小學(xué)語文微課教案

江總書記來我家*。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《江總書記來我家*》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

江總書記來我家*

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無比溫暖。

擴(kuò)展閱讀

23《江總書記來我家》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“23《江總書記來我家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

23《江總書記來我家》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無比溫暖。

23．江總書記來我家

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“23．江總書記來我家”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

23．江總書記來我家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無比溫暖。

23《江總書記來我家》|人教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“23《江總書記來我家》|人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

23《江總書記來我家》|人教版

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無比溫暖。

《江總書記來我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《江總書記來我家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《江總書記來我家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無比溫暖。

江總書記來我家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“江總書記來我家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

4、江總書記來我家

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文的內(nèi)容和重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情。

4領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

思想教育：增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情；領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音

課前布置學(xué)生訪問家長、鄰居，了解近年我國各地洪水泛濫和軍民團(tuán)結(jié)、抗洪救災(zāi)的情景，查閱或組織收看

有關(guān)影視資料，搜集黨中央、江總書記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭(zhēng)，關(guān)心災(zāi)民的感人事跡。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

讓學(xué)生匯報(bào)搜集來的資料，介紹近年我國各地洪水泛濫的情景和軍民團(tuán)結(jié)、抗洪救災(zāi)的光輝事跡。說說自

己了解到的江總書記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭(zhēng)、關(guān)心災(zāi)民的感人事跡。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解

時(shí)代背景。當(dāng)老百姓遭遇特大洪災(zāi)的時(shí)候，我們的江總書記來到了老百姓的身邊，為大家送來了信心和溫暖。

今天我們就來學(xué)習(xí)23課《江總書記來我家》。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學(xué)討論，教師加以指導(dǎo)。（如，瓢潑、救濟(jì)糧、救濟(jì)款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。）

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

四、熟讀課文，思考下列問題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1誰能結(jié)合課文描述當(dāng)時(shí)的災(zāi)情是怎樣的？（山下茫茫大水莊稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得

2更大了水流如注，說明了災(zāi)情的嚴(yán)重。）

我們家的情況怎么樣？（住的是臨時(shí)搭蓋的草棚，睡的是發(fā)潮的床鋪，長凳上沾滿泥巴。）

3．在災(zāi)區(qū)人民生活困難時(shí)，江總書記親臨災(zāi)區(qū)，送來了黨和政府的溫暖。把最使你感動(dòng)的地方畫下來，多讀幾遍。

（啟發(fā)：想想總書記的這些動(dòng)作、神情和對(duì)話都說明了什么？為什么說江總書記到災(zāi)民家里，正是在災(zāi)區(qū)

人民最需要的時(shí)候？）

4．討論：一行行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

五、指導(dǎo)分角色朗讀。

1．想一想，課文哪些地方最使你感動(dòng)，畫下來，說說為什么使你感動(dòng)。試著讀一讀，看看能不能被人們感

到你確實(shí)受到了感動(dòng)？學(xué)生朗讀，大家評(píng)議。

2．重點(diǎn)讀好對(duì)話，表現(xiàn)出老百姓的激動(dòng)和江總書記的關(guān)愛，在情感的交流中，受到感染和教育。

六、引導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；然后再讀課文，理解關(guān)鍵詞句，根據(jù)課后問題閱讀、思考，理解

內(nèi)容；最后，訓(xùn)練朗讀，在朗讀中加深理解。

七：作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

4、江總書記來我家

問

江總書記來我家

摸

希望之光

說

課后小記：

第二十三課　江總書記來我家教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊(cè)《江總書記來我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊(cè)《江總書記來我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無比溫暖。

請(qǐng)到我家來做客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《請(qǐng)到我家來做客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

○請(qǐng)到我家來做客（聽說訓(xùn)練） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

孔春

芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽出別人說話中的明顯錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

2．能有順序地說出請(qǐng)到我家做客該怎么走的路線。

教學(xué)過程：

一．揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練請(qǐng)到我家來做客。

本節(jié)課聽說訓(xùn)練的要求：能有順序地說出請(qǐng)到你家做客該怎么走的路線；能聽出別人說話中的錯(cuò)誤，并改正。

二．學(xué)習(xí)介紹的方法。

1．楊正想請(qǐng)同學(xué)到他家去做客，可是同學(xué)們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。

2．聽錄音。

3．討論上述問題

所經(jīng)過的幾個(gè)地方的順序有錯(cuò)誤。應(yīng)先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

到中山路和人民路交叉口時(shí)，只要向東拐彎走到人民路，找到新華書店，不需要過崗?fù)?，過崗?fù)し炊灰渍业叫氯A書店。

4．明確介紹路線的要求。

1．經(jīng)過地方的名稱不要說錯(cuò)。2．經(jīng)過地方的順序不要顛倒。3．東南西北的方向要說準(zhǔn)確。

三．看圖練習(xí)有順序的介紹。

請(qǐng)你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學(xué)們介紹一下去他家的路線。

自由練說指名說

評(píng)議

四．說說到自己家該怎么走？

五．總結(jié)。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《請(qǐng)到我家來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

１能準(zhǔn)確說出自己家的地址．

２學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人．

課前準(zhǔn)備：

１每位學(xué)生自制一張名片．

２讓學(xué)生問清自己家的地址．

３制作教學(xué)掛圖，對(duì)話錄音，線路圖．

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn)．

１首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？

２創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物．

（這是一個(gè)星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了．同學(xué)們都離開教室回家了．這時(shí)操場(chǎng)上走來三個(gè)好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧?。?/p>

３教師邊指圖邊讀教材上的對(duì)話．

４讀完對(duì)話后，回答問題.

１）他們?cè)谡務(wù)撌裁磫栴}？

２）王新請(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說了些什么？

３）說說王新家住在哪？

４）去王新家怎么走？（請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）

５總結(jié)談話，提出說話要求。

（同學(xué)們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開心．）

二激發(fā)學(xué)生交友的欲望，開展同學(xué)間的互動(dòng)交流．

１激發(fā)學(xué)生交友的欲望．

（同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）

２同學(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧！

（注意提醒學(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）

３學(xué)生自由交流．

４匯報(bào)交流情況．

1)同學(xué)們，你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請(qǐng)朋友的過程，再演給大家看一看？

2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議．

3)你最想到那位同學(xué)家里做客？請(qǐng)到臺(tái)前來與那位同學(xué)商量一下，好嗎？

4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

三進(jìn)一步引導(dǎo)，開展師生間的交流．

１教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話．

（同學(xué)們，老師也想到你們家去玩．誰愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎？）

２請(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．

四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流．

（同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧?。?/p>

五總結(jié)下課．

（同學(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長大了．你們真能干?。?/p>

一年級(jí)語文下冊(cè)教案——《請(qǐng)到我家來》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育人教版小語教材第二冊(cè)口語交際課《請(qǐng)到我家來》。

導(dǎo)學(xué)目的：

一、能正確說出自己家的具體位置。

二、能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

三、在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的日語交際能力。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

一、讓學(xué)生清楚地表述自己家的準(zhǔn)確位置。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生在課堂上無拘無束地表達(dá)。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，分步練說。

（從師生互相介紹，引出話題）

師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

（生說）

師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友家去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書：怎么邀請(qǐng)）

（在師生互動(dòng)交流中共同小結(jié)：生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱呼（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)邀請(qǐng)了）

師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f自己家住在哪兒的時(shí)候，只要說清楚家在哪條路。哪個(gè)家屬院、住幾號(hào)樓幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）

師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。如果從學(xué)校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書：怎么走）

評(píng)：這個(gè)說的環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是有一定難度的，因?yàn)樗麄兊姆轿桓胁皇呛軓?qiáng)，對(duì)標(biāo)志性的建筑物認(rèn)識(shí)的也不多。因此，教師要下工夫啟發(fā)學(xué)生采取多種渠道“走”，如坐出租車，打電話約好到共同熟悉的地方接送等等。

師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫王新，他不僅熱情地邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方。怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)王新呢？（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。

（創(chuàng)設(shè)情境；王老師正在辦公室批改作業(yè)……）

生：王老師，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？

師：好啊！你家住在哪兒？

生：我家住在經(jīng)三路15號(hào)院2號(hào)樓3單元6樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校出發(fā)到你家去怎么走？

生：出學(xué)校門往右走，過一個(gè)路口往左拐，走到經(jīng)三路上往右拐，再往前走可以看到一個(gè)“家家樂”超市，我們家屬院就在超市右邊。

師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見！

評(píng)：因?yàn)橛星懊娣植骄氄f的基礎(chǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很好，孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中不知不覺地進(jìn)入了角色，訓(xùn)練得很好！

師：除了面對(duì)面地邀請(qǐng)老師或同學(xué)到你家去玩，還有哪些邀請(qǐng)方式，請(qǐng)小朋友說一說。

生：電話邀請(qǐng)。

師：對(duì)，小朋友會(huì)不會(huì)打電話呀？

生：會(huì)。

師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)老師。同桌先互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。

（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)表演）

師：其他小朋友看看他們表演得好不好。

（表演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

師；喂！請(qǐng)問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小明，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。

（小明摸了摸腦門，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué)生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間）

生（小明）：王老師，您什么時(shí)候有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生：我家住在金水路16號(hào)院。我不知道幾號(hào)樓。

師：那怎么辦？

生：（想了一會(huì)兒）到院門口時(shí)您給我打電話，我去接您。我家的電話號(hào)碼是：5716263。

師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

（師生評(píng)議后，師又找兩位同學(xué)表演）

師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)別人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。

生：我想邀請(qǐng)“小燕子”趙薇到我家做客。

生：我想邀請(qǐng)?jiān)谧犝n的老師……

師：勇敢的孩子，可以邀請(qǐng)你們的老師或好朋友。

評(píng)：因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了邀請(qǐng)，他們敢說、想說、樂意說，都是大大方方的。有幾個(gè)孩子熱情地邀請(qǐng)了后面的聽課教師，受到大家的好評(píng)。

師：小朋友不但面對(duì)面地邀請(qǐng)了老師，還有的打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午，我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生表演。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請(qǐng)坐。

師：還沒開門成怎么進(jìn)去呢？

（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝，誠心不足。

（生趕快雙手捧杯，遞到老師面前）

師：謝謝你。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請(qǐng)吃香蕉。

師：你真有禮貌，謝謝你。

（同桌練習(xí)演說）

師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)別人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我又發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友的優(yōu)點(diǎn)，你們不僅熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝孩子們！

評(píng)：整節(jié)課在輕松的談話中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)的情境也給孩子們帶來了開心的笑聲，無拘無束中孩子們說了，笑了，也練了。

附板書：

怎么邀請(qǐng)

請(qǐng)到我家來

家住在哪兒？

怎么走？

如何招待

總評(píng)：

這是一節(jié)生動(dòng)的課。好一群活潑、可愛的孩子，在教師的精心引導(dǎo)下，十分投入地表演，認(rèn)真、仔細(xì)地練說……如不是親眼所見，真是令人難以相信這是在上課，這分明是在生活、在游戲、在玩樂。

教師步步引領(lǐng)，學(xué)生積極邀請(qǐng)——態(tài)度誠懇，語言清晰，介紹準(zhǔn)確，招待周到。本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也展現(xiàn)了教師點(diǎn)、撥、導(dǎo)的能力。課堂上，學(xué)生在不知不覺中打開了思維，展開了想像，張開了嘴巴……整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程式訓(xùn)練過程，便是學(xué)生思維的過程和口語交際的過程。

可以說，這節(jié)課目的明、主意新、構(gòu)思巧，較好地體現(xiàn)了教師教改的新觀念。整個(gè)口語交際的課堂設(shè)計(jì)，都是在學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思的，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。

愛我家園

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“愛我家園”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

習(xí)作目的：

1．從學(xué)生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學(xué)生的作文能力。

2．.通過教學(xué)喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并教育身邊的人。

3．.習(xí)作重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感想敢說，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上。

4．教具準(zhǔn)備：課件錄相磁帶。

5．課前準(zhǔn)備：拍手歌。

綠色家園拍手歌

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。

你拍四，我拍四，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。

你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

你拍十，我拍十，保護(hù)環(huán)境千秋事。

寫作指導(dǎo)：

一．談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，我們都有一個(gè)美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護(hù)下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？

二．播放課件，進(jìn)入情境。

1．展示畫面《我是一只小小鳥》動(dòng)畫

2．老師提出問題。

a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？

b假如你就是這只小鳥,你又會(huì)說什么?

c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?

聯(lián)系生活，感受情境。

師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場(chǎng)面呢?請(qǐng)小組交流一下,再匯報(bào)。

a交流匯報(bào)

b表演〈針對(duì)獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉

師：針對(duì)我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護(hù)環(huán)境、植樹造林）

小結(jié)：

師：世界上的萬物都需要一個(gè)舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍(lán)、山更綠、水更清，讓我們都行動(dòng)起來吧！。板書：

指導(dǎo)寫作，描繪情境。

師：剛才呢大家說得生動(dòng)，演得精彩。同學(xué)們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？

1．你準(zhǔn)備怎么寫呢?

a按順序：描繪畫面，先寫再寫最后寫

b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩

板書：：書信、自述、童話、建議書

2．你準(zhǔn)備定什么題目？

3．師小結(jié)：

不管以什么形式寫，表達(dá)一個(gè)中心保護(hù)環(huán)境，

四．再次入境，升華主題。

1．看錄相。

師：是的，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。其實(shí)在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士，他為了把我們的家園建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)。正在默默的奉獻(xiàn)著自己的一切，他就是

生：楊乃喜

師：同學(xué)們現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)楊乃喜伯伯的敬意。

（看錄相）

師：你們?cè)倏丛跅畈畮?dòng)下，我縣人民都紛紛行動(dòng)起來啦。

（看錄相）

師：這是4月10日我縣第一個(gè)愛城日的情景。

師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家園，我們小學(xué)生該做些什么？怎么做？

五．作文講評(píng)，指導(dǎo)修改。

1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他（她）的長處，說出自己的想法和建議。

2．出示課件：點(diǎn)播廳賞一賞

A．欣賞精彩題目。

B．欣賞精彩內(nèi)容，同學(xué)們最想欣賞哪個(gè)題目？

師：欣賞了這兩篇習(xí)作，同學(xué)們一定有很多話要講，誰先來講一講？

生；講。

師：謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

3．出示課件：展示臺(tái)------品一品。

A．小組賞讀：請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己習(xí)作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學(xué)們互相欣賞。

B．集體交流：

a.各小組先說說你們所推薦的優(yōu)秀習(xí)作片段，說出推薦的原因，然后請(qǐng)朗讀這一片段。

b.欣賞三、四個(gè)習(xí)作片段，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

c.師生共同評(píng)價(jià)、感悟習(xí)作方法。

4．治療室------評(píng)一評(píng)。

出示兩篇習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次習(xí)作的要求提出修改意見和建議。

師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

生：提出建議。

自助餐-----改一改

師：同學(xué)們，在剛才的交流評(píng)賞中，你們得到什么啟示了嗎？

生：具體談。

師：同學(xué)們，看來你們的收獲真不少！?，F(xiàn)在一起進(jìn)入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學(xué)生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進(jìn)一步修改完善自己的習(xí)作）

延伸。

師：常言道：文章不厭百回改，只有細(xì)心琢磨，精心修改，才會(huì)寫出好的作品，我相信你們?cè)诶蠋?、同學(xué)、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。

六．總結(jié)談話，產(chǎn)生共鳴。

師：剛才同學(xué)們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關(guān)愛，給生活的一份責(zé)任，給未來的一道絢麗彩虹。

客人到我家

客人到我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

6、會(huì)讀詞語。

3、了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，不丟字、不加字。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，其中有多音字“長”。會(huì)讀8個(gè)詞語。

2、了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？和同桌說一說。下面讓我們看課文中的“我”是如何做的？

二、借助拼音自讀課文。

三、指名讀課文，檢查朗讀情況。

1、要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓。

2、邊讀邊評(píng)價(jià)。

3、自由體會(huì)，再讀課文。

四、了解課文內(nèi)容。

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？

2、這說明我怎樣？

3、討論：為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng)：咱們的孩子長大了？（學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解這句話。）

4、讀一讀課文。

5、背課文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、讀詞語：客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎(jiǎng)

2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀。

3、出示生字：

（1）長（chángzhǎng）這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會(huì)寫。

（2）丁字形記起來非常好記，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

4、學(xué)生寫生字。

5、說說你在寫生字時(shí)遇到什么困難？

六、課堂小結(jié)：課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠體會(huì)到禮貌的重要，運(yùn)用到生活中是很關(guān)鍵的。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、會(huì)讀詞語。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家。

二、朗讀課文。

1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2、指生朗讀課文。

3、評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生觀察生字，說說你用什么方法學(xué)習(xí)生字？

2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。

3、匯報(bào)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：馬的第二筆是“豎折折鉤”。

（2）書空，描紅。

4、學(xué)生書寫生字。

四、課堂練習(xí)。

1、朗讀課文。

2、朗讀生字卡片。

3、做語文課堂練習(xí)冊(cè)。

五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？

六、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)課文的理解較好。