我是中國人教案

我們都是中國人教案設(shè)計。

我們都是中國人

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。認(rèn)識句號。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2.生字卡片。

3.中國地圖。

4.布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2.檢查生字認(rèn)識情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1.看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2.讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3.分角色表演。JaB88.CoM

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4.理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5.自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6.提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

小編推薦

《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計

(A)

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學(xué)生補(bǔ)充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2抽學(xué)生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強(qiáng)調(diào)回的筆畫順序）。

（黎興梅）

(B)

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

2認(rèn)識句號。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認(rèn)識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

西師版《我們都是中國人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

2認(rèn)識句號。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認(rèn)識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

西師版《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學(xué)生補(bǔ)充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2抽學(xué)生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強(qiáng)調(diào)回的筆畫順序）。

《我們都是中國人》教案+教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)

2、提問：

歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”(學(xué)生補(bǔ)充：名字叫“中國”)

在這個家里的人是……(生：中國人)

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。

哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)

我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達(dá);這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1、學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)。

2、抽學(xué)生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。

(1)齊讀(讀后師評)

(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

(師：孩子們誰愿意單獨(dú)來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)

指名讀齊讀

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評議(評：字音準(zhǔn)確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?

齊說：我們是漢族人。

小結(jié)：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識字情況。

(1)學(xué)生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認(rèn)識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)

(2)檢查學(xué)生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎么記住這個字的?)

多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國人漢土回自己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學(xué)生認(rèn)讀)

(5)分小組認(rèn)讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領(lǐng)卡片，組織自己的組員認(rèn)讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學(xué)得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開火車”認(rèn)讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認(rèn)讀，小組成員都認(rèn)識，就獎勵小紅旗)

(6)孩子們學(xué)得很好，這會填嗎?(課件出示)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

你是()，

我是()，

我們都是()。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國是一個多民族的國家，風(fēng)景優(yōu)美。

小朋友們真能干!通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨(dú)特，而且風(fēng)景優(yōu)美，請看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴(yán)神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風(fēng)景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。

2、讓學(xué)生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫(強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫順序)。

五、情感升華

作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)

附：板書設(shè)計

我們都是中國人

漢族

藏族

中國土家族五十六個民族

回族

教學(xué)反思：

上完課后我感受很深，我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動情了，到達(dá)了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)起來我以為有以下幾個特點(diǎn)：

一、設(shè)計巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂功效很好。我設(shè)計巧妙在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中想了很多的“點(diǎn)子”讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在感受體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中，在學(xué)習(xí)中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學(xué)習(xí)方法具有啟發(fā)性，實(shí)用性，難點(diǎn)突破得好?！段覀兌际侵袊恕愤@篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難啊!在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特;我國是一個多民族的國家，風(fēng)景精巧;祖國是一個團(tuán)結(jié)、幸福的大家庭。)融會在一起時，學(xué)生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設(shè)計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就會更緊湊。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不斷完善自己。

一年級上冊語文《我們都是中國人》教案

教學(xué)目標(biāo)

★會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

★認(rèn)識句號。

★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

★知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

★《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

★生字卡片。

★中國地圖。

★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2、檢查生字認(rèn)識情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

《中國人》教學(xué)設(shè)計

我驕傲，我是中國人

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)作為中國人的驕傲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)作為中國人的驕傲。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中國是一個文明古國，有許多值得驕傲的地方。你知道一些什么呢？

2、教師：我驕傲，我是中國人。

3、板書課題：《*30、我驕傲，我是中國人》。

（學(xué)生讀課題。）

4、作者簡介：王懷讓，當(dāng)代詩人。

二、初讀課文，感知大意。

1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

（1）指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語。

耕耘后裔萬古不朽粗獷夢魂縈繞翩翩欲飛

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯的字，糾正。）

（3）說說課文大意。

三、研讀課文，領(lǐng)會中心。

1、教師：朗讀詩歌。

（學(xué)生朗讀詩歌。）

2、教師：完成填空。

我驕傲，我是中國人！因?yàn)椤?/p>

四、課文小結(jié)。

詩歌向我們展開了一幅廣闊的歷史和現(xiàn)實(shí)的畫卷。詩歌歌頌了我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵我們以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心振興中國。

五、課堂練習(xí)。

完成填空。

當(dāng)?shù)臅r候，我驕傲，我是中國人！

六、作業(yè)布置。

三年級語文上冊《我是中國人》教案

三年級語文上冊《我是中國人》教案
教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識“侮、辱、紐、迫”等12個生字，會寫“侵、迫、率、侮、辱”等9個生字。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫生字。

教學(xué)流程

一、交流資料，了解背景

1.談話導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴(yán)，英勇無畏、不怕流血犧牲，愛國將領(lǐng)吉鴻昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學(xué)習(xí)第5課——《我是中國人》（板書課題）。

2.課件出示吉鴻昌墓碑圖片，學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

二、前置學(xué)習(xí)

小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果

1.組內(nèi)分段讀課文，小組成員互相正音。

2.認(rèn)字組詞，并且說一說識字方法，并選其中的詞語說句子。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.開火車讀詞語，認(rèn)讀多音字“率”

2.指名讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

請同學(xué)們想一想：課文寫了一件什么事？

四、指導(dǎo)寫字

1．將本課生字按結(jié)構(gòu)分類，并且說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時候要注意什么？

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：侵、率、辱

五、總結(jié)課文。

讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說嗎？下節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會文中情感。

板書設(shè)計：

5、我是中國人

侵：倒山中間的橫不穿過去。

率：注意筆順。

辱：注意“寸”字要寫得扁而且寬。

六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《我們愛你啊，中國》作者用濃重的筆墨，飽含熱情的語調(diào)贊美了祖國的美，全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。下面是小編為大家整理的六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀參考!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀生字詞語，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復(fù)誦讀(語調(diào)、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過圖片和對關(guān)鍵詞語的理解、重點(diǎn)句子朗讀、吟誦、領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1、檢查預(yù)習(xí)，找出生字詞認(rèn)讀、通過多種方式的朗讀，了解學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生展開想象，聯(lián)系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發(fā)學(xué)生自豪感。

3、借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見后附件)

教師：

1、有關(guān)祖國的多媒體課件

2、查看學(xué)生的預(yù)習(xí)單

五、教學(xué)課時2課時

六、教學(xué)設(shè)計

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課

1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風(fēng)情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。

請學(xué)生談自己的初步感受。

(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)、寫，積累詞語。

多媒體一一出示

(1)、認(rèn)讀生詞，讀準(zhǔn)翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。

組詞再讀，直至全面認(rèn)讀。

(2)、認(rèn)真觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生書寫?！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。

(3)、認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。

集體交流：“渺”不要寫太寬?！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。

(4)、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應(yīng)用：

出示詞語：巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺

絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊

a、正確識讀，你認(rèn)為哪個詞描繪的景色美，為什么?

b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。

2檢查朗讀課文

(1)、分小節(jié)指名讀課文，糾正字音。

(2)、重點(diǎn)讀好2-6小節(jié)的總起句，這一句要有感情。

(3)、學(xué)生再練讀幾遍。

3、整體感知課文內(nèi)容。

(1)、的主要內(nèi)容是什么?用一句完整的話來概括。

(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?

(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產(chǎn)生的認(rèn)識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)

4、播放課文錄音，感受全文的感情基調(diào)。

(1)、請學(xué)生全神貫注地聽。

(2)、從文中你都感受到哪些?

(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

(三)理解想象研讀真情

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)、齊讀。

(2)、出示課件(中國地形圖)

找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結(jié)合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)

過渡語：

祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節(jié)，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”

2、詳細(xì)指導(dǎo)第二小節(jié)

(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點(diǎn)?圈詞思考

(2)、一一出示課件：

借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點(diǎn)圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。

(3)、學(xué)生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)

板書:山河壯麗

(4)、指導(dǎo)朗讀并背誦

“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點(diǎn)，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。

(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上背一背。

(5)小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，展現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。

3、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論

(1)、出示學(xué)習(xí)要求：

a、從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說?

b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。

(2)、引導(dǎo)交流。(在交流過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充。)教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

(3)、讀你喜歡的內(nèi)容，讀出自己的感受

4檢查自學(xué)情況

(1)、物產(chǎn)豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)

多樣民族(傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘)

傣族藏族蒙古族喜歡哪個民族?

燦爛文化(編鐘，還有嗎?)

偉大成就(介紹你知道的)

(2)、你最喜歡讀哪個小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認(rèn)為應(yīng)如何讀?比一比，賽一賽。

(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節(jié)奏美，韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感，注意每一小節(jié)的起句)

(四)、品讀體味升華真情

(1)、愛祖國要落實(shí)到實(shí)際的行動中，因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節(jié)。

(2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說一說

(3)、小結(jié);只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林

(4)、學(xué)生熱情朗讀。

要把你所有的情感都傾注到文字中。

個人讀、小組讀，挑戰(zhàn)賽讀。

試背：選一節(jié)試著背下來。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

(六)、

除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還可以從哪些方面表達(dá)對祖國的熱愛?仿照詩中的句式以“我們愛你”進(jìn)行仿寫一到兩節(jié)

我們愛你------

【教學(xué)總結(jié)】是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

一、在朗讀中感受“愛”。

教學(xué)本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學(xué)生首先通過學(xué)習(xí)，了解到課文的中心是抒發(fā)對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產(chǎn)豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達(dá)了把祖國建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯(lián)想，深化學(xué)生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

二、在聯(lián)想中理解“愛”

教學(xué)這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過聯(lián)想，使學(xué)生去體會課文含義，理解句子的意思。

在教學(xué)桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學(xué)生聯(lián)想祖國優(yōu)美的名勝及其特點(diǎn)。很多孩子能結(jié)合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……

在教學(xué)龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時，讓學(xué)生聯(lián)想我國著名的物產(chǎn)，在教學(xué)傣家竹樓時讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點(diǎn)等等。

通過聯(lián)想，更進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國，更進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的感情。

三、在仿寫中體悟“愛”

學(xué)完了這課后，我讓學(xué)生仿照課文的構(gòu)段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學(xué)生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等，學(xué)生已沖出了課本，描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達(dá)了對祖國的熱愛。

我們愛你啊，中國

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“我們愛你啊，中國”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢服，即中國國服、又稱漢衣冠、漢裝、華服、唐服，是從黃帝即位（約西元前2698年）至明末（公元17世紀(jì)中葉）這近4000年中，以漢族（及漢族的前身華夏族）的禮儀文化為基礎(chǔ)，通過歷代漢人王朝推崇周禮、象天法地而形成的具有獨(dú)特華夏民族文化風(fēng)貌性格、明顯區(qū)別于其它民族傳統(tǒng)服裝的服裝體系。漢服是世界上歷史最悠久的民族服飾之一，是漢民族傳承四千多年的傳統(tǒng)民族服裝，以儒教圣經(jīng)《詩經(jīng)》、《尚書》、《周禮》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》、大唐《開元禮》和其他經(jīng)史子集為基礎(chǔ)繼承下來的禮儀文化，體現(xiàn)了漢族千年不變的民族特色，并通過周禮和中華法系影響了整個漢文化圈。

日本、朝鮮、越南均曾頒布法律效仿華夏的冠服制度。直到清軍入關(guān)后的 1645年，多爾袞下達(dá)剃發(fā)令，要求所有人民必須剃發(fā)易服，因此在此后的數(shù)百年間漢族男子基本上改用了在原滿族服飾的基礎(chǔ)上經(jīng)過改良后的服飾，辛亥革命后，曾有一段時間男人流行孫中山從南洋華人改制中山裝而女人則流行穿著源自滿族服飾的旗袍，現(xiàn)代中國人的衣著逐漸與西方國家趨同。復(fù)興漢服在近些年來也成為新一代恢復(fù)傳統(tǒng)的漢民族的一項(xiàng)運(yùn)動。同時，中國各個少數(shù)民族往往都有自己獨(dú)特的民族服飾。

恐龍在我們頭上飛教案設(shè)計（二）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“恐龍在我們頭上飛教案設(shè)計（二）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1)學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。

2)運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解鳥是恐龍變的這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

3)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思，并能用其中的一組詞語寫一段話。

過程與方法

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀

1)體會并學(xué)習(xí)科學(xué)家探索不息的精神。

2)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合重點(diǎn)詞句，了解龍鳥之爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受科學(xué)家們探索不息的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

感受科學(xué)家探索不息的精神。

課時安排

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)恐龍和季強(qiáng)的資料。

教學(xué)過程

第一課時

一導(dǎo)入新課

1做一個好聽眾真好，他能使一個從小酷愛小提琴，卻被家人稱為白癡的人成為著名的小提琴演奏家，還記得這樣的一位聽眾是誰嗎(生答)自稱是聾子的音樂學(xué)院最有聲望的教授;學(xué)會聆聽終身受用，它可以使我們走出困境，變得快樂陽光起來。同學(xué)們，你們是好聽眾嗎?你們會聆聽嗎?好，光說不行，你們要用行動來證明。下面老師說一句話，看誰聽了一遍就能記住。

2老師敘述課文的第一段話：1999年，一位名叫季強(qiáng)的中國科學(xué)家震驚了世界。

3指明復(fù)述。

4齊說。

5聽了這句話，你想了解什么?

6質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：震驚?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。)季強(qiáng)?(根據(jù)搜集的資料補(bǔ)充。)季強(qiáng)為什么會震驚世界?

7小結(jié)，過渡。

同學(xué)們，你們都很會提問題，提的問題都有價值，下面，請你們打開課本的第39頁，帶著剛才所提的問題讀讀課文的第2段話，相信你們一定會從中找到答案。

(教學(xué)設(shè)想：本課的第一段不但總領(lǐng)全文，而且很吸引人，用此段做導(dǎo)入語，開門見山，直入正題，既培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣，思考問題的習(xí)慣，也為學(xué)習(xí)下文打好了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。)

二學(xué)習(xí)課文

1自由讀第2段，交流讀書收獲。

2認(rèn)真默讀這段話，看看哪個詞，哪個句子又使你產(chǎn)生了疑問。

3交流。

預(yù)設(shè)：

心悅誠服?(相機(jī)引導(dǎo)生理解。)科學(xué)家為什么這樣排列?赫胥黎、奧斯特隆做出了什么貢獻(xiàn)?

4小結(jié)，過渡。

同學(xué)們，剛才你們提的問題都很好，在文中都能找到答案，請你們認(rèn)真默讀下面的內(nèi)容，邊讀邊思考大家提出的問題。

5生認(rèn)真默讀第3段至最后一段。

6交流，相機(jī)引導(dǎo)生理解驚世駭俗不容置疑等詞語的意思，相機(jī)引導(dǎo)生朗讀有關(guān)內(nèi)容(重點(diǎn)引導(dǎo)生了解季強(qiáng)證明鳥是恐龍變的的過程。)

7用精煉的話說說課文的大致內(nèi)容。

8從這些科學(xué)家身上，你受到了哪些啟發(fā)?

(教學(xué)設(shè)想：這個環(huán)節(jié)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎囵B(yǎng)學(xué)生速讀課文，大膽質(zhì)疑、解疑的能力。文中的驚世駭俗不容置疑等關(guān)鍵詞語寫出了科學(xué)家的個性，可以幫助學(xué)生深入了解人物，及時積累佳詞，使人文性與工具性和諧統(tǒng)一。)

第二課時

一總結(jié)全文

1如果讓你給這篇文章起個題目，你會起什么?

2交流，老師相機(jī)引導(dǎo)生體會課題的妙處。

3談?wù)勂渌矫娴氖斋@。

1)速讀課文，找。

2)交流。

預(yù)設(shè)：寫作順序倒敘、事情發(fā)展的順序;寫作方法前后照應(yīng)、首尾連貫;引號的作用;寫時間的句子不同之處;用詞恰如其分，例如震驚心悅誠服舒展曙光等(相機(jī)引導(dǎo)生選擇三個寫一段話。)。

5總結(jié)。

(教學(xué)設(shè)想：本課的題目盡管很吸引人，但如果導(dǎo)入新課時從質(zhì)疑題目入手，學(xué)生會圍繞恐龍?zhí)嵋恍┢}、怪題，費(fèi)時低效，與下面的教學(xué)不易緊密聯(lián)系。學(xué)了課文后，學(xué)生對此文有了深入地了解，自己命的題目有道理，對課題的妙用也能教容易了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又自然地總結(jié)了全文，兩全其美。本文應(yīng)該學(xué)習(xí)的語文知識很多，如果教學(xué)主要內(nèi)容時一股腦地呈現(xiàn)，不僅容易沖淡對主要內(nèi)容的理解，也不便于體會其中的好處。放在最后，有足夠的時間讓學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟，去積累。)

二指導(dǎo)生正確書寫本課的生字

作業(yè)：抄寫文中的好詞;寫寫學(xué)了此文的感想。

板書設(shè)計：

恐龍在我們頭上飛

鳥是恐龍變的

赫胥黎奧斯特隆季強(qiáng)

提出假說肯定假說證明假說

獲得證據(jù)

確認(rèn)證據(jù)

發(fā)表文章

引起爭論

鑒定證明

熱愛科學(xué)執(zhí)著探索

樹葉都是綠色的嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。

2、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)會本課生字新詞。要求會認(rèn)的字有：嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡；要求掌握的字有：啟、發(fā)、簡、亦、婦、療、踐、諾、輩、材；要求掌握的詞語有：簡單、啟發(fā)、人云亦云、畢業(yè)、婦產(chǎn)科、醫(yī)療、實(shí)踐、諾言、一輩子、材料。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)做人做事的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會生字新詞。

教學(xué)過程：

一、宣布課題，導(dǎo)入新課。

課文以樹葉都是綠色的嗎這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。

三、初讀課文，整體感知。

1、把課文初步讀熟。

2、出示默讀思考

（1）給課文分段，歸納段意。

（2）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？

（3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚

產(chǎn)生了什么影響？

3、學(xué)生議論。

4、反饋，及時點(diǎn)撥。

（1）歸納段意。

第一段（1）：講林巧稚三我國當(dāng)代著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績。

第二段（29）：講林巧稚不僅從老師那里學(xué)到了知識，更悟出了一種人生的哲理。

第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。

（2）思考題（2）。

（3）思考題（3）

（因?yàn)槔蠋熤v授知識的時候總是聯(lián)系實(shí)際，并且讓同學(xué)們邊玩兒邊做，寓教于樂

中學(xué)到知識，讓同學(xué)對所學(xué)的知識經(jīng)舊不忘，所以總要稱贊老師的教授方法。）

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、書寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，體會其中的道理。

2、學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)過程：

一、引語，進(jìn)入新課。

二、細(xì)讀課文，理解感情，體悟道理。

（一）提出問題

1、結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？

2、這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？

3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

（二）學(xué)生互相理解感悟

三、反饋，點(diǎn)撥。

（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）

四、學(xué)習(xí)寫作方法。

（再讀課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、完成課后練習(xí)2。

3、寫一寫學(xué)了這篇課文后的感受。

板書設(shè)計：

樹葉都是綠色的嗎

顏色五顏六色

樹葉 理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造奇跡

形狀千奇百怪

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(人教版三年級教案設(shè)計)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(人教版三年級教案設(shè)計)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語前置，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

學(xué)情分析

三年級是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級和中年級兩個年段語文學(xué)習(xí)的接口處，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題。

在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個性成長，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語過渡，將字典引入日常教學(xué)，重視對詞語的理解，將段的教學(xué)不斷加強(qiáng)，學(xué)會略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生對讀書進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動課外閱讀的積累。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)際！為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動地、富有個性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．同學(xué)們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎？

2．請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？

3．總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）

[設(shè)計意圖：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，聯(lián)系生活談對學(xué)校的印象及情感，無疑對學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說一說，夸一夸，主動參與，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]

二、初讀課文，隨文識字

1．學(xué)生自由讀文。

師：下面請同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準(zhǔn)確，每個句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。

[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生自覺能動地學(xué)習(xí)，有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，擺脫牽著學(xué)生走的課堂教學(xué)模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建跟著學(xué)生走的課堂教學(xué)模式，同時又具體要求學(xué)生，實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2．識字

師：請同學(xué)們找出款、傣、昌、昂、跤等字在文中所在的句子（通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識字）。

三、指導(dǎo)寫字

1．觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

2．書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)戴、舞、蝶、雀字的寫法。

3．展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4．評價：自評、互評

[設(shè)計意圖：識字和寫字在中年級仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，教給孩子們一些識字的方法，引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識字，尊重學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。寫字時，做到頭正、身正、臂開、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，及時糾正寫字姿勢。]

四、歸還時間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會，老師相信你們一定會有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。

[設(shè)計意圖：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而真正要讓每一個孩子都達(dá)到這一要求，則需要把課堂上的讀書時間歸還給每一個孩子，讓孩子們在練習(xí)中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把正確、流利、有感情這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭，實(shí)實(shí)在在地把課文讀好，并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]

五、熟讀課文，整體感知

1．選用自己喜歡的方式讀文

師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，這樣孩子們就會樂于讀書，主動參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生合作精神及意識的培養(yǎng)，有助于因材施教，有助于彌補(bǔ)一個教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]

2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，這是順勢而出的提問。]

第二課時

一、直接導(dǎo)入，暢談收獲

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

[推測：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容]

[設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生暢談上節(jié)課的收獲，旨在復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在交流中歷練語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。]

二、自讀課文，感悟語言

1、快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？

2、生自由朗讀課文。

[設(shè)計意圖：巴士卡里雅曾說：只有自由，才能學(xué)到知識。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生閱讀個性的尊重，讓學(xué)生意識到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]

三、細(xì)讀品味，體會情感

A、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句具體體會到的？

生找句子并品析。

a.這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

b.課題我們的民族小學(xué)

c.指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。

B、師：作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？

1）細(xì)讀體味第一節(jié)。

a.你讀懂了什么？

b.你好像看到了什么樣的情景？

c.練習(xí)說句子，品味語言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。

商場里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。

d.比較體驗(yàn)表達(dá)效果

早晨，從山坡上，從走來了許多小學(xué)生。

早晨，許多小學(xué)生從山坡上從走來了。

e.指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。

2）細(xì)讀體味第4小節(jié)

a.你讀懂了什么？

b.你仿佛看到了什么？給你什么感覺？

c.指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。

3）細(xì)讀第3小節(jié)

a.哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？

b.你從這些句子中感受到了什么？

c.體會相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出靜且寫具體。

①不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

②這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了聽著同學(xué)們讀課文。

③大家在大青樹下連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

d.老師有一個問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？

課文在寫小學(xué)生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢？

啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的？為什么寫？有什么作用？

e.指導(dǎo)朗讀

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個問題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對待學(xué)生個性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]

四、自由選擇，加強(qiáng)積累（自助餐式作業(yè)）

1．摘錄文中優(yōu)美詞句。

2．積累背誦自己喜歡的段落。

3．課外閱讀相關(guān)資料，完成資料袋。

4．做生活中的有心人，記錄自己的快樂生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。

[設(shè)計意圖：教材無非是個例子，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。]