水小學教案

九年級化學上冊《愛護水資源》教案。

九年級化學上冊《愛護水資源》教案

一、教學目標
1．知識與技能：
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況
（2）了解世界和我國的水資源情況
（3）掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施
2．過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限
3．情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感
（2）初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境
的良好品德。
【教學重點、難點】認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。
二、教學過程
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設教學情境
教學內容（教師活動）學生活動設計意圖
【播放視頻】
中央10臺有關水的實況錄像
觀看錄像，思考認識水與人類的關系。通過真實的社會情境，激發(fā)學生產(chǎn)生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。
環(huán)節(jié)二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因
教學內容（教師活動）學生活動設計意圖
【展示圖片】灌溉的水田已經(jīng)干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設
觀察思考直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。
【展示教材P70圖4-4和圖4-5】世界及中國各城市人均水量示意圖。分析討論途中數(shù)據(jù)所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟發(fā)展的局面了。既讓學生進一步認識我國水資源的現(xiàn)狀，同時培養(yǎng)學生分析處理圖表數(shù)據(jù)的能力。
【提供數(shù)據(jù)】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。傾聽感受通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。
【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象呢？討論交流，總結水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；（2）未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。培養(yǎng)學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。
環(huán)節(jié)三、認識水污染的危害及主要途徑
教學內容（教師活動）學生活動設計意圖
展示由于污染造成的各種危害圖片
包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等。觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。通過圖片和學生交流，一是引發(fā)學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。
湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。傾聽感受以典型事例觸動學生。
【提出問題】根據(jù)上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？總結水污染的原因：（1）工業(yè)的“三廢”排放；（2）農業(yè)農藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。培養(yǎng)學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。
環(huán)節(jié)四、為“愛護水資源、節(jié)約水資源”獻計獻策
教學內容（教師活動）學生活動設計意圖
【提出問題】針對世界水資源的現(xiàn)狀，你想對全人類提出什么希望呢？
討論得出：為了人類的生存和發(fā)展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節(jié)約用水；（2）防治水污染。一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養(yǎng)學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。
【提出問題】“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？集思廣益，制定節(jié)水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；（3）發(fā)明節(jié)水型的熱水器；……讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現(xiàn)希望。
環(huán)節(jié)五、課后作業(yè)

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九年級化學上冊《愛護水資源》學案2

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級化學上冊《愛護水資源》學案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級化學上冊《愛護水資源》學案2

愛護水資源
【學習目標】(1)了解我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
(2)培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。
【學習重點、難點】1．用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
2．水資源和水污染相關資料的收集。
【研學過程】
【自學提示】
知識點一：人類擁有的水資源：
請同學們仔細閱讀教材、小組討論后歸納下列問題：
1.地球上的總水儲量很大，地球表面約被水覆蓋。但淡水很少，大部分是；陸地儲水中既有淡水也有咸水，淡水只約占全球水儲量的。
2.我國水資源總量居世界第位，但人均水量約為世界人均水量的，屬于極度缺水的國家。所以我們一定要愛護水資源并節(jié)約用水。
3.小組交流討論：生活中我們應如何節(jié)約用水？你能做到哪些？
知識點二：水資源的污染：
請同學們仔細閱讀教材、小組討論后歸納下列問題：
1.水污染的三大來源________________；________________；________________。
2.水污染的防治措施：
①工業(yè)上_____________________________________________；
②農業(yè)上_____________________________________________；
③生活污水應_________________________________________。
【習題鞏固】
1.地球上儲水量最大的是（）
A.河流B.海洋C.地下水D.湖泊
2.下列節(jié)水措施中不正確的是（）
A.洗過菜的水用來澆花B.推廣使用節(jié)水龍頭
C.工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用D.少喝水，不洗澡
3.為改善水質，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（）
A.人工撈藻，投加活性炭B.加入大量生石灰和明礬
C.增加水量，促進水體流動D.嚴格控制各種污染源，確保達標后排放
4.水和空氣與人類、動植物的生存發(fā)展密切相關，下列有關水和空氣的敘述中正確的是（）
A.人們飲用的純凈水中不含任何化學物質
B.水是生命之源，要防止水體污染，節(jié)約用水
C.目前計入空氣質量日報的主要污染物中包括二氧化碳
D.使用太陽能會加劇酸雨、溫室效應等環(huán)境問題
5．西南大旱提醒我們節(jié)約每一滴水，下列關于水的說法中不正確的是（）
A．水體污染與人類活動無關B．自然界的水都不是純凈的水
C．水分子保持水的化學性質D．地球上可以利用的淡水資源有限
6.水是人類寶貴的資源，珍惜和保護水是每個公民的責任。下列關于水的說法錯誤的是（）
A.用肥皂液可以區(qū)分硬水和軟水
B.工廠廢水只要無色透明就可以直接排放
C.明礬和活性炭都可以作凈水劑
D.采用噴灌或滴灌的方式灌溉農田可以達到節(jié)水的目的
【中考鏈接】
7.丹東是一座美麗的城市，以下措施有利于水資源保護的是（）
A．擴容水上森林恢復濕地生態(tài)B．為發(fā)展經(jīng)濟大規(guī)模圍網(wǎng)養(yǎng)殖
C．工業(yè)廢水生活污水直接排放D．為增加可耕地面積圍湖造田
【選做題】
8.2010年我國西南的旱災提醒人們應合理使用水資源。下列說法不正確的是（）
A．災區(qū)飲用水源應盡量遠離人畜生活區(qū)
B．水質渾濁時可加入明礬使雜質沉降除去
C．飲用水（H2O）和消毒劑過氧化氫（H2O2）都由氫元素和氧元素組成
D．干冰能用于人工降雨的原因是干冰與云發(fā)生化學反應生成水
【課后作業(yè)】

教學反思：學生

教師

九年級化學愛護水資源

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“九年級化學愛護水資源”僅供您在工作和學習中參考。

課題第三單元自然界的水
課題4愛護水資源課型新授
教學媒體多媒體
教
學
目
標
知識
技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
（3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程
方法通過調查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感
態(tài)度1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學習中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學重點理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。
教學難點學習寫調查報告
教學內容及問題情境學生活動設計意圖
一、提出問題，強調水資源的重要，引出新課：
如果讓你用一個詞來形容水和我們的關系，你將如何形容？
補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
設問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？
說出本節(jié)課要學習的內容并板書
二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況）
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？
2、地球上最大的儲水庫是什么？
3、淡水約占全球總水儲量的多少？
4、海水中含有的化學元素大約有多少種?
5、中國水資源總量居世界第幾位?
6、世界人均水量最多的國家是
7、中國人均水量約占世界均值的多少?
8、我國人均水量最多的省是哪個?。孔钌俚氖∈悄膫€??？
9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。
教學內容及問題情境
師生互動，知識小結：
1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.
2、給我們哪些啟示？
（1）關于海洋水你有哪些認識？
（2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？
（3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）
三、愛護水資源
1、節(jié)約用水：
【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：
（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。
（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
（3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。
（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。
（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？
【啟示】節(jié)水從我做起
讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標志。
【總結】采取哪些措施可以節(jié)約用水？
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材62頁回答問題）
（1）水體污染是指什么？
（2）水體污染源有哪些？
①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
教學內容及問題情境
④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：影響工農業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
四、結束語
（1）課下完成教材63頁的調查與研究。啟發(fā)學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。
（2）調查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設想建議寫下來。
（3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。
發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。
回答：重要，不可或缺…
傾聽
各抒己見：應愛護水資源…。
自主學習教材59頁----61頁內容，找到問題答案
學生活動
總結。
交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源③探究方向：淡化海水
討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。
我們應該愛護水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）
結合實際討論交流，說出自己見解。
反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。
結合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。
結合實際，討論回答。
自學教材內容，相互交流回答問題。
學生活動
課下完成。
引起共鳴。喚起學生對水的重要性的認識.
自然地引出新課
通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。
設計意圖
培養(yǎng)總結歸納的能
力。
通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。
問題和生活聯(lián)系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。
從生活中人們的真實情況引出，容易引起學生興趣和共鳴。
通過學生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。
有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。
提高學生自學能力，通過交流加深認識。
設計意圖
通過調查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。
知識升華。
板
書
設
計
課題4愛護水資源
一、人類擁有的水資源
總量大，淡水少，分布不均。
二、愛護水資源
（1）節(jié)約用水:使用新技術、改革工藝、改變習慣等
（2）防止水體污染
①污染源：工業(yè)，農業(yè)，生活

②防治措施：應用新工藝合理使用污水處理
處理后排放農藥化肥后排放

九年級化學上冊《愛護水資源》導學案人教版

九年級化學上冊《愛護水資源》導學案人教版

一、教材分析
1、教材的地位及其作用
《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學生關于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學目標
知識與技能：
（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
（3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程與方法：
通過調查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感態(tài)度和價值觀：
（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學習活動中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
（3）認識網(wǎng)絡資源在學習中的作用。
3、教學重點、難點
理解保護水資源的重大意義
二、學情分析
山區(qū)農村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡來學習。
三、教法和學法
為了更好的實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課要在網(wǎng)絡教室里進行。
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景，制作網(wǎng)絡課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現(xiàn)。學生采用自主性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結合的學習方法。
四、教學準備
1．教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2．學生：自主分成小組，對學校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調查。
五、教學程序
1、創(chuàng)設情境
（1）運用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。
（2）播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發(fā)起學生的水危機意識。
（3）出示“國家節(jié)水標志”圖，引導學生先思考，再通過網(wǎng)絡搜索，查出“國家節(jié)水標志”圖的準確含義，讓學生初步體驗網(wǎng)絡在學習中的作用。
2、自主學習：
（1）打開課件，點擊“學習目標”。
（2）在學生明確學習目標的基礎上，引導學生充分利用課件，圍繞學習目標進行自主性學習。體現(xiàn)以學生為中心，尊重學生的需要，培養(yǎng)學生主動學習的能力和創(chuàng)新精神，是教學所探索的核心
為了突出本課的重點，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設置了幾個優(yōu)秀的有關《水資源保護》網(wǎng)站的鏈接，學生能方便的點擊相關鏈接查看具體內容，通過查看這些內容，能深刻的認識到保護水資源的重要性，從而也突破了本課的教學難點。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《湖北教育網(wǎng)臺》和中央電教館的《中小學遠程教育資源》的鏈接，學生點擊這些鏈接也能查看相關內容。我設置的《同步練習》有兩個目的，一是檢查學生的學習情況，二是告訴學生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學習或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡的功能，如這次的練習通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
只強調個別化學習是不夠的，我在課件中設計了與校園論壇的鏈接，教師引導學生參與交流，給學生提供合作學習、交流學習成果的空間。
在學習中，學生會有更多的學習自主權，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當?shù)慕虒W內容、教學進度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸
輸，學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學習中。
3、學生作品制作：
開放式的自主學習具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學生是很難實現(xiàn)學習目標的，我采用任務驅動法，設置了任務：（一）每一位學生寫一份關于家鄉(xiāng)、學校水污染和用水情況的調查報告，找出問題并提出整改方案；（二）分小組以《愛護水資源》為主題，制作一個學生作品：學生網(wǎng)站、演示文稿、化學墻報（選其中的一項）。素材來源于網(wǎng)絡搜尋和社會調查，在小組長的帶領下，相互合作，共同完成。既增強了學生之間團結、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示：
在校園內張貼化學墻報，邀請學校領導和老師參加學生的社會調查匯報，觀看學生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進行愛護水資源、保護環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學生的表達能力，二是可以增強化學與社會生活的聯(lián)系，使學生樹立保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
5、總結評價：
總結經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學生享受成功的喜悅。
六、設計理念
設計這堂課，主要依據(jù)《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度。另外，我想把化學教學與信息技術進行整合，“運用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率?！?/p>