小學健康的教案

文藝復興巨匠的人文風采。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“文藝復興巨匠的人文風采”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第13課文藝復興巨匠的人文風采
課標要求

知道薄加丘等人的主要作品，認識文藝復興時期人文主義的含義。

落實課標

一、文藝復興的背景

1、根本原因：資本主義萌芽的出現(xiàn)。

2、階級基礎(chǔ)：新興資產(chǎn)階級形成與逐漸成長，在思想領(lǐng)域要求沖破基督教會的束縛，追求現(xiàn)世物質(zhì)享受和精神享受。

3、文化基礎(chǔ)：意大利是古羅馬文化的發(fā)祥地，其文化遺產(chǎn)和人才結(jié)構(gòu)是文藝復興的重要條件。

4、文化條件：造紙術(shù)和印刷術(shù)的和傳入，極大地便利了歐洲文化的發(fā)展。

5、現(xiàn)實原因：資產(chǎn)階級還沒有成熟的思想體系，只得借助于被教會視為異端的古希臘、羅馬文化來表達反封建的思想。

6、直接原因：黑死病在意大利的蔓延促使人們反省。

二文藝復興的實質(zhì)和核心

1、實質(zhì)：早期資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域內(nèi)的反封建斗爭和思想解放

2、核心：人文主義（提倡人性、反對神性；追求現(xiàn)世享樂，反對禁欲；提倡自然個性，反對迷信盲從）。

3、主要成就

四、文藝復興的評價：

1、文藝復興是西方近代第一次思想解放，它摧毀了教會的精神獨裁，把人性從基督教神學桎梏下解放出來，發(fā)揚了為創(chuàng)造現(xiàn)世幸福而奮斗的樂觀進取精神；jAB88.COM

2、創(chuàng)造出大批精湛的藝術(shù)品和文學杰作，成為人類藝術(shù)寶庫中的無價瑰寶；

3、適應(yīng)了資本主義發(fā)展的需要，推動了新航路的開辟和宗教改革運動。

4、為近代自然科學和各種學術(shù)的發(fā)展清除了思想障礙。

延伸閱讀

第12課：文藝復興巨匠的人文風采

第12課：文藝復興巨匠的人文風采

1．知識與能力：
熟悉文藝復興時期文化巨匠的主要成就及藝術(shù)風格，記憶人文主義思潮的主要代表人物及作品名稱，理解人文主義思潮的內(nèi)涵和文藝復興運動的實質(zhì)。
認識人文主義思潮與社會歷史背景之間的聯(lián)系。
提高透過文學美術(shù)作品這類特殊的歷史視角分析歸納歷史發(fā)展特征的能力。
2．過程與方法：情景分析法、比較法
3．情感態(tài)度價值觀：通過理解歐洲社會轉(zhuǎn)型時期文藝復興所帶來的思想內(nèi)容和思維方式的變化，認識思想解放運動是新社會產(chǎn)生的號角，滲透“人類的進步就是物質(zhì)文明與精神文明之間的互動與升華”的歷史觀。
重點難點與疑點
1．教學重點：人文主義的各種表達方式
2．教學難點：理解文藝復興時期典型作品的人文主義內(nèi)涵
3．教學疑點：對人文主義精神的理解。
教學方法：多媒體教學法
教學設(shè)備：多媒體教學平臺
課型：新課
課時：一課時
導入語：1550年，意大利藝術(shù)家兼藝術(shù)史家喬治奧瓦薩利把自己所處的時代稱為“文藝復興”時代，歐洲人文主義者一般把歐洲的歷史分為三個時期：第一個時期為希臘羅馬古典文化時期，第二個時期為中世紀“黑暗”時期，第三個時期為文藝復興時期。他強調(diào)指出第一和第三個時期是歷史上的文化繁榮時期。前者創(chuàng)造了古代文化，后者復興了古典文化。那么，什么是文藝復興？文藝復興最早產(chǎn)生于意大利的原因是什么？
一、意大利的文藝復興
1.文藝復興的歷史背景和實質(zhì)
背景：⑴中世紀，基督教會壟斷文化教育，人們生活在缺少理性思維的蒙昧之中。⑵意大利最早出現(xiàn)了資本主義萌芽，新生的資產(chǎn)階級力求沖破教會的思想障礙。⑶意大利特殊的人才結(jié)構(gòu)。（4）14世紀中葉蔓延于意大利的黑死病促使人們反省。
實質(zhì)：“文藝復興”從表面上看是歐洲先進知識分子復興希臘、羅馬古典文化的運動，當時人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀“黑暗時代”卻衰敗湮沒，直到14世紀以后才獲得“再生”與“復興”。這表明了文藝復興的新文化以古典為師的一面，但它不是單純的古典復興，而是反封建的新文化的創(chuàng)造，它表現(xiàn)在科學、文學和藝術(shù)的普遍高漲和創(chuàng)新，具有鮮明的時代精神。其實質(zhì)是反映歐洲新興資產(chǎn)階級要求的思想解放運動。
2．文藝復興的核心思想：人文主義
人文主義思潮的思想是肯定人，注重人性，要求把人、人性從宗教束縛中解放出來。內(nèi)涵包括：思想方面主張：否定神的絕對權(quán)威，肯定人的價值，強調(diào)人的可貴，頌揚人的力量；反對中世紀神學的禁欲主義和來世觀念，肯定人有追求財富和個人幸福的權(quán)利，提倡人們現(xiàn)實生活和享樂；反對中世紀宗教束縛和封建等級觀念，要求人的個性解放和自由平等。思維方式上主張：反對中世紀的蒙昧主義、神秘主義，推崇人的經(jīng)驗和理性，提倡發(fā)展文化教育，追求知識，探索自然，研究科學，造福人生。
人文主義思潮的歷史作用就在于促使歐洲人從以神為中心，促使人的覺醒，使人們把重點從來世轉(zhuǎn)移到現(xiàn)世，意味著它對中世紀過去的批判；它提倡民主與科學，喚醒了人們積極進取的精神、創(chuàng)造精神以及科學實驗的精神，從而在精神方面為資本主義制度的勝利和確立開辟了道路，意味著它對近現(xiàn)代未來的指引。
3.文藝復興的主要成就
（1）“文學三杰”：薄伽丘在其名著《十日談》中，揭露教會的黑暗和腐敗，諷刺教士的奸詐和偽善，贊揚手工業(yè)者、商人的智慧和才干，歌頌真摯的愛情和高尚的情操。體現(xiàn)了作者反對教會禁欲、高揚人性的思想。但丁的《神曲》充滿著對教會和封建貴族的譴責，對自由、理性和求知精神的歌頌，帶有鮮明的人文主義色彩，恩格斯稱他為“新時代的最初一位詩人”。彼特拉克在《歌集》中表現(xiàn)了人文主義者以個人幸福為中心的愛情觀，他最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”，被稱為“人文主義之父”。
（2）“藝壇三杰”：在藝術(shù)領(lǐng)域，達芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾并稱為文藝復興的“美術(shù)三杰”。藝術(shù)大師們改變中世紀繪畫簡單呆板的宗教風格，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實感的人物形象和生動活潑的生活畫面，把人文主義思想和現(xiàn)實主義方法結(jié)合起來。對繪畫作品注意結(jié)合圖片進行說明，并討論人文主義者對宗教的態(tài)度。
達芬奇是意大利文藝復新時期最負盛名的藝術(shù)大師、科學家，知識淵博、多才多藝。恩格斯對他的評價很高，贊揚他“不僅是大畫家，而且與是大數(shù)學家、力學家和工程師”。達芬奇尤以《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》等畫馳名于世。
米開朗琪羅是意大利文藝復興時期著名的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。他的藝術(shù)創(chuàng)作深受人文主義思想和薩伏那羅拉宗教改革運動的影響，以現(xiàn)實主義方法和浪漫主義的幻想，表現(xiàn)當時市民階層的愛國主義和為個人而奮斗的精神面貌，富于人性和人的情感，在藝術(shù)上具有堅強的毅力和雄偉的氣魄。代表作品有雕塑《大衛(wèi)》《摩西》和梵蒂岡西斯廷教堂壁畫《創(chuàng)世紀》、《末日審判》等。
拉斐爾從22歲到25歲創(chuàng)作了大量圣母像，從此聲名大揚，他沒有達芬奇那樣經(jīng)驗豐富博學深思，也沒有米開朗琪羅的雄強偉健的英雄氣概?？墒牵麆?chuàng)造出最合乎當時人們的口味、被稱為一種“秀美”的風格，不僅使當時人傾倒，并且延續(xù)了400年之久，成為后世古典主義者認為不可企及的典范。
（3）16世紀意大利文藝復興全盛時期為何繪畫藝術(shù)成就突出？
首先：16世紀人文主義掀起的學習古典主義高潮，以藝術(shù)受惠最多最優(yōu)，希臘羅馬的建筑和人體雕像藝術(shù)為人文主義提供典范。其次，16世紀的文學熱衷拉丁文創(chuàng)作，反而使作品遠離生活和群眾，而藝術(shù)上直接學習古典模式?jīng)]有語言障礙，同時群眾更容易接受直觀的生活化藝術(shù)。第三，16世紀新藝術(shù)的最大優(yōu)點，就是它和科學結(jié)合得非常緊密，藝術(shù)的寫實求真通過新的科學手段而得到根本的提高，文藝復興時期的藝術(shù)憑借其科學技法超越一切古代與中世紀藝術(shù)的特點。
二、英國的文藝復興
15世紀后期，新航路的發(fā)現(xiàn)刺激了西歐各國資本主義的發(fā)展，文藝復興運動由意大利擴展到西歐廣大地區(qū)。莎士比亞是英國大文豪，他塑造了許多富有個性的人物形象，深刻反映了他的人文主義思想。他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。
1590年—1600年是莎士比亞早期創(chuàng)作時期，這一時期，其作品充滿了樂觀主義情緒，相信人文思想可以實現(xiàn)，歷史劇《理查三世》《亨利三世》，譴責封建暴君，歌頌開明君主，表現(xiàn)了人文主義的反封建暴政和封建割據(jù)的開明政治理想。喜劇《仲夏夜之夢》，《第十二夜》《皆大歡喜》，描寫溫柔美麗、堅毅勇敢的婦女，沖破重重封建阻攔，終于獲得愛情勝利，表現(xiàn)了人文主義歌頌自由愛情和反封建禁欲束縛的社會人生主張。即使是當時的《羅密歐與朱麗葉》這樣的悲劇，也同樣具有不少明朗樂觀的因素。
1601—1607年，這時英國農(nóng)村的“圈地運動”正在加速進行，王權(quán)和資產(chǎn)階級及新貴族的暫時聯(lián)盟正在加速進行，王權(quán)和資產(chǎn)階級及新貴族的暫時聯(lián)盟正在瓦解，社會矛盾逐漸尖銳，政治經(jīng)濟形勢日益惡化，詹姆士一世繼位后的揮霍一無度和倒行逆施，更使人民痛苦加劇，反抗迭起。這使莎士比亞的思想也產(chǎn)生了變化，其創(chuàng)作風格也從明快樂觀變?yōu)殛幱舯瘧崳渌鶎懙谋瘎≈卦诮衣杜猩鐣姆N種罪惡和黑暗。四大悲劇全部在這一時期完成，集中反映了莎士比亞對這時期局勢的強烈不滿。
三、文藝復興的意義
在思想方面，文藝復興沖破了基督教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了為創(chuàng)造現(xiàn)世幸福而奮斗的精神，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，在精神方面為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路。在文學藝術(shù)方面，文藝復興時期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章，永放光芒。在自然科學方面，人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。
小結(jié)：重點內(nèi)容提要。

課堂練習
1．以下對文藝復興實質(zhì)的說法，不恰當?shù)氖?br> A是對古代希臘和羅馬古典文化的復興
B是早期資產(chǎn)階級的價值觀念
C是資產(chǎn)階級思想和文化運動
D預示著新的社會到來的曙光A
2．歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義文學巨著是
A但丁《神曲》B薄伽丘《十日談》
C拉伯雷《巨人傳》D伊拉斯謨《愚人頌》B
3．文藝復興前三杰不包括
A但丁B薄伽丘C彼特拉克D達芬奇D
4．意大利文藝復興的根本原因是
A資產(chǎn)階級要求在意識形態(tài)上打破教會的神學世界觀
B意大利本身的文化遺產(chǎn)
C意大利本身的人才結(jié)構(gòu)
D意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽D
5．文藝復興后三杰中被稱為“畫圣”的是
A達芬奇B米開朗其羅C拉斐爾D馬基雅維利C
教學后記：基督教會壟斷西歐文化教育約千年之久，人們生活在缺少理性思維和人文精神的蒙昧之中。14世紀以來，意大利工商業(yè)城市興起，出現(xiàn)了資本主義萌芽。新生的資產(chǎn)階級追求財富與人生享樂，一場新文化運動悄然興起。由于當時資產(chǎn)階級還沒有成熟的思想體系，只得借助被教會視為異端的古希臘、古羅馬文化來表達自己的反封建思想，因此這場運動稱做文藝復興運動，它催生出眾多彪炳史冊的人文主義思想文化巨匠。這一課的教學應(yīng)當突出對學生歷史唯物主義的教學，培養(yǎng)學生的能力。

第12課：文藝復興巨匠的人文風采教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師提高自己的教學質(zhì)量。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“第12課：文藝復興巨匠的人文風采教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第12課：文藝復興巨匠的人文風采教案

1．知識與能力：
熟悉文藝復興時期文化巨匠的主要成就及藝術(shù)風格，記憶人文主義思潮的主要代表人物及作品名稱，理解人文主義思潮的內(nèi)涵和文藝復興運動的實質(zhì)。
認識人文主義思潮與社會歷史背景之間的聯(lián)系。
提高透過文學美術(shù)作品這類特殊的歷史視角分析歸納歷史發(fā)展特征的能力。
2．過程與方法：情景分析法、比較法
3．情感態(tài)度價值觀：通過理解歐洲社會轉(zhuǎn)型時期文藝復興所帶來的思想內(nèi)容和思維方式的變化，認識思想解放運動是新社會產(chǎn)生的號角，滲透“人類的進步就是物質(zhì)文明與精神文明之間的互動與升華”的歷史觀。
重點難點與疑點
1．教學重點：人文主義的各種表達方式
2．教學難點：理解文藝復興時期典型作品的人文主義內(nèi)涵
3．教學疑點：對人文主義精神的理解。
教學方法：多媒體教學法
教學設(shè)備：多媒體教學平臺
課型：新課
課時：一課時
導入語：1550年，意大利藝術(shù)家兼藝術(shù)史家喬治奧瓦薩利把自己所處的時代稱為“文藝復興”時代，歐洲人文主義者一般把歐洲的歷史分為三個時期：第一個時期為希臘羅馬古典文化時期，第二個時期為中世紀“黑暗”時期，第三個時期為文藝復興時期。他強調(diào)指出第一和第三個時期是歷史上的文化繁榮時期。前者創(chuàng)造了古代文化，后者復興了古典文化。那么，什么是文藝復興？文藝復興最早產(chǎn)生于意大利的原因是什么？
一、意大利的文藝復興
1.文藝復興的歷史背景和實質(zhì)
背景：⑴中世紀，基督教會壟斷文化教育，人們生活在缺少理性思維的蒙昧之中。⑵意大利最早出現(xiàn)了資本主義萌芽，新生的資產(chǎn)階級力求沖破教會的思想障礙。⑶意大利特殊的人才結(jié)構(gòu)。（4）14世紀中葉蔓延于意大利的黑死病促使人們反省。
實質(zhì)：“文藝復興”從表面上看是歐洲先進知識分子復興希臘、羅馬古典文化的運動，當時人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀“黑暗時代”卻衰敗湮沒，直到14世紀以后才獲得“再生”與“復興”。這表明了文藝復興的新文化以古典為師的一面，但它不是單純的古典復興，而是反封建的新文化的創(chuàng)造，它表現(xiàn)在科學、文學和藝術(shù)的普遍高漲和創(chuàng)新，具有鮮明的時代精神。其實質(zhì)是反映歐洲新興資產(chǎn)階級要求的思想解放運動。
2．文藝復興的核心思想：人文主義
人文主義思潮的思想是肯定人，注重人性，要求把人、人性從宗教束縛中解放出來。內(nèi)涵包括：思想方面主張：否定神的絕對權(quán)威，肯定人的價值，強調(diào)人的可貴，頌揚人的力量；反對中世紀神學的禁欲主義和來世觀念，肯定人有追求財富和個人幸福的權(quán)利，提倡人們現(xiàn)實生活和享樂；反對中世紀宗教束縛和封建等級觀念，要求人的個性解放和自由平等。思維方式上主張：反對中世紀的蒙昧主義、神秘主義，推崇人的經(jīng)驗和理性，提倡發(fā)展文化教育，追求知識，探索自然，研究科學，造福人生。
人文主義思潮的歷史作用就在于促使歐洲人從以神為中心，促使人的覺醒，使人們把重點從來世轉(zhuǎn)移到現(xiàn)世，意味著它對中世紀過去的批判；它提倡民主與科學，喚醒了人們積極進取的精神、創(chuàng)造精神以及科學實驗的精神，從而在精神方面為資本主義制度的勝利和確立開辟了道路，意味著它對近現(xiàn)代未來的指引。
3.文藝復興的主要成就
（1）“文學三杰”：薄伽丘在其名著《十日談》中，揭露教會的黑暗和腐敗，諷刺教士的奸詐和偽善，贊揚手工業(yè)者、商人的智慧和才干，歌頌真摯的愛情和高尚的情操。體現(xiàn)了作者反對教會禁欲、高揚人性的思想。但丁的《神曲》充滿著對教會和封建貴族的譴責，對自由、理性和求知精神的歌頌，帶有鮮明的人文主義色彩，恩格斯稱他為“新時代的最初一位詩人”。彼特拉克在《歌集》中表現(xiàn)了人文主義者以個人幸福為中心的愛情觀，他最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”，被稱為“人文主義之父”。
（2）“藝壇三杰”：在藝術(shù)領(lǐng)域，達芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾并稱為文藝復興的“美術(shù)三杰”。藝術(shù)大師們改變中世紀繪畫簡單呆板的宗教風格，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實感的人物形象和生動活潑的生活畫面，把人文主義思想和現(xiàn)實主義方法結(jié)合起來。對繪畫作品注意結(jié)合圖片進行說明，并討論人文主義者對宗教的態(tài)度。
達芬奇是意大利文藝復新時期最負盛名的藝術(shù)大師、科學家，知識淵博、多才多藝。恩格斯對他的評價很高，贊揚他“不僅是大畫家，而且與是大數(shù)學家、力學家和工程師”。達芬奇尤以《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》等畫馳名于世。
米開朗琪羅是意大利文藝復興時期著名的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。他的藝術(shù)創(chuàng)作深受人文主義思想和薩伏那羅拉宗教改革運動的影響，以現(xiàn)實主義方法和浪漫主義的幻想，表現(xiàn)當時市民階層的愛國主義和為個人而奮斗的精神面貌，富于人性和人的情感，在藝術(shù)上具有堅強的毅力和雄偉的氣魄。代表作品有雕塑《大衛(wèi)》《摩西》和梵蒂岡西斯廷教堂壁畫《創(chuàng)世紀》、《末日審判》等。
拉斐爾從22歲到25歲創(chuàng)作了大量圣母像，從此聲名大揚，他沒有達芬奇那樣經(jīng)驗豐富博學深思，也沒有米開朗琪羅的雄強偉健的英雄氣概?？墒牵麆?chuàng)造出最合乎當時人們的口味、被稱為一種“秀美”的風格，不僅使當時人傾倒，并且延續(xù)了400年之久，成為后世古典主義者認為不可企及的典范。
（3）16世紀意大利文藝復興全盛時期為何繪畫藝術(shù)成就突出？
首先：16世紀人文主義掀起的學習古典主義高潮，以藝術(shù)受惠最多最優(yōu)，希臘羅馬的建筑和人體雕像藝術(shù)為人文主義提供典范。其次，16世紀的文學熱衷拉丁文創(chuàng)作，反而使作品遠離生活和群眾，而藝術(shù)上直接學習古典模式?jīng)]有語言障礙，同時群眾更容易接受直觀的生活化藝術(shù)。第三，16世紀新藝術(shù)的最大優(yōu)點，就是它和科學結(jié)合得非常緊密，藝術(shù)的寫實求真通過新的科學手段而得到根本的提高，文藝復興時期的藝術(shù)憑借其科學技法超越一切古代與中世紀藝術(shù)的特點。
二、英國的文藝復興
15世紀后期，新航路的發(fā)現(xiàn)刺激了西歐各國資本主義的發(fā)展，文藝復興運動由意大利擴展到西歐廣大地區(qū)。莎士比亞是英國大文豪，他塑造了許多富有個性的人物形象，深刻反映了他的人文主義思想。他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。
1590年—1600年是莎士比亞早期創(chuàng)作時期，這一時期，其作品充滿了樂觀主義情緒，相信人文思想可以實現(xiàn)，歷史劇《理查三世》《亨利三世》，譴責封建暴君，歌頌開明君主，表現(xiàn)了人文主義的反封建暴政和封建割據(jù)的開明政治理想。喜劇《仲夏夜之夢》，《第十二夜》《皆大歡喜》，描寫溫柔美麗、堅毅勇敢的婦女，沖破重重封建阻攔，終于獲得愛情勝利，表現(xiàn)了人文主義歌頌自由愛情和反封建禁欲束縛的社會人生主張。即使是當時的《羅密歐與朱麗葉》這樣的悲劇，也同樣具有不少明朗樂觀的因素。
1601—1607年，這時英國農(nóng)村的“圈地運動”正在加速進行，王權(quán)和資產(chǎn)階級及新貴族的暫時聯(lián)盟正在加速進行，王權(quán)和資產(chǎn)階級及新貴族的暫時聯(lián)盟正在瓦解，社會矛盾逐漸尖銳，政治經(jīng)濟形勢日益惡化，詹姆士一世繼位后的揮霍一無度和倒行逆施，更使人民痛苦加劇，反抗迭起。這使莎士比亞的思想也產(chǎn)生了變化，其創(chuàng)作風格也從明快樂觀變?yōu)殛幱舯瘧崳渌鶎懙谋瘎≈卦诮衣杜猩鐣姆N種罪惡和黑暗。四大悲劇全部在這一時期完成，集中反映了莎士比亞對這時期局勢的強烈不滿。
三、文藝復興的意義
在思想方面，文藝復興沖破了基督教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了為創(chuàng)造現(xiàn)世幸福而奮斗的精神，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，在精神方面為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路。在文學藝術(shù)方面，文藝復興時期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章，永放光芒。在自然科學方面，人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。
小結(jié)：重點內(nèi)容提要。

課堂練習
1．以下對文藝復興實質(zhì)的說法，不恰當?shù)氖?br> A是對古代希臘和羅馬古典文化的復興
B是早期資產(chǎn)階級的價值觀念
C是資產(chǎn)階級思想和文化運動
D預示著新的社會到來的曙光A
2．歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義文學巨著是
A但丁《神曲》B薄伽丘《十日談》
C拉伯雷《巨人傳》D伊拉斯謨《愚人頌》B
3．文藝復興前三杰不包括
A但丁B薄伽丘C彼特拉克D達芬奇D
4．意大利文藝復興的根本原因是
A資產(chǎn)階級要求在意識形態(tài)上打破教會的神學世界觀
B意大利本身的文化遺產(chǎn)
C意大利本身的人才結(jié)構(gòu)
D意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽D
5．文藝復興后三杰中被稱為“畫圣”的是
A達芬奇B米開朗其羅C拉斐爾D馬基雅維利C
教學后記：基督教會壟斷西歐文化教育約千年之久，人們生活在缺少理性思維和人文精神的蒙昧之中。14世紀以來，意大利工商業(yè)城市興起，出現(xiàn)了資本主義萌芽。新生的資產(chǎn)階級追求財富與人生享樂，一場新文化運動悄然興起。由于當時資產(chǎn)階級還沒有成熟的思想體系，只得借助被教會視為異端的古希臘、古羅馬文化來表達自己的反封建思想，因此這場運動稱做文藝復興運動，它催生出眾多彪炳史冊的人文主義思想文化巨匠。這一課的教學應(yīng)當突出對學生歷史唯物主義的教學，培養(yǎng)學生的能力。

第12課文藝復興巨匠的人文風采學案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“第12課文藝復興巨匠的人文風采學案”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第12課文藝復興巨匠的人文風采學案
※目標與結(jié)構(gòu)
《課程標準》要求：知道薄伽丘等人的主要作品，認識文藝復興時期人文主義的含義。
知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：

※精析與探究：
1．分析意大利文藝復興產(chǎn)生的背景及實質(zhì)。
文藝復興源于意大利的佛羅倫薩等地，這絕非偶然，因為資本主義萌芽首先出現(xiàn)于此，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級，新生資產(chǎn)階級為了求得自身的發(fā)展，必須首先在思想上從中世紀的宗教神學的桎梏下解放出來，先進知識分子順應(yīng)資產(chǎn)階級的要求，進而提出一系列符合其利益和要求的思想主張。這是其前提條件。不僅如此，意大利還有很多得天獨厚的條件。首先，14、15世紀的意大利處在西方貿(mào)易的中心地位，經(jīng)濟上呈現(xiàn)出繁榮景象，這為文化的發(fā)展提供了有利的物質(zhì)環(huán)境。其次，意大利具有不可多得的人才優(yōu)勢。各城市共和國的統(tǒng)治者和富商巨賈競相延攬才智之士，匯集了眾多的博學才子。可引用佛羅倫薩美第奇的話：“應(yīng)該把這些有特殊天才的人們作為天上的神仙對待，而不應(yīng)該把他們看成是馱畜?！绷硗?，意大利豐厚的文化遺產(chǎn)是文藝復興產(chǎn)生的重要條件。意大利是古代羅馬的故鄉(xiāng)，境內(nèi)保留許多古羅馬的建筑遺址和典籍。各城市與拜占廷帝國和阿拉伯帝國有著長期的經(jīng)濟和文化聯(lián)系，拜占廷帝國滅亡后，深通古希臘文化的學者和大量典籍流入意大利，研究和鑒賞古代希臘、羅馬文化，在意大利蔚然成風。
“文藝復興”從表面上看是歐洲先進知識分子復興希臘、羅馬古典文化的運動，當時人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀“黑暗時代”卻衰敗湮沒，直到14世紀以后才獲得“再生”與“復興”。這表明了文藝復興的新文化以古典為師的一面，但它不是單純的古典復興，而是反封建的新文化的創(chuàng)造，它表現(xiàn)在科學、文學和藝術(shù)的普遍高漲和創(chuàng)新，具有鮮明的時代精神。就其實質(zhì)而言，文藝復興是反映歐洲新興資產(chǎn)階級要求的思想解放運動。

2．概述文藝復興運動的歷史意義
文藝復興的意義可以概括為三個方面。在思想方面，文藝復興沖破了基督教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了為創(chuàng)造現(xiàn)世幸福而奮斗的精神，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，在精神方面為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路。在文學藝術(shù)方面，文藝復興時期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章，永放光芒。在自然科學方面，人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。

※鞏固與拓展

一、選擇題：
1.文藝復興運動首先在意大利興起的最主要原因是
A．新航路的開辟促進了意大利工商業(yè)迅速發(fā)展
B．意大利是天主教會的統(tǒng)治中心
C．古代羅馬文明留下了豐富的文化遺產(chǎn)
D．意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽
2．歐洲文藝復興的實質(zhì)是
A．封建統(tǒng)治階級加強文化專制統(tǒng)治
　B．新興資產(chǎn)階級的思想文化運動
　C．封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的意識形態(tài)的斗爭
　D．資產(chǎn)階級復興古代希臘、羅馬文化的運動
3．對文藝復興時期人文主義思想的理解，正確的是
①強調(diào)人的價值和尊嚴②認為人是世界的主人
③主張追求現(xiàn)世生活的幸福④主張禁欲主義
A．①③④B．①②③C．②③④D．②③
4．薄伽丘的《十日談》是歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義文學巨著，書中反映的思想不包括
A．反對封建等級觀念B．歌頌人的價值與尊嚴
C．提倡生而平等D．拋棄一切宗教信仰
5．被譽為意大利文藝復興前期文學三杰的文學家是
①但?、诶注郾说美刷鼙≠で?br> A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④
6．下列名畫屬于畫圣拉斐爾的代表作的是
A．《最后的晚餐》B．《西斯廷圣母》
C．《蒙娜麗莎》D．《春》
7．達芬奇的宗教題材畫最突出的特點是
A．將解剖學運用于繪畫中
B．善于使用透視法和明暗轉(zhuǎn)移法
C．用寫實的筆觸揭示人性的善惡
D．作品中充滿英雄主義氣概
8．達芬奇、拉斐爾、米開朗琪所創(chuàng)作的作品最大的相同點是
A．體現(xiàn)強烈的人文主義精神
B．以宗教題材作為藝術(shù)創(chuàng)作的主要對象
C．畫技高超，并稱為文藝復興后三杰
D．藝術(shù)作品注重表現(xiàn)人物個性
9．莎士比亞下列戲劇作品中屬于喜劇的是
A．《奧賽羅》B．《李爾王》
C．《仲夏夜之夢》D．《麥克白》
10．莎士比亞劇作中最能反映其人文主義精神的作品是
A．《哈姆雷特》B．《威尼斯商人》
C．《奧賽羅》D．《李爾王》

二、非選擇題：
11.閱讀下列材料：
材料一：關(guān)于文藝復興的圖片：

材料二：
人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動!在行為上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!
——《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段獨白
問題設(shè)計：
（1）《堂吉柯德》、《蒙娜麗莎》、《西斯廷圣母》、《哈姆雷特》的作者分別是、
、。

（2）欣賞《蒙娜麗莎》、《西斯廷圣母》兩副名畫，說明作品是如何反映作者的思想情感的，作品反映了文藝復興時期美術(shù)的什么特點？

（3）《堂吉柯德》、《哈姆雷特》兩篇作品反映的思想內(nèi)容分別是什么？作品反映了文藝復興時期文學的什么特點？

（4）以上作品反映了文藝復時期人文主義的核心思想，試結(jié)合課文內(nèi)容，評價這一核心思想的積極作用和局限性。

參考答案
知識結(jié)構(gòu)填充：
資產(chǎn)階級天主教古希臘古羅馬人文主義但丁彼得拉克現(xiàn)實主義解剖學透視法寫實《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》《大衛(wèi)》《摩西》市民英雄的創(chuàng)造者
圣母畫畫圣西斯廷圣母哈姆雷特奧賽羅李爾王威尼斯商人仲夏夜之夢
現(xiàn)實主義

鞏固與拓展答案：
一、選擇題：
題號12345678910
答案DBBDABCACA

二、非選擇題：
11．（1）塞萬提斯、達芬奇、拉斐爾、莎士比亞。
（2）《蒙娜麗莎》通過對女主人公親切自然的形象描繪，寄托了作者對人像理想美的認識，而這一認識來源于對人性真、善、美的追求，體現(xiàn)了作者人文主義的思想精神?！段魉雇⑹ツ浮繁M管取材于宗教故事，但拉斐爾將圣母表現(xiàn)為溫柔但有具有崇高犧牲精神的母性形象，可親可近，同樣也表達了作者對美和善的追求，是人文主義精神的體現(xiàn)。人文主義的精神與現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法的結(jié)合，構(gòu)成了文藝復興美術(shù)的特點。
（3）《堂吉坷德》描寫和諷刺了趨于衰落的中世紀騎士制度和武俠精神，揭示出教會的專橫、社會的黑暗和人民的困苦。反映了作者對社會現(xiàn)實的批判精神，具有強烈的人文主義色彩?！豆防滋亍方沂境鋈宋闹髁x精神與社會現(xiàn)實之間不可調(diào)和的矛盾，表達作者對人的力量的贊揚，寄托了作者對人、對社會的美好而樂觀的理想。人文主義的理想和現(xiàn)實的批判精神相結(jié)合，構(gòu)成了文藝復興時期文學的特點。
（4）人文主義重視人的價值，崇尚人性，要求把人從宗教的束縛中解放出來，對當時的科學、哲學、文學、藝術(shù)、教育，甚至生活方式都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，是資產(chǎn)階級反封建、反中世紀神學世界觀的思想武器。但也應(yīng)該看到，對人文主義的過分推崇，造成了文藝復興運動個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。

第12課文藝復興巨匠的人文風采教學案

第12課文藝復興巨匠的人文風采教案
學案
※目標與結(jié)構(gòu)
《課程標準》要求：知道薄伽丘等人的主要作品，認識文藝復興時期人文主義的含義。
知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：

※精析與探究：
1．分析意大利文藝復興產(chǎn)生的背景及實質(zhì)。
文藝復興源于意大利的佛羅倫薩等地，這絕非偶然，因為資本主義萌芽首先出現(xiàn)于此，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級，新生資產(chǎn)階級為了求得自身的發(fā)展，必須首先在思想上從中世紀的宗教神學的桎梏下解放出來，先進知識分子順應(yīng)資產(chǎn)階級的要求，進而提出一系列符合其利益和要求的思想主張。這是其前提條件。不僅如此，意大利還有很多得天獨厚的條件。首先，14、15世紀的意大利處在西方貿(mào)易的中心地位，經(jīng)濟上呈現(xiàn)出繁榮景象，這為文化的發(fā)展提供了有利的物質(zhì)環(huán)境。其次，意大利具有不可多得的人才優(yōu)勢。各城市共和國的統(tǒng)治者和富商巨賈競相延攬才智之士，匯集了眾多的博學才子?？梢梅鹆_倫薩美第奇的話：“應(yīng)該把這些有特殊天才的人們作為天上的神仙對待，而不應(yīng)該把他們看成是馱畜?！绷硗?，意大利豐厚的文化遺產(chǎn)是文藝復興產(chǎn)生的重要條件。意大利是古代羅馬的故鄉(xiāng)，境內(nèi)保留許多古羅馬的建筑遺址和典籍。各城市與拜占廷帝國和阿拉伯帝國有著長期的經(jīng)濟和文化聯(lián)系，拜占廷帝國滅亡后，深通古希臘文化的學者和大量典籍流入意大利，研究和鑒賞古代希臘、羅馬文化，在意大利蔚然成風。
“文藝復興”從表面上看是歐洲先進知識分子復興希臘、羅馬古典文化的運動，當時人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀“黑暗時代”卻衰敗湮沒，直到14世紀以后才獲得“再生”與“復興”。這表明了文藝復興的新文化以古典為師的一面，但它不是單純的古典復興，而是反封建的新文化的創(chuàng)造，它表現(xiàn)在科學、文學和藝術(shù)的普遍高漲和創(chuàng)新，具有鮮明的時代精神。就其實質(zhì)而言，文藝復興是反映歐洲新興資產(chǎn)階級要求的思想解放運動。

2．概述文藝復興運動的歷史意義
文藝復興的意義可以概括為三個方面。在思想方面，文藝復興沖破了基督教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了為創(chuàng)造現(xiàn)世幸福而奮斗的精神，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，在精神方面為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路。在文學藝術(shù)方面，文藝復興時期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章，永放光芒。在自然科學方面，人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。

※鞏固與拓展

一、選擇題：
1.文藝復興運動首先在意大利興起的最主要原因是
A．新航路的開辟促進了意大利工商業(yè)迅速發(fā)展
B．意大利是天主教會的統(tǒng)治中心
C．古代羅馬文明留下了豐富的文化遺產(chǎn)
D．意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽
2．歐洲文藝復興的實質(zhì)是
A．封建統(tǒng)治階級加強文化專制統(tǒng)治
　B．新興資產(chǎn)階級的思想文化運動
　C．封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的意識形態(tài)的斗爭
　D．資產(chǎn)階級復興古代希臘、羅馬文化的運動
3．對文藝復興時期人文主義思想的理解，正確的是
①強調(diào)人的價值和尊嚴②認為人是世界的主人
③主張追求現(xiàn)世生活的幸福④主張禁欲主義
A．①③④B．①②③C．②③④D．②③
4．薄伽丘的《十日談》是歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義文學巨著，書中反映的思想不包括
A．反對封建等級觀念B．歌頌人的價值與尊嚴
C．提倡生而平等D．拋棄一切宗教信仰
5．被譽為意大利文藝復興前期文學三杰的文學家是
①但?、诶注郾说美刷鼙≠で?br> A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④
6．下列名畫屬于畫圣拉斐爾的代表作的是
A．《最后的晚餐》B．《西斯廷圣母》
C．《蒙娜麗莎》D．《春》
7．達芬奇的宗教題材畫最突出的特點是
A．將解剖學運用于繪畫中
B．善于使用透視法和明暗轉(zhuǎn)移法
C．用寫實的筆觸揭示人性的善惡
D．作品中充滿英雄主義氣概
8．達芬奇、拉斐爾、米開朗琪所創(chuàng)作的作品最大的相同點是
A．體現(xiàn)強烈的人文主義精神
B．以宗教題材作為藝術(shù)創(chuàng)作的主要對象
C．畫技高超，并稱為文藝復興后三杰
D．藝術(shù)作品注重表現(xiàn)人物個性
9．莎士比亞下列戲劇作品中屬于喜劇的是
A．《奧賽羅》B．《李爾王》
C．《仲夏夜之夢》D．《麥克白》
10．莎士比亞劇作中最能反映其人文主義精神的作品是
A．《哈姆雷特》B．《威尼斯商人》
C．《奧賽羅》D．《李爾王》

二、非選擇題：
11.閱讀下列材料：
材料一：關(guān)于文藝復興的圖片：
材料二：
人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動!在行為上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!
——《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段獨白
問題設(shè)計：
（1）《堂吉柯德》、《蒙娜麗莎》、《西斯廷圣母》、《哈姆雷特》的作者分別是、
、。

（2）欣賞《蒙娜麗莎》、《西斯廷圣母》兩副名畫，說明作品是如何反映作者的思想情感的，作品反映了文藝復興時期美術(shù)的什么特點？

（3）《堂吉柯德》、《哈姆雷特》兩篇作品反映的思想內(nèi)容分別是什么？作品反映了文藝復興時期文學的什么特點？

（4）以上作品反映了文藝復時期人文主義的核心思想，試結(jié)合課文內(nèi)容，評價這一核心思想的積極作用和局限性。

參考答案
知識結(jié)構(gòu)填充：
資產(chǎn)階級天主教古希臘古羅馬人文主義但丁彼得拉克現(xiàn)實主義解剖學透視法寫實《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》《大衛(wèi)》《摩西》市民英雄的創(chuàng)造者
圣母畫畫圣西斯廷圣母哈姆雷特奧賽羅李爾王威尼斯商人仲夏夜之夢
現(xiàn)實主義

鞏固與拓展答案：
一、選擇題：
題號12345678910
答案DBBDABCACA

二、非選擇題：
11．（1）塞萬提斯、達芬奇、拉斐爾、莎士比亞。
（2）《蒙娜麗莎》通過對女主人公親切自然的形象描繪，寄托了作者對人像理想美的認識，而這一認識來源于對人性真、善、美的追求，體現(xiàn)了作者人文主義的思想精神?！段魉雇⑹ツ浮繁M管取材于宗教故事，但拉斐爾將圣母表現(xiàn)為溫柔但有具有崇高犧牲精神的母性形象，可親可近，同樣也表達了作者對美和善的追求，是人文主義精神的體現(xiàn)。人文主義的精神與現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法的結(jié)合，構(gòu)成了文藝復興美術(shù)的特點。
（3）《堂吉坷德》描寫和諷刺了趨于衰落的中世紀騎士制度和武俠精神，揭示出教會的專橫、社會的黑暗和人民的困苦。反映了作者對社會現(xiàn)實的批判精神，具有強烈的人文主義色彩?！豆防滋亍方沂境鋈宋闹髁x精神與社會現(xiàn)實之間不可調(diào)和的矛盾，表達作者對人的力量的贊揚，寄托了作者對人、對社會的美好而樂觀的理想。人文主義的理想和現(xiàn)實的批判精神相結(jié)合，構(gòu)成了文藝復興時期文學的特點。
（4）人文主義重視人的價值，崇尚人性，要求把人從宗教的束縛中解放出來，對當時的科學、哲學、文學、藝術(shù)、教育，甚至生活方式都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，是資產(chǎn)階級反封建、反中世紀神學世界觀的思想武器。但也應(yīng)該看到，對人文主義的過分推崇，造成了文藝復興運動個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。