小學(xué)科學(xué)教科版教案

八年級(jí)生物下冊(cè)《學(xué)當(dāng)小醫(yī)生》學(xué)案1（蘇科版）。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級(jí)生物下冊(cè)《學(xué)當(dāng)小醫(yī)生》學(xué)案1（蘇科版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)生物下冊(cè)《學(xué)當(dāng)小醫(yī)生》學(xué)案1（蘇科版）

一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
撥打“120”等急救電話。
掌握緊急止血的基本方法：指壓法和止血帶止血法。
區(qū)別處方藥和非處方藥，知道科學(xué)用藥和安全用藥的常識(shí)。
說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法
2.能力目標(biāo)
通過(guò)模仿活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些急救和自救的方法。嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小藥箱。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
確立在突發(fā)事件中自救或救人的意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）教材分析：在日常生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)發(fā)生意外，這時(shí)如果你懂得一些急救知識(shí)，不但能進(jìn)行自救，還能救人。這些急救知識(shí)包括正確撥打“120”、緊急止血和科學(xué)用藥常識(shí)。教材中通過(guò)四幅圖片資料的分析、模擬練習(xí)指壓止血法和止血帶止血法、設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的小藥箱，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別處方藥和非處方藥，能說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法，并能運(yùn)用生物知識(shí)解決生活問(wèn)題，知道科學(xué)用藥和安全用藥常識(shí)，認(rèn)同科學(xué)用藥和安全用藥的重要性，提高自救和救人的能力，保護(hù)自身和他人的生命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立主人翁精神。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件搜集藥瓶和藥盒及說(shuō)明書(shū)止血帶及布條人體模型等
（三）教學(xué)流程：
1.情景創(chuàng)設(shè)：
播放課件中的視頻:車禍現(xiàn)場(chǎng)
（真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)、混亂的場(chǎng)面和凄慘的哭喊使學(xué)生觸目驚心，激發(fā)學(xué)生的同情心、熱情和勇敢。）
師：如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你該怎么辦？是束手無(wú)策還是沉著冷靜？是作一個(gè)旁觀者還是一個(gè)參與者？如果作為一個(gè)參與者，你會(huì)做什么？
（學(xué)生的激情本已調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)了老師的問(wèn)題后一片茫然，在學(xué)生急切和矛盾的碰撞中，教師亮出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲。）
屏幕出示教學(xué)目標(biāo)
2.自學(xué)小組討論師生歸納
對(duì)照問(wèn)題，自學(xué)課文內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)中的習(xí)題。
（課件顯示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。）
（1）圖片中哪些方法比較合理，哪些不合理？為什么？
（2）面對(duì)同學(xué)突然暈倒或受傷出血，你是撥打“120”還是“110”？
（3）撥打120時(shí)該提供哪些必要信息？
（4）使用手機(jī)或固定電話撥打“120、110”時(shí)需要加區(qū)號(hào)嗎？“120、110”先打哪一個(gè)？
（5）自己或同學(xué)手指、鼻子、額頭出血時(shí)，該怎么緊急止血？
（6）胳膊或者小腿傷口較大、出血較多時(shí)，該如何止血？
（7）什么是處方藥，非處方藥？使用藥物該注意什么？
（8）家庭小藥箱中，該常備哪些藥？這些藥該如何放置？
3.小組討論交流、展示學(xué)習(xí)成果、提出疑難問(wèn)題
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)合作探究的能力。）
小組成員在充分交流討論之后，集中本組學(xué)習(xí)成果，確定發(fā)言人，進(jìn)行組間的交流
4．師生、生生一起探究
師：第一小題，哪個(gè)組發(fā)表看法？
第三小組代表：我們小組認(rèn)為前三幅圖片提供的方法是合理的，因?yàn)樗麄冊(cè)谟龅骄o急的需要救助的情況，都能積極想辦法，及時(shí)求助。第四幅圖片中的做法是不恰當(dāng)?shù)?，不能坐視不管?br> 師：其他組有補(bǔ)充的嗎？你們組有不同意見(jiàn)嗎？
六組代表：我們組也是這樣的認(rèn)為。
師：一般的小傷，自己能處理的，自己解決。傷勢(shì)過(guò)重時(shí)，在學(xué)校可向老師或校醫(yī)求助，在家時(shí)可求助鄰居。特別嚴(yán)重時(shí)，必須快速撥打“120”。怎么撥打“120”？
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延伸閱讀

八年級(jí)生物下冊(cè)《生物的變異》學(xué)案蘇科版

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)生物下冊(cè)《生物的變異》學(xué)案蘇科版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)生物下冊(cè)《生物的變異》學(xué)案蘇科版

第21章遺傳信息的延續(xù)性
第2節(jié)生物的變異
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）通過(guò)全班同學(xué)間個(gè)體差異的比較活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象有初步認(rèn)識(shí)。
2）知道變異有能遺傳的變異和不能遺傳的變異。
3）初步了解變異的意義。
4）初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生物變異的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、信息處理能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1）通過(guò)對(duì)生物變異的意義的討論，幫助學(xué)生樹(shù)立辨證唯物主義的觀念。
2）通過(guò)學(xué)習(xí)“變異在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用”和“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：變異的類型及意義，轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用。
難點(diǎn)：能遺傳的變異。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言：
在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)討論過(guò)人的上眼瞼的遺傳問(wèn)題。這節(jié)課我們首先從人的上眼瞼的遺傳問(wèn)題開(kāi)始我們新的問(wèn)題的研究。
有一對(duì)夫婦，他們有兩個(gè)孩子。爸爸、媽媽的上眼瞼是雙眼皮。兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子為雙眼皮，另一個(gè)孩子為單眼皮。即雙眼皮的孩子繼承了父母雙親的性狀，這種現(xiàn)象叫做遺傳。另一個(gè)孩子的上眼瞼與雙親不同，是不是也叫做遺傳？若是遺傳，為什么與父母的性狀不相同？若不是，叫做什么？
與遺傳現(xiàn)象伴隨存在的另一種生命現(xiàn)象就是變異。
二、課題：第二節(jié)生物的變異
（一）變異的現(xiàn)象與概念
在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。
提問(wèn)，討論：在我們周圍，可以看到哪些現(xiàn)象是變異現(xiàn)象？根據(jù)同學(xué)們的討論，什么叫做變異？請(qǐng)做一個(gè)小結(jié)。
變異：生物的親代與子代之間、子代與子代個(gè)體之間在性狀上的差異稱為變異?；蛏镌谏尺^(guò)程中，在上下代之間、子代之間表現(xiàn)出的性狀差異。
提問(wèn)：比較遺傳和變異兩個(gè)概念，兩個(gè)概念有什么共同點(diǎn)，有什么差異？
生物的遺傳和變異都是通過(guò)生物的生殖過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。在生物的生殖過(guò)程中，上下代之間的相似性為遺傳。但是生物的后代不會(huì)也不可能完全與祖先一樣。后代在繼承親代特征的主要特點(diǎn)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一定的差異，這些差異稱為變異。所以，我們所說(shuō)的變異是在遺傳的基礎(chǔ)上的變異，變異是在一定范圍內(nèi)的變化。小貓與大貓的樣子有所不同，但是小貓仍舊是貓，并沒(méi)有變?yōu)槠渌铩?br> 提出問(wèn)題：為什么說(shuō)變異是在遺傳的基礎(chǔ)上的變異？這種說(shuō)法是否有根據(jù)？
（二）變異的原因
1．外界環(huán)境的影響：
在我們觀察到的變異中，有些是由于外界環(huán)境的影響產(chǎn)生的。在我們剛才提出的變異現(xiàn)象中，哪些是屬于這一類？
提問(wèn)，討論：同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何證明這些差異是由于環(huán)境影響造成的？將大穗和小穗上的種子收獲后
分別種到田里，它們的后代會(huì)如何？
小結(jié)：田中小麥的大穗和小穗的變異是由環(huán)境變化引起的，這種變異一般是不能遺傳的。
提問(wèn)：什么因素引起的變異可以傳遞給后代？我們?cè)賮?lái)看看另一種情況。
2．遺傳物質(zhì)的變化：
提問(wèn)，討論：一個(gè)孩子單眼皮。但是，他的父母是雙眼皮，這種變異是怎樣產(chǎn)生的？這種變異是否可以傳遞給后代呢？
我們從上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道，若這個(gè)孩子是單眼皮，他的雙眼皮的父母的基因組成一定是Aa、Aa。孩子與父母的性狀不同，是因?yàn)樵谏尺^(guò)程中父母?jìng)鹘o了他決定單眼皮的基因。也就是說(shuō)，他的遺傳物質(zhì)組成與父母有了差異，因此產(chǎn)生了與父母不同的性狀。他的這種性狀可以是通過(guò)生殖過(guò)程傳遞給他的后代。
小結(jié)：這種變異是由遺傳物質(zhì)變化引起的，這種變異是可以遺傳的。
根據(jù)以上變異的原因，我們將變異分為兩類：
遺傳的變異：變異由遺傳物質(zhì)決定；
不遺傳的變異：變異由外界環(huán)境影響引起。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜治鰞蓚€(gè)例子。（1）某對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生了一個(gè)色盲的兒子。（2）某兄弟二人，哥哥長(zhǎng)期在室外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作。哥哥與弟弟相比臉色較黑。哪一種變異可以遺傳？為什么？
提出問(wèn)題：是否由環(huán)境影響引起的變異都是不能遺傳的變異？
一些環(huán)境因素也可能使遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。若環(huán)境影響引起了遺傳物質(zhì)的改變，這樣產(chǎn)生的變異是可以傳遞給后代的。根據(jù)這一原理，人類可以利用一些特殊環(huán)境因素使遺傳物質(zhì)改變而制造出能遺傳的變異為人類所用。
所以，遺傳物質(zhì)是遺傳和變異這一生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
提出問(wèn)題：變異對(duì)生物個(gè)體、對(duì)生物界會(huì)產(chǎn)生什么影響？
（三）變異對(duì)生物個(gè)體的影響
變異對(duì)生物個(gè)體有利、還是不利？這要看變異是否有利于生物的生存。我們看兩個(gè)例子。
小麥要獲得高產(chǎn)，人們采取的辦法往往是多施肥、多澆水。肥多水多，小麥的莖稈會(huì)長(zhǎng)高，莖稈高，小麥成熟時(shí)容易倒伏，又會(huì)造成糧食減產(chǎn)。在這種小麥中，出現(xiàn)矮稈小麥，可以抗倒伏，但不會(huì)影響小麥在肥多水多的情況下長(zhǎng)大穗。
一些玉米植株發(fā)生變異會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有葉綠素的白化苗。綠色植物生長(zhǎng)要進(jìn)行光合作用，這種白化苗就無(wú)法生存下去。
提問(wèn)：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這都是變異，他們對(duì)
生物個(gè)體的生存有什么影響？
——前者有利于生存，后者不利于生存。
根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為兩類：有利變異和不利變異。
（四）變異在生物進(jìn)化上的意義
變異對(duì)進(jìn)化有重要意義。
地球上環(huán)境復(fù)雜多樣，不斷變化。多種多樣的生物可以適應(yīng)不同的環(huán)境。
此外，生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低等到高等的進(jìn)化，生物的變異為進(jìn)化提供了原始材料。
變異對(duì)進(jìn)化的重要意義，我們?cè)谙乱徽聦⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。
（五）變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
人類出于生存的需要，在遠(yuǎn)古時(shí)就開(kāi)始注意遺傳和變異現(xiàn)象，并對(duì)遺傳變異的現(xiàn)象加以利用，特別是在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中。如春秋時(shí)代的《楚辭》中記載“馬母驢父，生子曰贏”，意思就是馬和驢的后代——騾子表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。
人類在農(nóng)業(yè)上利用變異的方法主要有這樣幾種：
（1）在農(nóng)作物、家禽、家畜中，有許多對(duì)人類有益的變異，人類可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇、培育，獲得新的品種，如肉用牛和奶用牛的培育。
（2）用雜交的方法，將不同生物個(gè)體的性狀重新組合，形成新的性狀組合的新品種。如高產(chǎn)不抗倒伏的小麥與產(chǎn)量不高但抗倒伏的小麥雜交，讓兩種小麥的遺傳物質(zhì)重新組合產(chǎn)生變異，可以培養(yǎng)出高產(chǎn)同時(shí)抗倒伏的新的小麥品種。
（3）為培養(yǎng)新的品種，也可以改變環(huán)境因素來(lái)影響遺傳物質(zhì)，使生物產(chǎn)生變異并對(duì)變異進(jìn)行選擇，培育出新品種。如用射線照射或用藥物處理植物的種子，種子產(chǎn)生變異后進(jìn)行選擇，選出有利于生產(chǎn)的變異培育成新品種。
應(yīng)用以上方法，人類曾經(jīng)培育出許多品種。
（六）轉(zhuǎn)基因技術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家使用基因工程的方法來(lái)改變生物的基因從而改變生物的性狀創(chuàng)造新的生物。如將決定人的生長(zhǎng)激素的基因、決定人的胰島素的基因用基因工程的方法植入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，讓大腸桿菌發(fā)生變異，合成人所需要的生長(zhǎng)激素或者胰島素，造福于人類。
遺傳工程（基因工程）：指按照預(yù)先設(shè)計(jì)的生物施工藍(lán)圖對(duì)基因進(jìn)行操縱，以達(dá)到定向改變生物性狀的目的。具體來(lái)說(shuō)，是使用“外科手術(shù)”的方法把人們所需要的甲種生物的基因（目的基因）通過(guò)一定的方法引入乙種生物的細(xì)胞中，讓引入的基因在乙種生物的細(xì)胞中能夠自我復(fù)制并正確的表達(dá)。通過(guò)這種方式獲得新的生物品種。（彩棉）
小結(jié)：這節(jié)課我們主要討論了什么是變異，生物產(chǎn)生變異的原因以及如何利用生物產(chǎn)生的變異選育適合人類需要的新品種?？茖W(xué)的發(fā)展可以造福于人類，但若不按照自然規(guī)律辦事，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，我們?cè)趧?chuàng)造新的生物品種和物種時(shí)必須慎重。

學(xué)當(dāng)小醫(yī)生

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“學(xué)當(dāng)小醫(yī)生”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)生物下冊(cè)《關(guān)注自己的健康》學(xué)案1（蘇科版）

八年級(jí)生物下冊(cè)《關(guān)注自己的健康》學(xué)案1（蘇科版）

一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物》八年級(jí)下冊(cè)（江蘇科技出版社）的內(nèi)容。依據(jù)新課程理念，根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，來(lái)親身體驗(yàn)、感受該如何關(guān)注自己的健康。
關(guān)于體育鍛煉與健康的相關(guān)知識(shí)，其實(shí)早已存在于每個(gè)學(xué)生生活實(shí)際中，他們都有著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，有著自己獨(dú)特的感受，但每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感受又不相同。組織學(xué)生查資料編寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)與健康”的小報(bào)，不僅能使學(xué)生系統(tǒng)地了解體育鍛煉對(duì)人體健康的作用。通過(guò)此過(guò)程，還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生查找資料和篩選資料的能力。
學(xué)生在日常生活中，總會(huì)遇到各種各樣、大大小小的困難和挫折，面對(duì)這些困難，他們每個(gè)人又都有過(guò)不同的處理方式，那么哪種處理方法是比較符合心理健康的呢？以小品表演的方式可以使當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生的自主編寫(xiě)《考試成績(jī)出來(lái)以后》的故事情節(jié)，使得小品的內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生日常的思想活動(dòng)，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，該如何才能保持愉快的心理？
《健康評(píng)價(jià)表》的應(yīng)用既能使學(xué)生了解自己的健康狀況，亦能讓學(xué)生找出自身的不足，并加以改進(jìn)，保持自己有一個(gè)健康的體魄。此表的運(yùn)用還能夠使學(xué)生從身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)這三個(gè)方面全面客觀地對(duì)自己的健康進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“調(diào)查本校學(xué)生吸煙情況”和“調(diào)查本班學(xué)生家長(zhǎng)的吸煙情況”這兩項(xiàng)調(diào)查讓同學(xué)分組實(shí)施，可任選一項(xiàng)進(jìn)行。這樣可以使學(xué)生根據(jù)自己的能力，較為靈活地去完成任務(wù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查，從親身的經(jīng)歷中感知和自己同年的同學(xué)對(duì)吸煙問(wèn)題的看法，感受到香煙對(duì)健康所造成的影響。
“探究煙草浸出液對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”的探究實(shí)驗(yàn)則能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自感受到香煙中的有害物質(zhì)對(duì)動(dòng)物造成的影響，從而更好地使學(xué)生認(rèn)同吸煙有害健康。此探究試驗(yàn)的試驗(yàn)方案讓學(xué)生在課前擬定，便于小組同學(xué)進(jìn)行充分的合作、探討，可使學(xué)生在擬定方案時(shí)考慮得更充分些，以形成一個(gè)較為完善的試驗(yàn)方案。也可節(jié)省上課的時(shí)間，用于探究試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果的交流以及最后的問(wèn)題討論。

二、教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo):
1、闡述健康的含義。
2、分析體育鍛煉與健康的關(guān)系。
3、說(shuō)明具有健康心理的重要性。
4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、能力目標(biāo)：
1、運(yùn)用健康評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己的健康。
2、嘗試通過(guò)小品表演來(lái)探索保持好心情的方法。
3、探究煙草浸出液對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體驗(yàn)保持身體健康和良好心理的方法。
2、認(rèn)同吸煙有害健康。

三、學(xué)情分析
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
分析體育鍛煉對(duì)人體健康的作用，探索保持好心情的方法，探究煙草浸出液對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、課時(shí)安排：本節(jié)用2課時(shí)
三、第1課時(shí)課前準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生編寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)與健康”的小報(bào)，了解體育鍛煉對(duì)人體健康的作用。挑選較好的在上課時(shí)交流，其余的貼到教室。
2、小品準(zhǔn)備。
找四組學(xué)生，讓他們按提綱自己編寫(xiě)《考試成績(jī)出來(lái)以后》的劇本，并幫助修改完善，有學(xué)生自行編排表演，以備上課時(shí)用。
小品基本要求：
第一場(chǎng)，學(xué)生為了有個(gè)好成績(jī)，考試前已經(jīng)很努力地復(fù)習(xí)了。
第二場(chǎng)，成績(jī)出來(lái)，雖比以前有進(jìn)步，但在班級(jí)仍屬很低，遭到老師的批評(píng)，并通知了家長(zhǎng)。
第三場(chǎng)，回家后又遭到父母的批評(píng)。
（旁白：對(duì)于同樣的事，不同的人有不同的處理方法，下面哪種處理方法比較好呢？請(qǐng)看下去。）
第四場(chǎng)，⑴學(xué)生A與父母爭(zhēng)吵、對(duì)著干。
⑵學(xué)生B被父母批評(píng)過(guò)后，產(chǎn)生了泄氣和厭學(xué)的情緒。
⑶學(xué)生C默默忍受批評(píng)，并下定決心下次一定要考好。
⑷學(xué)生D被父母批評(píng)后向朋友傾訴，并要求朋友幫助提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、教師準(zhǔn)備好學(xué)生每人一份的《健康評(píng)價(jià)表》。
《健康評(píng)價(jià)表》內(nèi)容：
在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)上畫(huà)“○”其中1分表示“完全不符合”，2分表示“不太符合”，3分表示“比較符合”，4分表示“完全符合”。1、我至少有一兩個(gè)好朋友。12342、我的體重在正常范圍內(nèi)。標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）=身高（厘米）-105厘米
正常范圍：標(biāo)準(zhǔn)體重±標(biāo)準(zhǔn)體重×10%12343、當(dāng)我受到挫折時(shí)，我會(huì)向我的好朋友征求意見(jiàn)或?qū)で髱椭?2344、我至少可以說(shuō)出三種我做得很好的事情。12345、我早上起來(lái)感到身體很舒服。12346、我至少有一種愛(ài)好或特長(zhǎng)。12347、我能以旺盛的精力參加每天的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)。12348、我能夠自信地與我不太熟悉的人交談。12349、我的身體很靈活。123410、我同男生和女生的關(guān)系都很好。123411、我積極參加集體活動(dòng)。123412、當(dāng)我領(lǐng)到別人或被別人領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我都會(huì)感到很高興。123413、我的牙齒很健康。123414、我的睡眠很好。123415、我能原諒別人的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。123416、我的體育成績(jī)都已達(dá)標(biāo)。123417、我大多數(shù)時(shí)候感到心情愉快。123418、在壓力很大的情況下，我會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松自己。123419、我與其他同學(xué)合作時(shí)，能聽(tīng)取和接受他人的意見(jiàn)或建議。123420、在做事或讀書(shū)時(shí)，我的注意力集中。123421、我很少感覺(jué)到乏力。123422、當(dāng)朋友讓我做我不想做的事時(shí)，我會(huì)拒絕。123423、我的食欲很好。123424、我對(duì)自己的外貌感到滿意。123425、我會(huì)總結(jié)自己在某方面失敗的教訓(xùn)，使我在下一次同樣的情況下做得更好。1234評(píng)分方法：把每題的分?jǐn)?shù)加起來(lái)，參照一下標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的健康進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)參考：85-100分：你的健康狀況良好
70-84分：你的健康狀況較好
50-69分：你的健康狀況一般
50分以下：你需要努力提高自己的健康水平四、第2課時(shí)課前準(zhǔn)備
1、選做以下兩題，統(tǒng)計(jì)表格自己設(shè)計(jì)。
⑴調(diào)查本校學(xué)生吸煙情況，及學(xué)生對(duì)待吸煙的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
⑵調(diào)查本班學(xué)生家長(zhǎng)的吸煙情況，（包括自己是否造成被動(dòng)吸煙？家長(zhǎng)的家康狀況。）
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好煙草浸出液。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、加強(qiáng)體育鍛煉
交流學(xué)生編寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)與健康”的小報(bào)，了解體育鍛煉對(duì)人體健康的作用。（小報(bào)可用電腦投影到屏幕上）
思考：⑴體育鍛煉對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能有何影響？
⑵說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，你覺(jué)得這種運(yùn)動(dòng)最能鍛煉你什么？
二、擁有建康的心理
1、先自學(xué)課本第57-59頁(yè)的有關(guān)心理健康方面的內(nèi)容。
了解：保持愉快的心情，對(duì)學(xué)習(xí)、健康有哪些好處？有哪些保持愉快心情的方法？
2、觀看小品表演，并提出：在小品中，學(xué)生的哪種處理方法比較好？為什么？
思考：⑴小品中，學(xué)生的哪種處理方法比較好？為什么？
⑵保持愉快的心情，對(duì)學(xué)習(xí)、健康有哪些好處？
⑶有哪些保持愉快心情的方法？
三、評(píng)價(jià)自己的健康
運(yùn)用《健康評(píng)價(jià)表》評(píng)價(jià)自己的健康，并從中找出正確的保持健康的方法。
思考：⑴哪些題目是評(píng)價(jià)身體健康的？哪些題目是評(píng)價(jià)心理健康的？哪些題目是評(píng)價(jià)社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)的？
⑵為什么要從這幾方面評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康呢？
四、課后作業(yè)
選做：1、調(diào)查本校學(xué)生吸煙情況，及學(xué)生對(duì)待吸煙的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
2、調(diào)查本班學(xué)生家長(zhǎng)的吸煙情況，（包括自己是否造成被動(dòng)吸煙？家長(zhǎng)的健康狀況。）

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課布置的調(diào)查作業(yè)，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、學(xué)生分組擬定“探究煙草浸出液對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”的探究方案。
3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好煙草浸出液。
正課
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一、問(wèn)題導(dǎo)入，知識(shí)回顧：
思考：⑴怎樣的人才是真正健康的？
⑵生活中有哪些因素會(huì)影響健康？
二、展示學(xué)生對(duì)吸煙問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果。
思考：⑴香煙是否有害健康？
⑵如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明？
三、討論學(xué)生已擬定的探究方案，并進(jìn)行修改，使之成為可行的方案。
四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，產(chǎn)生結(jié)論。并以小組的形式在全班進(jìn)行交流。
五、總結(jié)
思考：⑴生活中還有那些習(xí)慣會(huì)影響健康？
⑵作為青少年，應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的生活習(xí)慣？