幼兒園教案小豬
發(fā)表時(shí)間：2020-10-13小豬畫(huà)畫(huà)。
設(shè)計(jì)理念：
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說(shuō)話(huà)。
2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文。
2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。
難點(diǎn)：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。
課型：新授課
方法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。
教具：圖片、投影生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一激趣引入
1、同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)了一只可愛(ài)的小貓。但是，后來(lái)卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。
2、聽(tīng)課文錄音帶或老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。
3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。
5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。
6、指名分段讀課文，評(píng)讀。
7、檢查掌握生字新詞情況。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？
2、觀察每個(gè)生字在田字格的位置。
3、老師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
5、選評(píng)作業(yè)。
四、整體感知
1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物。
3、帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。
五、同步練習(xí)
2、讀拼音，寫(xiě)漢字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào
()()()()
jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà
（）（）（）
3、給下面的字寫(xiě)出不同的讀音，再分別組詞。
（）（）
結(jié)漂
（）（）
六、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、做課后練習(xí)第2題教師。
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文，從中知道小豬原來(lái)畫(huà)了一只可愛(ài)的小花貓。可后來(lái)聽(tīng)了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
后記：
朱紅英：這節(jié)課通過(guò)小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說(shuō)一句話(huà)，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但是，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多加注意鋪導(dǎo)。
肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)出組詞，并能用自己組的詞說(shuō)一句話(huà)，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還要多練習(xí)。
胡梅影：這節(jié)課通過(guò)小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多注意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物，找到答案了嗎？
二、讀中感悟
1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)如下詞語(yǔ)
小松鼠連忙
小山羊馬上
小白鵝立刻
課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？
2、指名讀第八自然段
3、你最喜歡哪一段，找出來(lái)讀一讀，想想怎樣讀更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語(yǔ)，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說(shuō)話(huà)，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)的話(huà)。
6、分角色表情朗讀
7、教師小結(jié)
三、回歸整體、總結(jié)全文
1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話(huà)要對(duì)小豬說(shuō)？
2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛(ài)的小貓嗎？
四、延伸課文
1、開(kāi)展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂(lè)）。
2、教師忠結(jié)
五、布置作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
六、同步練習(xí)：
1、用下面的詞寫(xiě)一句話(huà)。
立刻
馬上
連忙
2、把下面的詞語(yǔ)排成句子。
（1）、小豬小花貓畫(huà)了的身上翅膀在一對(duì)
（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲(chóng)捉
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話(huà)故事，知道小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小花貓畫(huà)成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。
板書(shū)：
19小豬畫(huà)畫(huà)
小松鼠把貓的尾巴畫(huà)粗大
小山羊把貓的頭畫(huà)角大怪物
小白鵝把貓的身子畫(huà)翅
后記：
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。
小編推薦
《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)札記
《小豬畫(huà)畫(huà)》是一篇童話(huà)故事，這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫(huà)畫(huà)》一文時(shí)，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：
一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟
根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。
三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺(jué)到營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們?cè)陂_(kāi)放而有活力的課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
小豬畫(huà)畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要三思而行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)課
一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？
二、出示課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
㈠、由結(jié)果探究原因
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。
②小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢？
㈡、學(xué)習(xí)2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議？
②生讀小松鼠的話(huà)。
③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）
④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生集體練習(xí)讀
⑤小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話(huà)嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？
理解馬上馬上說(shuō)明小豬心里想了嗎？
⑥學(xué)生用馬上一詞練習(xí)說(shuō)話(huà)
㈢、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話(huà)對(duì)嗎？為什么？
②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話(huà)。)
③小山羊的話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？
④小豬想過(guò)小山羊的話(huà)嗎？你從哪個(gè)詞知道？
⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
⑥學(xué)生練習(xí)用連忙說(shuō)句話(huà)。
㈣、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
①指名學(xué)生讀小白鵝的話(huà)。
②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
③學(xué)生再讀，師生評(píng)議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！
④小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？
⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻
㈤、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。
㈥、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
六、配音分角色朗讀。
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?
2．小豬這種虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《小豬畫(huà)畫(huà)》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的童話(huà)故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
二、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思考、參與、交流。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話(huà)，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、演一演）。多種方式理解詞語(yǔ)，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過(guò)各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。
3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品。
六、教學(xué)過(guò)程：
引入部分：課前談話(huà)，激情引題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來(lái)了，你們想知道是什么好消息嗎？原來(lái)是要舉行一場(chǎng)盛大的畫(huà)畫(huà)比賽，你們想?yún)⒓拥脑?huà)就勇敢地站起來(lái)吧！
2．通過(guò)生字寶寶進(jìn)書(shū)包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫(huà)）
3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書(shū)包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來(lái)一個(gè)聲音等等我！瞧，誰(shuí)來(lái)了？（CAI小豬圖）
4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！學(xué)生聽(tīng)故事整體感知。
新授部分：讀讀、問(wèn)問(wèn)、演演樂(lè)趣多。
1．過(guò)渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛(ài)，可笑，傻傻的，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬）對(duì)啊，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬，你怎么知道啊？
2．齊讀課文第一自然段。（CAI課文插圖一）
3．原來(lái)小豬也想和我們一起去參加畫(huà)畫(huà)比賽??！小豬畫(huà)了什么??？（貼小貓圖，板書(shū)：可愛(ài)）用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)可愛(ài)，并用可愛(ài)說(shuō)句子。
4．過(guò)渡：可是這只可愛(ài)的小貓后來(lái)變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書(shū)：可笑）
5．你們?yōu)槭裁葱Π。浚ㄉ魇慵阂?jiàn)，說(shuō)說(shuō)這只怪物怪在哪里？）原來(lái)如此，我們一起看看課文最后一段，用動(dòng)作演示的辦法理解詞語(yǔ)哈哈大笑。
6．學(xué)生齊讀最后一段。
7．可是小豬為什么會(huì)把一只可愛(ài)的小貓畫(huà)成一只大怪物呢？請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀課文，看誰(shuí)讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。
8．反饋交流：為什么會(huì)這樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾只小動(dòng)物看了小豬的畫(huà)呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）
9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）我們先聽(tīng)聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的？（CAI23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫(huà)大些。）你們看見(jiàn)過(guò)小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）
（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話(huà)。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請(qǐng)你讀讀吧！（生評(píng)價(jià)）你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來(lái)讀讀吧！
（3）小豬聽(tīng)了以后怎么做的呢？小豬聽(tīng)見(jiàn)小松鼠說(shuō)他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫(huà)得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說(shuō)詞語(yǔ)，適機(jī)指導(dǎo)說(shuō)句子。
（4）重點(diǎn)理解馬上，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
（5）師生合作讀這兩段。
10．過(guò)渡：?jiǎn)栆粏?wèn)，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來(lái)我們用問(wèn)一問(wèn)的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰(shuí)又來(lái)給小豬提意見(jiàn)了呢？（小山羊）
（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，（CAI45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個(gè)學(xué)生以一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。
（3）交流反饋：邊評(píng)邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（4）體會(huì)形容小豬動(dòng)作快的詞語(yǔ)連忙。（板書(shū)：連忙）
（5）對(duì)于提問(wèn)有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。
（6）分大組讀這兩段。
11．課間休息。過(guò)渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起??！老師真為你們高興，我要好好獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下?。–AI音樂(lè)）
12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。
（1）這是一支什么歌??？你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來(lái)就過(guò)一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小白鵝的部分。
（2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩(shī)《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒??？（翅膀）難怪它對(duì)小豬說(shuō)什么??？（CAI第六、七段）
（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小白鵝說(shuō)的話(huà)，別的小朋友當(dāng)評(píng)委。
（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請(qǐng)老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始吧！
（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說(shuō)的,語(yǔ)氣比前面兩只小動(dòng)物更驕傲。
（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。
（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書(shū)：立刻）
（8）分男女生一起演演小白鵝。
13．過(guò)渡：小朋友演得很不錯(cuò)，我想這部《小豬畫(huà)畫(huà)》的動(dòng)畫(huà)片，一定會(huì)很受歡迎，我們先來(lái)挑幾個(gè)主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂(lè)）
14．請(qǐng)幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺(tái)分角色表演。
結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。
1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語(yǔ)多輕松啊！
2．通過(guò)對(duì)這三個(gè)詞的理解，體會(huì)小豬鬧笑話(huà)的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰(shuí)啊?(小豬)對(duì)啊，他每次一聽(tīng)完小動(dòng)物的意見(jiàn)就立刻采取行動(dòng),這說(shuō)明什么啊?(他沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)他們的話(huà))是啊,其實(shí)小貓既沒(méi)有松鼠那么大的尾巴,也沒(méi)有像小山羊那樣頭上長(zhǎng)角,更不會(huì)像小白鵝那樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀。可是因?yàn)樾∝i聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，（板書(shū)：不動(dòng)腦筋）遇到事情沒(méi)有主見(jiàn),更忘記了小貓?jiān)镜臉幼?所以把一只可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話(huà)。
3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動(dòng)腦筋，再開(kāi)始行動(dòng)）
4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對(duì)這只不動(dòng)腦筋的小豬說(shuō)點(diǎn)什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫(huà)畫(huà)可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽(tīng)了你們的話(huà)一副難為情的樣子，他也有話(huà)要跟小朋友們說(shuō)了。（CAI小豬說(shuō)話(huà)）帶上小豬一起去參加畫(huà)畫(huà)比賽。（CAI音樂(lè)）
板書(shū)設(shè)計(jì):
19.小豬畫(huà)畫(huà)
小貓圖 馬上怪物圖
連忙
可愛(ài) 立刻可笑
不動(dòng)腦筋
《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿之一
一、說(shuō)教材：
《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話(huà)故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的
三、說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
六、說(shuō)教學(xué)流程：
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2．回顧課文，整體感知：
聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。
3．細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個(gè)體感受。
在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語(yǔ)言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話(huà)等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀
。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4．寫(xiě)字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。
5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：
我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
以上是我對(duì)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專(zhuān)家，教師多提寶貴意見(jiàn)。
《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物，找到答案了嗎？
二、讀中感悟
1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)如下詞語(yǔ)
小松鼠連忙
小山羊馬上
小白鵝立刻
課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？
2、指名讀第八自然段
3、你最喜歡哪一段，找出來(lái)讀一讀，想想怎樣讀更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)27自然段，同時(shí)結(jié)合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語(yǔ)，練習(xí)馬上、連忙、立刻說(shuō)話(huà)，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)的話(huà)。
6、分角色表情朗讀
7、教師小結(jié)
三、回歸整體、總結(jié)全文
1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話(huà)要對(duì)小豬說(shuō)？
2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛(ài)的小貓嗎？
四、延伸課文
1、開(kāi)展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂(lè)）。
2、教師忠結(jié)
五、布置作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
六、同步練習(xí)：
1、用下面的詞寫(xiě)一句話(huà)。
立刻
馬上
連忙
2、把下面的詞語(yǔ)排成句子。
（1）、小豬小花貓畫(huà)了的身上翅膀在一對(duì)
（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲(chóng)捉
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話(huà)故事，知道小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小花貓畫(huà)成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。
板書(shū)：
19小豬畫(huà)畫(huà)
小松鼠把貓的尾巴畫(huà)粗大
小山羊把貓的頭畫(huà)角大怪物
小白鵝把貓的身子畫(huà)翅
后記：
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。
小豬畫(huà)畫(huà)》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語(yǔ)氣朗讀今后注意培養(yǎng)。
《小豬畫(huà)畫(huà)》教案之二
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)力字旁弓字旁
3．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要三思而行。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書(shū)：小豬畫(huà)畫(huà)齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么?
板：1．小豬在畫(huà)什么畫(huà)?
2．小豬畫(huà)的怎么樣?
師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?
生：認(rèn)真讀課文
二、初讀課文
1．課件演示、閱讀要求
①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
②再讀課文，用一標(biāo)出文中會(huì)寫(xiě)和會(huì)認(rèn)的字，并能正確流利地朗讀課文。
2．檢查自讀情況
(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。
(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1．提出問(wèn)題：
說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物。
2．帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。
3．小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時(shí)理解好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即等詞語(yǔ)。練習(xí)用馬上，漂亮說(shuō)話(huà)，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話(huà)。
四、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是馬上，連忙，立刻可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。
六、感悟理解
師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)結(jié)果怎樣?
生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?
2．小豬這種虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
談話(huà)，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、識(shí)記生字
1．課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、
①指讀
②猜字游戲
③齊讀
2．課件演示生詞：立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)。
(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開(kāi)火車(chē)讀
3．分析字形
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫(xiě)，在小組中談一談。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)本課要寫(xiě)的字，如立、加、些三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)。
加寫(xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等。
些寫(xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。
角注意第二筆是橫撇，不要分開(kāi)寫(xiě)。
(2)先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書(shū)空一遍。
(3)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1．我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。
2．完成課后第三題。
3．讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。
四、作業(yè)
結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。
《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材：
《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話(huà)故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的
三、說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
六、說(shuō)教學(xué)流程：
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2．回顧課文，整體感知：
聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。
3．細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個(gè)體感受。
在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語(yǔ)言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話(huà)等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀
。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4．寫(xiě)字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。
5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：
我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
以上是我對(duì)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專(zhuān)家，教師多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”
3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)方法：情境法、談話(huà)法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
課型：童話(huà)故事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎？好！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書(shū)：小豬畫(huà)畫(huà)齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么？
板：1.小豬在畫(huà)什么畫(huà)？
2.小豬畫(huà)的怎么樣？
師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢？
生：認(rèn)真讀課文
二、初讀課文
1.課件演示、閱讀要求
①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫(xiě)”和“會(huì)認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。
2.檢查自讀情況
（1）分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。
（2）檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.提出問(wèn)題：
說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物。
2.帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。
3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么？小豬又是怎樣做的呢？
同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上，漂亮”說(shuō)話(huà)，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話(huà)。
四、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演（讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾）到臺(tái)上來(lái)表演。
六、感悟理解
師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)結(jié)果怎樣？
生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1.學(xué)了這篇課文；你明白了什么？
2.小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
談話(huà)，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、識(shí)記生字
1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、①指讀②猜字游戲③齊讀
2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。
（1）指讀（2）小老師領(lǐng)讀（3）開(kāi)火車(chē)讀
3.分析字形
（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。（2）檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫(xiě)，在小組中談一談。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）本課要寫(xiě)的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)。
“加”寫(xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等。
“些”寫(xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇，不要分開(kāi)寫(xiě)。
（2）先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書(shū)空一遍。
（3）學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1.我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。
2.完成課后第三題。
3.讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。
四、作業(yè)
結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。
板書(shū)：
19.小豬畫(huà)畫(huà)
小豬畫(huà)貓成怪物
聽(tīng)
小松鼠、小山羊、小白鵝
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“我愛(ài)畫(huà)畫(huà)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，愿意把自己的畫(huà)介紹給大家。
2、用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，能用幾句話(huà)把自己的畫(huà)講給大家聽(tīng)。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，聽(tīng)話(huà)時(shí)認(rèn)真，有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：
用幾句話(huà)介紹自己的畫(huà)。學(xué)生評(píng)畫(huà)，說(shuō)出自己心中最真實(shí)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)?，交待任?wù)
1、談話(huà)揭示課題：根據(jù)老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)咱班許多小朋友非常喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得特別好，老師可喜歡你們的畫(huà)了，今天這節(jié)課，我們上一節(jié)有關(guān)畫(huà)畫(huà)的口語(yǔ)交際課。板書(shū)課題。
2、交待任務(wù)：這一節(jié)課你們不僅畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的畫(huà)，還要把你畫(huà)的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，最后評(píng)出一幅你最喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅畫(huà)。
二、指導(dǎo)觀察，看圖說(shuō)話(huà)。板書(shū)：看一看
實(shí)物投影出示老師帶來(lái)的畫(huà)，提問(wèn)
1、圖上有誰(shuí)?在干什么?
2、他們畫(huà)了些什么?
3、具體指導(dǎo)觀察寶塔圖，注意觀察的順序。
三、學(xué)生作畫(huà)。板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)
1、構(gòu)思自己打算畫(huà)什么?(小組討論)
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
四、口述畫(huà)的內(nèi)容。板書(shū)：說(shuō)一說(shuō)
1、小組交流自己畫(huà)的內(nèi)容，每組選一名代表到臺(tái)上交流。
2、老師總結(jié)介紹圖畫(huà)內(nèi)容的方法。說(shuō)清自己畫(huà)了什么，還要抓住事物的特點(diǎn)。比如：圖上的蘋(píng)果是什么顏色、什么形狀的?你看到紅通通、香噴噴的蘋(píng)果有什么感受?指導(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)具體。
3、按老師的方法，同位交流。
4、說(shuō)話(huà)比賽，發(fā)獎(jiǎng)。
五、學(xué)生評(píng)畫(huà)。板書(shū)：評(píng)一評(píng)
剛才這幾位小朋友向大家介紹了自己的畫(huà)，他們介紹得很具體，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一看、評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么喜歡這幅畫(huà)?(上臺(tái)給大家介紹)
六、贈(zèng)畫(huà)，交流。
1、啟發(fā)學(xué)生向客人贈(zèng)畫(huà)。
2、同客人交流的內(nèi)容，(1)可以向客人作自我介紹(2)也可以給客人介紹自己的畫(huà)(3)請(qǐng)客人評(píng)一評(píng)你的畫(huà)，記住客人說(shuō)了什么?練習(xí)復(fù)述。
3、匯報(bào)：把客人說(shuō)和話(huà)介紹給老師和同學(xué)。
七、小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們畫(huà)了自己喜愛(ài)的畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容廣、色彩搭配得也好，將來(lái)你們一定能成為小畫(huà)家。你們還學(xué)會(huì)了如何具體地介紹自己的畫(huà)，還認(rèn)識(shí)了許多客人，敢于同客人交談，收獲真不小。
你怎么“畫(huà)畫(huà)”
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“你怎么“畫(huà)畫(huà)””，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北宋皇帝徽宗趙佶嗎？他呀，特別喜愛(ài)繪畫(huà)，是一個(gè)善畫(huà)花鳥(niǎo)的能手。所以呢，他把考畫(huà)也列為科舉的一部分，誰(shuí)的畫(huà)得了第一名，也像中狀元一樣光彩。趙佶繪畫(huà)特別注意構(gòu)圖的立意和意境，今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于他的故事──深山藏古寺。
一次，全國(guó)畫(huà)手薈萃京都參加畫(huà)試。趙佶親自出題深山藏古寺。畫(huà)手們各顯神通，認(rèn)真構(gòu)思，巧妙地繪畫(huà)。有的在山腰間畫(huà)座古廟，有的把古廟畫(huà)在叢林深處，有的只畫(huà)出廟的一角，有的畫(huà)出寺廟的一段殘墻斷壁真是山勢(shì)廟形，各不相同。
趙佶看了很多畫(huà)，都搖頭嘆息，表示不滿(mǎn)。這時(shí)，一幅構(gòu)思新穎、含意深遠(yuǎn)的畫(huà)吸引了他：奇峰怪石的深山老嶺，蒼松翠柏形成林海，一股清泉像條乳白色的飄帶飛瀉直下。泉邊一老態(tài)龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀水倒進(jìn)桶里。趙佶愛(ài)不釋手，翻來(lái)覆去連看幾遍，嘖嘖稱(chēng)贊：好畫(huà)！好畫(huà)！
同學(xué)們，這幅畫(huà)究竟好在哪兒呢？好就好在構(gòu)思巧妙，別出心裁，與眾不同。不是嗎？這位高明的畫(huà)手在畫(huà)中沒(méi)有畫(huà)出寺廟，而畫(huà)中確實(shí)藏著古寺。你想一想，有和尚挑水，附近就一定有廟宇；和尚年邁，還自己出來(lái)挑水，可以想象出那座古廟破敗的情景。畫(huà)中無(wú)廟，廟在何處，那一定藏在深山中了。
同學(xué)們，你怎么畫(huà)畫(huà)呢？其實(shí)我們寫(xiě)作文也是這樣，構(gòu)思很重要。一個(gè)作文題目給你，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)寫(xiě)呢，又該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？這里可大有學(xué)問(wèn)??！其實(shí)我們做任何事都是這樣，想別人沒(méi)想到的，也許會(huì)有令人意想不到的妙處！希望同學(xué)們能從《深山藏古寺》故事中有所啟發(fā)。
《我愛(ài)畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《我愛(ài)畫(huà)畫(huà)》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫(huà)，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫(huà)畫(huà)邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，樂(lè)意把自己的畫(huà)介紹給大家。
2培養(yǎng)學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
3培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
教學(xué)用具
掛圖、彩筆、紙、畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友來(lái)做客。你們瞧，他們來(lái)了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說(shuō)些什么？
小明：小惠，你畫(huà)的是什么？
小惠：我畫(huà)的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>
平平：我畫(huà)的是一張桌子，桌子上有一盤(pán)蘋(píng)果。我最?lèi)?ài)吃大蘋(píng)果。敏敏，你畫(huà)什么？
敏敏：我畫(huà)的是高樓大廈。小明，你畫(huà)好了嗎？
教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>
評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，教師讓學(xué)生通過(guò)表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。
二、以圖激趣，明確要求
教師提問(wèn)：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說(shuō)了些什么？
生：他們告訴其他小朋友自己畫(huà)了什么。
生：他們還對(duì)別人的畫(huà)提了意見(jiàn)。
?zhēng)煟核麄兪窃鯓犹嵋庖?jiàn)的呢？是不是說(shuō)：你畫(huà)得不好，你畫(huà)得太難看？
生：小朋友都夸別人的畫(huà)畫(huà)得好。還很有禮貌。
（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，夸夸喜歡的畫(huà)。）
評(píng)點(diǎn)教師通過(guò)語(yǔ)言比較，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引出本節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容。
三、激情促說(shuō)，雙向互動(dòng)
1學(xué)生在小組中交換提問(wèn)，分別介紹自己畫(huà)了什么，然后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，為什么。
2請(qǐng)說(shuō)得較好的小組向全班展示畫(huà)，并介紹畫(huà)的內(nèi)容，相互評(píng)畫(huà)。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫(huà)和話(huà)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
?zhēng)煟郝?tīng)了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說(shuō)什么嗎？
生：同學(xué)，你畫(huà)得真棒！（師：表?yè)P(yáng)你啦！你該怎么說(shuō)？）
生：謝謝！
生：同學(xué)，你的畫(huà)要是
（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）
生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫(huà)畫(huà)得更好。
評(píng)點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語(yǔ)言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語(yǔ)言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。
教師：還有很多同學(xué)的畫(huà)畫(huà)得很好，你們想看嗎？讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中去別的小組觀賞別人的畫(huà)。把你最喜歡的畫(huà)記下。
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜歡的畫(huà)，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參與者。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
教師：今天這堂口語(yǔ)交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫(huà)，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫(huà)，相信今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出更多的小畫(huà)家，畫(huà)出更美的畫(huà)，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫(huà)展，請(qǐng)學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來(lái)我們班參觀。
作文課《機(jī)器人畫(huà)畫(huà)》
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《作文課《機(jī)器人畫(huà)畫(huà)》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
作文課《機(jī)器人畫(huà)畫(huà)》
師：我想一開(kāi)始就做一個(gè)小測(cè)試，大家有沒(méi)有信心完成這個(gè)測(cè)試。
生：有。
師：還不知道內(nèi)容就有阿，不過(guò)我不會(huì)為難大家。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的一段描述，猜一猜老師的心情。今天是星期六，同學(xué)們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學(xué)的臉上沒(méi)有一點(diǎn)表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？
[給學(xué)生一個(gè)驚奇，給學(xué)生一個(gè)意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開(kāi)課就讓學(xué)生感到就是作文，一作文學(xué)生就頭痛的現(xiàn)狀），這個(gè)起點(diǎn)非常好。接下來(lái)欲擒先縱，話(huà)題巧妙的一轉(zhuǎn)，把問(wèn)題推給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主席。教師的語(yǔ)言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學(xué)生參與話(huà)題。]
生：老師的心情很著急。
師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。
生：因?yàn)槔蠋煹氖植煌５卮?，而且皺起了眉頭
師：說(shuō)得好，你不僅會(huì)聽(tīng)，而且會(huì)想。
[幽默的語(yǔ)言貼近了孩子的心里，并及時(shí)的鼓勵(lì)，教會(huì)孩子怎么學(xué)習(xí)。]
師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開(kāi)心一點(diǎn)？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。
看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個(gè)同學(xué)的腦袋，摸摸那個(gè)同學(xué)的書(shū)本，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
[教師的煽動(dòng)，有時(shí)很有效果，這一動(dòng)作，可能就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生感到老師很風(fēng)趣。教師走進(jìn)學(xué)生，這一摸，可有深遠(yuǎn)的意義，不僅是語(yǔ)言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學(xué)生對(duì)老師能不親切嗎]
生：老師現(xiàn)在很高興。
師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興
生：看你的表情面帶笑容。
師：還有嗎，請(qǐng)你說(shuō)！
生：你的發(fā)言也比較大聲。
師：哦，從老師的聲音變化中知道了。
生：老師的心情很愉快，因?yàn)槔蠋煋崦瑢W(xué)的頭。
[讓學(xué)生由外表到內(nèi)心的觀察、猜測(cè)、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。]
師：從老師的動(dòng)作中知道了，說(shuō)得非常好。同學(xué)們順利地通過(guò)了這個(gè)測(cè)試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師。
（舉起筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)正方形）
剛才老師在做什么？
生：老師在畫(huà)畫(huà)，
師：能不能再詳細(xì)一點(diǎn)？
生：老師在愉快地畫(huà)畫(huà)。
師：好，加上了表情。
生：老師愉快地在畫(huà)著正方形。
生：老師在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，把一豎畫(huà)出頭了還擦一擦。
師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動(dòng)作？
生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫(huà)畫(huà)，老師畫(huà)的直線(xiàn)很直。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看。
[畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。不僅訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生把語(yǔ)言說(shuō)具體說(shuō)準(zhǔn)確。]
（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜枋鲆幌吕蠋焺偛诺膭?dòng)作。
生：老師畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)、、、、、（無(wú)法描述）
師：象一個(gè)什么東西？
[學(xué)生出現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的障礙，教師及時(shí)點(diǎn)撥：象一個(gè)什么東西？，這是一個(gè)目的性和針對(duì)性很強(qiáng)的點(diǎn)撥，其中的奧妙就是引出學(xué)生的想象。]
生：象上字沒(méi)有一橫。
師：請(qǐng)你說(shuō)。
生：老師小心冀冀地畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)凸字，一個(gè)比較短一點(diǎn)，另一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)。
生：從短到長(zhǎng)排列的。
師：還有哪個(gè)同學(xué)想要說(shuō)？
生：你剛才畫(huà)的上面兩個(gè)象眉毛，中間的那個(gè)象鼻子。
師：他不但看到了老師畫(huà)的東西，而且在想老師在畫(huà)什么呢？那么你們說(shuō)說(shuō)看，老師在畫(huà)什么呢？下一步老師會(huì)怎么畫(huà)呢？你怎么說(shuō)我怎么做好嗎？
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[看來(lái)老師達(dá)到想達(dá)到的效果，學(xué)生確實(shí)也展開(kāi)想象，第一個(gè)學(xué)生還停留在直觀上，教師不滿(mǎn)意，繼續(xù)問(wèn)，第二個(gè)學(xué)生馬上突破了定勢(shì)，聯(lián)想到了其他的事物，這應(yīng)該說(shuō)教學(xué)成功了。但教學(xué)的目的不是教師的表演，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，積極的想象、思考、設(shè)計(jì)，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫(huà)了，故意讓學(xué)生來(lái)指揮，那學(xué)生一定有熱情。]
生：老師是在畫(huà)一個(gè)頭。
師：先做什么動(dòng)作？
生：先在凸字下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。
師：用手指嗎？
生：用筆在凸字下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。
師：我這里畫(huà)不出來(lái)阿？
生：要把筆的蓋子打開(kāi)，然后在凸字下面畫(huà)一個(gè)橫的長(zhǎng)方形。
師：好，那么人覺(jué)得象什么？
生：象個(gè)人頭。
師：你呢？
生：我覺(jué)得象犯人身上的套子。
師：還有嗎？
生：象機(jī)器人的頭。
師：你說(shuō)！
生：象科學(xué)怪人。
[學(xué)生出主意，教師邊商量邊畫(huà)。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個(gè)性的，心情是愉快的。]
師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時(shí)命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個(gè)機(jī)器人來(lái)畫(huà)畫(huà)。（在圖形后板書(shū)畫(huà)畫(huà)）
師：同學(xué)們會(huì)奇怪了，機(jī)器人怎么畫(huà)畫(huà)呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學(xué)做機(jī)器人，第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，把紅領(lǐng)巾取下來(lái)，用紅領(lǐng)巾把你們的眼睛蒙上就算做機(jī)器人。第二排的同學(xué)做遙控師，老師貼出一幅畫(huà)，你們觀察以后，用語(yǔ)言指揮機(jī)器人把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。明白嗎？
生：明白?。▽W(xué)生做準(zhǔn)備）
師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)。好，遙控師指揮一下機(jī)器人上臺(tái)好嗎？
生：機(jī)器人請(qǐng)上臺(tái)。
師：所有的機(jī)器人都上臺(tái)嗎
生：第一排第七個(gè)
師：他怎么知道是第七個(gè)呢？
生：***機(jī)器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、
師：我是記者站鐘記者，我想采訪一下我們的機(jī)器人，你現(xiàn)在有何感受？
生：眼前一片黑。
師：有什么樣的想法？
生：怕摔跤，很著急。
師：下面我們?cè)賮?lái)采訪一下我們的遙控師，請(qǐng)問(wèn)是第一次這么指揮人嗎？
生：還算是第一次吧？
師：那你有什么感受呢？
生：我怕我指揮得不是很好。
師：其實(shí)你今天指揮得很棒的，起碼我們的機(jī)器人沒(méi)有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺(tái)來(lái)，對(duì)不對(duì)？機(jī)器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開(kāi)始，時(shí)間三分鐘。
[情境、活動(dòng)（游戲），體驗(yàn)融合在一起，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的場(chǎng)面，教師與學(xué)生的情境對(duì)話(huà)，打開(kāi)了學(xué)生的內(nèi)心世界，這生命的互動(dòng)，也是心智的溝通，凸現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)。]
（貼上第一幅畫(huà)，遙控師指揮機(jī)器人畫(huà)畫(huà)）
師：好了，請(qǐng)所有同學(xué)停下來(lái)，我想問(wèn)一下機(jī)器人，你剛才畫(huà)的是什么？
生：鬼不象鬼人不象人。
師：那么我想問(wèn)一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。
生：我讓他先畫(huà)一個(gè)大圓圈，大圓圈下面再畫(huà)三根頭發(fā)，
師：是大圓圈的下面嗎？你對(duì)自己組織的語(yǔ)言和他的配合感覺(jué)怎么樣？
生：我的語(yǔ)言不是很好，但是他配合得還不錯(cuò)。
師：看來(lái)我們的機(jī)器人還是比較靈敏，是智能機(jī)器人，非常感謝兩位同學(xué)，請(qǐng)座。
[這個(gè)環(huán)節(jié)很有趣味，畫(huà)畫(huà)是兩個(gè)人的合作，那么就要學(xué)會(huì)合作，怎么合作呢？語(yǔ)言、情態(tài)都可以交流，但關(guān)鍵的是人的心與心的交流。所以，教師進(jìn)行采訪，目的是教會(huì)學(xué)生合作，同時(shí)讓他們相互理解，相互支持，相互鼓勵(lì)。雖然是一個(gè)游戲，但是要悟出做人的道理。]
師：大家來(lái)看一看你們的作品好嗎，怎么畫(huà)得這么象阿，真是天才，有沒(méi)有難看的，我就要畫(huà)得難看的，你們兩位同學(xué)請(qǐng)上來(lái)好嗎？
師：請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的是什么？
生：我畫(huà)的是一個(gè)蝸牛
師：你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？
生：不好
師：什么覺(jué)得不好，我覺(jué)得這蝸牛畫(huà)得不錯(cuò)阿，讓我畫(huà)我就畫(huà)不出來(lái)，他是怎么指揮的？
生：他讓我先畫(huà)一個(gè)圓，再畫(huà)一個(gè)蝸牛的頭，
師：請(qǐng)問(wèn)我們的遙控師，你是怎么想？
生：我覺(jué)得這個(gè)蝸牛畫(huà)得不是很好。
師：那么老師這上面是什么東西？
生：是一個(gè)娃娃頭。
[教師的欣賞、鼓勵(lì)、贊美，給了學(xué)生成功感、滿(mǎn)足感、自豪感，學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出所做所想，體現(xiàn)了說(shuō)真話(huà)，抒真情，這不正是作文的要求嗎？]
師：剛才同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)很精彩的游戲，如果你把剛才的情景寫(xiě)下來(lái)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么寫(xiě)？
生：互相討論一下好嗎？
師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么寫(xiě)。
生：我覺(jué)得應(yīng)該描寫(xiě)一下自己畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情，緊張還是放松，在想該怎么畫(huà)，眼睛該畫(huà)在哪里
師：是畫(huà)畫(huà)的過(guò)程對(duì)不對(duì)？最后是什么？
生：最后要畫(huà)嘴巴
師：最后畫(huà)完以后要有一個(gè)結(jié)果，對(duì)不對(duì)？如果我們要把這個(gè)情景寫(xiě)出來(lái)，我們就得把我們的心情和過(guò)程寫(xiě)得有條理。（板書(shū)：有條理。）還要把我們的情和感受寫(xiě)出來(lái)，所以我們第二點(diǎn)應(yīng)該做到有感受。（板書(shū)：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過(guò)程寫(xiě)清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫(xiě)。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)，我有一個(gè)要求，大家從落筆的那一刻開(kāi)始不要停筆，寫(xiě)錯(cuò)了的不要管它，一口氣寫(xiě)下去，我給大家時(shí)間十二分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。
[這個(gè)環(huán)節(jié)是最實(shí)際的，最關(guān)鍵的。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，主要是不知寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)的問(wèn)題。先前的活動(dòng)是滲透學(xué)生寫(xiě)什么，那么這里是解決怎么寫(xiě)。文章有條理，要文通字順，是基本的要求，通過(guò)這樣一討論，學(xué)生就知道怎樣的安排文章的結(jié)構(gòu)了，怎樣組織材料了。這和以往的不同，以往是教師說(shuō)的算，是教師規(guī)定學(xué)生怎么寫(xiě)，而這次是學(xué)生自己說(shuō)，尊重的是學(xué)生的愿望。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的有欠缺時(shí)，教師再補(bǔ)充建議，師與生合作建構(gòu)。]
師：請(qǐng)所有同學(xué)停筆，請(qǐng)同學(xué)們大致數(shù)一下自己的字?jǐn)?shù)，不要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一行15個(gè)字，乘以行數(shù)就行了，150字以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，手放下，100字以上，也就是寫(xiě)到七行以上的請(qǐng)舉手，都有100字以上，你們非常棒。那么我想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這位機(jī)器人，你上來(lái)，請(qǐng)你來(lái)展示一下你的作品。
學(xué)生作品：
畫(huà)畫(huà)
我是一個(gè)機(jī)器人，突然我的主人，也就是遙控師，突然把我的眼睛蒙上，指揮我畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)人說(shuō)：畫(huà)一個(gè)圓圈，我順著命令去做，可是我不知道在哪兒停筆，圓圈畫(huà)了出頭，主人又說(shuō)：幾根頭發(fā)在圓圈下面，可是我又看不見(jiàn)，把它畫(huà)得翹了起來(lái)，象早晨沒(méi)梳頭一樣，主人又說(shuō)：在頭發(fā)下面畫(huà)一對(duì)眼睛，我又不知道頭發(fā)在哪里又不知道距離，所以我畫(huà)得有點(diǎn)象斗雞眼，主人說(shuō)：算了算了，鼻子就畫(huà)一豎吧，我就胡亂地把鼻子畫(huà)在左眼下
師：寫(xiě)完了嗎？
生：還沒(méi)有寫(xiě)完
師：那你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這篇文章的感覺(jué)好嗎
生：我覺(jué)得還不錯(cuò)
師：那你看一看我們的要求是什么？
生：要求就是要寫(xiě)得有條理有感受。
師：你覺(jué)得有條理應(yīng)該先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？
生：先寫(xiě)控制師發(fā)命令然后寫(xiě)我照著命令來(lái)做。
師：你想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)？
生：想！
師：那你怎么對(duì)同學(xué)們說(shuō)呢？
生：你們對(duì)我的作文評(píng)價(jià)怎么樣？認(rèn)為我的作文寫(xiě)得好不好？
師：你是想支持你的同學(xué)們舉個(gè)手還是鼓掌？
生：鼓掌
師：那你應(yīng)該怎么對(duì)同學(xué)們說(shuō)呢？
生：請(qǐng)同學(xué)們支持我！投我一票！
師：那么喜歡她的作文的同學(xué)請(qǐng)舉手！支持率很高阿。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)好不好？
生：好！
師：那你應(yīng)該對(duì)他們?cè)趺凑f(shuō)？
生：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我的作文好在哪里。
師：你想請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)？
生：我的好朋友。
生：我覺(jué)得她在寫(xiě)這篇作文的時(shí)候用詞很準(zhǔn)確，而且前面簡(jiǎn)直就是畫(huà)龍點(diǎn)睛開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，里面用了一些比較好的詞語(yǔ)。
師：你覺(jué)得她的評(píng)價(jià)怎么樣？
生：不錯(cuò)，謝謝。
師：還請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)好嗎？
生：我覺(jué)得她的眼睛描寫(xiě)得很準(zhǔn)確，斗雞眼，形象生動(dòng)。
師：還想聽(tīng)嗎？
生：還想。
師：下課再和同學(xué)們交流一下好嗎？把這篇文章改好了，老師在課后還可以和你交流，好嗎？
生：好
師：下面我們來(lái)看一篇遙控師的作文好不好。請(qǐng)這位男同學(xué)上來(lái)好不好，大家給他一點(diǎn)掌聲。
師：這是你的作文，你知道大家笑你什么嗎？
生：字寫(xiě)得太亂。
師：你非常知道自己的實(shí)力，不過(guò)沒(méi)關(guān)系以后慢慢把它寫(xiě)好。
[評(píng)議作文重在議，這種議不是教師的一言堂，而是全體學(xué)生都參與。評(píng)議也要講究方法，講究層次。教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生怎么評(píng)，要評(píng)到點(diǎn)子上。同時(shí)教師也注意了評(píng)的形式，比如，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，有禮貌的評(píng)，有尊重的評(píng)，有客觀的評(píng)，形成了立體交叉式的信息傳遞。]
學(xué)生作品
先老師讓我們玩了個(gè)游戲，上午老師讓兩個(gè)同學(xué)一組玩游戲，一開(kāi)始老師讓其中一個(gè)同學(xué)用紅領(lǐng)巾蓋住眼睛，當(dāng)機(jī)器人，另一個(gè)就當(dāng)遙控師，讓遙控師來(lái)指揮機(jī)器人來(lái)畫(huà)畫(huà)，我很幸運(yùn)當(dāng)了遙控師，準(zhǔn)備好后就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我讓機(jī)器人先畫(huà)了一個(gè)蝸牛的殼，再畫(huà)一個(gè)頭，后畫(huà)眼睛，最后畫(huà)尾巴，完了以后，我們就拿給老師看，老師還說(shuō)我們畫(huà)得好，我在想：這樣的游戲真有趣！，以后還要再玩。
師：先給自己評(píng)價(jià)一下這篇文章好嗎？
生：一般般。
師：一般般是怎么樣，對(duì)照著我們的要求來(lái)看一下。
生：過(guò)程寫(xiě)得不是很清楚。
師：不是很清楚嗎？
生：沒(méi)有寫(xiě)出機(jī)器人畫(huà)的時(shí)候的神態(tài)。少用了一些比喻句及好詞好句。
師：他覺(jué)得自己沒(méi)有好詞好句，我覺(jué)得你還是很不錯(cuò)的，你的過(guò)程是非常清楚的，先準(zhǔn)備，再畫(huà)畫(huà)，再接著準(zhǔn)備，你想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)嗎？
生：同學(xué)們，你們覺(jué)得我的作文寫(xiě)得好嗎？如果寫(xiě)得好就說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)為我寫(xiě)得好的請(qǐng)舉手。
生：雖然你的過(guò)程描寫(xiě)得不是很好，不象剛才那位同學(xué)有好詞好句，你這樣寫(xiě)很好，但是要把過(guò)程寫(xiě)清楚，要把內(nèi)心的感受寫(xiě)出來(lái)。
師：對(duì)，要把心里怎么想的寫(xiě)出來(lái)，文章中還有幾個(gè)錯(cuò)別字，回去好好修改好嗎？
師：剛才我們看了兩篇文章，一篇是機(jī)器人的，一篇是遙控師的，每一種角色都有自己不同的感受，可能機(jī)器人責(zé)怪遙控師不會(huì)指揮，可能遙控師責(zé)怪機(jī)器人不聽(tīng)命令，你可以把自己的感受具體地寫(xiě)在自己的文章中，課后，同學(xué)們可以把自己的文章仔細(xì)地修改修改。按照這個(gè)要求：有條理，有感受。好不好？為了把大家最好的文章收集到我的作文書(shū)里面，我給大家一個(gè)聯(lián)系地址好嗎？
生：好
師：你們會(huì)不會(huì)記得老師？
生：會(huì)
師：你們會(huì)寫(xiě)信吧，那么我就等待著你們精彩的文章，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。
[兩篇作品各有代表性，使學(xué)生從不同的角度，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)的意識(shí)很強(qiáng)烈，評(píng)價(jià)的范圍也很廣，學(xué)生之間關(guān)系很融洽，你請(qǐng)我，我請(qǐng)你，相互無(wú)忌，童心飛揚(yáng)。]
綜述：這是一節(jié)專(zhuān)題性作文，以話(huà)題的形式展開(kāi)教學(xué)，以情境的場(chǎng)面進(jìn)入角色，以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)溝通，以游戲的形式增加樂(lè)趣。學(xué)生的作文過(guò)程是生命的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的心理沒(méi)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維沒(méi)有禁錮，學(xué)生的想象任意馳騁，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)條理，師生的關(guān)系平等民主。
對(duì)話(huà)是這節(jié)課的核心，是成功的秘訣。為什么這樣的作文課學(xué)生喜歡上，為什么這樣的作文課學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)，關(guān)鍵的是話(huà)題的集中，學(xué)生在圍繞一個(gè)有觀察，有情境、有體驗(yàn)，相對(duì)具體的問(wèn)題，零距離的感受，那么學(xué)生能無(wú)話(huà)可說(shuō)嗎？變無(wú)形為有形的作文教學(xué)，應(yīng)引起我們深刻的思考。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文十八篇
寫(xiě)作對(duì)許多人來(lái)說(shuō)仍然是件令人痛苦的事情。一篇優(yōu)秀的作文不僅需要有出色的文筆，還要有清晰的思路。那么，到底什么樣的作文才能被稱(chēng)為優(yōu)秀呢？為了打造這份"我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文"，我付出了所有的努力，請(qǐng)大家僅作為閱讀參考，切勿抄襲！
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇1)
今天上課，老師給了我們一張紙，上面有三種小昆蟲(chóng)的輪廓，包括蝸牛、毛蟲(chóng)和蝴蝶。老師說(shuō)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的最好。
我開(kāi)始寫(xiě)作，仿佛這是馬良手中的魔筆。在我的筆下，蝴蝶不再是一個(gè)翩翩起舞的美人形象。我穿上一件深灰色的襯衫，在它的背上畫(huà)了兩把士兵的刀。蝴蝶變成了一個(gè)戰(zhàn)斗的女人。它銳利的眼睛看起來(lái)很威嚴(yán)。老師低頭問(wèn)我：“你的蝴蝶是什么？”我回答：“這不是一只普通的蝴蝶，是一個(gè)保衛(wèi)昆蟲(chóng)世界的美麗少女戰(zhàn)士?！?/p>
第二只小蟲(chóng)怎么畫(huà)？一個(gè)靈感閃過(guò)我的腦海。我決定把蝸牛變成學(xué)者。他穿著校服，戴著醫(yī)生的帽子，因?yàn)樗x了太多的書(shū)，眼睛很厚。別看蝸牛，它又慢又弱，但智商很高，很勤奮。它是昆蟲(chóng)課的老師，向每個(gè)人傳播知識(shí)。
第三只小蟲(chóng)是一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。我在毛毛蟲(chóng)身上畫(huà)了許多腳，并在它的腳上穿了五顏六色的鞋子。有一天昆蟲(chóng)界有個(gè)聚會(huì)，毛毛蟲(chóng)有很多腳，就派他去發(fā)請(qǐng)?zhí)?。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)還沒(méi)有回來(lái)。大家都出去看毛毛蟲(chóng)還坐在門(mén)口，現(xiàn)在大家都生氣了，問(wèn)：“你怎么不去？”大家都在等?！泵x(chóng)也急了，說(shuō)：“胡說(shuō)！你得等我穿鞋！"
我今天畫(huà)的三只毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎？大家給個(gè)贊！
六年級(jí)：吳俊琳
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇2)
周艾馨是我們班的畫(huà)畫(huà)小能手。
有一天，我經(jīng)過(guò)她的座位，看見(jiàn)她正趴在桌上，全神貫注地畫(huà)著畫(huà)。我仔細(xì)一看，原來(lái)她畫(huà)了一條龍和一只鳳，還有一個(gè)既不像龍又不像鳳的小寶貝。我奇怪地問(wèn)：這是什么啊？周艾馨說(shuō)：這是龍和鳳的小寶寶??！我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小寶貝有威風(fēng)的龍角和美麗的羽毛，漂亮極了。我說(shuō)：你畫(huà)得這么好看，能教教我嗎？她爽快地答應(yīng)了。
周艾馨先教我畫(huà)龍。我先畫(huà)了一個(gè)圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，接著畫(huà)了威風(fēng)的龍角和漂亮的鱗片，最后畫(huà)了又黑又圓的眼睛，就這樣一條栩栩如生的龍就畫(huà)好了。后來(lái)，在周艾馨的指導(dǎo)下，我又畫(huà)了美麗的鳳凰和可愛(ài)的小寶寶。
我覺(jué)得這幅畫(huà)好看極了！周艾馨真是個(gè)好老師，我要感謝她。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇3)
我們學(xué)校有一位高級(jí)繪畫(huà)專(zhuān)家。你一定不知道。他是——。如果他不告訴你，往下看就知道了。
他很高，黑色的頭發(fā)下有一雙小眼睛。他畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不知道怎么吃飯，也不知道怎么看電視，也不知道什么時(shí)候給他打電話(huà)。
記得有一次，我在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，剛想出去玩一會(huì)兒，被他攔住了。他對(duì)我說(shuō)：“我們畫(huà)《奧特曼大戰(zhàn)怪獸》，《植物大戰(zhàn)僵尸》，《闖天塔、下地獄》?！蔽易院赖卣f(shuō)：“你會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎？”“試試就知道了，但是不知道是誰(shuí)畫(huà)的好！”于是他回到座位上，開(kāi)始認(rèn)真畫(huà)畫(huà)。全班同學(xué)來(lái)“打醬油”的時(shí)候，都露出了敬佩之情。我也傻眼了。太美了?？幔?/p>
還有一次，我去他家玩，他在畫(huà)畫(huà)。他媽媽給他打了幾十次電話(huà)。他好像聾了，還在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)。他真的很著迷。
他的畫(huà)很好，將來(lái)他能畫(huà)出世界上最好的畫(huà)，比唐伯虎的畫(huà)好1000或倍。想知道他是誰(shuí)？他是我的好朋友——?jiǎng)?rùn)德。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇4)
提到畫(huà)畫(huà)，很多人可能會(huì)說(shuō)“畫(huà)個(gè)畫(huà)兒誰(shuí)不會(huì)？我也愛(ài)畫(huà)畫(huà)呀？”但是，這是我對(duì)畫(huà)畫(huà)情有獨(dú)鐘。雖然三年級(jí)才開(kāi)學(xué)，這起步晚了一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，我的畫(huà)畫(huà)水平也有所提高，至少在眾多的愛(ài)好當(dāng)中，畫(huà)畫(huà)獨(dú)樹(shù)一幟。
剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)是因?yàn)榭匆?jiàn)一位出板報(bào)的同學(xué)而覺(jué)得很好玩，之后便對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了興趣，有了練下去的希望，就堅(jiān)持到了現(xiàn)在。當(dāng)然，有了特長(zhǎng)就有趣事。要說(shuō)關(guān)于我畫(huà)畫(huà)的趣事，還真是數(shù)也數(shù)不清呢。
一個(gè)星期五的晚上，我上完畫(huà)畫(huà)課回來(lái)，眼神瞄上了書(shū)包，媽媽一陣竊喜，看來(lái)我應(yīng)該能寫(xiě)上兩樣作業(yè)了。還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我便拿起了書(shū)包下疊著的一摞嶄新的白紙，調(diào)動(dòng)所有腦細(xì)胞尋找靈感，在紙上這畫(huà)畫(huà)，那涂涂，媽媽怎么叫也不應(yīng)，望望被丟在一邊的書(shū)包，嘆了口氣，走開(kāi)了。我隨手在紙上興筆涂鴉。不久，就把我那腦袋里僅存的題材畫(huà)光了，覺(jué)得無(wú)趣，望望妹妹畫(huà)的一幅主題是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的畫(huà)，覺(jué)得有興趣，就仔細(xì)看了看。不看不知道，一看嚇一跳，妹妹好歹也是學(xué)了兩年的，怎么把這幅畫(huà)中的主角梅花畫(huà)得這么奇怪？這枝怕不是被粘在一起了？跟跳舞的蘭花指似的。唉，看我的！白紙?zhí)罅?，我就隨便拿了張餐巾紙畫(huà)，隨便畫(huà)了幾筆梅樹(shù)枝，用梅紅色點(diǎn)上幾朵梅花，大功告成。雖然沒(méi)彩鉛畫(huà)不出來(lái)漸變色，但也頗有一番模樣，妹妹和奶奶看了都贊不絕口，我感覺(jué)有一股小小的喜悅涌上心頭。
雖然畫(huà)畫(huà)是我的專(zhuān)長(zhǎng)，但畫(huà)得比我好的人數(shù)不勝數(shù)，如果不努力，我只會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下。所以，想要追上其它同學(xué)，我會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自己繽紛的生活。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇5)
從小，媽媽就經(jīng)常把我往“青少年宮”送，目的，就是想要培養(yǎng)出一個(gè)畫(huà)畫(huà)優(yōu)良的小朋友。
記得七歲那年，媽媽拉著我那雙小小的手來(lái)到了培訓(xùn)班，然后，就這樣，我在青少年宮待三個(gè)學(xué)期，漸漸地，隨著時(shí)間的過(guò)去，四個(gè)季節(jié)的輪換，我也慢慢長(zhǎng)大了，也與“畫(huà)畫(huà)”結(jié)下了無(wú)比深厚的友誼。
就比如現(xiàn)在吧！我無(wú)聊，苦悶的時(shí)候，“畫(huà)畫(huà)”就成了我最知心的好朋友，我只要在心里想著，手里畫(huà)著，心情自然就舒暢許多了。現(xiàn)在，我也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天選一斷時(shí)間來(lái)涂涂鴉，也算是和我的這位老朋友見(jiàn)一見(jiàn)面，談一談心！
這不，今兒個(gè)，我又開(kāi)始練起了素描，這一下，又為自己減輕了一半兒學(xué)習(xí)壓力呢！嘿嘿！我首先畫(huà)了一個(gè)正方體，然后，再慢慢地，一層層地抹上陰影，五分鐘之后，光亮和陰影就成了一個(gè)很好的對(duì)比度了！在作品完成之前，我都不知道自己是多么地欣喜，興奮，快樂(lè)呢！每當(dāng)自己完工時(shí)，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)一句話(huà)：“好樣的！真不錯(cuò)！爭(zhēng)取更上一層樓喲?。 ?/p>
自始至今，我每天總不忘在眾多的作業(yè)中擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)調(diào)節(jié)一下我的心情。這樣我的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)小許多。慢慢的，我每天都有了畫(huà)畫(huà)的這個(gè)好習(xí)慣！現(xiàn)在，大家都知道我與“畫(huà)畫(huà)”的淵緣了吧?。?！
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇6)
星期三下午第二節(jié)課是作文課，老師大步走進(jìn)教室，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了“閉著眼睛畫(huà)畫(huà)”幾個(gè)字。安靜的教室里發(fā)出了一陣驚訝聲，同學(xué)們都說(shuō)“閉著眼睛能畫(huà)成什么樣呢？肯定是亂七八糟”。
接著，郭老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)畫(huà)，大家都躍躍欲試。
老師先叫了任伽儀，幫她用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，她左摸摸、右摸摸，費(fèi)了好大的勁才摸到了粉筆，她畫(huà)了一個(gè)圓，又畫(huà)上眼睛和嘴巴。哦！原來(lái)她是想畫(huà)一個(gè)笑臉，還不錯(cuò)！
接下來(lái)是盛益碩，他告訴大家，他想為這張笑臉添上帽子和眼鏡。他晃晃悠悠走上講臺(tái)，憑印象找準(zhǔn)位置，其實(shí)已經(jīng)偏左了，最后，帽子蓋住了眼睛，眼鏡倒畫(huà)到嘴巴上了，同學(xué)們哄堂大笑。他忍不住 摘下紅領(lǐng)巾，一看，也覺(jué)得不好意思，紅了臉飛快地跑回自己的座位。
老師又讓我們每個(gè)人在紙上畫(huà)畫(huà)試試，我閉上眼睛，畫(huà)了白云、房子、山峰、小朋友在山頂放風(fēng)箏，山下有小河，河里有小魚(yú)，結(jié)果它們不是離得太遠(yuǎn)就是重疊在了一起。
最后，老師讓我們?cè)囍]上眼寫(xiě)自己的名字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都很工整，和平時(shí)寫(xiě)得沒(méi)什么兩樣。我想應(yīng)該是熟能生巧的原因吧！畢竟名字我們天天寫(xiě)啊！
通過(guò)今天這堂作文課，我還體會(huì)到了盲人的痛苦。他們一生都生活在黑暗中，我們眼睛蒙上幾分鐘就覺(jué)得那么不方便。所以，我們要幫助他們而不要嘲笑他們。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇7)
一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一對(duì)黑珍珠似的眼睛，一個(gè)高鼻梁，加上一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，就湊成了活潑外向的我。
大家都說(shuō)我長(zhǎng)大以后，準(zhǔn)是一位大畫(huà)家，因?yàn)槊看萎?huà)出的畫(huà)都會(huì)讓他們驚喜連連，讓同學(xué)們刮目相看，無(wú)論是畫(huà)動(dòng)物還是植物都畫(huà)的栩栩如生，我每年都會(huì)去參加大型的比賽如:藝術(shù)人才大賽，四川省美術(shù)比賽……每次都會(huì)得到優(yōu)異的成績(jī)。從來(lái)都不會(huì)讓大家失望。老師們，爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)們都特別喜歡我，一提到美術(shù)，我就像‘’貝多芬一樣‘’走在舞臺(tái)上被一大群同學(xué)圍繞，我就像那一朵鮮艷的花兒，所以他們把我叫做班上的小畫(huà)家。我聽(tīng)著就像喝了蜜一樣甜。我一定要加油，努力學(xué)習(xí)。
這就是愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我那么喜歡我嗎？快來(lái)和我做朋友吧!
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇8)
嘿，大家猜猜我叫什么？今年幾歲了？現(xiàn)在上幾年級(jí)？哪個(gè)學(xué)校的？猜不出來(lái)吧！我告訴你們吧！我叫李佳蕓，今年11歲了，在陜西省定邊縣東園小學(xué)三(一）班上學(xué)。
你們別看我年紀(jì)小，我可是一個(gè)急性子小女孩。記得，有一次學(xué)校舉行了一次?！白x書(shū)愛(ài)書(shū)”活動(dòng)，大家在這一次活動(dòng)中，真的學(xué)到了不少東西，可就在同學(xué)們愉快的交流當(dāng)中，粗心的我居然把水瓶給丟了，要知道那時(shí)的我，并沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)水，只有這瓶水了，這水可是眼下救我小命的水呀！我找呀找，終于在回到教室后發(fā)現(xiàn)水瓶在一張桌上放著。于是，我很高興地將水瓶拿了起來(lái)。到活動(dòng)結(jié)束后，我在書(shū)包里發(fā)現(xiàn)還有一瓶水，才知道自己錯(cuò)拿了別人的水，我真的太性急，太粗心了。但大家別以為我只有不好的一面。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的特別好，每次我都可以把老師給我們布置的畫(huà)，完成的特別好，老師還因此夸了我好多次呢！ 媽媽也說(shuō)要給我報(bào)一個(gè)美術(shù)班呢！
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇9)
有些人喜歡彈鋼琴，有些人喜歡跳舞，有些人喜歡唱歌，我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)。
我從小就非常熱愛(ài)繪畫(huà)。有時(shí)候我三次兩次就能勾住一只小狗或小貓。我媽見(jiàn)我這么喜歡畫(huà)畫(huà)，就給我報(bào)了個(gè)繪畫(huà)班。我很開(kāi)心。
畫(huà)畫(huà)課開(kāi)始，老師讓我們先畫(huà)正方形、圓形、波浪線(xiàn)……畫(huà)完后，老師要一個(gè)一個(gè)檢查，畫(huà)不好再畫(huà)。有一次，老師下來(lái)檢查，輪到我了。我的心怦怦直跳。老師走過(guò)來(lái)看了看我的畫(huà)，然后看了我一眼就走了。我松了口氣。
經(jīng)過(guò)幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我們畫(huà)完了一幅畫(huà)。老師給我們做了示范，在黑板上畫(huà)了一只可愛(ài)的貓。我們趕緊拿起筆畫(huà)想：畫(huà)一只兔子。我很快就畫(huà)完了，然后轉(zhuǎn)頭看看后面的同學(xué)怎么樣了。哇！她畫(huà)了一只活潑的豬。多美??！這時(shí)候我才想起那句話(huà)：外面有人，外面有天。有些人畫(huà)得比我好。我必須努力工作。我畫(huà)完之后，交給了老師。老師看完，豎起大拇指說(shuō)：“你畫(huà)得很好?！蔽衣?tīng)著，心里比喝蜂蜜還甜。
在家里，我經(jīng)常給我妹妹看我的作品，她總是用贊賞的眼神看著我說(shuō)：“我妹妹畫(huà)得真好?！笨?，我也有粉絲。
我知道學(xué)畫(huà)畫(huà)還有很長(zhǎng)的路要走。雖然我偶爾會(huì)被老師批評(píng)，但我收獲了很多，我的繪畫(huà)水平也提高了很多。我愛(ài)畫(huà)畫(huà)！
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇10)
畫(huà)畫(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能更多地帶給我一種快樂(lè)和成就感，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以表達(dá)自我的情感，豐富自己的精神世界。這是最近創(chuàng)作的彩墨中國(guó)畫(huà)，請(qǐng)各位朋友欣賞和指正！
謝謝邀請(qǐng)。作為一個(gè)繪畫(huà)工作者，我覺(jué)得會(huì)畫(huà)畫(huà)的人繪畫(huà)的感覺(jué)來(lái)自心底清澈、思想單純、想象豐富三方面。
心底清澈：人品高畫(huà)品自然高。真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的人，為人心性清澈，品格高尚，不隨流，不入俗，干干凈凈的心靈感覺(jué)帶來(lái)高雅脫俗的繪畫(huà)感覺(jué)，作品自然畫(huà)的好。
思想單純：真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的人對(duì)生活要求是不一般的單純，對(duì)金錢(qián)物質(zhì)沒(méi)有過(guò)多追求，對(duì)藝術(shù)虔誠(chéng)崇拜，繪畫(huà)一根筋，為藝術(shù)而藝術(shù)。單純的思想帶來(lái)單純清凈的繪畫(huà)感覺(jué)，創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品格調(diào)高雅。
想象豐富：真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的人繪畫(huà)的想象力特別豐富。感覺(jué)來(lái)自想象，有天馬行空、忘我無(wú)我想象力的畫(huà)家，創(chuàng)作的繪畫(huà)作品風(fēng)格鮮明，語(yǔ)言獨(dú)特。
繪畫(huà)的感覺(jué)來(lái)自生活，來(lái)自畫(huà)者的心性，真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的人繪畫(huà)的感覺(jué)不同常人。
謝邀?！爸袊?guó)現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)的人才過(guò)剩，靠畫(huà)畫(huà)養(yǎng)家糊口越來(lái)越行不通，為代么？”首先，最貼近生活圈子的是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。畫(huà)畫(huà)是高于生活的藝術(shù)范疇，雖然也是生活的一個(gè)組成部分，但對(duì)它的需求性、依賴(lài)性相對(duì)來(lái)說(shuō)，就少得多了?？偨Y(jié)起來(lái)，人們聚焦、關(guān)注、求解的衣、食、住、行、用需求基礎(chǔ)底座最大。其次，做藝術(shù)人的多了，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。如果把藝術(shù)作為生存的依靠，就得出類(lèi)拔萃，但出類(lèi)拔萃并不容易，所以就出現(xiàn)了你說(shuō)的情況?？傊?，搞實(shí)體很費(fèi)勁，搞藝術(shù)越費(fèi)勁;然而搞實(shí)體盡管費(fèi)勁，但可以解決基本生活問(wèn)題;搞藝術(shù)，就很難說(shuō)了。人生的擇業(yè)和專(zhuān)長(zhǎng)程度很關(guān)鍵，未必涌擠在一個(gè)通道上。就勢(shì)而為，方見(jiàn)執(zhí)著之道。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇11)
放暑假了，我可以盡情的玩耍了。但是在家玩了幾天，覺(jué)得很無(wú)聊。姥姥和我商量：去學(xué)畫(huà)畫(huà)吧，雖說(shuō)我不是太樂(lè)意，但我還是去了。
到”小叮當(dāng)畫(huà)吧“走進(jìn)大門(mén)一看，立刻把我的眼球吸引住：簡(jiǎn)直就是”畫(huà)“的海洋！墻上到處貼滿(mǎn)了歷屆小朋友畫(huà)的圖畫(huà)，各種各樣，漂亮極了！走進(jìn)教室，我的幾個(gè)同學(xué)也在這里，我們高興地蹦著，跳著！終于我們又在一起了！上課了，老師一筆一筆的教我們畫(huà)，教我們涂。終于我的第一幅畫(huà)艱難的完成了。老師表?yè)P(yáng)了我，并為我照了相。我看著我的畫(huà)，臉上露出久違的笑容。
現(xiàn)在我喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡”小叮當(dāng)畫(huà)吧“，在這里我不僅學(xué)畫(huà)畫(huà)，還結(jié)識(shí)了許多新朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，玩耍，感到很快樂(lè)！很充實(shí)！
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇12)
嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？是哪一個(gè)小學(xué)的？幾幾班的？猜不出來(lái)吧？我告訴你吧，我叫汪映彤，今年11歲了，是臨海市哲商小學(xué)的四年級(jí)五班的學(xué)生。我的爸爸、媽媽希望我成為鋼琴演奏家，可是，我和他們的意見(jiàn)都不一樣，我卻喜歡畫(huà)畫(huà)呢！
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我什么都愛(ài)畫(huà)，如今天畫(huà)動(dòng)物，明天畫(huà)植物，后天畫(huà)人物，什么時(shí)間都要畫(huà)，就連上廁所也帶著一支畫(huà)筆。有一次，爸爸和媽媽去江濱公園，把我也帶上了，我和媽媽在公園一條彎彎曲曲像一條長(zhǎng)龍一樣的林間小道，兩旁邊的柳樹(shù)都長(zhǎng)出了一點(diǎn)嫩芽了。我連忙拿出畫(huà)筆和畫(huà)紙，就在這時(shí)，媽媽說(shuō)：“汪映彤，我去照一會(huì)兒照片，很快就會(huì)回來(lái)，你別亂跑?！蔽揖妥豢昧鴺?shù)下畫(huà)畫(huà)，畫(huà)了又畫(huà)，可認(rèn)真了，一會(huì)兒飛快地勾勒，一會(huì)兒認(rèn)真的涂色。我坐在柳樹(shù)下正畫(huà)得起勁，就很快的忘記了時(shí)間。忽然，“汪映彤，汪映彤”媽媽叫著我。我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。原來(lái)已經(jīng)十一點(diǎn)多，可以吃飯了。
還有一次，我在小區(qū)玩，我可是小畫(huà)家，一直帶著一支畫(huà)筆，我看見(jiàn)了很多景物，就又拿了畫(huà)紙畫(huà)了起來(lái)，害得媽媽到處找我。
聽(tīng)了我的自我介紹，你們應(yīng)該更加了解我了吧！
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇13)
我喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)各種各樣的動(dòng)物、植物……
畫(huà)畫(huà)會(huì)讓我們的生活變得五顏六色、色彩斑斕……還會(huì)讓生活變得更加美妙……有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是一種快樂(lè)和趣味：有一次，我夢(mèng)見(jiàn)我像天使一樣，長(zhǎng)出了翅膀自由翱翔。我先飛到了海邊，把海邊畫(huà)了下來(lái)；再又飛到了西雙版納的植物園，又把植物園畫(huà)下來(lái)；后來(lái)飛到了大理洱海，再把洱海給畫(huà)下來(lái)；最后，飛回了家，魔力消失了。我把我畫(huà)的這些畫(huà)給了爸爸媽媽看，爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)：“太美了！”這個(gè)天使夢(mèng)就這樣讓我更著迷畫(huà)畫(huà)！
我長(zhǎng)大以后，想當(dāng)一名畫(huà)家，帶著畫(huà)板到處采風(fēng)。春天到了，畫(huà)下萬(wàn)物復(fù)蘇、風(fēng)吹鳥(niǎo)鳴的美景；夏天來(lái)了，畫(huà)下在樹(shù)下看書(shū)、吹涼風(fēng)的孩子們；秋天到了，畫(huà)下落葉飄落的景色；冬天來(lái)了，畫(huà)下打雪仗、堆雪人的孩子們。 我喜歡畫(huà)畫(huà)。三年級(jí)我的絕招的作文是畫(huà)畫(huà)的
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇14)
春天到了，又到了畫(huà)畫(huà)老師陳老師帶我們?nèi)ギ?huà)畫(huà)的日子，我們跟著陳老師來(lái)到了人民公圓，哇!到處都是春天的景色，柳樹(shù)發(fā)出了新芽，加上剛發(fā)芽的嫩草，形成了美麗的春天，花兒也就開(kāi)了，迎春花.玫瑰花.桂花等，還有許多不知名的花，紫色.紅色.藍(lán)色......，各種各樣，給春天添加了許多美，讓我不得不贊嘆.
開(kāi)始畫(huà)了，我找了個(gè)地方坐下來(lái)，拿出畫(huà)板，抽出一張紙，一枝鉛筆準(zhǔn)備畫(huà)柳樹(shù)，我先將柳樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)好，可不管怎么畫(huà)，都畫(huà)不好，要不就畫(huà)直了，要不就畫(huà)彎了，好不容易畫(huà)好，可我覺(jué)的不逼真，便放下畫(huà)板.筆，走進(jìn)柳樹(shù)，觀仔細(xì)察，才發(fā)現(xiàn)，在樹(shù)上畫(huà)一些適量的小圈，不好，朱山已經(jīng)交了，我用鉛筆在紙上畫(huà)了一些大圈，在里面畫(huà)上了鮮艷的花朵，可總覺(jué)的少了生機(jī)，對(duì)了，我畫(huà)一些小草，但還是少了生機(jī)，我又起來(lái)，轉(zhuǎn)了一圈，看我少了一些什么，我轉(zhuǎn)了一圈后，終于知道我少了些什么，原來(lái)，我少了小檐燕子，我回到座位在紙上畫(huà)了許多小燕子，接著，我涂上顏色，嘿!真漂亮，這時(shí)，大家也畫(huà)好了，我們高高興興的回去了。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，我的畫(huà)被陳老師粘在了墻上。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇15)
畫(huà)畫(huà)，我想大家都可以吧？業(yè)余時(shí)間，我大部分時(shí)間都在畫(huà)畫(huà)。
我小時(shí)候很喜歡畫(huà)畫(huà)。還報(bào)了幾個(gè)美術(shù)班。在學(xué)校，經(jīng)常下課拿出白紙，嘰嘰喳喳的畫(huà)。小時(shí)候覺(jué)得自己畫(huà)的畫(huà)已經(jīng)夠好了，長(zhǎng)大后看了一眼，讓人發(fā)笑。它是一個(gè)“小丑”，因?yàn)楸亲硬贿m合嘴巴。我并沒(méi)有因此對(duì)畫(huà)畫(huà)失去信心?？赡墚?huà)的不好是因?yàn)槟挲g限制吧。
從小到現(xiàn)在，我的繪畫(huà)水平有了很大的提高！這些天，我一有時(shí)間就去那里畫(huà)畫(huà)。（當(dāng)然會(huì)做其他的，不過(guò)大部分還是畫(huà)畫(huà)。）我也學(xué)到了很多藝術(shù)。
記得上學(xué)期我還專(zhuān)門(mén)找了一本小書(shū)當(dāng)美術(shù)書(shū)。我還在上面畫(huà)了很多漫畫(huà)。你也可以對(duì)比一下現(xiàn)在的畫(huà)和以前的畫(huà)的區(qū)別，保持好的改正不好的。我周?chē)泻芏酂釔?ài)藝術(shù)的學(xué)生，我可以從他們的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。藝術(shù)就像中國(guó)的數(shù)學(xué)一樣，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去學(xué)習(xí)。
寒假的時(shí)候，姐姐來(lái)我家玩，我就讓她幫我畫(huà)畫(huà)。我喜歡看她畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗漠?huà)如此逼真，以至于它們似乎從畫(huà)中蹦了出來(lái)。我在努力超越她。我覺(jué)得離那天不會(huì)太遠(yuǎn)。
如果我畫(huà)出一幅好作品，我就像做了一道難題一樣快樂(lè)。畫(huà)畫(huà)不僅豐富了課余生活，也豐富了課余生活，不是很好嗎？
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇16)
在鏡子里，看到一個(gè)有著圓圓的，胖胖的臉，臉上有兩條彎彎的眉毛，一雙不大不小的眼睛，還有一張小嘴巴，當(dāng)然不能沒(méi)有臉上的“黑點(diǎn)點(diǎn)”的小女孩。不用說(shuō)，這就是本姑娘我啦！
我是一個(gè)不折不扣的小畫(huà)家，每當(dāng)我把我畫(huà)的畫(huà)帶到學(xué)校里給同學(xué)們看時(shí)，她們就都會(huì)爭(zhēng)著搶著讓我給他們畫(huà)，有的，還讓我直接送給他們。記得有一次下課了，我把我的畫(huà)畫(huà)本拿給他們看，他們剛看 完，就大叫著說(shuō)：“給我畫(huà)這張吧！”“一定要星期五給我啊！”我的座位上就像趕集似的，特別熱鬧。
我在家里，也經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)，還經(jīng)常瞞著媽媽畫(huà)畫(huà)。這一天中午，我又被媽媽像趕一只小鴨子一樣趕到床上，讓我睡午覺(jué)。我哪睡得著，在床上翻來(lái)覆去，不知要干什么才好，我突然想起來(lái)了畫(huà)畫(huà)。我 悄悄下床，看見(jiàn)媽媽睡得正香，就拿出畫(huà)畫(huà)本，直到畫(huà)到了四點(diǎn)，我才去叫媽媽。也許是因?yàn)樽鲑\心虛的關(guān)系，有點(diǎn)怕媽媽起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。結(jié)果，媽媽起來(lái)以后什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我心里的一塊石頭才終 于落了地。
這就是我，一個(gè)小畫(huà)家，你愿意和我交朋友嗎？
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇17)
慢慢地、慢慢地走過(guò)那三年的畫(huà)畫(huà)之路，回過(guò)頭來(lái)，畫(huà)畫(huà)成長(zhǎng)的腳印在我的腦海浮現(xiàn)，這三年的畫(huà)畫(huà)之路充滿(mǎn)了痛苦與歡樂(lè)。
在我小的時(shí)候，我被媽媽送到一個(gè)名叫“七彩虹”的美術(shù)班，我從此走上了畫(huà)畫(huà)之路，那時(shí)我什么也不會(huì)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的四不像，我都認(rèn)不出來(lái)是什么，就像小笨熊，但是除了正常的每周上午課外，在我的刻苦努力和老師的指導(dǎo)下，我的基本功開(kāi)始有了進(jìn)步，從此畫(huà)畫(huà)伴隨我一天天長(zhǎng)大。
越往下學(xué)，就越難，特別是速寫(xiě)，一次又一次的“摔跤”，一次又一次的“疼痛”，但是一次又一次的堅(jiān)持下來(lái)，從沒(méi)有放棄過(guò)，只因?yàn)槲蚁矚g。
雖然我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是我沒(méi)有因此而影響我的學(xué)習(xí)，今年我升至六年級(jí)，我的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重，雖然不能像以前那樣花很多時(shí)間學(xué)畫(huà)畫(huà)，但是在不影響學(xué)習(xí)的情況下，我仍刻苦地繼續(xù)著我的畫(huà)畫(huà)之路。
現(xiàn)在我喜歡速寫(xiě)，水彩，喜歡水粉，喜歡那五彩繽紛“舞臺(tái)”。雖然三年的畫(huà)畫(huà)之路充滿(mǎn)了笑聲和痛苦，我愿意走下去。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文(篇18)
今天早上我去上畫(huà)畫(huà)課，進(jìn)了教室，我擺放好了物品，拿了一張紙，就坐了下來(lái)。同學(xué)們都到齊了，老師說(shuō)：”今天我們畫(huà)《小熊寶貝》這幅畫(huà)，主要畫(huà)一只小熊，要求小熊正在做一件人做的事。“
我首先畫(huà)了一只小熊歪戴著一頂帽子，腳下踩著一個(gè)足球，很神氣的樣子，加上綠油油的草坪，再畫(huà)上幾棵灌木叢，用黑筆給畫(huà)描上邊。我先把小熊用”變色法“涂成棕色，”變色法“就是把同色系的油畫(huà)棒由深色到淺色涂在紙上，先涂深色的，然后用淺色的在深色表面再涂一部分，要過(guò)度均勻，這樣才能涂出變色的效果。再把它的衣服和褲子分別涂上綠色和藍(lán)色，再把草地用不同的'綠色畫(huà)上一簇一簇的小草，最后用淡綠色薄薄的涂上一層。
一幅漂亮的畫(huà)就完成了，畫(huà)畫(huà)真有趣！
