高中第一節(jié)課教案

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀教案1新版新人教版。

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地形圖的判讀

課題

第一章第四節(jié)地形圖的判讀

執(zhí)教者

授課日期

課型

新授

教具

課件

教

學(xué)目

標(biāo)

1知識(shí)與技能目標(biāo)：在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵和平原，在地形圖上估算某個(gè)地點(diǎn)的高程；

2過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用地形圖，了解等高線的特點(diǎn)，依據(jù)等高線區(qū)分山地的不同部位；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

地形圖剖面圖等高線圖的判讀

教學(xué)難點(diǎn)

等高線等深線山地的不同部位

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教法

學(xué)法設(shè)計(jì)

二次備課設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

如何從地形圖中讀出地形的高低起伏呢？

新授

一教師導(dǎo)學(xué)

五種主要的地形

山地不同部位的表示方法

二學(xué)生自學(xué)

從地圖的閱讀過渡到地形圖的閱讀學(xué)習(xí)

教師結(jié)果地形圖導(dǎo)學(xué)

學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)，

三交流展示

（一）五種主要的地形

1、平原（200米以下）

2、盆地（200——500米之間）

3、丘陵（500——1000米之間）

4、高原（1000—3000米之間）

5、山地（3000米以上）（二）山地不同部位的表示方法

山頂——山地的中心部位；

山脊——等高線向海拔高處凸出

山谷——等高線向海拔高處凹陷

陡崖——等高線重合的部位

目標(biāo)檢測(cè)

1、判斷山地的不同部位；

2、如何在山地中填注河流；

3、河流的流向

4、到山頂最省力的路途；

5、不同地點(diǎn)的海拔高度；

在地形圖中指出地理事物

讀地形圖，解決實(shí)際問題。

回

顧

與

反

思

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解海拔和相對(duì)高度的概念，并能熟練應(yīng)用。
2、學(xué)會(huì)利用等高線地形圖估算海拔和相對(duì)高度，判斷坡度陡緩。
3、能利用等高線判讀五種基本地形的特點(diǎn)。
4、在等高線地形圖上，識(shí)別山頂、山脊、山谷等地形部位。
知識(shí)結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)內(nèi)容：
海拔、相對(duì)高度
等高線地形圖
等高線的疏密與坡度陡緩的關(guān)系

五種基本地形幾種地形部位
1.等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系為重點(diǎn)。
2.等高線的繪制原理和在等高線上識(shí)別各種地表形態(tài)為難點(diǎn)。
注意：
1.要學(xué)會(huì)用等高線地形圖判斷各地的海拔高度，并能夠判斷坡度的陡緩。
2.要學(xué)會(huì)用等高線地形圖判斷不同的地形部位。
學(xué)習(xí)提綱：
1.讀圖2.10，比較海拔與相對(duì)高度的區(qū)別，并聯(lián)系兩者在實(shí)際中具體地形中反映。
2.讀圖2.11，比較五種基本地形的海拔與相對(duì)高度上得差異，聯(lián)系景觀圖。
3.讀圖2.12，說出等高線概念。
4.以等高線模型判斷出等高線的基本特點(diǎn)。
5.讀圖2.13，說出不同地形部位在等高線地形圖中的具體特點(diǎn)。
6.讀圖2.11、2.16，讀懂分層設(shè)色地形圖。
典型例題：
一、基礎(chǔ)題
1.同一等高線相同，相鄰兩條等高線之間相同。
2.等高線越密集，表示坡度越，等高線向高出凸表示，等高線向低處凸表示，兩山頂之間是，等高線重疊處是。
二、提高題
1.下列四幅等高線圖中，表示盆地的是（）。
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
2．讀“等高線地形圖”（如下列等高線圖所示）回答：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)若僅從地形方面考慮，請(qǐng)比較從B點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易還是從C點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易。簡(jiǎn)述理由。
（2）若自A點(diǎn)沿直線向B點(diǎn)行進(jìn)，那么行進(jìn)方向是，自A點(diǎn)到C點(diǎn)行進(jìn)，則行進(jìn)方向是。
（3）若A點(diǎn)海拔265米，則該點(diǎn)高出B點(diǎn)米。D點(diǎn)的地形類型是。
（4）據(jù)測(cè)量，A點(diǎn)到C點(diǎn)的圖上距離為2.5厘米，A點(diǎn)到B點(diǎn)的圖上距離為1厘米，那么A點(diǎn)到B點(diǎn)的實(shí)地距離比A點(diǎn)到C點(diǎn)的實(shí)地距離近多少？
3.讀下列等高線圖，在B山設(shè)計(jì)了CB、DB兩條登山路線．請(qǐng)判斷：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)沿線修建公路省力，原因是。
(2)A、B兩座山頂之間有高山電覽車相通，電纜車的速度是每分鐘200米，乘電纜車從B山到A山大約分鐘。（已知比例尺為1：100000）

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度；

2．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

1.學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，知道海拔、相對(duì)高度、等高線的概念，估算估算海拔與相對(duì)高度；

2.學(xué)生通過動(dòng)畫演示、繪制等高線的活動(dòng)體驗(yàn)，在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩3.通過教與學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生在解決問題，反思中感悟?qū)W習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

重點(diǎn)：判斷坡的陡緩；在地形圖上識(shí)別五種地形類型。

難點(diǎn)：在地形圖上識(shí)別五種地形類型

舉例說明、動(dòng)畫演示、活動(dòng)體驗(yàn)；

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

播放視頻《奇怪的蝴蝶圖》

內(nèi)容：19世紀(jì)末，藏族人抓到了兩個(gè)英國(guó)人，搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙，他們說圖紙上畫的是蝴蝶。但這“蝴蝶”圖卻帶來了侵略的英國(guó)軍隊(duì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“蝴蝶”圖，將此與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系

視頻引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展示目標(biāo)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)引領(lǐng)

自主探究

海拔、相對(duì)高度

展示學(xué)習(xí)任務(wù)：自主完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分

結(jié)合課本P24～26內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，知道海拔、相對(duì)高度概念

自學(xué)后小組展示，以擴(kuò)展補(bǔ)充。

承轉(zhuǎn)

認(rèn)識(shí)山體的不同部位，思考地表的高低起伏怎么表示到地圖上？

認(rèn)識(shí)、猜想

交流討論

等高線地形圖的繪制

動(dòng)畫演示：

等高線地形圖的繪制

學(xué)生觀察演示過程，討論繪制等高線的過程

觀察后通過活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐

自主探究一

判斷坡的陡緩

問題1：觀察下列等高線地形圖，根據(jù)等高線的概念判斷此圖是否正確，為什么？

問題2：學(xué)校組織登山活動(dòng)，設(shè)計(jì)了兩條路線供同學(xué)們選擇，你們會(huì)選擇哪條路線？為什么？

學(xué)生思考、討論強(qiáng)化等高線概念，學(xué)會(huì)判斷坡的陡緩

自主學(xué)習(xí)

概括材料信息。

自主探究二

（亮點(diǎn)）

等高線地形圖上不同的山體部位

1、展示圖片：認(rèn)識(shí)山體不同部位

2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)

3、學(xué)生展示交流

4、教師總結(jié)五種地形類型

1、學(xué)生繪制模型（土豆山）的等高線地圖；

2、學(xué)生找到山峰、山脊、山谷，觀察其等高線特征

3、討論總結(jié)山體不同部位等高線特征

活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

通過觀察總結(jié)不同山體部位的等高線特征

承轉(zhuǎn)、練習(xí)

1、教師總結(jié)等高線地形圖上不同的山體部位

2、學(xué)生隨堂檢測(cè),以珠海鳳凰山為例

學(xué)生自主完成課堂檢測(cè)

珠海鄉(xiāng)土地理增加學(xué)生興趣

總結(jié)

學(xué)生繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，將疑惑補(bǔ)充，教師后總結(jié)。

學(xué)生寫出本課主要內(nèi)容或談?wù)勛约旱囊苫?/p>

歸納要點(diǎn)

一、海拔與相對(duì)高度

二、等高線地形圖的判斷

1、判斷坡的陡緩

2、山體不同部位的等高線特征

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖復(fù)習(xí)教案1新版新人教版

地球和地圖

教材內(nèi)容

第一章復(fù)習(xí)

上課時(shí)間

月日第節(jié)

教具

多媒體

課型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能

比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。

過程與方法

知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與過程

教法學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們將大多數(shù)同學(xué)們掌握不太好的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，大家要認(rèn)真，到底是哪些知識(shí)呢？

大家請(qǐng)看大屏幕：

1.比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。

2.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

學(xué)生們快速做題，定時(shí)訓(xùn)練。老師嚴(yán)格限定時(shí)間。

自轉(zhuǎn)的概念、周期、方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

師：多媒體展示：

通過課件和地圖的展示，學(xué)生能夠直觀的感受，學(xué)生們分組討論，讓每組的代表交流答案。

針對(duì)同學(xué)們錯(cuò)的比較多的，老師講解。

師：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球自轉(zhuǎn)，周期是一天。在側(cè)視圖中自西向東旋轉(zhuǎn)；在極地上空俯視，呈北逆南順方向旋轉(zhuǎn)。

地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球，晝夜就是這樣形成的。地球的自轉(zhuǎn)，使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)間上的差異。

課件展示典例

總結(jié)

由學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

師生觀察地球儀，提出問題。

地球儀表面上的弧線分別叫什么？它們有什么作用？

學(xué)生在地球儀上找出各條經(jīng)線，緯線。

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教學(xué)反思