小學道德與法治教案

七年級道德與法治下冊《悄悄變化的我》教學設計。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內容《七年級道德與法治下冊《悄悄變化的我》教學設計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

相關知識

七年級道德與法治下冊《男生女生》教學設計

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級道德與法治下冊《男生女生》教學設計”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級下冊道德與法治教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的七年級道德與法治下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級下冊道德與法治教案 篇1

一、指導思想

道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展的規(guī)律。道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現(xiàn)課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、教材分析

本學期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真堅持實施憲法。

第二單元理解權利義務分為二課公民權利公民義務是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。

第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護公平正義本單元是整冊教材的重點內容教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發(fā)學生對自由的追求，對公平的維護。

三、學情況分析

七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個七年級班中，學生的程度參差不齊，學習缺少主動性和探究性。有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

四、教學措施方法

備課是教學工作展開的.基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。

上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發(fā)展作為宗旨，同時滲透德育教育。根據(jù)七年級教材特點，本學期的教學要多收集和展示我國的發(fā)展過程資料，讓學生在情景中感受和體驗，增強民族自豪感和憂患意識。

作業(yè)是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養(yǎng)學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業(yè)完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當?shù)墓膭睢?/p>

輔導是提優(yōu)補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養(yǎng)成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優(yōu)等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。

七年級下冊道德與法治教案 篇2

【學習目標】

1．通過教學使學生認識到法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2．引導學生遵守各種法律法規(guī)，學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。

3．增強學生的法治意識，樹立法律信仰，養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛(wèi)者。

【重點難點】

重點：學會依法辦事。

難點：以實際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律

情景導入生成問題

在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無動于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的.聯(lián)系。學法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過學習了解法律的規(guī)定，做到知法于心，與法同行。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2．依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。

3．依法辦事，就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。21世紀*教育網(wǎng)

4．法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。

5．樹立法律信仰，就是發(fā)自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。

(二)合作探究

探究一：法律保障人們的幸福生活

學生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：

你認為小宇應該怎么做？為什么？

交流點撥：小宇應該找到社區(qū)或當?shù)卣?，由他們出面勸說并制止爸爸的暴行，也可請求法律援助向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權益。

探究二：用合法方式維護自身權益

學生閱讀教材P101下面探究與分享，中學生曉程如何應對不法侵害，探討：

你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？

交流點撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當?shù)嘏沙鏊鶊蟀?。因為當我們自身合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過合法的途徑使問題得到解決，以維護自己合法權益。

探究三：尊崇法律、信仰法律

學生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：

國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？

交流點撥：有利于樹立憲法的權威；有利于國家工作人員樹立憲法意識；有利于落實依法治國的基本方略；可以為全社會尊重和遵守憲法起到示范和引領作用，等等。

探究四：遵守法律、捍衛(wèi)法律

1．學生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環(huán)境保護法、老年人權益保障法”的相關規(guī)定。

2．學生反思：以上這些規(guī)定，我自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？

學生回答。

小結：增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

見學生用書

課后反思查漏補缺

這節(jié)課我學會了：

這節(jié)課我未解

七年級下冊道德與法治教案 篇3

●○對應的課標內容

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往?！?/p>

●○教學目標

知識目標

1.知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

2.懂得異性同學間積極交往的意義。

3.掌握異性同學之間交往的幾項原則。

4.能正確區(qū)分早戀和異性友情。

能力目標

1.能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負責任的選擇。

2.能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

3.能根據(jù)現(xiàn)實生活中發(fā)生的實際事例說明在與異性相處時怎樣保護自己。

情感態(tài)度與價值觀目標

1.愿意與異性同學交往，尊重異性同學。

2.正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題，培養(yǎng)學生責任感。

3.選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

●○教學重點和難點

教學重點：異性同學之間交往的幾項原則。

教學難點：正確區(qū)分異性友情和“早戀”；青少年應該怎樣正確的對待“早戀”問題。

●○課時安排：2課時

第一課時 讓我們蕩起雙槳

●○課前準備

本框關于異性同學交往的內容，是中學生青春期中遇到的常見而敏感的話題，學生在課堂上共同探討容易造成比較尷尬的情景，甚至會冷場。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在課前要與班主任聯(lián)系，適當開展一些集體活動，如秋游活動，小組爬山比賽等（每組中既有男生又有女生），讓學生真切地感受到“異性交往的樂趣”。同時，教師要深入班級調查異性交往中出現(xiàn)的一些問題，以便在課堂上有針對性地加以剖析。提高教學的力度和效度。

●○板書設計

一、讓我們蕩起雙槳

1.男生、女生各自有哪些優(yōu)勢

2.異性交往的積極意義

3.異性之間怎樣進行正常、健康的.交往

●○教學設計

教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖

活動一：Flash導入，創(chuàng)設情景播放和欣賞Flash《讓我們蕩起雙槳》通過播放和欣賞這首歌曲，創(chuàng)造了異性交往的良好氛圍。

活動二：設計問題，激發(fā)思維

班級值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬桌椅、拎水桶……假如你是班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？引導同學去觀察異性同學的特點，發(fā)現(xiàn)和了解異性的優(yōu)勢。

活動三：

夸夸咱們男生：

夸夸咱們女生：

討論異性同學具有哪些優(yōu)點。

在開展“把脈”活動時，分組進行，每小組4人（兩男兩女），在討論和交流過程中，男生找女生的優(yōu)點，并由女生記錄；之后，女生找男生的優(yōu)點，并由男生記錄。

然后各組以競賽的形式，讓男女生分別列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關鍵詞寫在黑板上。異性同學之間的“把脈”活動，本身就是異性交往的過程，通過這一活動，使他們更加全面地了解性別差異，增強性別意識，增進男女生間的溝通，培養(yǎng)與異性同學積極交往的態(tài)度。從而理解異性交往的積極意義。

活動四：

辨一辨男生、女生各自的優(yōu)勢：張哲在班上學習成績不錯，他有個遠大的志向，將來做個聯(lián)合國軍事觀察員。因此，必須學好外語。但是無論如何努力，他的英語成績總趕不上班里的幾位女生，尤其是口語和聽力總是力不從心，甚至在課上不敢開口，怕女同學笑話。

劉晰的學習成績一直不錯，她想將來做個數(shù)學家，但是立體幾何學起來感到很困難；劉晰喜歡旅游，但經(jīng)常迷路或迷失方向，她很苦惱，甚至想放棄。

請你就張哲和劉晰的例子來說說，男生和女生在智力有沒有存在差異？

男生、女生誰更聰明？進一步了解異性差異，理解異性合作的優(yōu)勢，增強合作意識。

活動五：哥德巴赫猜想假如這世界上沒有男孩……

假如這世界上沒有女孩……增強合作意識

活動六：異性效應分析某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。

這正是心理學所謂的異性效應。

對此，你有何看法？促使學生了解心理學中的異性效應，促進異性交往。

活動七：短劇表演，明辨是非請學生欣賞幾幕常發(fā)生在學生周圍的短劇，短劇的情節(jié)是表現(xiàn)異性同學交往中的一些不恰當?shù)那榫盎蛘呤菍W生對異性交往的不正確的態(tài)度。

情景一：一位男生和女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與集體活動。

情景二：班級里有對男女生在討論學習問題，但是幾個同學看到后說他們在談戀愛，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。

情景三：班級里有位女生特別膽怯，從來不和男生說話，更不用說是一起玩了。每次必須要男生幫助時總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。

欣賞完短劇后，讓學生自由發(fā)表自己的意見，談談劇情中異性交往的是與非，并討論出正確的交往方式；

通過劇情表演，再現(xiàn)了學生身邊存在的異性交往的一些不正確的方面，所以創(chuàng)設這樣的情景讓學生會覺得很親切很熟悉，當然是有很多話可以說，同時也很有感染力和說服力，使學生在情境辨析中，懂得了如何進行正常、健康的男女生交往。而且由于劇情是事先安排的，也避免了學生討論脫離主題。

活動八：課堂討論、達成共識經(jīng)驗分享，讓學生介紹和討論在男女生交往中的成功經(jīng)驗；概括男女生交往中的基本原則、注意事項。這一活動的設計主要是從經(jīng)驗分享入手，正面引導學生樹立正確的異性交往觀念，開展正確的異性交往。

活動九：歌詞改寫與歌曲欣賞《對面的女孩看過來》《女孩 的心思你別猜》《對面的女孩看過來》女生改――對面的男孩看過來

《女孩的心思你別猜》男生改――男孩的心思你別猜渲染烘托氣氛，加深體會

七年級下冊道德與法治教案 篇4

探究目標

1、增強責任意識，對自己行為負責

2、培養(yǎng)判斷和控制能力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。

3、理解行為不同后果不同。

重難點點撥

1、重點：每一種行為都會產生一定的結果

2、難點：不同行為有不同結果

預習導航

一、新知初探

1、閱讀課本第89—90頁，思考下列問題：

（1）下列行為分別會產生什么結果？

①七年級學生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。

③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學。

（2）閱讀教材（P90頁：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消除擔心的事例）

①思考：自己是否有過類似的舉動？

②這一舉動對他人和自己有什么影響？

（3）閱讀教材P90頁相關鏈接

想一想：這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？

2、（1）請閱讀教材P91，并思考：

①劉浩與方斌的行為誰對誰錯，為什么？

②思考人的行為與后果之間的關系。

（2）故事續(xù)寫（P91的故事）

請你為這個材料續(xù)寫可能的結尾—

二、預習質疑（預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。）

預習交流展示

一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的問題，并收集小組內不能解決的問題，準備全班交流討論。

二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。

師生共同探究

一、釋疑解惑（小組內尚未解決的問題，我們一起來共同探究。）

疑問：

解答：

二、典例分享

例題1某校初三級學生小張和小馬是好朋友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發(fā)現(xiàn)后找他們談話，小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應該（）

①學會對自己行為所產生的后果做出正確判斷②增強自控力，對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候，不要推卸和逃避責任④向老師解釋，抽煙是一種個人行為，學校不應干涉

A、①②B、③④

C、①③D、①②③

解析：本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事，小張首先要對自己的'行為后果做出正確的判斷，增強責任意識，不該做的事情堅決不做；如果自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為，但不利于青少年健康成長，學校對其進行管理，是履行學校的教育職責。故排除題肢④。

答案：D

收獲平臺

讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點吧！

本節(jié)課，我的收獲是：

1、為什么每一種行為都會產生一定的后果？

2、為什么不同的行為有不同的結果？

課后鞏固與反思走進來，一起收獲成功的喜悅！

自我檢測

一、單項選擇

1．小紅舞蹈跳得最好，歌唱得好，她決定競選班里的文藝委員；小明組織能力強，擅長與老師同學溝通，他決定競選班長，這些決定告訴我們（）

①很多情況下，我們可以選擇承擔的責任②應憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下，人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事，就去承擔責任，不喜歡做的事，可以推脫責任

A．①②B．②③C．③④D．①④

2．七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的批評。王磊聽了很后悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結果學習進步很快，得到了同學們的一致贊揚；劉岷聽了老師的批評后，則滿不在乎，認為自己不是考大學的料，學不學無所謂，結果成績越來越差，并且他的行為嚴重影響了同學們，受到了同學們的譴責。這說明（）

？①不同的行為產生不同的結果②只要認識并改正缺點，就能不斷取得進步

③王磊不講“哥們義氣”，只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產生一定的結果

？A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3．《半月談》曾載文指出，教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后，常會被同學冷嘲熱諷，“假積極”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現(xiàn)象表明（）。

A．一些學生的責任意識不強B．瑣碎小事不會對集體產生影響

C．學生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D．學生只有搞好自己的學習就可以了

4．僅15歲的小陳因考試成績不理想被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）

①每個行為都會產生一定的后果，要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質，勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力

A、①②③B、②③④

C、①③④D、①②④

二、分析說明

行為一：王曉臨同學學習成績優(yōu)秀，自進入初中以來，堅持為班里學習困難的同學輔導功課。

行為二：13歲的林競放學后經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了，他總是說在同學家和同學一起做作業(yè)。

上述兩位同學的行為會產生怎樣的結果？

三、探究實踐題

如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？

（1）考試時，好朋友要你幫助他說出答案，你會說：。

（2）李文杰第一次當值日生，心里很高興。值日生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”你會。

（3）張兵當語文課代表，收發(fā)作業(yè)認真負責，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點沒什么。

七年級下冊道德與法治教案 篇5

教學分析

【教學目標】

知識與能力 了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，

倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

情感態(tài)度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

【重點難點】

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。

寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

目標導學一：異性朋友

活動一：心理咨詢

（多媒體顯示情景）

情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”

情景二一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？

提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等

（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實際情況回答。

教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策

（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得…

議一議：

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮

（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

目標導學二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的.情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在繼續(xù)……

同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……

這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上 還不成熟

時間、精力上 沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上 會影響到我們的學業(yè)

老師、父母的態(tài)度 反對

同學評價 不佳

我們的結論 慎重對待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……

教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

教師強調：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……

討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。

教師總結：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結

通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海

男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待

男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

板書設計

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正常現(xiàn)象

教學反思

1.有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。

3.針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。

4.講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。

七年級下冊道德與法治教案 篇6

活動目標：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗找出男女不同的地方。

2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。

3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識。

活動準備：

1、男女生標記。

2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

師：小朋友們好，今天我們來玩?zhèn)€“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)

師：穿著XX色衣服，XX色褲子，XX色鞋子的小朋友是誰？XX頭發(fā)的小朋友是誰？(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。

師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰？XX頭發(fā)的小朋友是誰？(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰？

師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是？(女生)

二、比較男女生的不同。

師：現(xiàn)在老師給小朋友每人發(fā)一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。

師：男生和女生有什么不一樣呢？請小朋友仔細觀察。

師：你們在書上看到的男生是怎么樣的？他的頭發(fā)是怎么樣的？他們穿怎么樣的衣服??？(短短的頭發(fā)、穿著短衣服)

師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的？會穿怎么樣的衣服？(有長長的'頭發(fā)、穿著漂亮的裙子)

師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發(fā)剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。

三、認識男女標記及用途。

師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么？(表示是女生)

師：那這張呢？(表示男生)

師？剛剛小朋友說的都對 ，那你們在什么地方見過這兩種標記？(衛(wèi)生間里面、商場里面)

師生共同小結：這些標記啊，我們在衛(wèi)生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。

師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢？(因為男生女生不一樣)

師生共同小結：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在，大家都在遵守這個規(guī)定。我們都要遵守這種規(guī)定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。

四、情景練習

師：情景創(chuàng)設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。

師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。

五、活動結束。

七年級下冊道德與法治教案 篇7

學情分析：

七年級年齡段的學生，正處于青春發(fā)育時期，在這一階段的學生有了強烈的性別意識，對異性存在想了解又不知怎樣了解的心理，并且大多正值異性好感期，異性同學間的神秘感、吸引力悄然萌生。在與異性同學交往中心理上處于愉悅、興奮、好奇、壓抑等狀態(tài)，渴望處理好與異性同學的關系；而受心理發(fā)展與交往水平所限，往往現(xiàn)出不夠恰當?shù)慕煌袨?。因此，應給予相應的引導。

教學目標

1、知識目標：

學生了解男生、女生之間的成長中的差異，明白男女兩性有各自的優(yōu)勢；了解異性交往的意義與原則。

2、能力目標：

明確男女生交往的必然性；

樹立正確的異性交往觀念，掌握男女生交往的恰當方式。

3、情感目標：

正確把握情感問題，初步形成有關友誼的正確的價值觀。教學重難點教學重點：

正確看待男女生之間的差異，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揚自己的優(yōu)勢；

明確男女生交往的必然性，掌握異性交往的恰當方式。教學難點：

掌握異性交往的恰當方式，正確把握異性交往過程中的情感問題。教學手段：多媒體

教學準備：多媒體、彩紙、水彩筆、兩個空瓶子、石塊、沙子、水等教學班級：710班

教學方法：活動法、討論法、案例分析法、情景教學法教學過程

教師：悄悄地，青春邁著輕盈的步伐向我們走來，跨國青春的門檻，我們步入了多姿多彩的季節(jié)。我們不再是無憂無慮的小小少年了，成長為有思想、又有煩惱的男生女生。現(xiàn)在讓我們放下煩惱，一起做個熱身活動，名字叫做聽口令。

（1）環(huán)節(jié)一：熱身活動

規(guī)則：教師報出口令，要求學生作出相同或相反的動作。做出相反動作：起立、抬頭、閉眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦臉做出相同動作：起立、同桌之間手拉手、手挽手、前后同學相互擁抱設計意圖：活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的積極性，并引導學生思考活動的意圖。

教師總結：老師很奇怪，按理說做相反動作應該比相同動作難得多，而大家在做相同動作時的表現(xiàn)遠遠不如做相反動作，特別是在讓男女之間做出手挽手，相互擁抱時，大家表現(xiàn)得很不自然，這是為什么呢？今天就讓我們一起來探討男生女生這個話題。

板書設計：男生女生

（2）環(huán)節(jié)二：男女有別

教師通過使用ppt呈現(xiàn)兩組圖片（幾個嬰兒組和青春期組照片）教師：這兩組照片哪組更易區(qū)分性別呢？學生：第二組

教師：是的，大家非常輕易地可以從第二組照片中辨別出性別。伴隨著我們的成長，我們男女生之間差異越來越明顯，現(xiàn)在給大家3分鐘時間討論，男女有別，別在哪里？每一小組選定一名代表，待會兒代表小組發(fā)言。

提示學生：可以從身體、著裝、性格和興趣愛好方面思考。學生發(fā)言。

教師總結：同學們說了很多，老師也進行了某些方面的總結，我們一起來看看吧。

身體方面：男生高大、強壯有力，運動細胞發(fā)達。

女生嬌弱、力氣小。

著裝方面：男生喜歡寬松、運動的服裝；

女生喜歡穿裙子，喜歡款式花俏的衣服。

性格方面：男生堅強、勇敢，富有責任感

女生性格溫柔、細膩，善于關心他人。

興趣愛好方面：男生喜歡科技、國內外新聞、體育活動；

女生喜歡電影戲劇、音樂舞蹈、娛樂節(jié)目等。

設計意圖：兩張圖片形成鮮明對比，鼓勵學生探究男女生之間存在的差異，通過小組討論的方式，可以收集較為全面的信息，隨后教師引導學生正確認識這些差異。

（2）環(huán)節(jié)三：我的優(yōu)勢

教師：開學了，我們班有以下任務，哪位熱心的同學可以幫助老師完成這項任務？

開學了，我們班有以下任務需要完成：

搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、拖地、搬課桌椅、統(tǒng)計吃飯人數(shù)及收費、掃地，如果讓你來安排男生女生完成上述任務，你會怎么安排呢？理由是？

學生回答：

教師：能談談你這樣安排的理由嗎？學生回答預想：

搬運新書、拖地、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。分發(fā)書本、擦玻璃、統(tǒng)計人數(shù)及收費、掃地。因為這些任務需要細心、認真，對體力的要求不高。

教師：感謝你幫助老師安排這些任務，而且你的安排堪稱完美。的確，男生相比較女生而言，力氣大，而女生呢，做事很細膩，這些都是大家各自的優(yōu)勢，那除了這些，男女生之間還有哪些優(yōu)勢呢？現(xiàn)在老師發(fā)給大家一些彩紙和水彩筆，前三小組討論男生的優(yōu)勢，后三小組討論女生的優(yōu)勢。男生們、女生們現(xiàn)在可不要謙虛，好好想想自己的性別優(yōu)勢。待會兒我請每一小組代表到講臺前展示你們小組討論的精華。

學生展開激烈討論，記錄討論結果。

學生上臺向全班同學展示討論結果，展示完后教師將小組討論的結果貼在黑板上。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計意圖一方面通過對男生女生的優(yōu)勢介紹，讓異性之間對彼此有更深的了解。這是本節(jié)課的教學重點之一。

（4）環(huán)節(jié)四：男女生之間的交往

將前面所講內容進行簡單的概括歸納，引出“我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互為補充，互為反襯，構成社會最美妙的圖畫?！?/p>

通過讓學生閱讀“非常的野餐”的故事：

某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風范。對此，你有何看法？

學生回答。

教師提示：如果男生女生之間互不往來，會出現(xiàn)什么狀況？學生回答預想：男生女生都非常不注重自己的形象。

教師總結：這正是心理學所謂的異性效應?？磥砟猩g交往是非常有必要的。

異性交往的意義：

1、可以增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展

2、可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力

3、可以學習適應社會對不同性別的要求，增進自己性別意識

引發(fā)學生思考“為什么會出現(xiàn)這樣的局面”，從而引出男女生交往的必要性這一話題。同時讓學生明白了解異性交往的`意義，對異性交往形成初步認識。

設計意圖：“非常野餐”的故事，闡釋了異性效應，男女生合作交往的必要性也就顯而易見了，從而有助于理解異性交往的意義。這也是本節(jié)課的教學重點之一。

（5）環(huán)節(jié)五：如何進行異性交往

這一環(huán)節(jié)，主要采用案例分析的教學方法，引導學生小組討論，出謀劃策幫助案例中的主人公解決問題。

案例：

不知不覺，小可悄悄地喜歡上了一位男生，他的一切都吸引著她。一想起小明，她既甜蜜又自責。我這是怎么啦？這正常嗎？

教師解釋：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。

（教師引導學生認識到對異性產生好感是一件正常的事）不久，小可出乎意料地收到了那位男生的一封信，原來，他也早就開始默默地關注她了

教師：同學們你們覺得小可該怎么辦呢？是接受這位男生還是拒絕他呢？小可很為難，你們可得幫幫她。

學生回答，小可該做出怎樣的選擇？

一是拒絕。

（1）將信件交給老師，讓老師批評教育男生。

（2）嚴詞拒絕他。

（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。

（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。

（5）找恰當?shù)臅r機，委婉的表明自己的態(tài)度，拒絕他。

二是接受，偷偷地與心儀的男生開始單獨交往。

教師：故事還沒有結束，我們一起來看看小可是怎么做的？小可的選擇：

小可內心很矛盾，上課老是開小差，細心的班主任發(fā)現(xiàn)了小可的異常，班主任非常溫和地傾聽

第二天小可來到教室后，發(fā)現(xiàn)抽屜里躺著一本書《成長的煩惱》，輕輕打開，只見一張小紙條滑落下來，小可撿起紙條，只見紙條上寫著：在合適的時間里做合適的事情。青春是美好的，也是寶貴的。小可一連讀了3遍，終于豁然開朗。

實驗過程：實驗過程簡寫：

教師：我來給大家做一個小實驗。我現(xiàn)在這個空瓶子里裝滿石子石子裝滿了，老師再倒入沙子，看看可不可以放進去，沙子也放滿了，老師再在這瓶子里裝水，很好，水也可以裝進去。第一個實驗做完了，看，老師手中還有一個空瓶子，老師先裝入水，同學們我在這裝滿水的瓶子里放進石子會出現(xiàn)什么狀況？

學生回答：水會溢出來。

教師：實驗做完了，同學們想想這個實驗告訴我們什么呢？

學生回答預想：我們現(xiàn)在要做的是學習知識，其他的事情以后再說。教師：說得非常好，我們人生就好比這個空瓶子，需要我們填入一些物質來

充實我們的生活，但這些物質的填入是按一定順序的，現(xiàn)在我們是學生，我們應該填入的物質是什么呢？

學生：知識。

教師：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，會過早地凋謝。他們既然是在春天，就不要去做秋天的事。當他們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中把握青春，在承擔責任中長大成人。

因此遇到此類情境，我們應該：

1、慎重對待，理智處理學會等待、學會冷處理、學會拒絕

2、學會選擇，學會承擔責任

教師總結，引導學生學會把握自己的情感，正確處理異性之間的情感問題，把握好異性之間的關系。

教師：男女生之間怎樣進行正常、健康的交往呢？學生回答。

教師總結：男女之間交往不必過于拘謹與冷淡，我們既要開放自己，又要掌握分寸，我們提倡集體交往，反對單獨交往。因此男女之間交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真誠文明，自尊自愛，把握尺度。

設計意圖：案例的步步導入，循循善誘，有利于培養(yǎng)學生小組合作解決問題的能力，并且為了進一步加深學生對此塊內容的理解，教師對如何把握情感以及異性交往進行解釋、強調，從而解決本次課的難點。

（6）環(huán)節(jié)六：詩朗誦

男女分配朗誦詩歌《男孩女孩》

女：男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；男：女孩是首小詩，蘊涵著無比的溫文爾雅；女：男孩像塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存；男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；女：男孩愛一身運動裝,陽光下奔跑，男：女孩愛一把花傘,微雨中散步；女：男孩啃起數(shù)理化題目不亦樂乎，男：女孩哼著歌兒翩翩起舞；女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風，男：女孩愛結伴小道上談天說笑。

男女合：如今的男孩、女孩呀各撐半邊天。

教師：如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

教師：美好的時光總是短暫的，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，同學們，這節(jié)課我們學到了什么呢？

學生回答。教師總結。

教師：我是女生，你是男生，在青春道路上，讓我們互幫互助，一起綻放青春的光彩。

設計意圖：回顧總結，鞏固所學知識。詩朗誦男女生任務體現(xiàn)了男生女生相互合作。

板書設計

1、題目---男生女生

2、男女有別

3、優(yōu)勢展現(xiàn)

七年級下冊道德與法治教案 篇8

道德與法治課程是為初中生的品德、思想發(fā)展設立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學生的教學任務出發(fā)，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。

一、學生情況分析

七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的.能力。

二、教學內容與教材體系

教學內容與教材體系目前我校使用的是20xx人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級下冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。

三、欲達到的教學目標

1、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。

2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創(chuàng)設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

四、減輕學生負擔并提高教學質量的措施：

(一)、做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課10節(jié)，多聽與本科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加教研，提高業(yè)務水平

1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)、激發(fā)學生興趣，提高學習成績

1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生，引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能，開展課堂活動

1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。

2、嚴于律己，教書育人。立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養(yǎng)良好的心理品質。

(五)、進度：

1、第1－2周：第一課青春的邀約

2、第3－4周：第二課青春的心弦第三課青春的證明

3、第5－6周：第四課揭開情緒的面紗

4、第7－8周：第五課品出情感的韻味

5、第9－10周：半期復習測試

6、第11－12周：第六課我和我們

7、第13－14周：第七課共奏和諧樂章、第八課美好集體有我在

8、第15－16周：第九課法律在我們身邊

9、第17－18周：第十課法律伴我們成長

10、第19周：考試鑒定

七年級道德與法治上冊《友誼與成長同行》教學設計

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在認真準備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“七年級道德與法治上冊《友誼與成長同行》教學設計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級道德與法治上冊《友誼與成長同行》教學設計

【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。
能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。
知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。
【重點難點】
重點：友誼的力量。
難點：學會處理交友中遇到的各種問題。
情景導入生成問題
師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。
學生講朋友關愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。
5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知識模塊一我的朋友圈
探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。
(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？
(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？
答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。
(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識模塊二友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
答案提示：(1)學生根據(jù)實際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據(jù)實際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？
(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”
你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經(jīng)歷談談感受。
答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)
A．朋友怎么做，我們就怎么做
B．朋友對一個人的影響很大
C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友
D．真正的朋友應該分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂@句話的理解不正確的是(C)
A．友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”
B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切
D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥选＿@表明(D)
A．中學生缺乏友情
B．中學生交友不講原則
C．中學生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象
D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)
4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。
張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，
只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。
(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？
答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發(fā)表看法，要等適當?shù)臋C會，語氣要隨和；等等。
(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。
課后反思查漏補缺
這節(jié)課我學會了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時深深淺淺話友誼
【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。
能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。
知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。
【重點難點】
重點：友誼的特質。
難點：正確處理交友中存在的問題。
情景導入生成問題
今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？
學生討論回答案提示：……
師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

自學互研生成能力
(一)自主預習
1．友誼是一種親密的關系。
2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。
4．友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
5．競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
6．友誼不能沒有原則。
(二)合作探究
知識模塊一友誼的特質
探究一：教材P44上面運用你的經(jīng)驗
(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
(2)與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。
答案提示：(1)學生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。
探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟
(1)結合自己的經(jīng)歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。
(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。
答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。
(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
探究三：教材P45下面探究與分享
(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？
(2)分享和分擔是對等的嗎？
答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非真正的友誼。
(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。
知識模塊二友誼的澄清
探究四：教材P46上面探究與分享
(1)文中的“我”對友誼的期待是什么？
(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？
答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。
(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。
(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
探究五：教材P46下面探究與分享
(1)競爭會傷害友誼嗎？
(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？
答案提示：(1)

競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。
(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。
探究六：教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？
(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？
(3)應該為朋友做任何事情嗎？
答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。
(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。
(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1．下列屬于友誼特質的有(D)
①友誼是一種親密的關系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
2．友誼離不開現(xiàn)實的條件，你認為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時間和風雨的考驗(B)
A．兩肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹D．甜言蜜語，各取所需
3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是(C)
A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢?！?br> B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉?！?br> C．小明：“教會你解這道題，我也很開心?！?br> D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”
4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。
同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交?！?br> 同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”
請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

答案提示：甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進步，自覺做朋友的益友等。
課后反思查漏補缺
這節(jié)課我學會了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：