高中地理法制教案
發(fā)表時間：2020-10-03七年級地理上冊《地形圖的判讀》學(xué)案。
七年級地理上冊《地形圖的判讀》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應(yīng)用。
2、學(xué)會利用等高線地形圖估算海拔和相對高度，判斷坡度陡緩。
3、能利用等高線判讀五種基本地形的特點。
4、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。
知識結(jié)構(gòu)及重難點內(nèi)容：
海拔、相對高度
等高線地形圖
等高線的疏密與坡度陡緩的關(guān)系
五種基本地形幾種地形部位
1.等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系為重點。
2.等高線的繪制原理和在等高線上識別各種地表形態(tài)為難點。
注意：
1.要學(xué)會用等高線地形圖判斷各地的海拔高度，并能夠判斷坡度的陡緩。
2.要學(xué)會用等高線地形圖判斷不同的地形部位。
學(xué)習(xí)提綱：
1.讀圖2.10，比較海拔與相對高度的區(qū)別，并聯(lián)系兩者在實際中具體地形中反映。
2.讀圖2.11，比較五種基本地形的海拔與相對高度上得差異，聯(lián)系景觀圖。
3.讀圖2.12，說出等高線概念。
4.以等高線模型判斷出等高線的基本特點。
5.讀圖2.13，說出不同地形部位在等高線地形圖中的具體特點。
6.讀圖2.11、2.16，讀懂分層設(shè)色地形圖。
典型例題：
一、基礎(chǔ)題
1.同一等高線相同，相鄰兩條等高線之間相同。
2.等高線越密集，表示坡度越，等高線向高出凸表示，等高線向低處凸表示，兩山頂之間是，等高線重疊處是。
二、提高題
1.下列四幅等高線圖中，表示盆地的是（）。
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
2．讀“等高線地形圖”（如下列等高線圖所示）回答：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)若僅從地形方面考慮，請比較從B點爬到山頂A點容易還是從C點爬到山頂A點容易。簡述理由。
（2）若自A點沿直線向B點行進，那么行進方向是，自A點到C點行進，則行進方向是。
（3）若A點海拔265米，則該點高出B點米。D點的地形類型是。
（4）據(jù)測量，A點到C點的圖上距離為2.5厘米，A點到B點的圖上距離為1厘米，那么A點到B點的實地距離比A點到C點的實地距離近多少？
3.讀下列等高線圖，在B山設(shè)計了CB、DB兩條登山路線．請判斷：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)沿線修建公路省力，原因是。
(2)A、B兩座山頂之間有高山電覽車相通，電纜車的速度是每分鐘200米，乘電纜車從B山到A山大約分鐘。（已知比例尺為1：100000）
相關(guān)閱讀
地形圖的判讀
第二單元地圖
第二課地形圖的判讀
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等，學(xué)會讀分層設(shè)色地形圖。
過程與方法
通過讀圖、繪圖，對學(xué)生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念，進而理解等高線地形圖的特點和表示規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
二、教學(xué)方法：
講述與活動相結(jié)合的方法
三、教學(xué)重點、難點：
重點：等高線地形圖的判讀
難點：等高線地形圖的判讀
四、教學(xué)用具：
課件、等高線地形圖的模型、等高線地形圖
五、教學(xué)過程：
（一）、興趣激發(fā)，明確目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境（追尋勘探隊員的足跡，體驗野外生活），教師激情導(dǎo)入。
（二）、明確原理，夯實基礎(chǔ)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手里的圖，圖上有什么？
生：1、一些線條，2、閉合的曲線3、上面有數(shù)字
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這些線和數(shù)字是什么意思呢？（設(shè)疑）
請看大屏幕：（動畫演示）
海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離；
相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離。
師：地球表面的高山、低地，都是立體的，而我們畫的地圖是平面的，怎樣將立體的各種地形轉(zhuǎn)化到平面上呢？常用的方法是用等高線來表示，同學(xué)們所看到的標(biāo)有高度值的閉合的曲線就是等高線。同樣，海洋中，深度相同的各點連接成線，就是等深線。等高線是如何轉(zhuǎn)化來的呢？
錄象揭示：等高線的繪制原理，課件展示平面變立體的過程。
教具演示：更有真實感，看的更真切。
師：明確了等高線的繪制原理，同學(xué)們你能看懂等高線地形圖嗎？
（可能有同學(xué)會舉手，提到山頂，但對于其他的山體部位名稱不清楚，教師因勢利導(dǎo)）要想讀懂等高線地形圖，我們首先要弄清楚山體不同部位的稱呼。
課件展示：教師拿出模型，請同學(xué)到講臺前找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖。
（三）、動手操作，實戰(zhàn)演練
師：等高線地形圖就能夠形象地表示出山體的形態(tài)，同學(xué)們，你們手里的等高線地形圖所表示的是山體的那些部位呢？你能讀懂等高線地形圖嗎？演示教具和課件。學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，討論。
（四）、發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提升
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能看懂你們小組的等高線地形圖了嗎？
（師生互動，總結(jié)山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律。在這一環(huán)節(jié)里，教師利用教具、課件演示，根據(jù)學(xué)生的回答，印證相應(yīng)的山體部位，加深學(xué)生的理解。）
（動畫演示，突出重點，突破難點，總結(jié)歸納）
了解了山體的部位，野外宿營選擇合適的宿營地點。
（五）、知識拓展，開闊視野
展示不同地形的景觀圖，小范圍地區(qū)用等高線地形圖很方便，很大范圍的地圖也這樣，填上密密麻麻的數(shù)字，還合適嗎？有什么好辦法來解決這問題？引出：
1、分層設(shè)色地形圖：
師：等高線地形圖僅僅是地形圖家族中的一員，接下來認(rèn)識一下另一種常見的地形圖，請看大屏幕，看一看這種地形圖有什么特點？
生：略
師：在等高線地形圖上以一定次序的顏色、色調(diào)的變化來顯示地勢的起伏，這樣的地圖就是分層設(shè)色地形圖。國際上通行的做法是用綠色——黃色——褐色的顏色漸變表示陸地上由低到高的變化。形象直觀地表示出了地勢的高低起伏。
識別五種地形，在分層設(shè)色地形圖上判斷他們的方法。
2、地形剖面圖：
師：再來看一下地形剖面圖。動畫演示
（六）、應(yīng)用實踐，解決問題
練一練：
學(xué)習(xí)生活中有用的地理，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與技能，對于學(xué)生有創(chuàng)新的方法及時肯定，增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自信心，點到為止。）
（七）、收獲祝福，結(jié)束課程。
七年級地理上1.4地形圖的判讀精品學(xué)案2（人教版）
老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“七年級地理上1.4地形圖的判讀精品學(xué)案2（人教版）”，希望能為您提供更多的參考。
地形圖的判讀
:1、正確理解地形、海拔、相對高度的概念
2、掌握五種地形的形態(tài)特征及區(qū)別
3、識記世界陸地兩大著名高山帶及組成，了解海底地形的組成
“三刻鐘”學(xué)習(xí)法
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1、閱讀課本P27填空：地表各種________的形態(tài),總稱______。人們通常把陸地地形分為_________、_________、__________、___________、和_________五種地形。
2、讀圖2-23區(qū)別海拔、相對高度的概念
（1）地面某一地點高出________的_________叫海拔,相對高度是指地面某個地點高出另一地點的___________。
（2）讀右圖完成下列各題：
A點的海拔為_______米。B點的海拔______米
A點與B點的相對高度為________米
在地形圖上表示高度的基本方法有兩種
____________、________________。
地形類型主要特征
海拔高低地面起伏共同點
平原
高原
山地
丘陵
盆地
二.預(yù)習(xí)檢測：
仔細(xì)觀察課本P27-P28的五幅不同地形類型的景觀圖，區(qū)別五種地形
（一）.學(xué)生質(zhì)疑：__________________________________
（二）.課堂學(xué)習(xí)展示：記憶世界陸地兩大著名高山帶及組成，閱讀課本P29的圖2-37了解海底地形的組成
1、陸地上高峻的山脈主要分布在兩大地帶：一是_________________________二是__________________________________。
2、讀“世界主要山脈分布圖”寫出圖中字母代表的山脈及所在的大洲的名稱
A________山,在______洲B____________山在________洲C是_______山,在______洲D(zhuǎn)________山,在______洲E___________山在________洲
3、中國的青藏高原平均海拔約________，是世界上___________。平原是陸地上分布相對廣闊的地形，占陸地總面積_____以上。
4、大陸架是_____________的自然的延伸部分,坡度_____水深一般在_____米以內(nèi)。
5、完成課本P29的活動題1將答案寫在課本上。
（三）、合作共建
1、讀下列地形素描圖，回答
（1）圖形A代表地形為______，這種地形海拔最高的是_______,圖形B代表的地形為_______,這種地形面積最大的是___________圖形C代表地形為______，這種地形最高大的是_________其主峰為_____________峰。
三.當(dāng)堂訓(xùn)練
1、關(guān)于五種地形類型的敘述錯誤的是（）
A、丘陵海拔多在500米以下,相對高度一般不超過200米
B、山地海拔多在500米以上,坡度較緩,溝谷較淺
C、平原和高原的共同點是地形起伏小
D、盆地四周多被山地或高原環(huán)繞,中部相對低平
2、關(guān)于丘陵的描述，正確的是（）
A、峰巒起伏，坡度陡峻
B、按一定的走向有規(guī)律的分布
C、海拔高，但相對高度低
D、有起伏，但坡度和緩
四.課堂梳理小結(jié)
五布置作業(yè)（練習(xí)冊）
六課后反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是_____________________________________。
感到自己有待加強的是______________________________________________。
七年級地理上冊《地形圖》知識點中圖版
七年級地理上冊《地形圖》知識點中圖版
知識點
一.地圖的基本要素
1.地圖的三要素：比例尺，方向，圖例。
⑴比例尺：表示圖上距離與實際距離縮小的程度。
比例尺的表達方式：文字式，數(shù)字式，線段式。
比例尺的大小比較：表示范圍，表示內(nèi)容的關(guān)系：
大?。孩俜肿哟_定：分母小比值大比例尺大;分母大比值小比例尺?、趫D符相同：比例尺大范圍小內(nèi)容詳;比例尺小范圍大內(nèi)容略
⑵方向：在地圖上辨別方向①指向標(biāo)定向：指向標(biāo)箭頭指示北方。②經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西方向。③一般定向：上北下南左西右東(在無指向標(biāo)，經(jīng)緯網(wǎng)的情況下)
⑶圖例：地圖的語言，包括各種符號和文字說明，地理名稱和數(shù)字。
二.地形圖的判讀
⑴海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離稱為海拔。
⑵相對高度：某一地點高出另一地點的垂直距離叫做相對高度。
⑶等高線：把各個點的海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔高度相同的點連接成線，就叫做等高線。
①等高線的特性：a.同一等高線的點海拔高度相同。b.等高線是閉合的曲線。c.在同一幅圖內(nèi)，除陡崖外，表示不同高度的等高線不能相交。
②等高線地形圖的判讀：
a.山頂：山的最高部分，等高線成封閉曲線，內(nèi)高外低。
b.山脊：山嶺的頂部，等高線的彎曲部分向低處凸出(中間海拔低，兩邊海拔低為山脊)。
c.山谷：山脊之間的低洼處，等高線彎曲部分向高處凹進(山谷處能形成河流，中間海拔低，兩邊海拔高為山谷)。
d.鞍部：相鄰兩山之間相對低下的部分，有一對等高線組成的中間部分。
e.陡崖：近似垂直的山坡，多條等高線重疊的部分。
f.盆地：四周高中間低，閉合曲線，外高內(nèi)低。
③等高線稀疏坡度和緩，等高線密集坡度陡。
⑷分層設(shè)色地形圖：在等高線之間著上不同的顏色：綠色表示平原，黃色表示高原，棕色表示高山，藍色表示海洋。
⑸等深線：把海洋中海拔相同的各點連成線，叫做等深線。從等高線或者等深線的疏密狀況可以判斷地面的高低起伏或者海底的坡度的大小。
三.從地圖上獲取信息
1.地圖的種類：自然地圖：①地形圖②水文圖③氣候圖④植被圖;社會經(jīng)濟圖：①人口圖②交通圖③工業(yè)圖④農(nóng)業(yè)圖
