高中教案教案

Friendshipdoc教案。

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內容，幫助授課經驗少的高中教師教學。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Friendshipdoc教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit1　Friendship

WorldWarⅡ
In1933，theJewishpopulationofEuropestoodatoverninemillion.ManyEuropeanJewslivedinthecountriesthatNaziGermanywouldoccupyorinfluence.By1945，nearlytwooutofeverythreeEuropeanJewshadbeenkilledaspartofthe“FinalSolution”，whichwastheNazipolicytomurderalltheJewsofEurope.
SectionOne　WarmingUpandReading
Ⅰ.Leadin
1.建議聽無印良品的《朋友》和老狼的《睡在我上鋪的兄弟》，感悟朋友的真正含義。
2.選擇下面的詞語描繪你最要好的朋友
sociable，honest，friendly，easygoing，nervous，openminded，anxious，careful，
talented，talkative，nosy，thoughtful，generous，carefree，pessimistic，peaceful，
optimistic，interesting，reliable，helpful，active，careless，caring，exact，adventurous，
imaginative，hotblooded，wellorganised，trustworthy，patient，responsible，outgoing，
kind，brave，warmhearted，selfless，tolerant，etc.
3.回答下列問題
(1)Whydoyouneedfriends？Makealistofreasonswhyfriendsareimportanttoyou.
tocopewithstressfulsituationsinlife；tosharemyworriesandsecretsinmyinnerworld；toshowmyconcernforotherpeople；toletotherpeoplesharemyhappiness；tounfoldtootherpeoplethesecretsinmyheart(tonamebutfew)，etc.
(2)Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike？Listwhatagoodfriendshoulddoandsharethelistwithyourpartners.
tellmethetruth(honest)；begoodtome(friendly)；bewillingtoconsideroracceptothers’ideasoropinions(openminded)；bewillingtohelpothers(generousorhelpful)；begoodtempered；thinkaboutwhatothersneedandtrytohelpthem(caring)；beloyaltotheirresponsibility(responsible)；noteasilyupset(easygoing)；beoutgoing(liketomeetandtalktonewpeople)；betolerant(allowotherpeopletohavedifferentopinionsordosomethinginadifferentway)；beselfless(tonamebutfew)，etc.
(3)Doesafriendalwayshavetobeaperson？Whatelsecanbeafriend?
Answerscanbevarious.
(4)Doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend？Whyorwhynot?
Students’answersmayvarybutmustincludeareason.e.g.Yes.Ithinkitcanbe，becauseIcansetdownhowIfeeleverydayinmydiary，andletotherpeople
readittosharemyfeelingssometimelater.Aboveall，itfeelsgoodtowritedownmythoughtsandfeelingsonpaperwhenIamsadorlonely.
Ⅱ.速讀課文，回答下列問題
1.Lookatthepicturesandthetitleofthereadingpassage.Guesswhatitmightbeabout.
2.WhowasAnne’sbestfriend?
Herdiary—Kitty.
3.Whendidthestoryhappen?
DuringWorldWarⅡ.
4.Howmanypartsdoesitcontain？Whatarethedifferentpartsabout?
Itcontainstwoparts.OnepartisonepageofAnne’sdiary，theotherpartisthebackgroundknowledgeaboutAnneandherdiary.
Ⅲ.精讀課文，回答下列問題
1.概括每段的大意
Para1：Annemadeherdiaryherbestfriendwhomshecouldtelleverythingto.
Para2：Anne’sdiaryactedashertruefriendduringthetimesheandherfamilyhadtohideawayforalongtime.
Para3：Havingbeenkeptindoorsforsolong，Annegrewsocrazyabouteverythingtodowithnature.
2.完成下列表格
Theplaceofthestory(1)Netherlands
Theheroine’sfullname(2)AnneFrank
Herbestfriend(3)herdiary—Kitty
Thelengthoftimeherfamilyhidaway(4)overtwoyears
Thetimetheystartedtohide(5)July1942
3.匹配題
(1)Annekeptadiarybecause
(2)Shefeltverylonelybecause
(3)Theyhadtohidebecause
(4)AnnenamedherdiaryKittybecause
A.Shecouldn’tmeetherfriends.
B.JewswerecaughtbyNazisandputaway.
C.Shecouldtelleverythingtoit.
D.Shewantedittobeherbestfriend.
答案(1)→C　(2)→A　(3)→B　(4)→D
Ⅳ.寫出表達Anne感情的詞
sad，anxious，eager，excited，earnest，crazy，calm，lonely...
Ⅴ.與同桌討論、理解下列長難句并嘗試翻譯成漢語
1.Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.
句子結構分析：If引導的是wonder的賓語從句，其中含有一個強調句型，其結構是Itis/was＋被強調部分＋that＋句子剩余的部分。becrazyabout意為對……著迷/瘋狂；
everythingtodowithnature意為與自然有關的一切。
翻譯：我不知道這是不是因為我長久無法出門的緣故，我變得對一切與大自然有關的
事物都無比狂熱。
2.Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky,thesongofthebirds,moonlightandflowerscouldneverhavekeptmespellbound.
句子結構分析：That引導的是remember的賓語從句；therewasatimewhen...意為“曾經一度，曾經有一段時間……”。
翻譯：我記得非常清楚，以前，湛藍的天空、鳥兒的歌唱、月光和鮮花，從未令我心馳神往過。
3....itwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface...
句子結構分析：Itwas＋thefirst/second...time＋that＋主語＋過去完成時態(tài)意為“某人第幾次干某事”。
翻譯：這是一年半以來我第一次目睹夜晚……
4.Iamonlyabletolookatnaturethroughdirtycurtainshangingbeforeverydustywindows.
句子結構分析：hangingbeforeverydustywindows在句中作定語，修飾curtains。
翻譯：我只能透過掛在沾滿灰塵的窗前的臟兮兮的窗簾觀看大自然。

Ⅵ.參考所提供的信息用第一人稱來復述課文
Anne’sbestfriend
whatherdiary
whatkindtoldeverythingto
whenWorldWarⅡ
whereAmsterdam，Netherlands
whathidawaysoasnottobecaught

Anne’sfeeling
TimeNatureFeeling
Before
hidingbluesky，songsofbirds，moonlight，flowersneverfelt
spellbound
After
hidingdarkness，rain，wind，
thunderingcloudsfeltcrazy，heldintheirpower

SectionTwo　LanguagePoints
1.Addupyourscoreandseehowmanypointsyouget.把得分加起來，看你能得多少。

AddupallthemoneyIborrowedfromyou.
把我從你那兒借的錢都加在一起。
Ifweaddthesemarksup，we’llgetatotalof90.
如果我們把這些分數加起來，總數就有九十分了。
Hesetdowntheweightsofallthestonesandthenaddedthemup.
他記下了所有石頭的重量，然后合計起來。

addup意為加起來；合計，是動副搭配；“把A加起來”表示為addup＋A或add＋A
＋up，但若A為代詞，表述為add＋A＋up。

addto增加
add...to...往……里添加……
addupto總計；加起來等于
addthat...補充說……
Thebadweatheraddedtoourdifficulty.壞天氣增加了我們的困難。
Pleaseaddsomesugartothemilk.請往牛奶里加些糖。
Heexpressedhisthankstomeandaddedthathewouldcomeback.
他表達了對我的感謝之情并補充說他還會來的。

(1)Theengineoftheshipwasoutoforderandthebadweatherthehelplessnessof
thecrewatsea.
A.addedtoB.resultedfromC.turnedoutD.madeup
答案　A
(2)Shegavemanyexcuses，butwhattheywasthatshedidn’twanttocome.
A.addedtoB.added
C.addedupD.addedupto
答案　B
(3)Allhisschoolingnomorethanoneyear.
A.addeduptoB.addedto
C.isaddedupD.added
答案　A
2.Whenhe/sheborroweditlasttime，he/shebrokeitandyouhadtopaytogetitrepaired.他/她上次借時，把它弄壞了，你得花錢維修。

Imustgettheradiomended.
我必須把這臺收音機修好。
Hehasgothishaircut.他已理發(fā)了。

getAdone意為叫人做A，其中get意為使，過去分詞done與A之間是動賓關系，即
被動關系。

getAdone＝haveAdone讓A被……
getAtodo＝haveAdo讓A去做……
getAdoing＝haveAdoing使A一直做；容忍A做……
Getyourfathertocometomorrow.＝Haveyourfathercometomorrow.
明天叫你父親來。
Hegot/hadthelightburningallthenight.
他讓燈通宵亮著。
Wewon’thave(get)anyoneseparatingTaiwanfromChina.
我們不容忍任何人把臺灣從中國分離出去。
I’llgetmybadteethpulledouttomorrow.
明天我讓人把壞牙拔掉。

(1)Igothimtofindahouseforme(給我找房子).
(2)Shegotthehorsetiedtothetree(拴在了樹上).
(3)Ishouldn’thavegotyoustanding(老站著).
3.Yourfriendcomestoschoolveryupset.你的朋友憂心忡忡地來到了學校。

Hewashorriblyupsetoverherillness.他為她的病而憂心忡忡。
I’msufferingfromanupsetstomach.我的腸胃正不舒服呢。

upset系形容詞，在句中可作表語、定語和狀語，beupsetover/about/at...意為因……感到心煩意亂。

upsetvt.(upset；upset；upsetting)使……心煩意亂；使……不適；打翻；打亂
Losingthenecklaceborrowedfromherfriendupsethercompletely.
她把從朋友那兒借來的項鏈弄丟了，這使她心煩意亂。
Thelousyfoodupsetsmystomach.這糟糕的飯菜使我腸胃不適。
Becarefulnottoupsetthebottleofink.小心不要打翻了這瓶墨水。
Rainupsetourplanforapicnic.下雨打亂了我們的野餐計劃。

(1)Yourchoiceupsethim(使他不安).
(2)Don’tbeupsetat/over/aboutit(別為這事心煩了).Justforgetit.
4.ignorethebell...不顧及鈴聲……

Heignoresmyadviceandgoesonplaying.他不顧我的勸告而繼續(xù)玩。
Hisproblemscan’tbeignored.他的問題不容忽視。

ignore是動詞，意為忽視；不理睬。

ignorantadj.無知的；很無禮的
ignorancen.無知
Hewasdrivingveryfastbecausehewasignorantofthespeedlimit.
他車開得很快，因為他不知道要限速。
Hisfailureresultedfromignorance.他的失敗起因于他的無知。

用ignore及其派生詞的適當形式填空
(1)Isaidhellotoher，butsheignoredmecompletely.
(2)Iwasignorantofthefactthatthebosscouldbesostrict.
(3)Weareincompleteignoranceofhisplans.
(4)Heignoresthedoctor’sadviceandgoesonsmoking.

5...andgosomewherequiettocalmyourfrienddown...去某個安靜的地方讓你的朋友平靜下來。

Calmdown；what’sthematter?鎮(zhèn)定點，怎么了？
Theteachercalmedherstudentsdown.老師讓學生們鎮(zhèn)定了下來。

calm是動詞，意為鎮(zhèn)定，使……平靜下來；calmdown意為平靜下來；系動副搭配。

calm也可用作形容詞或名詞。
keepcalm保持鎮(zhèn)定
Whenintrouble，sheiscalm.面對困境，她很沉著。
Thecitywascalmafterthewar.戰(zhàn)后該城寧靜了。
Theysatintheyardtoenjoythecalmoftheevening.
他們坐在院子里享受這夜晚的寧靜。
Keepcalmwhenindanger.身處危險時要保持鎮(zhèn)定。

用calm，quiet，still和silent填空
(1)Pleasebequiet.Don’tmakesomuchnoise.
(2)StandstillwhileItakeaphotoofyou.
(3)WhateverIaskedhim，Kerrystillkeptsilent.
(4)Wemustbecalminanemergency.
(5)Afterthestorm，theseawascalm.
6....youareconcernedabouthim/her...你擔心他/她……

We’reratherconcernedaboutfather’shealth.我們相當擔心父親的健康。
Iamconcernedaboutmylittlebrother.我關心我的小弟弟。

concerned既是concern的過去分詞，也可用作形容詞，作表語或定語；beconcerned
about意為關心……，為……而擔心。

concernv.影響；涉及；n.擔心，憂慮；關心
asfaras...beconcerned關于；至于；就……而言
beconcernedoversth.＝beconcernedaboutsth.為某事擔憂；關心……
beconcernedwith/in牽涉到，與……有關
Everyonewhowasconcernedintheaffairregretsitverymuch.
參與此事的人對此都深感遺憾。
AsfarasIamconcerned，Iamagainsttheplan.就我個人而言，我反對這計劃。
Thismatterconcernsthehealthygrowthofthechildrendeeply.
這件事對孩子們的健康成長影響極大。
It’snoconcernofmine.這事與我無關。
Sheshowedgreatconcernaboutyou.她很為你擔心。

用適當的介詞填空
(1)Heissaidtohavebeenconcernedinthecrime.
(2)Rescuerswereconcernedaboutthesafetyofthementrappedinthefloods.
(3)Thegovernmentexpressedtheirconcernforthelifeofthelaidoffworkers.
(4)Thefellowwasconcernedwiththematter.
7.Whilewalkingthedog，youwerecarelessanditgotlooseandwashitbyacar.溜狗的時候，你很粗心讓它松扣了并被車撞了。

Whilereadingthebook，helaughedsometimes.
讀這本書時，他不時地大笑起來。
Whenlaughedat，hewantstocry.被嘲笑時，他想哭。
Ifpossible，he’llleavetomorrow.可能的話，他明天走。

句中的whilewalkingthedog＝whileyouwerewalkingthedog。while后省略了主語you和be動詞were。whenlaughedat＝whenheislaughedat，when后省略了主語he和be動詞is。由此可見，when或while引導的時間狀語從句的主語和主句的主語一致且謂語含有be動詞或為itis(was)形式，可省略從句中的主語和be或itis(was)。

在條件狀語從句中，若從句的主語與主句的主語一致且從句的謂語含有系動詞be，也
可省去從句中的主語和be動詞。
Iwon’tgotoherparty，evenif(I’m)invited.
即使受到邀請我也不去參加她的聚會。
Onceseen，it’llneverbeforgotten.
一旦見到，它將難以被忘記。

句型轉換
(1)A：Hefellasleepwhilehewasreading.
B：Hefellasleepwhilereading.
(2)A：Whenhewasasked，hekeptsilent.
B：Whenasked，hekeptsilent.
(3)A：Ifitisnecessary，I’llcome.
B：Ifnecessary，I’llcome.
8....，orwouldnotunderstandwhatyouaregoingthrough.……或者并不理解你所經歷的事情。

Mostfamilieswentthroughalotinthewar.
戰(zhàn)爭中多數家庭經歷過很多困難。
Ican’tgothroughthelettersinanhour.
一個小時的時間我可審閱不完這些信。
Theplandidn’tgothroughtheCEO.
這計劃未被CEO接受。
Hehasgonethroughallhismoneyforhisillness.
他因病而花光了所有的錢。

gothrough意為經歷，經受；仔細查看；通過；用光，無被動語態(tài)。


用適當的介、副詞填空
(1)Thecountryhasgonethroughtoomanywarssincetheancienttimes.
(2)Timegoesoffslowly.
(3)Thestudentsaregoingovertheirlessonsforthecomingexam.
(4)Youshouldn’tbuyhousesbecausetheirpriceisgoingup.
(5)Humanbeingsshouldn’tgoagainstnaturetolive.
9.Idon’twanttosetdownaseriesoffacts...我不想只是記下一系列的事實……

Youdon’thavetosetdownallthatourteachersaid.
你不必把老師講的都記下來。
HowshallIsetmyselfdowninthehotelregister?
在旅館的登記簿上，我應如何登記自己的身份呢？

setdown意為記下，寫下，系動副搭配。


(1)他不愿把老師說的記下來。
Hewouldn’tsetdownwhattheteachersaid.
(2)她早飯后著手寫報告并且中午就交上了。
Shesetaboutthereportafterbreakfastandhandeditinatnoon.
(3)你要是想趕上那班火車，咱們最好馬上動身去火車站。
Ifyouwanttocatchthattrain，we’dbettersetoffforthestationimmediately.
10.Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.我不知道這是不是因為我長久無法出門的緣故，我變得對一切與大自然有關的事物都無比狂熱。

ItwasyesterdaythatImetAnninthestreet.我是昨天在街上遇見安的。
Itishewhoisgoingtospeakattheschoolmeeting.是他要在校會上發(fā)言。
ItwasinthestreetthatImetmyoldfriendyesterday.
昨天我是在街上碰到了我的老朋友。
Wasityouthat/wholetoutthesecrettoher?
是你把這個秘密泄露給她的嗎？

本句是一個復雜的主從復合句，主句是Iwonder，if引導的是賓語從句，其含有一個
強調句型結構，其結構是Itis/was＋被強調部分＋that從句。
強調句型可對句中的主語、賓語、表語、狀語等進行強調，若強調的主語是人，后面
的that也可用who代替，可譯為“正是……”。

(1)強調結構的一般疑問句是“Is/Wasit...that...？”形式。
WasitfromQingHuaUniversitythathegraduated?
到底清華大學是不是他畢業(yè)的學校？
(2)強調結構的特殊疑問句用“特殊疑問詞＋is/wasitthat...？”形式。
Whenwasitthatyoumethim?你到底是什么時候見到他的？
(3)被強調部分是時間狀語(從句)或地點狀語(從句)時，不用when和where，而只能用
that。
ItwaslastnightthatIsawyourbrotherinthestreet.
我是昨天晚上在街上見到你哥哥的。
ItwasinthestreetthatIsawyourbrotherlastnight.
昨天晚上我是在街上見到你哥哥的。
(4)在強調句型中，要注意人稱代詞的使用。強調主語時，人稱代詞用主格；強調賓語
時，人稱代詞用賓格。
(×)Itwasherandmewhowenttoseehimyesterday.
(√)ItwassheandIwhowenttoseehimyesterday.(強調主語)昨天是我和她去看的他。
(×)ItwashethatsheandIwenttoseeyesterday.
(√)ItwashimthatsheandIwenttoseeyesterday.(強調賓語)昨天我和她去看的是他。
11.Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky，thesongofthebirds，moonlightandflowerscouldneverhavekeptmespellbound.我非常清楚地記得，以前，湛藍的天空、鳥兒的歌唱、月光和鮮花，從未令我心馳神往過。

Therewasatimewhenmenwerevaluedmorethanwomen.
曾經一度人們重男輕女。
Thereweretimeswhenpeoplehuntanimalsblindly.
曾經一度人們盲目地捕獵動物。

Thereis/wasatimewhen...意為有一時期或有些時候，其中when引導的是定語從句。

thetimewhen...……的那段時光
Weallrememberthetimewhenwewerelivinginthefarm.
我們都記得生活在農場上的那段時光。

((1)Doyouknowtherewasatimewhentheyweregoodfriends(他們曾經一度是好朋友)?
(2)Heforgotthetimewhenheworkedwithher(和她一塊工作的時光).
12....Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.直到11點半，我故意不睡覺，為的是獨自好好看看月亮。

moonbymyself.直到11點半，我故意不睡覺，為的是獨自好好看看月亮。
Hecamehereonpurposetotellyouthetruth.
他來這兒專門告訴你真相。
Inordertocatchupwithothers，youshouldtryharder.
為了趕上別人，你應更加努力。
Hehidhimselfamongthetreesinordernottobecaught.
為了不被逮住，他藏在樹林中。

onpurpose意為故意地，與purposely同義，故意做某事為dosth.onpurpose；inorder
to意為為了，其后接動詞原形，其否定形式為inordernotto，在句中作的句子成分
是目的狀語。

(1)for/withthepurposeof為了/帶著……的目的
Ameetingwascalledforthepurposeofmakingadecision.
為做出一項決定而召開了會議。
(2)動詞不定式todo和soastodo在句中也作目的狀語，其中soastodo一般不用在句
首。
(3)sothat和inorderthat引導的是目的狀語從句，從句中的謂語動詞一般用
“could/may/might＋動詞原形”。
Theystartedearlysothat/inorderthattheymightarriveontime.
他們?yōu)榱税磿r到達很早就出發(fā)了。

(1)他們去北京參加一個重要會議。
TheywenttoBeijnginordertoattendanimportantmeeting.
(2)為了能趕上火車，他起得很早。
Inordertocatchthetrain，hegotupearly.
(3)為了不誤早班車，他及早動身。
Inordernottomisstheearlybus，hesetoffasearlyaspossible.
13.Butasthemoongavefartoomuchlight，Ididn’tdareopenawindow.但是因為月光太亮了，我不敢打開窗戶。

Thequestionismuchtoodifficultforme.這個問題對我來說太難了。
Hedrinkstoomuchwine.他酒喝得太多。
Hetalkstoomuch.他話說得太多。
Toomuchhasbeensaidonthissubject.
對于這個話題說得夠多了。
Youhaveofferedmetoomuch.你給我的太多了。
Theworkistoomuchfortheboy.
對于這個男孩來說，這活兒太多了。

toomuch意為過多，太多，其中much是中心詞，too對其進行修飾。much可作形容
詞，修飾不可數名詞；可作副詞，修飾動詞；可作代詞，在句中作主語、賓語和表語。
muchtoo意為太，非常，其中too是中心詞，是副詞，常修飾形容詞和副詞。

用toomuch，muchtoo填空
(1)He’sdrunktoomuchwine，andhewasmuchtoopuzzledwhattodo.
(2)Thepriceofthecomputersismuchtoohigh.
(3)Theladyspenttoomuchmoneyonthenewclothes.
(4)Thetripistoomuchfortheoldman.
14....，itwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface...這是我一年半以來第一次目睹夜晚……

Itisthefirsttimethattheboyhasgonehomealone.
這是那個男孩第一次單獨回家。
Thiswasthefourthtimeshehadrungyouinaweek.
這是她一周內第四次給你打電話。
ThiswillbethetenthtimethatIhavevisitedJinan.這將是我第十次參觀濟南。
Theywilldebatefacetoface.他們將當面進行辯論。
Hisdreamwastomeethisfavouritepopstarfacetoface.
他心之向往的是要面對面地見見他心目中的歌星。

It’sthe...timethat...意為某人第……次做……。在該句式中，it也可換為this和that；
若主句用一般過去時，that從句用過去完成時，若主句用一般現在時和將來時，從句
用現在完成時。facetoface意為面對面地，在句中作狀語。

facetoface面對面的(相當于形容詞，常作定語)
handinhand手拉手
shouldertoshoulder肩并肩
sidebyside肩并肩；一起
arminarm手挽手

用所給的詞或提示完成句子
(1)It’sthefirsttimethathehaswritten(write)aletterinEnglish.
(2)ThatwasthethirdtimethatIhadbeen(be)toBeijing.
(3)You’dbettertalkfacetoface/haveafacetofacetalk(面對面地交談)withTom.
課文譯文賞析
安妮最好的朋友
你是不是想有一位能無話不談推心置腹的朋友呢？或者你是不是擔心你的朋友會嘲
笑你，會不理解你目前的困境呢？安妮弗蘭克想要的是第一種類型的朋友，于是她就把
日記當成了她最好的朋友。
安妮在第二次世界大戰(zhàn)期間住在荷蘭的阿姆斯特丹。她一家人都是猶太人，所以他
們不得不躲藏起來，否則他們就會被德國納粹抓去。她和她的家人躲藏了差不多25個月
之后才被發(fā)現。在這段時間里，她唯一的忠實朋友就是她的日記了。她說，“我不愿像
大多數人那樣在日記中記流水賬。我要把這本日記當作我的朋友，我要把我的這個朋友
稱作基蒂”。安妮自從1942年7月起就躲藏在那里了，現在來看看她的心情吧。
1944年6月15日　星期四
親愛的基蒂：
我不知道這是不是因為我長久無法出門的緣故，我變得對一切與大自然有關的事物
都無比狂熱。我記得非常清楚，以前，湛藍的天空、鳥兒的歌唱、月光和鮮花，從未令
我心馳神往過。自從我來到這里，這一切都變了。
……比方說，有天晚上天氣很暖和，我熬到11點半故意不睡覺，為的是獨自好好看
看月亮。但是因為月光太亮了，我不敢打開窗戶。還有一次，就在五個月以前的一個晚
上，我碰巧在樓上，窗戶是開著的。我一直等到非關窗不可的時候才下樓去。漆黑的夜
晚，風吹雨打，雷電交加，我全然被這種力量鎮(zhèn)住了。這是我一年半以來第一次目睹夜
晚……
……令人傷心的是……我只能透過臟兮兮的窗簾觀看大自然，窗簾懸掛在沾滿灰塵
的窗前。觀看這些已經不再是樂趣，因為大自然是你必須親身體驗的。
你的安妮

SectionThree　Grammar
直接引語和間接引語(Ⅰ)
品味語法
1.Hesaid,“I’mgoingtoseeafilmthisafternoon.”
→2.Hesaidthathewasgoingtoseeafilmthatafternoon.
3.Jacksaidtome,“Ihavewaitedforyouforalongtime.”
→4.Jacktoldmethathehadwaitedformeforalongtime.
5.Theteachersaidtous,“WewillhaveanEnglishpartynextweek.”
→6.TheteachertoldusthatwewouldhaveanEnglishpartythenextweek.
講解歸納
當我們用引號引出別人的原話時，被引用部分稱為直接引語，如上面的1、3、5中都
用了直接引語。
當我們間接地把別人的意思轉述出來時，被轉述的部分稱為間接引語，如上面的2、4、
6中都用了間接引語。由以上例句可以體會出，直接引語變?yōu)殚g接引語時，人稱、時
態(tài)、指示代詞、時間狀語、地點狀語和動詞都會發(fā)生變化，現總結如下：
1.直接引語與間接引語時態(tài)變化對照一覽表
直接引語間接引語
一般現在時一般過去時
現在進行時過去進行時
現在完成時過去完成時
一般過去時過去完成時
過去完成時過去完成時
一般將來時過去將來時

下列情況下，直接引語變間接引語時時態(tài)不變。
(1)直接引語如果陳述的是客觀事實或真理，當其變?yōu)殚g接引語時，不管主句用什么時
態(tài)，間接引語的時態(tài)都不變。
Theteachertoldthestudents,“Theearthgoesaroundthesun.”
→Theteachertoldthestudentsthattheearthgoesaroundthesun.
(2)直接引語中有明確的表示過去時間的狀語時，變間接引語時，其時態(tài)仍保持過去時。
Thegirlsaid,“IwasborninHongKongin1990.”
→ThegirlsaidthatshewasborninHongKongin1990.
(3)主句的謂語動詞是一般現在時或將來時，變間接引語時，時態(tài)通常不變。
Theoldgentlemanoftensays,“Timeislife.”
→Theoldgentlemanoftensaysthattimeislife.
2.指示代詞、時間狀語、地點狀語和動詞的變化一覽表
直接引語間接引語
This這that那
these這些those那些
now現在then那時，當時
today今天thatday那天
yesterday昨天thedaybefore前一天
tomorrow明天thenext(following)day第二天
tonight今晚thatnight那天晚上
lastweek上周theweekbefore前一周
nextweek下周thenextweek第二周
twoweeksago兩周前twoweeksbefore兩周前
thedaybeforeyesterday前天twodaysbefore兩天前
thedayaftertomorrow后天twodayslater兩天后
here這里there那里
come來go去
bring帶來take拿走
3.人稱代詞的變化
(1)“一隨主”。若直接引語中有第一人稱,變間接引語時應與主句中主語的人稱相一致。
(2)“二隨賓”。若直接引語中有第二人稱,變間接引語時應與主句中賓語的人稱相一致。
(3)“第三人稱不更新”。直接引語中的第三人稱變間接引語時不需要變化。
4.疑問句直接引語變間接引語
(1)直接引語為一般疑問句，變成間接引語時，常用if或whether引導，引述動詞用asked，
沒有間接賓語的可以加一個間接賓語me，him等。
Heaskedme,“AreyougoodatEnglish？”
→Heaskedmeif/whetherIwasgoodatEnglish.
(2)反意疑問句變間接引語時，只能用whether來引導。
(3)特殊疑問句變間接引語時，用原句中的疑問詞作連詞，將句子改為陳述語序。
Theteacheraskedtheboy,“Whyareyoulateagain？”
→Theteacheraskedtheboywhyhewaslateagain.
Iaskedher,“Whendidyoucomehere？”
→Iaskedherwhenshehadbeenthere.
5.直接引語變間接引語時，還要注意幾種特殊情況：
(1)陳述句由直接引語變?yōu)殚g接引語時，如果有兩個或兩個以上的賓語從句并列時，僅
能省略第一個that，其余的均不可省略。
Hesaid,“IwanttovisittheGreatWall，andmyfatherwillgowithmethen.”
→Hesaid(that)hewantedtovisittheGreatWallandthathisfatherwouldgowithhimthen.
(2)直接引語是祈使句時，變間接引語時常變?yōu)閍sk/tell/ordersb.todosth.句型。如果是以
let’s開頭的祈使句，則通常變?yōu)閟uggestdoing或suggest＋that從句。
“Doitagain.”theteachersaidtous.
→Theteachertoldustodoitagain.
(3)直接引語中有when，since，while引導的從句，在變?yōu)殚g接引語時，只改變主句的
時態(tài)，從句的時態(tài)不變。
(4)如果在當地轉述，here不必變?yōu)閠here，come不必變?yōu)間o；如果在當天轉述，則today，
yesterday，tomorrow等時間狀語也不必變化。

(5)有的疑問句并非提出疑問，而是表示請求、建議、勸告等意義。引述這類疑問句時，
通常用“ask/advise/want＋賓語＋不定式”的結構，表示建議時，通常用“suggest＋動
名詞”等結構。
Mr.Greenasked,“ShallwegotoBeijingtowatchtheOlympicGames？”
→Mr.GreensuggestedgoingtoBeijingtowatchtheOlympicGames.
牛刀小試
Ⅰ.句型轉換
1.Hesaidtome,“IbrokeyourCDplayeryesterday.”
HetoldmethathehadbrokenmyCDplayerthedaybefore.
2.Hesaidtome,“WhatcanIdoforyou？”
Heaskedmewhathecoulddoforme.
3.Hesaid,“Ihaven’tseenthesechildrenbynow.”
Hesaidthathehadn’tseenthosechildrenbythen.
4.Heaskedme,“CanIgotoseehertomorrow？”
Heaskedmeifhecouldgotoseeherthenextday.
Ⅱ.把下列直接引語變?yōu)殚g接引語或間接引語變?yōu)橹苯右Z
1.“We’velivedtherefortwoyears，”hetoldme.
Hetoldmethattheyhadlivedtherefortwoyears.
2.“Iwashereafewweeksago，”shesaid.
Shesaidshehadbeenthereafewweeksbefore.
3.“Iwenttouniversityinthe1960s，”WangHuatoldhisstudents.
WangHuatoldhisstudentsthatshe/hewenttouniversityinthe1960s.
4.TheteacheraskedWangYingwhyshehadn’tgonetoschoolthedaybefore.
“Whydidn’tyougotoschoolyesterday？”theteacheraskedWangYing.
SectionfourUsingLanguage
走進課文
1.Thinkaboutthefollowingquestionsandgiveyourideasaboutthem.
(1)Whatwillyoudoifyouhavetroublewithyourclassmatesorfriends？Forexample，if
he/shedoessomethingwrongthatmakesyouangryorsad?
IfIhavetroublewith...，Iwill...
(2)Whatwillyoudoifyoudisagreewithyourfriendsaboutsomething?
IfIdisagreewith...，I’ll...
(3)Doyouthinkitispossibleforyoutogetalongwellwitheveryone?
Yes./No，Ithink/Idon’tthinkso，because...
2.ReadLisa’sletterandanswerthefollowingquestions.
(1)WhatdidLisawritetoMissWangfor?
Foradvice.
(2)What’sLisa’sproblem?
Shehastroublewithherclassmates.Someofthemgossipedaboutherfriendship
withaboy.
3.What’syouradviceonLisa’sproblem?
Myadviceis...
LanguagePoints
1.Iamhavingsometroublewithmyclassmatesatthemoment.
目前我和我的同學有矛盾。

Doyouhaveanytroublewithyournewjob?
你的新工作有麻煩嗎？
Idon’twanttohaveanytroublewithmyfamily.
我不想和我的家人之間有任何麻煩。

havetroublewithsth.意為在某方面有困難/麻煩，其中trouble為不可數名詞，也可換為difficulty。

havetroublewith...某人/某事使人傷腦筋、苦惱；跟(某人)鬧別扭
havedifficultywithsth.＝havetroublewithsth.在……方面有困難/麻煩
havedifficulty/trouble(in)doingsth.在……方面有問題/困難
haveproblems/aproblemwithsth.在……方面有問題
Hehadnodifficulty(in)workingouttheproblem.他沒有費事就做出了那道題。

(1)She’shadalotoftroublewithherhusband(跟丈夫鬧意見).
(2)I’msorryyouarehavingtroubleinmakingfriends(在交友方面有麻煩).
2.I’mgettingalongwellwithaboyinmyclass.我和我班的一個男生相處得很好。

Thegirlisdifficulttogetalongwith.這個女孩很難相處。
Icangetalongwellwithmyclassmates.我能和同學們融洽相處。
—Howareyougettingalongwithyourstudies?
——你的功課學得怎樣？
—Verywell.
——很好。

getalongwith意為與……相處；某事進展得……，其中along也可換為on，其后可用
well，nicely，badly等修飾語，表示同某人相處得好(不好)，某事進展得(不)順利。


(1)一切進展順利嗎？
Iseverythinggettingalong/onwell?
(2)你的新書寫得怎么樣了？
Howareyougettingonwithyournewbook?
(3)我們班里的學生相處得都很融洽。
Thestudentsinourclassgetalong/onverywellwitheachother.
3.TheysaythatthisboyandIhavefalleninlove.他們說我和這個男生在談戀愛。

Theyfellinlovewitheachotherthreeyearsago.三年前他們相愛了。

ffallinlovewithsb.意為與……相愛，其表瞬間的動作，即該動作非延續(xù)性，在肯定句
中不能與表示一段時間的狀語連用。

beinlovewithsb.愛上某人，表狀態(tài)，動作可延續(xù)
ThegirlhasbeeninlovewithTomforthreeyears.
這女孩與Tom相愛三年了。

Iknowheinlovewithher，butIdon’tknowtheyinloveforeightyears.
　A.falls；fallB.is；are
C.falls；havebeenD.is；havefallen
答案　C
4....tojoinindiscussionand...……加入到討論中來并……

Hewastooproudtojoininourgames.
他很高傲不和我們玩。
Canyoujoinusinsinging?
你愿意和我們一塊唱歌嗎？

joinin意為參加，加入，joinsb.indoingsth.意為和某人一起做某事。

join，joinin，takepartin，attend
(1)join指加入某一組織或團體，成為其中一員。
Hisbrotherjoinedthearmyayearago.
他哥哥一年前參軍了。
(2)joinin表示“參加(某項活動)”，多指參加正在進行的活動，如競賽、娛樂、談話
等。joinin還可用在joinsb.insth.結構中，表示“加入某人一起干某事”。
Hewantstojoinusinplayingfootball.
他想和我們一起踢足球。
(3)takepartin只指參加活動，尤指參加會議或群眾性活動等，著重說明句子主語參加
該項活動并在活動中發(fā)揮作用。
(4)attend通常用于參加會議、聽課、聽報告等?！?br>
用attend，join，joinin，takepartin的適當形式填空
(1)Wouldyoujoinusinthegame?
(2)Ihopeyouwilljoininallourclubactivities.
(3)Allthestudentstookpartinthesportsmeetinglastweek.
(4)Ourchildrenattendthesameschool.
(5)Hejoinedthetennisclub.
課文譯文賞析
Readingandlistening
親愛的王小姐：
現在我和班上的同學有件麻煩事。我跟我們班里的一位男同學一直相處的很好，我
們常常一起做家庭作業(yè)，而且很樂意相互幫助。我們成了非常好的朋友。可是，其他同
學卻開始在背后議論起來。他們說這位男同學和我在談戀愛。這使我很生氣。我不想中
斷這段友誼，但是我又討厭人家背后說閑話。我該怎么辦呢？
你的莉薩
Readingandwriting
親愛的王小姐：
我是湖州高中的一名學生。我有一個難題，我不太善于與人交際。雖然我的確試著
去跟班上的同學交談，但我還是發(fā)現很難跟他們成為好朋友。因此，有時候我感到十分
孤獨。我確實很想改變這種現狀，但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議，
我會非常感激的。
你的蕭東
SectionFive　Writing
給你支招
建議信是寫信人向收信人對某事提出自己的建議或忠告，有可能是寫給個人，就其遇到的某個問題提出自己的看法和觀點；也可能是寫給某個組織和機構，就改進其服務提出建議或忠告。建議信不同于投訴信，所以寫信人一定要注意禮貌當先。建議信和普通的信件一樣，通常由六部分構成：信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和簽名。
建議信要寫出寫信的原因，建議的內容，提出建議的理由和根據。理由要合情合理，語氣一定要禮貌。因此建議信要寫得簡明扼要、目的明確、具有合理性和說服力。建議信一般采取“三段式結構”。
首段：針對對方對自己的信任簡單表示感謝，亦可表明自己的誠意。建議信的開頭必須指明建議的前提和事情的原委，對自己的立場作一些解釋。
中段：圍繞問題，結構清晰、科學婉轉地提出建議。注意充分考慮對方的實際情況，表達時應選擇得體用語。切忌用語生硬強制，泛泛而談。通常以firstly，secondly，thirdly或tobeginwith，then，later等依次陳述建議。
尾段：簡單予以希望。希望自己的建議能對對方有所幫助。通常在建議信的結尾部分闡明你所提供的勸告或建議僅供對方參考，常用表達有：Ihopeyouwilltakemyadviceintoaccount./Ihopeyouwillfindtheseproposals/suggestions/recommendationspractical/useful/
helpful。
品味鑒賞品味佳作
目前，你們學校圖書館的服務存在一些問題。假如你是李明(高三五班的一名學生)，請你給你們的校長寫一封信，提出一些有利于圖書館管理的合理化建議。內容如下：
1.圖書館電腦的大部分鍵盤都有操作上的問題，給學生帶來很多不便，建議更換新的鍵盤；
2.建議圖書館購買更多新書，定購更多學術期刊；
3.自習教室的照明系統(tǒng)也需要進一步的改進。
注意：1.詞數：100左右；
2.不要逐條翻譯，可以適當增加細節(jié)。
參考詞匯：subscribeto定購
DearSir，
I’mwritingtotellyousomesuggestionsonhowtoimproveourlibrary.
Firstly，Ifindthatmostcomputerkeyboardsinthelibraryarebad(用詞不貼切，最好為poor).It(將它改為which且把其前的句號改為逗號，即前后兩句整合成一個復合句)causesmany(inconvenience是不可數名詞，其前應用much)inconveniencetousers.Isuggestthatthelibrarywill
(suggest后的從句謂語動詞用should＋動詞原形)buysomenewkeyboards.Secondly，ourlibraryhadbetterto(hadbetter后應接動詞原形，故去掉to)buymorenewbooksandsubscribetomoreacademicjournalstoletthestudentsgetmoreandmoreinformations(information是不可數名詞，故去掉s)intheirstudy.Lastbutnotleast，thelightsinthestudyroomarenotbright.Inordertoprotectoureyes，weneed∧(此處應添加a)betterlightingsystem.Surely，we’llbenefitalotof(alotof后沒賓語，故去掉of).
Theseareonlymypersonalsuggestions，∧(前后兩個句子缺少連詞but)Ihopetheycouldbetakenintoconsideration.
Bestregards.
Yourssincerely，
LiMingDearSir，
AsastudentofClass5，Grade3，Iwouldliketotaketheopportunitytoexpressmyappreciationforthekindassistanceofourlibrary.Meanwhile，Ifeelthatitwouldbebeneficialtoexpressmyviewsconcerningthequalityofthelibraryservice.
Inthefirstplace，Ifindthatmostcomputerkeyboardsinthelibraryareinpoorcondition，whichcausesmuchinconveniencetousers.SoIsuggestthatthelibrarybuysomenewkeyboards.Secondly，sincethestudentsneedmoreandmoreinformationintheirstudy，Iwouldalsorecommendthelibrarytopurchasemorenewbooksandsubscribetomoreacademicjournals.Lastbutnotleast，thestudyroomsneedtobefurnishedwithabetterlightingsystem，which，nodoubt，willbebeneficialtooureyesight.
Theseareonlymypersonalsuggestions，butIhopetheycouldbetakenintoconsideration.
Bestregards.
Yourssincerely，
LiMing
以我之見
1.本文注意了建議信的邏輯順序和語言特點。文章中使用了一些過渡詞：meanwhile，inthefirstplace,so，secondly，lastbutnotleast等。在語言上，語氣中肯、委婉，符合建議信的特點。如：①Ifeelthatitwouldbebeneficialto...；②Theseareonlymypersonalsuggestions，butIhopetheycouldbetakenintoconsideration.等。
2.用了一些高級詞匯(短語)，如：beneficial有益的；taketheopportunityto利用這個機會；befurnishedwith安裝有……的。

假設你是謝凱，是一名中學生，你們學校附近有一條河，去年河邊開辦了一家工廠，河水受到污染。請你向廠長寫一封120～150詞的信，信中包含以下內容：
1.建廠前河流的概況；
2.工廠傾倒廢水造成的后果；
3.呼吁采取措施，保護環(huán)境。

DearSir，
MynameisXieKai.Youknow，thereisarivernearyourfactory.Itwasabeautifulriverwithcleanwater.Manylovelyfisheswereswimminginit.Therewereflowersandgrassonit’sbothbanks.Butwecan’tseeitnow.Sinceyourfactoryopened，ithasbecomedirtyandsmellsterrible.Thefishesdiebecausetheriverisseriouslypollutedbythewastewater.Theenvironmentisbecomingworseandworsebecauseofthepollutedriver.Wemustprotectourenvironment；wemustdosomethingfortheriver!Ithinkyoucanbuysomemachinestocleanthewastewater.Then，theriverwillbecleanagain.Allthepeoplearoundyourfactorywillthankyouverymuch!
Amiddleschoolstudent，
XieKai
檢驗真知——目標回顧
Ⅰ.重點單詞
1.exactadv.確切地→exactadj.
2.outdoorsadv.在戶外→indoorsadv.(反義詞)
3.entirelyadj.完全的→entirelyadv.
4.gratefuladj.感激的
5.gossipvi.閑話
6.teenagern.十幾歲的青少年
7.looseadj.松的，松開的→loosenv.使……變松
8.disagreev.不同意→agreev.同意
9.Germann.德國人→Germanyn.德國
10.concernv.使擔憂，牽掛→concernedadj.牽掛的，關心的
11.powern.力量,權力→powerfuladj.有力量的
12.ignorev.忽視→ignorancen.忽視；愚昧
13.tipn.技巧；提示；尖
14.recovervt.vi.恢復；重新獲得
Ⅱ.重點短語
1.sufferfrom遭受……之痛苦
2.atdusk在黃昏
3.joinin加入
4.thehiddingplace藏身之地
5.inorderto為了
6.onpurpose故意
7.with/forthepurposeof為了……的目的
8.beconcernedabout關心，牽掛……
9.getalongwith和……相處，進展
10.fall/beinlovewith相愛，愛上……
11.gothrough經歷
12.setdown寫下，記下
13.facetoface面對面的
14.hold...inone’spower控制
15.thecurtainshangingbeforethewindow掛在窗戶上的窗簾
16.becrazyabout對……癡迷
Ⅲ.重點句型
1.Whilewalkingthedog，youwerecarelessand...
2.Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.
3.Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky...couldneverhavekeptmespellbound.
4.Ihappenedtobeupstairsatdusk...
5.ItwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface.
6.It’snopleasurelookingthroughtheseanylonger...
Ⅳ.重點語法
直接引語和間接引語在相互轉化時，人稱、時態(tài)、指示代詞、地點狀語、時間狀語
和動詞都會發(fā)生變化。但直接引語如果陳述的是客觀事實或真理，變?yōu)殚g接引語時時態(tài)
不變。

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[優(yōu)質教案] 高中主題教案壹篇

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，幫助授課經驗少的教師教學。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“[優(yōu)質教案] 高中主題教案壹篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【活動目的】為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生。

【活動簡介】以學生學習行為規(guī)范為中心，通過生活實例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。

【活動要求】注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

【主持人】班主任

【活動地點】

【活動過程】

主持人語：

班主任：同學們，今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動，我想，咱們開學已經一個月多了，我不知道大家對中學生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.

一、由生活中的點滴談起

二、《是對還是錯》

班主任：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習慣?！绷晳T成自然，好的習慣是遵規(guī)守紀的結果，好的習慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規(guī)范呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）

（2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.（√）

（3）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。（√）

（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）

（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關系（√）

（9）認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序（√）

（10）晚上休息時間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）

（13）這些作業(yè)我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）

（14）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）

三、答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）

（班長）非常感謝三組同學的表演，為了檢驗同學們今天的收獲，下面我們開展答題競賽活動，請同學們積極參與，看誰回答的有快有正確。

填空題

1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座

2、上課遲到者應在教室門口喊“報告”，經教師同意后再進教室。

3、出操集隊時要做到快、靜、齊。

4、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

5、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

《離騷》教案

《離騷》教案
教學目標
1.學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
2.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。
3.通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學重點
1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。
教學難點
1.引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學方法
1、運用誦讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點難字讀音、難字詞義。
2、運用討論法，讓學生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內容，開闊學生的視野，充實對作品的理解。
課時安排
3課時
教學步驟

第一課時

一．導入
這副對聯說的是哪一位作家？——何處招魂，香草還生三戶地。當年呵壁，湘流應識九歌心。
這是詩人中的詩人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者歸來。今天我們來觸摸他的靈魂，《離騷》就是屈子真情的告白。誰來說一說屈原？
二．屈原及相關內容簡介
學生已預習了《新新學案》上關于屈原及作品的介紹，課堂上只讓學生根據預習情況來說。
1．屈原，名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。在中國歷史上，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩人。所以在屈原投江自盡的日子，民間有粽子、賽龍舟的習俗。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”（另有波蘭哥白尼、英國沙士比亞、意大利單丁）之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀念。
2．屈原作品
《離騷》、《天問》《九歌》《九章》《漁父》《招魂》等，其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族集團進行斗爭的實錄，表現了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身于祖國的決心。
3.風騷。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經》并稱為“風騷”?！帮L騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
漢代以來，屈原在中國歷史上地位日漸崇高，影響愈加深遠。五千年中華文明史少不了屈原，燦爛的中國文學史少不了屈原。屈原的偉大，一是他矢志不移的愛國精神，不屈不撓的斗爭精神，不與奸佞小人同流合污的高風亮節(jié)。二是他用畢生心血寫成的20多首詩歌，成為中國文學史上的瑰寶，世界文學殿堂的精品。
凡一代有一代之文學，楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。（王國維）
4．關于楚辭
“楚辭”戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌形式，亦稱“楚辭體”。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》，所以后人也有用“騷”指代楚辭的，故稱“騷體詩”。楚辭發(fā)源于中國江淮流域楚地的歌謠，書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物。在語言形式上，突破了《詩經》以四字句為主的格局，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字以助語勢，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辭的出現標志著我國文學史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經》以后的一次詩體創(chuàng)新和解放。
《楚辭》：西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集。
三．解題
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，《離騷》是屈原最重要的代表作。全詩全詩372句，分93節(jié)，共2464字。
四．誦讀
1、請大家朗讀這段用血淚寫成的文字，注意在形式上這首詩有什么特點？
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何。
楚辭體或叫騷體，兮就是一個標志，如去掉兮后再讀一遍（生讀）。“兮”使全詩一直在回環(huán)往復的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感?！百狻弊志哂刑貏e強烈的詠嘆表情色彩、構成詩歌節(jié)奏的能力，同時，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒。“兮”在句中起了其他虛詞所無法替代的特殊作用，從而構成一種獨特的意味。聞一多認為“兮確乎是詩歌的核心與原動力”。項羽是楚國的貴族，生當做人杰，死亦為鬼雄，頂天立地的男子漢，是女性中的偶像，同樣是楚國的貴族《離騷》中屈原是怎樣的形象呢？
2、老師朗讀：
第一遍，要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。注意下列字詞的讀音。
kuāzhuóchàchìjíguòmiǎn
修姱謠諑侘傺岌岌攘詬偭規(guī)矩
第二遍，讓學生輕聲跟讀。
第三遍，讓學生大聲朗讀。
3、指名學生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏把握詩的節(jié)奏，在理解的基礎上誦讀，在反復誦讀中進一步理解
（1）把握詩的節(jié)奏
騷體詩的節(jié)奏要復雜一些，但仍有規(guī)律可循，這就是每個詩句都可以分成兩半，中間用虛詞連接，前一半占兩拍，后一半看起來似乎只有一拍，但加上延長音或停頓，其實也是兩拍。所以，它的基本句式是：
X——XX虛詞XX（空拍或加語尾助詞），一般一句是三四個節(jié)拍。
下面試從課文中舉幾個例子，虛詞皆加括號。
長——太息（以）——掩涕（兮），
哀——民生（之）——多艱。
芳——與澤（其）——雜糅（兮），
唯——昭質（其猶）——未虧。
《離騷》本來是用楚地曲調吟誦的，音樂性很強，誦讀時首先要劃分好節(jié)奏。誦讀時，上分句末字“兮”，猶如現之“啊”，讀音要稍長，押韻的字要重讀，反復練習，直至口熟。
（2）體味詩的情感
朗讀時還要把握每一節(jié)的主旨，一節(jié)一節(jié)地讀，邊讀邊體會詩人的感情。
例如：第一部分第1節(jié)主要是說他因進諫而遭貶黜，接著就說到朝中小人如何誣蔑他，而君王卻執(zhí)迷不悟，由此他想到當時政治上的壞風氣：投機取巧，不顧公理，造謠中傷，產生了孤獨感。但他決不同流合污，把個人的安危置之度外；終于得出“伏清白以死直”的結論，這種精神是極為感人的。
第二部分說既黜之后，該怎么辦？反省自己，是否沒有看清道路，返回去呢？承著反省的思想，檢查自己的進退、制衣，肯定了自己的美好品質及政治主張“茍余情其信芳”，“唯昭質其猶未虧”，信念更加堅定，為了尋求理想，“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”。偉大的浪漫主義詩人屈原的剛正不阿，一身正氣，嫉惡如仇，不同流合污；潔身自好，自我完善；堅持真理，獻身理想；憂國憂民，熱愛祖國的情感無不激勵著一代代仁人志士，為光明自由幸福而斗爭。在今天仍有一定的現實意義。
4、請同學們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
五布置作業(yè)
1．詩人謳歌、追求的是怎樣的理想？（找出詩句，并稍加闡述）
2．你最喜愛哪些詩句？在這些詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的感情？對你有什么啟示？
附：板書設計
離騷
屈原
線索：誶替退往

內容：直言進諫替而不悔謹慎審度斗志彌堅
情感波瀾：跌宕起伏

ThemysteryoftheMoonstone教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“ThemysteryoftheMoonstone教案”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

TheInternetandTelecommunications教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助授課經驗少的高中教師教學。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“TheInternetandTelecommunications教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

Module6CultralCorner
教學設計
一、教材分析
通過閱讀文章，了解人們通過移動電話發(fā)送短信，以及利用各種符號代表文字計表達心情這一現象，回答有關問題。
二、教學目標
1.Guidethestudentstoknowabouttextmessagesandemoticonsandintroducetherulesofshorteningwordsbyreadingcomprehension;Besides,makesurethestudentscanusewhatthey’velearnttocommunicatewithpersonsbysendingtextmessages;
2.EncouragethestudentstotalkabouttheadvantagesanddisadvantagesoftheuseofthesekindsofwordsandemoticonsbycomparingthechangesofChinesecharacterandEnglishwords.
三、教學重難點
1.Getthestudentstoknowsomethingabouttextmessages.
2.Getthestudentstomastertheimportantpointsinthepassage.
四、學情分析
學生對網絡的話題較感興趣，應利用這一點，讓學生對于他們對于網絡的了解展開話題討論，同時通過預習，課堂訓練讓學生掌握詞匯，短語用法，并能靈活運用。
五、教學方法
學案導學：見學案
新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查總結疑惑;情景導入展示目標；合作探究精講點撥；反思總結當堂檢測；發(fā)導學案布置預習。
六、課前準備
1學生的課前準備：預習課文，初步理解，查閱資料，嘗試練習。
2教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課后延伸拓展學案，分好小組。
七、課時安排四十分鐘
八、教學過程
Step1Reviewsomewords,letstudentsbefamiliarwiththewords.
Step2Guessthemeaningofthesewords,thenhereisadiscussion.
Direction:Guidethestudentstoworkingroupstosolvetheproblemstogether.
Moreexamplestoshowtothestudentsaboutthespecialwaysoftextmessages.
LOL----laughingoutloud
IOW---inotherwords
Thentellthestudentsthereisanotherwayofcommunication---abbreviationwithmoreexamples.
Students’showtime–toshowtheirowntextmessagewiththewaysofshorteningthewordswithemoticons,shorthand,andabbreviationafterreading.
Step3Readthewholepassage,anddothefollowingquestionstofixuptheirbasicabilityandgetthedetailsaboutthepassage.
Step4Pointoutsomeimportantpointsandsentencepatterns.
Step5Extension
EncouragethestudentstofindoutwhethertheChinesemobilephoneusersusethissimilarwayoftextmessagesornot,andlistsomeexamplesintheformofdiscussion.
Encouragethestudentstodiscussingroupsabouttheadvantagesanddisadvantagesofusingthiskindofwaytocommunicatewithothers.
Step8Homework
Writeanargumentativecompositionwhichshouldbewellorganized:
Para1:Putforwardthetopicofthecomposition;
Para2:Somethink……
Para3:However,othersthink/disagree……
Para4:Yourpointofview……
九、板書設計
1.AFK----awayfromkeyboard
2.ATB----allthebest
3.BBL----bebacklater
4.BRB----berightback
5.CCN----can’tchatnow
6.JAM----justaminute
7.LTNS---longtimenosee
8.PG----preetygood

十、教學反思
本課的設計采用了課前下發(fā)導學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重難點，疑點，考點，易混點，最后進行當堂檢測，課后進行拓展延伸，以達到提高課堂效率的目的。