小學(xué)普通話教案

《大家都說(shuō)普通話》教案之四。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、字于拼音的聯(lián)系

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

三、教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、good

morning

2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門反映的真快??！現(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽(tīng)的懂嗎？

（說(shuō)一句廣東話）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）

3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么??！

4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門聽(tīng)了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說(shuō)就是小朋友們?cè)缟虾茫÷?tīng)懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是《大家都說(shuō)普通話》

（二）教學(xué)活動(dòng)

一、初讀課文，感受課文

1、全班齊讀課題

2、要說(shuō)好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

3、你們想聽(tīng)聽(tīng)課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)

4、聽(tīng)完了課文你們想自己讀讀課文嗎？

要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見(jiàn)他們的時(shí)候給他們打打招呼把。

5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流

6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門可以看拼音了。

二、讀中感悟

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍

要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀

3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

5、孩子們你們還在知道的真多?。‖F(xiàn)在和音樂(lè)一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。

三、課間休息

小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

四、做游戲?qū)W習(xí)生字

1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們?cè)敢鈫幔?/p>

游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫(huà)一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。

2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹(shù)上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽(tīng)還是女孩子的好聽(tīng)（男、女生比賽讀生字）

4、老師好象聽(tīng)到有人在哭，你們聽(tīng)到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。

5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。

6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。

7、學(xué)了這篇課文后我們知道了說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話。

延伸閱讀

大家都說(shuō)普通話 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“大家都說(shuō)普通話 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《大家都說(shuō)普通話》教案之三

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)讀生字7個(gè),

練習(xí)正確有感情地朗讀課文;

鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)理念和教學(xué)方式:

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累.

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.

教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

(二)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

1.談話導(dǎo)入:

老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書(shū)部分課題,認(rèn)讀說(shuō)話兩個(gè)生字.(板書(shū)說(shuō)話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)

[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書(shū)課題時(shí)認(rèn)讀生字說(shuō)話,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

2.學(xué)習(xí)課文:

(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

①拼讀說(shuō)、普、話三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用咬耳朵的方式同位之間說(shuō)說(shuō).

③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng).

④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）

(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).

在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.

(可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)

[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

(3)聽(tīng)錄音讀文,跟錄音讀文.

(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

(5)練習(xí)背誦.

3.認(rèn)讀生字:

(1)文中識(shí)字:

屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

(2)詞中認(rèn)字:

屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]

(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

屏幕上出現(xiàn)生字:

說(shuō)話風(fēng)唱像不能

①同位互相讀一讀

②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ):

小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛(ài)表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]

4.擴(kuò)展活動(dòng)：小小播音員（以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）

[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以小話筒作為播音員的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)金話筒。]

5.評(píng)議本課:

[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成68人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在運(yùn)用鞏固的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、字于拼音的聯(lián)系

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

三、教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、goodmorning

2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門反映的真快??！現(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽(tīng)的懂嗎？

（說(shuō)一句廣東話）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）

3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么??！

4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門聽(tīng)了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說(shuō)就是小朋友們?cè)缟虾?！?tīng)懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是《大家都說(shuō)普通話》

（二）教學(xué)活動(dòng)

一、初讀課文，感受課文

1、全班齊讀課題

2、要說(shuō)好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

3、你們想聽(tīng)聽(tīng)課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)

4、聽(tīng)完了課文你們想自己讀讀課文嗎？

要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見(jiàn)他們的時(shí)候給他們打打招呼把。

5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流

6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門可以看拼音了。

二、讀中感悟

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍

要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀

3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

5、孩子們你們還在知道的真多?。‖F(xiàn)在和音樂(lè)一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。

三、課間休息

小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

四、做游戲?qū)W習(xí)生字

1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們?cè)敢鈫幔?/p>

游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫(huà)一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。

2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹(shù)上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽(tīng)還是女孩子的好聽(tīng)（男、女生比賽讀生字）

4、老師好象聽(tīng)到有人在哭，你們聽(tīng)到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。

5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人??！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。

6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。

7、學(xué)了這篇課文后我們知道了說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3.滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

(一)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎?聽(tīng)錄音機(jī)(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌)

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎?為什么?

(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。)

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?

(一)聽(tīng)兒歌

老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。

(二)讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)

2.的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3.識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎?

4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6.匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?

1.做說(shuō)悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō))

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)

(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)

(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)

(3)風(fēng)(組詞)

(4)像、唱(組詞)

(5)收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)

1.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆(第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤)

2.出示課件，觀察書(shū)寫(xiě)、筆順。

3.書(shū)空練習(xí)。

4.老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。

5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。

(復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì))寫(xiě)“風(fēng)”字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2.齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么?(小組討論)

3.全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.寫(xiě)生字。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)讀生字7個(gè),練習(xí)正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)理念和教學(xué)方式:

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累.

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.

教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

1.談話導(dǎo)入:

老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書(shū)部分課題,認(rèn)讀“說(shuō)話”兩個(gè)生字.(板書(shū)說(shuō)話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)

[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書(shū)課題時(shí)認(rèn)讀生字“說(shuō)話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

2.學(xué)習(xí)課文:

(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

①拼讀“說(shuō)、普、話”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō).

③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng).

④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)

(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).

在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.(可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)

[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

(3)聽(tīng)錄音讀文,跟錄音讀文.

(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

(5)練習(xí)背誦.

3.認(rèn)讀生字:

(1)文中識(shí)字:

屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

(2)詞中認(rèn)字:

屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]

(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

屏幕上出現(xiàn)生字：說(shuō)話風(fēng)唱像不能

①同位互相讀一讀

②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ)：小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛(ài)表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]

4.擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”(以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。)

[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]

5.評(píng)議本課:

[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

《大家都說(shuō)普通話》教案之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《大家都說(shuō)普通話》教案之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教材分析：《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)風(fēng)有風(fēng)的話、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。

學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)說(shuō)、話、風(fēng)等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。

3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）

師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話。那么，我們?nèi)祟?、我們中?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？你聽(tīng)！（播放配樂(lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話》。（板書(shū)。生齊讀課題。）

[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]

二、初讀全詩(shī)整體感知

1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）

2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）

3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）

4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）

5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）

[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟

1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）

[思考：打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]

2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話的作用。

（1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（sh）十（s）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說(shuō)。）

（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話是方言土語(yǔ)嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。）

[思考：普通話這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解普通話含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了普通話的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]

3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）

[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]

4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）

[思考：學(xué)而不思則罔，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始。]

5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]

6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)《小松樹(shù)》）

四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字

在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些新朋友，現(xiàn)在老師把這些新朋友請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？

1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）

[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]

4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主探究

這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把風(fēng)、的、不這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)乙（橫折彎勾）的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。

[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

七、師生談話共同總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話一定要說(shuō)普通話。

《大家都說(shuō)普通話》教案（北師大版語(yǔ)文第一冊(cè)）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“《大家都說(shuō)普通話》教案（北師大版語(yǔ)文第一冊(cè)）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3.滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

(一)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎?聽(tīng)錄音機(jī)(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌)

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎?為什么?

(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。)

二、揭示課題，學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?

(一)聽(tīng)兒歌

老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。

(二)讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)

2.的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3.識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎?

4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6.匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?

1.做說(shuō)悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō))

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)

(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)

(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)

(3)風(fēng)(組詞)

(4)像、唱(組詞)

(5)收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)

1.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆(第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤)

2.出示課件，觀察書(shū)寫(xiě)、筆順。

3.書(shū)空練習(xí)。

4.老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。

5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。

(復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì))寫(xiě)“風(fēng)”字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2.齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么?(小組討論)

3.全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.寫(xiě)生字。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。

學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。

3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）

師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話。那么，我們?nèi)祟?、我們中?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？你聽(tīng)！（播放配樂(lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話》。（板書(shū)。生齊讀課題。）

[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]

二、初讀全詩(shī)整體感知

1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）

2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）

3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）

4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）

5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）

[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟

1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）

[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]

2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話的作用。

（1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說(shuō)。）

（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話是方言土語(yǔ)嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。）

[思考：“普通話”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]

3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）

[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]

4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）

[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始。]

5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]

6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)《小松樹(shù)》）

四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字

在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？

1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）

[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]

4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主探究

這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”（橫折彎勾）的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。

[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

七、師生談話共同總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話一定要說(shuō)普通話。

北師大版一年級(jí)上十二周教案：《畫(huà)》《字與拼音五》《大家都說(shuō)普通話》

一年級(jí)第十二周教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫(huà)》《字與拼音五》《大家都說(shuō)普通話》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)識(shí)生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“少”，兩個(gè)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”和“豎彎“。

2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）拼音與漢字相對(duì)照，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

（3）背會(huì)《畫(huà)》《大家都說(shuō)普通話》。

3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓(xùn)練

三、周學(xué)科融合：把認(rèn)識(shí)方位和識(shí)字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識(shí)前后左右的方向位置。

四、周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。

課題《畫(huà)》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法吟誦、情景陶冶、解釋等

學(xué)生學(xué)法朗讀、表演等

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

（2）知道“遠(yuǎn)--近”、“有--無(wú)”、“來(lái)--去”是意思相反的詞。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：借助拼音讀古詩(shī)，讓學(xué)生明白這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅山水畫(huà)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；感受詩(shī)中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩(shī)。

4.拓展延伸點(diǎn)：課外收集謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色，

近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

課后反思

課題《字與拼音五》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，掌握看拼音識(shí)字的方法。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法擺卡法、游戲穿插法

學(xué)生學(xué)法跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。

2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫(xiě)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識(shí)字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。

3.生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字和兩個(gè)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”“豎彎”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：教學(xué)第65頁(yè)、67頁(yè)69頁(yè)的練習(xí)題，鞏固拼音。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫(huà)。

4.拓展延伸點(diǎn)：收集反義詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)東--西※南--北

前--后※左--右

大--小※多--少

男--女※老--少

課后反思

課題《大家都說(shuō)普通話》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式切入主題，語(yǔ)言親切，趣味盎然。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法吟誦、情景陶冶

學(xué)生學(xué)法跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：(1)自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說(shuō)說(shuō)為什么大家都要說(shuō)普通話。

板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)鳥(niǎo)

有的像……有的像……

大家都說(shuō)普通話

課后反思

《樹(shù)葉》教案之四

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《樹(shù)葉》教案之四”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)八個(gè)字

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教具：掛圖、小黑板、樹(shù)葉卡片。

教學(xué)流程：

一、情感激勵(lì)

老師今天給你們帶來(lái)一位客人，它是誰(shuí)？（教師出示樹(shù)葉）樹(shù)葉到過(guò)很多地方，現(xiàn)在，它來(lái)到教室里，想和大家一起學(xué)習(xí)，想和小朋友們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第八課《樹(shù)葉》，看看樹(shù)葉會(huì)和哪些小朋友交朋友？

二、出示掛圖，說(shuō)圖意。

1、談話：樹(shù)葉到過(guò)哪些地方？認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（出示掛圖）

2、學(xué)生看圖，指名說(shuō)圖意。

三、讀課文，識(shí)字。

１、談話：這圖真美！有一篇短文就寫(xiě)了圖上的內(nèi)容，你們想讀嗎？（打開(kāi)課本）

２、自由讀課文，圈畫(huà)生字，讀生字。

３、檢查生字。

（１）小黑板出示帶拼音的生字，齊讀。

（２）去掉拼音后讓學(xué)生默讀生字。

（３）讓我?guī)蛶湍慊蛭襾?lái)考考你

（會(huì)讀的學(xué)生就指字考大家，不會(huì)讀的學(xué)生就指出不會(huì)讀的字，問(wèn)問(wèn)同學(xué)）

（４）齊讀

（５）做游戲，鞏固識(shí)字。

（出示樹(shù)干和一些帶字的樹(shù)葉卡片，指名學(xué)生找生字，其他學(xué)生讀生字。）

表?yè)P(yáng)認(rèn)字認(rèn)得多的學(xué)生，拿一片樹(shù)葉卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：你認(rèn)的字真多，樹(shù)葉想和你交朋友。

（本節(jié)課表?yè)P(yáng)的方式就是用樹(shù)葉卡片做獎(jiǎng)品，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

四、學(xué)習(xí)課文。

１、談話：生字大家會(huì)認(rèn)了，你們能把課文讀好嗎？

２、自由讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾句話？

３、認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

（1）指名說(shuō)課文有幾句話，為什么？

（2）談話：李老師不同意，為什么呢？小朋友們仔細(xì)看看課文里有沒(méi)有新出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它長(zhǎng)什么樣？

（3）板書(shū)

教師介紹：這是省略號(hào)，它和句號(hào)一樣，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是一句話。

（4）讓學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾句話，為什么？

４、指名分句讀課文

５、找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀，想想這句話知道了什么？

６、小組合作學(xué)習(xí)

先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己明白了什么？

７、全班交流

８、看板書(shū)，師生合作讀

９、發(fā)散思維

樹(shù)葉還去了很多地方，課文里沒(méi)有寫(xiě)，用了一個(gè)省略號(hào)省略了，大家想一想，樹(shù)葉還會(huì)去哪里，被誰(shuí)當(dāng)成什么呢？說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)葉來(lái)到（），（）拿它當(dāng)（）。

五、表演朗讀

１、同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作。

２、指名邊朗讀，邊配上動(dòng)作。

３、練習(xí)背誦

六、完成詞語(yǔ)花籃

七、作業(yè)

課后撿幾片樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)它們像什么？

板書(shū)

8　樹(shù)葉

樹(shù)上　樹(shù)枝　扇子

地上　小蟲(chóng)　被子

河里　魚(yú)兒　花傘

天上　小鳥(niǎo)　風(fēng)箏

《信箱》教案之四

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《信箱》教案之四”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文，體會(huì)人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2．會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。

3．有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事？

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

1．哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

3．你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

三、反饋

1．指名分段讀課文。

2．逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話，各抒己見(jiàn)，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力。）

四、總結(jié)

1．從這個(gè)故事中，你想到些什么？

2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解，讀中表達(dá)。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感，把握內(nèi)容。

探究活動(dòng)

1．以小組為單位，自排課本劇表演。

2．以小組為單位，舉行辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。

《莫高窟》教案之四

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解威風(fēng)凜凜、栩栩如生、舉世聞名、結(jié)晶等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)燦爛民族文化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)隨文識(shí)字同，學(xué)會(huì)本課的生字。

2.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.掌握本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容；感知文章結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)隨文識(shí)字同，學(xué)會(huì)本課的生字。

教具準(zhǔn)備

本課生字、詞語(yǔ)卡片，中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（8）

1.談話解題：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，無(wú)數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。今天，我們將走進(jìn)敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。（板書(shū)：14.莫高窟）

2.（放有關(guān)莫高窟的音像資料）簡(jiǎn)單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫(huà)。

3.引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學(xué)生暢談感受）教師相機(jī)小結(jié)并過(guò)渡。

二、自主識(shí)字，了解大意（10）

1.自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。

2.默讀課文，思考：

⑴這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？

⑵作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？

三、師生互動(dòng)，檢查情況（7）

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生正音，提示學(xué)生注意音難字難和形難字。

2.指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評(píng)議。

3.對(duì)于思考題你有什么見(jiàn)解？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)交流情況，師相機(jī)板書(shū)：明珠

智慧結(jié)晶

藝術(shù)寶庫(kù)

四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)（10）

1.齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）

2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3.默讀最后一段用△標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國(guó)除了莫高窟還有什么是舉世聞名的？

4.讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機(jī)補(bǔ)充。

五、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。

3.感受藝術(shù)的美妙，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。

教具準(zhǔn)備

有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)（7）

1.認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生之間互評(píng)。

2.你讀懂了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。

二、抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感（15）

1.教師談話：我們了解到課文主要抓住了彩塑和壁畫(huà)兩部分來(lái)具體描寫(xiě)迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。

⑴齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？

⑵出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強(qiáng)壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？

⑶學(xué)生感情朗讀。

2.教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，讓我們走進(jìn)壁畫(huà)長(zhǎng)廊，去欣賞欣賞吧！

⑴出示飛天圖及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫(huà)中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫(huà)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫(huà)這一部分，想象的景象。

⑶那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫(huà)在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。

⑷學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對(duì)藝術(shù)、對(duì)人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。

三、感情讀文，感悟中心（8）

1.用_____畫(huà)出你認(rèn)為美的句子，用勾畫(huà)出好的詞，用△標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

2.莫高窟，祖國(guó)西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、積累語(yǔ)言，拓展延伸（10）

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。

3.摘抄好詞、好句、好段。

五、布置作業(yè)

背誦課文第二、三段。

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介所處的位置和環(huán)境　藝術(shù)寶庫(kù)

莫高窟　彩塑神態(tài)各異　勞動(dòng)人民

壁畫(huà)宏偉瑰麗　智慧結(jié)晶

《軍神》教案之四

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本課的教學(xué)過(guò)程是遵照新課標(biāo)的主導(dǎo)思想、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)性的體會(huì)與感受而設(shè)計(jì)的。

根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)按照兩條線索而展開(kāi)：

第一條線索：閱讀課文，自主表達(dá)感受

新課標(biāo)對(duì)于高年級(jí)的閱讀要求較為明確，指出學(xué)生要能夠在理解故事梗概的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的感受。這種感受不是脫離課文憑空產(chǎn)生的，而是隨著閱讀過(guò)程的逐漸深入而產(chǎn)生的愈來(lái)愈明晰的體驗(yàn)，它貫穿于學(xué)生閱讀的全過(guò)程中，把學(xué)生的感受作為學(xué)習(xí)課文的突破點(diǎn)，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性閱讀、自主體驗(yàn)有積極的作用，應(yīng)該說(shuō)是向著充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的大方向又邁進(jìn)了一步。交流感受，交流是使自己產(chǎn)生這種感受的原因課堂上，學(xué)生在自主地表達(dá)著自己的感悟，在暢談著自己讀書(shū)的體會(huì)。

第二條線索：走進(jìn)課文，體驗(yàn)人物的感受。

閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。課文為師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心與心的交流提供了一個(gè)寬闊的平臺(tái)?！盾娚瘛芬晃闹饕澝懒藙⒉袌?jiān)如鋼鐵、令人敬畏的意志。閱讀課文時(shí)，我們有這樣或那樣的感受，而與他直接面對(duì)的沃克醫(yī)生又會(huì)是怎樣的感受呢？通過(guò)對(duì)課文的進(jìn)一步閱讀，完成對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)使文中人物成為我們的對(duì)話者，與我們一同感受著劉伯承超乎常人的舉動(dòng)、令人敬佩的意志。研究沃克的感受，就是在了解使他的情感和態(tài)度發(fā)生變化的原因，也就是在體會(huì)故事情節(jié)的一步步發(fā)展與變化。通過(guò)閱讀與體會(huì)，師生攜手走進(jìn)課文中，親歷那驚。。動(dòng)魄的一幕，直面人物的。心靈，將分析、講解與情感上的溝通和交流進(jìn)一步結(jié)合起來(lái)。通過(guò)研究課文內(nèi)容，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇于克服困難的勇氣，符合新課標(biāo)中關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的人文性的思想。此過(guò)程解決了閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和研究方法的問(wèn)題。此外，關(guān)于詳略的處理，關(guān)于對(duì)課文中兩個(gè)重點(diǎn)部分的深入理解，關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)的結(jié)合，都是在此設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)下而進(jìn)行，其主旨也是為了充分拓展思維空間，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，體會(huì)課文內(nèi)容；

2、通過(guò)充分的閱讀，了解劉伯承意志堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)；

3、感受沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的敬佩之情，并體會(huì)這種感情；

4、進(jìn)一步掌握通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的情感態(tài)度的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

查找關(guān)于劉伯承的資料，了解劉伯承的生平。

四、說(shuō)課

《軍神》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的一篇課文。在這一課教與學(xué)的過(guò)程中，我力圖體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于高級(jí)年教學(xué)的一些理念，結(jié)合課文自身特點(diǎn)及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)。在本課的教學(xué)中力求體現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、在充分感受、體會(huì)的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容；

2、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上培養(yǎng)和指導(dǎo)，如小組合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用多種方法體會(huì)保文等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性的方式體會(huì)課文；

3、針對(duì)高年級(jí)的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

上述三點(diǎn)目標(biāo)的確定，遵循的是新課標(biāo)所提倡的三個(gè)維度，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的充分尊重，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的充分重視，并落實(shí)了語(yǔ)文學(xué)科的感悟、品味、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本任務(wù)。

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備采用如下策略：

l、從個(gè)性感受入手，以學(xué)生的感受作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去感受和體會(huì)課文。

作為生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)主體，不同的學(xué)生對(duì)于同一課文必然存在著不同的感受、不同的體會(huì)，我們教師要認(rèn)可，并且尊重和理解學(xué)生的體驗(yàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文體會(huì)自己的獨(dú)特感受，然后沿著自己的感受進(jìn)一步去體會(huì)課文，使學(xué)生這種情感體驗(yàn)得到延伸和深入。

2、調(diào)動(dòng)自身已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法有很多種，比如查閱資料、與人物對(duì)話、配圖配樂(lè)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。各種方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)，因而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式去感受和體會(huì)課文內(nèi)容就成為閱讀過(guò)程中的又一重點(diǎn)。這一過(guò)程將貫穿于課堂始終，使課堂的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與提升。在課堂上，我要和同學(xué)們一起運(yùn)用多種方法來(lái)感悟和體會(huì)課文，讓學(xué)習(xí)的方式多樣化。我們重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，努力使學(xué)生積累并掌握一定的的方法，而這些方法正是學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中最有力的工具。對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，對(duì)于學(xué)生終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有極大的益處。

這種運(yùn)用和積累的載體是合作學(xué)習(xí)，核心是使學(xué)生在個(gè)性理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)交流與互補(bǔ)，。從而使自己的認(rèn)識(shí)更充實(shí)、更全面。，小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的一種方式，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要單位。我把每一個(gè)小組作為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，努力實(shí)現(xiàn)與每一整體的對(duì)話與交流，使小組成員都能在合作中得到收益與提高。我的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，他們也很善于用整體的形式來(lái)表達(dá)自己的感受。今天的學(xué)習(xí)也將努力體現(xiàn)這一點(diǎn)

3、本單元的訓(xùn)練重，或是進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，這是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生所提出的要求。在多種媒體充斥學(xué)生視野，大量圖文資料可以運(yùn)用的今天，我覺(jué)得強(qiáng)調(diào)快速閱讀，意義尤為突出，高年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)快速閱讀來(lái)獲取大量信息。在課堂上，我準(zhǔn)備先后提供給學(xué)生三份資料，都要求學(xué)生快速閱讀、處理自己搜集的資料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生處理和運(yùn)用資料的能力。

上述的構(gòu)思是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下而進(jìn)行，也許還不能夠很明晰地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，也一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足，因?yàn)槲覀儗?duì)新課標(biāo)的領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐都處于探索階段，也希望得到各位的指正。但我相信正是這種不足，為我們教師之間的研討與商榷提供了機(jī)會(huì)。真誠(chéng)地希望能夠以本節(jié)課為平臺(tái)，與各位專家和同仁進(jìn)行溝通、交流，使我們都能夠更好地領(lǐng)悟、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）快速閱讀，掌握信息。

師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段資料，快速地讀一讀，然后告訴大家，從這段內(nèi)容中你都了解到了哪些信息？

生：我知道了劉伯承右眼受傷的時(shí)間。

生：我知道劉伯承眼睛受傷的經(jīng)過(guò)和傷勢(shì)嚴(yán)重。

生：我知道劉伯承非常堅(jiān)強(qiáng)，能夠忍受這種難以想像的痛苦。

師：周學(xué)們都了解到了很多信息，看來(lái)這種快速閱讀的方式的確有助于我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大量的信息。

（二）激發(fā)興趣，交流感受。

師：資料主要告訴我們劉伯承的右眼是怎樣受傷的，以及傷勢(shì)如何。大家對(duì)《軍神》這一課都有了一定的了解，誰(shuí)能告訴大家，課文主要講了一件什么事？

生：講了劉伯承做眼部手術(shù)而拒絕使用麻醉劑的事。

師：不用實(shí)施麻醉而進(jìn)行手術(shù)，這個(gè)故事一定很吸引人！下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，出聲地讀一讀課文，然后與大家交流你讀過(guò)課文后的感受。

（學(xué)生出聲地自由讀課文）

生：我非常驚訝。

生：我覺(jué)得不可思議。

生：我讀完后大吃一驚。

生：我感覺(jué)劉伯承非常堅(jiān)強(qiáng)。

生：我覺(jué)得這好像不是一件真事，因?yàn)檫@是普通人是做不到的。

生：我感到很震撼。

師：受到震撼。

生：劉伯承這種精神勝過(guò)關(guān)羽刮骨療毒。

（三）自主體會(huì)，合作交流。

師：讀過(guò)課文后，同學(xué)們都有自己的感受，看來(lái)大家都很喜歡這篇文章，那你們想不想更進(jìn)一步去感受文章呢？

生：想！

師：我們知道學(xué)習(xí)課文有很多方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學(xué)習(xí)方法，對(duì)本篇課文進(jìn)行研究、體會(huì)，然后與大家進(jìn)行交流。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，研究、討論。）

交流：

小組1：

生：我們采用分角色朗讀的方法。

生：我們組還有幾個(gè)問(wèn)題：1、沃克醫(yī)生為什么額上汗珠滾滾？2、沃克醫(yī)生為什么讓護(hù)士出去后才問(wèn)劉伯承的真名叫什么？

（學(xué)生研究、發(fā)表見(jiàn)解。）

小組2：

生：我們組采用3種方法：1、分角色朗讀；2、聯(lián)系課文插圖；3、查閱資料。

師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結(jié)合得很好呢？

生：能！。

小組3：

生；我媽媽在醫(yī)院工作，我為大家介紹關(guān)于眼部手術(shù)的一些常識(shí)。

（介紹眼部手術(shù)。）

小組4

（對(duì)課文質(zhì)疑。）

生：我們想問(wèn)一下，為什么沃克醫(yī)生那么想知道劉伯承的真實(shí)姓名？

生：為什么沃克醫(yī)生就知道劉大川是假名？

生：我想與劉伯承對(duì)話，問(wèn)問(wèn)他為什么數(shù)刀數(shù)？為什么寧可抓破白墊單也不吭一聲？

（研究，理解。）

小組5：

生：我們組采用質(zhì)疑、講故事和聯(lián)系生活實(shí)際的方式理解課文。

（研究、體會(huì)。）

（四）總結(jié)方法，發(fā)散思維。

師：同學(xué)們運(yùn)用多種方法理解、感受課文，對(duì)課文內(nèi)容都有了比較深入的了解。看起來(lái)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)課文，的確有助于我們理解、感受課文內(nèi)容。今天回家后，請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，還有沒(méi)有其它的方法也能夠幫助我們理解課文內(nèi)容。如果有，明天與同學(xué)們進(jìn)行交流。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8四季通話教案

教學(xué)

要求1.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語(yǔ)和句子。

3.能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)

課時(shí)一課時(shí)

四季童話

春

春姑娘愛(ài)笑,笑出一個(gè)暖暖的太陽(yáng)。[①怎樣理解這句話?]

春姑娘愛(ài)哭,一撇(piě)嘴就細(xì)雨沙沙。[②“細(xì)雨”指的是什么?]

段導(dǎo)讀:愛(ài)笑、愛(ài)哭是春姑娘的特點(diǎn)。

春姑娘愛(ài)唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]

春姑娘愛(ài)跳舞,把舞會(huì)辦得漂漂亮亮。[④怎樣理解這句話?]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了春姑娘愛(ài)唱、愛(ài)跳的特點(diǎn)。

看,小燕子在電線上排列成了錯(cuò)落的音符;聽(tīng),小溪流撥響了無(wú)弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……

段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫(xiě)出了舞會(huì)的音樂(lè)已經(jīng)響起。

跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。

段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬(wàn)物復(fù)蘇與勃勃生機(jī),不知不覺(jué)充盈在讀者心間。

小草扭動(dòng)綠色的腰肢,鮮花展開(kāi)多彩的舞裙,柳樹(shù)揚(yáng)起它夾滿發(fā)卡[fàqiǎ]的長(zhǎng)發(fā)……[⑤省略號(hào)表示什么?]

段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)在春風(fēng)的吹拂下,花草樹(shù)木跳起了歡快的舞蹈,可見(jiàn)它們多么喜歡春天哪!

小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導(dǎo)讀:這段話用詩(shī)一般的語(yǔ)言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語(yǔ)言輕松活潑,生動(dòng)形象地突出了春天的特點(diǎn)。][⑥文中描寫(xiě)了一幅怎樣的美景?]

段導(dǎo)讀:通過(guò)描寫(xiě)小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。

第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫(xiě)成了一個(gè)小姑娘,描繪出了春天生機(jī)勃勃的景象。

夏

夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽(yáng),當(dāng)鏡子玩兒。[⑦“常常”說(shuō)明了什么?]

照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺(jué)。[⑧這句話運(yùn)用了什么修辭手法?為什么要寫(xiě)動(dòng)物不同的生活習(xí)性?]

照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚(yú)蝦,痛痛快快洗個(gè)澡(zǎo)……

段導(dǎo)讀:這段話寫(xiě)出了夏娃娃的特點(diǎn)——調(diào)皮。

夏娃娃是個(gè)熱心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特點(diǎn)?]

他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場(chǎng)烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽(yáng)帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找。[⑩這句話說(shuō)明了什么?]

段導(dǎo)讀:這段話寫(xiě)出了夏娃娃的特點(diǎn)——熱心。

夏娃娃也有粗心的時(shí)候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個(gè)特點(diǎn),起到引出下文的作用。]

想請(qǐng)?zhí)?yáng)幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰(shuí)知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]

想給小學(xué)生一個(gè)晴朗的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門;那就甩一個(gè)響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場(chǎng)大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?]

段導(dǎo)讀:這段話寫(xiě)出了夏娃娃的特點(diǎn)——有時(shí)粗心。

第二部分(第9~16自然段):寫(xiě)出了夏娃娃的調(diào)皮、熱心又粗心,生動(dòng)地描寫(xiě)出了夏天氣候炎熱、天氣變化無(wú)常的特點(diǎn)。

秋

秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說(shuō)?]

呼——一陣大風(fēng),吹落了片片樹(shù)葉。刷刷刷,下幾場(chǎng)清涼雨,洗干凈滿樹(shù)滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹(shù)葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了秋風(fēng)、秋雨的特點(diǎn)。

秋姐姐挎(kuà)著籃子,開(kāi)始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[“挎著籃子”說(shuō)明了什么?]

段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫(xiě)出了秋天是收獲的季節(jié)。

摘下一個(gè)紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聞到香味的菠蘿……籃子,越來(lái)越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號(hào)突出了什么?]

段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開(kāi)始摘果子了。

秋姐姐好累好累?？伤櫜簧?她要摘下一百種果子,做個(gè)又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]

中秋的月餅最甜最香!家家團(tuán)圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋節(jié)人們有什么習(xí)俗?]

段導(dǎo)讀:中秋節(jié)的習(xí)俗。

第三部分(第17~22自然段):秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

冬

雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūnyún),很有層次。[北方的冬天最大的特點(diǎn)是什么?]

段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)冬天到了,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)。

這是冬哥哥在用雪作畫(huà)。畫(huà)白了天,畫(huà)白了地,畫(huà)白了高山、樹(shù)林,畫(huà)白了小橋、流水、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號(hào)中體會(huì)到了什么?]

光是白色多單調(diào)哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……五顏六色的雪花,該多好哇!

段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)雪后是一個(gè)銀裝素裹的世界。

冬哥哥急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)響了呼呼的北風(fēng),轉(zhuǎn)暈了白白的雪花。[句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫(xiě)冬天,寫(xiě)出了北風(fēng)的急促,雪花的旋轉(zhuǎn),同時(shí)又傳達(dá)出冬天給作者的感覺(jué):不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗,想問(wèn)問(wèn),有沒(méi)有把雪花染紅染綠的辦法。[冬天的天氣怎樣?]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了北風(fēng)、雪花與人的關(guān)系,描繪出了風(fēng)卷雪花敲打門窗的景象。

別急,別急!小朋友出來(lái)了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]

段導(dǎo)讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂(lè)的元素。

哦,真美!

冬哥哥說(shuō)美,是夸這些活潑可愛(ài)的小朋友。[冬哥哥為什么這樣說(shuō)?]

小朋友說(shuō)美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友為什么也說(shuō)美?]

段導(dǎo)讀:人與自然的融合才是美的。

第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫(huà)面。

1.朗讀課文,自學(xué)課文中的認(rèn)讀生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

春夏秋冬四季的圖片。

一導(dǎo)入

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《四季童話》。看了題目,同學(xué)們一定有許多的疑問(wèn)和好奇吧?季節(jié)也會(huì)寫(xiě)童話嗎?它們會(huì)寫(xiě)些什么?下面,就讓我們趕緊把書(shū)打開(kāi),一起去讀一讀吧。

二初讀課文

1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語(yǔ)句讀通順。

2.自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)提煉出來(lái),一會(huì)兒給大家作“提示”。

3.小組向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易錯(cuò)的地方。)

4.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。

(1)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。

(2)出示生字卡片。

指名讀:澡烤烘蕉橙均勻

組詞:洗澡烘烤香蕉橙色均勻

三自讀課文,整體感知

1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?

3.把你們喜歡的句子畫(huà)上標(biāo)記,多讀幾遍,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些句子。

4.思考后,請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。

5.請(qǐng)小組在全班以朗讀的形式匯報(bào)。

6.請(qǐng)同學(xué)們按小組練習(xí)分角色朗讀,全班匯報(bào)。

7.幾個(gè)同學(xué)自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進(jìn)行朗讀比賽。

四小結(jié)

今天,同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文,更重要的是,每位同學(xué)都進(jìn)行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學(xué)課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。

1.導(dǎo)入本課時(shí),可以抓住題目和四幅插圖,讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情;也可以請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)童話的認(rèn)識(shí),然后提問(wèn):如果要求你以“四季”為題寫(xiě)一篇童話,你打算怎么寫(xiě)?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學(xué)生響應(yīng)熱烈。

2.本文通篇運(yùn)用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個(gè)可愛(ài)的形象,展示了四季的特點(diǎn);大量比喻手法的運(yùn)用,更給文章增色不少。教學(xué)時(shí),應(yīng)精選相關(guān)語(yǔ)段,讓學(xué)生有感情地朗讀,細(xì)心品味,領(lǐng)會(huì)其精妙之處,以備今后習(xí)作時(shí)運(yùn)用。

3.“夾滿發(fā)卡”“衣裳”“下幾場(chǎng)清涼雨”中的“夾、裳、場(chǎng)”的讀音,學(xué)生難以把握,教學(xué)時(shí)應(yīng)給出指導(dǎo)。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場(chǎng)cháng。

1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

生機(jī)勃勃喜氣洋洋神采奕奕得意揚(yáng)揚(yáng)

紅紅火火白白胖胖清清白白大大方方

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有的喜歡讀書(shū)、寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà),有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標(biāo)本、編織手工藝品……親愛(ài)的小朋友,你喜歡什么呢?

3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?

4.作者把四季看作活生生的人來(lái)寫(xiě),多么生動(dòng)啊!你眼中的四季是怎樣的呢?

童話

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要,通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象,用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活,抑惡揚(yáng)善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識(shí)體童話等。閱讀時(shí),要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了,有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時(shí),要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。