很色的网站,欧洲美熟女乱又伦av影片,色欲天天自拍,2021av 在线,国产精品原创巨作av无遮,久爱视频免费在线下载,无遮挡又色又刺激的女人视频,亚洲色拍自偷自拍,99热手机在线最新地址,偷拍东北熟女bbww

你的位置： 教案 > 小學(xué)教案 > 導(dǎo)航 > 蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)

小學(xué)思品教案

發(fā)表時(shí)間：2020-09-28

蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)。

《創(chuàng)造學(xué)思想錄》共64條，本文節(jié)選其中8條，原書(shū)為出版于1989年的《CreativeWhackPack》。后來(lái)由張開(kāi)遜介紹到中國(guó)。接下來(lái)我們一起來(lái)看看創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)。

蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、選出字形有誤的一項(xiàng)()

A、態(tài)度嚴(yán)肅聲譽(yù)卓著儼然B、與眾不同攔腰截?cái)嚯x奇

C、優(yōu)雅自然一愁莫展鐵軌D、設(shè)計(jì)優(yōu)美思維疆界地域

2、選出下列敘述中沒(méi)有創(chuàng)造性思維的一項(xiàng)()

A、亞歷山大用刀劈開(kāi)高爾丁死結(jié)

B、1866年一個(gè)依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認(rèn)為鐵路不過(guò)是火車(chē)和鐵軌

C、建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設(shè)人行道

D、經(jīng)常問(wèn)離奇的問(wèn)題

3、選出沒(méi)體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項(xiàng)()

A、多角度思考問(wèn)題B、充滿(mǎn)好奇心

C、善于提問(wèn)D、按照規(guī)定認(rèn)真做事

4、“放松”開(kāi)了有怎樣的創(chuàng)造性思想?

5、怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝”這句話?

6、“順其自然”開(kāi)了反映了怎樣的創(chuàng)造性思想?

二、同步解讀

多問(wèn)幾個(gè)假若

經(jīng)常問(wèn)自己離奇的問(wèn)題如果怎么怎么樣，會(huì)怎么怎么著如果動(dòng)物變得比人的智慧還要高，會(huì)怎么怎么樣?如果高速公路依不同車(chē)速限制分別做成藍(lán)色、紅色，而不是清一色的黑色會(huì)怎樣呢?如果男人生孩子會(huì)怎么樣呢?這類(lèi)問(wèn)題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念

使用你的想像力

幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力漸漸地你長(zhǎng)大了，人們會(huì)說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上”正如畢加索所說(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性”

以不同的方式思考問(wèn)題

科學(xué)家埃爾伯特·森特·格奧爾基說(shuō)：“創(chuàng)造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情”第一個(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了

7.讀了“多問(wèn)幾個(gè)假若”一節(jié)后，請(qǐng)你提出一個(gè)離奇而有創(chuàng)造性的問(wèn)題，并試著解答

8.讀“使用你的想像力”一節(jié)回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術(shù)家的靈性呢?

9.請(qǐng)你試著以不同的方式思考問(wèn)題：樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，獵人用火銃朝樹(shù)上放了一槍?zhuān)瑯?shù)上還有幾只鳥(niǎo)?

創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

編輯推薦

語(yǔ)文家庭作業(yè)也要?jiǎng)?chuàng)新

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文家庭作業(yè)也要?jiǎng)?chuàng)新”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有了一個(gè)新的衡量標(biāo)準(zhǔn)，它包括：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果；能夠運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)獲得新知識(shí)、發(fā)展新技能，并加深對(duì)已有知識(shí)的理解；能運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，完成任務(wù)；能考慮各種環(huán)境中的不確定因素，產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思想等等。

語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本知識(shí)或教師傳授的東西，只不過(guò)是知識(shí)海洋中的一滴水，大量的知識(shí)和各種能力需要學(xué)生在課堂之外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，我們必須徹底改變?cè)瓉?lái)語(yǔ)文家庭作業(yè)的抄、背、練的老三套，在家庭作業(yè)方面有所創(chuàng)新，尋找出能在家庭作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的行之有效的方法。

當(dāng)然，學(xué)生的語(yǔ)文能力所包括的范圍又是相當(dāng)廣泛的，但簡(jiǎn)而言之，無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的能力和創(chuàng)新能力，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文家庭作業(yè)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)盡可能地從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力方面著想。我們經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐認(rèn)為，語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)成開(kāi)放型的，這樣，由于各個(gè)成層次的學(xué)生都能順利地完成（質(zhì)量肯定有好壞），每位學(xué)生都能享受到成功的快樂(lè)，所以很受學(xué)生的歡迎，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力方面更起到了巨大的作用。

一、設(shè)計(jì)可操作性較強(qiáng)的作業(yè)

語(yǔ)文實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生的這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。（課標(biāo)語(yǔ)）我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和樂(lè)趣。

因而，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些這樣的作業(yè)：

1、可安排學(xué)生聽(tīng)一些新聞、故事、報(bào)告、講演等等，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生耐心專(zhuān)注地聽(tīng)，能領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話的意圖，抓住中心和要點(diǎn)，能夠聽(tīng)懂而且明確別人說(shuō)話的中心思想的目的；

2、可安排一些模仿性的練習(xí)：模仿教師、播音員等，經(jīng)常安排學(xué)生小組完成演講會(huì)、辯論會(huì)、朗讀比賽、背誦比賽的作業(yè)；

3、安排一些摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感的作業(yè)，使學(xué)生能將課堂中學(xué)到的方法、技巧能潛移默化地用到自己的實(shí)踐當(dāng)中去；可在老師的輔導(dǎo)下，讓學(xué)生參加各種征文、作文比賽，向報(bào)刊投稿，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各種文體文章的寫(xiě)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4、另外，還可發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己討論設(shè)計(jì)、編排黑板報(bào)、小報(bào)的版面，將各種能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起；

二、設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花的作業(yè)

發(fā)動(dòng)學(xué)生自己給自己安排作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等都應(yīng)做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去發(fā)展，去提高；創(chuàng)新能力是一種綜合的能力，是一種最高級(jí)的能力。學(xué)生時(shí)代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開(kāi)的想、大膽的實(shí)踐，不怕犯錯(cuò)誤。教師要利用學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，充分引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進(jìn)步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對(duì)這些教師都要鼓勵(lì)，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。例：我們?cè)诮掏晷翖壖驳摹段鹘乱剐悬S沙道中》后，可安排學(xué)生將這首詞填入《歡樂(lè)頌》、《黃鸝鳥(niǎo)》、《賣(mài)報(bào)歌》等曲譜里，也可讓學(xué)生根據(jù)詞意作出一幅山水畫(huà)或連環(huán)畫(huà)這樣，軟性的、開(kāi)放型的家庭作業(yè)，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，學(xué)生也易于接受，樂(lè)于完成，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！

三、設(shè)計(jì)人人樂(lè)于完成的作業(yè)

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生由于智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的差異所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，如果不注意學(xué)生的個(gè)性差異而強(qiáng)調(diào)一致，就會(huì)造成好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。因此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異要分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，這樣，A類(lèi)題偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，適合差些的學(xué)生完成；B類(lèi)題介于A、C兩者之間，適合中等生做；C類(lèi)偏重綜合能力的運(yùn)用，適合好生完成。由于難度適宜，同學(xué)們都樂(lè)于完成作業(yè)，每個(gè)層次的學(xué)生都能享受到成功的快樂(lè)。

四、設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)要循序漸進(jìn)

教師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實(shí)際（如興趣愛(ài)好等），每學(xué)期確定幾個(gè)主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。任何事都貴在堅(jiān)持，不可半途而廢，遇到問(wèn)題和困難要及時(shí)解決。要注意學(xué)生的吸收能力等，循序漸進(jìn)，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感悟等特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生完成家庭作業(yè)，教師要跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)正確地了解學(xué)生家庭作業(yè)的情況，做好記錄。學(xué)期末對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。這樣，幾年下來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等方面的能力都得到了訓(xùn)練和提高。

語(yǔ)文家庭作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，家庭作業(yè)要擺脫封閉、僵化單一的狀態(tài)，我們不僅要更新教育理念，而且要銳意創(chuàng)新，優(yōu)化家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，把作業(yè)置于開(kāi)放的大背景中去，只有這樣，才能使學(xué)生得到更多的語(yǔ)文教育，并把所學(xué)到的知識(shí)和能力運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)以致用，完成課改目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀。

蘇教版初二語(yǔ)文晏子使楚家庭作業(yè)

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)……接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)初二語(yǔ)文晏子使楚家庭作業(yè)。

蘇教版初二語(yǔ)文晏子使楚家庭作業(yè)

一、語(yǔ)音

詣()枳()縛()

二、通假字

1.縛者曷為者也同意思是

2.圣人非所與熙也同意思是

三、古今異義詞

1.葉徒相似，其實(shí)味不同(其實(shí)：古義：今義：)

2.楚王聞之(聞：古義：今義：)

3.楚王謂左右曰(左右：古義：今義：)

四、一詞多義

齊之習(xí)辭者也

為其來(lái)也之楚之水土

為何為者也物外之趣

生于淮南則為橘楚王聞之

生于淮北則為枳吾欲辱之

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

1.晏子將使楚使：()

2.謂左右曰謂……曰：()左右：()

3.習(xí)辭者習(xí)：()辭：()

4.今方來(lái)方：()

5.何坐坐：()6.坐盜盜：()

7.吏二縛一人詣王縛：()詣：()

8.齊人固善盜乎固：()9.葉徒相似徒：()

10.其實(shí)味不同其：()實(shí)：()

11.得無(wú)楚之水土使民善盜耶得無(wú)：()

12.圣人非所與熙也圣人：()

13.寡人反取病焉?。?)

14.晏子避席對(duì)曰避席：()

六、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

1.得無(wú)楚之水土使民善盜耶

2.圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

3.晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

4.酒酣，吏二縛一人詣王

5.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。

6.得無(wú)楚之水土使民善盜

7.為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。

七、課文內(nèi)容理解

1.選出下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A、針對(duì)楚王的發(fā)難，晏子運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法進(jìn)行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。

B、晏子在席間的對(duì)話表現(xiàn)出其超人的智慧與膽識(shí)。

C、從文末楚王的話語(yǔ)可以看出，楚王尚能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。

D、晏子用"橘生淮南為橘，生于淮北則為枳"這句話強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著決定性的作用。

2.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明了什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

3.楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

4.楚國(guó)君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)

5.針對(duì)楚國(guó)君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧?duì)方的?

6.晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)晏子外交的特點(diǎn)。

7.晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么?

8.你喜歡晏子這個(gè)人物嗎?為什么?

中考鏈接

【2007年江蘇揚(yáng)州】[甲]晏子使楚

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

[乙]晏子辭千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)

12.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(4分)

(1)坐盜()(2)其實(shí)味不同()

(3)生于淮北則為枳()(4)使者反()

13.請(qǐng)從[乙]文中找出一個(gè)與“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。(2分)

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)齊人固善盜乎?

譯文：

(2)景公使使者至。

譯文：

15.從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(4分)

[2003浙江][甲]晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入。今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入?！眱喺吒?，從大門(mén)入,見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使?”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人!”王曰：“然則何為使子?”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故直使楚矣?！?/p>

[乙]高繚仕(1)于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之事夫子(2)三年，曾無(wú)以爵位而逐之，其義可乎?”晏子曰：“嬰仄陋(3)之人也，四維(4)之然后能直。今此子事吾三年，未弼(5)吾過(guò)，是以逐之也?！?/p>

注釋?zhuān)?1)仕：舊稱(chēng)做官為仕。(2)事夫子：侍奉晏子。(3)仄陋：狹窄淺薄。(4)維：維系。引申為扶助。(5)弼：糾正。

20下面句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子(引進(jìn))B.其義可乎(義務(wù))

C.故直使楚矣(只得，只好)D.晏子逐之(他，指高繚)

21下面句中加點(diǎn)的“使”與“齊命使各有所主”中有“使”意思相同的一項(xiàng)是()

A晏子使楚B使狗國(guó)者從狗門(mén)入C使子為使D不肖者使使不肖主

22用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)文言句子。

(1)然則何為使子

(2)今此子事吾三年，未弼吾過(guò)，是以逐之也。

23[甲]文中楚王為什么說(shuō)“齊無(wú)人耶，使子為使”?

[乙]文中“左右”為什么認(rèn)為逐高繚是不義的?

24[甲]文中晏子要說(shuō)自己是一個(gè)“不肖者”?[乙]文中晏子為什么要說(shuō)自己是一個(gè)“仄陋之人”?

25從[甲][乙]兩中可以看出晏子是一個(gè)怎樣的人?

【08年江蘇宿遷】閱讀下面文言文，完成8~11題。(15分)

(甲)晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

(乙)景公好弋①，使?fàn)T鄒主②鳥(niǎo)而亡之。公怒，召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也;使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒已畢，請(qǐng)殺之?！惫唬骸拔饸?寡人聞命矣?！?節(jié)選自《晏子春秋》)

[注]①弋：用帶有繩子的箭射。②主：掌管，主持。

8?解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)束二縛一人詣王(2)其實(shí)味不同

(3)使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之(4)使吾君以鳥(niǎo)之故殺人

9?將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)得無(wú)楚之水土使民善盜耶?

譯文：

(2)使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)而輕土，是罪三也。

譯文：

10?閱讀兩文，回答問(wèn)題。(3分)

甲文通過(guò)“”這句富有侮辱性的話，表現(xiàn)了楚王的傲慢無(wú)禮;乙文通過(guò)“勿殺!寡人聞命矣”這句話，表現(xiàn)了景公的;甲乙兩文則共同表現(xiàn)了晏子的。

11?請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，分別分析晏子的語(yǔ)言技巧及其效果。(4分)

答：

初二語(yǔ)文晏子使楚家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績(jī)能夠更上一層樓。

蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《十三歲的際遇》家庭作業(yè)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《十三歲的際遇》家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

練習(xí)題是所有考生最大的需求點(diǎn)，只有這樣才能保證答題的準(zhǔn)確率和效率，初一語(yǔ)文上冊(cè)十三歲的際遇家庭作業(yè)為大家解決了這個(gè)問(wèn)題，還猶豫什么，一起來(lái)看一下吧~

1.下列字的筆畫(huà)正確的一項(xiàng)是()

A.乘9畫(huà)B.第12畫(huà)C.鍵13畫(huà)D.插11畫(huà)

2.選擇短文中“相依為命”的正確解釋()

A.相互依靠，聽(tīng)天由命。B.相互依靠，維持生活。

C.相互依從，維持生活。D.相互依念，維持生命。

3.選出短文的中心思想()

A.說(shuō)明溺愛(ài)青少年一代，反而害了青少年一代。

B.說(shuō)明光讀書(shū)不做家務(wù)事，反而害了自己。

C.贊美豆豆勤奮學(xué)習(xí)的美好品德。

D.歌頌姐弟相依為命的深厚情誼。

4.短文中姐姐“茫然不知所措”的“茫然”在文中最準(zhǔn)確的含義是()

A.不懂得弟弟為什么從大學(xué)跑了回來(lái)。

B.不懂得弟弟說(shuō)的話是什么意思，怎樣回答弟弟的話。

C.不懂得自己愛(ài)弟弟為什么反而害了弟弟，不知今后怎么辦。

D.不知今后怎樣在生活上繼續(xù)關(guān)心、照顧弟弟。

5.短文中為什么把開(kāi)、關(guān)收錄機(jī)的事寫(xiě)得詳細(xì)()

A.這件事生動(dòng)有趣，所以詳寫(xiě)。

B.這件事能表現(xiàn)姐弟情誼深厚，所以詳寫(xiě)。

C.這件事能表現(xiàn)姐姐溺愛(ài)弟弟，所以詳寫(xiě)。

D.這件事能反映弟弟集中注意力學(xué)習(xí)，所以詳寫(xiě)。

初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語(yǔ)文的課下練習(xí)，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，初一語(yǔ)文上冊(cè)十三歲的際遇家庭作業(yè)大家認(rèn)真做了嗎?

語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)

為了幫助同學(xué)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，小編準(zhǔn)備了語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)，希望大家能用心去做題!

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.給加點(diǎn)的字注音。

⑴.胚胎()⑵.蟾蜍()⑶.哺乳()⑷.脊椎()

⑸.瀕臨()⑹.牲畜()⑺.滲透()⑻.兩棲()

2.解釋加點(diǎn)的詞，然后再解釋全詞。

⑴.兩棲：

⑵.繁衍：

⑶.瀕臨：

⑷.相安無(wú)事：

3.指出下列各句中的錯(cuò)別字，并在題后括號(hào)內(nèi)改正。

(1).一切準(zhǔn)備就序后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚(yú)卵細(xì)胞內(nèi)。

()

(2).他將黑班蛙的紅細(xì)胞的核移入事先除去了核的黑班蛙卵中。

()

(3).就是培養(yǎng)克隆鯽魚(yú)成功的那個(gè)研究所，設(shè)法把鯉魚(yú)胚胎細(xì)胞的核取帶了鯽魚(yú)卵細(xì)胞的核。()

(4).威爾莫特等學(xué)者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性線素，促使他排卵。

()

【綜合練習(xí)】

克隆鯽魚(yú)出世前后

1979年春，中國(guó)科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家，用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。與此同時(shí)，除去鯽魚(yú)卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好接納囊胚細(xì)胞核的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚(yú)卵細(xì)胞內(nèi)。得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚(yú)。在克隆鯽魚(yú)出現(xiàn)之前，英國(guó)牛津大學(xué)的科學(xué)家已經(jīng)在1960年和1962年，先后用非洲一種有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)進(jìn)行過(guò)克隆試驗(yàn)。試驗(yàn)方式是先用紫外線照射爪蟾卵細(xì)胞，破壞其中的核，然后依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。經(jīng)過(guò)精心照料，這些換核卵中終于有一部分長(zhǎng)出了活蹦亂跳的爪蟾。這種爪蟾也不是經(jīng)過(guò)精細(xì)胞和卵細(xì)胞相結(jié)合產(chǎn)生的，所以也是克隆爪蟾。

我國(guó)著名學(xué)者童第周在1978年成功地進(jìn)行了黑斑蛙的克隆試驗(yàn)。他將黑斑蛙的紅細(xì)胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，這種換核卵最后長(zhǎng)成能在水中自由游泳的蝌蚪。

魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)的成熟和兩棲類(lèi)換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。既然鯽魚(yú)的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚(yú)卵細(xì)胞核后能得到克隆魚(yú)，那么異種魚(yú)換核能否得到新的雜種魚(yú)呢?我國(guó)科學(xué)家首先提出了這個(gè)問(wèn)題，也首先解決了這個(gè)問(wèn)題。就是培養(yǎng)克隆鯽魚(yú)成功的那個(gè)研究所，設(shè)法把鯉魚(yú)胚胎細(xì)胞的核取代了鯽魚(yú)卵細(xì)胞的核。鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無(wú)事，并開(kāi)始了類(lèi)似受精卵分裂發(fā)育的過(guò)程，最后長(zhǎng)出有“胡須”的“鯉鯽魚(yú)”。這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮莢不亞于鯽魚(yú)。這種人工克隆新魚(yú)種的出現(xiàn)，為魚(yú)類(lèi)育種開(kāi)辟了新途徑。

對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類(lèi)。美國(guó)和瑞士的科學(xué)家率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核，用這個(gè)核取代黑色小鼠受精卵細(xì)胞核。實(shí)際上，這個(gè)黑色小鼠的受精卵在精細(xì)胞核剛進(jìn)入卵細(xì)胞后，就把精細(xì)胞核連同卵細(xì)胞的核一起除去?；沂笈咛ゼ?xì)胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在試管里人工培養(yǎng)了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宮內(nèi)。經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

1.這一節(jié)作者是用哪兩條線索來(lái)組織材料說(shuō)明克隆實(shí)驗(yàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

2.“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆”試驗(yàn)?zāi)?文中這樣安排有什么好處?

3.第3自然節(jié)去掉行不行，為什么?

4.科學(xué)家從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)進(jìn)行“克隆試驗(yàn)”，請(qǐng)各舉一例說(shuō)明。

5.畫(huà)線句子在文中起什么作用?

6.找出能表現(xiàn)科學(xué)家鍥而不舍精神的句子。

7.文中主要使用的說(shuō)明方法是什么?

【拓展練習(xí)】

一.閱讀

螞蟻的功能

(一)螞蟻雖小，但力大無(wú)比。一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進(jìn)蟻穴，如按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣相當(dāng)于大象的60倍。

(二)螞蟻為何有如此驚人的大力氣?昆蟲(chóng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，這與肌肉的構(gòu)造有直接的關(guān)系，肌肉產(chǎn)生力氣與肌肉的粗細(xì)成正比，而與肌肉的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。一只非洲大象的體重要比一只螞蟻重一百多億倍，而它的肌肉只比螞蟻粗幾百萬(wàn)倍，所以按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣當(dāng)然要比大象大得多。

(三)螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時(shí)，常用一種割葉蟻來(lái)進(jìn)行傷口縫合。大夫先將病人的傷口對(duì)合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身，留下的蟻頭就成了最好的羊腸線。它把傷口縫合得緊密無(wú)縫，傷口愈合后還不必拆線，可減少病人的痛苦。

(四)生物學(xué)家在對(duì)蟻穴的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一種紅蟻能把采集到的肥馬車(chē)、蔦尾花、紫羅蘭、報(bào)春花的種子混合在一起，“配制”出一種奇效藥品，經(jīng)過(guò)嘗試，能使人的舌尖麻木二三小時(shí)，就像是打麻藥針?biāo)频摹?/p>

(五)①白蟻雖食木毀房，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但它又是出色的“地質(zhì)勘探家”，可以幫助人類(lèi)尋找礦產(chǎn)。②現(xiàn)代科學(xué)家對(duì)白蟻聚居的土堆進(jìn)行光譜分析，發(fā)現(xiàn)土堆里有三十多種元素，其中最高的是硅和鋁。③在沙漠里，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，白蟻常常深挖洞，找水源，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種水中含有金屬鹽溶液。④因此，只要觀察沙漠中的白蟻洞，就可以了解礦物的儲(chǔ)量及其分布情況。⑤可見(jiàn)白蟻雖然對(duì)人類(lèi)有害，但也有益。

1.本文是從以下三個(gè)方面說(shuō)明螞蟻的特異功能的：

(1);

(2);

(3)。

2.第(二)段采用了和的說(shuō)明方法。

3.第(三)段中“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號(hào)的作用是()

A.標(biāo)明行文中直接引用的話

B.標(biāo)明需要著重論述的對(duì)象

C.標(biāo)明具有特殊含義的詞語(yǔ)

4.第(四)段中加點(diǎn)的“有一種”三個(gè)字能否刪去?為什么?

答：

5.把第(五)段劃分成三個(gè)層次。用“│”在句子序號(hào)間標(biāo)出。

①②③④⑤

二.作文

在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng);第一次挨批評(píng)，第一次做檢查;第一次游泳;第一次上網(wǎng);第一次出遠(yuǎn)門(mén);第一次做自己想做的事……第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。

②可記敘經(jīng)歷，也可發(fā)表感想。無(wú)論記敘還是議論，都必須結(jié)合自己第一次的親身經(jīng)歷。

③字?jǐn)?shù)不少于500。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

第十七課奇妙的克隆

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.⑴.pēi⑵.Chánchú⑶.bǔ⑷.jǐ⑸.Bīn⑹.Chù⑺.shèn⑻.qī

2.⑴.棲，本指鳥(niǎo)停在樹(shù)上，泛指居住或停留。可以在水中生活，也可以在陸地生活。

⑵.衍，蔓延擴(kuò)展。逐漸增多或增廣。

⑶.瀕，緊靠(水邊);緊接，臨近。

⑷.安，安穩(wěn)，安定，安全。相處沒(méi)有沖突。

3.(1).序-緒(2).班-斑

(3).帶-代(4).線-腺他-它

【綜合練習(xí)】

克隆鯽魚(yú)出世前后

1.一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料。這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，兩條線索有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了說(shuō)明效果。

2.這一節(jié)有兩條線索：一是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家們?cè)诳寺⊙芯恐械某删秃拓暙I(xiàn);二是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

3.不可，表現(xiàn)我國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

4.魚(yú)類(lèi)：鯽魚(yú)兩棲類(lèi)：黑斑蛙哺乳類(lèi)：小鼠

【拓展練習(xí)】

螞蟻的功能

1.(1)力大無(wú)比(大力士)(2)會(huì)縫合傷口和配制藥劑(是“外科醫(yī)生”和“藥劑師”)(3)能幫助人類(lèi)找礦(是“地質(zhì)勘探家”)

2;列數(shù)字，作比較

3.C4.不能刪。這三個(gè)字限制了紅蟻的范圍，使表達(dá)準(zhǔn)確，刪去就成了所有的紅蟻，與事實(shí)不符。5.①/②/③④/⑤

上面就是為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）暑期家庭作業(yè)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）暑期家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、語(yǔ)文與課本(共59分)

一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(8分)

坦蕩如dǐ()爭(zhēng)yn()斗艷枯j()心無(wú)旁w()

以身xn()職hu()達(dá)大度芥d()jiǒng()異

二、默寫(xiě)。(11分)

1、,那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。

2、孔子自述生平，說(shuō)道：。這種生活，真算得人類(lèi)理想的生活了。

3、故園渺何處?_________________。淮南秋雨夜，_____________。

4、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是：。

5、_______________，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事?____________________.

6、海納百川，有容乃大;_________________________，_________________________。

7、李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：_________________，_________________。

三、積累(8分)

1.無(wú)私，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善，謙和，寬容是中國(guó)人民提倡和追求的道德境界，學(xué)習(xí)了第二單元之后，我們會(huì)自覺(jué)地追求道德修養(yǎng)的更高境界，請(qǐng)寫(xiě)出學(xué)習(xí)本單元積累的關(guān)于道德修養(yǎng)的名言警句，至少兩條。(4分)

2.從下面的課文作者中任選一位，介紹其國(guó)別，字號(hào)，主要代表作品，或者簡(jiǎn)要經(jīng)歷等情況(至少選兩方面)，及你對(duì)他的評(píng)價(jià)。(1+1+2)

高爾基茅盾郭沫若梁?jiǎn)⒊車(chē)?guó)平韓愈

四、(一)閱讀下列文段，回答問(wèn)題(16分)

白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人。

1.請(qǐng)根據(jù)原文完成文段中的空格。(5分)

但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人。

2.第一段中作者把白求恩與一些人對(duì)比，這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)

答：

3.我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面一句中只的表達(dá)作用是什么?(3分)

答：

4.有人認(rèn)為人不為己，天誅地滅，你學(xué)完這篇文章后，你想你該如何來(lái)反駁他4分

答：

(二)閱讀下列文段，回答問(wèn)題

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無(wú)馬!嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。

1、《馬說(shuō)》的體裁是我國(guó)文言文中的一種文體。作者是朝的。(3分)

2、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

故雖有名馬()駢死于槽櫪之間()

只辱于奴隸人之手()策之不以其道()

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。(4分)

4、食馬者的愚蠢無(wú)知都表現(xiàn)在什么地方?(2分)

5、作者認(rèn)為是伯樂(lè)決定了千里馬的命運(yùn)，你同意他的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(3分)

二、語(yǔ)文與閱讀(13分)

(一)故事與人生

情況不同

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽(tīng)了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!

人生啟示：立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受;因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心!

不必緊張

小明?叢枋輩恍⌒耐滔亂恍】櫸試恚??穆杪杌嘔耪耪諾卮虻緇跋蚣彝ヒ繳?籩?R繳?擔(dān)骸拔蟻衷諢褂屑父霾嗽冢?贍芤?胄焙蟛拍芨瞎?ァ!斃∶髀杪杷擔(dān)骸霸諛憷粗?埃?腋米鍪裁矗俊幣繳?擔(dān)骸案?∶骱紉槐?卓???緩笥昧?惶??憔涂梢勻瞇∶饔米彀痛蹬菖菹?ナ奔淞恕!?

人生啟示：放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對(duì)。

閱讀完上面兩則笑話后，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇看過(guò)或聽(tīng)過(guò)，或者就發(fā)生在你身上的簡(jiǎn)短故事，并寫(xiě)出啟示。

(1分)

故事簡(jiǎn)要內(nèi)容：

(2分)

人生啟示：

(2分)

(二)閱讀與知識(shí)

梁?jiǎn)⒊墓适?/p>

梁?jiǎn)⒊ノ錆h講學(xué)，禮節(jié)性地去拜訪時(shí)任湖廣總督的張之洞。當(dāng)時(shí)，張之洞還真有點(diǎn)看不起梁?jiǎn)⒊腚y為他，傲慢地出了個(gè)上聯(lián)：四水江第一，四時(shí)夏第二，老夫居江夏，誰(shuí)是第一誰(shuí)是第二?這個(gè)上聯(lián)出的是十分巧妙，江夏是指武漢，誰(shuí)是第一第二，分明是說(shuō)我才是老大嘛。

但梁?jiǎn)⒊焕橐淮笕澹砸凰妓鳎谡家宦?lián)：三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，豈敢在前豈敢在后!真乃絕對(duì)，十分工整，不卑不亢。我不在你前也不在你后，與你平起平坐嘛。張之洞一看，厲害，從此奉梁為上賓。

1.親愛(ài)的同學(xué)你知道嗎?(做對(duì)兩個(gè)者即可得4分，四個(gè)都對(duì)者另加1分)

四水指四時(shí)指

三教指三才指

2.梁?jiǎn)⒊壬凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中旁征博引了許多中國(guó)古代經(jīng)典著作。而四書(shū)五經(jīng)是我國(guó)古代讀書(shū)人的必讀書(shū)目。你能寫(xiě)出具體的書(shū)名嗎?(共4分,錯(cuò)一扣0.5分，扣完為止)

四書(shū)：《》《》《》《》

五經(jīng)：《》《》《》《》《》

三、語(yǔ)文與社會(huì)(42分)

一、(一)下列材料就網(wǎng)吧問(wèn)題請(qǐng)你探究造成這些現(xiàn)象的原因。(4分)

材料一、2002年6月16日，北京海淀區(qū)藍(lán)極速網(wǎng)吧發(fā)生大火，造成24人死亡，十多人受傷的慘劇。其中大部分受害者是在讀學(xué)生。據(jù)有關(guān)部分調(diào)查網(wǎng)吧缺乏安全防火設(shè)施，是造成這次火災(zāi)嚴(yán)重后果的重要原因。

材料二、據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2003年2月27日?qǐng)?bào)道，一個(gè)12歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車(chē)而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。小孩父母四處尋找，不見(jiàn)蹤影，四天后才在

一座橋下發(fā)現(xiàn)小孩遺體。孩子的父母痛心地呼吁：請(qǐng)全社會(huì)更加關(guān)注青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，嚴(yán)厲打擊那些黑心網(wǎng)吧。

材料三、據(jù)2003年8月7日新華社報(bào)道，2003年8月2日深夜，沈陽(yáng)發(fā)生一起人命案，受害者是一位15歲的少年，而殺人兇手年齡卻只有13歲。事件的起因只是為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)。為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)，竟至于到殺人的地步!!又報(bào)道，南京16歲少年由于癡迷上游戲竟偷錢(qián)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。孩子的父親憤怒之下將孩子捆綁游街，孩子的母親氣憤地說(shuō)：我真不知道，為什么網(wǎng)吧在門(mén)口貼著大大的未成年人禁止入內(nèi)，里面卻黑壓壓的一片，都是十五六歲的孩子。

(二)、下面是我校初二(12)班學(xué)生在關(guān)于中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的主題班會(huì)上的發(fā)言，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)，作一個(gè)總結(jié)發(fā)言。(3分)

謝輝：現(xiàn)在條件好了，不少人家有了電腦，還上了互聯(lián)網(wǎng)。比如我們班的李典同學(xué)，自己還做了主頁(yè)DD之家和論壇，在這我也歡迎同學(xué)去訪問(wèn)李典同學(xué)創(chuàng)辦的DD之家。和論壇。這不僅有助于我們學(xué)習(xí)，還能豐富知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作能力。對(duì)我們沒(méi)有什么壞處。

李盂蓉：互聯(lián)網(wǎng)害處很大，我班的許多同學(xué)原來(lái)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是自從迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。要堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。

二、各位同學(xué)們今年3月3日到3月14日是我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議和第十屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議在人民大會(huì)學(xué)堂召開(kāi)的時(shí)間，也簡(jiǎn)稱(chēng)為兩會(huì)。在會(huì)議期間，許多人大代表向大會(huì)提交了提案，反映國(guó)計(jì)民生，社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題，行使參政議政的權(quán)利。下面這個(gè)提案是由蘇州市副市長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師朱永新先生提交的《關(guān)于設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的建議》提案，請(qǐng)你模仿這個(gè)提案的格式，根據(jù)提供的幾則材料(不必全部使用)和自己的思考，完成一個(gè)提案。(35分)

關(guān)于設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的建議

提案名稱(chēng)：關(guān)于設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的建議

提案事由：

一個(gè)不讀書(shū)的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)是病態(tài)的社會(huì);一個(gè)不讀書(shū)的民族是創(chuàng)造力貧乏的民族，一個(gè)創(chuàng)造力貧乏的民族是沒(méi)有希望的民族。因此，我呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)。

一、出于對(duì)國(guó)民讀書(shū)現(xiàn)狀的憂慮。我國(guó)國(guó)民閱讀(圖書(shū))率呈下降態(tài)勢(shì)。全國(guó)國(guó)民中有讀書(shū)習(xí)慣的讀者大概只占到5%左右。這與猶太人、前蘇聯(lián)和美國(guó)等民族或國(guó)家比仍然有相當(dāng)大的差距(全世界平均每年讀書(shū)最多的民族是猶太人，為64本;全世界平均每年每人讀書(shū)最多的國(guó)家是前蘇聯(lián)，為55本;美國(guó)現(xiàn)在正在開(kāi)展平均每年每人讀書(shū)達(dá)50本的計(jì)劃)。我們不無(wú)憂慮，這種憂慮轉(zhuǎn)化為一種巨大的民族責(zé)任感，驅(qū)使我們呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，以推動(dòng)全民讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。中華民族是一個(gè)具有優(yōu)良讀書(shū)傳統(tǒng)的民族，積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)家庭千百年來(lái)恪守的信條，修身、齊家、治國(guó)、平天下成為許多讀書(shū)人追求的人生理想，鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股等也成為歷代傳頌的苦讀勤學(xué)的佳話。正是這種讀書(shū)之風(fēng)才使中華文明傳承至今，并成為世界文明中未曾間斷、完整傳承的文明。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，人們?cè)诶镉?qū)動(dòng)下，變得浮躁，古典的讀書(shū)精神幾被掃蕩無(wú)遺。這種情況不利于中華文明的傳承與發(fā)展。設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，旨在通過(guò)弘揚(yáng)中華民族讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承博大精深的中華文明，使之為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

三、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重要點(diǎn)是提高全民族的文化素質(zhì)，而讀書(shū)是提高全民族文化素質(zhì)的有效途徑。因?yàn)槊裰髡蔚耐七M(jìn)、公平正義的實(shí)現(xiàn)、誠(chéng)信社會(huì)的建立等都有賴(lài)于國(guó)民素質(zhì)的提高，通過(guò)全民讀書(shū)活動(dòng)，提高國(guó)民的人文素質(zhì)，使人們?cè)谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型期，保持一個(gè)良好的心態(tài)，為建設(shè)和諧社會(huì)創(chuàng)造條件。

四、營(yíng)造素質(zhì)教育良好外部環(huán)境的需要。目前，中小學(xué)生受應(yīng)試教育的影響而遠(yuǎn)離經(jīng)典名著的狀況非常嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前城市中有超過(guò)半數(shù)中學(xué)生基本沒(méi)有課外閱讀，少數(shù)學(xué)生能讀點(diǎn)課外讀物，但以流行讀物、娛樂(lè)快餐式讀物為主，涉獵嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典著作的微乎其微。在應(yīng)試教育魔棒下，學(xué)生的人文精神缺失，人格發(fā)展不健全。我們認(rèn)為，要使素質(zhì)教育在中國(guó)真正能夠?qū)崿F(xiàn)，需要使教育脫離功利主義的羈絆，并倡導(dǎo)一個(gè)全民讀書(shū)的外部環(huán)境。營(yíng)造書(shū)香校園是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，通過(guò)閱讀節(jié)的設(shè)立，將書(shū)香校園擴(kuò)展為書(shū)香社會(huì)，讓我們的民族成為讀書(shū)的民族，用書(shū)籍來(lái)改善我們民族的文化基因，摒棄日益泛濫的麻將文化、網(wǎng)聊文化、卡拉OK文化的影響，從而保存一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的民族靈魂，營(yíng)建出一種民族?幕??SPANlang=EN-US

本案建議：

一、國(guó)家閱讀節(jié)的時(shí)間(9月25日)。我們認(rèn)為中國(guó)的國(guó)家閱讀節(jié)可選定在9月25日，因?yàn)檫@一天是中國(guó)現(xiàn)代文化思想史上的巨匠，享譽(yù)中外的偉大思想家、文學(xué)家、革命家魯迅先生的誕辰日。同時(shí)，9月25日是新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)，有利于學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園。

二、通過(guò)設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)推動(dòng)全民讀書(shū)活動(dòng)。

(一)加強(qiáng)對(duì)閱讀節(jié)的宣傳。在設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)后，政府要通過(guò)多種媒體進(jìn)行宣傳，讓全體國(guó)民像知道五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)那樣知道閱讀節(jié)，并深刻理解設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的意義。

(二)加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館建設(shè)。為此，建議制定學(xué)習(xí)型的學(xué)校、社區(qū)和城鎮(zhèn)的圖書(shū)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)圖書(shū)館的建筑面積、環(huán)境設(shè)施、圖書(shū)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等作相應(yīng)的規(guī)定。

(三)做好優(yōu)秀圖書(shū)的推介工作。國(guó)家要做好優(yōu)秀圖書(shū)的推介工作，讓全體國(guó)民盡快了解優(yōu)秀圖書(shū)的出版信息。注意推介工作的多樣性(運(yùn)用多種媒體)、層次性(不同讀者群)、藝術(shù)性(吸引讀者眼球)，從而激發(fā)讀者閱讀的愿望與激情。

(四)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。在閱讀節(jié)期間，可開(kāi)展讀書(shū)沙龍、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講比賽或讀書(shū)征文等活動(dòng)，營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)全民讀書(shū)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

(五)開(kāi)展多種形式的評(píng)比活動(dòng)?？稍谌珖?guó)范圍內(nèi)可以開(kāi)展學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選全國(guó)閱讀十佳。在同一個(gè)城市可以評(píng)選書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)、書(shū)香學(xué)校等，也可評(píng)選某個(gè)城市的讀書(shū)十佳等。

我們期待，通過(guò)設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，讓全國(guó)人民樹(shù)立這樣的理念：即閱讀是生命不可缺少的一個(gè)組成部分，閱讀的人生是幸福、快樂(lè)、精彩和高尚的，使工作生活成為閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為人們的生活方式，成為全體國(guó)民的一種習(xí)慣和風(fēng)尚，成為每個(gè)城市與鄉(xiāng)村的風(fēng)景和文化。

材料一:1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考察初級(jí)教育?；貒?guó)后，訪問(wèn)團(tuán)寫(xiě)了一份三萬(wàn)字的報(bào)告，在見(jiàn)聞錄部分，有四段文字：

1、學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿(mǎn)志，大有我因我之為我而不同凡響的意味。2、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。3、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問(wèn)津。4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或翹著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。

最后，在結(jié)論部分，是這么寫(xiě)的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過(guò)這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。

在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫(xiě)了一份報(bào)告，在見(jiàn)聞錄部分，也有四段文字：

1、中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變;幼兒園的學(xué)生則喜歡將手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。2、中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見(jiàn)到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。3、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫家庭作業(yè)，據(jù)一位中國(guó)老師解釋?zhuān)囊馑际菍W(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱(chēng)為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書(shū)，其他人則沒(méi)有。

在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫(xiě)的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

25年過(guò)去了，美國(guó)病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了五六十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和近二百位知識(shí)型的億萬(wàn)富豪，而中國(guó)還沒(méi)有一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預(yù)言都錯(cuò)了。

材料二：老師問(wèn)同學(xué)：樹(shù)上有10只鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只?

這是一個(gè)傳統(tǒng)的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，不夠聰明的人會(huì)老老實(shí)實(shí)地回答還剩9只，聰明人會(huì)回答一只不剩。但是有個(gè)孩子卻是這樣反應(yīng)的。他反問(wèn)：是無(wú)聲手槍嗎?不是。

槍聲有多大?80分貝至100分貝。那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?是。

在這個(gè)城市里打鳥(niǎo)犯不犯法?不犯。

您確定那只鳥(niǎo)真的被打死啦?確定。老師已經(jīng)不耐煩了：拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK?OK，樹(shù)上的鳥(niǎo)里有沒(méi)有聾子?沒(méi)有。

有沒(méi)有關(guān)在籠子里的?沒(méi)有。

邊上還有沒(méi)有其它的樹(shù)，樹(shù)上還有沒(méi)有其它的鳥(niǎo)?沒(méi)有。

有沒(méi)有殘疾的或餓得飛不動(dòng)的鳥(niǎo)?沒(méi)有。算不算懷孕肚子里的小鳥(niǎo)?不算。

打鳥(niǎo)的人眼有沒(méi)有花?保證是10只?沒(méi)有花，就10只。

老師已經(jīng)滿(mǎn)頭是汗，但那個(gè)孩子還在繼續(xù)問(wèn)：有沒(méi)有傻得不怕死的?都怕死。

會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥(niǎo)都可以自由活動(dòng)嗎?完全可以。

如果您的回答沒(méi)有騙人，學(xué)生滿(mǎn)懷信心地說(shuō)，打死的鳥(niǎo)要是掛在樹(shù)上沒(méi)掉下來(lái)，那么就剩一只，如果掉下來(lái)，就一只不剩。

這位學(xué)生的話還沒(méi)說(shuō)完，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的老師已經(jīng)暈倒了!

從這個(gè)看似笑話的故事中，我們可以看到，一個(gè)人的思想在沒(méi)有禁錮、沒(méi)有限制的情況下，是多么自由奔放、充滿(mǎn)生命的活力!

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻都要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

愛(ài)因斯坦之所以能成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)突出的特點(diǎn)是愛(ài)提問(wèn)，用他自己的話說(shuō)我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。他認(rèn)為想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

培養(yǎng)有創(chuàng)造性的想象力，需要一個(gè)自由、寬松的發(fā)展空間。大作家列夫托爾斯泰向人們提出忠告：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是摹仿和抄襲。

給孩子松開(kāi)翅膀，讓他的自由飛翔吧!(周從慶選自《告訴孩子，你真棒!》經(jīng)過(guò)編輯)

材料三：我們的教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間走的都是奴化式教育。什么是奴化式教育?這里所說(shuō)的奴化式教育當(dāng)然不是教人去做真正的奴隸，而是教人去做知識(shí)的奴隸，做權(quán)威的奴隸，做制度的奴隸，在書(shū)本、教材和權(quán)威面前，我們無(wú)能為力。奴化式教育的典型特征是教人臣服，教人馴服，教人遵守，教人放棄自己獨(dú)立的思考和思想。反對(duì)標(biāo)新立異，反對(duì)獨(dú)立思考，扼殺思想，扼殺異端，扼殺人才!從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)甚至到整個(gè)社會(huì)，我們都被教育告知要遵守規(guī)范，不要標(biāo)新立異。奴化式教育的根本就是要教人求同，用一種同一的范式與思維去框定每一個(gè)人，在他們看來(lái)，不斷追求同的過(guò)程、不斷被同化的過(guò)程就是教育和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過(guò)程。

材料四：根據(jù)中國(guó)教育報(bào)記者對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，某省5所城市小學(xué)的學(xué)生完成課外作業(yè)的時(shí)間分別是：小學(xué)一至三年級(jí)約1小時(shí)，四、五年級(jí)一個(gè)半小時(shí)，六年級(jí)2小時(shí)以上;在某初中，有教師要求學(xué)生每天做完與當(dāng)天課堂講授內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，一名優(yōu)秀學(xué)生中午要花2小時(shí)，晚上要花3小時(shí)才能完成;在另一所學(xué)校成績(jī)屬中上水平的初三學(xué)生完成家庭作業(yè)需2小時(shí)，中下水平學(xué)生需3小時(shí)，差生需近4小時(shí)。(注：劉華蓉等.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到底有多重?中國(guó)教育報(bào))上述事實(shí)表明許多中小學(xué)生特別是中學(xué)生和學(xué)習(xí)中等水平以下的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

提案名稱(chēng)：合理，簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)，能反映幾則材料的反映的重點(diǎn)問(wèn)題可得5分，其少一點(diǎn)扣1分。(共5分)

提案事由：所寫(xiě)原因與論證說(shuō)明構(gòu)成因果關(guān)系的每一點(diǎn)5分.如果所寫(xiě)無(wú)關(guān)系，則扣3分。提案事由與提案名稱(chēng)要相互映證，若分離則扣3分(共15分)

提案建議：要切實(shí)可行，針對(duì)性強(qiáng)，并要作出具體說(shuō)明，每條5分。(共15分)

注：如果只是大量抄襲所提供材料，而無(wú)自己分析思考，有一條扣3分。

提案名稱(chēng)：

提案事由(為什么要寫(xiě)這個(gè)提案，原因是什么，至少要寫(xiě)出三點(diǎn)，并且還要作出簡(jiǎn)單論證或說(shuō)明，總字?jǐn)?shù)不得少于300字)：

四、語(yǔ)文與心靈(此題可做可不做，不算入總分)

你或許遇到不公正的傷害，充滿(mǎn)申訴的渴望;你或許屢受挫折，想收起飛翔的翅膀;你或許覺(jué)得孤獨(dú)憂傷，找不到傾訴的對(duì)象。你也可能，不斷的超越自己，豪情萬(wàn)丈;你也可能，享受生活的快樂(lè)，甜蜜健康;你也可能，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，憧憬未來(lái)的明亮。你也可能。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們的筆來(lái)，讓心中的點(diǎn)滴語(yǔ)絲，匯成成長(zhǎng)的印跡。

1.寫(xiě)一篇日記，記錄一段心路歷程。(注此題課后完成，若做，既不扣分，也不加分)

蘇教版初一語(yǔ)文課文《往事依依》家庭作業(yè)試題

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版初一語(yǔ)文課文《往事依依》家庭作業(yè)試題》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，初一語(yǔ)文課文往事依依家庭作業(yè)試題希望大家能夠認(rèn)真做這些題。

1.給下列加粗字注音。

浩淼()如晦()雕鏤()鐫()刻

2.解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的意思。

青女素娥俱耐冷，月中霜里裝滿(mǎn)嬋娟()

令人眼花繚亂，心曠神怡()

腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界()

至今還能信口背出()

3.文中四件往事給“我”的啟示最大的是()

A.多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)大有好處。

B.多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，能使人熱愛(ài)自然，獲得美的享受。

C.聽(tīng)老師入情入理的講課，能激起課外閱讀的興趣，激發(fā)人的愛(ài)國(guó)情懷。

D.聽(tīng)老師的話，一生都會(huì)受用不盡。

4.閱讀“學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣??腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”兩節(jié)文字，回答問(wèn)題。

(1)第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句運(yùn)用了________________的修辭手法。

(2)文中引用“萬(wàn)紫千紅總是春”、“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”等詩(shī)句，是為了具體解說(shuō)“________________”;而引用“紅紫芳菲”、“白鷺上青天”等語(yǔ)則是為了具體地說(shuō)明“________________”。

(3)仔細(xì)閱讀這兩節(jié)文字，選出下列表述不合文意的一項(xiàng)()

A.《千家詩(shī)》是最能影響作者童年生活的一本書(shū)。

B.《千家詩(shī)》為作者打開(kāi)了“一扇文學(xué)之門(mén)”，在那里，作者“沉醉在詩(shī)的意境之中”“沉浸在美的享受中”。

C.《千家詩(shī)》之所以會(huì)給作者以影響，最根本的原因是其中的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)歌是“按春夏秋冬時(shí)序編排”的。

D.第2節(jié)中所引的詩(shī)句都出自于《千家詩(shī)》。

閱讀下列文段，完成練習(xí)。

〈1〉玩的時(shí)候倒是沒(méi)什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

〈2〉大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

〈3〉過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

〈4〉“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”

〈5〉我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

〈6〉這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

〈7〉這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

〈8〉書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

〈9〉此后我就要更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》。《山海經(jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。

〈10〉我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。〈11〉仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!

(節(jié)選自魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)

5.從選文內(nèi)容來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的孩子?阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?

6.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第〈5〉段劃線的句子中“我”感到“震悚”有哪些原因?

7.下列各項(xiàng)說(shuō)法中，你認(rèn)為與文段內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是()

A.阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”說(shuō)成“三哼經(jīng)”，想方設(shè)法為“我”買(mǎi)來(lái)一套，表明她盡管沒(méi)有文化，卻能夠做成別人不肯做或不能做的事。

B.文段中對(duì)長(zhǎng)媽媽先是稱(chēng)“阿長(zhǎng)”，后來(lái)稱(chēng)“我的保姆，長(zhǎng)媽媽”，這表明“我”對(duì)她的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。

C.“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！蓖怀隽恕拔摇睂?duì)阿長(zhǎng)的敬意和感激。

D.這四本書(shū)是“我”最初得到、最為心愛(ài)的寶書(shū)，原因是書(shū)的刻印雖然粗拙，但圖文并茂，內(nèi)容很深刻。

8.第〈9〉段的內(nèi)容與長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)繪圖的《山海經(jīng)》有什么內(nèi)在聯(lián)系?

9.文中一再提到“人面的獸，九頭的蛇??”，按你的理解，“我”為什么對(duì)這類(lèi)書(shū)感興趣?你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

10.第〈10〉〈11〉段運(yùn)用________和________的表達(dá)方式，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)**的感情是________________。

初一語(yǔ)文課文往事依依家庭作業(yè)試題為大家?guī)?lái)過(guò)了，初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語(yǔ)文的課下練習(xí)，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

初二落日的幻覺(jué)語(yǔ)文家庭作業(yè)

落日的幻覺(jué)是由黃天祥寫(xiě)的一篇說(shuō)明文。它是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)落日的幻覺(jué)語(yǔ)文家庭作業(yè)。

初二落日的幻覺(jué)語(yǔ)文家庭作業(yè)

一、積累運(yùn)用

1.給下列句中加粗的字選擇正確的讀音。

(1)其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺(qǐyǐ)麗。

(2)日薄(báobó)西山，氣息奄奄。

(3)隨著太陽(yáng)的墜(zhuìduò)落，紫光下移，接近地平線時(shí)消失。

(4)日落確實(shí)很美，色彩絢(xuànxùn)麗，變化多端。

2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并加以改正。

(1)顏色是那樣深黃、陰紅。

改為

(2)你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中出現(xiàn)神密的藍(lán)灰色暗弧。

改為

C.日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。

綺麗：鮮艷美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。

D.所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減。

衰減：減弱、減退。

4.判斷下列句子所使用的說(shuō)明方法。

(1)1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光波大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上。()

(2)這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，落日的高度和寬度之比為16.5:32。()

5.本文選自于_______________，是一篇_____________文，作者是___________________。

二、閱讀理解

(一)課內(nèi)閱讀

天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落的時(shí)候，光線所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽(yáng)看起來(lái)深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。因此，落日顏色又不同于朝日。

由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽(yáng)深入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽(yáng)的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿庋鄣寞B合效應(yīng)，使通過(guò)大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光中合而產(chǎn)生的。

太陽(yáng)變扁的幻覺(jué)，不只出現(xiàn)在日落，太陽(yáng)跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為16.5：32，觀賞者眼睛里的太陽(yáng)自然就是扁的。

最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層，天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽(yáng)與中午的太陽(yáng)大小是一樣的。

1.選文第1段中的破折號(hào)起到什么作用?還可以用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)代替?

2.作者在解釋日落時(shí)“天空中出現(xiàn)神秘藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧”這一現(xiàn)象時(shí)，使用了什么說(shuō)明方法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.將第4段中加粗的“到”改為“或”行嗎?為什么?

4.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋光的散射和折射。5.在《兩小兒辯日》一文中，其中一個(gè)小孩認(rèn)為日出時(shí)太陽(yáng)大，日中時(shí)太陽(yáng)小。對(duì)此，大教育家孔子也無(wú)法解釋。請(qǐng)你給這個(gè)小孩一個(gè)合理的解釋。

落日的幻覺(jué)語(yǔ)文家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

人教版初二語(yǔ)文家庭作業(yè)—《說(shuō)“屏”》

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，小編整理了這篇人教版初二語(yǔ)文家庭作業(yè)—《說(shuō)“屏”》，希望大家練習(xí)!

一、基礎(chǔ)部分

1.選出加點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)注音不正確的一組()

A.屏風(fēng)(pínɡ)納涼(nà)B.流瑩(yínɡ)惟幕(wéi)

C.傖俗(chèn)因地制宜(yì)D.造型(xínɡ)緩沖(huǎn)

2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

(1)造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗。

(2)其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用……諸方面，均要做到得體才是。

(3)誠(chéng)如是，則我寫(xiě)這篇小文章，也就不為徒勞了。

(4)“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。

3.指出下列句子所用的說(shuō)明方法。

(1)古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。()

(2)屏者，障也，可以緩沖一下視線。()

(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏……等。()

(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。()

閱讀下列文段，完成4~9題。

屏可以分隔室內(nèi)室外。過(guò)去的院子或天井中，為避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室，必置一屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱(chēng)為“流動(dòng)空間”。小時(shí)候廳上來(lái)了客人,就躲在屏后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見(jiàn)面,只得借助屏風(fēng)了。古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時(shí)皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。

從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來(lái)我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗，繪畫(huà)尚少詩(shī)意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲](méi)有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門(mén)板來(lái)用的緣故。其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠(chéng)如是，則我寫(xiě)這篇小文章，也就不為徒勞了。

4.給文中加點(diǎn)的字注音。

忒倚膝

5.文中畫(huà)線句所用的說(shuō)明方法是____________。

6.“屏可以分隔室內(nèi)室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，還有什么作用?

7.概括第二段的段意。

8.作者認(rèn)為屏風(fēng)怎樣設(shè)置才合適?

9.概括上文的中心意思。

二、提高部分

閱讀下文，完成10~14題。

竹是一種特殊的植物。

竹非草、非木，在現(xiàn)代植物學(xué)中，屬禾本科，竹亞科。我國(guó)有毛竹、苦竹、孝順竹等六個(gè)屬共250余種。因?yàn)榉N類(lèi)繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時(shí)我國(guó)便有專(zhuān)門(mén)記敘竹的《竹譜》。這部書(shū)，現(xiàn)已被公認(rèn)為世界最早的植物譜錄學(xué)專(zhuān)著。

竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系，除了用竹纖維編成的“竹布”現(xiàn)已少見(jiàn)外，食、住、行各方面均少不了。說(shuō)起竹，過(guò)去的運(yùn)輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來(lái)的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來(lái)了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現(xiàn)已通行全世界的“敲竹杠”諺語(yǔ)的由來(lái)。印度也產(chǎn)竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個(gè)很有趣的神話。有個(gè)僧侶貴族，聽(tīng)說(shuō)釋伽佛身長(zhǎng)一丈六，他不信，便做了根長(zhǎng)一丈的竹杖，要實(shí)地量一下。不料，等他挨近佛時(shí)用那根作尺的竹杖量時(shí)，佛身總比竹杖長(zhǎng)一丈六。這時(shí)他才知道“佛法無(wú)邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長(zhǎng)出了“竹林”。

我國(guó)農(nóng)諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見(jiàn)，母子不相離”之說(shuō)?！叭ニ摹保此哪暌陨系闹袢绮怀?，會(huì)影響竹林的發(fā)展;三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見(jiàn)，母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗(yàn)的形象化說(shuō)明，值得我們珍視。

10.“敲竹杠”一詞現(xiàn)在一般是指什么?它表達(dá)怎樣的感情色彩?

11.第三段中的“他不信，便做了根長(zhǎng)一丈的竹杖，要實(shí)地量一下”是針對(duì)什么說(shuō)的?

12.“從此，這里便長(zhǎng)出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么?

13.第一、第二自然段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?用來(lái)說(shuō)明什么?

14.“公孫不相見(jiàn)，母子不相離”形象地說(shuō)明種竹的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)用兩個(gè)單句表達(dá)。

三、試一試

15.下列句子因太長(zhǎng)而不清晰，請(qǐng)修改。

我們班的外語(yǔ)經(jīng)學(xué)校研究決定從9月6號(hào)開(kāi)始分快慢兩個(gè)小班上課。

參考答案：

1.BC(C.cānɡ、yí;B.螢、帷)

2.(1)粗俗鄙陋。

(2)恰當(dāng)，恰如其分。

(3)果真像這樣;無(wú)益地耗費(fèi)勞力。

(4)味道;休息，在此有讓人覺(jué)得有趣、悠閑、似觀光消遣的意思。

3.(1)作比較(2)作詮釋(3)分類(lèi)別(4)引用

4.tuīyǐxī

5.舉例子

6.總領(lǐng)下文。是藝術(shù)點(diǎn)綴，又可以擋風(fēng)。

7.屏的分類(lèi)及雅俗之別。

8.屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

9.作者介紹了一些屏風(fēng)知識(shí)，并提出了屏風(fēng)要輕巧，要富有詩(shī)意，要有文化休閑作用。點(diǎn)明了寫(xiě)作此文的目的，表達(dá)了作者對(duì)屏的喜愛(ài)和情思。

二、10.利用別人的弱點(diǎn)或借某種口實(shí)抬高價(jià)格或索取財(cái)物。貶義。

11.聽(tīng)說(shuō)釋伽佛身長(zhǎng)一丈六。

12.那個(gè)僧侶貴族丈量佛身，意識(shí)到“佛法無(wú)邊”，丟下竹杖走了之后。

13.列數(shù)字、舉例子、分類(lèi)別。說(shuō)明竹種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)。

14.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。

三、15.經(jīng)學(xué)校研究決定，從9月6日開(kāi)始，我們班的外語(yǔ)分快慢兩個(gè)小班上課。

怎么樣?上面的題你會(huì)了嗎?希望看了這篇人教版初二語(yǔ)文家庭作業(yè)—《說(shuō)“屏”》可以幫您在學(xué)習(xí)的過(guò)程中避免不必要的錯(cuò)誤。

鄂教版初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)

語(yǔ)文學(xué)不好不能成就大業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文可能成為作家、歌唱家、自然科學(xué)家、帝王將相。接下來(lái)和小編一起來(lái)練習(xí)初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)。

鄂教版初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)

1.給加點(diǎn)字注音：

題詞和碑文沁()入我心，浮雕又夯()實(shí)了我對(duì)它們的記憶。

2.解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕()，如半凝滯()的河水緩緩流淌。

⑵它使我怦然()心動(dòng)。

⑶隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它們的體會(huì)彌深()。

3.下列句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法?請(qǐng)?bào)w會(huì)這些句子的妙處。

⑴瞻仰者絡(luò)繹不絕，如閉凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

⑵整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。

4.下列句子的表達(dá)方式不同的一項(xiàng)是()

A、要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門(mén)廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。

B、我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。

C、南泥灣有一個(gè)泉，叫做九龍泉。

D、20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。

5.文章結(jié)尾寫(xiě)到“起碼不會(huì)因?yàn)槿松缆返穆L(zhǎng)，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了”。你認(rèn)為，在人生的道路上，“丟”的會(huì)是什么?

6.文中開(kāi)始說(shuō)“我并沒(méi)有讀懂”，后來(lái)說(shuō)“現(xiàn)在完全讀懂了么?不敢說(shuō)”，作者到底讀懂了沒(méi)有?他讀懂了些什么?

讀選文，回答問(wèn)題：

⑴但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂!

⑵南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開(kāi)花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周?chē)黄澎o，只看見(jiàn)幾個(gè)默默耕作的農(nóng)民;碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。

⑶它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!

⑷我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!泉水如泣如訴。

⑸陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬?gòu)哪戏絹?lái)，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小時(shí)，都沒(méi)有找見(jiàn)。他說(shuō)，假若讓他到一個(gè)團(tuán)的營(yíng)房

⑹烈士的名字究竟有多少，我沒(méi)有數(shù)，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開(kāi)闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿(mǎn)!要是他們又像開(kāi)誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

⑺我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的'三年以來(lái)……''三十年以來(lái)……''由此上溯到一千八百四十年……'，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門(mén)廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

⑻這一層，看起來(lái)淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

⑼讀書(shū)往往要讀注釋?zhuān)拍茏x懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

7.“但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂”，作者為什么這么說(shuō)?

8.“這一層，看起來(lái)淺顯，但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。”“最基本的東西”是指什么?請(qǐng)用文中的句子作答。

9.作者說(shuō)，“每天看到人民英雄紀(jì)念碑，心中便升起一股悲壯感和使命感”。如何理解“悲壯感和使命感”的內(nèi)涵?

10.認(rèn)真讀第⑺段，將文中記敘、議論、抒情的句子各找一句。

記敘：

議論：

抒情：

小編為大家提供的初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

初二語(yǔ)文大自然的語(yǔ)言家庭作業(yè)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“初二語(yǔ)文大自然的語(yǔ)言家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《大自然的語(yǔ)言》是根據(jù)竺可楨發(fā)表在《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》改寫(xiě)的。接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)大自然的語(yǔ)言家庭作業(yè)。

初二語(yǔ)文大自然的語(yǔ)言家庭作業(yè)

一、自主實(shí)踐

1.紅色字注音完全正確的是()

A.竺可楨(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)

B.銷(xiāo)聲匿跡(xiāonì)農(nóng)諺(yàn)延遲(yàn)

C.簌簌(sù)風(fēng)雪載途(zāi)衰草連天(shuāi)

D.經(jīng)度(jìng)差別(chā)海棠(táng)

2.下列詞語(yǔ)中紅色字的解釋不完全正確的是()

A.翩然(……的樣子)銷(xiāo)聲匿跡(隱藏)

B.次第(一個(gè)接一個(gè)地)風(fēng)雪載途(裝載)

C.簌簌(紛紛落下的樣子)草木榮枯(茂盛)

D.懸殊(差異)周而復(fù)始(轉(zhuǎn)一圈)

3.選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組()

A.草長(zhǎng)鷹飛衰草連天農(nóng)諺靈敏

B.北雁南飛冰雪融化顯著物侯

C.鳥(niǎo)語(yǔ)花香籟籟下落山腳丘陵

D.割麥插禾草木萌發(fā)內(nèi)陸孕育

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，()得多。

A.靈驗(yàn)B.靈敏C.靈活D.靈便

(2)為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候()是必要的。

A.觀察B.觀測(cè)C.預(yù)測(cè)D.觀望

5.調(diào)整句序：正確的句序應(yīng)是：

①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。②立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。③到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。④于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。⑤冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)扇蹦貌。⑦不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。⑧再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。

6.指出下列句子的說(shuō)明方法。

(1)不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。()

(2)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。()

(3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。()

二、能力提高

①影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。②植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況，④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。⑥這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。⑦在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

1.選文的說(shuō)明順序是_____________________。

2.文中第⑦句中的“這個(gè)道理”是指_______________________。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，舉一個(gè)例子說(shuō)明“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。

4.選文在說(shuō)明“高下的差異”對(duì)物候的影響時(shí)，正常情況(第②句)僅一筆帶過(guò)，而特殊情況卻細(xì)細(xì)道來(lái)，且舉例加以說(shuō)明，這是不是主次不分，本末倒置?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、寫(xiě)作攻略

我們都生活在大自然中，大自然在提供給人以必要的生存空間的同時(shí)，也提供給人類(lèi)必需的物質(zhì)資源。奔騰不息的大海，連綿起伏的高山，一望無(wú)垠的草原，廣袤無(wú)邊的田野，都會(huì)引起人們的思考和遐想;四季更替，晝夜變化，潮起潮落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)讓人們浮想聯(lián)翩。古人云：“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！薄?/p>

請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于500字。

大自然的語(yǔ)言家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

蘇教版初一語(yǔ)文課文《幼時(shí)記趣》家庭作業(yè)題

初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，初一語(yǔ)文課文幼時(shí)記趣家庭作業(yè)題希望大家能夠認(rèn)真做這些題。

1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(8分)

(1)余憶童zhì()時(shí)(2)果如鶴lì()云端

(3)以土lì()凸者為邱(3)凹者為hè()

(5)yí()然自得(6)蓋一laìhámā()也

2、解釋下列加點(diǎn)的詞：(12分)

(1)明察秋毫()(2)見(jiàn)藐小微物()

(3)心之所向()(4)徐噴以()煙

(5)使()其沖煙飛鳴(6)以叢草為林()

(7)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃()

(8)舌一吐而二蟲(chóng)盡為()所吞

(9)驅(qū)之()別院(10)常蹲其()身

(11)項(xiàng)為之強(qiáng)()(12)捉蝦蟆，鞭數(shù)十

3.解釋下列句中“之”的意思。(注意虛詞用法的歸類(lèi))

(1)故時(shí)有物外之趣()(2)心之所向，則或千或百果然鶴也()

(3)昂首觀之()(4)項(xiàng)為之強(qiáng)()

(5)觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)()

(6)鞭數(shù)十，驅(qū)之別院()

4.指出下列各句的修辭方法。(體會(huì)作者描寫(xiě)的生動(dòng)性)

(1)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。()

(2)忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)。()

(3)以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。()

(4)果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。()

5.《幼時(shí)記趣》選自_______，作者_(dá)______，字____，蘇州人，_____代作家，著有___________。

6.翻譯句子：

①故時(shí)有物外之趣。