小學(xué)音樂教案一年級(jí)

在家里（1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊)。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“在家里（1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時(shí)授課計(jì)劃

課題3、在家里（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;

2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。

3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。

教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)程序與策略

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：老師跟小朋友們做個(gè)記憶游戲，看誰在最短時(shí)間內(nèi)記得東西最多(利用投影，閃過一些家具、家用電器，然后讓學(xué)生說出名稱。

1、出示課文插圖

（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？

（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。

交流記憶方法。

（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？

引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。

引出課題：在家里

二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)詞語。

琳琳家有。生說一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)

1、出示沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視等生字。

2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁，平時(shí)在生活中見過哪些字帶有這些偏旁？

區(qū)別火字旁－火。

區(qū)別報(bào)與熟字服。

三、鞏固

1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語

琳琳家有有還有。

指名說，自己說

2、多種形式認(rèn)讀詞語

3、游戲摘蘋果

4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。

（1）你會(huì)說哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?

（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰想變成聰明的一休就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問，多積累。

四、寫字，

1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。

2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書寫筆順。

3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。

五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運(yùn)用。

1、選詞填空(口頭)。

（1）我給王奶奶送（）。

（2）我們一家人坐在（）上看（）。

（3）（）上有很多書。

（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。

2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。

3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。

教后反思錄

擴(kuò)展閱讀

《在家里》(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《在家里》(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

3、《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥?。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：

（生動(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、看圖說話，學(xué)詞識(shí)字

1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺(tái)燈掛鐘電視電話

強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報(bào)紙出示報(bào)紙讀。）

總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會(huì)讀

沙發(fā)電視臺(tái)燈報(bào)紙

A自由讀，指名讀，齊讀。

B出示生字條，圈畫生字。

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈

同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語

自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

課中操

設(shè)計(jì)意圖：

（初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。）

6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

指名讀、開火車讀、齊讀

設(shè)計(jì)意圖：

（通過看圖說話簡單識(shí)記生字，再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？

課件出示：

沙--------三點(diǎn)水

報(bào)--------提手旁

燈--------火字旁

（讀報(bào)紙要用手，提手旁表示和手有關(guān)的動(dòng)作；火是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們再讀一次。

3、交流識(shí)字方法

我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

報(bào)的右邊在服中見過，把服的月字旁換成提手旁就是我們今天學(xué)的報(bào)。

對(duì)，這種識(shí)字方法叫做：換一換。生跟讀。

三點(diǎn)水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

對(duì)，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的生字。

現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

4、出示：我會(huì)讀

沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報(bào)電燈電視臺(tái)一臺(tái)電視機(jī)電話；

報(bào)紙白紙紙飛機(jī)

5、我能用它們說一句話

報(bào)紙臺(tái)燈電視沙發(fā)

爸爸在看報(bào)紙。

我坐在臺(tái)燈旁寫作業(yè)。

媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

6、讀一讀，連一連

報(bào)紙dinsh

臺(tái)燈bozh?

電視tidēng

沙發(fā)shāfā

7、摘蘋果

設(shè)計(jì)意圖：

（一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋，來強(qiáng)化記憶。）

四、拓展延伸

回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

比尾巴 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“比尾巴 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，書寫一個(gè)字公。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂樂學(xué)語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四?？噢，差點(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？

2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動(dòng)作，家里沒有山里有。（猴子）師：好調(diào)皮的一只猴子。

3、第二個(gè)：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）師：好可愛的一只兔子。

4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）好小巧的一只松鼠。

5、第四個(gè)：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）好高傲的一只大公雞呀。

6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）好憨厚的一只鴨子。

7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）好美麗的一只大孔雀呀。

8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？【板書：比尾巴】齊讀課題。

9、學(xué)習(xí)尾巴

①孩子們，尾巴是長在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？

②哎呀，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？

10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)比

①來，馬老師和胡昀初可以怎么比？

②馬老師和***（這里找一個(gè)長得比較瘦的一個(gè)家長）可以怎么比？

③粉筆和鉛筆可以怎么比？

④大象和小鳥可以怎么比？

⑤蘋果和西瓜可以怎么比？

⑥記住比字了嗎？你們這個(gè)比字也在這里比呢？（板書比字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？

⑥哎呀，糟了，我們是來看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。

二、讀通課文。

1、你們看六只可愛的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是（請(qǐng)五個(gè)小朋友來叫一叫，他們的名字。）

2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請(qǐng)二個(gè)小組來讀一讀。請(qǐng)三列小火車來讀一讀。）

3、激動(dòng)人心的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請(qǐng)兩位孩子來讀一讀讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。

4、比賽終于開始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個(gè)問句？）

5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰先來讀一讀。

【教師評(píng)價(jià)：第一個(gè)站起來讀，就能讀得這么好，真是不簡單！

你的聲音真甜！

你的聲音真響！

你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺(tái)的播音員阿姨去較量一番了?！?/p>

6、學(xué)習(xí)問句。

①不知不覺中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

②出示問號(hào)，對(duì)像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎么來讀呢？

③指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚(yáng)來讀好這個(gè)問句。（教師示范讀學(xué)生自由讀同桌對(duì)讀小組抽讀全班齊讀）

7、互答讀課文。

①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對(duì)這樣的比賽規(guī)則，你會(huì)作出怎樣的評(píng)判呢？（出示六幅圖）

②馬老師問，你們來答。

③比賽結(jié)果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來看一看。（課件出示比賽結(jié)果）

④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評(píng)判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。

⑤認(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請(qǐng)站起來。你們一起來讀一讀這比賽結(jié)果。

8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？

①請(qǐng)把書翻到第十課，來一起來讀一讀。

②我們來男女孩對(duì)讀一下。女孩子問，還是男孩子問？

③男孩愿意來問一問嗎？

④聽著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？

⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。

三、游戲拓展。

1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強(qiáng)，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？

2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？

3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？

4、你能不能也來當(dāng)當(dāng)小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）

5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？

五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。

1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過的生字你還記得嗎？

2、出示生字卡片，全班齊讀。

六、下課。

一年級(jí)語文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》(人教版一年級(jí)說課)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《在家里》(人教版一年級(jí)說課)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

3《在家里》說課稿

今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊3課《在家里》進(jìn)行說課。

一、說教材

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

四、說教法、學(xué)法

本課以識(shí)字為重點(diǎn)，因此識(shí)字是主要環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)要利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我主要采用圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)按順序觀察、師生評(píng)議、鼓勵(lì)等方法，來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課教學(xué)我采用不同的識(shí)字方法，使學(xué)生在一定的情境下自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方法來提高學(xué)生的識(shí)字能力和語言實(shí)踐能力。

五、說教學(xué)程序

（一）圖畫引入，看圖感知

教學(xué)開始，我先問學(xué)生平時(shí)在家里都干些什么，隨著便介紹這位叫小紅的朋友，她是崇文街小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她要老師帶著大家去她家做客，你們愿意嗎？接著出現(xiàn)課文插圖，并問：小紅現(xiàn)在在哪里呢？同學(xué)們異口同聲說在家里，然后揭示課題。

（二）看圖說話，識(shí)記生字

通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，學(xué)生按順序說一個(gè)物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們在干嗎？通過學(xué)生匯報(bào)，引出報(bào)紙，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。

接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個(gè)字認(rèn)讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。

（三）識(shí)記生字，鞏固練習(xí)

我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)偏旁就藏在生字里，提高學(xué)生的好奇心，然后出示三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個(gè)偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個(gè)偏旁的三個(gè)生字以及對(duì)應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請(qǐng)學(xué)生讀。

緊接著就是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，并教給學(xué)生兩個(gè)識(shí)字方法的名稱：換一換，加一加

其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在我會(huì)讀中出示帶有本課生字的詞語認(rèn)讀鞏固。在我會(huì)說里面請(qǐng)學(xué)生用帶有本課生字的詞語說話。在讀一讀，連一連里，設(shè)計(jì)了圖畫和詞語、拼音的連線再次加強(qiáng)鞏固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學(xué)生說的我把帶電的詞語給做了一下歸類。并鼓勵(lì)學(xué)生到課外去認(rèn)字。

學(xué)生不僅認(rèn)會(huì)了生字，而且還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練?？芍^是一舉兩得。

《爺爺和小樹》教案和教學(xué)札記(人教版一年級(jí)第一冊)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《爺爺和小樹》教案和教學(xué)札記(人教版一年級(jí)第一冊)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材透視：

這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。

課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10

個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語

暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件或掛圖，生字卡片，爺爺和小樹的頭飾。

2、收集有關(guān)樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹林做了哪些事的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、

出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住爺字。

（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力。）

2、

板書課題，齊讀課題。

問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）

一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。（教師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。）

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說給同桌聽。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評(píng)議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。）

（二）識(shí)字

1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。）

2、出示到、冷、傘、熱你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。

4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。

（將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。）

（三）朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。（暖和的和讀huo，不要讀成h，要反復(fù)糾正。）（愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。）

（四）討論

1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。

（人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）

三、指導(dǎo)寫字

1、出示不、開，認(rèn)讀。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？（書空）

2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導(dǎo)書寫。（提示：不字第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。開第三筆是豎撇。）

4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

5、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。

（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

2、游戲：小小擂臺(tái)賽。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。）

二、熟讀課文

1、看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。

（教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）

2、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想暖和的衣裳指的是什么。

3、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會(huì)說些什么？邊讀邊想綠色的小傘指的是什么？

（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。

（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）

4、課文表演

讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）

三、知識(shí)積累

出示課后讀讀說說中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？

四、小結(jié)

人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！

五、寫字

1、出示四、五，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫豎彎，引導(dǎo)學(xué)生注意四的筆順規(guī)則先外后內(nèi)再封口）

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。）

3、教師范寫。（注意示范豎彎的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。五第二筆是豎，行筆略向左斜。）

4、學(xué)生練寫。

（在寫字過程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。）

5、評(píng)議。

六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

2、

展示課前收集的有關(guān)樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事的資料。開小記者會(huì)。（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。）

板書設(shè)計(jì)：

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

教學(xué)札記:

一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教材全國研討會(huì)上說過這樣一段話：一年級(jí)的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。因此教學(xué)《爺爺和小樹》時(shí)，我在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)、不掉字、不添字。

識(shí)字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。如果識(shí)字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境不夠，抽讀單個(gè)的生字花的時(shí)間太多，脫離語言環(huán)境，這樣的識(shí)記難度是非常大的。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句。由于學(xué)生識(shí)字的根本目的是在不同的語言環(huán)境中都要會(huì)認(rèn)。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字。這樣的識(shí)字提供了語言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識(shí)記。

鞏固識(shí)字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn)，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住。但是一節(jié)課孩子們分析7、8個(gè)字形，少數(shù)孩子在發(fā)言，多數(shù)孩子心不在焉，花費(fèi)了很多時(shí)間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因?yàn)樽忠艉妥中问菦]有聯(lián)系的，可見分析字形對(duì)識(shí)字的作用是微乎其微的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后，我把分析字形的時(shí)間給孩子們聯(lián)系生活實(shí)際組詞來鞏固識(shí)字。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級(jí)的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢？我在學(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽，這一次讀，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀懂課文，就是要讀出對(duì)語言文字的感悟，對(duì)文章的理解。雖然是低年級(jí)，這一步卻必不可少，否則就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，我運(yùn)用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解暖和的衣裳和綠色的小傘等重點(diǎn)詞句，同時(shí)結(jié)合課后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的語感。最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情。學(xué)生在前面大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。

《太陽》教學(xué)案例及反思 (人教版一年級(jí)第一冊)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《太陽》教學(xué)案例及反思 (人教版一年級(jí)第一冊)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《太陽》教學(xué)案例及反思

焦家莊中心小學(xué)張興忠

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。

生一下就猜出。

（從學(xué)生喜歡的謎語入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。）

師：小朋友真聰明，現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽吧。

二、課件展示，感知畫面

1、課件展示：太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿生機(jī)、活力。

（直觀、生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下）

2、師：小朋友，你們看到了什么？（強(qiáng)調(diào)說完整話）

學(xué)生自由發(fā)言

生：我看見太陽從大海中跳出來。

生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。

生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！



（因?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時(shí)，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。）

3、師小結(jié)：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們想學(xué)嗎？

三、初讀韻文，初感字音

1、出示韻文《太陽》

師：先聽老師讀一讀，如果你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見。

（師的話音剛落，生就紛紛地告訴師，他們已經(jīng)會(huì)讀了，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這時(shí)，師如果抓住機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會(huì)讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué)，反映出教師的教學(xué)機(jī)智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò)，自己的教學(xué)任務(wù)會(huì)完成不好。）

師范讀

師：你們想不想自己讀一讀？輕輕打開48頁（學(xué)生翻開書本后），讀書時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：可以借助拼音讀一讀。

生；可以問一問小組的同學(xué)。

生：可以問老師，或者問聽課的老師。

師：小朋友想的辦法都行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。

（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生自己先說一說識(shí)字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。）

2、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。

3、請(qǐng)會(huì)讀的小朋友讀一讀（2-3個(gè)）韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。

四、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力

1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。

出示神奇的果樹。

生：哇，真美呀！

生：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。

師：小朋友只要能讀準(zhǔn)每一個(gè)果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？

學(xué)生搶著上臺(tái)做摘果子的游戲。

（這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生回答，有時(shí)小組回答，有時(shí)分男女同學(xué)回答，有時(shí)全班同學(xué)回答。讀對(duì)的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。學(xué)生非常積極，＂我來，我們來＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請(qǐng)誰好，但是，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，是最有吸引力的。）

2、師：今天，聰明狗又來到我們中間，＂小朋友們好?。⒙斆鞴返呐笥研」吠敉粢鴺翘荩枰∨笥训膸兔?，你們愿意嗎？一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。

師的話音剛落，＂我來，我們來＂的聲音又再次地響起。

學(xué)生做游戲（可以單獨(dú)請(qǐng)，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)）

師適當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平、翹舌音。

從草叫跳照森世陽

（再次可以看出，趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的。）

3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對(duì)方聽，讀得好的，請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他。

學(xué)生兩人一組互相考評(píng)。

五、再讀韻文，鞏固識(shí)字

1、師：剛才，小朋友把字和詞語讀得特別準(zhǔn)，你能把這首詩歌讀準(zhǔn)嗎？誰愿意來試一試？

請(qǐng)1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵(lì)。

師：這首詩歌比較長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。

2、你喜歡太陽嗎？學(xué)生自由說一說。

師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界（課件展示），太陽的貢獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí)，怎樣才能讀出對(duì)太陽的喜愛？小組讀一讀。

小組讀一讀，指1-2名讀一讀，男女生比賽讀。

3、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給別人聽或者當(dāng)小老師考考別人嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，找個(gè)小伙伴或老師，讀給他們聽或當(dāng)當(dāng)小老師。

六、布置作業(yè)

回家向家長匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思：

《太陽》這課是上完了，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫小狗跳樓梯使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字；討論喜不喜歡太陽這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動(dòng)于衷，過后了解，他們卻是這樣說：＂老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。＂學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？＂為了每一個(gè)孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展

人教版第一冊《自己去吧》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“人教版第一冊《自己去吧》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版語文第一冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長)、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.會(huì)讀本課生字。

2.理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長和短，比較就能看出來了)

(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

(三)指導(dǎo)朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

6.第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

(二)指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。

(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。

1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

(一)自由讀讀，記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.正確書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

(七)放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三問三答;

2.回答問題語句要完整;

3.注意先問的先答，后問的后答。

(三)同桌討論。

(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

(一)看黑板，記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字游戲.

九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長

板書設(shè)計(jì)：略

人教版第一冊《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《爺爺和小樹》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊的一篇課文。這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。學(xué)生不但可以從課文中識(shí)字，還可以通過朗讀，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，激發(fā)對(duì)大自然，對(duì)花草樹木的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。會(huì)寫“不”、“開”

2、認(rèn)識(shí)自然段，正確、流利地朗讀課文。

3、能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，規(guī)范書寫生字“不、四”。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字：“給”受方言的影響可能容易讀成“gě”，“熱”和“穿”翹舌音不易對(duì)好，“暖”“冷”的鼻音邊音不易區(qū)別。

寫字：“不開”撇的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們好!我是殷老師，見到你們真高興!今天將由我?guī)Т蠹胰フZ文王國游玩，不過，只有拿到游玩門票的小朋友才可以去去游玩哦!

1、入場券考題：說相反

2、入場券考題：認(rèn)讀拼音

3、揭題

小朋友真聰明，順利拿到門票了，歡迎大家來到語文王國。語文王國里有個(gè)故事城，今天給我們講爺爺和小樹的故事。(出示題目，學(xué)習(xí)生字“爺”。A、出示課題爺爺和小樹，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺，強(qiáng)調(diào)：像“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽”這樣的人物稱呼要讀輕聲。B、出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。)齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)——故事城

1、范讀

同學(xué)們，爺爺和小樹之間有怎樣的故事呢?請(qǐng)大家打開語文書第69頁，聽老師讀一遍。注意：身體坐直，書本拿好，聽清楚老師的讀音，你們心里跟著讀，可以做口型，但是不能出聲!

2、自讀

你也可以像老師一樣，認(rèn)真地讀一讀這個(gè)故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書69頁，自己讀讀吧。

三、合作研習(xí)

1、認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)詞讀文

A、剛才讀課文，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這篇課文和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?是的，這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”(板書)，請(qǐng)小朋友跟老師一起讀這三個(gè)字。

B、那什么是自然段呢?另起一行，開頭空兩格的格式就是一個(gè)自然段。我們邊讀課文邊學(xué)習(xí)。

C、誰來讀課文?指名讀第一自然段。這就是第一自然段，照老師這樣在自然段前面寫上“1”。誰再接著讀?指名讀第二自然段。這就是第二自然段，我們在自然段前面寫上“2”。誰還接著讀?指名讀第三自然段。這就是──第三自然段，我們要在自然段前寫上“3”。

D、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，這篇課文共有幾個(gè)自然段?

故事城里的爺爺真關(guān)心小樹，你看(出示課文插圖1，出示句子爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。

正因?yàn)闋敔旉P(guān)心小樹，所以(出示課文插圖2，和長句子小樹給爺爺撐開綠色的小傘。

師：我們也要像故事城里的爺爺一樣愛護(hù)樹木，樹木才會(huì)快快長大，開花結(jié)果的!

2、鞏固識(shí)字

你看采摘園的果樹長得多好(詞語樹)?，F(xiàn)在，我們把這些紅紅的果子生字靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。

爺爺一棵小樹到了送給穿上

暖和不冷開門小傘不熱

A、師：誰來摘果子?讀給大家聽一聽?開火車。

師：真好?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀!

3、指導(dǎo)書寫——模仿吧。

我們成功的采摘到了果子，現(xiàn)在歡迎大家來到模仿吧，看你們誰模仿得最像，寫得最好今天，今天我們要模仿寫的是誰呢?

1、出示不，四，讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

2、觀察它們的結(jié)構(gòu)，說說在寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

3、范寫不，起筆橫從左至右，稍微向上傾斜，第二筆撇豎中線右邊起筆，收筆輕一點(diǎn)，豎正好在豎中線上，最后一筆的點(diǎn)在田字格的右下格。

4、學(xué)生書空。兒歌(動(dòng)作)：活動(dòng)活動(dòng)指關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)腕關(guān)節(jié)，嘿嘿，我是小小書法家。

5、范寫開：開字的兩個(gè)橫的筆畫第一橫短，第二橫長，而且正好在橫中線上，第三筆是豎撇，起筆重，收筆輕，最后一筆的豎要比第三筆豎撇長一點(diǎn)點(diǎn)。

6、學(xué)生書空。兒歌(動(dòng)作)：活動(dòng)活動(dòng)指關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)腕關(guān)節(jié)，嘿嘿，我是小小書法家。

7、學(xué)生練寫：要求坐端正，擺好寫字的姿勢(頭正、身直、臂開、腳放平)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

小結(jié)：一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會(huì)寫一手漂亮字。

四、分層習(xí)用——加油站

今天我們?nèi)ス适鲁?、采摘園、展示區(qū)，發(fā)現(xiàn)語文王國真是一個(gè)奇妙而有趣的世界，大家以后要更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就會(huì)在語文王國里學(xué)到更多的知識(shí)!

最后，我們一起去加油站看看：請(qǐng)大家回家后大聲的讀這篇課文，想想暖和的衣裳和綠色的小傘到底是什么?

人教版語文第一冊《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版語文第一冊《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡，開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)同學(xué)自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、安排作業(yè)

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

板書：

影子——小黑狗

——好朋友

教材分析

這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利、有表情地朗讀課文。

2.會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。

3.通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教學(xué)用具

生字詞卡片、多媒體課件一組。

課前準(zhǔn)備

1.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2.課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們我們在體育課一起玩了什么游戲?對(duì)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

2.揭示課題：9影子。(學(xué)生齊讀課題。)

二、充分朗讀，整體感知

1.師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問老師。

2.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?下面我們來開火車，看哪列火車開得快。(個(gè)別讀)

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(齊讀)

②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎?

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來嗎?(同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好!

④生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動(dòng)畫片，想不想看?好!那你們可要看仔細(xì)，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1.課件展示：同學(xué)們看!太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?[利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。]

2.反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

(1)先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎?

①個(gè)別學(xué)生說。

②學(xué)生補(bǔ)充。

(2)教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么?你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

3.現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

4.再看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀句。

(1)師：真聰明!(出示課件)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么?影子像什么呢?真有趣!誰來讀讀這句?

指名讀后評(píng)議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀。

(2)看，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣?這句誰來讀讀呢?指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎?那聽聽老師讀怎么樣?(師讀)老師讀得有趣嗎?齊讀，并配上動(dòng)作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.讀得真棒!現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。(分組讀)

2.剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動(dòng)作更美，聲音更甜。(齊讀)

3.老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽。我們請(qǐng)他上來給大家讀讀好嗎?

五、表演升華，體驗(yàn)快樂

1.教師激趣：大家讀得真好!看，這是什么?(師在屏幕上比小鳥飛的動(dòng)作)你們想做嗎?(指名表演)

2.剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指導(dǎo)書寫“飛”

過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(在飛)

1.出示“飛”：大家還認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?(齊讀)下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒學(xué)過?(師板書“”，介紹筆畫名稱。)這個(gè)筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)

3.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。

4.翻開82頁找到田字格中的“飛”字認(rèn)真書寫。

七、課外延伸

這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。真了不起!下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

一年級(jí)語文第一冊期末復(fù)習(xí)題

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語文第一冊期末復(fù)習(xí)題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

年級(jí)語文

冊期末復(fù)習(xí)題

、拼音節(jié)寫詞語，比比誰寫得既工整、又美觀?。?3分）
shuniúguāguǒ　shūpíniányuèzìjyèbn
作
báiyúnkāixīnyònglìgōngpíngfēinioěr
朵
二、把詞語和相對(duì)應(yīng)的音節(jié)連

連。（6分）
zhīdàogàosufāxiànxiānyànheīgǒuzhuōmícáng
鮮艷發(fā)現(xiàn)知道告訴捉迷藏黑狗
三、趣味學(xué)漢字。（7分）
加

筆：減

筆：
大→王→
日→子→
四、我會(huì)選。（8分）
走足巾今入人毛手
（）球（）年工（）（）工
（）路紅領(lǐng)（）出（）（）筆
五、照樣子，把可以組成的詞連

連。（6分）
岸葉苗綠木日花活燒氣
//
樹生
六、照樣子，填

填。（6分）
又唱又跳很清很清的河水
又又很很的
七、加點(diǎn)字是

對(duì)反義詞，你

定能寫正確。（6分）
1．蘋果大，棗兒（_）。杏子多，桃子（_）。
2.遠(yuǎn)看山有色，近聽水（_）聲。春去花還在，人（_）鳥不驚。
3.早晨起來，面向太陽，前面是（_），后面是（_）。
八、讀

讀，正確的劃“”，錯(cuò)誤的劃“”。（8分）
1．小馬的腳印就像小月牙。（）
2．花生的果實(shí)結(jié)在樹上。（）
3．五星紅旗是我國的國旗。（）
4．“方”的

三筆是撇，“巴”的最后

筆是豎彎鉤。（）
九．我會(huì)連。（16分）
1．暖和的燈光2．

條星星
彎彎的笑臉

群小船
可愛的天氣

顆山羊
明亮的月牙

間木屋
3．詩句連連看。（本學(xué)期要求背誦《小學(xué)生必背古詩70首》的1——15首）
quànjūngèngjìnyìbēiji

片孤城萬仞山
dúzàiyìxiāngwéiyìkè

片冰心在玉壺
luòyángqīnyurúxiāngwèn每逢佳節(jié)倍思親
huánghéyunshàngbáiyúnjiān西出陽關(guān)無故人
十、按要求寫句子。（6分）
1．連詞成句，只填序號(hào)。
①金子②更③陽光④寶貴⑤比
2.看圖寫

句話，不會(huì)寫的字用拼音代替。
十

、快樂閱讀。（8分）
兩只小鳥
嘩（hu?。﹪W嘩，下雨了。
這時(shí),飛來兩只小鳥，它們躲到蘑（mó）菇（gu）傘下避（bì）雨。

只小鳥說：“我的左邊淋（lín）雨了，你往右挪（nuó）

挪！”
另

只小鳥說：“我的右邊淋雨了，你往左邊挪

挪！”
你爭我吵，你擁（yōng）我擠（jǐ），兩只小鳥誰也不往外邊挪

挪。
正擠著，“咔嚓”

聲，蘑菇傘斷（duàn）了。兩只小鳥紅著臉，你看著我，我看著你，不知說什么好！
1.選

選（6分）
*下雨了,兩只小鳥躲到()下避（bì）雨。
①大樹②蘑菇傘
*兩只小鳥心里都只有(),所以你爭我吵，你擁我擠。
①自己②對(duì)方
*讀了故事，你最想說的話是（）
①兩只小鳥真可愛
②兩只小鳥應(yīng)該互相謙（qian）讓、互相友愛
2．文中有

對(duì)意思相反的詞是（）——（）（2分）

人教版第一冊《自己去吧》

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版第一冊《自己去吧》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

14、自己去吧
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第二課時(shí)
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！
3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個(gè)陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
2|、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自己去吧

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上）第82～83頁。

教學(xué)要求：

1．通過生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點(diǎn)：“送信”、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個(gè)小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示“數(shù)字迷宮”圖。（課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖。）

這個(gè)數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)版作者：Siny文章來源：中國教師站cn-teacher點(diǎn)擊數(shù)：42更新時(shí)間：2007-3-314:04:14

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上）第82～83頁。

教學(xué)要求：

1．通過生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點(diǎn)：“送信”、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個(gè)小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示“數(shù)字迷宮”圖。（課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖。）

這個(gè)數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走，而且必須是相鄰的兩個(gè)數(shù)字。迷宮分左右兩個(gè)出口，分別通往兩個(gè)游戲去，順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。（出口處有兩個(gè)同學(xué)發(fā)票。）走錯(cuò)的需停下，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走。

2．介紹“對(duì)口令”的游戲規(guī)則。（課件）

這個(gè)游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊(duì)長拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：“我說幾，”鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說：“我對(duì)幾?！痹侔砚徆膫鹘o下一個(gè)同學(xué)說：“幾和幾組成幾?！币来晤愅仆聜?。如果有說錯(cuò)或重復(fù)的，小隊(duì)長要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。

3．介紹“投擲游戲”的方法。（出示課件。）

首先小隊(duì)長從參加活動(dòng)的同學(xué)中選出兩名記分員和三個(gè)拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊(duì)進(jìn)行投擲。（紅星隊(duì)與紅花隊(duì)）邊投邊記錄，每進(jìn)一個(gè)球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。最后根據(jù)進(jìn)求的多少，決定勝負(fù)。

4．小小郵遞員。

小隊(duì)長在參加此項(xiàng)活動(dòng)的人員中，選出2個(gè)檢信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽。每人拿一封信。小隊(duì)長一聲令下，兩隊(duì)同學(xué)同時(shí)跳方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中，無法報(bào)到的“信”可以投進(jìn)沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊(duì)，每人可得到一面小紅旗。

師：同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎？

生：……

師：咱們下次再來玩。

注：以上活動(dòng)均由小隊(duì)長負(fù)責(zé)實(shí)施、輪流進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)