高中中國地形教案

《等高線地形圖判讀》教案。

《等高線地形圖判讀》教案

一、課標(biāo)要求
識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
二、教材分析
等高線地形圖判讀與義務(wù)（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三節(jié)第二課時，主要包括海拔(絕對高度)和相對高度概念，等高線的特點(diǎn)，地形圖和等高線地形圖判斷。
三、學(xué)情分析
在第一課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)了解了世界地形類型的五種基本類型。山地是其中之一，對第二課時學(xué)習(xí)山地不同的部位識別有一定的基礎(chǔ)借鑒意義。該屆學(xué)生總體來說基礎(chǔ)比較差，平均分一般就40左右，而且對學(xué)習(xí)熱情不大，特別是地理的學(xué)習(xí)。因此，我的教學(xué)內(nèi)容不會涉及太難，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容就可以了。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。
2、學(xué)會利用等高線地形圖估算海拔和相對高度，判斷坡度陡緩。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：①等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系；
②在等高線地形圖上識別山體的各部位
教學(xué)難點(diǎn)：①等高線的繪制原理；②山脊和山谷的區(qū)別
六、教學(xué)方法：
1、利用模型初步學(xué)會繪制等高線地形圖。
2、初步學(xué)會在等高線地形圖中識別坡度的陡緩。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，山體模型、A4紙、鉛筆
八、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
我們是生活在山區(qū)，可以說是“開門見山”。也可以說是大山養(yǎng)育了我們。那么我們對山了解多少呢。這節(jié)課我將與同學(xué)們一起對山作進(jìn)一步的了解，甚至能夠在平面圖上識別出山的各種形態(tài)。

[板書]一、海拔和相對高度的概念
[出示海拔示意圖]
[請學(xué)生看圖思考]先請同學(xué)們看一看這一幅圖，圖上的這幾個數(shù)據(jù)表示什么意義呢？

①A、B、C、D、E各點(diǎn)的海拔大約是多少？
②A、B兩點(diǎn)和D、E兩點(diǎn)之間的相對高度分別是多少？
[承轉(zhuǎn)]剛才我們一起學(xué)習(xí)了海拔高度與相對高度兩個概念，知道地球表面表示高低起伏可以用海拔高度與相對高度兩種方式表示，那么地球表面這種高低起伏的狀態(tài)如何在平面圖表面出來呢？
二、等高線的含義
在地圖上，將陸地海拔高度相等的各點(diǎn)連接成線，叫等高線。

三、山地不同部位的等高線形態(tài)
[出示圖片，讓學(xué)生指出山體不同部位的形態(tài)]
出示模型:
老師這有一個山體模型,請你們來說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。
出示與模型對應(yīng)的等高線地形圖：
提問：這是這個山體模型的等高線地形圖，看圖說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。
先讓學(xué)生根據(jù)模型繪制等高線，并思考問題：
（1）山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等部位的等高線是怎樣表示的？
（2）陡坡和緩坡的等高線哪個更密集、哪個更稀疏？
小結(jié)：通過同學(xué)自己的實(shí)驗(yàn)探究活動學(xué)會了繪制等高線地形圖，并能在等高線圖上識別高低起伏，坡度陡緩。通過實(shí)驗(yàn)操作體會到學(xué)習(xí)地理知識必須有科學(xué)的方法。

相關(guān)知識

《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應(yīng)用。

2.了解等高線定義，理解其特點(diǎn)并能靈活應(yīng)用。

3.能利用等高線判讀五種基本地形的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

等高線定義及特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

利用等高線判斷地形特點(diǎn)

教學(xué)方法：

演示法比較法討論法

教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)提問]

1.地圖的基本要素？

2.比例尺的三種形式？

[導(dǎo)入]

同學(xué)們已經(jīng)對地圖的基本要素有了了解，實(shí)際上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢？這就需要我們今天來學(xué)習(xí)《地圖》的第二部分《地形圖的判讀》。

[授新]

師：投影（圖1.27）并提出問題。（見課件或內(nèi)容如下）

1.甲地高出海平面的垂直距離是多少米？

2.乙地高出海平面的垂直距離是多少米？

3.甲地比乙地高多少米?

生：回答（略）。

師：什么叫海拔？什么叫相對高度？

生：回答（略）。

師：海拔和相對高度這兩個概念有何異同？

生：回答（略）。

師：小結(jié)（見課件或內(nèi)容如下）

不同點(diǎn)

相同點(diǎn)

海拔

地面某個地點(diǎn)高出海平面

垂直距離

相對高度

某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)

師：接下來讓我們做一個練習(xí)題吧?。ㄒ娬n件或內(nèi)容如下）

1.珠穆朗瑪峰的海拔8844米，馬里亞納海溝水深11034米，二者的相對高度是（B）

A.2186米B.19880米C.9882米D.1988.2米

師：投影（圖1.28）提問：誰能說出等高線（等深線）的定義及特點(diǎn)？

生：討論回答（略）。

師：小結(jié)（見課件或內(nèi)容如下）。

1.同一條等高線上的各點(diǎn)海拔都相等。

2.等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。

師：我們再做一個練習(xí)題?。ㄒ娬n件或內(nèi)容如下）

仔細(xì)讀右圖判斷：從B點(diǎn)爬到山頂A容易，還是從C點(diǎn)爬到山頂A容易，為什么？

師：投影（圖1.29）提問：誰能說出山地不同部位等高線的特點(diǎn)？

生：討論回答（略）。

師：小結(jié)（內(nèi)容如下）。

山頂：等高線上的數(shù)字由外向里依次變大。

山脊：與山頂?shù)牡雀呔€相比，山脊的部位向數(shù)字小的方向凸。

山谷：與山頂?shù)牡雀呔€相比，山谷的部位向數(shù)字大的方向凸。

鞍部：兩山（封閉等高線）之間的部分。

陡崖：等高線像刻度尺上的刻度一樣。

師：再看另外一個練習(xí)題！（見投影）

生：討論回答（略）。

師：講解（略）。

師：投影（板書設(shè)計）。

[課內(nèi)小結(jié)]

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個基本概念，分別是海拔、相對高度、等高線和等深線；并理解了等高線的特點(diǎn)，這樣就能很好的判讀地形圖了。

[布置作業(yè)]

活動：1、2和3題

[板書設(shè)計]

[課后記]

地形圖的判讀

一、基本概念：

1.海拔：地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

2.相對高度：某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

3.等高線：把各地點(diǎn)海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔相同的點(diǎn)連接成線。

4.等深線：在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。

二、等高線的特點(diǎn)和應(yīng)用

1.特點(diǎn)：

⑴同一條等高線上的各點(diǎn)海拔都相同。

⑵等高線密集的地方坡陡；等高線稀疏的地方坡緩。

2.應(yīng)用：

⑴能判斷山地的不同形態(tài)。

⑵會判讀地形圖。

地形圖的判讀精品學(xué)案（1）

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“地形圖的判讀精品學(xué)案（1）”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

地形圖的判讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解海拔、相對高度。能在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。2.掌握等高線的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：會計算兩地的相對高度。初步學(xué)會在各種地圖上判斷地勢高低起伏狀況
難點(diǎn)：在等高線地形圖上識別地形的種類。
學(xué)習(xí)方法：討論法、讀圖分析法、小組合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價值觀：能根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主復(fù)習(xí)：
1.地圖的三個基本要素是、和。
2.在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)箭頭指示方。
二、自主學(xué)習(xí)檢測：
閱讀課本P16圖1.27及第二段文字，閱讀P16圖1.28和第二段文字，觀察圖1.28和圖1.29
1、地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，稱為。
2、某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做。把海拔高度相同的點(diǎn)連接成線，叫。
3、坡陡的地方，等高線。坡緩的地方，等高線。
三、課堂達(dá)標(biāo)：
1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙兩地之間的相對高度是（）
A、1500米B、500米C、100米D、1000米
2.世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，我國吐魯番盆地最低處海拔-155米，兩地之間的相對高度是（）
A、8999.43米B、8693.13米C、8848.13米D、9158.13米
3.在等高線地形圖上，由一對表示山谷與一對表示山脊的等高線組成的地形部位是下列的（）
A、盆地B、鞍部C、山頂D、陡崖
4.在等高線地形圖上，某處等高線呈彎曲狀，若曲線向高處方向凸出時，該處的地形部位應(yīng)是下列的（）
A、鞍部B、山脊C、陡崖D、山谷
5.在分層設(shè)色地形圖上，大面積綠色表示的地形是（）
A．高原B．山地C．平原D．丘陵
6.在長春市長影世紀(jì)城里游玩應(yīng)參考的地圖是（）
A．導(dǎo)游圖B．交通圖C．地形圖D．政區(qū)圖
2006年6月10日至7月10日，世界杯足球賽在德國舉行，球迷小峰想了解32個參賽國的位置，他選用了“世界政治地圖”；北京真大呀！玲玲想知道故宮在北京什么位置，她選用了“北京城市圖”；小軍去濟(jì)南市探訪同學(xué)，他選用了“濟(jì)南市地形圖”；蘭蘭去“泰山風(fēng)景區(qū)”旅游，她選用了“泰山風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖”。據(jù)此材料回答3—5題
5.哪位同學(xué)選擇的地圖不適用：()
A．小峰B．玲玲C．小軍D．蘭蘭
6．下列圖例是玲玲從“北京市城市圖”上描畫下來的，可能描畫錯誤的是()
7.假如上面提到的4幅地圖圖幅大小相等，那么表示地理事物可能最詳細(xì)的是()
A．世界政治地圖B．北京城市圖C．濟(jì)南市地形圖D．泰山風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖
8、下列地圖能夠直觀地表示地形高低起伏狀況的是（）
A等高線地形圖B分層設(shè)色地形圖
C地形剖面圖D平面示意圖
9.了解國際時事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)查閱（）
A．導(dǎo)游圖B．交通圖C．地形圖D．政治地圖
10.讀“海拔的計算圖”，完成下列要求：
右圖中，甲點(diǎn)的海拔為_______米，
乙點(diǎn)的海拔為________米。
甲、乙兩點(diǎn)之間的相對高度是______米。
教師小結(jié)（學(xué)生展示）：略
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容

板書設(shè)計：第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動
二、地形圖的判讀
三、從地圖上獲取信息
我的反思：

七年級地理上冊《地形圖的判讀》學(xué)案

七年級地理上冊《地形圖的判讀》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應(yīng)用。
2、學(xué)會利用等高線地形圖估算海拔和相對高度，判斷坡度陡緩。
3、能利用等高線判讀五種基本地形的特點(diǎn)。
4、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。
知識結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)內(nèi)容：
海拔、相對高度
等高線地形圖
等高線的疏密與坡度陡緩的關(guān)系

五種基本地形幾種地形部位
1.等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系為重點(diǎn)。
2.等高線的繪制原理和在等高線上識別各種地表形態(tài)為難點(diǎn)。
注意：
1.要學(xué)會用等高線地形圖判斷各地的海拔高度，并能夠判斷坡度的陡緩。
2.要學(xué)會用等高線地形圖判斷不同的地形部位。
學(xué)習(xí)提綱：
1.讀圖2.10，比較海拔與相對高度的區(qū)別，并聯(lián)系兩者在實(shí)際中具體地形中反映。
2.讀圖2.11，比較五種基本地形的海拔與相對高度上得差異，聯(lián)系景觀圖。
3.讀圖2.12，說出等高線概念。
4.以等高線模型判斷出等高線的基本特點(diǎn)。
5.讀圖2.13，說出不同地形部位在等高線地形圖中的具體特點(diǎn)。
6.讀圖2.11、2.16，讀懂分層設(shè)色地形圖。
典型例題：
一、基礎(chǔ)題
1.同一等高線相同，相鄰兩條等高線之間相同。
2.等高線越密集，表示坡度越，等高線向高出凸表示，等高線向低處凸表示，兩山頂之間是，等高線重疊處是。
二、提高題
1.下列四幅等高線圖中，表示盆地的是（）。
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
2．讀“等高線地形圖”（如下列等高線圖所示）回答：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)若僅從地形方面考慮，請比較從B點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易還是從C點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易。簡述理由。
（2）若自A點(diǎn)沿直線向B點(diǎn)行進(jìn)，那么行進(jìn)方向是，自A點(diǎn)到C點(diǎn)行進(jìn)，則行進(jìn)方向是。
（3）若A點(diǎn)海拔265米，則該點(diǎn)高出B點(diǎn)米。D點(diǎn)的地形類型是。
（4）據(jù)測量，A點(diǎn)到C點(diǎn)的圖上距離為2.5厘米，A點(diǎn)到B點(diǎn)的圖上距離為1厘米，那么A點(diǎn)到B點(diǎn)的實(shí)地距離比A點(diǎn)到C點(diǎn)的實(shí)地距離近多少？
3.讀下列等高線圖，在B山設(shè)計了CB、DB兩條登山路線．請判斷：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)沿線修建公路省力，原因是。
(2)A、B兩座山頂之間有高山電覽車相通，電纜車的速度是每分鐘200米，乘電纜車從B山到A山大約分鐘。（已知比例尺為1：100000）