高中志鴻優(yōu)化教案

項(xiàng)脊軒志。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“項(xiàng)脊軒志”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

《項(xiàng)脊軒志》《報(bào)任安書(shū)》
【本講教育信息】
一.教學(xué)內(nèi)容：
文言文學(xué)習(xí)（二）
主要學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》《報(bào)任安書(shū)》

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
重點(diǎn)通過(guò)熟讀、練習(xí)掌握文中的文言基礎(chǔ)知識(shí)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，借平淡的生活瑣事，表達(dá)真摯感情的方法，了解文中所抒發(fā)的對(duì)親人的思念之情和對(duì)人事滄桑的感慨，學(xué)習(xí)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神，樹(shù)立正確的榮辱觀和生死觀。

三.知識(shí)歸納總結(jié)
1、古今的中國(guó)文人常喜歡給自己的書(shū)房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來(lái)表現(xiàn)自己的志趣追求，比如蒲松齡的聊齋，張溥的七錄齋，姚鼐的惜抱軒，梁?jiǎn)⒊娘嫳?，周作人的苦雨齋等，本課的項(xiàng)脊軒也是書(shū)房，明代作家歸有光的。志乃記的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)情感的一種文體?！皶?shū)”是古代的一種文體，就是“書(shū)信”的意思。古人寫(xiě)信，多有題目，說(shuō)明是寫(xiě)給誰(shuí)的信，信題多為“報(bào)……書(shū)”“答……書(shū)”“與……書(shū)”“上……書(shū)”“寄……書(shū)”等，例如《答司馬諫議書(shū)》（王安石）、《與朱元思書(shū)》（吳均）、《上樞密韓太尉書(shū)》（蘇轍）等等。
2、中國(guó)史書(shū)的體例及它的代表作品
①編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。
②紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。
③紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。
④國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史。如《戰(zhàn)國(guó)策》。
⑤通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。
⑥斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書(shū)》。
以上六種體例是按照不同標(biāo)準(zhǔn)分的，實(shí)際上同一史書(shū)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可同時(shí)歸入不同體例。如《三國(guó)志》屬紀(jì)傳體、國(guó)別體、斷代史。

四.課文分析
《項(xiàng)脊軒志》：
（一）關(guān)于本文及作者：《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在項(xiàng)脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義。
歸有光自幼苦讀，九歲能屬文，但仕途不利，35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第。于是移居嘉定安亭江上，讀書(shū)講學(xué)。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職。
歸有光雖然仕途不得意，但他博覽群書(shū)，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡獨(dú)抒胸臆，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”，后人譽(yù)其散文為“明文第一”。他的散文受司馬遷和歐陽(yáng)修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫(xiě)生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。我們今天要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。

（二）文章簡(jiǎn)析：
1、一個(gè)書(shū)齋——項(xiàng)脊軒在全文中起什么作用？
這是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“項(xiàng)脊軒”?？梢哉f(shuō)，項(xiàng)脊軒是全文布局謀篇的一條線索。
文中通過(guò)“百年老屋”的幾經(jīng)變遷，將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。往事如煙，可寫(xiě)可記之事很多，而作者將人物的活動(dòng)，事件的發(fā)生都限制在項(xiàng)脊軒及其庭院中，把人和事用項(xiàng)脊軒緊密聯(lián)系起來(lái)，無(wú)論寫(xiě)景、敘事、抒情、議論，無(wú)不圍繞著“項(xiàng)脊軒”這一中心，條理井然，形散神聚。
2、兩種情感——悲和喜。
全文以第二段作為過(guò)渡，承上啟下，或側(cè)重寫(xiě)喜，或側(cè)重?cái)⒈?br> （1）第一段，寫(xiě)項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。
修葺前，項(xiàng)脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項(xiàng)脊軒明亮、幽雅、安靜。在這段，作者意在表現(xiàn)自己青少年時(shí)期讀書(shū)生活過(guò)的書(shū)齋，可愛(ài)、可親、可美，以表達(dá)自己深深的眷戀之情，而作者欲揚(yáng)先抑，先極力敘述原來(lái)的項(xiàng)脊軒的舊、小、漏、暗，為下文寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美可愛(ài)作鋪墊。
修葺后的項(xiàng)脊軒迷人可愛(ài)，令人留戀之處，不僅僅表現(xiàn)在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現(xiàn)在作者的生活情趣上，與周圍環(huán)境的自然融合上。
作者筆下修葺后的項(xiàng)脊軒，充滿了詩(shī)情畫(huà)意：
原來(lái)陰暗的小屋變明亮了，是因?yàn)殛?yáng)光照射在新修的圍墻上，從新開(kāi)的四扇窗戶反射到室內(nèi)；原來(lái)院前普通的圍欄因主人在周圍種植了蘭花、桂樹(shù)、修竹而增添了無(wú)限美景；白天，在小屋或仰或躺，或長(zhǎng)嘯或吟唱悠然自得；有時(shí)，靜靜地獨(dú)自端坐，可以清晰地聆聽(tīng)大自然各種各樣美妙的聲音；庭院前幽靜的環(huán)境，吸引著小鳥(niǎo)常來(lái)覓食，有人來(lái)了也不愿飛走；每當(dāng)農(nóng)歷十五的晚上，皎潔的月光照亮了院前半截墻壁，桂樹(shù)的影子交雜錯(cuò)落在墻上，有如一幅清淡優(yōu)美的水墨畫(huà)，而且是活的水墨畫(huà)！——微風(fēng)吹來(lái)，花影搖動(dòng)，美麗可愛(ài)之極。
（2）第三段，敘寫(xiě)項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿。
先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無(wú)不浸透著作者無(wú)限的“悲”情；通過(guò)老嫗憶母，再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下（“余泣”）；憶及幼年讀書(shū)時(shí)，祖母來(lái)軒看望自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，更是讓自己忍不住要大哭一場(chǎng)。這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場(chǎng)”，無(wú)不緊扣“亦多可悲”來(lái)寫(xiě)，回憶中隱含著作者對(duì)家庭變遷的悲嘆，對(duì)親人的深切懷念，對(duì)自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。
（3）第四段，敘寫(xiě)自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情，是寫(xiě)“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充，同時(shí)，字里行間，又透露出作者埋頭苦讀，要實(shí)現(xiàn)理想的期望。
（4）第五、六段，是補(bǔ)寫(xiě)，通過(guò)補(bǔ)敘，表達(dá)對(duì)亡妻的懷念之情。這一部分意在寫(xiě)悲，卻先極力敘寫(xiě)當(dāng)年兩人在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂(lè)，以“喜”襯“悲”，襯托今日喪妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹(shù)，寄托對(duì)亡妻深深的懷念之情。
3、三世變遷——文中作者是怎樣描寫(xiě)歸家三代變遷的情況的？
本文通過(guò)記作者青少年時(shí)代的書(shū)齋，著重?cái)⑹雠c項(xiàng)脊軒有關(guān)的人
事變遷，借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事
交織成篇，以生活中的一樁樁瑣事，盡現(xiàn)了祖母、母親、妻子三代人與作者的情誼，同時(shí)也反映了歸家中三世變遷的滄桑。這里，重點(diǎn)從歸家家庭衰落的一些表象描寫(xiě)中加以分析。
作者善于抓住富有特征性的細(xì)節(jié)，來(lái)描寫(xiě)一個(gè)封建大家庭的四分五裂之狀，反映歸家家庭的敗落。歸家原本庭院南北相通，是一個(gè)整體。自從“諸父異爨”后，設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是（四分五裂之狀）。先用籬笆相隔，后來(lái)更用一堵堵墻壁阻斷往來(lái)（“始為籬，已為墻”）。尤其是“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳（‘廳’非‘庭’也）”，寥寥幾筆，將一個(gè)封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。
另外，寫(xiě)祖母到項(xiàng)脊軒來(lái)，鼓勵(lì)作者讀書(shū)求仕，光宗耀祖這件事，同樣可透析出歸家家道衰落的狀況。歸有光祖母的祖父曾在宣德年間擔(dān)任朝廷官員（太常寺卿），而如今，“吾家讀書(shū)久不效”，兒輩們科舉無(wú)望，反以分家為能事，鬧得個(gè)鐘鳴鼎食之家四分五裂，烏煙瘴氣，只有把希望寄托在孫兒歸有光的身上了。
4、《項(xiàng)脊軒志》中的四個(gè)女人：
文中共寫(xiě)了四位女子的形象：哺育過(guò)項(xiàng)家兩代人的老嫗
慈愛(ài)的母親
對(duì)“我”寄以厚望的祖母
與“我”恩愛(ài)情深的妻子
（寫(xiě)老嫗，是為了寫(xiě)母親，因此，可以說(shuō)，作者主要敘述的是三個(gè)人。）
（1）寫(xiě)母親——突出“慈愛(ài)關(guān)懷”
作者8歲喪母，對(duì)慈母的音容笑貌，已不甚了了。但作者卻巧妙地通過(guò)曾在項(xiàng)家居住的兩代乳母之口，感人至深地道出了母親那對(duì)兒女的慈愛(ài)之心。作者共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來(lái)過(guò)軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲問(wèn)饑問(wèn)寒的情景。尤其是后面這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。繪形繪聲地再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，引起作者對(duì)母親的深深懷念，眼淚也禁不住潸然而下。
要注意抓住“扣門扉”的典型動(dòng)作細(xì)節(jié)，“兒寒乎？欲食乎？”的典型語(yǔ)言細(xì)節(jié)來(lái)分析。
（2）寫(xiě)祖母——突出“殷切期望”
這件事是作者親身經(jīng)歷的，寫(xiě)法與前或以景抒情、或以人物旁白為敘事主線大不相同。作者主要抓住了三個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)的：
之一：祖母過(guò)來(lái)探望“我”，看到孫兒靜靜讀書(shū)軒中，笑曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”話語(yǔ)中既有疼愛(ài)之情，又有贊賞之意。
之二：祖母離開(kāi)時(shí)，輕手闔門，自言自語(yǔ)：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎？”一個(gè)小小的動(dòng)作，表露出祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情；喃喃自語(yǔ)中，尤其一個(gè)“久”，一個(gè)“待”，寄托了祖母對(duì)歸家多年功名無(wú)望，而今終于從孫兒的埋頭苦學(xué)中似乎看到了希望的激動(dòng)和喜悅之情。
之三：頃之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。”情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，話語(yǔ)中寄托了祖母殷殷的希望。作者寫(xiě)到這里，回顧自己多年來(lái)科舉路上的坎坷（35歲才中舉人，8次參加殿試，60歲才中進(jìn)士。）怎能不禁不住大哭一場(chǎng)呢？
（3）寫(xiě)愛(ài)妻：——突出“恩愛(ài)情深”
正面寫(xiě)情：“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)”“時(shí)”，時(shí)常，經(jīng)常，有“問(wèn)”就有“答”，有“學(xué)”就有“教”。字里行間，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)項(xiàng)脊軒中不斷傳出來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，能感受到他們夫唱婦隨，心心相印，志趣相投，情深似海的感人場(chǎng)面。
側(cè)面寫(xiě)情：“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”此語(yǔ)表述非常巧妙，值得玩味：吾妻轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問(wèn)起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的原因。由此還可以推出，“吾妻”在諸小妹面前提起的，不僅是“閣子”，更有“閣子”中的人，“閣子”中他們親密無(wú)間的生活。
“其后六年……其后二年……”這一層，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，卻也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室壞不修”，與開(kāi)頭形成鮮明對(duì)比：項(xiàng)脊軒原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，獨(dú)居陋室，悠然自得，其樂(lè)無(wú)窮。如今，因?yàn)椤拔崞匏馈保覊囊膊幌胄蘖?。作者沒(méi)有直寫(xiě)妻死后的傷感，但我們從文章前后的對(duì)比中，自然能體會(huì)到作者對(duì)亡妻深深的懷念之情。二、三句寫(xiě)兩年后重修項(xiàng)脊軒等事，妻子亡故，已有時(shí)日，但復(fù)葺舊室，已全然沒(méi)了當(dāng)年的熱情，平實(shí)的語(yǔ)言中，無(wú)限傷感溢于言外。
借物抒情：文章到此，看似結(jié)束?？勺髡吖P鋒一轉(zhuǎn)，又起波瀾：巧妙地以描寫(xiě)庭院中亭亭如蓋的枇杷樹(shù)來(lái)收束全篇。這看似隨意的一筆，卻使文章余音繚繞，意蘊(yùn)無(wú)窮?！巴ビ需凌藰?shù)，吾妻死之年所手植也”，看到樹(shù)，自然想當(dāng)年妻子的音容笑貌，也似乎聽(tīng)到了妻子的歡聲笑語(yǔ)。而如今，物猶在人已去，眼前的枇杷樹(shù)已“亭亭如蓋”，有如自己對(duì)妻子的濃濃的懷念之情與樹(shù)俱增，纏綿不盡。作者明寫(xiě)樹(shù)，實(shí)則托物抒情，寄托自己對(duì)亡妻的懷念之情。

《報(bào)任安書(shū)》
寫(xiě)作背景：《報(bào)任安書(shū)》是司馬遷給朋友任安的一封復(fù)信。司馬遷因李陵之禍（對(duì)此稍作解釋），被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書(shū)令；表面上看，這是宮中的機(jī)要職務(wù)，實(shí)際上卻是以一個(gè)宦者的身份在內(nèi)廷侍候，為一般士大夫所鄙視。在這期間，任安寫(xiě)信給他，希望他利用中書(shū)令的地位“推賢進(jìn)士”。出于以往的沉痛教訓(xùn)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，司馬遷覺(jué)得實(shí)在難以按任安的話去做，所以一直沒(méi)有復(fù)信。后來(lái)，任安以重罪入獄，司馬遷擔(dān)心任安一旦被處死，就會(huì)永遠(yuǎn)失去給他回信的機(jī)會(huì)，使他抱憾終生，同時(shí)自己也無(wú)法向老朋友一抒胸中的積憤，于是寫(xiě)下了這篇《報(bào)任安書(shū)》。
文章簡(jiǎn)析：司馬遷《報(bào)任安書(shū)》一向被視為名篇，魯迅《漢文學(xué)史綱要》全書(shū)篇幅極短，于第十篇《司馬相如與司馬遷》中，卻有大段引文，魯訊評(píng)價(jià)《史記》的名句“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，正是在引用了《報(bào)任安書(shū)》文后緊接寫(xiě)出的?！秷?bào)任安書(shū)》中的“此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者”一段，被視為解釋文學(xué)創(chuàng)作的一種理論，向來(lái)多經(jīng)學(xué)者稱引。李長(zhǎng)之說(shuō)：“創(chuàng)作本是人類心靈至高的活動(dòng)，在心理方面豈可以無(wú)因？所以現(xiàn)代的心理學(xué)界，有以壓抑說(shuō)和補(bǔ)償說(shuō)來(lái)解釋文藝的創(chuàng)作的，但我們?cè)趦汕Ф嗄昵?，卻也早已有了一個(gè)同調(diào)，這就是司馬遷的‘發(fā)憤著書(shū)說(shuō)’。”（《司馬遷之人格與風(fēng)格》）如果將古代散文中的書(shū)信劃歸一類，編為書(shū)信散文，樂(lè)毅《報(bào)燕惠王書(shū)》、鄒陽(yáng)《獄中上梁王書(shū)》、司馬遷《報(bào)任安書(shū)》、楊惲《報(bào)孫會(huì)宗書(shū)》、曹丕《與吳質(zhì)書(shū)》、曹植《與楊德祖書(shū)》、嵇康《與山巨源絕交書(shū)》、劉琨《答盧諶書(shū)》、丘遲《與陳伯之書(shū)》等，都為名篇，但《報(bào)任安書(shū)》可以說(shuō)是居書(shū)信散文之首，為千古壓卷之作。該篇題名，《漢書(shū)》雖收錄全文，但按史例未有定名，僅稱“任安予遷書(shū)……遷報(bào)之曰”?！段倪x》據(jù)篇首“少卿足下”語(yǔ)，題名《報(bào)任少卿書(shū)》?！豆盼挠^止》題名《報(bào)任安書(shū)》。該篇加現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，約2760余字，于古代書(shū)信散文中屬超長(zhǎng)之作。
1、自“太史公牛馬走”至“闕然久不報(bào)，幸勿為過(guò)”為第1段。
任安先作的致司馬遷書(shū)早已不見(jiàn)，其中所言不得而知，此篇中說(shuō)“教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)”，謹(jǐn)此而已。但據(jù)此段“今少卿抱不測(cè)之罪……則長(zhǎng)逝者魂魄私恨無(wú)窮”，知任安已嬰罹死罪，所說(shuō)“推賢進(jìn)士為務(wù)”，乃是諱言，意在令司馬遷救助自己。但任安之所以得罪，實(shí)因漢武帝晚年昏聵，激發(fā)戾太子之變，而任安時(shí)任北軍護(hù)軍使者，不得已介入其事，此固非一己私情，尋常貪生畏死之可比。如李長(zhǎng)之所說(shuō)：“（任安）他也是征和二年時(shí)戾太子之變的犧牲者……他死得更冤……任安其實(shí)是一個(gè)很有氣節(jié)的人?！保ā端抉R遷之人格與風(fēng)格》第106頁(yè)。）而司馬遷未能救助任安，恐非如此段自稱：“誰(shuí)為為之？孰令聽(tīng)之？”《漢書(shū)》載司馬遷“既被刑之后，為中書(shū)令，尊寵任職”，則是確有機(jī)會(huì)面陳。而司馬遷不肯見(jiàn)武帝，大約是對(duì)武帝已經(jīng)灰心。此段敘述的任安來(lái)書(shū)，自己如何答書(shū)，而言語(yǔ)極簡(jiǎn)。通篇之中，亦不見(jiàn)司馬遷之答語(yǔ)，皆是其自陳之言。名為答書(shū)，其實(shí)皆是自陳，當(dāng)是古人一種文風(fēng)?！豆盼挠^止》于篇后總評(píng)說(shuō)：“此書(shū)反覆曲折，首尾相續(xù)，敘事明白，豪氣逼人。其感慨嘯歌，大有燕趙烈士之風(fēng)；憂愁幽思，則又直與《離騷》對(duì)壘。文情至此極矣！”“反覆曲折”一語(yǔ)實(shí)得其真。觀司馬遷所說(shuō)“非敢如此”，又說(shuō)“抑郁而與誰(shuí)語(yǔ)”，此段以一言概括，即允諾相救而不能相救。
2、自“仆之先人非有剖符丹書(shū)之功”至“安在其不辱也？”為第2段。
作者著力表現(xiàn)了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。寫(xiě)自己的地位突出其低賤，寫(xiě)自己遭受的屈辱，列舉了“四不辱”和“六受辱”，恥辱感逐次加強(qiáng)，最后點(diǎn)出自己遭受的是“最下”之辱。這樣寫(xiě)來(lái)，渲染出作者遭受不公正待遇的悲慘處境和由此產(chǎn)生的巨大的精神苦痛，感人至深。此段以一言概括，為受辱當(dāng)自裁而不自裁。
3、自“由此言之”至“鄙沒(méi)世而文采不表于后也”為第3段。
此段以一言概括，仍如上段，言受辱當(dāng)自裁而不自裁，以表文采于后世。
4、自“古者富貴而名摩滅”至“難為俗人言也”為第4段。
“《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”二句，為歷代傳誦之名句。“則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉！”三句，“前辱”、“被戮”與上文“刑余”、“刀鋸”、“掃除”、“闒茸”、“囹圄”、“蠶室”、“圜墻”、“塵?！?、“繩墨”、“鞭箠”、“縲紲”、“糞土”諸語(yǔ)，皆代指刑獄?！豆盼挠^止》于“雖萬(wàn)被戮”句后注曰：“史遷深以刑余為辱，故通篇不脫一‘辱’字?！敝灰弧叭琛弊?，而有諸多辭語(yǔ)，亦足見(jiàn)司馬遷“反覆曲折”之意。
此段以一言概括，司馬遷實(shí)自比于圣人，而難與俗人言也。
5、自“且負(fù)下未易居”至“故略陳固陋”為第5段。
此段既言“每念斯恥”，又言“知善不行”，“知惡不改”，則其大意以一言概括，即雖含恥而不改其善惡之意也。
總括各段，其文意多委婉，言辭自相針對(duì)，確如吳楚材、吳調(diào)侯所謂“反覆曲折”者。劉勰論書(shū)信有言：“書(shū)者，舒也。舒布其言，陳之簡(jiǎn)牘?！庇^此篇，司馬遷可謂善舒其心聲者也。

五.考點(diǎn)分析
兩課中《報(bào)任安書(shū)》的翻譯是難點(diǎn)，需要反復(fù)閱讀，熟悉上下文，是練習(xí)文言文翻譯，體驗(yàn)文言文語(yǔ)感的絕好材料。《項(xiàng)脊軒志》的寫(xiě)法是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，也是當(dāng)前高考中提倡的一種寫(xiě)法，寫(xiě)真情實(shí)感。這兩點(diǎn)同學(xué)們要加以留意。
1、翻譯下列句子：
（1）前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。
（2）借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。
（3）三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛(ài)。
（4）吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。
譯文參考：
（1）在北面開(kāi)了四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用來(lái)?yè)踝∧线吷鋪?lái)的陽(yáng)光，陽(yáng)光（從北墻上）反射回來(lái)，室內(nèi)才明亮起來(lái)。
（2）借來(lái)的圖書(shū)堆滿了書(shū)架，我在這里生活悠然自得，有時(shí)長(zhǎng)嘯或吟唱，有時(shí)靜悄悄地獨(dú)自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽(tīng)到。
（3）在農(nóng)歷每月十五日的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁。月光下，庭中桂樹(shù)的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)影搖動(dòng)，美麗可愛(ài)。
（4）我的妻子嫁到我家，經(jīng)常來(lái)到軒中，問(wèn)我一些古代的事，有時(shí)伏在桌案上寫(xiě)字

2、一詞多意
顧
①回頭看每移案，顧視無(wú)可置者
②探望，拜訪三顧臣于草廬之中
③關(guān)心，照顧大臣爭(zhēng)于私而不顧其民（《商君書(shū)》）
④副詞，反而、難道人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉
⑤副詞，而、不過(guò)
稍
①逐漸，慢慢地稍出近之，憖憖然莫相知
②稍微，略微余稍為修葺，使不上漏
③公家給的糧食縣官日有廩稍之供
置
①赦罪，釋放
②放到一邊，放棄沛公則置車騎
③擱，安放；擺，設(shè)每移案，顧視無(wú)可置者
④立、建立；購(gòu)置、添置內(nèi)外多置小門
⑤驛站；驛車、驛馬
去
①離開(kāi)比去，以手闔門
②除掉，去掉去民之所惡，補(bǔ)民之不足
③距，距離夫五人之死，去今之墓而葬焉……
④前往，到……去（后）
歸
①女子出嫁后五年，吾妻來(lái)歸
②返回，回來(lái)一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故
③歸還
④歸附，歸屬江表英豪咸歸附之
⑤通“饋”，贈(zèng)送

3、字音
頭搶地（qiāng）伏法受誅（zhū）暴肌膚（pù）
鞭椎（chuí）圜墻（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）
檻（jiàn）縲紲（léi）慍色（yùn）倜儻（tìtǎng）

4、選出加點(diǎn)的詞意義解釋正確的一項(xiàng)。
①（）
A.不能自免，卒就死耳（免除）B.不能與死節(jié)者次比（相提并論）
C.其次不辱理色（肌理）D.及在檻阱之中（監(jiān)獄）
②（）
A.且西伯，伯也（一方諸侯之長(zhǎng)）
B.絳侯誅諸呂，權(quán)傾五伯（傾斜于）
C.被箠楚受辱（用杖打，作楚囚）
D.稽其成敗興壞之紀(jì)（稽：考證：紀(jì)：法紀(jì)）

5、選出加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)。
①（）
A.灌夫受辱于居室B.網(wǎng)羅天下放失舊聞
C.是以就極刑而無(wú)慍色D.惟倜儻非常之人
②（）
A.且負(fù)下未易居，下流多謗議
B.恨私心有所不盡
C.此人皆意有所郁結(jié)
D.鄙陋沒(méi)世，而文采不表于后世也

6、選出帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)。
①（）
A.卒就死耳軻自知事不就
B.初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北寧得自引深藏巖穴邪
C.左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘
D.君之惠不以累臣釁鼓雖累百世，垢彌甚耳！
②（）
A.徒見(jiàn)欺視徒隸則心惕息
B.重為鄉(xiāng)黨所戮笑重章疊句
C.仆誠(chéng)以著此書(shū)今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)
D.汗未嘗不發(fā)背沾衣也遽發(fā)姜戎

7、選出帶點(diǎn)的詞與例句相同的一項(xiàng)。
①（）
例句：今少卿乃教以推賢進(jìn)士
A.今其智乃反不能及B.使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過(guò)
C.當(dāng)春乃發(fā)生D.蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)
②（）
例句：搖尾而求食，積威約之漸也
A.鄙陋沒(méi)世，而文采不表于后世也B.奉厚而無(wú)勞
C.蓋文王拘而演《周易》D.吾嘗終日而思矣

8、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）
A.司馬遷認(rèn)為：自己的先人地位低下，沒(méi)人看得起，自己要是犯罪被處死，就像牛身上掉下一根毫毛，他這個(gè)微不足道的小人物，在那個(gè)社會(huì)里，只會(huì)被認(rèn)為是智力窮盡，罪大惡極，不能自脫，終于被殺而已。這表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)不平等社會(huì)所作的悲憤的控訴。
B.司馬遷說(shuō)：自己受了極其殘酷的刑罰，身體精神都難以忍受，于是他見(jiàn)了獄吏，要“頭搶地”“心惕息”。這說(shuō)明他認(rèn)為自己不是士人，沒(méi)有必要去死節(jié)?？梢晕笕?，茍且偷安。
C.司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例，意在說(shuō)明受辱者能夠在逆境中，知恥后勇，獲得成功。
D.司馬遷認(rèn)為自己因?yàn)檫M(jìn)諫遭受這樣的奇恥大辱，以致世世代代無(wú)法洗清。說(shuō)他極其痛苦的心情常常在腸里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在家里恍恍忽忽，出門不知道去哪里。每想起這些受辱的事情，就常常汗流浹背，作者借自己受辱的感受間接抒情，發(fā)出了痛苦的呻吟，既表現(xiàn)了悲憤和不平，也表現(xiàn)了他忍辱負(fù)重、為史學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。

部分參考答案：4、①B②A5、①D②C6、①B②C7、①A②D8、B

【典型例題】
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是（）
A.滲漉（lù）偃（yǎn）仰呱呱（gu?。嫷?br> B.欄楯（shǔn）珊珊（shān）斷壁頹垣（huān）
C.扃牖（yǒu）異爨（cuàn）奴顏婢（bì）膝
D.枇（pí）杷修葺（rōng）如喪考妣（bǐ）
答案：C

2.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全對(duì)的一組是（）
A.雨澤下注（流入）迨（等到）諸文異爨客逾（越過(guò)）庖而宴
B.三五（農(nóng)歷每月十五）嫗（婢女）每謂余曰以手闔（關(guān)閉）門
C.墻往往（到處）而是殆（大概）有神護(hù)者其制（修建）稍異于前
D.室西連于中閨（內(nèi)室）大類（很像）女郎地余既為此志（志向）
答案：A

3.下列句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他的一項(xiàng)是（）
A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注
B.嫗，先大母婢也，乳二世。
C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳
D.庭有枇杷樹(shù)，吾要死之年所手植也
答案：B

4.下列句中加點(diǎn)的詞，不是第二人稱的一項(xiàng)是（）
A.而母立于茲B.久不見(jiàn)若影
C.汝姊在吾懷D.先嫗撫之甚厚
答案：D

5.閱讀下列語(yǔ)段，完成相關(guān)練習(xí)。
余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
（1）解釋文中加點(diǎn)字的意思。
歸（）書(shū)（）時(shí)（）手（）植（）既（）
答案：略。
（2）文中作者說(shuō)“居于此，多可喜，亦多可悲”，這一記事、抒情的關(guān)鍵句的意義在這一節(jié)中是如何體現(xiàn)的？
答案：“喜”照應(yīng)上一層，“多可悲”引起下面內(nèi)容。先寫(xiě)家庭敗落，揭示“悲”的表象；接著回憶母親和祖父的往事，于回憶中隱含作者的懷念以及對(duì)光陰易逝、懷才不遇、有負(fù)親人所望的感慨，是悲的深化。
（3）本文將強(qiáng)烈的情感在寫(xiě)景和敘事中抒發(fā)得委婉動(dòng)人，在這個(gè)部分是如何寫(xiě)出對(duì)亡妻的懷念之情的？
答案：略。

6.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是
A.魏其（jī），大將也，衣（yī）赭（zhě）衣，關(guān)三木。
B.暴（bào）肌膚，受榜箠（chuí），幽于圜（yuán）墻之中。
C.何至自沉溺（nì）縲（léi）紲（xiè）之辱哉！
D.無(wú)乃與仆（pū）私心剌（là）謬（miù）乎？
答案：C（A.“衣”yì；B.“暴”pù；D.“仆”pú。）
解析：選擇正確的選項(xiàng)實(shí)則是辨析錯(cuò)誤，要重點(diǎn)掌握錯(cuò)誤錯(cuò)在什么地方。

7.下列句中全部含有通假字的一項(xiàng)是
①其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱②不能自免，卒就死耳
③網(wǎng)羅天下放失舊聞④當(dāng)此之時(shí)，見(jiàn)獄吏則頭槍地
⑤則仆償前辱之責(zé)⑥古者富貴而名摩滅
⑦居則忽忽若有所亡⑧大底圣賢發(fā)憤之所為作也
A.①②④⑧B.②④⑥⑧C.①③⑤⑦D.③④⑤⑥
答案：D（①“剔”通“剃”；③“失”通“佚”；④“槍”通“搶”；⑤“責(zé)”通“債”；⑥“摩”通“磨”；⑧“底”通“抵”。）
解析：應(yīng)該依次排查每句中有無(wú)通假字。正確理解句意很關(guān)鍵。

8.下列加點(diǎn)詞的古今義都相同的一項(xiàng)是
A.意氣勤勤懇懇B.唯倜儻非常之人稱焉
C.且負(fù)下未易居，下流多謗議D.仆以口語(yǔ)遇遭此禍
答案：B（A.意氣，古義指情誼和語(yǔ)氣；今義指意志和氣概。B.倜儻，古今義同，指灑脫，不拘束。C.下流，古時(shí)比喻處于卑賤地位；今指卑鄙齷齪。D.口語(yǔ)，古指說(shuō)了幾句話；現(xiàn)區(qū)別于書(shū)面語(yǔ)，指說(shuō)話時(shí)使用的語(yǔ)言。）
解析：掌握這種題型，一是根據(jù)具體語(yǔ)境靠邏輯思維解決，二是多加記誦。

9.古人在對(duì)話或交流中，常使用尊稱或謙稱，以表示禮貌或謙虛，下列句子中加點(diǎn)的詞與其他不同的一項(xiàng)是
A.太史公牛馬走司馬遷再拜言B.少卿足下
C.仆非敢如此也D.臣雖下愚，知其不可
答案：B（A.牛馬走，謙詞，像牛馬一樣被驅(qū)使的人；B.足下，書(shū)信中對(duì)對(duì)方的尊稱；C.仆，自稱的謙詞；D.下愚，謙詞，愚昧無(wú)知。）
解析：對(duì)于常見(jiàn)的尊稱和謙稱要準(zhǔn)確記憶。

10.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
由此言之，勇怯，勢(shì)也；強(qiáng)弱，形也。審矣，何足怪乎？夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)，斯不亦遠(yuǎn)乎！
答案：照這樣說(shuō)來(lái)，所謂勇敢還是怯懦，剛強(qiáng)還是柔弱，都是形勢(shì)造成的。明白了這一點(diǎn)，還有什么值得奇怪的呢？人不能早早自殺來(lái)逃避法律制裁，因而漸漸志氣衰微，等到挨鞭打杖責(zé)，再想保全氣節(jié)自殺，這不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)來(lái)不及了嗎？
解析：翻譯題目年年必考，是重點(diǎn)、難點(diǎn)。要結(jié)合具體語(yǔ)境，直譯為主，意譯為輔。

【模擬試題】（答題時(shí)間：60分鐘）
一、閱讀下面文字，完成各題。
先妣事略
先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六，來(lái)歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光；又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑順。又一歲，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加?、冢蝗粩?shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！崩蠇炓员⒍葸M(jìn)，曰：“飲此后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之泣；然猶以母寢也，傷哉!
于是家人延畫(huà)工畫(huà)，出二子命之曰：“鼻以上畫(huà)有光，鼻以下畫(huà)大姊。”以二子肖母也?！?br> 孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕③。冬月?tīng)t火炭屑，使婢為團(tuán)，累累曝階下。室靡棄物，家無(wú)閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟。戶內(nèi)漉然④。遇僮仆有恩，至箠楚，皆不惡有后言。吳家橋⑤歲至魚(yú)蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲，與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留；有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺(jué)寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀，無(wú)一字齟齬，乃喜。
孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無(wú)母之人，天乎痛哉!
【注】①孺人：明代七品官之妻的封號(hào)。②加?。焊訌?qiáng)?、廴舨恢\夕：好像生計(jì)艱難，朝不慮夕。④漉然：猶肅然。⑤吳家橋：作者外祖家。
1.給加點(diǎn)字注音并解釋其意義。
（1）期（）（2）妊（）（3）數(shù)（）（4）顰蹙（）
（5）喑（）（6）曝（）（7）箠（）（8）齟齬（）

2.對(duì)文中畫(huà)橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）
A.對(duì)待家里的仆人有恩情，雖然（他們）有過(guò)被責(zé)打，都不會(huì)事后抱怨。
B.對(duì)待家里的仆人有恩情，即使（他們）犯錯(cuò)，以致被責(zé)打，都不忍心背后有誹謗的話。
C.對(duì)待家里的仆人有恩情，雖然他們有錯(cuò)被打，都不忍心背后誹謗。
D.對(duì)待家里的仆人有恩情，即使有時(shí)打他們，他們也不會(huì)背后誹謗什么。

3.翻譯文中加粗的句子。
期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。

4.這是一篇追憶亡母的傳狀文字，但與一般的傳記、行狀寫(xiě)法不同。名為“事略”，而所記之事，卻相當(dāng)之細(xì)。作家幼年喪母，所憶有限，文中所記多為家人所述，但作者抓住這些瑣事，寫(xiě)出了亡母的性格特點(diǎn)，也流露出對(duì)亡母的無(wú)限思念。試就本文的寫(xiě)作特點(diǎn)分析一、二。

二、閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也！”
1.下列語(yǔ)句中“之”的含義正確的一組是
①置之其坐②至之市③而忘操之④試之以足
A.尺碼到達(dá)尺碼鞋子
B.尺碼尺碼到達(dá)鞋子
C.尺碼鞋子尺碼到達(dá)
D.尺碼鞋子到達(dá)尺碼

2.下列語(yǔ)句中屬于定語(yǔ)后置的一句是
A.吾忘持度B.鄭人有欲C.無(wú)自信也D.何不試之以足

三、閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
初，魯國(guó)孔熙先博學(xué)有從橫才志，文史星算，無(wú)不兼?zhèn)?，為員外散騎侍郎，不為時(shí)知，久不得調(diào)。初熙先父默之為廣州刺史，以臟貨下廷尉，大將軍彭城王義康保持之，故免。及義康被絀，熙先密懷報(bào)效，以曄意志不滿，欲引之，無(wú)因進(jìn)說(shuō)。曄甥謝綜雅為曄所知，熙先藉嶺南遺財(cái)，家甚富足，仍傾身事綜。始與綜諸弟共博，故為拙行，以物輸之，情意稍款。綜乃引熙先與曄戲。熙先故不為敵，前后輸曄物甚多。曄既利其財(cái)物，又愛(ài)其文藝。熙先素有詞辯，盡心事之，曄遂相與異常，申莫逆之好。熙先始以微言勸曄，曄不回。曄素有閨庭議論，朝野所知，故門胄雖華，而國(guó)家不與姻。以此激之曰：“丈人若謂朝廷相待厚者，何故不與丈人婚，為是門戶不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲為之死，不亦惑乎？”曄默然不答，其意乃定。
1.對(duì)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A.有從橫才志（合縱與連橫，這里指政治、外交上的策略，“從”，通“縱”。）
B.申莫逆之好（申，發(fā)展。）
C.以臟貨下廷尉（廷尉，執(zhí)掌刑獄的官。）
D.故為拙行（拙，笨拙。）

2.與“何故不與丈人婚”的“故”用法和意義相同的一項(xiàng)是（）
A.故為拙行B.熙先故為不敵
C.公問(wèn)其故D.故門胄雖華

3.對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的是（）
A.因范曄對(duì)朝廷不滿，孔熙先想拉攏他，又沒(méi)有機(jī)會(huì)，就先同范曄的外甥謝綜交好。
B.孔熙先用言語(yǔ)鼓勵(lì)范曄謀反，范曄雖然默不作聲，但謀反的主意已定。
C.孔熙先認(rèn)為皇族不與范曄聯(lián)姻，是因?yàn)殚T戶不相當(dāng)，以此挑動(dòng)范曄對(duì)朝廷的不滿。
D.范曄與孔熙先結(jié)成莫逆之交，并非出于政治的動(dòng)機(jī)。

4.請(qǐng)將下面兩句話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）傾身事綜。（2）情意稍款。

試題答案
一、
1.（1）jī滿一年（2）rèn懷孕（3）shuò屢次（4）píncù皺眉（5）yīn啞（6）pù曬（7）chuí同“棰”，用棍子打（8）jǔyǔ牙齒上下對(duì)不上
2.B
3.一年以后我有了個(gè)女兒，我們夫婦都很喜愛(ài)女兒，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流著眼淚，回想她生前的幾件事，仿佛像是昨天發(fā)生的一樣，別的什么，都記不起來(lái)了。
4.略

二、
1.A解析：遇到一詞多義現(xiàn)象要把這個(gè)詞放在具體語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)這個(gè)詞在句中的含義來(lái)辨別。
2.B（A.常規(guī)語(yǔ)句；C.賓語(yǔ)前置；D.狀語(yǔ)后置。）解析：要掌握句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)律。

三、
1.A2.C3.B
4.（1）盡其所有，侍奉謝綜。（2）謝綜與他的感情漸漸融合

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《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案

《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案

1．選出下面劃?rùn)M線的字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（A）
A．舊時(shí)欄楯（shǔn）冥然兀坐（wù）B．垣墻周庭（yuán）先大母婢也（bēi）
C．余扃牖而居（jiǒng）呱呱而泣（gū）D．家有老嫗（ōu）萬(wàn)籟無(wú)聲（lài）
2．選出對(duì)下面劃?rùn)M線的字詞解釋有誤的一項(xiàng)（D）過(guò)：探望
D．大母過(guò)余曰過(guò)：過(guò)問(wèn)
3．下邊有關(guān)的文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（D）“婢”不是謙稱
D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的稱呼，“婢”、“妾”則常作女子謙稱。
4．填入下面一段文字括號(hào)中的文言虛詞，正確的一項(xiàng)是（C）
庭中始為籬，（已）為墻，凡再變（矣）。家有老嫗，嘗居（于）此。嫗，先大
母婢（也），乳二世，先妣撫（之）甚厚。
5．從詞類活用的角度，選出一句不同類的（D）蓋：動(dòng)作名其余名作狀
A．前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。B．東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。
C．吾家讀書(shū)久不效。D．庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
6．翻譯下列句子
A．室西連于中閨，先妣嘗一至。
譯：軒的西邊跟內(nèi)室相接，過(guò)世的母親曾經(jīng)來(lái)過(guò)一次。
B．迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。
譯：等到諸位伯父（分家）別起爐灶，里里外外設(shè)置許多小門和墻，到處都是。
C．吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”
譯：我的妻子從娘家省親回來(lái)，轉(zhuǎn)述小妹們的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)姐姐家里有個(gè)南閣子，那么閣子又是什么樣子的呢？”
D．軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。
譯：項(xiàng)脊軒共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被燒掉，大概是有神保護(hù)吧。
7．《項(xiàng)脊軒志》選自明代后期著名散文家歸有光的《震川文集》，項(xiàng)脊軒是書(shū)齋名，“志”是記意思。本文通過(guò)記敘與項(xiàng)脊軒有關(guān)的家?，嵤?，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨，也表達(dá)了作者懷念祖母、母親和妻子的思想感情。
8．文中描寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒月夜之景的語(yǔ)句是：三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。
9．比較下列句中“一”字的意義和用法，分類正確的一項(xiàng)是（A）
①楚人一炬②四海一③一肌一容④用心一也⑤庭中通南北為一⑥先妣嘗一至⑦一室之中⑧初一交戰(zhàn)
A．①⑥/②/③⑤／④／⑦／⑧B．①⑥／②③⑤／④／⑦／⑧
C．①⑥②/③⑤／④⑦／⑧D．①⑥②／③⑤／④／⑦／⑧
10．比較下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（C）
①先是，庭中通南北為一③頃之，持一象笏至②先妣嘗一至④他日汝當(dāng)用之
A．①和②相同，③和④也相同B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④也不同D．①和②不同，③和④相同
11．下列句中加點(diǎn)的字與“先是，庭中通南北為一”中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）
A．吾從板外相為應(yīng)答B(yǎng)．軒東故嘗為廚C．庭中始為籬D．余既為此志
12．下列句中加點(diǎn)的詞與“前辟四窗，垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項(xiàng)是（D）
A．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)B．后人哀之而不鑒之
C．燕趙之收藏D．先大母婢也，乳二世
13．請(qǐng)選出與“誰(shuí)得而族滅也”句式相同的一句（B）
A．何竟日默默在此，大類女郎也B．不霽何虹
C．某所，而母立于茲D．余自束發(fā)讀書(shū)軒中
14．下面對(duì)第二段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是（D）錯(cuò)在“由衷熱愛(ài)”
D．第二段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者對(duì)“項(xiàng)脊軒”的由衷熱愛(ài)和懷念親人的深厚感情。

《項(xiàng)脊軒志》教案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《項(xiàng)脊軒志》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《項(xiàng)脊軒志》教案
教學(xué)目的：
1學(xué)習(xí)常用實(shí)詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。
2學(xué)習(xí)文言文中詞類現(xiàn)象（名詞作狀語(yǔ)）的一般規(guī)律。
3理解本文作者的思想感情，體會(huì)作者對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨。
4分析歸有光散文的一般特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)：歸有光散文的特點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)方法：文言文教學(xué)三讀法
第一課時(shí)
目標(biāo)：解題，介紹作者，認(rèn)讀課文，講解第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
本課是一篇抒情性很強(qiáng)的散文佳作。作者在寫(xiě)景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發(fā)得委婉動(dòng)人，感人至深。
二.介紹作者：
歸有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)（《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《周易》《禮記》《春秋》）和三史（《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》，加《三國(guó)志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進(jìn)士落第，于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進(jìn)士當(dāng)縣令。由于為官正直，不與上級(jí)官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實(shí)降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學(xué)士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》，上任一年后，病故。在文學(xué)上，因作者仕途多舛，但他博覽群書(shū)，在散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，一反當(dāng)時(shí)“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡(jiǎn)潔，自然真摯，以神味見(jiàn)長(zhǎng)，尤善以家庭瑣事寄托真情?！俄?xiàng)脊軒》《先妣事略》《寒花葬志》為代表，他的作品對(duì)清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》（姚鼐）與本文有很多相似之處。
三.解題：項(xiàng)脊，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；軒，小屋，作者將自己的書(shū)齋題為“項(xiàng)脊軒”含有懷宗追遠(yuǎn)之意；志，記也，古代記敘事物，抒發(fā)感情的一種文體。
四.聽(tīng)錄音，正音正句讀：
1.下列注音正確的一項(xiàng)是：
A滲漉（shenlu）欄楯（shun）兀（wu）坐修葺（qi）
B斑駁（bo）異爨（cuan）老嫗（yu）汝姊（zi）
C闔（he）門長(zhǎng)號(hào)（hao）偃（yan）仰婢（bi）女
D扃牖（jiongyou）呱呱（gu）門扉（fei）象笏（hu）
.斷句練習(xí)：判斷下列各句斷句是否準(zhǔn)確。
1.日過(guò)午/已昏2.又雜/植蘭桂竹木/于庭
3.雞/棲于廳4.吾家/讀書(shū)久不效
5.此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝
6.述諸/小妹語(yǔ)7.然/自后/余多在外
正確的是：1.3.5.7
五.講解第一段
1.“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”一句是什么句式？
答：判斷句，用來(lái)判斷主語(yǔ)所指的人或事物是什么，具有什么屬性或?qū)儆谑裁捶秶木渥印Ｗg文中，能翻譯出“是”，相關(guān)內(nèi)容一定做謂語(yǔ)。如“宮中府中，俱為一體”，“當(dāng)立者，乃公子扶蘇”，“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”。表判斷的詞有：①也，用“……，……也”的句式，如“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也”；②用“者”“也”表示，其句式為“……者，……也”，如“陳勝者，陽(yáng)城人也”；③用“者”表示，句式為“……者，……”，如“陳軫者，游說(shuō)之士”；④用“是、乃、為、即、則、非、亦、必、誠(chéng)、皆、本”等詞語(yǔ)表示，如“問(wèn)今是何世，乃不知有漢”；⑤不用標(biāo)志，直接用主語(yǔ)和賓語(yǔ)組合，如“七略四庫(kù)，天子之書(shū)”。
2.“室僅方丈”中“方丈”一詞是何意思？
答：“方丈”是一丈見(jiàn)方的意思，也就是平方丈。這個(gè)詞也另外用來(lái)指佛寺或道觀中主持住的房間，并借以指寺院的住持。
3.“使不上漏”、“雨澤下注”和“以當(dāng)南日”中“上”“下”“南”幾個(gè)方位詞的用法是否相同？
答：“上”“下”是名詞做狀語(yǔ)，意思是“從上面”“向下”；而“南”還是名詞，做定語(yǔ)。
4.指出下列詞語(yǔ)在各句中的用法。
①以A以當(dāng)南日B固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
C臣是以無(wú)請(qǐng)也D以嚙人，無(wú)御之者
②勝A舊時(shí)欄楯，亦遂增勝B予觀乎巴陵勝狀
C何可勝道也哉
D沛公不勝桮杓，不能辭
E勝負(fù)之?dāng)?shù)，或未易量
③時(shí)A舊時(shí)欄楯，亦遂增勝B小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食
C秦時(shí)與臣游D謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉
5.“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁”包含什么文化常識(shí)？
答：“三五”表示“十五”。古人記時(shí)，往往以兩個(gè)數(shù)字的乘積表示應(yīng)有的數(shù)量。再如“年方二八”，表示為十六歲。“桂影”指月影，神話傳說(shuō)，月中有桂花樹(shù)，所以用桂代月。
六.朗讀本段，邊讀邊翻譯。

第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：第二、三自然段
教學(xué)過(guò)程：
一.第二段：
1.“然余居于此”中“然”和“居”應(yīng)怎樣理解？
答：然，但是，表轉(zhuǎn)折；居的用法是居住，作動(dòng)詞，它的其它用法還有：
①居十日，扁鵲望桓侯而還走
②居廟堂之高，則憂其民
③居官守法
④二者必居其
⑤昂其值，居為奇貨
⑥令女居其上，浮之河中
意思：①經(jīng)過(guò)②處于③當(dāng)，任④占據(jù)⑤存儲(chǔ)⑥坐
2.本段在文中起何作用？
答：起承上啟下的過(guò)度作用；“多可喜”轉(zhuǎn)景入畫(huà)，“多可悲”點(diǎn)人事興衰。
二.分析第三段
（一）分析第一層
1.釋義：
①先是：即“先于是”，在此以前。
②……為一：成為整體，“一”是數(shù)詞作名詞。
③“而”的用法：
A墻往往而是B客逾庖而宴
C呱呱而泣D而庭階寂寂
E某所，而母立于茲F余扃牖而居
釋義：A修飾連詞，“地”B順接連詞C修飾連詞D轉(zhuǎn)折連詞E“爾”，你F修飾連詞
④東犬西吠：西，名詞作狀語(yǔ)，向西。
2.“雞棲于庭”是什么句式？
狀語(yǔ)后置句式。棲，讀音同“期”，居住，停留。
3.本層寫(xiě)什么內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的感情基調(diào)？
答：寫(xiě)與諸父飲，后庭院一再變遷，家境沒(méi)落，表現(xiàn)一個(gè)“悲”字。
（二）分析第二層
1.嫗：老婦人。
2.乳二世：乳，名詞做動(dòng)詞，喂乳。
3.“厚”的用法：
①先妣撫之甚厚②水之積不厚
③皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人④遂厚葬之
意思：①好②深③忠厚④優(yōu)厚
4.“先”的用法：
①爭(zhēng)先恐后②先破秦入咸陽(yáng)者王之
③先天下之憂而憂④先妣嘗一至
⑤先達(dá)德隆望重
意思：①前面②率先③在……之前④逝世的⑤前輩
5.“所”的用法；
①某所，而母立于茲②魚(yú)我所欲也
③若屬皆且為所虜④所以動(dòng)心忍性
意思：①地方②……的東西③被④用來(lái)……的方法
6.分析：試概括本層的主要內(nèi)容。
答：本層簡(jiǎn)間接追述往事，表達(dá)對(duì)母親的懷念。
（三）分析第三層
1.束發(fā)：古人男子十五歲要把頭發(fā)束起來(lái)，表示成丁。
2.“過(guò)”的用法：
①大母過(guò)余②非寡人之過(guò)也
③過(guò)故人莊④有過(guò)之，無(wú)不及
⑤過(guò)而能改，善莫大焉⑥從軒前過(guò)
意思：①看望②過(guò)失③拜訪④超過(guò)⑤犯錯(cuò)誤⑥經(jīng)過(guò)
3.“若”的用法
①久不見(jiàn)若影②仿佛若有光
③噤若寒蟬④若夫乘天地之正
⑤不思而言，童子不若
意思：①你②像③像……一樣④至于⑤比得上
4.“效”的用法
①吾家讀書(shū)久不效②愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效
③斯用兵之效也④東施效顰
意思：①成功②任務(wù)③效果④效仿
5.“當(dāng)”的用法：
①他日汝當(dāng)用之②以當(dāng)南日
③木蘭當(dāng)戶織④今當(dāng)遠(yuǎn)離
⑤旗鼓相當(dāng)⑥一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)
⑦安步當(dāng)車⑧當(dāng)與秦相較，或未易量
意思：①一定②“擋”，遮擋③對(duì)著④將要⑤對(duì)等⑥把守⑦當(dāng)作⑧如果

6.分析：本層寫(xiě)什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
答：寫(xiě)自己懷才不遇，表現(xiàn)了愧對(duì)親人的思想感情。
四.讀本段文句，指譯難句，板書(shū)總結(jié)。（略）

第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：分析最后三個(gè)自然段，并總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一.分析第四段：
1.“故”的用法：
①軒東故嘗為廚②公問(wèn)其故
③溫故而知新④西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
⑤故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之⑥此物故非西產(chǎn)
⑦三日斷五匹，大人故嫌遲
意思：①?gòu)那阿诰壒盛叟f的④老交情⑤所以⑥本來(lái)⑦仍然，還
2.“殆”的用法
①殆有神護(hù)者②知己知彼，百戰(zhàn)不殆
③思而不學(xué)則殆④喪失殆盡
意思：①大概②危險(xiǎn)③“怠”，懶惰④幾乎，差不多
3.分析：試概括本段內(nèi)容。
答：本段敘寫(xiě)自己閉門苦讀和項(xiàng)脊軒四遭火災(zāi)未焚毀的往事。
二.分析最后兩段。
1.“為”的用法：
①余既為此志②庭中始為籬
③吾從板外相為答應(yīng)④軒東故嘗為廚
⑤而為秦人積威之所劫⑥竊為大王不取也
⑦旦日饗士卒，為擊破沛公軍⑧唯弈秋之為聽(tīng)
⑨今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為⑩為富不仁
①寫(xiě)②做③作④作為⑤被⑥認(rèn)為⑦替⑧賓語(yǔ)前置的標(biāo)志⑨是；呢⑩為了
2.“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰”包含什么文化常識(shí)？
答：歸寧，指出嫁的女子回娘家省親。
3.“書(shū)”的用法：
①一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死②書(shū)非借不能讀也
③軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名④得魚(yú)腹中書(shū)
⑤乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”⑥上書(shū)諫寡人者，受中賞
⑦或憑幾學(xué)書(shū)⑧書(shū)曰：“滿招損，謙得益?！?br> 意思：①信件②書(shū)籍③文書(shū)④字條⑤寫(xiě)⑥奏章⑦書(shū)法⑧《尚書(shū)》
4.“余久臥病無(wú)聊”中“無(wú)聊”與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法是否相同？
答：相同。這里指沒(méi)有精神寄托?，F(xiàn)代漢語(yǔ)也是指因精神不好而煩悶。
5.“制”的用法：
①增其舊制②其制稍異于前
③其牙機(jī)巧制④履至尊而制六合
⑤因地制宜
意思：①規(guī)模②式樣③構(gòu)造④控制⑤制定
6.正文與附記寫(xiě)作時(shí)間大約隔多久？
答：大約十六七年。35歲中舉后即離開(kāi)項(xiàng)脊軒定居嘉定；29歲時(shí)魏氏卒，故為文當(dāng)在18歲，35-18=17。
7.最后一句在文中有何表現(xiàn)作用？
答：作者回憶妻子手栽的枇杷，睹物思人，表現(xiàn)自己內(nèi)心無(wú)限惆悵的心情。
三.齊讀附文，分析板書(shū)：
四.中心：作者以項(xiàng)脊軒為線索，追憶了許多可喜可悲之事，寫(xiě)出了對(duì)這座百年老屋的親切感受，也寫(xiě)出了對(duì)親人的深摯懷念，同時(shí)也寄寓了自己功業(yè)未就的憂憤心情。
五.寫(xiě)作特色：文風(fēng)樸實(shí)，感情真摯，敘事曲折，自然動(dòng)人。
1.景物描寫(xiě)富有詩(shī)意（第一段）
2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)感人（老嫗與我的交談）
3.駢散結(jié)合的語(yǔ)言，收到了很好的抒情效果（如描寫(xiě)景物的句子）

《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案

《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1.掌握文中“歸、稍、置”等實(shí)詞及“以、然、于、已、每”等虛詞的用法，辨析“顧、去、歸”等多義詞的意義。
2．學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，借平淡的生活瑣事，表達(dá)真摯感情的方法。
3．體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。
重點(diǎn)講解
本文的線索
本文有兩條線索，一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。
第一小節(jié)先寫(xiě)項(xiàng)脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫(xiě)經(jīng)過(guò)修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美、寧?kù)o和恬適，表現(xiàn)的是作者對(duì)項(xiàng)脊軒的喜愛(ài)之情和高尚的志趣、恬淡的心境。
“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對(duì)家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項(xiàng)脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫(xiě)了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對(duì)家庭衰敗的哀痛；二是寫(xiě)母親對(duì)子女的無(wú)微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念；三是寫(xiě)了祖母對(duì)作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無(wú)限沉痛的心情；四是寫(xiě)了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達(dá)了作者對(duì)妻子的真摯情意。
作者正是這樣把經(jīng)過(guò)選擇的零散的材料集中到一定的空間中來(lái)，盡管這些材料看來(lái)互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項(xiàng)脊軒，作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見(jiàn)、所聞、所感等等，有序地貫穿起來(lái)，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來(lái)，經(jīng)過(guò)濾，使這些本來(lái)互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”、“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。
文章中疊字的運(yùn)用
短短一篇課文，六用疊字來(lái)摹聲、繪景、狀物，以增加形象性和音樂(lè)美。
如用“寂寂”來(lái)烘托環(huán)境之清靜，用“往往”來(lái)渲染門墻之雜亂，用“呱呱”來(lái)描摹小兒的哭聲，用“默默”來(lái)狀寫(xiě)作者攻讀之刻苦。又如寫(xiě)月下之樹(shù)隨風(fēng)搖曳，用“珊珊”；寫(xiě)枇杷樹(shù)高高聳立，用“亭亭”。用雙迭字，摹聲更為真切，狀物更為細(xì)致，寫(xiě)景更為生動(dòng)；而且誦讀起來(lái)，音節(jié)和諧，更富美感。
還值得注意的是，作者往往不是純客觀地狀物繪景，而是“隨物以宛轉(zhuǎn)”，“與心而徘徊”(《文心雕龍物色》)。既寫(xiě)物貌，兼寫(xiě)心情，達(dá)到情景交融的境界。如“往往”一詞，既強(qiáng)調(diào)門墻到處都是，話語(yǔ)中又流露出作者對(duì)分家后出現(xiàn)的雜亂現(xiàn)象的厭惡和不滿。如“珊珊”一詞，既寫(xiě)出樹(shù)影晃動(dòng)時(shí)輕盈舒緩的樣子，同時(shí)也透露了作者對(duì)項(xiàng)脊軒無(wú)比深摯的感情。再如“亭亭”一詞，既使人想到樹(shù)木高高聳立，又使人想到人之亭亭玉立，這一筆中間，寄寓了作者對(duì)亡人的感慨和惆悵，讀來(lái)富有余味。
本文在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)
本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多有白描手法，不著任何色彩，這一點(diǎn)是本文和《阿房宮賦》最明顯的區(qū)別?！栋⒎繉m賦》多用排比、夸張、比喻，對(duì)宮殿、宮中的人、珍寶等極盡鋪敘夸飾之能事，用詞華美艷麗；而《項(xiàng)脊軒志》中作者對(duì)一事一物一人盡皆平實(shí)說(shuō)來(lái)，“不事雕飾”，用語(yǔ)極為清新淡雅。但正是這“不事雕飾”“而自有風(fēng)”。例如寫(xiě)老祖母來(lái)看望和勉勵(lì)“我”的場(chǎng)面中，作者無(wú)意于雕琢，只是依次將事情如實(shí)道來(lái)，卻十分真實(shí)感人。一見(jiàn)面，老祖母說(shuō)：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語(yǔ)氣親切而又恢諧，貼切地傳達(dá)出老祖母對(duì)孫子的關(guān)切、疼愛(ài)的心情。臨去，“以手闔門，自語(yǔ)曰：‘吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！’”一個(gè)輕輕的關(guān)門動(dòng)作，幾句自言自語(yǔ)，細(xì)致地透露出祖母內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和對(duì)孫子殷切的期望。傾之，“持一象笏至”，曰：“他日汝當(dāng)用之?！绷攘葞坠P，平淡之至，但感人至深，“令人長(zhǎng)號(hào)不自禁”；同時(shí)也準(zhǔn)確地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。
本文在選材上的特點(diǎn)
作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項(xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě)事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹(shù)上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長(zhǎng)流中最動(dòng)人的浪花；是作者用心靈感受過(guò)的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺(jué)而不怎么認(rèn)識(shí)的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫(xiě)對(duì)母親的懷念一事，作者早年喪母對(duì)母親的慈愛(ài)不可能有太深的記憶，于是由老姬說(shuō)出，極為自然。作者沒(méi)有讓老姬說(shuō)出有關(guān)母親的什么動(dòng)人的大事，只寫(xiě)“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎’”可謂平淡之極，但對(duì)于一個(gè)幼年喪母的人來(lái)說(shuō)，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語(yǔ)未畢，余泣，姬亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說(shuō)的“無(wú)意于感人，而歡愉慘側(cè)之思溢于言語(yǔ)之外”。
反饋練習(xí)
一、選擇題
1．選出下面劃?rùn)M線的字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)
A．舊時(shí)欄楯（shǔn）冥然兀坐（wù）
B．垣墻周庭（yuán）先大母婢也（bēi）
C．余扃牖而居（jiǒng）呱呱而泣（gū）
D．家有老嫗（ōu）萬(wàn)籟無(wú)聲（lài）
2．選出對(duì)下面劃?rùn)M線的字詞解釋有誤的一項(xiàng)
A．往往而是（到處）亦遂增勝（美）
B．而母立于茲（你的）頃之（音節(jié)助詞）
C．大類女郎也（像）乳二世（用乳汁喂養(yǎng)）
D．大母過(guò)余（過(guò)問(wèn)）逾庖而宴（廚房）
3．下邊有關(guān)的文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A．“諸父”即伯父、叔父的統(tǒng)稱；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五的夜晚，“十五”又稱“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建時(shí)代，官員們上朝時(shí)所用的手板，有事可記于上，以備忘。
D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的稱呼，“婢”、“妾”則常作女子謙稱。
4．填入下面一段文字括號(hào)中的文言虛詞，正確的一項(xiàng)是
庭中始為籬，（）為墻，凡再變（）。家有老嫗，嘗居（）此。嫗，先大母婢（），乳二世，先妣撫（）甚厚。
A．已矣于也彼B．已也于矣其
C．已矣于也之D．已也于也之
5．從詞類活用的角度，選出一句不同類的
A．前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。
B．東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。
C．吾家讀書(shū)久不效。
D．庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
6．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是
A．室西連于中閨，先妣嘗一至。
譯：軒跟西邊的內(nèi)室相接，過(guò)世的母親曾經(jīng)來(lái)過(guò)一次。
B．迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。
譯：等到諸位伯父（分家）別起爐灶，里里外外裝了許多小門，隔墻到處都是。
C．吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”
譯：我的妻子從娘家省親回來(lái)，轉(zhuǎn)述小妹們的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)姐姐家里有個(gè)南閣子，那么閣子又是什么樣子的呢？”
D．軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。
譯：項(xiàng)脊軒共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被燒掉，大概是有保護(hù)神吧。
二、填空題
7．《項(xiàng)脊軒志》選自代后期著名散文家的《》，項(xiàng)脊軒是名，“志”是意思。本文通過(guò)記敘與項(xiàng)脊軒有關(guān)的家常瑣事，表達(dá)了、的感慨，也表達(dá)了作者懷念、和的思想感情。
8．文中描寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒月夜之景的語(yǔ)句是
。
三、閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題　
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書(shū)軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。
9．比較下列句中紅色詞語(yǔ)的意義和用法，分類正確的一項(xiàng)是
①楚人一炬②四海一③一肌一容④用心一也⑤庭中通南北為一⑥先妣嘗一至⑦一室之中⑧初一交戰(zhàn)
A．①⑥/②/③⑤／④／⑦／⑧B．①⑥／②③⑤／④／⑦／⑧
C．①⑥②/③⑤／④⑦／⑧D．①⑥②／③⑤／④／⑦／⑧
10．比較下列句中劃?rùn)M線詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是
①先是，庭中通南北為一③頃之，持一象笏至
②先妣嘗一至④他日汝當(dāng)用之
A．①和②相同，③和④也相同B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④也不同D．①和②不同，③和④相同
11．下列句中劃?rùn)M線字與“先是，庭中通南北為一”中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是
A．吾從板外相為應(yīng)答B(yǎng)．軒東故嘗為廚
C．庭中始為籬D．余既為此志
12．下列句中劃?rùn)M線詞與“前辟四窗，垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項(xiàng)是
A．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)B．后人哀之而不鑒之
C．燕趙之收藏D．先大母婢也，乳二世
13．請(qǐng)選出與“誰(shuí)得而族滅也”句式相同的一句
A．何竟日默默在此，大類女郎也B．不霽何虹
C．某所，而母立于茲D．余自束發(fā)讀書(shū)軒中
14．下面對(duì)第二段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是
A．第二段文字可以分為兩層，第一層寫(xiě)庭院一變?cè)僮儯揖橙遮厸](méi)落的景象；第二層敘母親和祖母的軼事。
B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。
C．作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面刻畫(huà)人物，善于以清淡樸素之筆寫(xiě)身邊瑣事，親切感人。
D．第二段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者對(duì)“項(xiàng)脊軒”的由衷熱愛(ài)和懷念親人的深厚感情。
參考答案
一、1．A2．D3．D4．C5．D6．C
二、7．明歸有光《震川文集》書(shū)齋記人亡物在、三世變遷祖母、母親、妻子
8．三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。
三、9．A10．C11．B12．D13．B14．D