高中語文必修二教案

人教版初二語文家庭作業(yè)—《說“屏”》。

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現象，小編整理了這篇人教版初二語文家庭作業(yè)—《說“屏”》，希望大家練習!

一、基礎部分

1.選出加點字書寫注音不正確的一組()

A.屏風(pínɡ)納涼(nà)B.流瑩(yínɡ)惟幕(wéi)

C.傖俗(chèn)因地制宜(yì)D.造型(xínɡ)緩沖(huǎn)

2.解釋加點詞語的意義。

(1)造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗。

(2)其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用……諸方面，均要做到得體才是。

(3)誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

(4)“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。

3.指出下列句子所用的說明方法。

(1)古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。()

(2)屏者，障也，可以緩沖一下視線。()

(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。()

(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。()

閱讀下列文段，完成4~9題。

屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面,只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。

從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。

屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

4.給文中加點的字注音。（工作總結之家 wWW.Dg15.cOM）

忒倚膝

5.文中畫線句所用的說明方法是____________。

6.“屏可以分隔室內室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，還有什么作用?

7.概括第二段的段意。

8.作者認為屏風怎樣設置才合適?

9.概括上文的中心意思。

二、提高部分

閱讀下文，完成10~14題。

竹是一種特殊的植物。

竹非草、非木，在現代植物學中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個屬共250余種。因為種類繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時我國便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現已被公認為世界最早的植物譜錄學專著。

竹和人們的日常生活往往有密切的關系，除了用竹纖維編成的“竹布”現已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現已通行全世界的“敲竹杠”諺語的由來。印度也產竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個很有趣的神話。有個僧侶貴族，聽說釋伽佛身長一丈六，他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下。不料，等他挨近佛時用那根作尺的竹杖量時，佛身總比竹杖長一丈六。這時他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長出了“竹林”。

我國農諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說?！叭ニ摹保此哪暌陨系闹袢绮怀ィ瑫绊懼窳值陌l(fā)展;三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經驗的形象化說明，值得我們珍視。

10.“敲竹杠”一詞現在一般是指什么?它表達怎樣的感情色彩?

11.第三段中的“他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下”是針對什么說的?

12.“從此，這里便長出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么?

13.第一、第二自然段主要運用了什么說明方法?用來說明什么?

14.“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經驗，請用兩個單句表達。

三、試一試

15.下列句子因太長而不清晰，請修改。

我們班的外語經學校研究決定從9月6號開始分快慢兩個小班上課。

參考答案：

1.BC(C.cānɡ、yí;B.螢、帷)

2.(1)粗俗鄙陋。

(2)恰當，恰如其分。

(3)果真像這樣;無益地耗費勞力。

(4)味道;休息，在此有讓人覺得有趣、悠閑、似觀光消遣的意思。

3.(1)作比較(2)作詮釋(3)分類別(4)引用

4.tuīyǐxī

5.舉例子

6.總領下文。是藝術點綴，又可以擋風。

7.屏的分類及雅俗之別。

8.屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

9.作者介紹了一些屏風知識，并提出了屏風要輕巧，要富有詩意，要有文化休閑作用。點明了寫作此文的目的，表達了作者對屏的喜愛和情思。

二、10.利用別人的弱點或借某種口實抬高價格或索取財物。貶義。

11.聽說釋伽佛身長一丈六。

12.那個僧侶貴族丈量佛身，意識到“佛法無邊”，丟下竹杖走了之后。

13.列數字、舉例子、分類別。說明竹種類繁多，千姿百態(tài)。

14.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。

三、15.經學校研究決定，從9月6日開始，我們班的外語分快慢兩個小班上課。

怎么樣?上面的題你會了嗎?希望看了這篇人教版初二語文家庭作業(yè)—《說“屏”》可以幫您在學習的過程中避免不必要的錯誤。

擴展閱讀

初二語文大自然的語言家庭作業(yè)

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“初二語文大自然的語言家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《大自然的語言》是根據竺可楨發(fā)表在《科學大眾》1963年第1期的《一門豐產的科學——物候學》改寫的。接下來我們一起來練習大自然的語言家庭作業(yè)。

初二語文大自然的語言家庭作業(yè)

一、自主實踐

1.紅色字注音完全正確的是()

A.竺可楨(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)

B.銷聲匿跡(xiāonì)農諺(yàn)延遲(yàn)

C.簌簌(sù)風雪載途(zāi)衰草連天(shuāi)

D.經度(jìng)差別(chā)海棠(táng)

2.下列詞語中紅色字的解釋不完全正確的是()

A.翩然(……的樣子)銷聲匿跡(隱藏)

B.次第(一個接一個地)風雪載途(裝載)

C.簌簌(紛紛落下的樣子)草木榮枯(茂盛)

D.懸殊(差異)周而復始(轉一圈)

3.選出沒有錯別字的一組()

A.草長鷹飛衰草連天農諺靈敏

B.北雁南飛冰雪融化顯著物侯

C.鳥語花香籟籟下落山腳丘陵

D.割麥插禾草木萌發(fā)內陸孕育

4.選擇恰當的詞語填空。

(1)物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，()得多。

A.靈驗B.靈敏C.靈活D.靈便

(2)為了便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候()是必要的。

A.觀察B.觀測C.預測D.觀望

5.調整句序：正確的句序應是：

①到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。②立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。③到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風中簌簌地落下來。④于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。⑤冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷扇蹦貌。⑦不久，布谷鳥也來了。⑧再過兩個月，燕子翩然歸來。

6.指出下列句子的說明方法。

(1)不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。()

(2)鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。()

(3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。()

二、能力提高

①影響物候的第三個因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個因素要考慮到特殊的情況，④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。⑥這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現山腳有霜而山腰反無霜。⑦在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

1.選文的說明順序是_____________________。

2.文中第⑦句中的“這個道理”是指_______________________。

3.聯系實際生活，舉一個例子說明“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。

4.選文在說明“高下的差異”對物候的影響時，正常情況(第②句)僅一筆帶過，而特殊情況卻細細道來，且舉例加以說明，這是不是主次不分，本末倒置?談談你的理解。

三、寫作攻略

我們都生活在大自然中，大自然在提供給人以必要的生存空間的同時，也提供給人類必需的物質資源。奔騰不息的大海，連綿起伏的高山，一望無垠的草原，廣袤無邊的田野，都會引起人們的思考和遐想;四季更替，晝夜變化，潮起潮落，鳥語蟲鳴，都會讓人們浮想聯翩。古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。

請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于500字。

大自然的語言家庭作業(yè)到這里就結束了，希望能幫助大家提高學習成績。

蘇教版初二語文晏子使楚家庭作業(yè)

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風……接下來我們一起來練習初二語文晏子使楚家庭作業(yè)。

蘇教版初二語文晏子使楚家庭作業(yè)

一、語音

詣()枳()縛()

二、通假字

1.縛者曷為者也同意思是

2.圣人非所與熙也同意思是

三、古今異義詞

1.葉徒相似，其實味不同(其實：古義：今義：)

2.楚王聞之(聞：古義：今義：)

3.楚王謂左右曰(左右：古義：今義：)

四、一詞多義

齊之習辭者也

為其來也之楚之水土

為何為者也物外之趣

生于淮南則為橘楚王聞之

生于淮北則為枳吾欲辱之

五、重點詞語解釋

1.晏子將使楚使：()

2.謂左右曰謂……曰：()左右：()

3.習辭者習：()辭：()

4.今方來方：()

5.何坐坐：()6.坐盜盜：()

7.吏二縛一人詣王縛：()詣：()

8.齊人固善盜乎固：()9.葉徒相似徒：()

10.其實味不同其：()實：()

11.得無楚之水土使民善盜耶得無：()

12.圣人非所與熙也圣人：()

13.寡人反取病焉病：()

14.晏子避席對曰避席：()

六、重點語句翻譯

1.得無楚之水土使民善盜耶

2.圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

3.晏嬰，齊之習辭者也。

4.酒酣，吏二縛一人詣王

5.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。

6.得無楚之水土使民善盜

7.為其來也，臣請縛一人過王而行。

七、課文內容理解

1.選出下列各項中表述有誤的一項是()。(2分)

A、針對楚王的發(fā)難，晏子運用了類比推理的方法進行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。

B、晏子在席間的對話表現出其超人的智慧與膽識。

C、從文末楚王的話語可以看出，楚王尚能知錯認錯。

D、晏子用"橘生淮南為橘，生于淮北則為枳"這句話強調環(huán)境對人的成長起著決定性的作用。

2.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現象說明了什么?請簡要回答。

3.楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

4.楚國君臣是怎樣安排計謀的?(用自己的話回答)

5.針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回擊對方的?

6.晏子的回答，可謂巧妙得體，體現了一個外交家的風范，請說說晏子外交的特點。

7.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么?

8.你喜歡晏子這個人物嗎?為什么?

中考鏈接

【2007年江蘇揚州】[甲]晏子使楚

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

[乙]晏子辭千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)

12.解釋下列句中加點的字詞。(4分)

(1)坐盜()(2)其實味不同()

(3)生于淮北則為枳()(4)使者反()

13.請從[乙]文中找出一個與“得無楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。(2分)

14.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)齊人固善盜乎?

譯文：

(2)景公使使者至。

譯文：

15.從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(4分)

[2003浙江][甲]晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入,見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使?”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人!”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故直使楚矣。”

[乙]高繚仕(1)于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之事夫子(2)三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎?”晏子曰：“嬰仄陋(3)之人也，四維(4)之然后能直。今此子事吾三年，未弼(5)吾過，是以逐之也?！?/p>

注釋：(1)仕：舊稱做官為仕。(2)事夫子：侍奉晏子。(3)仄陋：狹窄淺薄。(4)維：維系。引申為扶助。(5)弼：糾正。

20下面句中加點字解釋有誤的一項是()

A.為小門于大門之側而延晏子(引進)B.其義可乎(義務)

C.故直使楚矣(只得，只好)D.晏子逐之(他，指高繚)

21下面句中加點的“使”與“齊命使各有所主”中有“使”意思相同的一項是()

A晏子使楚B使狗國者從狗門入C使子為使D不肖者使使不肖主

22用現代漢語翻譯下面兩個文言句子。

(1)然則何為使子

(2)今此子事吾三年，未弼吾過，是以逐之也。

23[甲]文中楚王為什么說“齊無人耶，使子為使”?

[乙]文中“左右”為什么認為逐高繚是不義的?

24[甲]文中晏子要說自己是一個“不肖者”?[乙]文中晏子為什么要說自己是一個“仄陋之人”?

25從[甲][乙]兩中可以看出晏子是一個怎樣的人?

【08年江蘇宿遷】閱讀下面文言文，完成8~11題。(15分)

(甲)晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

(乙)景公好弋①，使燭鄒主②鳥而亡之。公怒，召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數之以其罪而殺之?！惫唬骸翱??！庇谑钦俣鴶抵啊Ｔ唬骸盃T鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也;使吾君以鳥之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數燭鄒已畢，請殺之?！惫唬骸拔饸?寡人聞命矣。”(節(jié)選自《晏子春秋》)

[注]①弋：用帶有繩子的箭射。②主：掌管，主持。

8?解釋下列句子中加點的詞。(4分)

(1)束二縛一人詣王(2)其實味不同

(3)使燭鄒主鳥而亡之(4)使吾君以鳥之故殺人

9?將下列文言語句翻譯成現代漢語。(4分)

(1)得無楚之水土使民善盜耶?

譯文：

(2)使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕土，是罪三也。

譯文：

10?閱讀兩文，回答問題。(3分)

甲文通過“”這句富有侮辱性的話，表現了楚王的傲慢無禮;乙文通過“勿殺!寡人聞命矣”這句話，表現了景公的;甲乙兩文則共同表現了晏子的。

11?請結合甲乙兩文的內容，分別分析晏子的語言技巧及其效果。(4分)

答：

初二語文晏子使楚家庭作業(yè)到這里就結束了，希望同學們的成績能夠更上一層樓。

初二語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《滿井游記》

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇初二語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《滿井游記》，供大家參考。

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

飛沙走礫()廿二日()燕地寒()

呷浪之鱗()曝沙之鳥()泉而茗者()

2.解釋句中加點的詞。

①局促一室之內()

②土膏微潤()

③娟然如拭()

④泉而茗者()

⑤紅裝而蹇者()

⑥然徒步則汗出浹背()

3.填空。

《滿井游記》是一篇記游小品。當時作者____________為官清閑，于早春二月出城游玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)

①燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

②廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許,游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

4.第①段中體現“燕地寒”特征的語句是哪些?

5.從全文看，第①段采用了什么手法?

6.第②段從哪些方面寫滿井春色?

7.描寫初春景色的句子，寫山好的句子是

____________，寫水好的句子是____________，寫樹好麥好的句子是____________。

8.寫游滿井的時間是____________，這一天的天氣____________，這燕地余寒的特征是____________。

9.揭示文章主旨的句子是____________。

10.翻譯下列句子。

①于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。

②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

(二)

盧溝橋

盧溝橋跨盧溝水，金明昌初建，我正統(tǒng)九年修之。橋二百步，石欄列柱頭，獅母乳①，顧抱負贅②，態(tài)色相得③，數之輒不盡。俗曰：魯公輸班神勒④也。橋北而村，數百家，己巳歲虜焚掠略盡。村頭墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。

注：①獅母乳：指母獅和幼獅。②贅，通“綴”，連結。③得：適合。④神勒：神妙的雕刻。⑤墩堡：戰(zhàn)爭中防御敵人的碉堡。⑥堞：城墻上的矮墻，也稱女墻。

11.解釋下列句中加點的詞。

①石欄列柱頭，獅母乳()

②顧抱負贅，態(tài)色相得()()

③數之輒不盡()

④俗曰：魯公輸班神勒也()()

12.本文描述的主要對象是什么?重點是什么?

13.用現代漢語翻譯下列句子。

村頭墩堡，循河婉婉，望去如堞。

14.把本文分兩層。每層內容的中心詞是什么?試用文中的一個字說明。

15.你讀了本文，最大的感想是什么?

三、作文

16.田園風光是無比美麗的，田園生活是令人向往的。根據下面四句古詩中的意境，發(fā)揮想象，描繪出“邀我至田家”的場景片斷，字數150字左右。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

☆29*滿井游記

一、1.lìniànyānxiāpùmínɡ

2.①拘束②肥沃③擦④燒茶⑤騎驢⑥濕遍

3.袁宏道公安派

二、(一)4.凍風時作，飛沙走礫。

5.欲揚先抑。

6.美好的景物和欣喜的人們。

7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也于是冰皮……乍出于匣也柳條……寸許

8.廿二日稍和余寒猶厲

9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

10.①在這時候水面上的凍冰開始融解，水波的顏色開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。

(二)11.①初生的②回頭看背著③查點④一般人雕刻

12.本文描述的主要對象是盧溝橋。重點是橋側雕刻的石獅。

13.村頭上防御敵人侵犯的碉堡，順河蜿蜒曲折，望去如同城墻上的女墻。

14.以“橋北而村”為界，分上下兩層。上層內容的中心詞是：橋。下層內容的中心詞是：村。

15.最大的感想應是：中國人民不但勤勞勇敢，而且具有高超的聰明才智。

三、16.提示：認真體會詩歌意境，想象要合理。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇初二語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《滿井游記》能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

鄂教版初二語文上冊讀碑家庭作業(yè)

語文學不好不能成就大業(yè)。學好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學家、帝王將相。接下來和小編一起來練習初二語文上冊讀碑家庭作業(yè)。

鄂教版初二語文上冊讀碑家庭作業(yè)

1.給加點字注音：

題詞和碑文沁()入我心，浮雕又夯()實了我對它們的記憶。

2.解釋句子中加點的詞語。

⑴其時，瞻仰者絡繹不絕()，如半凝滯()的河水緩緩流淌。

⑵它使我怦然()心動。

⑶隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深()。

3.下列句子運用了怎樣的修辭手法?請體會這些句子的妙處。

⑴瞻仰者絡繹不絕，如閉凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

⑵整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。

4.下列句子的表達方式不同的一項是()

A、要是把那些名字也復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。

B、我于是想起了人民英雄紀念碑。

C、南泥灣有一個泉，叫做九龍泉。

D、20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。

5.文章結尾寫到“起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現不了”。你認為，在人生的道路上，“丟”的會是什么?

6.文中開始說“我并沒有讀懂”，后來說“現在完全讀懂了么?不敢說”，作者到底讀懂了沒有?他讀懂了些什么?

讀選文，回答問題：

⑴但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂!

⑵南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個默默耕作的農民;碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運行。

⑶它的正面，像個儲得滿滿當當的鉛字架;它的背面，也像個儲得滿滿當當的鉛字架;整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!

⑷我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!泉水如泣如訴。

⑸陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小時，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團的營房

⑹烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

⑺我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的'三年以來……''三十年以來……''由此上溯到一千八百四十年……'，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!要是把那些名字也復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

⑻這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

⑼讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。

7.“但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂”，作者為什么這么說?

8.“這一層，看起來淺顯，但確實不易讀出它的最基本的東西?！薄白罨镜臇|西”是指什么?請用文中的句子作答。

9.作者說，“每天看到人民英雄紀念碑，心中便升起一股悲壯感和使命感”。如何理解“悲壯感和使命感”的內涵?

10.認真讀第⑺段，將文中記敘、議論、抒情的句子各找一句。

記敘：

議論：

抒情：

小編為大家提供的初二語文上冊讀碑家庭作業(yè)，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

初二下冊語文家庭作業(yè)復習 附答案

初二下冊語文家庭作業(yè)復習

一、基礎(25分)

1、按要求默寫或根據課文填空。(10分)

(1)自古逢秋悲寂寥，。晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》)

(2)，。好峰隨處改，幽徑獨行迷。(梅堯臣《魯山山行》)

(3)山下蘭芽短浸溪，，。(蘇軾《浣溪沙》)

(4)，。迷津欲有問，平海夕漫漫。(孟浩然《早寒江上有懷》)

(5)《黃鶴樓》中寫作者登樓所見之景的句子是：，

。

2、根據拼音寫出文段括號處應填入的詞語。(4分)

(1)兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了xiāngqiè(箱篋)。

(2)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有qiūhè(丘壑)。

(3)我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經chángtúbáshè(長途跋涉)了二三十年。

(4)北雁南飛，活躍在天剪草機的昆蟲也都xiāoshēngnìjì(銷聲匿跡)。

3、下列句子中沒有語病的一項是(D)(3分)

A、我國正在全面建設小康社會，努力為構建社會主義和諧社會。

B、魯迅先生江南水鄉(xiāng)的童年生活經歷，不僅會給每個讀者留下深刻的印象，也銘記在作者的心里。

C、為了防止大災之后無大疫，某醫(yī)院的醫(yī)務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

D、我們造出的打飛機，只有在安全性和經濟性方面具有世界先進水平，才能在市場競爭中占有優(yōu)勢。

4、從下面?zhèn)溥x詞語中至少選用兩個詞語，寫一段心理描寫的話。要求至少用一種修辭手法。(80字以內)(3分)

頹唐塌敗瑣屑尷尬微不足道大庭廣眾

5、為響應團中央“加強對青少年社會教育”的號召，班級最近開展了“娛樂與青少年成長”的綜合性學習活動，同學們對青少年的娛樂形式進行了廣泛的調查，搜集到多方面的材料。調查顯示：

娛樂形式玩電腦游戲時間玩電腦游戲選擇

的地點玩電腦游戲的

最大目的

常玩電腦

游戲52%每周至少玩

三天36%網吧66%尋找快樂感覺54%

體育運動15%每天都玩50%家里14%休閑、放松21%

看電視12%每周少于三天14%同學或朋友

家中11%鍛煉、智力13%

其他娛樂

方式21%其他娛樂方式9%在網上交友12%

(1)根據上述材料，你能得出哪些結論?(3分)

電腦游戲已經成為青少年的主要娛樂形式，他們熱衷于網吧，以尋求快樂為主要目的，占用了許多寶貴的時間。

(2)你怎樣看待電腦游戲?請簡要談談自己的見解。(2分)

我們既要看到大眾娛樂對青少年健康成長的積極作用，也要看到帶來的不良影響。作為一種新型的娛樂形式，電腦游戲有助于培養(yǎng)青少年的自主能力和創(chuàng)新能力，并具有更好的放松減壓效果。但過度參與，會形成依賴甚至成癮，有些不良內容還會影響青少年身心健康。因此玩電腦游戲應有節(jié)制，要健康娛樂。

二、閱讀(43分)

(一)記承天寺夜游(12分)

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。

6、解釋下列加點字的意思：(2分)

(1)念無與為樂者考慮，想到(2)遂至承天寺尋張懷民于是，就

7、翻譯句子(4分)

(1)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

月光照在庭院中像積水一樣清澈透明，水中藻荇交錯縱橫，原來是竹樹和柏樹的影子。

(2)何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳。

哪一夜沒有月光，哪一處沒有竹柏，只是少了像我們兩個這樣清閑的人罷了。

8、文中說“何夜無月?何處無竹柏?”，但實際上并非每夜都能見到月色和竹柏，你是如何理解這句話的?(3分)

心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中感受到無窮的樂趣。

9、選出下列說法不正確的一項是(B)(3分)

A、蘇軾對月光有一種特殊的感情，除本文外，他還寫過月亮的作品《水調歌頭?明月幾時有》。

B、本文是一篇寫景文章，因為篇幅不長，因此記敘的要素省略了。

C、結尾一句既有賞月的欣喜愉悅，也暗含遭貶謫的落寞孤寂心情，更表現出一種自我排解的達觀。

D、本文寫景很有特色，看似寫水，實則寫月光，虛實結合，耐人尋味。

(二)背影(13分)

我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢耍冶氵M來坐下，我的眼淚又來了。

10、用簡潔的語句給選段加個小標題(不超過6個字)。(3分)

望父買橘

11、文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣的心理?(3分)

體胖的父親買橘子并不輕松，只是想到能替兒子做的事已經做到了，盡管很累，但卻心里很踏實，因此看似很輕松。

12、語段中，“我”的兩次流淚表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

表達了兒子對父親離別時對父親的依戀、感激和敬愛之情。

13、下列理解不符合選文內容的一項是(D)(3分)

A、爬月臺買橘子對父親而言是困難的，可他卻為了兒子勉為其難，這正是中國慈父的形象。

B、文中寫父親是個胖子，步履蹣跚，突出其爬月臺的艱難，對表現父愛有襯托作用。

C、作者用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作，還用自己的情感反應烘托這個背影。

D、選文中刻畫父親形象的最突出的描寫方法是語言描寫和心理描寫。

(三)三峽博物館(12分)

①三峽博物館位于重慶市人民大禮堂的正西端，建筑主體長157.3米，寬98.085米，高32米，總建筑面積為4萬多平方米。這座建筑物外形本身，承裁了許多歷史與文化的寓意。

②三峽博物館依山而建。整體呈一個大弧線形狀。站在人民廣場仰望，博物館就像雄偉的長江三峽大壩。博物館外形最顯眼的是大面積的弧形藍色玻璃幕墻和古樸方正的砂巖外墻。藍色玻璃象征著水，砂巖外墻代表著山，它體現了重慶山水之城的特色。博物館正上方是漏斗形的圓形穹頂，很像一個巨大的承露盤，一方面取“三峽之水天上來”之意，另一方面，水通過三層疊瀑，一瀉而下，與人民廣場相連，體現了三峽博物館承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的寓意。

③三峽博物館展廳面積為23225平方米，有4個基本陳列，分別是：反映三峽歷史、三峽文化和三峽精神的“壯麗三峽”;反映重慶地方歷史文化潮流的“遠古巴渝”：反映20世紀重慶城市變遷的“重慶，城市之路”;反映重慶抗戰(zhàn)文化的“抗戰(zhàn)歲月”。這里重點介紹前兩個展廳。

④“壯麗三峽”展廳位于三峽博物館一樓右側，是博物館的招牌展廳。走進展廳，參觀者就仿佛來到了壯美的瞿塘峽。迎面是一幅長9米、高6米的三峽壁畫，它與擺放有致的各種三峽石一起，構成了雄偉的夔門、秀蔓的桃子峰。而此刻參觀者的腳，正踩在用玻璃隔水方式營造的長江水上。汪水柏岸的聲音，川江號子的聲音，以及長江三峽特有的猿啼聲，使人們仿佛走進了一個真實壯麗的三峽。

⑤“壯麗三峽”展廳擺放了大量天然三峽石。瞿塘峽口切割來的瀑石，瞿塘峽中段的黑石。巫峽切割來的纖夫石、纖夫路，以及被譽為“世界第一古代水文站”的白鶴梁題刻，也被部分切割搬進展廳。目前在全國的博物館中，還沒有放如此大規(guī)模大型天然石的先例。

⑥與“壯麗三峽”展廳相比，“遠古巴渝”展廳則顯得古樸而厚重?！斑h古巴渝”展廳位于三峽博物館二樓左側，展廳面積1160多平方米，展品逾1000件。這是三峽博物館文物最豐富的一個展廳。里面的文物80%以上都是1997年以來重慶三峽考古的新發(fā)現，這次是首度公之于眾，比如巫山龍骨坡出土的巫山人牙齒和下頜骨化石、興隆洞遺址發(fā)現的劍齒象牙石刺、奉節(jié)魚腹浦發(fā)現的陶片、小田溪出土的鳥形尊等。這個展廳主要靠文物來說話，它要展示遠古巴渝文化的客觀存在和無窮魅力

14、從全文看，作者主要是按照什么說明順序來介紹三峽博物館的?(3分)

按照從外到內的空間順序來介紹的。(“從外到內”與“空間順序”二者只答到一點也給滿分。)

15、從文中篩選出相關詞語，概括“壯麗三峽”和“遠古巴渝”兩個展廳各自的主要藝術風格。(3分)

“壯麗三峽”：真實壯麗

“遠古巴渝”：古樸、厚重

16、請從選文畫橫線的句子中任選一句，分析它采用了什么說明方法，有什么表達效果。(3分)

說明方法主要有列數據、舉例子兩種。答案示例①列數據，準確地說明了三峽博物館的建筑規(guī)模(答成“面積”“壯觀”“宏偉”也可〕。答案示例②：舉例子：用具體事例來說明展廳中有大量天然三峽石。(說明方法1分表達效果3分)

17、選文說三峽博物館的外形“承載了許多歷史與文化的寓意”，仔細閱讀文中有關內容，選出下列不屬于這種寓意的一項。(C)(3分)

A、三峽博物館整體呈一個大弧線形狀，象征著雄偉的長江三峽大壩。

B、三峽博物館的外墻設計集中體現了重慶山水之城的特色。

C、博物館正上方是漏斗形的圓形穹頂，具有極好的采光效果。

D、三峽博物館的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的內涵。

(四)名著閱讀(6分)

(A)坐了很久，他心中膩煩了。既不敢出去，又沒事可作，他覺得天氣彷佛成心跟他過不去。想出去，可是腿真懶得動，身上非常的軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心裏還是不舒暢。又坐了會兒，他再也坐不住了，反正坐也是出汗，不如爽性出去試試。

一出來，才曉得自己錯了。天上那層灰氣已經散開，不甚憋悶了，可是陽光也更厲害了許多：沒人敢抬頭看太陽在那裏，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白裏透點紅，由上至下整個地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火。在這個白光裏，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混合地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上彷佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。祥子不知怎麼是好了，低頭，拉車，慢騰騰地往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沈沈的，身上掛一層粘汗，發(fā)餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛地一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連地打嗝，水要往上漾。

(B)到四點多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。一會兒，西邊的云裂開，黑的云峰鑲上金黃的邊，一些白氣在云下奔走;閃都到南邊去，曳著幾聲不甚響亮的雷。又待了一會兒，西邊的云縫露出來陽光，把帶著雨水的樹葉照成一片金綠。東邊天上掛著一雙七色的虹，兩頭插在黑云里，橋背頂著一塊青天。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍空與洗過了的一切，象由黑暗里剛生出一個新的，清涼的，美麗的世界。連大雜院里的水坑上也來了幾個各色的蜻蜒。

可是，除了孩子們赤著腳追逐那些蜻蜒，雜院里的人們并顧不得欣賞這雨后的晴天。小福子屋的后檐墻塌了一塊，姐兒三個忙著把炕席揭起來，堵住窟窿，院墻塌了好幾處，大家沒工夫去管，只顧了收拾自己的屋里：有的臺階太矮，水已灌到屋中，大家七手八腳的拿著簸箕破碗往外淘水。有的倒了山墻，設法去填堵。有的屋頂漏得象個噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運，放在爐旁去烤，或擱在窗臺上去曬。在正下雨的時候，大家躲在那隨時可以塌倒而把他們活埋了的屋中，把命交給了老天;雨后，他們算計著，收拾著，那些損失;雖然大雨過去，一斤糧食也許落一半個銅子，可是他們的損失不是這個所能償補的。

18、《駱駝祥子》是誰的作品?請介紹祥子“駱駝”這一外號的由來極其深層含義。(2分)

老舍。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被挾到軍隊里干苦活，趁著軍隊移動之機，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號。其深層含義是：他老實，健壯、堅忍，就如同駱駝一樣。

19、結合A段預警，說說下面句子中加點的“灌”字是否可以換為“喝”?為什么?(2分)

本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣。

不能換，因為這個“灌”字生動地寫出了在炎熱的天氣下，祥子又熱又渴，水喝的非常急、非常多的情態(tài)。

20、選文B段中，作者為什么要細致描寫雨后的景色?(2分)

作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘況形成鮮明對比，反襯窮人生活的艱辛。

三、作文(50分)

臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子就會感謝它是大的?！?/p>

其實，在我們的日常生活、學習中，既有鮮花、榮譽和掌聲，也有挫折、失敗和逆境，對此，我們該如何面對?

請以“面對”為題，圍繞材料的主旨寫一篇文章。

要求：①補充完整上面的題目。②自選文體(詩歌除外)。③要寫出真情實感。④不少于600字。

四、附加題(10分)

閱讀下面文言文，按要求回答問題：

淮北蜂毒尾能殺人江南蟹雄螯堪敵虎。然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指也。蜂窟于土或木石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，死。然后連房刳取，蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索而來，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。

1、解釋下列加點詞：(3分)

蜂窟于土或木石(做窩)悉可俯拾(完全)

而不能安其所(安守)

2、文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“∣”標出來。(2分)

淮北蜂毒/尾能殺人/江南蟹雄/螯堪敵虎。

3、文中的“蜂蟹”比喻社會中的哪些人?(2分)

比喻那些喜歡趨炎附勢的人。

4、選文的主要觀點是什么?(用自己的話概括)(3分)

趨炎附勢者都沒有好下場。

初二語文家庭作業(yè)之《我的母親》練習題

想要學好語文，一定要多做練習題，以下所介紹的初二語文家庭作業(yè)之《我的母親》練習題主要是針對相關知識來鞏固自己所學過的內容，希望對大家有所幫助!

一、積累與運用

1.請按原文填空

我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨自____________了二十多年，沒有一個人____________過我。____________我學得了一絲一毫的好脾氣，____________我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能____________人，____________人——我都得感謝我的慈母。

2.這些詞你陌生嗎，試試標出它們的正確讀音。

寬恕____________庶祖母____________籌備____________吹笙____________摹畫____________翳____________

3.讀一讀，想一想：下列加點詞在句中怎樣解釋更恰當。

①我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。____________

②無論在什么地方，我總是文縐縐的。____________

③世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受。

4.考考你：

①“我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒;”

諸葛亮、劉備是____________里的人物，你知道有關他們的成語或典故嗎?試寫幾個：____________，你還知道里面哪些文角的名字嗎?____________

②“只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去”

史文恭、花榮是____________里的人物，你知道他們的故事嗎?試說出與他們有關的回目或典故：____________。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)

每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股?！?跌股便是丟臉、出丑。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

5.用自己的話概括以上三段的主要內容。

6.在學習方面，母親是如何要求我的?

7.在做人方面，母親又是怎樣訓導我的?

8.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”?

9.體會下列語句所包含的情感。

①“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！?/p>

②“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>

10.試用你的眼光評價一下文中母親的教子方式。

(二)

①“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧!”

②“娘曉得。我兒上了大學，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”

③“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……

④娘終于回去了，一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊。淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。

⑤那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

⑥娘不識字。小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數用“壹貳叁肆”。故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊哭，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當“睜眼瞎”。

⑦窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣力氣掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法——借!

⑧東家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為了湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個誓言。

⑨我讀高二那年，家里已經窮得叮當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費啊!

⑩我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學堂吧!”

○11我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。

○12前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著……

○13讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起了為兒女苦了一輩子的娘……

11.概括文段的主要內容。

12.第②段畫線句子表現母親____________品質;她將這句話說給兒子聽的用意是____________。

13.第⑧段畫線部分的“那個誓言”指____________。

14.文章三次寫“我”的流淚，請用簡練準確的詞語分別寫出三次流淚的不同：第一次流的是____________的淚;第二次流的是____________的淚;第三次流的是____________的淚。

15.下面兩題任選做一題：

①第○11段“我拿著錢，無言地跪下了”聯系上文，揣摩此時“我”的心理活動。

②第○12段“娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著……”聯系全文，試揣摩母親燈下看照片時的心理活動。

三、寫作

16.“可憐天下父母心”，讀了以上兩位母親的故事，相信你定有不少感觸。聯系我們的生活，來關注我們的母親吧。

☆2我的母親

一、1.混管束如果如果寬恕體諒

2.shùshùchóushēnɡm(xù)óyì

3.①“野蠻”在這兒并無貶義，是相對文靜而言，是說孩子們淘氣、頑皮、好動，在游戲中好冒險。②形容人談吐、舉止文雅的樣子。③這里指卑劣、不道德的意思。

4.①《三國演義》草船借箭、三顧茅廬、七擒孟獲(火燒新野桃園結義白帝城托孤徐庶龐統(tǒng)魯肅程昱楊修許攸等等)(此題沒有固定答案，學生只要寫得符合題意即可)②《水滸傳》答案舉例：花榮大鬧清風寨小李廣梁山射雁盧俊義活捉史文恭

二、(一)5.主要寫母親對我的管教，學習上的督促和做人的訓導。

6.母親對我學習的督促是非常嚴格的，每天天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學?！笆熘?，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯?！?/p>

7.在做人方面，母親對我的管教則近乎嚴厲了，“每天天剛亮，把我叫醒”，反思頭天的錯誤，認錯。“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下?！钡辛P時，不許“哭出聲音來”。因我說了一句輕薄的話而受到重重的責罰。

8.此題可概括敘述，也可答具體事例。如：母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰我;“用舌頭舔我的病眼”，充分表現了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。

9.這些語句質樸、真切，飽醮感情，表現出母親對“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對母親的愛戴、感激之情。

10.評價可見仁見智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教之嚴，簡述理由;也可以辯證地看待母親教子過于嚴厲，尤其是體罰帶來的消極影響。

(二)11.文章主要記敘了母親借錢供孩子讀書的艱辛歷程。

12.剛強希望兒子也要剛強地面對生活中的苦難挫折

13.指“以后就是典家什，當土地，也要供孩子識字念書，不能當‘睜眼瞎’”

14.離別感恩思念

15.①答案從表現“我”對母親的“感恩”或發(fā)誓報答母親深恩上組織即可。②寫出表現娘的喜悅和以兒子為驕傲的內容即可。

三、16.提示：本次習作主要聯系閱讀有感而發(fā)，聯系自己的生活，談談母親。不限寫作形式，有感而發(fā)即可。

初二大自然的語言語文家庭作業(yè)

《大自然的語言》是根據竺可楨發(fā)表在《科學大眾》1963年第1期的《一門豐產的科學——物候學》改寫的。接下來我們一起來練習大自然的語言語文家庭作業(yè)。

初二大自然的語言語文家庭作業(yè)

一、自主實踐

1.紅色字注音完全正確的是()

A.竺可楨(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)

B.銷聲匿跡(xiāonì)農諺(yàn)延遲(yàn)

C.簌簌(sù)風雪載途(zāi)衰草連天(shuāi)

D.經度(jìng)差別(chā)海棠(táng)

2.下列詞語中紅色字的解釋不完全正確的是()

A.翩然(……的樣子)銷聲匿跡(隱藏)

B.次第(一個接一個地)風雪載途(裝載)

C.簌簌(紛紛落下的樣子)草木榮枯(茂盛)

D.懸殊(差異)周而復始(轉一圈)

3.選出沒有錯別字的一組()

A.草長鷹飛衰草連天農諺靈敏

B.北雁南飛冰雪融化顯著物侯

C.鳥語花香籟籟下落山腳丘陵

D.割麥插禾草木萌發(fā)內陸孕育

4.選擇恰當的詞語填空。

(1)物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，()得多。

A.靈驗B.靈敏C.靈活D.靈便

(2)為了便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候()是必要的。

A.觀察B.觀測C.預測D.觀望

5.調整句序：正確的句序應是：

①到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。②立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。③到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風中簌簌地落下來。④于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。⑤冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷扇蹦貌。⑦不久，布谷鳥也來了。⑧再過兩個月，燕子翩然歸來。

6.指出下列句子的說明方法。

(1)不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。()

(2)鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。()

(3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。()

二、能力提高

①影響物候的第三個因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個因素要考慮到特殊的情況，④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。⑥這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現山腳有霜而山腰反無霜。⑦在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

1.選文的說明順序是_____________________。

2.文中第⑦句中的“這個道理”是指_______________________。

3.聯系實際生活，舉一個例子說明“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。

4.選文在說明“高下的差異”對物候的影響時，正常情況(第②句)僅一筆帶過，而特殊情況卻細細道來，且舉例加以說明，這是不是主次不分，本末倒置?談談你的理解。

三、寫作攻略

我們都生活在大自然中，大自然在提供給人以必要的生存空間的同時，也提供給人類必需的物質資源。奔騰不息的大海，連綿起伏的高山，一望無垠的草原，廣袤無邊的田野，都會引起人們的思考和遐想;四季更替，晝夜變化，潮起潮落，鳥語蟲鳴，都會讓人們浮想聯翩。古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。

請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于500字。

大自然的語言語文家庭作業(yè)到這里就結束了，希望能幫助大家提高學習成績。

初二語文家庭作業(yè)：《核舟記》基礎知識訓練

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇初二語文家庭作業(yè)：《核舟記》基礎知識訓練，供大家參考。

1.拼音和解釋都正確的一組是[]

A.貽(yí贈送)有奇(jī)鉤畫了了(清清楚楚)

B.啟窗(打開窗戶)而觀為(wèi)宮室

珠可歷歷(清清楚楚)

C.髯(rán)絕類(類別)彌勒通計(jì)

D.水波不興(起)二黍許(xǔ許多)佛印居(住在)右

2.選出各句的“之”詞性相同的一項

①能以徑寸之木

②箬篷覆之

③閉之，則右刻“山高月小，水落石出”

④石青糝之

⑤右臂掛念珠倚之

⑥蓋簡桃核修狹者為之[]

A.①③⑤B.②④⑥

C.①②③D.①④⑥

3.下列句子中有通假字的一句是[]

A.珠可歷歷數也B.虞山王毅叔遠甫刻

C.蓋簡桃核修狹者為之D.技亦靈怪矣哉

4.選出翻譯不夠恰當的一項[]

A.罔不因勢象形，各具情態(tài)。

譯：沒有一件不是根據木頭原來的樣子，雕刻成各種形狀，(人和物)各有各的神態(tài)。

B.蓋大蘇泛赤壁云。

譯：原來刻的是蘇東坡坐船游赤壁的故事。

C.中峨冠而多髯者為東坡。

譯：中間那個頭戴著高帽，長著很多胡子的是蘇東坡。

D.其人視端容寂，若聽茶聲然。

譯：那個人看得很端正并且很安靜，好像在聽壺中的水的聲音。

5.下列說法中錯誤的一項是[]

A.本文屬事理說明文。全文的結構為“總—分—總”，主體部分的說明順序是空間順序。

B.本文節(jié)選自清代魏學洢編的《虞初新志》。

C.題目“核舟記”中的“記”表明了文章的體載，在這里有摹寫的意味。

D.本文的說明對象是王叔遠送給本文作者的“簡桃核修狹者”所刻成的小船。

參考答案與提示

1.A

2.B

3.C

4.D

5.B

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇初二語文家庭作業(yè)：《核舟記》基礎知識訓練能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

語文家庭作業(yè)也要創(chuàng)新

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語文家庭作業(yè)也要創(chuàng)新”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新課標對學生的發(fā)展有了一個新的衡量標準，它包括：運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效果；能夠運用已有的知識來獲得新知識、發(fā)展新技能，并加深對已有知識的理解；能運用多學科的知識和技能解決問題，完成任務；能考慮各種環(huán)境中的不確定因素，產生富有創(chuàng)造性的思想等等。

語文教學要達到這樣的目的，光靠課堂的學習是不夠的。課本知識或教師傳授的東西，只不過是知識海洋中的一滴水，大量的知識和各種能力需要學生在課堂之外去學習和培養(yǎng)。因此，我們必須徹底改變原來語文家庭作業(yè)的抄、背、練的老三套，在家庭作業(yè)方面有所創(chuàng)新，尋找出能在家庭作業(yè)中培養(yǎng)學生語文能力的行之有效的方法。

當然，學生的語文能力所包括的范圍又是相當廣泛的，但簡而言之，無外乎聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力，因此，我們在設計語文家庭作業(yè)時要創(chuàng)新，應盡可能地從培養(yǎng)學生的語文能力方面著想。我們經過多次實踐認為，語文家庭作業(yè)應設計成開放型的，這樣，由于各個成層次的學生都能順利地完成（質量肯定有好壞），每位學生都能享受到成功的快樂，所以很受學生的歡迎，在培養(yǎng)學生的語文能力方面更起到了巨大的作用。

一、設計可操作性較強的作業(yè)

語文實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)學生的這種能力的主要途徑也應是語文實踐。（課標語）我們在設計作業(yè)時應讓學生多與生活相聯系，讓他們感受到學習語文的價值和樂趣。

因而，從聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，應設計一些這樣的作業(yè)：

1、可安排學生聽一些新聞、故事、報告、講演等等，以期達到培養(yǎng)學生耐心專注地聽，能領會別人說話的意圖，抓住中心和要點，能夠聽懂而且明確別人說話的中心思想的目的；

2、可安排一些模仿性的練習：模仿教師、播音員等，經常安排學生小組完成演講會、辯論會、朗讀比賽、背誦比賽的作業(yè)；

3、安排一些摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感的作業(yè)，使學生能將課堂中學到的方法、技巧能潛移默化地用到自己的實踐當中去；可在老師的輔導下，讓學生參加各種征文、作文比賽，向報刊投稿，使學生加強對各種文體文章的寫作，表達自己的真情實感，養(yǎng)成勤動筆的終身學習的習慣；

4、另外，還可發(fā)動學生，自己討論設計、編排黑板報、小報的版面，將各種能力的培養(yǎng)有機地結合在一起；

二、設計能引發(fā)學生創(chuàng)新火花的作業(yè)

發(fā)動學生自己給自己安排作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是一個民族進步發(fā)展的靈魂。聽、說、讀、寫、思等都應做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去發(fā)展，去提高；創(chuàng)新能力是一種綜合的能力，是一種最高級的能力。學生時代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開的想、大膽的實踐，不怕犯錯誤。教師要利用學生的這一優(yōu)勢，充分引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對這些教師都要鼓勵，從最大程度上激發(fā)學生，挖掘他們的潛力。例：我們在教完辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》后，可安排學生將這首詞填入《歡樂頌》、《黃鸝鳥》、《賣報歌》等曲譜里，也可讓學生根據詞意作出一幅山水畫或連環(huán)畫這樣，軟性的、開放型的家庭作業(yè)，能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新火花，學生也易于接受，樂于完成，培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力！

三、設計人人樂于完成的作業(yè)

在一個班級里，學生由于智力水平、思維能力、學習習慣、生活環(huán)境的差異所表現出來的學習能力是不盡相同的。所以，在設計作業(yè)時，如果不注意學生的個性差異而強調一致，就會造成好的學生吃不飽，差的學生吃不了的現象。因此，根據學生的個體差異要分層設計家庭作業(yè)，這樣，A類題偏重于基礎知識的鞏固，適合差些的學生完成；B類題介于A、C兩者之間，適合中等生做；C類偏重綜合能力的運用，適合好生完成。由于難度適宜，同學們都樂于完成作業(yè)，每個層次的學生都能享受到成功的快樂。

四、設計的家庭作業(yè)要循序漸進

教師要根據學校的條件和學生的實際（如興趣愛好等），每學期確定幾個主要內容，不求全面，著重培養(yǎng)學生的習慣。任何事都貴在堅持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時解決。要注意學生的吸收能力等，循序漸進，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學生的性別、性格、感悟等特點。對學生完成家庭作業(yè)，教師要跟蹤指導，及時正確地了解學生家庭作業(yè)的情況，做好記錄。學期末對指導學生的情況進行總結，得出經驗教訓，以便在以后的工作中更加得心應手的指導幫助學生，促進學生的順利發(fā)展。這樣，幾年下來，學生在聽、說、讀、寫、思等方面的能力都得到了訓練和提高。

語文家庭作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)和補充，因此，家庭作業(yè)要擺脫封閉、僵化單一的狀態(tài)，我們不僅要更新教育理念，而且要銳意創(chuàng)新，優(yōu)化家庭作業(yè)的設計，把作業(yè)置于開放的大背景中去，只有這樣，才能使學生得到更多的語文教育，并把所學到的知識和能力運用到實際生活當中，學以致用，完成課改目標，實現大語文觀。

初二語文家庭作業(yè)：生于憂患測試題及答案

想要學好語文，一定要多做練習題，以下所介紹的初二語文家庭作業(yè)：生于憂患測試題及答案主要是針對相關知識來鞏固自己所學過的內容，希望對大家有所幫助!

《生于憂患，死于安樂》

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.畎畝(quǎn)膠鬲(hé)B.傅說(shuō)拂亂(fú)

C.曾益(zēng)拂士(bì)D.憂患(yoū)后喻(yǜ)

解析：A項“鬲”應讀“gé”;B項“說”應讀“yuè”;D項“憂”應寫作“yōu”。

答案：C

2.給下列各句中加點的詞選擇正確的解釋。

(1)舜發(fā)于畎畝之中()

A.發(fā)展，開展B.發(fā)生，生成C.發(fā)現，顯現D.起，被任用

(2)故天將降大任于是人也()

A.事故B.原因C.故意D.所以，因此

(1)解析：發(fā)：起，被任用。

答案：D

(2)解析：故：所以，因此。

答案：D

3.下列對“故天將降大任于是人也”解釋正確的一項()

A.因為上天將要降下大的任務給這樣的人。

B.所以上天將要降臨重大的責任在這樣的人身上。

C.由于上天將要把大任務給這個人。

D.這是上天將要降重大的任務給這樣的人的緣故。

解析：抓住關鍵詞“故”應解釋為“所以”。

答案：B

4.下列對“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是()

A.在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。

B.出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。

C.生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D.憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。

解析：抓住關鍵詞“生”“死”，這兩個詞是使動用法。

答案：D

一、閱讀理解

(一)閱讀下面的文字，完成5—8題。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

5.這兩段的大意是()

A.論證人才難得的道理。

B.舉例論證人才要在困難中造就的道理。

C.舉例說明有所作為的人都是出身貧苦的人。

D.舉例說明只有歷盡苦難的人才有資格擔負重任的道理。

解析：把兩段聯系起來，第二段是從第一段舉例中得出的結論。

答案：B

6.這六個人物的共同特點是：__________________________________

解析：抓住“畎畝”“版筑”“魚鹽”等關鍵詞。

答案：經過艱苦磨煉，由卑微到承擔大任(或管理國家的重任)。

7.試分析“天將降大任于是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什么人?

解析：“天將降大任于是人也”是承接上文，啟示下文的句子。“是”：指示代詞，這樣，它指代的是前面的內容。

參考答案：此句是過渡句，起承上啟下的作用?！笆侨恕笔侵肝亩沃械牧幻耍种改切┏袚厝位蚰軌虺袚厝蔚娜恕?/p>

8.下列說法正確的一項是()

A.“管夷吾舉于士”，“士”是指讀書人。

B.文中的“苦”“勞”“餓”“空乏”都是形容詞用作動詞，都有“使……”的意思。

C.“故天將降大任于是人也”，“是”為判斷詞。

D.“行拂亂其所為”與“入則無法家拂士”中的“拂”是同音字。

解析：A項，“士”，獄官;C項，“是”，這樣;D項，“行拂亂其所為”中“拂”讀“fú”，“入則無法家拂士”中“拂”讀“bì”。

答案：B

(二)閱讀下面的文字，完成9—11題。

學弈

《孟子?告子》

今夫弈之為數，小數也。不專心致志，則不得也。

弈秋，通國之善弈者也。

使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

為是其智弗若與?曰：非然也。

9.解釋下列加點的詞。

(1)使弈秋誨二人弈()

(2)非然也()

(3)思援弓繳而射之()

(4)為是其智弗若與()

解析：注意這些詞古今用法的區(qū)別。

參考答案：(1)教誨，教導(2)這樣(3)引，拉

(4)不如，不及

10.下列句子翻譯不正確的一項是()

A.今夫弈之為數，小數也。

譯文：下棋作為一種技術，只是一種小的技術。

B.弈秋，通國之善弈者也。

譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。

C.雖與之俱學，弗若之矣。

譯文：雖然與他一起學習，但卻都不如弈秋。

D.為是其智弗若與?曰：非然也。

譯文：能說這是他的聰明才智不如人家嗎?(我)說：不是這樣的。

解析：C項正確的翻譯應是：雖然(他)同前一個人一起學習，卻學得不如前一個人。

答案：C

11.下列句式與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是()

A.今夫弈之為數，小數也B.蓮，花之君子者也

C.然而不勝者，是天時不如地利也D.甚矣，汝之不惠

解析：例句是判斷句，而D項是倒裝句。

答案：D

二、語言運用

12.(2010東營中考模擬二，4)依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：①句式基本相同;②修辭手法基本相同;③語意通順。

例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅;

朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿：理解是什么，理解是__________________________________;

理解是________________________________________________。

解析：仿寫要求形神兼似，這就要先分析例句的結構，力求形似，例句句式是兩個排比;然后分析例句的句意關系，力求達到內容上的一致，本題例句兩個排比之間是并列，句子里有順承的關系。

參考答案：(理解是)成功的日子里綻放的鮮花，沁人的芬芳為你填充勝利的喜悅(理解是)失敗日子里的一股清泉，悄悄地為你澆灌沮喪的心田

我創(chuàng)新?我超越

13.孟子有一句名言“生于憂患，死于安樂”被人們認為是千古的至理名言。但是現在社會進步了，人民生活水平提高了，大多數人都生活在安樂之中，不愁吃不愁穿。那么在這種環(huán)境中的人就不能成才嗎?請你說說自己的看法。

共同成長

合作共贏

在班級組織一次辯論會。

正方觀點：逆境出人才反方觀點：順境更易出人才

要求：(1)在班中組織若干支參賽隊，每隊設教練一人，辯手四人。

(2)另設主席一人，評判團若干人。

方法與步驟：

(1)主席開場，介紹對壘人物。

(2)正方第一位隊員先發(fā)言，接著由反方第一位隊員發(fā)言，然后是正方的第二位和第三位隊員輪流發(fā)言，發(fā)言時間各3分鐘。

(3)自由辨論，每隊各有4分鐘，隊員的發(fā)言順序、時間和次數不受限制，但整隊的發(fā)言時間為不早不超過4分鐘。

(4)正方第四位隊員總結陳詞，反方第四位隊員總結陳詞。雙方各有4分鐘。

(5)主席宣布評判團評決。

(6)主席宣布最佳辯手和優(yōu)勝隊。

讀書做人

長在巖石間的樹，總是物別蒼勁;沙漠里的種子，遇到一點兒水分就能快速萌發(fā);極地的苔蘚，可以經歷長期的干燥寒訟依然存活。不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。順利的境遇、優(yōu)越的地位、富足的資財、舒適的生活，似乎應該是個人、家庭以至民族發(fā)展的有利條件。但歷史和現實的經驗卻一再告訴我們：沉醉于安樂享受之中，國家的滅亡也隨之來臨。一個對自己目前的環(huán)境不滿意唯一的辦法，是讓自己戰(zhàn)勝這個環(huán)境，超越這個環(huán)境。譬如行路，當你不得不走過一段險阻狹窄的道路時，唯一的辦法是打走精神，克服困難，把這段路走過去。而不是停在中途抱怨，或索性坐在那里打盹，聽天由命。

生活在優(yōu)越安樂中的你，怎樣才能把自己高樓大廈成鋒芒的寶劍呢?

初二語文家庭作業(yè)：俗世奇人練習題及答案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“初二語文家庭作業(yè)：俗世奇人練習題及答案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

同學們想要取得好成績就要在平時多下功夫，把老師所講的內容消化為己用，小編搜集整理了初二語文家庭作業(yè)：俗世奇人練習題及答案，以助大家學習一臂之力!

基礎訓練

1.下列加點字的讀音都相同的一組是()

A.起哄哄動B.屏障屏氣

C.行當行頭D.闊綽綽號

2.下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。

露陷能耐發(fā)怔喝采橫沖直撞眼刁耳尖

褲襠結帳驚怵營造享有盛譽褒砭不一

①_____________;②_____________;③_____________;④______________

3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是()

①天津人好把這種人的姓，和他們拿手________的行當連在一起稱呼。

②曹小山借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細________刷子李的全身。

③眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便________起這團泥巴來。

A.擅長搜索擺弄B.善于搜查擺弄

C.擅長搜索玩弄D.善于搜查玩弄

4.下列句子加點的成語使用錯誤的一項是()

A.誰也想不到當年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業(yè)家。

B.高占敏操作計算機非常熟練，已經達到了天衣無縫的程度。

C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。

D.美國籍華裔科學家楊振寧是二十世紀物理學出類拔萃的設計師。

5.下列句子中的標點符號使用有錯誤的一項是()

A.跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”

B.刷子李倘若沒有干完活身上絕沒一個白點的本事，他不早餓成干兒了?

C.各行各業(yè)，全有幾個本領齊天的活神仙，例如刻磚劉、泥人張、刷子李……等等。

D.攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。

段篇閱讀

閱讀下面的段落和篇章，完成6-13題。

(一)

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，頭一次跟師傅出去干活，到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。

一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來?①只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，②刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點?

刷子李干活還有個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時候，刷子李忽然朝他說話：

“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——”

說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!

刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：

“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學本事吧!”

曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢!

6.上文說徒弟曹小三對師傅的絕活“一直半信半疑”?！鞍胄虐胍伞北憩F在哪些方面?請分點概括回答。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.文中劃線的兩處比喻句，具有什么作用?根據文意簡要回答。

8.文中“居然”和“竟然”寫出了徒弟曹小三怎樣的心理變化?

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

9.“奇人”刷子李“奇”在何處?體現了他的什么性格特征?

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

(二)

春節(jié)剛過，被稱為“軍中明星團”的空政話劇團將從3月4日至28日在北京人藝小劇場演出24場的天津“味”爆笑民俗戲劇《俗世奇人》。這也是人藝小劇場破天荒地兩個月休整之后的第一個戲，同時還是今年的第一個原創(chuàng)話劇首演。

空政話劇團是較早進行市場戲劇運作的軍隊文藝團體。早在1999年，小劇場話劇《愛你不容易》就開創(chuàng)了軍隊文藝團體的市場化道路，而由該話劇團演員肖雄、白志迪、吳京安等演出的《霸王別姬》更取得了相當好的票房，同時在德國和埃及演出獲得好評，并榮獲埃及第13屆開羅國際實驗戲劇節(jié)銀獎。這是國內話劇第一次在國際獲得的獎，首開先河?？照拕F將在今年上半年推出小劇場演出季，《俗世奇人》是今年的第一炮。如此眾多的“第一”，著實吊足了觀眾的胃口。

《俗世奇人》最初是作家、畫家、收藏家、民俗學家馮驥才創(chuàng)作的同名小說，最早刊于《收獲》雜志。書中所述之事，又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景。各篇作品的風格也接近古典傳奇色彩，取話本文學旨趣，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說。

經過改編的小劇場舞臺劇《俗世奇人》則抽取了原著中的精髓，更加濃縮，通過歷史折射百姓民生。其中主要由三個故事組成：名畫家孔七爺打擂臺賣畫，賀道臺養(yǎng)八哥，藍眼辨真假畫。三個故事都以“真假”命題反映了創(chuàng)作者強烈的“戲劇應該擔負社會責任”的企圖心。這俗世奇人，道的是真假功夫、真假貨物、真假語言、真假生死，真假性情，真可謂，天南地北容易辨，世上真假最難說。

如果說，去年在人藝小劇場演出的英國戲劇《三個黑故事》讓北京的觀眾嘆為觀止，那么，《俗世奇人》中這三個更“黑”的故事，會因為距離我們更近而讓我們在捧腹大笑之后百感交集。

導演王向明即是《霸王別姬》的導演，之前的作品《甘巴拉》、《圣旅》、《愛你不容易》等幾乎獲得了各類話劇獎項。此次王向明從馮驥才原著中選取了最別致的篇章，強調亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒，王向明表示，他將以此劇挑戰(zhàn)劇場“無意義的笑聲”。作為中國搶救民俗文化委員會主席馮驥才的作品，《俗世奇人》還注意復原民俗風情，發(fā)揚原著人物奇特的原汁原味。劇中將“梅花大鼓”、“天津快板”、“京韻大鼓”和鑼鼓家什、年畫、古玩等民間藝術注入到敘事中，并特意請來了威震津門的梅花大鼓表演藝術家藉薇獻藝。領銜主演有洪劍濤、劉亞津、林永健、周貴元、周明汕、楊青、周冬齊、程鵬、郭倫。10位演員在劇中輪流演出全劇的28個人物，充分展示了這些軍中明星的表演才華。

10.文中說“如此眾多的‘第一’”，“第一”的具體內容有哪些?請一一概括列舉。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.舞臺劇《俗世奇人》具有什么特點?請分項概括回答。

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

12.文中說，“他將以此劇挑戰(zhàn)劇場‘無意義的笑聲’。”根據文意，解釋“無意義的笑聲”的具體含義。

13.上文是某報的一篇小通訊，請給它擬一個適合的標題。

20.俗世奇人

1.D2.①“陷”改為“餡”;②“采”改為“彩”;③“帳”改為“賬”;④“砭”改為“貶”。3.A.4.B5.C6.刷墻時最關心刷子李身上有無白點;倒水點煙時搜索刷子李全身;刷最后一面墻時誤認白點的復雜心理。7.形象地寫出了刷子李技藝的精湛。8.先是對師傅技藝的欽佩(居然)，后又誤認白點，出乎意料，表現出一種擔心(竟然)。9.技藝奇，規(guī)矩奇。體現他對自己技術的自信。10.①《俗世奇人》的演出是人藝小劇場兩個月后的第一個戲;②《俗世奇人》是今年的第一個原創(chuàng)話劇首演;③同樣由空政歌舞團演出的《霸王別姬》是國內話劇第一次在國際獲獎;④《俗世奇人》是今年的第一炮。11.①濃縮原著精髓，折射百姓民生;②強調亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒;③復原民俗風情，發(fā)揚原著人物奇特的原汁原味。12.雖能使人捧腹大笑，但因脫離生活而缺少給人的思考，不能達到百感交集的效果。13.“馮驥才小說改編成話劇，《俗世奇人》登臺亮相”或“《俗世奇人》馮驥才作品搬上人藝小劇場”

初二語文家庭作業(yè)：鄒忌諷齊王納諫練習題

同學們在學習的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學的知識點呢?小編建議大家多做一些與之相關的題，接下來小編就為大家整理了初二語文家庭作業(yè)：鄒忌諷齊王納諫練習題，希望大家學習愉快!

一、積累與運用

1.下列加點的字注音完全正確的一項是()

A.誹謗(fěi)進諫(jiàn)宮妃(fěi)

B.衣冠(guān)畏懼(wèi)寢室(jǐn)

C.蒙蔽(bì)間進(jiàn)期年(qī)

D.鄒忌(jì)窺視(kuī)昳麗(yì)

2.下列詞語書寫有誤的一項是()

A.鄒忌納諫諷刺

B.昳麗孰與窺鏡

C.畏怯偏愛寡人

D.面刺蒙敝佇立

3.下列加點詞釋義有誤的一組是()

A.鄒忌諷齊王(婉言進諫)

形貌昳麗(光艷美麗)

B.朝服衣冠(穿戴)

孰視之(通熟，仔細)

C.客之美我者(美麗)

謗譏(誹謗)

D.王之蔽(受蒙蔽)

皆朝于齊(朝見)

4.選出與所給句子加點詞意義相同的一項()

朝服衣冠

A.于是入朝見威王

B.皆朝于齊

C.朝濟而夕設版焉

5.下面說法有誤的一項是()

A.先秦歷史散文體例多樣，有編年體的，如《左傳》，有國別體的，如《戰(zhàn)國策》。

B.《戰(zhàn)國策》是由西漢學者劉向編寫而成的，分十二國策，共33篇。

C.《戰(zhàn)國策》是我國歷史上第一部國別體史書。

D.《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌從自己生活中的小事談起，采用設喻諷諫的方式，使齊威王廣開言路，納諫除弊，增強國力。

6.下列句中加點字與“能面刺寡人之過者”中的“面”字用法相同的一項()

A.吾妻之美我者，私我也B.越國以鄙遠

C.又欲肆其西封D.晉軍函陵

7.下列敘述不符合文意的一項是()

A.鄒忌是個愛美之人，經常與城北徐公比美，妻妾和客人都認為他比徐公美。

B.鄒忌能從與徐公比美的事中發(fā)現與人比沒好處。

C.鄒忌從切身感受諷喻齊王，齊王虛心納諫。

D.齊王聽從鄒忌的諷諫后，兩年后達到內政修明。

8.翻譯下面句子。

①能謗議于市朝，聞寡人之耳者

②此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

二、閱讀與鑒賞

(一)課內閱讀

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

9.解釋下列加點詞錯誤的一項是()

A.能面刺寡人之過者(當面指責)

B.能謗譏于市朝(誹謗，污蔑)

C.群臣進諫，門庭若市(門前和院子里像集市一樣，形容進諫的人多)

10.“令初下，群臣進諫，門庭若市”說明了什么問題?

11.“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么?“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么?

12.翻譯下面的句子。

(1)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

(2)期年之后，雖欲言，無可進者。

(二)課外閱讀

曾子①之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘③。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒④戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母。非以成教也?！彼炫脲橐?。

[注]①曾子，名參，孔子的學生。②女，同“汝”，你。③彘(zhì)，豬。④嬰兒，小孩。

13.下列加點的詞語在文中的意思，解釋錯誤的一項是()

A.女還(回來)B.顧反為女殺彘(返回)

C.特與嬰兒戲耳(開玩笑)D.遂烹彘也(燒煮)

14.下列加點字“之”，解釋全部正確的一項是()

①曾子之妻之市(她，指曾子的妻子)

②其子隨之而泣(她，指小孩的母親)

③曾子欲捕彘殺之(它，指豬)

④妻止之曰(他，指曾子)

⑤聽父母之教(的)

A.①②③B.②③⑤C.②④⑤D.③④⑤

15.下列句子在文中的正確意思是()

今子欺之，是教子欺也。

A.今天兒子被欺騙，就是教兒子學會騙人。

B.今天兒子被欺騙，這是教兒子欺騙別人。

C.今天你欺騙兒子，就是教兒子學會騙人。

D.今天你欺騙兒子，這是教兒子欺騙別人。

16.下列關于文章內容的分析，錯誤的兩項是()

A.曾子之妻答應“殺彘”，只是為了哄騙兒子。

B.曾子要“捕彘殺之”，是為了使妻子信守諾言。

C.曾子認為，孩子是無知的，全靠有學問的父母來教誨。

D.這個故事的寓意是，要從小養(yǎng)成誠實的品質。

三、綜合性學習

17.仿照下面兩個例句，另選一種事物，寫一句簡短而富有意味的話，要求能含蓄地概述出這種事物的特征，并能給人以啟迪。

例句：①蠟燭——自身站得不正，必然淚多命短。

②膠水——在夾縫中生存，實現自身價值。

四、寫作訓練

18.題目：生活中的啟示

提示：鄒忌通過自己生活中的一些小事情，細心領悟出了治理國家的大道理。那么，同學們請你仔細思考一下在自己生活中，有沒有發(fā)生過一些看似微不足道的事情，而這些事情能給你一些啟示呢?請你記錄下來吧，字數500左右。

參考答案：

1.D2.D

3.C.美，認為……美

4.C5.C6.C7.C

8.①能在公共場合批評我的過失，傳到我的耳朵里的。

②這就是所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別國。

9.B

10.說明在此之前，齊國的朝政等方面確實存在著很多的問題。

11.“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況?！皯?zhàn)勝于朝廷”是指內政修明，不必用兵就能使別的國家畏服。

12.(1)在公共場所批評議論我的過錯的，我知道后，授予下等獎賞。(2)滿一年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。

13.A(“還”意為“返回、回去”)

14.B(①中“之”是動詞，到、往。④中“之”為代詞，指“捕彘殺之”這件事。)

15.A

16.CD

17.示例：水彩筆——沒有各自的“心血”，就不會有色彩斑斕的畫面。橡皮——粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。量角器——要測度他人，必須先自己“胸中有數”。訂書器——有壓力，才有動力。毛筆：腳步雖慢，留下的卻是難以磨滅的印跡。

18.略

以上就是小編為大家整理的初二語文家庭作業(yè)：鄒忌諷齊王納諫練習題的全部內容，希望可以在學習上幫助到您!

初二語文家庭作業(yè)：滿井游記練習題及答案

想要學好語文，一定要多做練習題，以下所介紹的初二語文家庭作業(yè)：滿井游記練習題及答案主要是針對相關知識來鞏固自己所學過的內容，希望對大家有所幫助!

1.加粗字注音有誤的一項是[]

A.燕地寒y4n鱗鬣l(xiāng)i8倩女qi4n蹇者ji3n

B.花朝zh1o脫籠之鵠h*墮事hu9靧面hu@

C.飛沙走礫l@輒zh6罍而歌者l6I己亥h4i

D.廿二日ni4n山巒lu2n茗m0ng鮮妍y2n

2.與“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一項是[]

A.晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

B.呷浪之鱗，悠然自得。

C.瀟然于山石草木之間者。

D.然徒步則汗出浹背。

3.與“泉而茗者”中的“茗”字語法功能相同的項是[]

A.罍而歌者，紅裝而蹇者

B.臣本布衣，躬耕于南陽

C.中通外直，不蔓不枝，香遠益清

D.尋向所志遂迷，不復得路。

4.與“鱗浪層層”修辭手法不相同的項是[]

A.呷浪之鱗，悠然自得。

B.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

C.麥田淺鬣寸許。

D.一望空闊，若脫籠之鵠。

5.與“呷浪之鱗”修辭手法相同的項是[]

A.于時冰皮始解，波色乍明

B.凍風時作，作則飛沙走礫

C.毛羽鱗鬣之間皆有喜氣

D.紅裝而蹇者，亦時時有。

6.品味下面譯句，選出譯得好的一句

①局促一室之內，欲出不得[]

A.局束在一間房子的里面，想出去也出去不得。

B.只好躲在房子里面，想出去走走也出不去。

②如鏡之新開而冷光之乍出于匣也[]

A.好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。

B.好像鏡子的剛剛磨光，冷光閃射從匣子里發(fā)出一樣。

③冰皮始解，波色乍明[]

A.薄冰開始溶化，水波就露出明光。

B.冰層開始溶化，水波突然閃出亮光。

閱讀文段，回答問題。

廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外來始無春，而城居者未之知也。

7.選出加粗詞詞義相同的一項[]

A.①凍風時作②于時冰皮始解

B.①呷浪之鱗②鱗浪層層

C.①于時冰皮始解②始知郊田之外

D.①欲出不得②偕數友出東直

8.選出加粗詞詞義不相同的一項[]

A.①娟然如拭②悠然自得

B.①游人雖未盛②風力雖勁

C.①未之知也②曝沙之鳥

D.①泉而茗者②紅裝而蹇者

9.試說“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”一句的含義。

________

探究能力測試

閱讀《初至天目雙清莊記》，回答問題。

數日陰雨，苦甚。至雙清莊，天稍霽。

莊在山腳，諸僧留宿莊中。僧房甚精，溪流激石作聲，徹夜到枕上。石簣夢中誤以為雨，愁極，遂不能寐。

次早山僧供茗糜，邀石簣起。石簣嘆曰：“暴雨如此，將安歸乎?有臥游耳。”僧曰：“天已晴，風日甚美，響者乃溪聲，非雨聲也?！?/p>

石簣大笑，急披衣起，啜茗數碗，即同行。

10.本文是袁宏道所寫。他與兄宗道，弟中道，并稱“三袁”，形成文學的重要流派，世稱________。詩文強調抒寫“________”，作品多寫閑情逸致。

11.翻譯句子。

①至雙清莊，天稍霽。

②溪流激石作聲，徹夜到枕上。

③暴雨如此，將安歸乎?有臥游耳。

12.作者極力刻畫友人的情緒的目的是什么?

參考答案

1.A2.D3.ACD4.A5.CD6.①B②A③B7.D8.C9.擺脫一些限制，便能夠發(fā)現一些美好的東西。10.公安派;性靈。11.①到雙清莊時，天稍稍放晴。②小溪的流水激蕩著山石發(fā)出泠泠的聲音，整夜地傳到睡覺人的耳朵里。③暴雨下得這么大，將怎么回去呢?只有躺著聽山水之聲了!12.作者極力刻畫友人情緒的變化，使文章富有情趣，并且天目山的美，在友人的情緒從期盼到失望又到興奮的變化中，已呼之欲出。