高中第一節(jié)課教案

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教案2新版新人教版。

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地形圖的判讀

課題

第一章第四節(jié)地形圖的判讀

執(zhí)教者

授課日期

課型

新授課

教具

課件

教

學

目

標

1知識與技能目標：初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況

2過程與方法目標：在各種地圖上，學會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能

教學重點

1.用海拔計算地面高度。2.等高線稠稀與坡度徒緩。

教學難點

在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學流程設計

教法

學法設計

二次備課設計

導入

同學們，請回憶地圖的基本要素有哪些？（學生回答）對，比例尺、方向和圖例是構成一幅地圖的三大要素，也是我們閱讀、運用地圖的基礎知識和基本技能。今天我們就用這把“鑰匙”打開地形圖，去認識和辨別地球表面各種各樣的地形。

新授

1地面高度

①海拔——某個地點高出海平面的垂直距離。

②相對高度——某個地點高出另一個地點的垂直距離。

電腦展示課本P24圖1.35“地面高度的計算”，讓學生觀察對甲、乙兩地高度的測量方法，鼠標點擊甲地相對于海平面所作的垂線及數(shù)值。

2等高線

——在地圖上海拔相同點的連線。

在地圖上把海洋深度相同各點連成的線，叫做等深線。

3地形圖的判讀

等高線數(shù)值大——海拔高，等高線數(shù)值小——海拔低；等高線密集——坡度陡，等高線稀疏——坡度緩。

總結

根據(jù)板書復述要點，強調(diào)海拔、等高線地形圖判讀兩個重點。

練習

完成活動題1

組織學生討論交流后教師評價并歸納

回

顧

與

反

思

相關知識

七年級地理上冊《地形圖的判讀》學案

七年級地理上冊《地形圖的判讀》學案

學習目標：
1、了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應用。
2、學會利用等高線地形圖估算海拔和相對高度，判斷坡度陡緩。
3、能利用等高線判讀五種基本地形的特點。
4、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。
知識結構及重難點內(nèi)容：
海拔、相對高度
等高線地形圖
等高線的疏密與坡度陡緩的關系

五種基本地形幾種地形部位
1.等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關系為重點。
2.等高線的繪制原理和在等高線上識別各種地表形態(tài)為難點。
注意：
1.要學會用等高線地形圖判斷各地的海拔高度，并能夠判斷坡度的陡緩。
2.要學會用等高線地形圖判斷不同的地形部位。
學習提綱：
1.讀圖2.10，比較海拔與相對高度的區(qū)別，并聯(lián)系兩者在實際中具體地形中反映。
2.讀圖2.11，比較五種基本地形的海拔與相對高度上得差異，聯(lián)系景觀圖。
3.讀圖2.12，說出等高線概念。
4.以等高線模型判斷出等高線的基本特點。
5.讀圖2.13，說出不同地形部位在等高線地形圖中的具體特點。
6.讀圖2.11、2.16，讀懂分層設色地形圖。
典型例題：
一、基礎題
1.同一等高線相同，相鄰兩條等高線之間相同。
2.等高線越密集，表示坡度越，等高線向高出凸表示，等高線向低處凸表示，兩山頂之間是，等高線重疊處是。
二、提高題
1.下列四幅等高線圖中，表示盆地的是（）。
[轉載]初中地理學案（等高線地形圖的判讀）
2．讀“等高線地形圖”（如下列等高線圖所示）回答：
[轉載]初中地理學案（等高線地形圖的判讀）
(1)若僅從地形方面考慮，請比較從B點爬到山頂A點容易還是從C點爬到山頂A點容易。簡述理由。
（2）若自A點沿直線向B點行進，那么行進方向是，自A點到C點行進，則行進方向是。
（3）若A點海拔265米，則該點高出B點米。D點的地形類型是。
（4）據(jù)測量，A點到C點的圖上距離為2.5厘米，A點到B點的圖上距離為1厘米，那么A點到B點的實地距離比A點到C點的實地距離近多少？
3.讀下列等高線圖，在B山設計了CB、DB兩條登山路線．請判斷：
[轉載]初中地理學案（等高線地形圖的判讀）
(1)沿線修建公路省力，原因是。
(2)A、B兩座山頂之間有高山電覽車相通，電纜車的速度是每分鐘200米，乘電纜車從B山到A山大約分鐘。（已知比例尺為1：100000）

七年級地理上冊《地形圖的判讀》教學設計

七年級地理上冊《地形圖的判讀》教學設計

1．在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩，估算海拔與相對高度；

2．在地形圖上識別五種主要的地形類型。

1.學生通過自主預習，知道海拔、相對高度、等高線的概念，估算估算海拔與相對高度；

2.學生通過動畫演示、繪制等高線的活動體驗，在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩3.通過教與學、活動體驗，使學生在解決問題，反思中感悟學習的趣味性和實用性。

重點：判斷坡的陡緩；在地形圖上識別五種地形類型。

難點：在地形圖上識別五種地形類型

舉例說明、動畫演示、活動體驗；

多媒體

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計意圖

導入

播放視頻《奇怪的蝴蝶圖》

內(nèi)容：19世紀末，藏族人抓到了兩個英國人，搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙，他們說圖紙上畫的是蝴蝶。但這“蝴蝶”圖卻帶來了侵略的英國軍隊。

教師引導學生觀察“蝴蝶”圖，將此與本節(jié)知識點聯(lián)系

視頻引入新課，激發(fā)學習興趣。

展示目標

展示學習目標

明確學習目標

目標引領

自主探究

海拔、相對高度

展示學習任務：自主完成導學案的預習部分

結合課本P24～26內(nèi)容，自主學習，知道海拔、相對高度概念

自學后小組展示，以擴展補充。

承轉

認識山體的不同部位，思考地表的高低起伏怎么表示到地圖上？

認識、猜想

交流討論

等高線地形圖的繪制

動畫演示：

等高線地形圖的繪制

學生觀察演示過程，討論繪制等高線的過程

觀察后通過活動體驗實踐

自主探究一

判斷坡的陡緩

問題1：觀察下列等高線地形圖，根據(jù)等高線的概念判斷此圖是否正確，為什么？

問題2：學校組織登山活動，設計了兩條路線供同學們選擇，你們會選擇哪條路線？為什么？

學生思考、討論強化等高線概念，學會判斷坡的陡緩

自主學習

概括材料信息。

自主探究二

（亮點）

等高線地形圖上不同的山體部位

1、展示圖片：認識山體不同部位

2、展示學習任務

3、學生展示交流

4、教師總結五種地形類型

1、學生繪制模型（土豆山）的等高線地圖；

2、學生找到山峰、山脊、山谷，觀察其等高線特征

3、討論總結山體不同部位等高線特征

活動體驗，培養(yǎng)學生動手能力

通過觀察總結不同山體部位的等高線特征

承轉、練習

1、教師總結等高線地形圖上不同的山體部位

2、學生隨堂檢測,以珠海鳳凰山為例

學生自主完成課堂檢測

珠海鄉(xiāng)土地理增加學生興趣

總結

學生繪制知識網(wǎng)絡圖，將疑惑補充，教師后總結。

學生寫出本課主要內(nèi)容或談談自己的疑惑

歸納要點

一、海拔與相對高度

二、等高線地形圖的判斷

1、判斷坡的陡緩

2、山體不同部位的等高線特征

七年級地理上冊第一章地球和地圖復習教案2新版新人教版

地球和地圖復習

教材內(nèi)容

第一章復習

上課時間

月日第節(jié)

教具

多媒體

課型

新授課

教

學

目

標

知識與技能

掌握地圖的基本要素，正確識別常見圖例。

過程與方法

運用地形剖面圖，判讀地勢高低起伏、坡度陡緩并能繪制地形剖面圖.

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)好奇心和求知欲。

教學重點

掌握地圖的基本要素，正確識別常見圖例。

教學難點

運用地形剖面圖，判讀地勢高低起伏、坡度陡緩并能繪制地形剖面圖。

教學內(nèi)容與過程

教法學法設計

課件展示：

引出比例尺的概念及公式。地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度，所以比例尺也叫縮尺。

師：用公式表示就是：圖上距離÷實地距離=比例尺

范圍的大或小內(nèi)容的詳略比例尺較大小詳比例尺較小大略課件展示：

讓學生到講臺前指圖回答，教師給與指導訂正

老師多媒體進行總結歸納，對學生的認識進行點撥提升。

師：面對地圖，上北下南，左西右東；經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；指向標一般指向正北方

多媒體展示問題

學生們快速做題，定時訓練。

地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

閱讀第14頁有關內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物，分組討論。

師：教師深入學生中間，點撥、指導。

地形剖面圖及繪制

讓學生到講臺前指圖回答，教師給與指導訂正，學生交流感悟心得

師：教師可以用切土豆演示。相鄰兩條等高線之間的高度差即為等高距。坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。

注意：同一幅地圖中等高距相同；同一條等高線上所有點的高度相同；高度不同的兩條等高線不會交叉；如果繪的是等深線，圖中由內(nèi)向外高度增加。

課件展示：

師：讓學生觀察地形起伏狀況。地形剖面圖反映地形起伏一目了然，它是怎么繪制出來的？

電腦出示動畫：地形剖面圖的繪制（學生仔細觀察，感悟畫法）

師：歸納總結（三步法）

第一步：在剖面線上找出它與等高線的交點；

第二步：每一個點向下做垂線，在高度表找上找到相應的點；

第三步：將各點用圓滑曲線連接。

五種地形類型的比較

課件展示：

高原山地丘陵盆地平原海拔超過500米超過500米低于500米不一定低于200米平坦，邊緣部分陡峭起伏大坡度陡（山高谷深）起伏小，坡度和緩中間低四周高平坦學生活動：先讓學生讀課本P27“分層設色地形圖和地形素描圖”，辨認高原、山地、丘陵、盆地、平原五種地形并區(qū)分它們的特征。然后再在分層設色地形圖上對比高度表從顏色上區(qū)分五種基本地形。（教師點撥）

師生互動：歸納總結。

加深對比例尺的理解，讓學生熟悉掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

通過習題，讓學生會判斷比例尺的大小，記住要點。

從地圖的閱讀過渡到地形圖的閱讀學習

學生結合問題進行復習.

教學反思