小學(xué)教學(xué)教案

人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解金屬的物理性質(zhì)及常見金屬的特性和應(yīng)用。

2．了解常見合金和純金屬在組成和性能上的不同，知道合金比純金屬具有更廣泛的用途。

3．了解物質(zhì)的用途雖然主要由其性質(zhì)決定，但還要考慮其他因素如價(jià)格等。

（二）過程與方法

1．通過日常生活中廣泛使用金屬材料，認(rèn)識(shí)到金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

2．通過實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，認(rèn)識(shí)到合金的性能優(yōu)于純金屬的性能。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。

2．認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定其用途，物質(zhì)用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的思想

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．金屬的物理性質(zhì)。

2．物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但不是唯一決定因素。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備（投影儀，計(jì)算機(jī)）、黃銅片、銅片、鋁合金片、鋁片

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入3分鐘

【故事導(dǎo)入】1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。1912年，英國(guó)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。怎么回事？

【解釋原因】錫在溫度低于-18℃時(shí)，體積就會(huì)驟然膨脹，原子間空隙加大。如果溫度下降到-33℃，這種變化就像傳染病一樣迅速蔓延。這種現(xiàn)象人們稱為“錫疫”，使整塊的錫很快變成粉末。

學(xué)生觀看幻燈片上的故事。

學(xué)生納悶兒、思考，猜測(cè)，了解一些金屬的性質(zhì)，可以幫助我們合理的使用金屬。

通過故事使學(xué)生感到學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)到合理使用材料的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)25分鐘

【展示圖片】

【提出問題】

這些金屬制品用途能反應(yīng)出它們有哪些物理性質(zhì)？

學(xué)生看圖、回答這些常見金屬的用途和有關(guān)性質(zhì)，總結(jié)出金屬的共性和特性。

利用學(xué)生身邊的物質(zhì)的用途，分析物質(zhì)的性質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有化學(xué)。

【展示資料并提出問題】

展示教材第3頁表8-1，回答下列問題

1．為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？

2．銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

3．為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？

4．為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。

學(xué)生通過閱讀資料回答1-4個(gè)問題。得出物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。但不是唯一的決定因素，還需要考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否方便，廢料是否易回收，對(duì)環(huán)境是否有影響等多種因素。

注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

通過討論，認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定物質(zhì)用途的不僅僅由物質(zhì)的性質(zhì)決定，還需要綜合考慮多種因素。

通過交流，提高了學(xué)生語言表達(dá)能力。

【展示圖片并提出問題】

展示鋁合金門窗和記憶合金眼鏡框的圖片，提出問題，什么是合金？

【閱讀教材】閱讀教材4-5頁，回答問題：

1．什么是合金？常見的合金有哪些？

2．我們?cè)谏钪幸姷降慕饘僦破肥羌兘饘俣?還是合金多？

學(xué)生看幻燈片上的圖片，然后閱讀教材。

回答幻燈片上的問題。

由學(xué)生熟悉的合金引出合金的概念，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

合金與純金屬有什么不同呢？（通過實(shí)驗(yàn)和查資料進(jìn)行分析）

【實(shí)驗(yàn)】劃痕法比較黃銅和銅、硬鋁和的硬度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中老師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：合金的硬度大于純金屬的硬度。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及分析問題的能力。

體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

講解焊錫主要用于焊接金屬，武德合金可做保險(xiǎn)絲。指導(dǎo)學(xué)生完成教材【討論】，并參與學(xué)生之間的討論和交流。

學(xué)生分析數(shù)據(jù)、討論可以得出：合金的熔點(diǎn)低于組成它的純金屬的熔點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

【提出問題】合金材料一定比純金屬材料好嗎？請(qǐng)你解釋汽車使用這些材料的原因。

汽車配件

材料

材料的性質(zhì)

電線芯

金屬（Cu）

汽車外殼（DG15.CoM 工作總結(jié)之家）

合金

燈絲

金屬

發(fā)動(dòng)機(jī)

合金

排氣管

合金

得出結(jié)論：根據(jù)用途選擇合適的純金屬或者合金。

學(xué)生閱讀、思考并回答問題。

電線芯用純銅，是因?yàn)殂~具有很好的導(dǎo)電性。

汽車外殼、發(fā)動(dòng)機(jī)和排氣管用合金，是因?yàn)楹辖鹩捕却?、韌性好。

燈絲用純金屬，是因?yàn)榧兘饘俚娜埸c(diǎn)高于合金的熔點(diǎn)。

通過討論使學(xué)生深刻體驗(yàn)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，辯證看待事物、全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)物質(zhì)的能力。

【展示圖片】展示銅、鐵、鋁、鈦四種金屬制品。

講解：人類使用金屬最早是從銅開始的，后來進(jìn)入鐵器時(shí)代，鋁的使用才近百年的歷史，鈦和鈦合金是21世紀(jì)最重要的金屬材料，那么未來會(huì)以是哪種金屬材料為主呢？這需要同學(xué)們?nèi)パ芯俊?chuàng)造。

學(xué)生觀看幻燈片上的圖片并聆聽老師講解。

讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

課堂小結(jié)2分鐘

1．金屬材料包括金屬和合金。

2．金屬有共同的物理性質(zhì)，也有不同的物理性質(zhì)。

3．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但不是唯一決定因素。

4．金屬制成合金后性能會(huì)發(fā)生改變。

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一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《九年級(jí)化學(xué)金屬材料》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

課題第八單元金屬和金屬材料
課題1金屬材料課型新授
教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材

教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能1.了解金屬的物理特征及常見金屬的特性和應(yīng)用，能區(qū)分金屬和非金屬。
2.認(rèn)識(shí)合金，能說出合金和純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬用途更廣泛。
3知道生鐵和鋼等重要合金材料。
過程
方法1.學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。
2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。
情感
態(tài)度1.認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力及合理使用金屬保護(hù)金屬資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)金屬材料的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系及影響金屬材料用途的因素。
教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，但不是唯一因素。
教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
展示：一組金屬制品的圖片（馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅子、鋁合金制品、日常金屬用品……）
提問：圖片中的物品都是由什么材料制成的？
提問：⑴生活、生產(chǎn)中常用金屬有哪些？
⑵你知道人類目前用途最廣的金屬（銅、鐵、鋁）被人類應(yīng)用的時(shí)間前后嗎？
錄像展示：人類利用金屬的發(fā)展史。
過渡：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)金屬材料的相關(guān)知識(shí)。
二、探究金屬的物理性質(zhì)和決定用途的因素：
講述故事：1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。
提問：①聽了上面兩個(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？②在日常生活中，你碰到過類似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬而導(dǎo)致的尷尬事嗎？過渡：看來熟悉金屬材料的性質(zhì)非常重要，我們一起通過科學(xué)探究得到我們想知道的知識(shí)。
活動(dòng)探究：
利用發(fā)給小組的金屬材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)金屬有哪些共同的物理性質(zhì)：①常溫下是固體（汞除外）②有金屬光澤③有延展性④有良好的導(dǎo)電性和
教學(xué)內(nèi)容及問題情境
觀看圖片

回答：金屬材料。
回答：銅、鐵、鋁等。

傾聽

說出自己的猜想；表述自己的經(jīng)歷。
學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；
學(xué)生活動(dòng)
圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引入主題。

讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類廣泛應(yīng)用的早晚及年代。

創(chuàng)設(shè)故事情境便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)熱性⑤密度較大⑥熔點(diǎn)較高
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文2-3頁，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的物理性質(zhì)比較表。結(jié)合表8-1和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)以下問題進(jìn)行討論。
展示討論題：
1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
討論：物質(zhì)的用途主要是由什么因素決定的？它是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？還有哪些因素決定了物質(zhì)的用途？
總結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還應(yīng)該綜合考慮價(jià)格、是否美觀、資源存量、使用是否便利、廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境環(huán)境的影響等因素。
金屬之最:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解“金屬之最”
師生交流：要把“神舟”5號(hào)飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達(dá)到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會(huì)產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。討論：火箭外殼材料應(yīng)具備什么物理指標(biāo)？
三、了解合金及其應(yīng)用
過渡：目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生。金屬材料包括純金屬和合金。
提問：1、我們?cè)谏钪兴姷降慕饘偈遣皇羌兘饘伲?、什么是合金？合金屬于純凈物還是混合物？常見的合金有哪些？（重點(diǎn)了解生
教學(xué)內(nèi)容及問題情境⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性。
總結(jié)金屬共同的物理性質(zhì)。
閱讀教材，歸納整理。
分析討論，做出回答，并說出理由。

回答：物質(zhì)的性質(zhì)是決定物質(zhì)用途的主要因素。但不是唯一因素。還應(yīng)該考慮價(jià)格、是否美觀、是否環(huán)保、資源存量、使用是否便利等因素。

學(xué)生閱讀教材，了解“之最”的金屬。

學(xué)生討論，得出結(jié)論。

閱讀教材4-5頁，解決教師所提問題。

學(xué)生活動(dòng)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。

使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的，這一重要結(jié)論。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

通過對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的分析讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的喜悅感，同時(shí)提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和閱讀水平。

設(shè)計(jì)意圖
鐵和鋼這兩種鐵的合金。）
3、合金與純金屬在物理性質(zhì)上有什么不同？
帶著問題閱讀教材P4-5
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證以上問題的結(jié)論。

得出結(jié)論：
合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。
靈活應(yīng)用：結(jié)合教材表8-2完成課后練習(xí)第4題。
指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。
播放錄像：關(guān)于鈦合金的應(yīng)用。
布置作業(yè)：
1、通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學(xué)交流。
2、完成課后練習(xí)1-6題。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)①觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；②將它們互相刻劃、比較硬度；③比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度（教材P5的表格）。
得出相應(yīng)的結(jié)論。

完成相關(guān)練習(xí)。

閱讀教材P6的相關(guān)內(nèi)容，了解鈦合金的用途。

課后完成。

通過分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬和合金的不同點(diǎn)，樹立學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生周密的思考力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。
使學(xué)生對(duì)前沿科學(xué)有所了解，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

板

書

設(shè)

計(jì)課題1金屬材料
共性：①常溫下是固體（汞除外）②有金屬光澤
③有延展性④有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性
⑤密度較大⑥熔點(diǎn)較高
特性：不同金屬在性質(zhì)上有差別。

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬材料》學(xué)案

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬材料》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

通過比較學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力，并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。

通過資源共享，激勵(lì)學(xué)生的合作參與意識(shí)；通過對(duì)金屬物理性質(zhì)與用途關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。

難點(diǎn)：如何合理開發(fā)金屬物質(zhì)的用途。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

教師：鎂條、黃銅片、純銅片、純錫、硫磺等。

學(xué)生：易拉罐（鋁鎂合金）、帶封口的娃哈哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程
點(diǎn)評(píng)
第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境

1912年，英國(guó)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。
采擷短小、精致的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！
聽了上面兩個(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？

在日常生活中，你碰到過類似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬而導(dǎo)致的尷尬事嗎？說出來聽聽。

現(xiàn)在，你最想知道哪些關(guān)于金屬材料的知識(shí)？
生活中處處有化學(xué)！

及時(shí)整理。
活動(dòng)探究

金屬材料和非金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的金屬和非金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、熔點(diǎn)等多方面進(jìn)行比較。

現(xiàn)在，你知道金屬材料具有哪些共同的物理性質(zhì)嗎？
知識(shí)共享

在日常生活中，你經(jīng)常用到哪些金屬材料？你能設(shè)計(jì)出更別致的用途嗎？有興趣的同學(xué)，請(qǐng)你走上講臺(tái)，為我們做一次精彩的演說！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物理性質(zhì)和用途有哪些關(guān)系了嗎？
變講臺(tái)為師生共同擁有的活動(dòng)舞臺(tái)。
歸納整合

通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么全新的體驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們說說。
第二課時(shí)

師生交流

要把“神舟”5號(hào)飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達(dá)到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會(huì)產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫適時(shí)應(yīng)用STS滲透教育。
結(jié)合教材表8-1，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

事實(shí)上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生。
自然過渡。
活動(dòng)探究

合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點(diǎn)等多方面進(jìn)行比較。

現(xiàn)在，你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能了嗎？
拓展探究

設(shè)計(jì)與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實(shí)際情況：①設(shè)計(jì)出制造火箭外殼所用材料的物理指標(biāo)；②公開辯論所設(shè)計(jì)物理指標(biāo)的可行性。
在應(yīng)用中更深刻地領(lǐng)會(huì)知識(shí)。
歸納整合

通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么全新的體驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們說說。

九年級(jí)下冊(cè)《金屬材料》學(xué)案

九年級(jí)下冊(cè)《金屬材料》學(xué)案

金屬金屬材料課題1金屬材料教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。來源：利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？提問：1、我們?cè)谏钪兴姷降慕饘偈遣皇羌兘饘伲?br> 2、什么是合金？常見的合金有哪些？
3、合金與純金屬有什么不同呢？指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。布置課后作業(yè)：
在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性讓每組的學(xué)生代表說出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。閱讀課文第2～3頁。學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問題。學(xué)生閱讀課文第4～5頁學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。學(xué)生閱讀課文第6頁設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與人交往的方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生求知欲。