高中地理法制教案

七年級地理上冊《地圖的閱讀》答辯題目及解析。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《七年級地理上冊《地圖的閱讀》答辯題目及解析》，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級地理上冊《地圖的閱讀》答辯題目及解析

第一題：怎樣比較比例尺的大小?
參考答案：
(1)圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖上所表示的實地范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細，精確度越高;比例尺越小，則圖上所表示的實地范圍越大，內(nèi)容越簡略，精確度越低。
(2)實地范圍相同時，比例尺越大，圖幅面積越小，內(nèi)容越詳細;比例尺越小，圖幅面積越大，內(nèi)容越簡略。
(3)大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖，如世界政區(qū)圖等;小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖，如平面圖、軍事圖、旅游圖等。
第二題：球面上如何確定最短航線?
參考答案：
(1)確定最短距離
①確定“大圓”：“大圓”即球面兩點所在的過球心的平面與球面的交線。
②確定“劣弧”：大圓上兩點間的最短距離具體應(yīng)該是哪一段弧線，是由“劣弧”來決定，所謂“劣弧”即兩點間的弧度180°，如圖中PQ間的劣弧為上側(cè)一段弧，P′Q′間的劣弧為下側(cè)一段弧。

(2)沿劣弧的行進方向即為最短航線
第三題：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣?
參考答案：
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動機，并不完全體現(xiàn)在新課導(dǎo)入上，而是貫穿于教學(xué)的全過程。即在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師隨時都要拔動學(xué)生的心弦，針對學(xué)生實際和講授內(nèi)容。課堂教學(xué)中，新奇巧妙的提問就象燈塔，它能把學(xué)生帶進知識的迷宮，經(jīng)過一番探索，頓覺光明;富有啟發(fā)性的提問又象魔術(shù)棒，它能使學(xué)生精神亢奮，注意力高度集中，思維活躍;生動有趣的提問又象催化劑，可以使整個課堂充滿勃勃生機，課堂氣氛活潑輕松。
要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要改進教學(xué)方法，改變上課時教師滿堂灌的做法，要重視學(xué)生的自主參與意識，師生共同活動，做到有啟有發(fā)，有講有練。為了讓學(xué)生能夠生動活潑地主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)時還可以根據(jù)實際適當(dāng)引入地理知識競賽、學(xué)生演講、組織討論、野外實習(xí)等形式。講完高中第三冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一章，組織學(xué)生討論一下面對當(dāng)前生存的環(huán)境，若你是有關(guān)這方面的負責(zé)人，你將怎樣做等等?？傊M織幾次這種教學(xué)活動，會使學(xué)生覺得地理課實在豐富多彩，不自覺得學(xué)習(xí)興趣就油然而生。而教師純熟的業(yè)務(wù)水平，豐富的地理知識，準確、嚴謹、流暢的學(xué)科語言表達，則是博得學(xué)生喜愛的關(guān)鍵。
第四題：采用地理探究法進行教學(xué)有哪些意義?
參考答案：
①探究法可以提高學(xué)生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。
②探究法可以提高學(xué)生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。
③探究法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如獨立思考、提出假設(shè)、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。

相關(guān)閱讀

七年級地理上冊《學(xué)會閱讀地圖》教案

七年級地理上冊《學(xué)會閱讀地圖》教案

一、教材
本節(jié)課的內(nèi)容位于七年級上冊第一章的第三節(jié)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一課時。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素(比例尺、方向、圖例)，同時還進一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。同時，地圖也是地理課的第二語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要源泉。因此，教材從聯(lián)系實際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識、地圖上方向的辨別作為重點。同時，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情
初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。而且初一學(xué)生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標

1.能夠說出地圖的三要素，并且能運用三要素閱讀地圖;
2.能記住比例尺的含義、公式、表示方法、大小的比較，并且能夠根據(jù)比例尺的公式計算兩點間的實地距離;
3.能說出判斷方向的三種形式，學(xué)會在地圖中判斷方向。

1.通過閱讀各類地圖，初步認識地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識;
2.通過計算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。

通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點

比例尺的相關(guān)知識(含義、公式、大小的比較)、方向的辨別。

1.地圖上方向的辨別;
2.比例尺大小的比較。
五、教學(xué)方法
說教法：根據(jù)《初中地理新課程標準》教學(xué)模式的要求，本節(jié)課主要運用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，閱讀文字資料，使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過以上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
說學(xué)法：本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過程

七、板書設(shè)計

七年級地理上冊《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計

七年級地理上冊《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計

l教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）初步了解地圖的比例尺、方向和圖例等基礎(chǔ)知識

（2）能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標等確定方向

（3）正確識別常見的圖例，在地圖上測量兩點間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實地距離

2、過程與方法

（1）通過動手繪制教室平面圖，學(xué)生能夠歸納總結(jié)出地圖的主要特點，了解地圖三要素

（2）利用書中資源，小組合作學(xué)習(xí)，掌握地圖圖例及用比例尺量算實地距離的方法

（3）利用多種地圖（多種類型地圖、經(jīng)緯網(wǎng)和有指示標的地圖），學(xué)生在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標來確定方向。

3、情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)地圖知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)木?/p>

（2）明確掌握地圖的知識和技能是學(xué)生應(yīng)該具備的文化素質(zhì)

l教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

（1）比例尺的計算方法及換算

（2）在經(jīng)緯網(wǎng)圖和指示標圖上辨別方向

（3）常用圖例的辨識

2、教學(xué)難點

（1）在經(jīng)緯網(wǎng)圖和指示標圖上辨別方向

（2）比例尺大小的差異導(dǎo)致地圖標示范圍和詳略的不同

l教學(xué)準備

白紙、有指示標的小地圖并附有題目（方向）、學(xué)生地圖冊、指北針

l教學(xué)方法

體驗繪圖、小組探究法、多媒體輔助教學(xué)等

l教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：迷語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩”同學(xué)們知道這說的是什么嗎？

生：地圖

師：今天我們來共同學(xué)習(xí)地圖（板書）

（二）進入新課

師：今天的學(xué)習(xí)是從一張紙開始的，大家每個人手中都有一張紙，我們一起在紙上畫出你的課桌

生：.......

師：有的同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么？怎么把如此大的實物畫在紙上？

生：把課桌縮小。

師：好，你們把課桌縮小了多少呢？長寬的比例是否和實物是一樣的？

生：思考......

師：剛剛大家在體驗的過程中，已經(jīng)不經(jīng)意地說出一個地圖的要素。我們把“圖上距離比實地距離縮小的程度”稱為比例尺。（板書）

師精講：（板書）

請打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺，都有什么樣的表達方式

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式（板書）

三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。比如：第一章第三節(jié)地圖的閱讀

師：（小組合作完成）讀圖1.22“臺灣島地圖”，思考

（1）此圖的比例尺是什么形式？

（2）從臺北到高雄大致有多遠？圖上直線距離是多長？實際距離又是多長呢？

生：

師：再次拿出剛才那張白紙，我們在空白處，繪制一張咱班的座次表圖

生：

師：好，請兩位同學(xué)將你畫的座次表圖給大家呈現(xiàn)一下，請談一談在畫座次表圖的時候，你都考慮了哪些因素呢？

生：講座的方向、看座次表的人的位置

師：沒錯！一張地圖除了要縮小實物的大小，還需要考慮方向。在地圖上會有一個指示標，給我們指引方向。在地圖上如何辨別方向呢？

師：請同學(xué)們仔細觀察短片《地圖上的方向》，注意地圖方向的辨別方法，一會兒我們利用該方法在你的座次表圖上標注地理方向。（播放地圖上的方向）

師：好，在地圖上判斷方向，是“上北下南，左西右東”（板書“上北下南，左西右東”文字和指示圖）

師：大家理解后，看誰能演示一下，如何判斷我們教室所處的地理方向是什么呢？

生：演示（右手指向太陽，代表東）學(xué)生面對著大門站立。

師：非常好！然后請利用你桌上的指北針，在座次表圖上標出指示標。

生：展示所畫的指示標

師：好，請看著你手中的座次表圖，看看，你在講座的什么方向上？

生：思考

師提示：以某個學(xué)生為例，講解判別相對方向的方法。（板書圖）請將你在講座的方向?qū)懺诩埳稀?/p>

師：看看大家掌握的情況，我們做一個小練習(xí)。看你手中的地圖

請小組討論后，回答a在b的什么方向？b在c的什么方向？

生：......

師提示：有指向標的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時可采用繪圖法，將指向標平移到參照點上

生：a在b的正北方向，b在c的正東方向

師：很好！我們再來看一幅圖。請打開書18頁，以小組為單位，完成活動1的第一問。（山東省地圖）

生：沒有指示標，用“上北下南，左西右東”的原則判別方向，日照在濟南的東南方向

濟南在濰坊的偏西方向

師：非常好！看來大家都能掌握方向的辨別。這張山東省地圖上沒有指示標，除了用辨別方向的基本原則外，還可以用什么辨別方向呢？

生：經(jīng)緯線

師：非常棒！經(jīng)緯線怎么辨別方向呢？請大家一起觀看短片《經(jīng)緯網(wǎng)上的方向》

師講解：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。看書17頁的圖1.24，我們一起在圖上標出方向。

生：在圖上標方向

師：誰能說說懷特霍斯大致在溫哥華的什么方向？尼皮貢大致在溫哥華的什么方向？

師提示：同一條緯線代表東西，同一條經(jīng)線代表南北

生：西北，正東

師：很好！你有沒有想過地球上會不會有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向呢？

生：南北極

師：站在南極點上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點上，他的前后左右都指向南方。我們一起觀看兩段短片《南極方向》《北極方向》你就明白了

師轉(zhuǎn)承：一張地圖能容下千山萬水、五湖四海、中外名城，除了將實物的比例縮小外，還用什么表示了如此復(fù)雜的事物呢？我們來看地圖的第三個要素——圖例。打開書第18頁，一起來認識一下圖例

師：給大家30秒的時間記憶，一會兒咱們一起完成圖例的連線題。

（三）總結(jié)

師：本節(jié)課，我們圍繞著一張紙開始了認識地圖的旅程，從畫課桌，我們學(xué)會了比例尺，從畫座次表圖，我們學(xué)會了辨別方向，從地圖上，我們還認識了圖例。所以我們本節(jié)課的目標就是認識地圖的這三個要素，并能換算比例尺和測算實地距離，在有經(jīng)緯網(wǎng)圖、有指示標圖和無指示標的圖辨別方向。地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能夠?qū)⒆x圖技能運用在實際生活中

師：現(xiàn)在相信大家都具備了這些基本知識，下面請接受兩個挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)一：

1.在中國交通圖上，量得上海至貴陽的直線距離為5厘米，兩地的實際直線距離為1500千米，該圖的比例尺為

A.1:300B.1:300000C.1:3000000D.1:30000000

第一章第三節(jié)地圖的閱讀2根據(jù)圖中的經(jīng)緯網(wǎng)判別：

(1)圖中D在C的方向

(2)圖中A在D的方向

(3)圖中B在A的方

師：挑戰(zhàn)二：根據(jù)你所學(xué)的地圖知識，嘗試為我們的學(xué)校繪制一張平面圖。這個挑戰(zhàn)，我們只需要說出思路就行，實際操作我們可以課后完成。

七年級生物下冊《血流的管道——血管》答辯題目及解析

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級生物下冊《血流的管道——血管》答辯題目及解析”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級生物下冊《血流的管道——血管》答辯題目及解析

一、怎么讓學(xué)生喜歡你的課堂?

一個班有不同的學(xué)生，優(yōu)生充滿自信，課堂是他們的舞臺，并且習(xí)慣在課堂上表現(xiàn);后進生沒有信心，但也充滿期待，我覺得所有學(xué)生都應(yīng)有所得，要平等對待他們，讓他們認可你，這樣也就喜歡你的課。在此我做了以下總結(jié)：
首先，要善于提問，《學(xué)記》“善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解”。問題要創(chuàng)新并適度，激發(fā)學(xué)生探討欲望，老掉牙的問題只會讓學(xué)生大跌眼鏡。
其次，要善于活躍課堂氣氛，一是要運用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言，二是要給學(xué)生自主活動的空間，給學(xué)生提供一個展示自己舞臺。
最后，要讓學(xué)生品味成功的喜悅。要顧及到大部分學(xué)生，或分小組進行比賽，這樣他們既有集體榮譽感，又達到了教學(xué)效果。
二、簡述毛細血管適于物質(zhì)交換的特點?

毛細血管適于物質(zhì)交換的特點有細、薄、慢、多：①管腔極細(只允許紅細胞單行通過)，導(dǎo)致管內(nèi)血液流動速度最慢;②管壁極薄(只一層上皮細胞構(gòu)成);③數(shù)量多，分布廣。
三、簡單比較動脈、靜脈和毛細血管三種血管?

血管類型功能分布管壁特點管腔特點血流速度
動脈把心臟中的血液輸送到全身各處大多分布在身體較深的部位較厚，彈性大較小快
毛細血管進行物質(zhì)交換數(shù)量多，分布廣非常薄，只一層上皮細胞很小，只允許紅細胞呈單行通過最慢
靜脈把血液從全身各處送回心臟有的分布較深，有的分布較淺較薄，彈性小較大慢