幼兒園短教案

短新聞兩篇。

教學(xué)目標(biāo)
1、了解新聞和報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。
2、掌握新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解新聞和報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。
2、掌握新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法。
教學(xué)方法
講授法
教具準(zhǔn)備
教學(xué)資料
教學(xué)時(shí)間
安排兩個(gè)課時(shí)

短新聞兩篇

三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。
2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。
過(guò)程與方法
1、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。
2、探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)《別了，“不列顛尼亞”》一文現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料的有機(jī)融合。
2、分析《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》與常見(jiàn)的消息有何不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)
把握新聞的背景材料的新聞細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩、品味文中具有深刻含意的語(yǔ)句。
教學(xué)方法
講解法、探究法、品味法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、課文朗讀磁帶
教學(xué)時(shí)間
安排兩個(gè)課時(shí)www.lvshijia.net

第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
香港歷來(lái)是我們祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，然而卻遭殖民統(tǒng)治者蠻橫地?fù)屨迹?dāng)?shù)厝嗣耧柺軞埧岬膲赫?。百年滄桑最終換來(lái)云開(kāi)日見(jiàn)，受苦受難的孩子終于回到了母親的懷抱。
二、文本解讀
（一）知識(shí)積累
1、香港回歸對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事，1997年7月1日的香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一盛事，新華社四位記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課文，齊聲朗讀全文。
2、上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了新聞的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？
明確：真實(shí)、新鮮、迅速及時(shí)、具有重要性。
（二）信息篩選
1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀這篇短新聞，哪些寫(xiě)的是新聞事實(shí)？哪些是背景材料？想想可以分為幾部分？
明確：第1、2、3、5、6、7、8、9段。
2、那么第4段和最后一段就應(yīng)該是什么？
明確：背景材料。
3、那全文可以分為幾個(gè)部分呢？
明確：第1段為第一部分，剩下的為第二部分。
4、我們一起回顧一下前面學(xué)習(xí)的有關(guān)新聞的知識(shí)，消息一般由哪兩部分組成？
明確：消息一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成；而主體則具體展開(kāi)新聞事實(shí)的敘述。本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。我為大家朗讀課文的導(dǎo)語(yǔ)部分，同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫(huà)出關(guān)鍵詞句，想想它告訴我們一個(gè)什么新聞事實(shí)？
（三）分析鑒賞
1、導(dǎo)語(yǔ)部分告訴我們什么內(nèi)容？
明確：“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣，香港末任港督彭定康離開(kāi)香港。
2、這些標(biāo)志著什么？
明確：導(dǎo)語(yǔ)部分告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港，這標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)150年的英國(guó)殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
3、在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，既報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，又兼顧歷史的回顧。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體段落，說(shuō)說(shuō)課文如何將這兩方面有機(jī)地融合在一起的？
明確：作者在介紹每一種儀式后總要引用一些背景材料。比如第3段的港督降旗儀式，作者說(shuō)“但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起”。
4、那作者在這里用了什么手法？有何作用？
明確：用了對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗是最后一次。還有第7段，7時(shí)45分的第二次降旗儀式，也只是一筆帶過(guò)，但作者把這一事件放在歷史今昔的對(duì)比上。
5、將背景材料引入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景不會(huì)沖淡新聞的新鮮度嗎？
明確：中國(guó)的山水畫(huà)講究濃淡的對(duì)比，遠(yuǎn)景淡墨、近景濃墨，遠(yuǎn)景襯托近景。新聞中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景就好比是近景，背景材料就好比是遠(yuǎn)景，背景材料的引入更能突出現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的意義。
這篇文章之所以出色就在于（幻燈顯示）現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開(kāi)港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。
（四）合作探究
1、本篇報(bào)道，作者以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡(jiǎn)筆勾勒出清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一幅幅畫(huà)面，為我們真實(shí)地記錄了英國(guó)撤離香港，香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。同學(xué)們想一想，文中為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是日落儀式？
明確：英國(guó)曾自封為“日不落帝國(guó)”，在中國(guó)香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽(yáng)落了，所以把英國(guó)告別的儀式稱(chēng)為“日落儀式”。
2、那又該如何理解“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”呢？
明確：當(dāng)年英國(guó)殖民統(tǒng)治者是從海上乘船登陸香港的，現(xiàn)在他們又坐“不列顛尼亞”回去了。這既是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。文中像這樣有深刻含意的語(yǔ)句還有很多。請(qǐng)同學(xué)們自己找找看。
3、現(xiàn)在讓我們縱觀全文，該如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含意？
明確：永別了，一去不復(fù)返了，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。
三、課堂小結(jié)
日薄西山的大英帝國(guó)從海上走了，永遠(yuǎn)地走了。我們中華民族的一段恥辱也終告洗刷。請(qǐng)不要忘記香港的過(guò)去，也不要忘懷香港回歸的喜悅。讓我們?yōu)橄愀鄣奈磥?lái)歡呼，為我們中華民族明日的騰飛歡呼。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)同學(xué)們收集香港回歸祖國(guó)的新聞報(bào)道，與本文比較異同，以剪報(bào)形式交上來(lái)。

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《短新聞兩篇》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“《短新聞兩篇》教案”，希望能為您提供更多的參考。

《短新聞兩篇》教學(xué)建議

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《短新聞兩篇》教學(xué)建議》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《短新聞兩篇》教學(xué)建議
作者：人民教育出版社課程教材研究所
１、《別了，“不列顛尼亞”》再現(xiàn)了香港回歸祖國(guó)的那一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻，《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》則讓讀者感同身受。教學(xué)時(shí)可以播放有關(guān)的視頻資料，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。前文可找香港回歸的紀(jì)錄片，后文可找一些反映納粹暴行的影片，如《辛德勒的名單》等。
２、香港回歸祖國(guó)是中華民族的一大盛事，舉國(guó)歡慶，要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；奧斯維辛集中營(yíng)的慘劇時(shí)時(shí)警告人們，要以史為鑒，不要重蹈前人的覆轍，引導(dǎo)學(xué)生討論納粹暴行（可擴(kuò)展至南京大屠殺）對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的戕害，以及我們應(yīng)該從中吸取什么樣的教訓(xùn)。
３、兩篇文章短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括性很強(qiáng)，如果脫離具體的背景材料可能不太容易領(lǐng)悟，最好課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。
４、《別了，“不列顛尼亞”》選取了英國(guó)撤離香港的一系列場(chǎng)景，并把它們放在一個(gè)歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了歷史的縱深感；《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》打破客觀報(bào)道的傳統(tǒng)，直接敘述自己的感受。它們和同類(lèi)題材的新聞選取的角度有很大的不同，可以分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營(yíng)的新聞報(bào)道，比較一下寫(xiě)法的不同。
５、兩篇文章都有一些典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，發(fā)人深省，可以讓學(xué)生重點(diǎn)品味。

《短新聞兩篇》問(wèn)題探究

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編精心為您整理的“《短新聞兩篇》問(wèn)題探究”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

１、《別了，不列顛尼亞》一文選取的角度與其他報(bào)道香港回歸的新聞?dòng)惺裁床煌?/p>

提示：要回答這個(gè)題目，可以搜集當(dāng)時(shí)的一些新聞報(bào)道比較一下。作者沒(méi)有寫(xiě)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒(méi)有寫(xiě)慶回歸的人群是多么激動(dòng)，更沒(méi)有對(duì)這一事件進(jìn)行政治的分析，分析其意義與影響，而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度，顯得比較新穎。更重要的是，作者并沒(méi)有寫(xiě)成英軍撤離大事記的形式，而是在簡(jiǎn)略介紹英國(guó)人降旗、參加交接儀式、登上不列顛尼亞號(hào)回國(guó)這一系列事件過(guò)程中，穿插英國(guó)人登上香港、開(kāi)始殖民統(tǒng)治的歷史的回顧，兩相對(duì)照，現(xiàn)實(shí)的事件放在了一個(gè)歷史的背景中，這就更加突出了事件的歷史意義。

２、怎樣理解大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去？

提示：大英帝國(guó)從海上乘船登陸香港，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)１５６年的殖民統(tǒng)治；１９９７年７月１日凌晨，香港順利回歸祖國(guó)，參加儀式的英國(guó)官員乘坐不列顛尼亞號(hào)離開(kāi)了香港，消失在南海的茫茫夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)比。

３、文章說(shuō)從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，兒童們?cè)谧分鹩螒?，該怎么理解?/p>

提示：陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的和平景象！然而作者卻說(shuō)這是最可怕的事情，像一場(chǎng)噩夢(mèng)，為什么？作者用的是反語(yǔ)。因?yàn)榫跋蠊倘幻篮?，卻與布熱津卡的歷史不相配。布熱津卡曾經(jīng)是一個(gè)暗無(wú)天日的人間地獄，這里應(yīng)該永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光，百花永遠(yuǎn)凋謝，灰暗的天空，沉郁的色調(diào)才是它最相配的景象。然而一踏進(jìn)集中營(yíng)，作者卻吃驚地看到兩種不相配的東西疊合在一起，因此感到可怕。作者無(wú)一句正面控訴，卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，讓讀者感到一種莫名的壓抑。

４、羅森塔爾說(shuō)在奧斯維辛，沒(méi)有可以做禱告的地方，為什么這么說(shuō)？

提示：做禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒(méi)有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵裕p手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒(méi)有辦法求得上帝的保佑。

５、兩篇文章都有一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，各有什么作用，試舉例說(shuō)明。

提示：細(xì)節(jié)的運(yùn)用，有各種各樣的作用，比如在寫(xiě)人的文章中，一個(gè)人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)，可以有效的突出人物的性格，也可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的一個(gè)重要部分。在這兩篇文章中，細(xì)節(jié)的運(yùn)用使得所描寫(xiě)的事件更加深刻，發(fā)人深省。

比如：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最?lèi)毫拥淖镄小?/p>

《短新聞兩篇》有關(guān)資料

新聞報(bào)道除了要真實(shí)、準(zhǔn)確，具有時(shí)效性外，還必須具有強(qiáng)烈的可讀性。學(xué)會(huì)用眼睛采訪，多寫(xiě)實(shí)錄性新聞，就是增強(qiáng)新聞可讀性的有效途徑之一。現(xiàn)在在新聞寫(xiě)作上出現(xiàn)了一些不良傾向，主要表現(xiàn)在：有的新聞事實(shí)少，空話多；有的搞新名詞轟炸，詞語(yǔ)隨意搭配；有的結(jié)構(gòu)任意跳躍，華而不實(shí)；有的大話、套話連篇，讀來(lái)味同嚼蠟。多寫(xiě)實(shí)錄性新聞，是醫(yī)治以上弊病的良方。第８屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)消息一等獎(jiǎng)作品《別了，不列顛尼亞》一稿，就是一篇實(shí)錄性新聞佳作。具體說(shuō)來(lái)，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先是清晰的可視性。實(shí)錄性新聞突出表現(xiàn)在目擊和視覺(jué)中，它必須寫(xiě)出特定的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。這就要求記者（通訊員）應(yīng)具有敏銳的觀察能力，在采訪現(xiàn)場(chǎng)要善于捕捉精彩的鏡頭、典型的場(chǎng)面，并給予形象的再現(xiàn)，如文中寫(xiě)的：在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住過(guò)２５任港督的庭院，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在日落余音的號(hào)角聲中降下旗桿，停泊在港灣中的皇家游輪不列顛尼亞號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)日落儀式的背景，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起，查爾斯王子和第２８任港督彭定康登上不列顛尼亞號(hào)的甲板。在英國(guó)軍艦漆咸號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于１９９７年年底退役的不列顛尼亞號(hào)很快消失在南海的夜幕中等等，這些簡(jiǎn)潔的筆法，為讀者勾勒出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一幅幅畫(huà)面，使新聞具有清晰的可視性，自然流于記者筆端的這些文字，似乎有著色彩濃烈的油畫(huà)效果，讓讀者讀后猶如醇厚的美酒，回味無(wú)窮，并加深了對(duì)香港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。

其次是具有生動(dòng)的可聽(tīng)性。實(shí)錄性新聞要再現(xiàn)特定的場(chǎng)景，特定的形象，離不開(kāi)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，離不開(kāi)各種音響。富有個(gè)性化的語(yǔ)言，形象感強(qiáng)的環(huán)境音響，有助于增強(qiáng)新聞的可聽(tīng)性。如文中寫(xiě)的：英國(guó)米字旗最后一次在這里降落，不列顛尼亞號(hào)駛離維多利亞港灣，彭定康注視著港督旗幟在日落余音的號(hào)角聲中降下旗桿，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國(guó)女王贈(zèng)言說(shuō)，另一名英國(guó)海軍士兵在威爾士親王軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，等等。這些描述，仿佛清風(fēng)徐來(lái)，給人以流暢自然的感覺(jué)，好像親臨新聞事實(shí)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到降旗聲、下雨聲，講話聲和升旗的樂(lè)曲聲從而受到強(qiáng)烈的感染。

第三是清新而又富于動(dòng)感。全文沒(méi)有令人生厭的套話或可有可無(wú)的廢話，那些實(shí)在、具體的新聞事實(shí)，都是用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。作者并沒(méi)有直接出面說(shuō)什么，而是運(yùn)用捕捉到的鏡頭，通過(guò)具體的人和事來(lái)表達(dá)香港回歸的劃時(shí)代意義。作者巧妙地在文中穿插新聞背景材料，并運(yùn)用對(duì)比手法，在看似靜態(tài)的敘述中注入動(dòng)態(tài)的信息。如文中寫(xiě)出的：從１８４１年１月２６日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過(guò)去了１５６年５個(gè)月零４天。大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。讀后給人以強(qiáng)烈的滄桑巨變的自豪感，十分耐人尋味。

第四是具有鮮明的色彩感。如文中實(shí)錄的：登上帶有皇家標(biāo)記的黑色勞斯萊斯廣場(chǎng)上燈光漸暗綠樹(shù)叢中白色建筑南海的夜幕懸掛的巨幅紫荊花圖案五星紅旗等等，這些多彩交錯(cuò)的畫(huà)面，給讀者以色彩明快的深刻印象。大量的新聞實(shí)踐證明，實(shí)錄性新聞已顯示出旺盛的生命力，越來(lái)越受到讀者的青睞。希望這束帶有露珠的花朵，在報(bào)紙新聞與廣播電視新聞百花苑中，越來(lái)越爭(zhēng)芳競(jìng)艷。

──選自《楚天新聞人》

２００１年第２期

在這里，我們選譯了四篇著名的印象性報(bào)道作品。其中第一、二、四三篇的作者，即愛(ài)倫堡、海明威和馬克吐溫，都是中國(guó)讀者熟悉的名作家，這里不再介紹。第三篇《布熱金卡：陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香》的作者ＡＭ羅森塔爾是《紐約時(shí)報(bào)》名記者，現(xiàn)任《紐約時(shí)報(bào)》執(zhí)行主編，即全權(quán)負(fù)責(zé)該報(bào)新聞報(bào)道工作的最高負(fù)責(zé)人。

在本書(shū)前九章中，我們著重介紹的是以客觀的形式報(bào)道事實(shí)為主要特征的新聞作品，包括消息、通訊、專(zhuān)稿等等。一般說(shuō)來(lái)，記者在這些作品中只是冷靜、客觀地介紹事實(shí)，用事實(shí)本身的力量去打動(dòng)讀者，感染讀者，引導(dǎo)讀者接受記者企圖宣傳的觀點(diǎn)。但是，印象性報(bào)道就不同了。印象性報(bào)道，顧名思義，是記者根據(jù)自己的觀察和人物訪問(wèn)所獲得印象寫(xiě)成的報(bào)道。把對(duì)事實(shí)和新聞人物的客觀報(bào)道與描述同記者的主觀印象結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，是印象性報(bào)道的主要特色。在寫(xiě)這類(lèi)報(bào)道時(shí)，記者必須堅(jiān)持新聞的真實(shí)性，對(duì)所報(bào)道的事實(shí)與人物既不能夸大，也不能縮小，更不能借所謂合理想像來(lái)添油加醋。但是，印象性報(bào)道允許記者通過(guò)對(duì)事實(shí)的報(bào)道充分抒發(fā)自己的感情，寫(xiě)印象，寫(xiě)觀感。

第三篇《布熱金卡：陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香》（即《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》）是獲普利策新聞獎(jiǎng)的作品。文中提到的奧斯維辛集中營(yíng)是第二次世界大戰(zhàn)期間法西斯德國(guó)開(kāi)辦的規(guī)模最大的殺人工廠，據(jù)報(bào)道，有四百萬(wàn)至六百萬(wàn)人犧牲在這個(gè)集中營(yíng)的毒氣室里和絞刑架上。選譯在這里的《布熱金卡：陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香》也是一篇融報(bào)道與抒情于一爐的佳作，不過(guò)同前兩篇相比，記者更側(cè)重于寫(xiě)自己的感受，而這種感受，又是通過(guò)描寫(xiě)別人的動(dòng)作和表情間接地表現(xiàn)出來(lái)的。比如，記者寫(xiě)道，參觀者在看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子時(shí)就渾身發(fā)抖，在看到執(zhí)行絞刑的地下室時(shí)，感到自己也在被窒息，這些都是記者當(dāng)時(shí)的親身感受。記者避免了鋪張的寫(xiě)景，而是用自己實(shí)實(shí)在在的感受來(lái)感染讀者，使他們也發(fā)抖，也感到窒息，這種寫(xiě)法，不可謂不高妙。在這個(gè)過(guò)去的人間地獄，現(xiàn)在居然陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香──這樣寫(xiě)，對(duì)照鮮明，使讀者回味無(wú)窮。

新聞與文學(xué)是兩個(gè)不同的概念，兩者不能混淆，在任何時(shí)候，都不允許把新聞作品寫(xiě)成文學(xué)作品。但是，在新聞作品的寫(xiě)作中，完全可以使用文學(xué)的某些手法，如果使用得當(dāng)，可以大大增強(qiáng)報(bào)道效果──這是這四篇作品給我們的另一個(gè)啟發(fā)。

──摘自《西方新聞作品選讀》

中國(guó)廣播電視出版社１９８４年版

在標(biāo)題中創(chuàng)造意境的方法，主要通過(guò)意象的選擇和組合，從而創(chuàng)造出虛實(shí)結(jié)合的空間。這里的實(shí)，是指具體物象及由物象構(gòu)成的實(shí)境，虛則是指與已描繪出來(lái)的實(shí)境有某種必然聯(lián)系的想像，從而寓虛于實(shí)，以實(shí)顯虛。這種虛實(shí)隱顯的變化和靈活運(yùn)用，是將標(biāo)題創(chuàng)造出意境的主要表現(xiàn)方式。

我們來(lái)看這樣一則標(biāo)題：別了，不列顛尼亞

這是獲得第８屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的一則消息的標(biāo)題。１９９７年７月１日凌晨，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪不列顛尼亞號(hào)駛離維多利亞港灣。香港回歸，沒(méi)有哪個(gè)記者認(rèn)識(shí)不到這一歷史事件的重大意義，而這篇消息卻獨(dú)勝一籌，僅從標(biāo)題上就可見(jiàn)一斑。標(biāo)題中，我們看到了不列顛尼亞號(hào)在中國(guó)人的目光中，漸漸消失在茫茫的海面。而在另一面，讀者看到了英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)，中國(guó)歷史上屈辱的一段終被洗雪，傳遞出中華民族在這種特定歷史時(shí)刻的自豪感，同時(shí)，此刻所傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又了無(wú)痕跡。

──摘自《新聞大地》

２００１年第１期