小學(xué)語文二年級教案

小學(xué)二年級語文閱讀《堯帝鑿井》練習(xí)題及答案。

傳說堯是我國古代的一位帝王，他非常關(guān)心老百姓的生活。

有一年，天下大（汗旱）。為了（喝渴）水，人們只好跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門，晚上才能回家。堯看了非常著急。

有一天，堯正在路上低頭思考，忽然看見一群螞蟻。他想：“螞蟻不是也需要水嗎？這么旱的天，螞蟻能活下來，那它們的洞底下一定有水（原源）。

他讓人順著螞蟻洞往下挖土。挖到一人深的時候，土已經(jīng)是濕漉漉的了。又挖了一會兒，果然挖出水來了。

堯就讓人們按照這個方法挖井取水，從此人們（再在）也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了。

1.劃去短文中括號里錯誤的漢字。

2.仿寫詞語

濕漉漉

3.第二自然段中堯著急的原因是什么？

4.堯從螞蟻那里得到了怎樣的啟示？

5.你覺得堯是怎樣的人？

小學(xué)二年級語文閱讀練習(xí)題答案：堯帝鑿井

1.點撥：結(jié)合詞語選擇正確的生字。

答案：（汗旱）（喝渴）（原源）（再在）

2.點撥：此題為仿寫ABB式詞語，詞語特點，最后兩個字相同。

答案：白花花慢悠悠懶洋洋臟兮兮

3.點撥：答案就在第2自然段中，認(rèn)真讀找答案。

答案：因為天下大旱。為了喝水，人們要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門，晚上才能回家。所以堯著急。

4.點撥：認(rèn)真閱讀短文第3自然段，找出答案。

答案：他得到螞蟻也需要水，這么旱的天，螞蟻能活下來，那它們的洞底下一定有水源的啟示。

5.答案：堯是一個善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的人。

解析：堯看到人們?nèi)ツ敲催h(yuǎn)的地方挑水，十分不方便。說明他善于發(fā)現(xiàn)問題。觀察螞蟻，想到解決水源的辦法，說明他善于解決問題。

延伸閱讀

《堯帝鑿井》練習(xí)設(shè)計

一、寫出帶有下面部首的字各三個并組詞。

___()　___()___()

亻___()氵_(dá)__()　女___()

___()　___()___()

二、寫出下列字的筆順和筆畫數(shù)。

年：__________________，共()筆。

農(nóng)：__________________，共()筆。

金：__________________，共()筆。

三、選詞填空。

忽然

果然

同學(xué)們正在認(rèn)真做作業(yè)，()一只小鳥飛了進(jìn)來。

蘭蘭按媽媽說的方法去做，()手絹洗干凈了。

連續(xù)

繼續(xù)

小軍生病了，()三天都不來上課。

東東吃完晚飯，()把作業(yè)做完。

四、用已經(jīng)寫一句話。

____________________________________

課外閱讀

閱讀短文，回答問題。

猴子和栗樹

有一次，猴子發(fā)現(xiàn)燒熟了的栗子特別好吃，它從栗樹上采下許多栗子，準(zhǔn)備燒熟了美美地吃一頓。

猴子要燒火，可是沒有柴，它就拿來一把斧頭，要砍栗樹當(dāng)柴燒。

栗樹叫道：哎呀，朋友！你愛吃我的果實，又要砍我的樹干。如果砍倒了我，你以后還有栗子吃嗎？

1．這篇短文共有（）個自然段。栗樹說了（）句話。

2．照樣子，變個說法，句子的意思不變。

例：如果你不動腦筋，能解決這個難題嗎？

改：如果你不動腦筋，就不能解決這個難題。

如果砍倒了我，你以后還有栗子吃嗎？

__________________________________________

3．把栗樹說的話畫上______，再讀一讀，想一想栗樹說得對嗎。

小學(xué)二年級語文秋天的顏色閱讀練習(xí)題及答案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)二年級語文秋天的顏色閱讀練習(xí)題及答案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

秋天是什么顏色的？

谷子說：“秋天是黃澄澄的，我就是讓秋風(fēng)吹黃的?！备吡徽f：“秋天是紅彤彤的，我就是被秋風(fēng)染紅的?！泵藁ㄕf：“秋天是白花花的，不然，我哪有這身銀裝呢？”松樹和柏樹卻說：“秋天和夏天沒有什么區(qū)別，都像我一樣翠綠……”

秋天聽了搖搖頭，說：“不，不，我是五彩繽紛的！如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)啊！”

1.短文()個自然段。

2.連一連，它們分別說秋天是什么顏色的？

谷子高粱棉花

紅彤彤的白花花的黃澄澄的

3.為什么松樹和柏樹覺得秋天和夏天沒有什么區(qū)別？

____________________________________________________________

4.秋天到底是什么顏色的？

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小學(xué)二年級語文閱讀練習(xí)題答案：秋天的顏色

1.答案：3

解析：首先，我們要知道什么是一個自然段：一篇文章，只要前面空2格開始寫的就是一個自然段。然后數(shù)一數(shù)選文中的內(nèi)容。

2.點撥：閱讀短文第二自然段很快找出答案。

答案：黃澄澄的谷子紅彤彤的高粱白花花的棉花

3.點撥：閱讀第二自然段最后一句，因為松樹和柏樹葉子的表面有著很厚的蠟質(zhì)層，使它既不怕冷，又不會蒸發(fā)多少水分，因此，看起來一年四季常青。

答案：因為它們一年四季常青。

4.點撥：閱讀最后一個自然段，找出答案。

答案：五彩繽紛的。

堯帝鑿井

《堯帝鑿井》教學(xué)設(shè)計

一.復(fù)習(xí)舊知

有一群詞語寶寶聽說江老師今天又要帶小朋友認(rèn)識古代的的一位帝王，也想來做客。小朋友們，我們一起先和這些小客人打聲招呼吧！

男女生比賽讀。及時評價！

古代　百姓　大旱　喝水　挑水

螞蟻　洞底　挖土　按照　取水

二．導(dǎo)入新課，板書課題。

1．你們真是一群熱心的小主人，那下面我們一起把今天的主角請出來吧！小手伸出來，板書課題，跟江老師一起讀課題！

2．指名說:讀了課題,你知道鑿井什么意思嗎?(鑿地挖水井）

3．設(shè)置懸念：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《堯帝鑿井》吧！小朋友自己先小聲讀讀一這篇課文,

思考：課文主要寫了誰做了一件什么事？相信讀了這篇課文后答案一定會出現(xiàn)在你們的心中。

4.指名回答.(堯帝帶百姓鑿井挖水井)

三．學(xué)習(xí)課文，體會堯帝對百姓的關(guān)心。

（一）1．你們真是愛動腦筋的好孩子!我們班的同學(xué)不僅愛動腦筋,回答問題積極,課文還讀得特別好！不信,我們就找一個女生來讀讀第一自然段,其它小朋友邊聽邊思考：這段講了堯是一個什么樣的人?

2.師評價.（表揚為主）

3.指名反饋.(堯是帝王,他非常關(guān)心老百姓的生活)

4.是呀,他是一位關(guān)心百姓生活的好帝王！孩子們，一個國家的繁榮昌盛靠的就是一個好的帝王，這樣一個心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢？讓我們帶著對他喜愛的語氣再來讀讀D1吧!

指名讀(老師聽到了你們很喜歡堯這位好帝王)

(齊讀)

這樣好的帝王真是百姓的福氣，再讓讓我們一起來讀讀吧。

(二)1.師:這樣的一個好帝王,受到了老百姓們的喜愛，他和百姓們一起快樂地生活，可是有一次發(fā)生了一件令他非常發(fā)愁的事情，甚至連走路都在想辦法。聽老師讀D2,邊聽邊思考這個問題：堯帝為什么事那么著急呢？

2.指名回答。（天下大旱，連續(xù)幾年沒下一滴雨。老百姓吃水很困難）

3．大旱是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語。

4．同學(xué)們，一個國家連續(xù)幾年都沒下雨了，小河也沒有水,地里也長不出莊稼,樹木也都枯了,百姓為了喝一口水都要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑，花很長的時間，生活多么艱苦呀！作為一個關(guān)心老百姓的好帝王，他心里能不著急嗎？你能讀出堯帝心中的那份焦急嗎？注意要把只好兩個字重讀,這樣我們就能感受到老百姓面對生活的這種無奈的心情.

指名讀D2。（評價，你真是一個愛國愛民的好帝王！誰比他更愛國愛民？老師聽出你心中的那份著急了。）

（三）1．這一天呀，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？這時，他想到了什么？

下面我們請三個小朋友來讀一讀D３．４，小朋友邊聽邊思考這些問題。評價。

2．小朋友看到Ｄ３．想一想這一天，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？指名反饋。（螞蟻）

看到螞蟻他想到了什么？（出示句子）

螞蟻生活需要什么？（水）出示句子，？重點講解，讀出問得意思。

這么旱的天，螞蟻想活下來，它的洞底一定會有什么？

同學(xué)們，誰敢嘗試一下讀讀這句話？（老師覺得你這個帝王認(rèn)真思考這個問題，你能教教大家讀讀這句話嗎？）

讓我們一起讀讀這句段話吧。

3．堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？那個聰明的小朋友也來挑戰(zhàn)一下這個問題。（找百姓來挖）（恭喜你挑戰(zhàn)成功）

4．挖到一人多深的時侯，土有變化嗎？說完整的一句話。

（挖到一人多深的時侯，土已經(jīng)是濕漉漉的了。）

濕漉漉的說明什么？（已經(jīng)快見到水了）

你能用已經(jīng)說一句話嗎？指名回答。

5．堯帝帶領(lǐng)著百姓們繼續(xù)挖井，結(jié)果怎么樣呢？挖到水了嗎？從那個句子看出來的？（挖了一會，果然挖出水來了。）

果然是什么意思？（確實，真的）

你能用果然說句話嗎？

想象一下，當(dāng)堯帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家會有一種什么表現(xiàn)出呢？（高興的具體表現(xiàn)，生隨機(jī)發(fā)揮，適時點撥）

你能帶著高興的語氣讀讀第４自然段嗎？（男女生比一比）

看誰干旱后見到水最為之興奮？

選代表來評評自己讀得好嗎？為什么？（好！加笑臉）

（四）1．堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水，你覺得這個辦法好嗎？為什么？我們一起再次齊讀最后一自然段，找找這個問題的答案。（齊讀）

指名反饋。（好，從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。）

2．是呀！從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。

3．同學(xué)們，你們再想一想，堯為什么能找到水源？

（堯善于觀察，動腦筋想辦法，解決問題。所以能從螞蟻身上得到了啟發(fā)。）

4．他從螞蟻身上得到了什么啟發(fā)？（堯看到螞蟻，想到螞蟻在大旱天能活下來，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿著螞蟻的洞挖下去，終于挖到水。）

5．你能來夸夸堯這個帝王嗎？（聰明，善于觀察，愛動腦筋，認(rèn)真思考）我們也要做個。。。。。

四．指導(dǎo)寫字。

１．聽到你們的夸張，堯帝很高興，開心地說：謝謝孩子們！為了表示感謝，我送你們一件禮物，想要嗎？大家看，這是什么禮物呀？

（生字寶寶：）

２．板書字音。跟讀。

３．我們把字寶寶送回家吧！指名學(xué)生說筆順，師板書。

４．它是什么結(jié)構(gòu)的字？

５．你用什么方法記住它的？（加一加，減一減，組詞．．．．．．）

６．強(qiáng)調(diào)一下組詞。

７．師帶生描紅，生獨立臨寫。投影評價。

五．課后拓展。

課后讓爸爸媽媽幫你查查資料，還有哪些動物給予人類幫助與啟發(fā)？

板書設(shè)計：

27.堯帝鑿井

(關(guān)心百姓)

從螞蟻身上得到啟發(fā)

遇大旱喝到水

鑿井取水

(著急)　(善于觀察，動腦筋想辦法)(高興)

《堯帝鑿井》拓展資料

螞蟻

【螞蟻的基本特征】螞蟻（ant）屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。目前有21亞科283屬（afterBolton2003）（主流沿用的是16亞科的分類系統(tǒng)和21亞科的系統(tǒng)相比，新的系統(tǒng)從猛蟻亞科中分出了若干亞科）。螞蟻是人們常見的一類昆蟲，很容易識別。一般體?。?.5mm3cm），顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上顎發(fā)達(dá)。觸角膝狀，413節(jié)，柄節(jié)很長，末端23節(jié)膨大。腹部第1節(jié)或1、2節(jié)呈結(jié)狀。有翅或無翅。前足的距大，梳狀，為凈角器（清理觸角用）。為多態(tài)型的社會昆蟲據(jù)估計，僅有大約半數(shù)的螞蟻目前約為11700種被描述了。一個更大范圍的螞蟻區(qū)系研究也有待進(jìn)行。常見的有小家蟻MonomoriumpharaonisL.等。

螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。由于各種螞蟻都是社會性生活的群體，在古代通稱蟻。據(jù)現(xiàn)代形態(tài)科學(xué)分類，蟻可分兩大種群：螞蟻類和白蟻類。螞蟻的種類繁多，世界上已知有9000多種，我國國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至37年，蟻后則可存活十幾年或幾十年。一蟻巢在1個地方可生長年，甚至50多年。蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿。蟻卵約0.5毫米長，呈不規(guī)則的橢圓形，乳白色，工蟻體細(xì)小，體長約2.8毫米，全身棕黃，單個蟻要細(xì)看才易發(fā)現(xiàn)。雄、雌蟻體都比較粗大。腹部肥胖，頭、胸棕黃色，腹部前半部棕黃色，后半部棕褐色。雄蟻體長約5.5毫米。雌蟻體長約6.2毫米。螞蟻為典型的社會昆蟲，具有社會昆蟲的3大要素，即同種個體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動分工；在蟻群內(nèi)至少餓個世代重疊，且子代能在一段時間內(nèi)照顧上一代。另外要指出的，白蟻不是螞蟻，白蟻除一樣具有社會外，在生理結(jié)構(gòu)上和螞蟻有很大的差別。生物的行為是指生物體進(jìn)行的在外部可以察覺得到的有適應(yīng)意義的活動。行為學(xué)就是研究這些活動的學(xué)科。形態(tài)和行為首先被人們注意，但是直到19世紀(jì)人們才獲得生物行為研究的理論武器和實驗手段。進(jìn)化論學(xué)說將動物的行為提高到了適應(yīng)性層次。

目前對生物行為的歸類非?；靵y。從遺傳和發(fā)育的角度一般將其分為先天行為和后天行為，也就是本能行為和學(xué)習(xí)行為。但這種分類方法并不常用，人們一般按照行為的功能對其劃分，遺憾的是這種劃分方式并不嚴(yán)格，存在大量的重疊區(qū)域。

【螞蟻的型與分工】發(fā)育為完全變態(tài)。所有的蟻科都過社會性群體生活。一般在一個群體里有四種不同的蟻型。l．蟻后：有生殖能力的雌性，或稱母蟻，在群體中體型最大，特別是腹部大，生殖器官發(fā)達(dá)，觸角短，胸足小，有翅、脫翅或無翅。主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個群體大家庭。2．雄蟻：或稱父蟻。頭圓小，上顎不發(fā)達(dá)，觸角細(xì)長。有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配。3．工蟻：又稱職蟻。無翅，一般為群體中最小的個體，但數(shù)量最多。復(fù)眼小，單眼極微小或無。上顎、觸角和三對胸足都很發(fā)達(dá)，善于步行奔走。工蟻是沒有生殖能力的雌性。工蟻的主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等。4．兵蟻：頭大，上顎發(fā)達(dá)，可以粉碎堅硬食物，在保衛(wèi)群體時即成為戰(zhàn)斗的武器。螞蟻建立群體，也是以通過婚飛方式兩性相識結(jié)交為起點。相識后一見鐘情，在飛行中或飛行后交尾。新郎壽命不長，交尾后不久死亡留下遺孀蟻后獨自過著孤單生活。蟻后脫掉翅膀，在地下選擇適宜的土質(zhì)和場所筑巢。她孤家寡人，力量有限，只能暫時造一小室，作為安身之地，并使已受孕的身體有個產(chǎn)房。待體內(nèi)的卵發(fā)育成熟產(chǎn)出后，小幼蟲孵化出世，蟻后就忙碌起來。每個幼蟻的食物都由她嘴對嘴地喂給，直到這些幼蟻長大發(fā)育為成蟻，并可獨立生活時為止。

當(dāng)?shù)谝慌は侀L成時，它們便挖開通往外界的洞口去尋找食物，隨后又?jǐn)U大巢穴建筑面積，為越來越多的家族成員提供住房。自此以后，飽受艱苦的蟻后就坐享清福，成為這個群體大家族的統(tǒng)帥。撫育幼蟻和喂養(yǎng)蟻后的工作均由工蟻承擔(dān)。但蟻后還要繼續(xù)交配，不斷產(chǎn)生受精卵，以繁殖大家族。她的壽命可長達(dá)15年。蟻巢有各種形式，大多數(shù)種類在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并將掘出的物質(zhì)及葉片堆積在入口附近，形成小丘狀，起保護(hù)作用。也有的蟻用植物葉片、莖稈、葉柄等筑成紙樣巢掛在樹上或巖石間。還有的蟻生活在林區(qū)朽木中。更為特殊的是，有的蟻將自己的巢筑在別的種類蟻巢之中或旁邊；而兩家并不發(fā)生糾紛，能夠做到和睦相處。這種蟻巢叫做混合性蟻巢，實為異種共棲。無論不同的蟻類或同種的蟻，其一個巢內(nèi)蟻的數(shù)目均可有很大的差別。最小的群體只有幾十只或近百只蟻，也有的幾千只蟻，而大的群體可以有幾萬只，甚至更多的蟻。在我國華南一帶的闊葉林中，還有一種翹尾蟻，顧名思義，就是它那帶有螯針的尾端常翹起來，像是躍躍欲試，隨時準(zhǔn)備進(jìn)攻的樣子。它有種怪脾氣，經(jīng)常與樹打交道。它喜歡用叼來的腐質(zhì)物以及從樹上啃下來的老樹皮，再攙雜上從嘴里吐出來的粘性汁液，在樹上筑成足球大的巢，巢內(nèi)分成許多層次，分別住著雄蟻、蟻后和工蟻，并在巢中生兒育女，成為一個獨立王國。開始時一樹一巢，當(dāng)群體過大，而且又有新的蟻后出生時，新蟻后便帶領(lǐng)部分工蟻另造新居。

有時為爭奪領(lǐng)域，常展開一場惡斗。為了在樹上捕捉其他小蟲為食，它可用細(xì)長而有力的足在樹冠的枝葉上奔跑。如兩樹相距較近，為免去長途奔波之勞，它們能巧妙地互相咬住后足，垂吊下來，借風(fēng)飄蕩，搖到另一棵樹上去，搭成一條蟻索橋。為了能較長久地連接兩樹之間的通途，承擔(dān)搭橋任務(wù)的工蟻還能不斷替換。樹上的食物捕盡，又結(jié)隊順樹而下，長途奔襲，捕捉地面上的小動物。獵物一旦被擒獲，翅尾蟻便會用螯針注入麻醉液，使獵物處于昏迷狀態(tài)，然后拉的拉，拽的拽，即使是一只超過它們體重百倍的螳螂或蚯蚓，也能被它們輕而易舉地拖回巢中。人們從有這種蟻巢的樹下經(jīng)過，可要十分小心。如驚動了它們，會傾巢出動，順樹而下或從空而降，進(jìn)行攻擊，使你遭受挨蜇之苦。大家可要小心螞蟻！蟻類的食性在不同亞科和不同種類之間有很大的差別。一般可分為肉食性、植食性和雜食性。螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了嚴(yán)寒的冬天它們又到哪里去覓食呢？它們是如何過冬的呢？原來聰明的螞蟻在入冬之前早有準(zhǔn)備。它們首先搬運雜草種子，準(zhǔn)備明年播種用；同時搬運蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內(nèi)過冬，從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料（奶蜜）。螞蟻為什么知道冬天快來了呢？從現(xiàn)代科學(xué)的觀點看，螞蟻的這種本能是受它們體內(nèi)的年生物鐘控制而起作用的，換句話說，它們是按照年生物鐘的運行規(guī)律做好越冬期食物儲備的。與螞蟻互動形成的生物達(dá)到了驚人的程度。

與螞蟻共生（symbiosis）的生物，或?qū)Ｐ曰蜷g性，植物超過了52科465種（Jolivet1996），動物則達(dá)到了數(shù)千種（Kistner1982；HoumllldoblerWilson1990），還有大量未知的真菌和微生物（SchultzMcGlynn2000；Muelleretal.2001）。螞蟻正在使用著非凡的生存策略種植真菌，收獲種子，放牧產(chǎn)蜜昆蟲，編制巢穴，合作捕食，社會性寄生，蓄奴這些都極大地刺激著科學(xué)家和公眾的好奇心。螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。它們一起工作，一起建筑巢穴，使它們的卵與后代能在其中安全成長。螞蟻有不同的類型，每一類都有其專門的職責(zé)。蟻后產(chǎn)卵，大部分卵將發(fā)育成雌性，它們被稱為工蟻。它們負(fù)責(zé)建筑并保衛(wèi)巢穴，照顧蟻后、卵和幼蟲，以及搜尋食物。到了一定的時候，雄蟻與新的蟻后會產(chǎn)生出來。它們有翅膀，從巢穴里集群飛出。交配以后，雄蟻即死去，新的蟻后則開始領(lǐng)導(dǎo)起又一個群體的生活。在群體中，蟻后是最重要的成員。它是唯一能產(chǎn)卵的。這意味著它是這一群體中所有螞蟻的母親。工蟻喂養(yǎng)它，替它清潔身體，并將它的卵帶到另一處去照料。某些澳大利亞螞蟻將它們的工蟻作為一種活的儲藏罐。當(dāng)工蟻采集了大量的花蜜，即一種源自花中的甜甜的液體，將它吞進(jìn)體內(nèi)、身體變得膨大起來之后，它們就將自身掛在巢穴的天花板上，一直到有別的螞蟻需要食用它們體內(nèi)儲藏的那些花蜜為止。兵蟻正在林地上覓食。

為搜尋食物，它們有時會在林地上排成長隊。它們總是很饑餓，因此幾乎會向任何東西發(fā)起進(jìn)攻，有時甚至是大的哺乳動物。不同的螞蟻吃不同的食物。收獲蟻吃種子，它們將種子收藏在地窖里；而割葉蟻吃蘑菇，它們將葉片搬運到地下，用來培植蘑菇。有些螞蟻則貯存一種叫蚜蟲的昆蟲，它們?nèi)搜料x體內(nèi)抽取一種含糖的物質(zhì)作為食物，這同人類從母牛身上擠奶的方式非常相似。根據(jù)科學(xué)家的研究證明，螞蟻在洞穴里缺少糖份，對自己的生長發(fā)育很不好，為了能夠找到充分的糖份，所以螞蟻一旦發(fā)現(xiàn)甜的東西，觸角就會自主的硬起來，這是螞蟻的一個天性。螞蟻是社會性很強(qiáng)的昆蟲，彼此通過身體發(fā)出的信息素來進(jìn)行交流溝通，當(dāng)螞蟻找到食物時，會在食物上撒布那樣的信息素，別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。當(dāng)螞蟻死掉后，它身上的信息素依然存在，當(dāng)有別的螞蟻路過時，會被信息素吸引，但是死螞蟻不會像活的螞蟻那樣跟對方交流信息（互相觸碰觸角），于是它帶有信息素的尸體就會被困惑的同伴當(dāng)成食物運回去。通常情況下，那樣的尸體不會被當(dāng)成食物吃掉，因為除了信息素以外，每一窩的螞蟻都有自己特定的識別氣味，有相同氣味的東西不會受到攻擊，這就是同窩的螞蟻可以很好協(xié)作的基礎(chǔ)。

【螞蟻的行為】行為生態(tài)學(xué)（behavioralecology）是行為學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉領(lǐng)域，是研究動物行為的原因、發(fā)生或發(fā)展、適應(yīng)功能、進(jìn)化歷史的一門科學(xué)。行為生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)科中最年輕的分支學(xué)科之一，這一學(xué)科在6070年代突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展。隨著生理學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，到20世紀(jì)下半葉，在遺傳學(xué)的帶動下生物行為的遺傳研究蓬勃開展起來?，F(xiàn)代的行為生態(tài)學(xué)融入了遺傳學(xué)、生物進(jìn)化論等等多學(xué)科，現(xiàn)代分子生物學(xué)也被應(yīng)用到行為生態(tài)學(xué)的研究中來。螞蟻是現(xiàn)代動物體系的優(yōu)勢類群，擁有極為龐大的數(shù)量和極為復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)。螞蟻與其它各種生物有千絲萬縷的聯(lián)系，據(jù)統(tǒng)計，在蟻巢內(nèi)生活的各種節(jié)肢動物就多達(dá)3000種。種類多樣的螞蟻和相關(guān)物種的多樣性，以及螞蟻社會分工的多樣性，造就了螞蟻在行為上的多樣性。螞蟻的行為是如此的斑斕和誘人，同時也是一個大迷宮，如同Wilson，E.O.所指，有時它會讓博物學(xué)家們走上歧路。

【關(guān)于螞蟻搬家】在一些介紹自然常識的書上，螞蟻搬家，燕子低飛，蛇過道等現(xiàn)象，都被認(rèn)為是即將下雨的先兆。事實果真如此嗎？如果說螞蟻能夠憑借本能準(zhǔn)確地感覺出即將下雨，甚至能準(zhǔn)確地感覺出下雨量的大小，都是完全有可能的，但螞蟻是一種低智慧生物，其視力范圍很短，主要依靠嗅覺感知周圍的事物，測量自己的家與周圍較大區(qū)域地勢的相對高低，是一項較復(fù)雜的工作，必須依靠很好的視覺，鼠目寸光，螞蟻的目光比老鼠還短，因此，螞蟻不大可能會有測量自己的家與周圍較大區(qū)域地勢相對高低的本能。至于根據(jù)預(yù)測未來幾天的雨量來判斷自己的家是否會被雨水淹沒，其判斷難度更大，就連人類目前也很難準(zhǔn)確做到這點，難道螞蟻比人還厲害，可以準(zhǔn)確的計算自己的家是否會被雨水淹沒？是否需要通過搬家回避雨水淹沒？螞蟻窩幾乎無處不在，在我家的附近就有很多，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)連續(xù)下大雨的時候，茫茫大地一片汪洋，一連好幾天積存著很深（相對于螞蟻來講）的雨水，放眼望去，那些螞蟻的家也不乏有被水完全淹沒的，那末，在那深深的水下被一連浸泡了好幾天的那一窩窩螞蟻，是否都遭到了滅頂之災(zāi)呢？根本沒有，只要雨過天晴，積水一退，那些螞蟻窩的洞口又迅速地出現(xiàn)了一只只繁忙的螞蟻，只見它們忙里忙外，絲毫沒有死傷慘重的跡象。

這表明螞蟻的窩根本不怕雨水短時間的浸泡，當(dāng)雨水的浸泡使得螞蟻窩上部沒有空氣時，窩內(nèi)的螞蟻可采用堵住通道，向窩內(nèi)下面較深處轉(zhuǎn)移的方法避免雨水浸泡的傷害，土壤的疏水作用，以及螞蟻窩內(nèi)部較深處的結(jié)構(gòu)特征，使得螞蟻根本沒有必要一感覺到要下雨就開始考慮是否搬家。為了驗證被水完全淹沒的螞蟻窩內(nèi)的螞蟻是否會被水全部淹死，還可以通過水淹實驗加以驗證，試驗表明：受到水淹4個小時，沒有看出對窩內(nèi)螞蟻的生命產(chǎn)生影響。既然被水淹的螞蟻窩內(nèi)的螞蟻不會被水淹死，則在生物進(jìn)化的過程中，螞蟻就沒有必要進(jìn)化出在即將下雨前選擇搬家的本能。生物進(jìn)化的選擇往往是最科學(xué)的選擇，為了防止螞蟻窩被水淹，更科學(xué)的選擇應(yīng)該是在開始建螞蟻窩時就將其建在可防水淹的地方，而不是一次次地采取勞民傷財?shù)陌峒倚袆?。難道螞蟻在建窩時沒有服從生物進(jìn)化的選擇？由此看來，螞蟻搬家不一定是螞蟻擔(dān)心自己的家是否會被水淹沒采取的行動，完全有可能是另有原因。比如，由于蟻群數(shù)量增加造成在螞蟻窩附近的食物短缺，需要尋找新的食物來源，由于在螞蟻窩附近出現(xiàn)別的蟻群造成一種威脅，需要回避危險，或者是每群螞蟻本身就有一種建立多個蟻窩的習(xí)慣等等。至于螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家，主要是為了防止太陽的暴曬對蟻卵可能造成的傷害，由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動，但常常能夠在陰天看見螞蟻搬家，于是，就將螞蟻搬家與下雨聯(lián)系了起來。有時人們會把螞蟻用來比喻草根、團(tuán)結(jié)，比如螞蟻精神、螞蟻社區(qū)等等。

【關(guān)于螞蟻認(rèn)路】螞蟻認(rèn)路是靠算術(shù)。科學(xué)家一直沒弄清楚螞蟻是如何判斷距離遠(yuǎn)近的德國的科學(xué)家為此做了個實驗。他們在距螞蟻洞穴10米遠(yuǎn)的地方放置了食物，然后將這些螞蟻抓起來，并分成3組，其中一組螞蟻的腿鋸的短了1毫米，另一組螞蟻的腿被接上支柱加長了1毫米，第三組螞蟻的腿則沒有改變。結(jié)果顯示，那些被人為改變了腿的長度的螞蟻錯估了家的位置。長腿螞蟻在多走了5米后（即多走了15米）才開始尋找自己的家；而短腿螞蟻則相反，它們只走了5米后就開始找家。這一發(fā)現(xiàn)顯示這些螞蟻是依靠步數(shù)的計算來估計距離的。

【螞蟻會迷路嗎】螞蟻常會出來找尋食物，有時運氣好，馬上就找到了；有時運氣差，走了好久還沒找著，等要回去時，大半天的路，他們還認(rèn)得出來嗎？頑皮的小朋友，常會把螞蟻剛爬過的路，用手把它抹去一段，然后發(fā)現(xiàn)螞蟻要找原路時，遇到被抹去的那段，就變得沒方向感了。確實螞蟻有時會在爬過的地方留下氣味，但也有螞蟻不留氣味，而記住沿途的天然氣味，然后找到回家的路。另外，螞蟻的視覺還非常靈敏，能利用陸上、天空的景致來認(rèn)路。曾有人用圓筒狀工具，遮住一群正要回巢的螞蟻，讓他們只能看到天空，結(jié)果他們?nèi)阅馨凑照_路線前進(jìn)。后來，人們又用一塊大板子，水平擋在螞蟻的上方，并且盡量放低，讓他們不能看到天空及周圍的景物，于是發(fā)現(xiàn)，他們開始失去方向，并且胡亂爬行了。由此可知，不僅周圍景致、太陽的位置，和藍(lán)天上反射下來的日光，都可幫助螞蟻辨認(rèn)方向。

【為什么螞蟻會乖乖排隊行動】大家有沒有注意到，螞蟻的行動總是團(tuán)結(jié)一致，像是個個都帶了行動電話時時保持聯(lián)絡(luò)似的，他們到底有什么法寶呢？螞蟻的確有自己的一套辦法聯(lián)絡(luò)同伴。雖然他們四散到各處覓食，只要有誰發(fā)現(xiàn)了食物，除了趕緊銜一小塊回巢去之外，沿途還會記得分泌出芳香訊號，緊急通知同伴前來支援。附近聞到香味的螞蟻會一路嗅著這條芳香路線找到食物，一只一小塊通力合作，將所有食物搬回窩巢。這些沿著香味移動的螞蟻就形成了一排長長的隊伍，有秩序的前行。螞蟻分泌的這種芳香物質(zhì)稱為信息素，由于它的揮發(fā)性大，幾分鐘過后，食物都運回了窩巢，香味也就消失不見了，免得再有螞蟻前來，結(jié)果撲了空。

【螞蟻喜歡蚜蟲嗎】三月天里，常有大批蚜蟲危害農(nóng)作物。同時還會發(fā)現(xiàn)很多螞蟻在身邊，別以為它們是來吃蚜蟲的，其實，它們是在幫助蚜蟲，間接危害作物呢！觀察這些螞蟻，不時會用觸角輕輕拍打蚜蟲屁股，似乎和它相處的非常好。而被拍打的蚜蟲，居然很乖地翹起屁股，排泄出一種又甜又香的蜜露，來讓螞蟻飽餐。這種蜜露是由蚜蟲吸食作物的汁液后，一部份供給自身用，一部分就從肛門里排出，因為其中含有大量糖分，所以螞蟻非常愛吃。螞蟻因蜜露而愛上蚜蟲，所以當(dāng)蚜蟲遇到危險，螞蟻就會挺身而出。另外，當(dāng)蚜蟲棲息的地方缺糧，螞蟻還會將他搬到食物充裕的地方去。到了冬天，蚜蟲的卵可能會被凍死，螞蟻就會幫忙把卵藏在自己家中。有時，螞蟻怕卵受潮，遇到晴天，他還會把卵搬出來曬太陽。直到隔年春天，小蚜蟲出來了，螞蟻又開始把他們搬到好吃的植物上去。

【為什么螞蟻會打仗】夏天，在樹林邊，常常會看到許多大大小小的螞蟻，爬來爬去，搬運著昆蟲殘體、泥土有時它們相遇以后，成群地咬殺起來，斗爭得十分劇烈。為什么螞蟻會打仗呢？有的昆蟲學(xué)家對螞蟻打仗，認(rèn)為是爭奪食物引起的，因而用種內(nèi)斗爭理論來解釋。但較多的昆蟲學(xué)家，認(rèn)為不是什么種內(nèi)斗爭，而是一種化學(xué)強(qiáng)制反應(yīng)。為了證明這個現(xiàn)象，他們做了以下實驗：把不同窩的螞蟻放在一起，它們的觸角一碰，就立刻咬殺起來；相反，把同窩螞蟻放在一起，它們相遇以后，不但不打不咬，還能互相喂食。昆蟲學(xué)家對以上事實這樣解釋：不同窩的螞蟻，身上都有一種特殊的窩味。這種窩味又與窩的建筑材料、儲藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只螞蟻都有辨別窩味的本領(lǐng)。一旦發(fā)現(xiàn)另外的螞蟻不是自己家里的成員，就咬殺斗爭起來，慢慢地形成大戰(zhàn)。有趣的是，把正在咬殺斗爭的螞蟻，用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起，它們相遇后，就安然無事地各自走開。如果在一只螞蟻身上灑些香料，它就不能回窩，同窩的螞蟻將誤認(rèn)它是敵害而被驅(qū)趕出來。也有人認(rèn)為，螞蟻成群打仗咬殺，與群體大小有直接關(guān)系。特別是不同群蟻相遇一起，立刻會引起戰(zhàn)斗。單只的螞蟻相遇，咬殺斗爭機(jī)會就少了。

【螞蟻救火又嗜酒】螞蟻救火法國昆蟲學(xué)家法布爾曾做過一次有趣的試驗。他把一支點燃的蠟燭放在巢的頂部，螞蟻約在一分鐘后覺察到火警。開始時，它們來回奔忙顯得驚慌失措，接著，仿佛商量好了似的，無數(shù)的螞蟻勇敢的爬上燃燒的燭芯，分泌出蟻酸進(jìn)行滅火。一些螞蟻犧牲后，無數(shù)的螞蟻又沖上去，約60秒鐘后，蠟燭的火被撲滅。幾天以后，法布爾再重復(fù)了一次同樣的試驗，這一次，螞蟻僅用了40秒便將蠟燭火撲滅，且沒有一只螞蟻遇難。螞蟻嗜酒有一種經(jīng)常出入螞蟻國的小蟲，一碰到工蟻就用觸角去碰一下，那些工蟻便心甘情愿地將辛苦得來的食物，從嗉囊里吐出來給它吃。這種小蟲身長只有56毫米，它的肚子兩側(cè)有一種黃色的刺毛，螞蟻只要撥一下刺毛，就會滲出一種有揮發(fā)性的芳香液體，其化學(xué)物質(zhì)和醇很相近，螞蟻非常愛喝，因此便心甘情愿地喂養(yǎng)這種小蟲和它們的幼蟲以獲得愛喝的酒。

高考語文《禮物》閱讀理解練習(xí)題及答案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“高考語文《禮物》閱讀理解練習(xí)題及答案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

高考語文《禮物》閱讀理解練習(xí)題及答案禮

1、在最后一小節(jié)空白處加上標(biāo)點。

“去，跟人家好好說說，退了吧?！薄安唬也煌?。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行?！?/p>

2、請仔細(xì)地讀一讀文章，然后用簡潔的語言概括文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：女孩買了一座雕像送母親。

經(jīng)過：卻讓母親感到很失望。

結(jié)果：雕像破碎了，女兒流淚了.

3、“勾勒”的在不同語境中的意思。

用心勾勒，想象推測事物的大致情況。

用筆勾勒，描摹事物的大致輪廓。

4、兩次流淚

第一次：為含辛茹苦無私付出的母親而感動；第二次委屈傷心，無奈與心痛，讓女兒流淚了。

5“小山似的”

答：是母親全部的心血和艱辛的付出，為了女兒的前程，母親不顧一切地奔波忙碌酬的學(xué)費，這是母親愛心的結(jié)晶。

6、失望

答：母親誤解女兒不珍惜自己的勞動，不體諒自己的艱辛，更不懂得欣賞美丑。

7、雕像破碎

答：母親的厚愛無以回報，女兒心碎了。雖感到委屈更為母親感到痛心。母親已被艱苦的生活折磨得粗糙簡單，已經(jīng)不懂得欣賞藝術(shù)。那個曾經(jīng)為她撐起一片天，而如今依然默默付出的母親已漸漸與女兒有了隔閡。如此厚重情深的母女情，在生活的重壓下變得如此沉重。孝心無價，卻讓母親忽略了，母愛厚重，卻無以回報，無奈之下，心也跟著破碎了，流著淚。

小升初語文閱讀練習(xí)題《生命的禮物》及答案

語文最難攻克的就是閱讀理解題，下面為大家分享小升初語文閱讀練習(xí)題，供大家參考練習(xí)！

那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時，我作如下選擇：

a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

c捐獻(xiàn)下列部件和器官——

d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會認(rèn)為“不作興”，再說捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīnpín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiangshang)不說話，最后她緩緩地說這個母親實在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

(1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點的地方補(bǔ)上標(biāo)點符號。

(2)在文中括號中選擇字的正確讀音。

(3)寫出下列詞語的反義詞。

殘酷()延續(xù)()激動()

(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁?

(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指。

(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)

閱讀理解答案：

(1)最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起!只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場?”

(2)bīnshǎnɡ

(3)仁慈中斷平靜

(4)萬一“我”遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。

(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。

(6)意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。

以上是為大家分享的小升初語文閱讀練習(xí)題，希望能夠切實的幫助到大家，同時希望大家能夠在考試中取得優(yōu)異的成績！

《堯帝鑿井》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識代、位、姓等13個生字，會寫年、代、姓、些等七個生字

2、有感情朗讀課文，體會堯帝的美德

3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料

教學(xué)難點：

識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入揭題

1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？

2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡單介紹堯帝。

二、初讀課文

1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音，了解字義

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等

三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個自然段。

重點理解：

1、讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。

2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）

3、讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法

四、總結(jié)討論：

1、你認(rèn)為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說

2、課文的讀一讀、說一說、寫一寫

課后延伸：

你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。

教后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、回憶課文主要講了一件什么事

3、說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例

二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話

2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順

3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法

4、學(xué)生裝獨立書寫

三、詞語積累、運用

1、認(rèn)識詞語花籃中的詞

2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中

3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子

四、

小結(jié)：

教后小結(jié)：

《堯帝鑿井》相關(guān)人物介紹

堯

中國歷史上傳說的古帝王之一。始見于《楚辭天問》、《國語》、《左傳》等書。堯、舜禪讓，是流傳很廣的故事?！渡胶＝?jīng)》神話中有帝堯之名，但在古帝世系中卻沒有，說明他在最早的神話傳說中地位不高。但在儒、墨兩家文籍中，堯是古代的圣王，儒家對他尤其推崇。《論語泰伯》說：大哉！堯之為君也，巍巍乎唯天為大。《尚書》還專門編撰了一篇《堯典》來頌揚他的政績和德行，以及傳位與舜光被四表的盛業(yè)。但《竹書紀(jì)年》等書則說舜囚堯于平陽，取之帝位。在戰(zhàn)國末年編成的古帝世系《帝系》篇里，堯被編為黃帝曾孫帝嚳的第三子?！妒辣尽愤€說帝堯為陶唐氏，但《呂氏春秋古樂》歷敘古帝，陶唐氏位在黃帝前，而堯則在黃帝后第三位，可知二者原非一人?！妒酚洝费赜谩妒辣尽返恼f法，史籍中遂稱堯為唐堯，與虞舜、夏禹、商湯、周文王名號一致，成了戰(zhàn)國后期流傳下來的二帝三王歷史系統(tǒng)中的唐帝。另外，在《五帝德》中，堯又被編為古代五帝之一（見三皇五帝）。傳說時期的帝字指上帝，帝某常指某一天神。恩格斯指出每個氏族都起源于一個神。帝堯就是這樣一個氏族、部落的宗祖神，但也有可能為該部落一個杰出首領(lǐng)神化而成。就堯、舜傳說故事來看，當(dāng)時應(yīng)屬父系家長制氏族部落聯(lián)盟的盛期瀕臨解體前的時期。堯、舜只是軍事民主制中部落聯(lián)盟的軍事首長，而不是帝王。

小學(xué)二年級語文《葡萄溝》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語。

wéiwúěrzúqiūjìliúxiàxìnɡzimàomìmìtáo

()()()()()()

shānpōdājiàncǎizhāitiědīnɡshānɡōunénɡɡòu

()()()()()()

二、填空。

1、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。

2、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。

3、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

4、說葡萄溝真是個好地方，是因為那里不僅有______________________________，還有__________________________________。

三、在括號里填上合適的詞。

()的枝葉()的葡萄

()的涼棚()的老鄉(xiāng)

()的葡萄干()的沙果

四、在正確讀音后面打∨

hǎo()fēn()

好客水

hào()fèn()

dīng()yīn()

釘著陰

dìng()yìn()

五、實踐活動

上網(wǎng)看看葡萄溝的美麗風(fēng)光。

堯帝鑿井(第二課時)

二年級語文練習(xí)題：溪水和池水

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《二年級語文練習(xí)題：溪水和池水》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、看拼音寫詞語：

chēngzànxièqìsēnlínzìxìn

_________________________________________

qīngchénpíngguǒpíláoqǔxià

_______________________________________

二、加部首組詞：

采()()平()()

()()()()

三、照樣子，寫句子：

我們踢足球。放學(xué)后，我們到操場上踢足球。

1、同學(xué)們做早操。________________________________________________

2、大象散步。_____________________________________________________

四、近義詞：

細(xì)心()信心()夸獎()急忙()

五、詞語仿寫：

(1)動作迅速的詞____________、_____________、_____________、

(2)稱贊的近義詞：________、_____________、____________、

小學(xué)二年級語文《發(fā)燙的手指》練習(xí)題（上冊）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小學(xué)二年級語文《發(fā)燙的手指》練習(xí)題（上冊），僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，我們精心為大家整理的二年級語文發(fā)燙的手指練習(xí)題，歡迎大家參考。

一、比一比,組詞。

賞()剛()偉()努()休()

堂()鋼()違()怒()體()

二、我會寫出帶點字的讀音。

高亢()委婉()繼續(xù)()匆忙()

察看()滲水()疑惑()簡陋()

三、填上合適的詞。

()地告訴()地贊嘆()地彈琴

()的先生()的鋼琴聲()的音樂家

透過()躺在()睜大()

四、我會讀下面的名言,并能再寫一句。

1.人生在勤,不索何獲。------張衡

2.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。------華羅庚

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了二年級語文發(fā)燙的手指練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!