小學信息與信息技術(shù)教案

《我家跨上了信息高速路》片斷賞析。

一、自主學文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

2．運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

二、群體合作，體驗探究

1．學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

3．學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

【評析】jAb88.cOm

讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權(quán)利的要求。現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標準》）自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。

延伸閱讀

《我家跨上了信息高速路》

一、談話激趣，導入新課

1．談話入題：同學們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？（適度讓學生談?wù)劊?/p>

是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？

2．引導質(zhì)疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）

3．確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的學習。

設(shè)計意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2．通過引導學生圍繞課題質(zhì)疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。

二、粗讀課文，把握整體

1．自讀探究，小組說議：

（1）同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。

（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好辦法。

（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？

2．合作探究，班級交流。

（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。

（2）指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。

（3）引導交流，重點圍繞問題理解課文。

①文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點寫了什么？（根據(jù)學生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)）

②根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大影響??！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？

設(shè)計意圖：始終讓學生運用自己喜歡的方式學習，體現(xiàn)了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權(quán)利；運用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學生自主、合作、探究的機會，實踐了《語文課程標準》提出的學習方式的變革。

四、細讀課文，突破重點

1．提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？

2．自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。

3．班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：

①文中的比喻句：

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。

“進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速公路”。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。

②反映思想感情變化的詞語：

情不自禁迫不及待戀戀不舍

五、總結(jié)賞讀，整體強化

1．啟發(fā)歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？

2．選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。

①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。

──把自己無比高興的心情讀出來。

②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？

──讀出驚奇、詫異的語氣。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來。

──讀出由衷贊嘆的語氣。

④我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。

設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，旨在讓學生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進行玩味性朗讀訓練，既培養(yǎng)語感，又幫助學生積累祖國優(yōu)秀語言文字。

六、布置作業(yè)，課后延伸

課后請親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來與同學交流。

第二課時（在網(wǎng)絡(luò)教室）

一、導入新課，組織交流

1．談話過渡：同學們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

上一堂課我們學習了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學回去親自上網(wǎng)，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。

2．學生交流：要求：

（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。

（2）講清楚你上網(wǎng)做了些什么，你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。

（3）說說上網(wǎng)還需要注意什么。

設(shè)計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學習條件的情況，以及不同學生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實際現(xiàn)狀，同時也巧妙地進行一次語言表達訓練──這是語文課理應重視的一項目標。

二、指導上網(wǎng)，體驗神奇

1．教師談話，提出要求：上網(wǎng)的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學沒上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng)，任務(wù)是：尋找我們學校的網(wǎng)站，瀏覽我們的網(wǎng)頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費郵箱，發(fā)一封電子郵件給學校，簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學主動做老師，指導前后左右的同學，怎么樣？

2．學生上網(wǎng)，教師巡視：遇到技術(shù)生疏或有困難的學生隨時指導。

設(shè)計意圖：向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機會，不失時機地將語文學習與信息技術(shù)教學結(jié)合起來，打通學科間的聯(lián)系，使語文課具備綜合性和實踐性，很好地體現(xiàn)了新課程的理念。

三、集體交流，發(fā)表感受

1．教師提問，了解總體情況：哪些同學上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利，哪些同學不太順利？

2．重點指名，交流上網(wǎng)感受。

（1）上網(wǎng)順利的同學說說上網(wǎng)印象最深的一項內(nèi)容，談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。

（2）上網(wǎng)不夠順利的同學說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。

設(shè)計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學生有感而發(fā)，情真意實，言之有物，是運用祖國語言文字的極好契機，也是深化理解課文的有效舉措。

四、拓展閱讀，深化體驗

1．簡要談話，引導拓展：老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？

其實，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。　皣H互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?．

可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

思考與練習：

①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。

②用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。

③用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。

④仔細讀第3自然段，填空：

這段話一共有__________句，第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用，說明__________。

2．交流討論，現(xiàn)場評價。

3．總結(jié)全課，結(jié)束全文：同學們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；當然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學緊接著上網(wǎng)之后進行，一方面將實踐操作的切身感受當即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識，促進了客觀知識與學生主體經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)。

板書設(shè)計

設(shè)計意圖：這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開，把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強烈感受這三條線索巧妙地對應并有機融合起來，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條理地反映了教學過程，很好地突出了教學過程中重視語言文字感悟的重點。

特別建議

信息技術(shù)教育是《課程改革綱要》中倡導的綜合實踐課程，學科課程與信息技術(shù)課程的整合，也是新課程改革中應予以特別重視的一種教育策略。但是，作為語文課，應該圍繞課文展開，應該讓信息技術(shù)為學生理解感悟語言文字服務(wù)，而不能喧賓奪主。本設(shè)計特意在基本完成課文講讀任務(wù)之后再安排上網(wǎng)環(huán)節(jié)，而沒有將上網(wǎng)跟學文交替穿插，正是為了避免學生因玩網(wǎng)興致過于濃烈而沖淡語文學習。所以，老師們在教學過程中應予注意。

《我家跨上了信息高速路》課文

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《我家跨上了信息高速路》課文”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

太好啦！大好啦！聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。

網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進入網(wǎng)絡(luò)。不一會兒，米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。真神了！我不由得贊嘆起來。

媽媽帶我訪問了許多網(wǎng)站，里面的內(nèi)容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學知識，還有課程輔導一真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠在國外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信?，F(xiàn)在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜。科學技術(shù)發(fā)展得多快呀！媽媽說：是呀，發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護地球環(huán)境呢！

我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！爸爸說：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分，網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

23我家跨上了“信息高速路”

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“23我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

23我家跨上了“信息高速路”
教學內(nèi)容位于教材的第96頁至98頁
教學目標
認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。
教學準備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學課時：二課時
教學過程：

第一課時

導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學生提出的問題，確定教學目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。
2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。
3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。

檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學習
1.組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學們提出的問題。
3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)指正或進行演示。

讀讀寫寫
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著
五湖四海迫不及待應有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽
寄信幾秒

第二課時

引導學生朗讀課文
交流體會
1.出示：進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W習方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實際
請上過網(wǎng)的同學交流一下收獲。

有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

布置作業(yè)
有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學們交流。
板書：

我做了什么看到什么心情感受
進入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件

課后反思
通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學生的學習的興趣。而在瀏覽過程中，學生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學生要逐步學會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學生的視野。

《我家跨上了信息高速路》相關(guān)知識

同學們都知道，電子計算機又叫電腦?？墒菫槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦呢？這是因為作為信息處理的工具，電子計算機已經(jīng)部分地替代了人類大腦的功能。特別是20世紀70年代以后，微處理機的出現(xiàn)，使電子計算機的應用越來越廣泛。電腦可神了！它不僅在傳統(tǒng)的科學計算領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用，而且在其他領(lǐng)域的應用也相當廣泛，它已經(jīng)遍及人類生活的各個領(lǐng)域，能幫助人們處理辦公室事情，能幫助各級領(lǐng)導制定并實施科學的決策，能幫助各行各業(yè)的專家工作。許多需要人類大腦思維的工作都可以用計算機代替，電腦已經(jīng)成為人腦的重要幫手。

電腦的專家智能系統(tǒng)可以代替有經(jīng)驗的專家進行工作。比如醫(yī)學上廣泛應用的X光斷層掃描診斷儀（CT），它利用計算機的精確計算，以X光作為眼睛，診斷人體各部位的疾病，可以發(fā)現(xiàn)直徑10毫米的異物，便于醫(yī)生檢查疾病。

電腦會下棋，它的棋藝還相當高明。它已經(jīng)擊敗了許多國際象棋的特級大師。

在體育上，經(jīng)常用計算機輔助教練員對運動員進行訓練，找出運動員技術(shù)、身體素質(zhì)的不足之處，指出訓練方法。還可以在比賽前利用計算機分析對方的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點，相應地制定我方的戰(zhàn)術(shù)，從而贏得比賽的勝利。比如20世紀80年代，美國利用計算機訓練女排隊員，戰(zhàn)勝了世界冠軍中國隊。后來中國隊又利用計算機幫助分析美國隊的情況，制定了相應的戰(zhàn)術(shù)，打敗了美國隊。

在人類生活的各個方面都可以找到計算機輔助人腦工作的事情，如用自動取款機代替銀行職員的工作。再如在學校里，同學們熟悉的圖書館里，借書、還書可以用電腦幫助記錄，節(jié)省了很多時問；全校各個班級的課程表可以用電腦按一定要求編制等。我們看到，電腦將會越來越廣泛地應用到人類生活的各個方面，更多地代替人腦的勞動。因此，把電子計算機稱為電腦是名符其實的。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設(shè)計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我家跨上了“信息高速路”》教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

激發(fā)興趣，導入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導學生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍。屏是多音字，還讀bǐng，如屏息；鋪容易讀錯，注意提醒學生不要讀成pǔ；賀讀h，不要讀成hu；戀不要讀成nin；宜的本音是y，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關(guān)的語句。

4.投影出示以下表格，引導學生讀書后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

進入

訪問網(wǎng)站

發(fā)電子郵件

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導學生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中我的感受，提出問題。如我的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我為什么會發(fā)出真神了！這樣的贊嘆？我為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導學生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把爸爸解釋的電腦網(wǎng)絡(luò)畫出來；引導學生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解地球變小了知識大門敞開了的含義。

交流感受

1.讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學交流上網(wǎng)的感受。

《我家跨上了“信息高速路”》教學建議

1課前可讓學生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。

2本課要求認識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。注意敞是翹舌音。要引導學生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。注意鼠字筆順：臼鼠。

3課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插我爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因為互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過我的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當重要：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。教學時要重視文中泡泡，目的是引導學生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。

4網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

5網(wǎng)絡(luò)對我來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，我的心情變化有明顯的不同。可以引導學生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處。情不自禁歡呼迫不及待目不轉(zhuǎn)睛贊嘆等詞語不單能看出我當時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及我對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。

6交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。

23．我家跨上了“信息高速路”

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“23．我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

重慶市高新區(qū)石橋鋪小學人教版實驗教材集體備課組

教學目標

1.認識4個生字，會寫14個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。

課前準備

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容

第一課時

一、導入

小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學習生字

1.勾出生字，詞語。

2.借助拼音讀準生字讀音。

3.出示生字卡，齊讀生字。

4.去掉拼音，同桌互考。

5.開火車讀。

6.交流識字方法。

7.自由讀課文，把課文讀通順。

8.指名分段讀。

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時

一、復習生字

二、學習課文

1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）

3.默讀3－5段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容

4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法

5.全班交流

6.齊讀第6段

三、總結(jié)課文

學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？

四、作業(yè)布置

1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹

2.和同學交流上網(wǎng)的收獲。

《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

葉圣陶先生說：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

一、通過聲像教學，激發(fā)學生興趣

在本課教學一開始，我就對學生說：小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。

二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達情感

這篇文章充分表達了作者對我家的電腦可以上網(wǎng)啦的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學有61位理解為寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。在此基礎(chǔ)上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

三、抓住學生的不同理解，引發(fā)學生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學認為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內(nèi)容了。

《我家跨上了信息高速路》教學設(shè)計

［教學目的］

1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

［教學重點］

初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。

［教學過程］

一、導入：

同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了信息高速路》。

二、學習生字：

1、讀音：注意敞是翹舌音。

2、絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。

同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。

3、注意鼠字筆順：臼鼠。

4、要引導學生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。

三、學習課文：

1、師：請同學打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。

3、從爸爸的話里我知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。

那么爸爸為什么說有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。請同學們再讀讀第二自然段。

1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解。

抓住排比句式可以可以還可以

2)我還知道，進入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。

可以()，可以()，還可以()。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

3)比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說地球變成了小村莊？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

4、那么，我是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與我的活動有關(guān)的語句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了！我不由得贊嘆起來。

體會作者當時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。

2)第四自然段：

運用有()，有()，有()，還有()的句式進行語言訓練，更好地理解應有盡有，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？

談一談感受。

5、小結(jié)：

通過剛才的學習，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做百聞不如一見，作者親身體驗了，咱們也來體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！

所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

《我家跨上了信息高速路》教學實錄

近年來，閱讀教學研究越來越受到重視，各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學閱讀教學中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學的整合成為最成功的經(jīng)驗之一。

但是應該說整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進行整合，主要的衡量標準還應落實在閱讀教學的目標上，一切整合設(shè)計都要圍繞這個目標來進行。新課標更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的目標，是傳統(tǒng)教學過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補了這一點，實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。

《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯(lián)網(wǎng)，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計上分為兩大板塊，首先在充分預習的基礎(chǔ)上完成純語文認知目標：

一、復習引入落實基礎(chǔ)

師：給大家兩分鐘時間，快速略讀課文，注意字詞，一會咱們做一個聽寫練習，好不好？

師：誰敢到黑板上來寫？其他同學在練習本上寫。注意：兩個字的詞寫左邊，四個字的詞寫右邊。

師：先寫一個簡單的吧：新鮮。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。

師：這次寫難一點的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語：難以抑制自己的感情，知道是哪個詞嗎？

生：情不自禁。

師：注意這個禁字，當抑制、控制講的時候，它就讀jin,當不允許講的時候，它就讀jin。在這里它當抑制、控制講，所以應該讀情不自禁jin，

師：再寫個簡單的好奇。

師：還根據(jù)句子的意思來寫詞語：情況緊急、不能再等待了是什么詞？

生：迫不及待，

師：迫就是情況緊急、緊迫。

師：這次咱們再做一個選詞的練習：網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。用兩個字概括可以說：信息很---

生：豐富。

師：如果用四個字概括呢？

生：應有盡有。

此時板書：新鮮情不自禁

好奇迫不及待

豐富應有盡有

師：照上面的樣子再歸納兩個詞：真神了！我不由得贊嘆起來。注意：兩個字的詞寫在左邊，四個字的詞寫在右邊。

生：真神、不由贊嘆。

師：寫兩個近義詞：沉浸的近義詞---

生：陶醉。

師：渴望的近義詞---

生：盼望。

師：根據(jù)詞的解釋來寫出詞語：形容舍不得離開

生：戀戀不舍。

師：最后考大家一個字，看你能不能答對：再（在）次進入。注意兩個在、再字的區(qū)別。

二、把握結(jié)構(gòu)初識課文

師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學寫的有沒有錯誤？(此時板書：)

新鮮情不自禁

好奇迫不及待

豐富應有盡有

真神不由贊嘆

陶醉戀戀不舍

盼望再次進入

師：（指板書）你看我家電腦上網(wǎng)了，這個新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。

生：我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

師：黑板上的詞不必全用，再簡單點說。

生：上網(wǎng)前我覺得新鮮，上網(wǎng)時我覺得神，上網(wǎng)后我還想再次進入。

師：這其實就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>

生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后。

生：事情發(fā)展的先后順序。

師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到信息高速路。題目不是說我家跨上了信息高速路嗎？究竟什么是信息高速路？

生：就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計算機，象蜘蛛網(wǎng)一樣。

師：它有什么作用？

生：查信息、學知識、發(fā)郵件、去購物等。（教師板書）

師：這幾個功能是并列的關(guān)系吧，誰能用幾個標點把它標出來？（學生板演）

師：你怎么知道有這些功能的？

生：通過爸爸的話。

師：也就是聽來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。

師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了？

生：上網(wǎng)時的感覺。

接下來，進入整節(jié)課的第二個板塊，還給學生讀書的自主權(quán)，讓學生在實踐中朗讀理解。從兒童認知規(guī)律來看，閱讀活動并非只有讀書一法，還應包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復述內(nèi)容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等）、試（親身體驗）、練（口語交際、課外練習等），這樣動用多種感官，讓學生自由選擇讀書方式，真正做到以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，才能使學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書，獨立地、創(chuàng)造性地進行學習活動。

三、感受網(wǎng)絡(luò)動手實踐

師：這是一篇獨立閱讀課文，你打算怎么學習？

生：自學。

生：邊讀邊理解。

生：抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。

生：上網(wǎng)感受一下。

師：有句話叫做百聞不如一見，作者親身體驗了，咱們也親自體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

生：好?。g呼）

師：你們剛才的歡呼就叫做---

生：情不自禁，

師：再歡呼一下課文上的話太好了，太好了，

師：能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎？

生：能。

師：剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個方面的應用，現(xiàn)在我給你四個網(wǎng)址，選一個你最喜歡的試一試。想通過認真讀書來學習的同學可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。

（學生上機操作，教師個別輔導）

經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的讀書活動，在接下來的交流拓展環(huán)節(jié)上，學生的感受就更為深刻了：

師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學生很不情愿）

師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？

生：再讓我們玩一會吧。

生：我真是戀戀不舍。

生：我還想再玩一次。

師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎？

師：說說你都了解到什么了？預測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響？

生：我查到北京奧運的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。

師：比報紙怎么樣？

生：比報紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報紙。

師：學知識的呢？你們查到什么了？你也預測一下將來。

生：我上的那個網(wǎng)址是一個網(wǎng)上學校，那里有課程輔導，還可以請求幫助，我估計回家寫作業(yè)時，不會的題可以問它。

師：不止你這么想，美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學，不久的將來你們都可以在家里上大學。網(wǎng)上購物的同學呢，你們有什么收獲？

生：在網(wǎng)上購物很方便，還沒有假貨。

師：發(fā)郵件的同學呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。

師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？

生：快，而且省錢，環(huán)保。

師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？

生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。

師：這些你都是怎么知道的？

生：自己總結(jié)的。

生：讀書得到的。

師：那你讀一小段你認為最關(guān)鍵的話。

師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應用嗎？

生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。

師：還有其他哪些用途？

生：銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈

師：你再用一個標點表示還有很多。（學生板演）

師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進步在發(fā)展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進步在發(fā)展，正在走向繁榮富強，你心里高興不高興？我要你帶著對祖國的贊美和祝福，再讀太好了、太好了。

師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀真神了！。

師：網(wǎng)絡(luò)確實給人們帶來了更多的知識和方便，但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？

師：事物都是這樣，有優(yōu)點同時也有缺點，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚長避短的利用好它，留個作業(yè)能做好嗎？

1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束又能對別人有所啟發(fā)，字數(shù)不限，盡量寫具體。

2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活，可以充分發(fā)揮想象。

師：這節(jié)課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫不試不知道---

生：網(wǎng)絡(luò)真奇妙！

整合課未必都是活動課，只要緊緊把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，自然的將信息技術(shù)手段融入其中，這依然是一節(jié)基于閱讀教學目標的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。

《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一說教材

《我家跨上信息高速公路》是人教版小學語文第八冊的一篇獨立閱讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過作者的感情變化來讓學生逐步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，與作者形成感情上的共鳴。按照語文新課程標準的精神，本節(jié)課的設(shè)計我把握住語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生的語文能力為目標，將信息技術(shù)手段融入其中。確立了以下教學目標：

認知目標：

1

學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

2

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來的好處。

3

理解什么叫做信息高速公路。

情感目標：

1

通過課文的學習，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2

面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容，培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。

能力目標：

1

通過課外預習，培養(yǎng)學生閱讀、搜集、處理信息的能力。

2

通過課堂合作、探討、實踐學習，培養(yǎng)學生的探究精神和能力。

教學重點、難點：

1

圍繞線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化兩條主線來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

2

理解什么叫信息高速公路。

二說教法

1．課外預習為提高課堂效率服務(wù)。本篇課文在預習要求中提出了：讀讀課文，再查查資料或者請教別人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上記號，課上與大家討論。按照信息技術(shù)學科的課程標準要求，四年級的學生已經(jīng)掌握了鍵盤輸入、查找網(wǎng)站、收發(fā)郵件等信息技術(shù)技能。而新課標中也提出了要重視學生的綜合性學習，注重培養(yǎng)學生積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)和觀點，將語文知識和能力綜合運用。因此，我特意設(shè)計了課前的預習作業(yè)：

課前預習作業(yè)：（學生）

（1）讀課文，想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號。

（2）說說信息高速公路給我們的生活、學習和工作帶來什么影響。

（3）你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，用文字輸入電腦。

2．創(chuàng)設(shè)媒體情境為解決課文重、難點服務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學生理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激發(fā)學生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3．以讀帶講為感悟課文、語言訓練服務(wù)。給學生預留一定的空間，讓學生主動參與，自主閱讀，合作探究。在體驗、感悟網(wǎng)絡(luò)神奇作用的同時，扎實地進行語言文字的訓練。

三說學法

教師的教是為了不教，作為教師重要的是讓學生學會學習，教與學是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。

1．讀讀看看練練想想說說的學習方法貫穿始終，讓學生動腦、動手、動口、動眼，把學習的自主權(quán)交還給學生。學生的朗讀、理解水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學生的語文能力在感知、感悟、闡發(fā)的遞進性活動中得到提升。

2．采用自主合作、探究學習的方法。學生在學習過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題、獨立或合作解決問題，既達到了本課教學目標，又實現(xiàn)學習方法的自主構(gòu)建。

3．通過學生在課外的想想、讀讀、查查、問問、記記的方法來培養(yǎng)學生主動學習、探究的能力，增強學生搜集、整理信息的能力。為課堂教學做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，節(jié)省時間。

四說教學流程

（一）激趣媒體引入

在板書課題后讓學生說說通過預習知道課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）并讓學生用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)。（板書神奇）通過這個環(huán)節(jié)來檢驗學生的預習效果，有意識地了解學生目前學習狀況。

然后通過播放神州五號上天的媒體錄象讓學生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷，讓學生上課伊始就體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了他們學習的積極性，變要我學為我要學，產(chǎn)生想看、想知、想學的愿望，使他們真正成為學習的主人。

（二）初讀整體感知

學生通過課外的預習，已經(jīng)朗讀過課文，對課文有了自己初步的認識與體會，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求，讓學生分組自學生字詞的讀音、含義?；蚴峭ㄟ^工具書幫助學習，或是交流討論自己學習的成果。使小組內(nèi)學校能力較強的學生能帶動學習能力較差的學生共同進步。解決字詞的讀音、意思后再讀課文，學生就能正確、流利地朗讀課文，并能初步掌握課文的主要內(nèi)容了。

（三）精讀分層感悟

我緊緊圍繞著課文的兩條主線：線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，進行語言文字的訓練。

首先，運用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解，并配合媒體演示由廣州發(fā)散出去的線條說明網(wǎng)絡(luò)象個巨大的蜘蛛網(wǎng)，將世界聯(lián)系起來。抓住排比句式可以可以還可以以及比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。（板書巨大便捷）并讓學生運用可以可以還可以來進行句式訓練，說說你知道的網(wǎng)絡(luò)的其他用途。

接著，媒體顯示網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？這句話，以此為中心問句，以學生的預習成果為基礎(chǔ)，引導學生自讀2、3、4自然段，分組合作點擊進入2－4自然段的學習并交流預習題。結(jié)合學生的匯報，我加以指導：

第二自然段：讓學生點擊進入迪斯尼網(wǎng)站欣賞迪斯尼動畫。語言訓練則是抓住我迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆情感變化的詞語，以及這一標點來指導學生通過朗讀、欣賞體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第三自然段：讓學生點擊時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導后進入新浪新聞網(wǎng)、平江星星網(wǎng)、迪斯尼動畫網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)的鏈接瀏覽，相機引導學生明確平時瀏覽網(wǎng)站應有的道德素養(yǎng)。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進行語言訓練，朗讀好應有盡有（板書：地球變小了）來體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第四自然段：通過教師演示和遠方的朋友收發(fā)一封電子郵件引入學習。分角色指導朗讀好對話。抓住重點詞語僅僅幾秒種便宜節(jié)約紙張保護環(huán)境，以讀代講，積累語言，來體會網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便捷與神奇。（板書：僅僅幾秒鐘）

第五自然段：抓住重點詞語很多很多，我的情感變化的詞語戀戀不舍喜歡盼望，來指導朗讀，通過學生交流預習題3（板書：）來體會網(wǎng)絡(luò)作用的舉不勝舉。

（四）拓展能力延伸

通過2－4自然段的學習，使學生深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學習過程中去，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來，這時重回朗讀爸爸的一段話，再次體會感悟。這樣，學生對于什么是信息高速公路，網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒這兩個難點就迎刃而解了。再請學生在課外把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。在課外實際中繼續(xù)培養(yǎng)學生的興趣與能力，將能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外。

我家跨上了信息高速路 教案教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我家跨上了信息高速路 教案教學設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《我家跨上了信息高速路》教學設(shè)計

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

一、課題切入，激趣導讀

1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎樣跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好處等問題）

2．師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環(huán)節(jié)。

二、自主學文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。

2．運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

三、群體合作，體驗探究

1．學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

3．學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

課始，引導學生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎(chǔ)。

遵循學生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現(xiàn)。

讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權(quán)利的要求。

現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標準》）

自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況。作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

如：指導學生理解我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了這句話，可引導學生抓住兩個一下子領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會地球變小，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會知識的大門敞開。

②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網(wǎng)操作）。

四、回讀課文，感悟內(nèi)化

1．回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用的思想感情。

2

指導有感情地朗讀課文。

五、課后延伸，形成能力

1．師總結(jié)談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

2．布置作業(yè)：課后請親自跨上信息高速路，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學交流。內(nèi)容。

要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。

在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）

聯(lián)系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

這一環(huán)節(jié)是落實教學目標、升華情感的憑借。

總結(jié)談話，進行思想品德教育，激發(fā)學生從小愛科學、學科學的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

作業(yè)布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。

總評：本課教學設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：

1．突出了學生的主體地位，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

2．著力于優(yōu)化教學過程，教學環(huán)節(jié)的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達成教學目標。

3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

4．體現(xiàn)文道的有機結(jié)合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設(shè)計4

【教學目標】

1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用。

【教學重點】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學難點】

增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用。

【教學準備】

相關(guān)課件。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1、同學們乘坐汽車行駛在高速公路上有什么感受呢?

2、這節(jié)課我們走進信息高速路去感受網(wǎng)絡(luò)的神奇!

3、板書課題，針對課題提出疑問。

4、鼓勵學生在學習課文的過程中自己解決疑惑

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

⑴聯(lián)系上下文理解。

⑵通過肢體語言理解。

⑶在實際生活中理解。

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評價。

(學生自己評價，學生之間評價，老師評價。)

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求。

(課件出示2。)

⑴按自己喜歡的方式讀課文;

⑵邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;

⑶請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)

2、學生提出問題。

(簡單的老師隨即解決。)

3、師生共同歸納問題：

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

4、分小組討論以上問題：

以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

四、全班交流，再次質(zhì)疑

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。

(有些問題可以課后解答)

五、總結(jié)全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

六、自主實踐，提高能力

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有小話筒：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗。小博士：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。小作家：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。

〖板書設(shè)計〗

23、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

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其他用途