣（）
（2）雖乘奔御風(fēng)（）
（3）略無(wú)闕處（）
（4）至于夏水襄陵（）
（5）良多趣味（）

6、解釋句中詞類活用的詞：
（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）
（2）回清倒影（）
（3）每至晴初霜旦（）
（4）素湍綠潭（）
（5）空谷傳響（）
（6）清榮峻茂（）

7、翻譯句子：
（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
（2）則素湍綠潭，回清倒影。
（3）懸泉瀑布，飛漱其間。
（4）清榮峻茂，良多趣味。
8、根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)：
（1）側(cè)面渲染山峰高峻、江面狹窄的句子是。
（2）寫(xiě)三峽秋天景象的句子是，，，
，，。

【合作探究】
9、文中描寫(xiě)的三峽兩岸的山勢(shì)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

10、寫(xiě)景狀物要抓住特征。課文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫(xiě)起？為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？

11、文章結(jié)尾引用漁人之歌，有什么作用？

【精讀精練】
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?br> 12、本文描寫(xiě)三峽景物主要有六個(gè)方面，根據(jù)文章內(nèi)容，在修飾語(yǔ)后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，或在景物的前面加上一個(gè)修飾語(yǔ)。
高峻的洶涌的清澈的碧水
的瀑布哀轉(zhuǎn)的悲涼的漁歌

13、本文作者寫(xiě)景，很注意觀察角度的變換、動(dòng)靜畫(huà)面的結(jié)合以及色彩的配合，請(qǐng)結(jié)合文中寫(xiě)春冬之景的部分做一點(diǎn)具體分析。
14、作者描寫(xiě)三峽秋季景色重點(diǎn)突出的四個(gè)字是、、、。

15、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的實(shí)際意思是“秦漢時(shí)的明月和關(guān)塞”，本文也有一些這樣的語(yǔ)句，請(qǐng)找出兩例。
16、有人分析“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳’”這個(gè)結(jié)尾時(shí)，認(rèn)為“淚沾裳”把自然景物與人的思想感情融為一體了。假如你是行舟三峽間的一位旅人，目睹肅殺的寒秋，耳聞哀轉(zhuǎn)的猿啼，你會(huì)有怎樣的思緒？用第一人稱寫(xiě)一寫(xiě)。

【能力提升】
17、描繪四季風(fēng)光
《三峽》一文抓住了三峽特征，描繪了四季景色，請(qǐng)你就本地特色，從春、夏、秋、冬中選擇一季，用簡(jiǎn)練的文字描繪一下家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。
我的描繪：我寫(xiě)的是
。
18、拾起記憶的風(fēng)箏
《三峽》寫(xiě)了它的山，寫(xiě)了它的水。古今詩(shī)文中有許多是描繪山水的，試從記憶中搜尋一些精彩詩(shī)文，然后朗誦給大家聽(tīng)。
我的記憶：我記得
。
19、有些對(duì)聯(lián)融歷史、地理、詩(shī)文、典故等文化于一體，請(qǐng)你綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在下面兩幅對(duì)聯(lián)的前面填上省名。
上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊；
下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。
上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；
下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。

我愛(ài)讀童話——《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案