高中志鴻優(yōu)化教案

《塞鴻秋•潯陽即景》導學案。

《塞鴻秋潯陽即景》導學案

第四課時

備課時間：5月4日授課時間：5月11日第11周第3節(jié)

教學目標：

1、正確、有韻味地朗讀、背誦本首元曲。

2、理解句意，掌握本曲一句一景，巧用修辭的寫作特點。

3、想象曲文中所描繪的畫面，能用自己的語言描繪出曲中所勾畫的美麗景色。

教學重點：

想象曲文中描繪的景象，體會詩人對大自然的喜愛之情。

教學難點：

理解、想象、描繪曲文所勾畫的美麗景色感悟曲文的意境。

教學過程：

一、背誦詩文，復習導入（10分）

1、前兩節(jié)課我們學習了第十二課中的前三首古詩，誰愿意為大家朗誦其中的一首？（指名背兩首，齊背第三首）

2、第12課的課題是（指課件課題）古詩、曲四首，今天我們就一起來學習這最后一首曲——塞鴻秋潯陽即景（板書課題，指導鴻字書寫）。

這是一首“曲”，曲和詩、詞一樣都是我國古代重要的一種文學體裁，它是由詞進一步發(fā)展而成的，更適合配樂演唱，通俗易懂。今天我們學習的這首曲中，“塞鴻秋”為曲牌名，“潯陽即景”為題名。曲盛行于元朝，《塞鴻秋潯陽即景》就是元朝著名文學家周德清寫的（板書元曲）。（詳細的介紹新的文學體裁，讓學生們有清晰的認識，不要將曲和詩詞混淆）

二、走入文本，理解品析（15分）

1、下面就請同學們自由讀一讀這一首曲，注意讀準字音。（自由讀——指名讀）（課件全文）

2、接下來誰能用你的朗讀來告訴大家文中描寫了哪些景物。

3、理解詩意。

A、這些景物在作者筆下呈現(xiàn)了怎樣的面貌呢？我們一起來看一下文中的第一句“長江萬里白如練”（課件變紅），這一句寫的是長江（板書），反復讀一讀，你是怎樣理解的？

（1）預設(shè)：長江綿延萬里，像一匹白色的素絹。

（2）追問：你從哪兒理解到“像一匹白色的素絹”的？（白如練）這是一種什么寫法？（比喻）把什么比作什么？

（3）怎樣讀才能體現(xiàn)古語的韻味呢？

（4）文中還有哪句也采用了這樣的形式？請你找一找。（學生回答后課件變紅，）

（5）那接下來就請你自己讀一讀這幾句，結(jié)合書下注釋和自己的預習，想一想這幾句作者所表達的意思?(生匯報，教師板書、點撥，指導朗讀。)

B、（1）再來讀一讀這幾句。

（2）生讀后師接道：一段江水，幾座青山，點點江帆，飛瀉山泉，這真是“江山無限美如___”呀，看來我們也可以像文學家周德清一樣說出這樣精煉的比喻句，誰能接下來在試著說一說？（指著課件）（課件出示“如”字練習題）

C、同學們說的可真好，如果把這樣優(yōu)美的句子用在你的作文中，相信也會為你的作文增色的。在這首曲中，還有兩句“晚云都變露，新月初學扇?！边@又是什么意思呢？請你想一想，在小組內(nèi)交流一下。(匯報，板書、指導朗讀。)

4、（指著板書）長江、淮山、江帆、山泉、遠山、新月、塞鴻，作者一句一景，自下而上，由廣袤的大地寫到無垠的天際，最后以空中的鴻雁將天與地的景色合而為一，構(gòu)成了一幅生動傳神的潯陽江景圖。不知道這幅圖在你的頭腦中是什么樣子的，請閉上眼睛，盡情的想象吧?。ń處熍錁罚├首x。（課件全文，音樂）

5、熟讀成誦。

（1）看到你們陶醉的表情，相信你們頭腦中一定浮現(xiàn)出了一幅潯陽美景圖，帶著你頭腦中的畫面，再來讀一讀這首元曲吧，你一定能讀出自己的韻味。（自由練讀，教師巡視）

（2）讀給你的同桌聽。（互評）

（3）誰來通過朗讀給大家展示一下你心中的“塞鴻秋潯陽即景”？（隨機指導，學生互評人）

（4）引讀，（教師邊說邊畫）“那潯陽的江景啊，真是美不勝收，遠處長江——，淮山——；近看江帆——，山泉——；仰望天際晚云——，新月——；空中塞鴻——。”

（5）我們常說熟讀成誦，你現(xiàn)在能看著板書，試著誦讀一下嗎？（指名2人后齊背）（課件為黑屏）（前兩節(jié)課學生掌握了學習古詩的方法，運用到這節(jié)課中，自然水到渠成，學生學的輕松，更會入情入景）

三、走出文本，合理再創(chuàng)（10分）

1、作者用字遣詞是多么的精當，七句中短短的四十五個字，卻句中有景，文中有畫，我們讀著讀著就仿佛也登上了這初秋傍晚潯陽城樓，和作者一起看到了這美麗的景象。（課件播放美景圖，學生看圖說曲文）

2、這么美麗的景色，不知道大家能不能用現(xiàn)代的語言，把這首曲中的景色，準確生動的描繪出來？請按要求試著在本子上寫一寫吧。（課件出示寫作要求）

3、學生朗讀自己的作品。（配樂）

（由詩文拓展到練筆，讓學生通過學習，感悟，想象這首曲的畫面，用自己的語言進行描繪，學生不僅對曲有了進一步的感悟，在寫作時也會加注自己的情感，真正走進詩人所表達的意境。）

四、總結(jié)(5分)

好一幅潯陽即景圖，好一曲塞鴻秋，今后我們還會接觸許多古詩、古詞、古曲，相信同學們一定能從中了解到我們?nèi)A夏五千年的文明，感受到我國古代文學的瑰麗與輝！

板書設(shè)計：

　塞鴻秋潯陽即景

元曲

江水青山江帆

山泉晚云新月塞鴻

教學反思：

編輯推薦

《冬陽?童年?駱駝隊》第二課時教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《冬陽?童年?駱駝隊》第二課時教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《冬陽童年駱駝隊》第二課時教學設(shè)計

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．基本讀懂課文，感受童年的美好以及作者對童年的懷念之情。

教學重點：從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

教學難點：理解課文最后兩段。

教學時間：兩課時

教學準備

教師、學生收集作者的相關(guān)信息

第一課時教案略

第二課時

教學過程：

一、回憶往事，走進童年

師：同學們，小時侯你都做過哪些有意思的事？

學生交流后，老師導入：是啊，每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里。這節(jié)課我們就繼續(xù)隨著林海音的記憶，走進她快樂的童年生活。齊讀課題。

二、回憶課文，感知童年

要求：快速瀏覽課文，回憶課文圍繞駱駝隊，寫了作者童年生活的哪幾件事？

學生邊交流邊

五年級上冊《冬陽?童年?駱駝隊》第一課時學案人教版

五年級語文下冊《冬陽?童年?駱駝隊》生字表人教版

五年級語文下冊《冬陽童年駱駝隊》生字表人教版

《冬陽童年駱駝隊》生字【氈】

讀音：zhān

巧記：“占”被“毛”包上。

字義：用獸毛砑成的片狀物，可做防寒用品和工業(yè)上的墊襯材料

組詞：氈房氈帽氈靴

造字：形聲法

造句：草原上，牧民們住在寬大的氈房里。

筆順：“毛”起筆撇平，豎彎鉤充分右伸；“占”窄，略高。

字歌：廣場有商店店里賣毛氈店員店里站算賬細細掂

2《冬陽童年駱駝隊》生字【卸】

讀音：xiè

巧記：御前少兩人（“御”去掉“彳”）。

字義：①把東西去掉或拿下來②解除

組詞：①卸車卸煤行李②卸責卸任

造字：形聲法

造句：貨物運來了，爸爸正在卸車。

筆順：左寬右窄。右部略低，橫折鉤宜有力。

3《冬陽童年駱駝隊》生字【咀】

讀音：jǔ

巧記：“且”用“口”嚼。

字義：含在嘴里細細玩味

組詞：咀嚼含英咀華耐人咀嚼

造字：形聲法

造句：春蠶在咀嚼桑葉，發(fā)出細雨般的沙沙聲。

筆順：“口”位置偏上；“且”呈長方形，下橫要長。

字歌：求知為祖國咀嚼細琢磨失敗不沮喪險阻定攻破

4《冬陽童年駱駝隊》生字【嚼】

讀音：jué

巧記：伯“爵”張“口”把話說。

字義：用牙齒磨碎食物

組詞：咀嚼過屠門而大嚼

造字：形聲法

造句：這番話蘊含著豐富的哲理，耐人咀嚼。

筆順：“”撇平短，“”扁而寬，“寸”略高。

5《冬陽童年駱駝隊》生字【漠】

讀音：mò

巧記：“莫”落水（氵）邊。

字義：地面為沙石覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)

組詞：荒漠沙漠之舟

造字：形聲法

造句：駱駝被人們稱為“沙漠之舟”。

筆順：“莫”中間的“日”要扁些，“大”橫長托上。

字歌：節(jié)水治荒漠植樹做楷模巧手把畫摹有家不寂寞

6《冬陽童年駱駝隊》生字【寞】

讀音：mò

巧記：“莫”在家（宀）中坐，安靜又冷落。

字義：寂靜，清靜

組詞：寂寞落寞寞寞寞然寂寞難耐

造字：形聲法

造句：我每個星期天都去陪奶奶，免得她寂寞。

筆順：上扁下大；撇捺伸展，兩腳平齊。

字歌：守衛(wèi)大漠不怕寂寞摸黑站崗樹立楷模

7《冬陽童年駱駝隊》生字【襖】

讀音：ǎo

巧記：桃之“夭”夭，藏在衣（衤）后。

字義：有襯里的上衣

組詞：棉襖皮襖夾襖小棉襖兒

造字：形聲法

造句：這件棉襖是媽媽縫制的，我穿著它覺得很暖和。

筆順：左窄右寬。右部首撇短，捺伸展。

字歌：一女很妖嬈足躍縱身跳穿衣是棉襖沃土用水澆

8《冬陽童年駱駝隊》生字【袍】

讀音：páo

巧記：衣（衤）服“包”。

字義：長衣

組詞：長袍袍子皮袍棉袍兒旗袍兒袍澤之誼

造字：形聲法

造句：他身著長袍，十分文雅。

筆順：“衤”的首點要和豎對齊；“”圓潤有力。

字歌：點火放禮炮水中冒氣泡穿衣是長袍張臂用手抱

9《冬陽童年駱駝隊》生字【傻】

讀音：shǎ

巧記：瞧見門頭囟，私下說不俊。

字義：①愚蠢，糊涂②死心眼

組詞：①傻氣傻乎乎傻頭傻腦②傻干傻等

造字：會意法

造句：我們做事光靠傻干、蠻干是不行的，得找竅門。

筆順：左窄右寬。右部“囟”兩側(cè)內(nèi)收，“夂”捺伸展。

古詩誦讀?秋思

《草原即景》教材理解

教學目標

1.運用學過的方法，認識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

3.激發(fā)學生對祖國草原的熱愛之情。

教學準備

1.搜集有關(guān)草原的資料。

2.準備磁帶《美麗的草原我的家》。

3.了解作家蕭乾。

教學建議

提到草原，許多人就會想到一望無際，想到天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民今天，我們將走進塔木欽草原，感受它的美麗與遼闊。

全文共分7段，第1段寫塔木欽草原給我的第一個印象是像大海。第2段寫草原人在馬背上的雄姿讓我心生敬意。第3段介紹塔木欽草原過去為什么被稱作旱海。第4～7段寫草原上云彩變幻無窮，驟雨后會出現(xiàn)奇麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。

這是一篇批讀文，要讓學生根據(jù)課后提出的要求自主學習，邊讀邊批，想象草原美景，體會作者對草原的喜愛，贊嘆之情。

學習本課的重點是讓學生邊讀邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、贊嘆之情。

建議本課用1～2課時。

一年級上冊《秋姑娘的信》導學案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級上冊《秋姑娘的信》導學案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《秋姑娘的信》導學案

一、在認識“好朋友”的名字中，學習生字新詞

1、導入（出示秋天圖片）

今天，老師給大家?guī)韼追利惖膱D畫，你看——稻子黃了，蘋果紅了，銀杏葉黃了，菊花開了，楓葉紅了，很多樹葉兒五顏六色。這是——秋天的景色。秋天這么絢麗多彩，就像一位美麗的姑娘。咱們稱呼她——秋姑娘（板書：秋姑娘）出示“娘”誰來讀？一起讀兩遍在這個詞中讀輕聲請你讀

秋天來了，葉兒飄飄，那多像秋姑娘給好朋友們的一封封信?。。ò鍟旱男牛┻@節(jié)課，咱們就一起來讀讀秋姑娘的信吧！齊讀：7、秋姑娘的信

2、為了讓好朋友們快點收到，秋姑娘請來了郵遞員——風伯伯。呼啦啦一陣風，信已經(jīng)飄到朋友手中了。快打開書讀讀，哪些朋友收到信了？捧起書，擺好姿勢，讀好一遍的小朋友輕輕把書放下。

3、誰來說？（板書：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）非常準確誰再來讀讀這兩個詞要特別注意——松鼠山村一起讀

4、前面三位都是動物朋友，它們是怎么過冬的呢？請你來介紹介紹。

5、這三個詞組相信大家一定能讀得又對又好（南去的大雁冬眠的青蛙貪玩的松鼠）“的”字又輕又短，很棒！一起讀

6、秋姑娘給哪些好朋友寫了信呢？誰來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)？

秋姑娘的信一封給，一封給，一封給，再一封給。

(這么長的句子你說得這么流暢，很不簡單那！)

現(xiàn)在老師要把它變一變啦！

秋姑娘給、、和寫了信。

還有誰敢試一試的？用上一個“和”就把這么多朋友連在一起了。

7、看來，秋姑娘有很多朋友。書上用一個字，就表示了朋友多。讀讀下面的句子，看看是哪個字這么有本事。

出示第一自然段圈出“們”

“好朋友”后加一個“們”，就表示很多朋友。很多同學就是“同學們”很多人就是“人們”很多花兒就是“花兒們”。

一起讀讀這個詞——好朋友們

這句中還藏著個詞，它也告訴我們秋姑娘的朋友多呢？（片片）對啊，一個朋友只要用一片楓葉，好多朋友就要用“片片”楓葉啦！

把兩個相同的字重復，就能表示很多。相信你也能說出這樣的詞兒來！

現(xiàn)在咱們就把這一句好好讀讀，讀出秋姑娘的朋友多。

《草原即景》教學建議

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《草原即景》教學建議》，僅供您在工作和學習中參考。

草原即景

教學目標

1.運用學過的方法，認識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

3.激發(fā)學生對祖國草原的熱愛之情。

教學準備

1.搜集有關(guān)草原的資料。

2.準備磁帶《美麗的草原我的家》。

3.了解作家蕭乾。

教學建議

提到草原，許多人就會想到一望無際，想到天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民今天，我們將走進塔木欽草原，感受它的美麗與遼闊。

全文共分7段，第1段寫塔木欽草原給我的第一個印象是像大海。第2段寫草原人在馬背上的雄姿讓我心生敬意。第3段介紹塔木欽草原過去為什么被稱作旱海。第4～7段寫草原上云彩變幻無窮，驟雨后會出現(xiàn)奇麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。

這是一篇批讀文，要讓學生根據(jù)課后提出的要求自主學習，邊讀邊批，想象草原美景，體會作者對草原的喜愛，贊嘆之情。

學習本課的重點是讓學生邊讀邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、贊嘆之情。

建議本課用1～2課時。

《草原即景》探究感悟

探究

1、從課文哪里可以看出草原之大？

在課文的最后一段的描寫，可以看出草原之大．順著公路爬到頂端，就是又一片草原，可見草原之大，草原的確如海。

2、最后一段的比喻有什么作用？

作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。

感悟

①云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，好像透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面影影綽綽，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細長條，好像半透明的銀魚，在藍天里逍遙自在地漂?。?/p>

云彩像肋骨、像島嶼、像蒼松古柏、像銀魚的描寫，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。

②在遼闊無邊的藍天上，云彩有時候?qū)訉语w卷著，像一簇狂舞著的雄獅。

把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。

③驟雨還沒住，太陽又嬉戲著，從云隙里投入一道亮光，就像懸在半空的一匹薄紗。

彩云頃刻之間會變成烏云，驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見作者觀察和描寫的細致。

《草原即景》教學札記

在學生時代里，在背誦：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊的詩句中第一次認識了草原.

在老舍先生的引領(lǐng)下：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

今天，在劉老師的課堂上，我也仿佛看到了草原，一邊聽一邊在想，假如我來到了這樣美麗的草原，我想干點什么？我也許會像老舍先生一樣高歌一曲，唱響那首《在那遙遠的地方》；也許我想鋪開一張大大的宣紙，畫一幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫；也許我愿久立四望，什么都可以想，什么都可以不想；也許我想用手中的照相機把自己也裝進這美麗的景色之中來：也許真的想坐下低吟一首奇麗的小詩。昨天晚上，我借來孩子的課本，打開電腦，聽著騰閣爾的《天堂》，聽著王洛賓的《在那遙遠的地方》，聽著關(guān)牧村的《美麗的草原我的家》，我走進文本，真正走進塔木欽草原，仿佛是在夢中，又仿佛不是在夢中：

天空，你不可以這樣藍

涼風輕拂的時候

純凈的色彩隨風輕漾

將云朵悄然融化在你的深藍

云朵，你不可以這樣白

每一絲每一縷

都流淌出無暇與想象

牽引著羨慕的眼神向上的目光

草原，你也不可以這樣斑斕：

鮮花，綠草，牛羊，帳篷

一次次挽留住我的車輪

讓我驚嘆，你宛如天堂降落到了人間

這是我改寫的一首小詩，如果在這如此美好的境界里，能有點詩情畫意，那就更是錦上添花了，最后請允許我用自己寫的小詩來結(jié)束今天的發(fā)言：藍天白云翠色流，風吹草動牧民游。雨過天晴彩虹現(xiàn)，《草原即景》心中留！

《草原即景》教學設(shè)計

教學目標

1．運用學過的方法，認識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

3．激發(fā)學生對祖國草原的熱愛之情。

教學重、難點

讓學生邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、贊嘆之情。

教學準備

教師：1．搜集有關(guān)草原的圖片、文字、視頻等資料制作課件。了解作家蕭乾的資料。

2．騰格爾《天堂》

3．準備flash《美麗的草原我的家》和伴奏曲。

學生：搜集有關(guān)草原的圖片、文字等資料。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、音樂鋪墊，孕育情感，引入課題

1．播放歌曲《天堂》。

騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學生盡情描述。

提到草原，許多人就會想到一望無際，想到天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊的詩句，就會想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民

大自然真是一位了不起的畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。

作者來到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導下走進那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。

2．教師板書課題，學生齊讀課題，釋題。

3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學生交流搜集的相關(guān)資料，說說自己了解的草原。

4．同學們，讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進大草原，親眼目睹她那迷人的風采！

二、自讀感悟，整體感知

1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫出生字新詞，讀準字音。

(1)教師出示生字新詞，引導學生讀。

(2)相機對加點字的讀音作指導。

2．學生自由結(jié)成伙伴，通過閱讀去游覽草原的美景，在美景中細細觀賞。

(1)學生瀏覽課文。

(2)匯報交流，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。

(3)內(nèi)容歸納，整體感知。

引導學生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊的介紹。

三、分層朗讀，感悟美景

1．朗讀第1段，勾畫出比喻句，體會其作用。

(1)學生自由朗讀第1段，勾畫出比喻句，并體會比喻句的作用。

(2)匯報交流對比喻句的體會。

①指名讀比喻句。

②指名交流比喻句的作用。

③引導學生批寫比喻句的作用，交流學生的旁批。

塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨？(它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？(課件演示)沒有縫隙寂靜廣袤這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點。(相機板書：草原廣袤)

2．學習第2段。

(1)默讀，并勾畫出比喻句，想一想。

(2)小組匯報學習所獲。

(3)全班交流，讀中評議。

說說你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導學生談感受，談比喻句的作用。

(4)教師指導批寫：把呼嘯的風比作奔騰而至的千軍萬馬，可見風聲之大呀！

(5)齊讀第2段。引導學生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書：牧民雄姿)

3．學習第3段。

(1)指名讀第3段。思考：塔木欽草原過去為什么被稱作旱海？

(2)從這段的描寫中，可以體會到塔木欽草原的什么？

(3)你從哪些地方看出來的？

引導學生理解比喻句的作用，并做好旁批。

把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會到塔木欽草原之大。

4．讀中體會，學習4~7段。

(1)分小組，用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號。

(2)引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片斷進行理解體會，把自己體會最深的一點講給同學聽。小組內(nèi)交流自己所得。

(3)全班交流學習所得。

(有條件的可制作課件演示)：重點引導理解以下地方。

①把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。引導學生及時寫好旁批。(板書：云彩變幻無窮)

②彩云頃刻之間會變成烏云，驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見作者觀察和描寫的細致。引導學生小組討論，然后寫好旁批。

③從完整和虹的兩端跟地面銜接想到草原上的彩虹形成了一道巨門，美麗無比。(板書：彩虹綺麗)

④作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導學生做好旁批。

⑤作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學生做好旁批。

⑥草原上云彩變幻無窮，驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀！(板書：美麗遼闊)

四、總結(jié)全文，升華感情

1．回顧全文內(nèi)容，配樂朗讀全文，想想：課文主要寫了什么？

2．作者寫草原的美麗、遼闊，表達了怎樣的思想感情？假如我們在塔木欽草原上，我們又會發(fā)出怎樣的感嘆？

3．體會本文的表達特點。

充分運用比喻句這種修辭手法，形象生動地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊。

五、拓展練習

1．背誦課文第一、六段。

2．把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來。

3．同學們，草原真的是美極了、大極了。請同學們想象一下，本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象，今天的塔木欽草原又是什么景象呢？請根據(jù)你查閱的資料，展開豐富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

附：板書設(shè)計

一年級語文《秋姑娘的信》導學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“一年級語文《秋姑娘的信》導學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《草原即景》教案之一

教學目標

1．運用學過的方法，認識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

3．激發(fā)學生對祖國草原的熱愛之情。

教學重、難點

讓學生邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、贊嘆之情。

教學準備

教師：1．搜集有關(guān)草原的圖片、文字、視頻等資料制作課件。了解作家蕭乾的資料。

2．騰格爾《天堂》

3．準備flash《美麗的草原我的家》

學生：搜集有關(guān)草原的圖片、文字等資料。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、音樂鋪墊，孕育情感，引入課題

1．播放歌曲《天堂》。

騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學生盡情描述。

提到草原，許多人就會想到一望無際，想到天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊的詩句，就會想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民

大自然真是一位了不起的畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。

作者來到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導下走進那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。

2．教師板書課題，學生齊讀課題，釋題。

3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學生交流搜集的相關(guān)資料，說說自己了解的草原。

4．同學們，讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進大草原，親眼目睹她那迷人的風采！

二、自讀感悟，整體感知

1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫出生字新詞，讀準字音。

(1)教師出示生字新詞，引導學生讀。

(2)相機對加點字的讀音作指導。

2．學生自由結(jié)成伙伴，通過閱讀去游覽草原的美景，在美景中細細觀賞。

(1)學生瀏覽課文。

(2)匯報交流，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。

(3)內(nèi)容歸納，整體感知。

引導學生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊的介紹。

三、分層朗讀，感悟美景

1．朗讀第1段，勾畫出比喻句，體會其作用。

(1)學生自由朗讀第1段，勾畫出比喻句，并體會比喻句的作用。

(2)匯報交流對比喻句的體會。

①指名讀比喻句。

②指名交流比喻句的作用。

③引導學生批寫比喻句的作用，交流學生的旁批。

塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨？(它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？(課件演示)沒有縫隙寂靜廣袤這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點。(相機板書：草原廣袤)

2．學習第2段。

(1)默讀，并勾畫出比喻句，想一想。

(2)小組匯報學習所獲。

(3)全班交流，讀中評議。

說說你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導學生談感受，談比喻句的作用。

(4)教師指導批寫：把呼嘯的風比作奔騰而至的千軍萬馬，可見風聲之大呀！

(5)齊讀第2段。引導學生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書：牧民雄姿)

3．學習第3段。

(1)指名讀第3段。思考：塔木欽草原過去為什么被稱作旱海？

(2)從這段的描寫中，可以體會到塔木欽草原的什么？

(3)你從哪些地方看出來的？

引導學生理解比喻句的作用，并做好旁批。

把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會到塔木欽草原之大。

4．讀中體會，學習4~7段。

(1)分小組，用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號。

(2)引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片斷進行理解體會，把自己體會最深的一點講給同學聽。小組內(nèi)交流自己所得。

(3)全班交流學習所得。

(有條件的可制作課件演示)：重點引導理解以下地方。

①把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。引導學生及時寫好旁批。(板書：云彩變幻無窮)

②彩云頃刻之間會變成烏云，驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見作者觀察和描寫的細致。引導學生小組討論，然后寫好旁批。

③從完整和虹的兩端跟地面銜接想到草原上的彩虹形成了一道巨門，美麗無比。(板書：彩虹綺麗)

④作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導學生做好旁批。

⑤作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學生做好旁批。

⑥草原上云彩變幻無窮，驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀！(板書：美麗遼闊)

四、總結(jié)全文，升華感情

1．回顧全文內(nèi)容，配樂朗讀全文，想想：課文主要寫了什么？

2．作者寫草原的美麗、遼闊，表達了怎樣的思想感情？假如我們在塔木欽草原上，我們又會發(fā)出怎樣的感嘆？

3．體會本文的表達特點。

充分運用比喻句這種修辭手法，形象生動地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊。

五、拓展練習

1．背誦課文第一、六段。

2．把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來。

3．同學們，草原真的是美極了、大極了。請同學們想象一下，本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象，今天的塔木欽草原又是什么景象呢？請根據(jù)你查閱的資料，展開豐富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

附：板書設(shè)計

日落即景小學作文11篇

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下內(nèi)容是小編特地整理的“日落即景小學作文11篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

日落即景小學作文【篇1】

已經(jīng)是傍晚時分，天色有些暗沉?；鸺t的太陽也緩緩西沉。

夕陽的光芒籠罩大地，周圍的一切似乎都染上了一層淡淡的紅暈，好似一位少女害羞的臉龐。安陽河兩岸的樹木都變成了紅棕色，公園里的假山仿佛戴上了一頂小紅帽，一幢幢高大的樓房好似刷了一層火紅火紅的油漆。此時的安陽河，也成了一條“紅絲帶”鋪在廣闊的大地上；河水與那光芒交相輝映，這情景著實迷人。

此時的夕陽已被遮住了半邊臉，但她的光芒依然耀眼，邊上的云朵，都被鑲上了一圈金閃閃的邊框。她還在一直變化著，一會兒百合色，一會兒金黃色，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半紅，真是色彩繽紛、變幻無窮啊！

又過了一會，天空逐漸變成了鉛灰色，那輪紅日也只剩下了小半邊臉。在微弱的余暉下，感人的是點點的歸鴉急急匆匆的往巢里飛去，它們的巢里還有許多嗷嗷待哺的小鴉??！下班的人們，提著公文包，朝家的方向趕去，邊走邊話著家常，聊得不亦樂乎。

“夕陽無限好，只是近黃昏”，這是對落日的遺憾、對夕陽的惋惜，但她意味著成熟、飽滿，更孕育著美好的明天和充滿希望的未來。

紅日散盡它最后一絲光芒，慢慢地消失在地平線上，我在努力的奔跑著，想去把握住最后的閃耀……

日落即景小學作文【篇2】

夕陽西下，我獨自一個人在家里的陽臺上，看著太陽緩慢地落下。這是我第一次看日落，我都不知道日落能有這么美。

淡藍淡藍的天空，像一片平靜的大海，無邊天際。后來，大海的顏色慢慢變成深藍，就像大海上的垃圾覆蓋了它的純凈。突然，大陽伸出了它的小臉，把我眼睛照耀的張不開。過了ー會兒，它又害羞地躲到云后面了，還躲到了兩幢房子后面。終于，它又出來透透氣，照亮了地上的房子、花草……

太陽在不知不覺中變成了一位害羞的少女，只露出了半張臉。但她依然留有著熱情大方的性格，釋放著最澎湃的激情，她還把余暉送給了我們，余暉給大地披上了鮮艷的衣裳，富麗堂皇。太陽姑娘非常愛美，也穿上了五顏六色的衣裳，大紅、橘紅、金黃、杏黃。她還披上了鮮艷的云朵外衣，有乳白色，像一頭小綿羊?qū)χ覀?咩咩"叫；桃粉色，像一朵鮮艷的桃花；湛藍，像波濤洶涌的河流?，F(xiàn)在，這副美麗的畫變得更艷麗了。

太陽的顏色越來越深，變成了紅色，好像著急著趕回家，邊走邊換自己身上的衣裳。最后換成了一件紫色的衣服，到了家，身上的光也慢慢消失不見了。

看完日落后，我就走回家了。深藍色的天空，繁星點點，像無數(shù)發(fā)光的奇異寶石。夜幕降臨了，月亮也升起來了。一時間，遠處的高樓，近處的房屋，都仿佛披上了一層銀色！這正是大自然的奇觀呀！

日落即景小學作文【篇3】

周六下戰(zhàn)書，我忽然想去山上看日落。趁天氣不晚，我便向爸爸提出哀求，便一起登山去了。

當?shù)巧仙巾敃r，太陽已經(jīng)偏西了，但日落時的光輝未減。夕陽泛著一點一點的紅色在天空正緩緩地落下。

夕陽的上方是帶著橙紅的橙色，中間是布滿著紅色，而下方則是布滿著暖暖的橙色，多樣而不失和諧。夕陽的光輝倒映在云中，使原本那單調(diào)無味的云朵變得多姿多彩，有的形成一條條橙色的“綢帶”，有的形成一塊塊橙色的布。上面的天空顏色較淺些，有些是黃色，有些是青色，還有些是藍色的。山頂前的小池塘里倒映著五彩斑斕的天空，便使得湖面更錦繡了。見狀爸爸也不由自主地拿出手機記實下這一份錦繡。

不知不覺，天空邊上的夕陽好像又落了幾分，原本向我們微笑著的大半張臉的太陽現(xiàn)在害羞的只留下一條披發(fā)發(fā)著毫光的小縫了。天空好像也暗淡了幾分，沒剛來時那么亮了。夜幕也靜靜降臨，但夕陽仍是保持著它那橙紅色的毫光，直到夜晚降臨前的最后一刻……

又過了一會兒，天全黑了，月亮靜靜爬上了天空，星星也跟跟著月亮亮來湊熱鬧了，給人無盡的遐想。

忽然，爸爸說：“不早了，我們該走了?！钡俏疫€意猶未盡，邊走邊想著：“夕陽可真美啊！”

日落即景小學作文【篇4】

傍晚時分，原先刺眼的太陽光收斂了火熱的'陽光，邁著小步向西邊移去。

無數(shù)次聽聞夕陽之秀的我也看著日落，希望見證那一刻，看見那層層絢彩的晚霞。

漸漸地，夕陽的臉蛋紅透了，既是紅艷艷的西瓜紅，又是金燦燦的鴨蛋黃，又還是金魚紅，更是蘋果紅，但都紅得如此和諧，嬌艷！真是不知道哪位偉大的畫家調(diào)出如此，醉人、嬌麗的色彩。

身邊的云兒也被它感染了，雪白雪白的身上都鍍上了一層金，但五光十色，有燦燦的玫瑰紅，牡丹紅，有含蓄的桃紅，櫻花粉，更有淡雅的楓葉紅，葡萄紅。朵朵云兒集在夕陽身旁，如同美麗的仙子揮著絢麗的衣裳，絢彩無比。

光芒映在天空，從紅到橙，從橙到粉，從粉到紫，這些色彩和無數(shù)的我叫不出名的顏色，混成一片絢爛無比的漸變色，這是天地間最美的晚霞了。

過了一會兒，沉甸甸的太陽趁人不備，又下溜一段。臉變得更紅，更艷了，如一個大紅燈籠放出柔和的光芒。天空染成的橙色，和桃色的彩云飄著，似乎為夕陽送行。夕陽越落越深，只露出一個尖，遠處的光暉也慢慢暗了下去。剎那間，夕陽猛一跳，落下了地平線，消失在了茫茫暮色中。

夕陽無限好，只是近黃昏。

日落即景小學作文【篇5】

傍晚時分，原先刺目耀眼的太陽光收斂了火熱的陽光，邁著小步向西邊移去。

無數(shù)次聽聞夕陽之秀的我也看著日落，但愿見證那一刻，看見那層層絢彩的晚霞。

徐徐地，夕陽的臉蛋紅透了，既是紅艷艷的西瓜紅，又是金燦燦的鴨蛋黃，又仍是金魚紅，更是蘋果紅，但都紅得如斯和諧，嬌艷！真是不知道哪位偉大的畫家調(diào)出如斯，醉人、嬌麗的色彩。

身邊的云兒也被它感染了，潔白潔白的身上都鍍上了一層金，但五光十色，有燦燦的玫瑰紅，牡丹紅，有蘊藉的桃紅，櫻花粉，更有淡雅的楓葉紅，葡萄紅。朵朵云兒集在夕陽身旁，猶如錦繡的仙子揮著絢麗的衣裳，絢彩無比。

毫光映在天空，從紅到橙，從橙到粉，從粉到紫，這些色彩和無數(shù)的我叫不出名的顏色，混成一片絢爛無比的漸變色，這是天地間最美的晚霞了。

過了一會兒，沉甸甸的太陽趁人不備，又下溜一段。臉變得更紅，更艷了，如一個大紅燈籠放出柔和的毫光。天空染成的橙色，和桃色的彩云飄著，好像為夕陽送行。夕陽越落越深，只露出一個尖，遠處的光暉也慢慢暗了下去。剎那間，夕陽猛一跳，落下了地平線，消失在了茫茫暮色中。

夕陽無窮好，只是近黃昏。

日落即景小學作文【篇6】

我愛冬天的日落時分。

冬天的日落出奇得早，而不像夏天的日落一樣，出奇得晚。冬天，在傍晚五點鐘左右，太陽就緩緩地“下班”了。原本明亮的天空也隨著太陽的“下班”而慢慢地伸手不見五指了。

在這晚風徐徐的時刻，這種暮色蒼茫的景色，無比深刻地印在了我的腦海里，吸引了我的眼球。殘陽如血，火紅火紅的太陽，一點兒一點兒地落了下來。晚霞瑰麗，天上的云朵也被太陽那金色的光芒染成了一條條色彩繽紛的綢子，飄蕩在那無邊無際的天空中。抬頭看看那天空，天空上仿佛有一條紅黑分界線。天空中有太陽的一邊是紅色的，而另外一邊是無盡的黑，月亮也正在慢慢地爬上來。那瑰麗無比的太陽與那一輪皎潔的明月相映成趣。相比之下，那日薄西山的太陽，顯得多么殷紅啊!

咦!你瞧，太陽那邊飛過一行白鷺，那流線形的身體，那小巧的腦袋，還有那尖尖的長喙。雖然白鷺原先是白色的，而此時此刻，留給我的卻只有遠去的背影，一群忙碌的背影。在我的眼前一閃而過，快如脫韁之馬，又似離弦之箭。

白鷺飛走了，只留下它那嘈雜的叫聲，漸行漸遠。我的心也更加幽靜了。隨著白鷺的遠去，那輪夕陽卻依然停留在天邊，遲遲不肯離去。仿佛要在那風清月朗的夜晚來臨之前，把它僅剩的一點兒光輝，一點兒溫暖，一點兒力量，用它的激情全部釋放出來，給人間留下最后一點兒光輝和溫暖。夕陽斜照西山時，這是一個多美的場景啊!可惜不久，太陽便沒了蹤跡，這未免令人有點兒遺憾。

“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！蓖瑢W們，你們仔細觀察過日落嗎?這是一種壯麗無限的美，日月交相輝映的美。這種美，需要你們自己細細品味。

而我，依舊最愛冬天的日落，沉寂而又幽美!

日落即景小學作文【篇7】

日落是一種很美的天然景象，見過的人都會忍不住的贊美，今天，我有幸目睹！

日落前，太陽沒有中午那么耀眼，它以極慢的速度向西緩緩地前進。徐徐的，太陽四周的云彩染上了橙紅色的外衣，在天空的懷抱中，成為了最美的焦點。

—陣輕風吹過，我身旁的幾朵小花，飄來了淡淡的清香，在風的微撫下，加上這美美的日落，頗有一種詩情畫意……我輕輕閉上眼睛，躺在草坪上，開釋著學習了一天的的疲勞，真想吟詩一首啊，看著面前的景色，我不禁吟誦“日落長云暗，風悲古岸秋……”

太陽偏西了，橙紅的彩云也變成了深紅色，遠處小鎮(zhèn)上的行人也逐漸變少了。這時“嘰——”的一聲，只見幾只大雁在高空中展翅高飛?！斑鳌鳌边@時，我家的絨絨從灌木叢中竄出來，似乎在叫我回家，我摸了摸它充滿泥點的身子，收拾好背包，預備回家。

回頭一瞧，大陽下山了，天滸漸黑了，在這冬天，一陣寒風吹過，我全身打了一個寒戰(zhàn)?；叵胫鴦偛诺木吧也唤@嘆：“日落可真美呀！”

日落即景小學作文【篇8】

日落時分，天空中抹過一片朝霞，太陽快要落山了。

夕陽西下，太陽映照著整片街道，整個世界都變成了紅色的了！當你抬頭仰望，會看到一束紅光照向你的面收留，給人帶來一絲向往之情。

遠處，一個小火球猶如一顆跳動的心臟，它披發(fā)發(fā)出耀眼的毫光，太陽要落山了！此時此刻，是一天中最錦繡的時候。只見太陽一點兒一點兒的往下沉，終極，只剩下了半顆太陽，它如同辦個蛋黃，但比蛋黃神圣。

紅光四射，它將自己的光亮絕不留情地灑向大地。街道變紅了，校園也變成紅色的了，迎面走來的人們是紅色的，整個世界都變成紅色的了！

再看看遠處的那顆大“火球”，它依然神圣，它代表著自由、活潑、成功、歡樂、勇敢……

這顆“火球”的顏色是最神圣的顏色，它經(jīng)常使人心潮澎湃！

此時此刻，仿佛整個世界都休止了，整個世界就都只剩下我與紅光們，而我也仿佛與它們化為一體了！

徐徐地，太陽閃爍著它那跳動的火光消失了，但我依然沉醉在剛才的那一番情形中。我依然忘不了剛才那一番情形的輝煌、神圣、自由……

天徹底的黑了，我心里想著：不知道什么時候才能再回顧一次剛才那樣的心潮澎湃呢？

日落美妙，它代表了前進、勇敢，以及似海的前途！

日落即景小學作文【篇9】

夕陽無限好，只是近黃昏。日落我喜歡這道獨特美麗的風景。

日落前最美的是天空。六點半,我抬頭朝窗外眺望，淡藍的天空中漂浮著一朵朵白云。陣陣涼風把一朵朵白云吹散了，一絲絲，一縷縷，飄飄悠悠。云朵散去，太陽露出了和藹可親的笑臉，仿佛在依依不舍地跟人們告別。此景不就是歌里所唱的那樣嗎?藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳。

日落時最美的是天邊的云霞。夕陽戀戀不舍地挪向西山。相比之下，那點點歸鴉和成群結(jié)隊的大雁就顯得更加匆匆忙忙了。漸漸地，夕陽挪到了天邊，映紅了周圍的云朵，云朵顯得無比絢麗。天空在云朵的映襯下，呈現(xiàn)出一片橙紅色。西山漸漸遮住了夕陽，天空一下子暗了許多。

日落后最美的是星空。夕陽西沉，夜幕降臨。一輪皎潔的明月升了起來，把銀色的光輝灑向大地。八點左右，稀稀疏疏的星星映入眼簾，在夜空中閃閃爍爍，仿佛在調(diào)皮地眨著眼睛。如果說日落前是一種光明、神圣之美，那日落后便是一種朦朧、神秘之美。

日落，是大自然給我們的一幅畫，一幅五彩斑斕的畫;日落是大自然給我們的一支歌，一支悠揚婉轉(zhuǎn)的歌;日落是大自然給我們的一首詩，一首耐人尋味的詩。

日落即景小學作文【篇10】

朝陽噴薄而出，林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放，大自然的變化，讓我感受到世界的奇妙和美好。夕陽緩緩西沉時的美景，那可是真的美。

太陽原來還是黃的，慢慢變紅，像是有人為他一點一點蓋上紅布，他慢慢地變成了淡紅，紅中帶黃，黃中帶紅，好不美麗。他散發(fā)著耀眼的光芒，又變成了紅色，只剩下中間一個黃點，如同一個雞蛋的蛋黃。這旁邊的云朵也有點兒變了顏色，再到后來，他變成了火紅的了，如火一般，每一處都散發(fā)著光芒，像是要享受它落日之前的時光，好是美麗。

在這時，火燒云出現(xiàn)了，有的像一只大黃狗在朝我們叫，有的如一只可愛的小豬在吃東西，有的像一只美味的烤鴨，令人垂涎欲滴。海鷗扇著翅膀，在高空比翼而飛，有的飛出了一個圓形，有的直沖下海，一下子捉出了一只魚，有的用一下子飛出來搶走了另一只的海鷗的魚。水天交接處，有幾只黃鶯之類的鳥兒，在空中歌唱，仿佛在比拼歌喉，那聲音好不優(yōu)美，令人陶醉其中。

天空中的顏色更是美麗，開始是藍色，水和天就仿佛是連在一起了，水天相間的樣子，美麗極了。天空漸漸變得有紅有藍，仿佛與天地融合在一起，沒有一絲毛病，令人沉醉其中，不能自已。在太陽的變化下，花草樹木更是美麗無比，花朵紅的如火，白的如雪，黃的如金，在陽光的照射下，楓葉變得紅上加紅，令人太陽見了都自愧不如，白樺樹也變得火紅火紅的，樹林中樹影綽綽，陽光透過密密麻麻的樹葉，如同一把鋒利的長劍，讓一片草地變得根根分明，是那么的美麗。

到了漁民歸來的時候，銀光閃閃的魚在網(wǎng)里掙扎著往外跳，漁舟旁燈火一顆，一陣風吹過水面，波光粼粼，水面也紅彤彤的，一切是那么的和諧美麗。

到最后太陽慢慢下沉，水面變得又是不一般的紅，人們都紛紛的回家，每家每戶都飄出了香氣，太陽逐漸落入水面，但仍只有一半，水面上倒映著的太陽和真的太陽組成了一個圓。孩子們在追逐玩耍，踩著落日跑回家中。突然太陽如同一個跳水運動員，一個下墜落入水中，只留下了一絲余暉，像絲線般柔和。日落之后，月亮升起，周圍也變得寂靜，這才代表日落結(jié)束了，沙灘上也沒有了一個人，來也匆匆，去也匆匆。

日落即景小學作文【篇11】

傍晚時分，原先光亮得刺眼的太陽漸漸收斂了那傲氣逼人的光芒，她略施粉黛，邁著小碎步向著西山的方向移去。逐漸地，她的臉蛋越來越紅艷，這臉頰上涂的胭脂既像黃澄澄的橘子紅，又像金燦燦的鴨蛋黃紅;既像黃紅交融的金魚紅，又像可口的蘋果紅······真不知道哪位畫家竟調(diào)試出如此明艷的紅色，將太陽描摹得如此嬌艷、醉人!

“嘰”的一聲劃破了海面的平靜，海浪拍打著沙灘，朵朵浪花就像一個個天真的孩子，活潑可愛的沖向了金光燦燦的沙灘。我漫步在灑滿光輝的沙灘上，眺望著遠處的海平面……

迎面吹來一陣涼爽的風，天地在一霎那間變得昏暗了下來。在水中倒映的那火紅的太陽，摻雜了一絲紫紅。天邊的云也隨及穿上了色彩斑斕的服裝，海鷗排成整齊的一隊，嘰嘰喳喳地飛向了遠方，消失在紫紅的天邊。

它一會兒像一條藍鯨，抖動尾巴在天空中遨游，一會兒像一大塊光彩奪目的美玉，散發(fā)出陣陣紫色的柔光;一會兒像一匹脫韁的野馬，盡情地奔馳在海平面上;一會兒又像一朵朵出水的芙蓉，花瓣上水珠晶瑩透亮;一會兒又變成三五成群的魚兒。有時它們擠在一起，像再說一些悄悄話，有時又飛快游動，像是在盡情嬉戲……我看著，看著，仿佛與天空中的霞光融為一體，我腦海中不禁想起王勃的千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”……

不知不覺中，天色又被紫色的霞光覆蓋，留下一絲余暉，在天空上閃爍、發(fā)光。漸漸地，余暉在沙灘上留下的一處金光，也消失了。天地間一片昏黃，喧鬧的海面又歸于最初的平靜。

我呆呆地站在那兒，眼神中透漏出一種陶醉的感覺，腦海中還印著剛才那美麗而神圣的日落。