小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

八年級生物上冊《傳粉與受精》復(fù)習(xí)綱要。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級生物上冊《傳粉與受精》復(fù)習(xí)綱要”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級生物上冊《傳粉與受精》復(fù)習(xí)綱要

概念：花開以后，花粉從花藥里散發(fā)出來落到雌蕊柱頭上的過程。
自花傳粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。如小麥、水稻、豌豆
方式
異花傳粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上。如鼠尾草、玉米等
風(fēng)媒花：具有艷麗的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜
蟲媒花：沒有艷麗的色彩，芳香的氣味，花粉多而輕
7、人工授粉：目的：彌補(bǔ)自然傳粉的不足
操作要領(lǐng)：去雄：防止自花傳粉的發(fā)生；去雄后套袋：防止其他花粉的干擾；透明袋：保證呼吸作用的正常進(jìn)行；
關(guān)鍵步驟：人工授粉時(shí)，一定要將花粉涂在柱頭上。
8、.受精：
過程：花粉柱頭粘液刺激萌發(fā)花粉管花柱子房胚珠精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵
概念：精子與卵細(xì)胞相融合的現(xiàn)象叫做受精。
雙受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。是綠色開花植物特有的現(xiàn)象。
有性生殖：經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞相結(jié)合的現(xiàn)象，是生物界最常見、最重要的生殖方式。
只有同種植物的花粉才能萌發(fā)，完成受精作用。

擴(kuò)展閱讀

八年級生物上冊4.1.2《傳粉與受精》教案（濟(jì)南版）

傳粉和受精

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。
2、說出人工輔助授粉的意義。
3、概述受精的過程和概念，描述有性生殖的概念，為闡述花與果實(shí)和種子的關(guān)系打下基礎(chǔ)。（重點(diǎn)）
4、知道受精是植物的一個(gè)重要的生理活動。

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。
2、能夠說出受精的過程。

從日常生活的現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。對于傳粉的方式，可讓學(xué)生自主觀察與思考；通過比較傳粉方式的不同，認(rèn)識不同生物對環(huán)境的適應(yīng)性，從而理解生物與其生存環(huán)境的相互關(guān)系。

教師準(zhǔn)備：一棵玉米植株、課件、掛圖等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)；玉米的雄花序和雌花序；盡可能搜集人工授粉的實(shí)例，按小組收集整理。

通過“棗莊首屆桃花節(jié)”的圖片創(chuàng)設(shè)情境：桃園旁邊建了一個(gè)養(yǎng)蜂場，結(jié)果今年桃的產(chǎn)量明顯增加，為什么？引入本節(jié)課題，根據(jù)以下自主學(xué)習(xí)合作探究的步驟，先預(yù)習(xí)自學(xué)基本知識，探究相關(guān)問題；不懂的知識和問題在小組內(nèi)按順序合作討論探究；然后進(jìn)行展示點(diǎn)撥和知識鞏固環(huán)節(jié)；最后自我檢測。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問展示桃花、黃瓜花、百合花、葫蘆花，提問：根據(jù)花蕊的情況看，把花分為哪兩種類型？回憶、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
在桃園旁邊建了一個(gè)養(yǎng)蜂場，結(jié)果桃子的產(chǎn)量明顯增加，為什么？
引出并板書課題。

回答是蜜蜂幫桃樹傳播了花粉。聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然引入課題。

預(yù)習(xí)自學(xué)
（1）植物開花后，成熟的花藥會自動裂開，______從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做______。
（2）一些植物的花沒有艷麗的色彩和芳香的氣味，需要借助_____的協(xié)助才能進(jìn)行傳粉。
（3）植物傳粉的方式分為_____和____兩種。像鼠尾草和玉米那樣，一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是_____；花粉落到同一朵花的柱頭上的過程，就是_____，小麥、水稻、豌豆等就是進(jìn)行_______傳粉的植物。
（4）人工授粉是用______的方法，從雄蕊上采集花粉，再將花粉傳授到_____上的技術(shù)。這一技術(shù)在_______、______和_____上具有重要的價(jià)值和廣泛的用途。
（5）對玉米實(shí)施人工授粉，可以解決_______現(xiàn)象，使其產(chǎn)量提高10％左右；在大棚生產(chǎn)的環(huán)境中，風(fēng)力和昆蟲更加匱乏，對作物實(shí)施________，增產(chǎn)效果則更加明顯。1.請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識點(diǎn)。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題。
2.小組長帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問題”的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。
3.記憶基礎(chǔ)知識。（A層同學(xué)全面理解和掌握；B層同學(xué)基本理解并掌握；C層明確答案，初步理解和記憶知識）組長掌控好，保證高效、全員參與，人人有事做。在理論上講，只要學(xué)生能夠自學(xué)的教師就不要講，先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不能自學(xué)的通過合作小組來解決，合作小組不能解決的教師才點(diǎn)撥。
組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，激起競爭意識。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。

引導(dǎo)探究
層層推進(jìn)

1.展示：鼠尾草、荷花、桂花、棗花圖片，提問它們招引昆蟲的法寶是什么？
2.鼠尾草花冠______
桂花花香______蟲媒花
棗花花蜜______
3.過渡：展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的圖片。提問：它們有蟲媒花的三個(gè)特點(diǎn)嗎？它們靠什么傳粉呢？從玉米雌、雄花序的結(jié)構(gòu)、著生位置看，有哪些特點(diǎn)與傳粉相適應(yīng)？嘗試描述玉米傳粉過程。
4.花粉_____
玉米風(fēng)媒花
花柱_____
5.展示：自花傳粉、異花傳粉動態(tài)圖片，讓學(xué)生分辨?zhèn)鞣垲愋汀?br> 板畫：
6.出示判斷題：①自花傳粉的植物的花一定是兩性花。（）②兩性花一定進(jìn)行自花傳粉。（）③單性花只能進(jìn)行異花傳粉。（）④進(jìn)行異花傳粉的植物的花一定是單性花。（）
7.展示：菜地里偶然長出的一棵玉米的缺粒現(xiàn)象和大田里不缺粒的玉米。為什么呢？
過渡：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的不足，人們可以采取什么方式彌補(bǔ)呢？
8.展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片。總結(jié)人工授粉可控制花粉的種類和數(shù)量，以達(dá)到雜交試驗(yàn)或育種的目的。
9.過渡：（創(chuàng)設(shè)情境）我家有一棵老梨樹，品種不太好，鄰居家有棵優(yōu)良品種的梨樹，我怎么改良我家的梨樹品種呢？回答蟲媒花的特點(diǎn)：艷麗的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。

學(xué)生觀察準(zhǔn)備的玉米的雄花和雌花，回答：（玉米的雄花在上，花粉多、小、輕；雌花在下，花柱絲狀，柱頭分叉又有黏液。）

回答傳粉類型，并在黑板板圖上畫出來。

回答：傳粉不足
（人工授粉）

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況將教材第8頁至第9頁的觀察思考講述并討論1、2。創(chuàng)造性的使用教材，便于學(xué)生理解

通過合作交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題，總結(jié)問題的能力。

對難點(diǎn)及時(shí)變換方式加以鞏固
及時(shí)用判斷題梳理學(xué)生的思維。特別對于學(xué)生認(rèn)為玉米花進(jìn)行自花傳粉有矯正作用。

用生活中的實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生，感悟生物學(xué)與生活的聯(lián)系，讓知識來源于生活，又應(yīng)用到生活中去。
引導(dǎo)探究
層層推進(jìn)
繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考：
過渡：要了解受精的過程，首先需要識記胚珠的結(jié)構(gòu)。
1.先看書，結(jié)合課本第十頁的受精過程示意圖，自己掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。
2.出示雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，老師領(lǐng)著學(xué)生系統(tǒng)、全面的掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。（先認(rèn)識胚珠的珠被、卵細(xì)胞、極核、珠孔，它們組成胚珠，再認(rèn)識子房壁，它和胚珠又構(gòu)成子房，子房、花柱、柱頭又構(gòu)成雌蕊）。
注意：1設(shè)計(jì)好圖形。
2強(qiáng)調(diào)：不同植物珠孔的位置不同，卵細(xì)胞總是靠近珠孔的附近。
1學(xué)生看書記憶；
2跟著老師的思路填圖、識圖。

組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，激起競爭意識。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。
組織交流
點(diǎn)撥建構(gòu)
過渡：在掌握胚珠結(jié)構(gòu)的前提下，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)受精的過程
1.先讓學(xué)生自己看書，通過自主學(xué)習(xí)掌握受精的過程。
2.讓學(xué)生自己先敘述受精的過程，小組其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。
3.老師通過活動掛圖或課件，邊演示邊講述受精的過程。
①受精的前提是傳粉，首先是花粉落到雌蕊的柱頭上（活動掛圖或課件動態(tài)展示），成熟的雌蕊柱頭會分泌粘液，落到柱頭上的花粉受到粘液的刺激開始萌發(fā)，形成花粉管（圖動態(tài)展示），花粉管不斷伸長，穿過花柱進(jìn)入子房，由珠孔進(jìn)入胚珠?；ǚ酃軆?nèi)有兩個(gè)精子?；ǚ酃苓M(jìn)入胚珠內(nèi)，其頂端的壁開始破裂，兩個(gè)精子移動出來，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與極核結(jié)合形成受精極核（活動掛圖或課件動態(tài)演示）。精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，這個(gè)過程叫受精。
②再通過活動掛圖演示一遍進(jìn)行強(qiáng)化
強(qiáng)調(diào)：
⑴對于子房內(nèi)一個(gè)胚珠的，當(dāng)生長最快的花粉管進(jìn)入胚珠后，其它的花粉管都停止發(fā)育。
⑵如果一個(gè)子房內(nèi)有兩個(gè)胚珠的，兩個(gè)花粉管分別進(jìn)入每個(gè)胚珠，分別完成受精。
⑶如果是一個(gè)子房內(nèi)有多個(gè)胚珠的，同理。
⑷精子和卵細(xì)胞結(jié)合就完成受精。兩個(gè)精子分別于卵細(xì)胞和極核相結(jié)合的過程稱雙受精，這是綠色開花植物所特有的。（為后面果實(shí)與種子的形成及種子的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)）
⑸落到柱頭上的各種花粉，只有同種植物的花粉才能萌發(fā)完成受精作用。
4學(xué)生識記有性生殖的概念
學(xué)生看書，自己記憶。
注意：
（1）解釋精子是雄性生殖細(xì)胞，卵細(xì)胞
是雌性生殖細(xì)胞，幫助學(xué)生理解兩性生
殖細(xì)胞的含義。
（2）今后還要學(xué)習(xí)另一種生殖方式——無性生殖。設(shè)計(jì)好板書，為下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（3）有性生殖是生物界最常見、最重要的生殖方式。
歸納總結(jié)：
我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了受精的過程、概念及有性生殖的概念，下面我們一起來回顧、小結(jié)一下。
1.學(xué)生結(jié)合圖示看書自學(xué)。
2.單獨(dú)回答受精的過程，小組其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。
3.觀看活動掛圖或課件，在理解的基礎(chǔ)上掌握受精的過程。
學(xué)生讀教材相關(guān)內(nèi)容分析，最終結(jié)論。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)以致用。
老師先提出問題，然后學(xué)生分析作答。最后師生共同總結(jié)。（如一個(gè)子房中有一個(gè)胚珠的情況是怎樣？多個(gè)胚珠的又會怎樣？）

學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，找出其規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生自己去分析、探究，自學(xué)教材、交流，最后共同得出結(jié)論。

通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗(yàn)知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。

1.“問題式”教學(xué)法能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動參與；引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。在教學(xué)中，及時(shí)把問題拋給學(xué)生，讓他們來回答，引起他們思維的碰撞。
2.采用探究式教學(xué)，層層深入提出問題，并通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。
3.充分利用無形的課程資源——學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生物科學(xué)信息進(jìn)行課堂教學(xué)，落實(shí)“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，又最終回歸到解釋生活中的生命現(xiàn)象，不僅活躍教學(xué)氣氛，更重要的是縮小了教材和生活的距離，同時(shí)使學(xué)生感到生物學(xué)的確是一門與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科。
4.科學(xué)地運(yùn)用過渡語，使生物教學(xué)中各個(gè)知識面、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系自然而緊密，在整節(jié)課的承上啟下的基礎(chǔ)上，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機(jī)整體。

傳粉與受精

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《傳粉與受精》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級生物導(dǎo)學(xué)案總第3課時(shí)
1.2傳粉與受精（第一課時(shí)）
授課人：授課時(shí)間：

1、描述傳粉的概念及方式
2、關(guān)注人工輔助授粉在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用

掛圖、實(shí)物

1、植物開花后，成熟的________會自動裂開，________從花藥里散放出來，通
過一定的方式，落到________的柱頭上，這個(gè)過程叫做_________。其方式可以分為和兩種。
2、人工授粉是用的方法，從上采集花粉，再將花粉傳授到柱頭上的技術(shù)。
3、區(qū)分：在異花傳粉中，根據(jù)傳粉所依靠外力的不同，可以把傳粉分成兩種：利用昆蟲進(jìn)行傳粉的花叫蟲媒花；依靠風(fēng)力進(jìn)行傳粉的花叫風(fēng)媒花。

蟲媒花風(fēng)媒花
花冠的大小與顏色
有無芳香氣味
有無甜美的花蜜

Δ觀察與思考（觀察P9插圖）
1、蜜蜂不停的在花朵之間采蜜，這對鼠尾草有何益處？嘗試描述鼠尾草的傳粉過程。

2、從玉米雌、雄花序的結(jié)構(gòu)和著生位置看，有哪些特點(diǎn)與傳粉相適應(yīng)？
Δ分析與討論（觀察、閱讀P8圖）
1、在實(shí)施人工授粉時(shí)，為什么要對接受花粉的花朵進(jìn)行去雄？

2、去雄和授粉后為什么都要進(jìn)行套袋處理？所用的袋為什么要具有一定的透氣性？

Δ課后第一題

1、某片桃樹園旁新建了一個(gè)養(yǎng)蜂廠，那么，這片桃樹的產(chǎn)量將會()。
?A.由于蜜蜂大量增加，會吃掉大量的花粉，因而產(chǎn)量會大量減少
?B.由于桃花是蟲媒花，蜜蜂會幫助桃花傳粉，因而產(chǎn)量會增加
?C.由于桃花是風(fēng)媒花，蜜蜂對桃子的產(chǎn)量沒有影響
?D.桃子雖然是蟲媒花，但蜜峰對桃子的產(chǎn)量不會產(chǎn)生影響
2、玉米開花時(shí)，如遇到連綿陰雨，果實(shí)產(chǎn)量就會下降，造成這一現(xiàn)象的原因是?()。A.雨水多，氣溫低，所以花粉不能正常形成
?B.花粉被雨水沖落，影響了風(fēng)力傳播
?C.因?yàn)檫B綿的陰雨，昆蟲不能進(jìn)行傳粉?D.因?yàn)檫B綿的陰雨，影響了開花
3、下列不屬于風(fēng)媒花特征的是()。?A.花小，花粉多而輕B.有花蜜，花大而鮮艷C.無花瓣，無花萼D.柱頭常有分叉和黏液
4、下列敘述與玉米花的特征相符合的是()。①蟲媒花②單性花③風(fēng)媒花④兩性花⑤自花傳粉⑥單生花⑦異花傳粉
?A.①④⑥　B.②⑤⑦　C.②③⑦　D.①⑤⑥
5、人工輔助授粉的意義是()。
?A.可以彌補(bǔ)自然授粉的不足?B.使植物提前開花、結(jié)果，產(chǎn)生種子
?C.協(xié)助植物的自花傳粉?D.蟲媒花在自然環(huán)境下授粉的幾率很低
6、人工授粉的好處在于()。
?A.加速果實(shí)發(fā)育B.增加產(chǎn)量?C.防止品種變異D.加速果實(shí)成熟
7、如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，連同桃花丙，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口，其結(jié)果是()。?
?A.甲能結(jié)實(shí)、乙不結(jié)實(shí)、丙能結(jié)實(shí)B.甲不結(jié)實(shí)、乙能結(jié)實(shí)、丙不結(jié)實(shí)
?C.甲不結(jié)實(shí)、乙不結(jié)實(shí)、丙能結(jié)實(shí)D.甲、乙、丙都不能結(jié)實(shí)
8、小麥和豌豆的主要傳粉方式是?()。?
?A.自花傳粉B.風(fēng)力傳粉C.昆蟲傳粉D.水力傳粉
9、在油菜地里常有蜜蜂飛舞，而稻田里沒有蜜蜂問津，因?yàn)椤?br>

傳粉與受精教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“傳粉與受精教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、
植物開花才能傳粉，然后進(jìn)行受精。本節(jié)先通過觀察思考和分析討論鼠尾草、玉米等實(shí)例，讓學(xué)生說出植物傳粉的特點(diǎn)和方式；通過分析與討論對梨花實(shí)施人工授粉的過程，使學(xué)生了解人工授粉的步驟、意義及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。從知識的連貫上講，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容要以前面花的結(jié)構(gòu)和類型的知識為基礎(chǔ)，也為后面學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的形成做知識準(zhǔn)備，因此，本節(jié)知識在全章中是重點(diǎn)。
二、
（一）知識目標(biāo)：
1、能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。（重點(diǎn)）
2、說出傳粉是植物的一個(gè)重要的生理活動。明確花的傳粉方式與其生存環(huán)境相適應(yīng)。（難點(diǎn)）
3、說出人工輔助授粉的意義。
（二）能力目標(biāo)：
通過識別兩種傳粉方式，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力。
（三）情感目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)不同花對傳粉的適應(yīng)特征，樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2、通過學(xué)習(xí)傳粉的不易，明白生命之艱辛。
3、模擬人工輔助授粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的自覺習(xí)慣。

六、
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問
（3分鐘）展示桃花、黃瓜花、百合花、葫蘆花，提問：根據(jù)花蕊的情況看，把花分為哪兩種類型？回憶、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
（3分鐘）我們棗莊市中區(qū)從2009年開始每一年都要舉行一次桃花節(jié)。今年在桃園旁邊建了一個(gè)養(yǎng)蜂場，結(jié)果今年桃子的產(chǎn)量明顯增加，為什么？
引出并板書課題。

回答是蜜蜂幫桃樹傳播了花粉。用學(xué)生熟悉的事情創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然引入課題。
預(yù)習(xí)自學(xué)
（10分鐘）（1）植物開花后，成熟的花藥會自動裂開，______從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做______。
（2）一些植物的花沒有艷麗的色彩和芳香的氣味，需要借助_____的協(xié)助才能進(jìn)行傳粉。
（3）植物傳粉的方式分為_____和____兩種。像鼠尾草和玉米那樣，一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是_____；花粉落到同一朵花的柱頭上的過程，就是_____，小麥、水稻、豌豆等就是進(jìn)行_______傳粉的植物。
（4）人工授粉是用______的方法，從雄蕊上采集花粉，再將花粉傳授到_____上的技術(shù)。這一技術(shù)在_______、______和_____上具有重要的價(jià)值和廣泛的用途。
（5）對玉米實(shí)施人工授粉，可以解決_______現(xiàn)象，使其產(chǎn)量提高10％左右；在大棚生產(chǎn)的環(huán)境中，風(fēng)力和昆蟲更加匱乏，對作物實(shí)施________，增產(chǎn)效果則更加明顯。1請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識點(diǎn)。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題
2小組長帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問題”的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。
3記憶基礎(chǔ)知識。（A層同學(xué)全面理解和掌握；B層同學(xué)基本理解并掌握；C層明確答案，初步理解和記憶知識）組長掌控好，保證高效、全員參與，人人有事做。
在理論上講，只要學(xué)生能夠自學(xué)的教師就不要講，先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不能自學(xué)的通過合作小組來解決，合作小組不能解決的教師才點(diǎn)撥。
組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，激起競爭意識。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。
引導(dǎo)探究
層層推進(jìn)
（12分鐘）

點(diǎn)撥建構(gòu)
（7分鐘）1、展示：鼠尾草、荷花、桂花、棗花圖片，提問它們招引昆蟲的法寶是什么？
2、（鼠尾草花冠______
桂花花香______蟲媒花
棗花）花蜜______
3、過渡：展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的圖片。提問：它們有蟲媒花的三個(gè)特點(diǎn)嗎？它們靠什么傳粉呢？從玉米雌、雄花序的結(jié)構(gòu)、著生位置看，有哪些特點(diǎn)與傳粉相適應(yīng)？嘗試描述玉米傳粉過程。
4、花粉_____
玉米風(fēng)媒花
花柱_____
3、展示：自花傳粉、異花傳粉動態(tài)圖片，讓學(xué)生分辨?zhèn)鞣垲愋汀?br> 板畫：
4、出示判斷題：①自花傳粉的植物的花一定是兩性花。（）②兩性花一定進(jìn)行自花傳粉。（）③單性花只能進(jìn)行異花傳粉。（）④進(jìn)行異花傳粉的植物的花一定是單性花。（）
5、展示：菜地里偶然長出的一棵玉米的缺粒現(xiàn)象和大田里不缺粒的玉米。為什么呢？
過渡：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的不足，人們可以采取什么方式彌補(bǔ)呢？
6、展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片?？偨Y(jié)人工授粉可控制花粉的種類和數(shù)量，以達(dá)到雜交試驗(yàn)或育種的目的。
7、過渡：（創(chuàng)設(shè)情境）我家有一棵老梨樹，品種不太好，鄰居家有棵優(yōu)良品種的梨樹，我怎么改良我家的梨樹品種呢？回答蟲媒花的特點(diǎn)：艷麗的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。

學(xué)生觀察準(zhǔn)備的玉米的雄花和雌花，回答：（玉米的雄花在上，花粉多、小、輕；雌花在下，花柱絲狀，柱頭分叉又有黏液。）
回答傳粉類型，并在黑板板圖上畫出來。

回答：傳粉不足
（人工授粉）

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況將教材第8頁至第9頁的分析與討論講述并討論（1）、（2）。創(chuàng)造性的使用教材，便于學(xué)生理解

通過合作交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題，總結(jié)問題的能力。

對難點(diǎn)及時(shí)變換方式加以鞏固
及時(shí)用判斷題梳理學(xué)生的思維。特別對于學(xué)生認(rèn)為玉米花進(jìn)行自花傳粉有矯正作用。

用生活中的實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生，感悟生物學(xué)與生活的聯(lián)系，讓知識來源于生活，又應(yīng)用到生活中去。
知識整合
遷移應(yīng)用
(6分鐘)過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？
出示：知識建構(gòu)。
拓展延伸：（1）結(jié)合課前搜集各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大棚種植中存在的一些問題，調(diào)查了解農(nóng)民如何增加授粉，提高農(nóng)作物產(chǎn)量？
（2）某處桃園想提高桃樹的產(chǎn)量，請你提出幾條合理化的建議。
學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，并且積極回答。課外探究是課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效延伸，使教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容得到升華。
課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)
（5分鐘）課堂達(dá)標(biāo)檢測題：
A類：課后思考與練習(xí)1.
B類：《生物助學(xué)》9頁1—6題
C類：《生物助學(xué)》10頁第7、第8題。
課下作業(yè)：
A類：《生物助學(xué)》第12頁中1—6題。
B類：《生物助學(xué)》13頁10題.12題
C類：通過網(wǎng)絡(luò)去了解袁隆平和他的雜交水稻。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測要及時(shí)互糾。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，將學(xué)習(xí)延伸到課下。
針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。
七、
八、
①“問題式”教學(xué)法能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動參與；學(xué)生在多次討論中提出了許多有價(jià)值的問題，這些問題的提出充分說明了學(xué)生主動參與、積極思維。在教學(xué)中，及時(shí)把問題拋給學(xué)生，讓他們來回答，引起他們思維的碰撞。
②采用探究式教學(xué)，層層深入提出問題，并通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。
③充分利用無形的課程資源——學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生物科學(xué)信息進(jìn)行課堂教學(xué)，落實(shí)“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，又最終回歸到解釋生活中的生命現(xiàn)象，不僅活躍教學(xué)氣氛，更重要的是縮小了教材和生活的距離，同時(shí)使學(xué)生感到生物學(xué)的確是一門與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科。
④科學(xué)地運(yùn)用過渡語，使生物教學(xué)中各個(gè)知識面、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系自然而緊密，在整節(jié)課的承上啟下的基礎(chǔ)上，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機(jī)整體。