小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第六課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第六課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計(jì)算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？www.lvshijia.net

還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計(jì)算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

1、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。

注意：先計(jì)算再比較大小。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨(dú)立計(jì)算。

聯(lián)系十一的第12題。

反思：

這節(jié)聯(lián)系課采用游戲的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。我覺得比較困惑得是學(xué)生沒有在原來的基礎(chǔ)上提高一層。看來以后還得在這方面下功夫，好好研究學(xué)生與教材。另外學(xué)生課堂紀(jì)律還得好好抓一抓。

延伸閱讀

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第七課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

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教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一的13T到17T及思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+770+921+832+9

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2、聽算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

2、填空：（課件出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、練習(xí)十一的習(xí)題

1、計(jì)算練習(xí)：

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先說計(jì)算過程，在寫得數(shù)。

2、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題

要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。

4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對(duì)。

57+86+5625+70

42+671+97+80

80-6068+515-9

9+7237-448-6

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第17題。

自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。

四、思維訓(xùn)練

讀題，解答P66面的思考題

說一說，你是怎么想的？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)(P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

（1）進(jìn)位加法練習(xí)

8+57+86+8

5+74+97+3

（2）舊知復(fù)習(xí)

20+92+6069+30

25+462+352+20

（全班練習(xí)，指明說出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象，請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫外音對(duì)話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表揚(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識(shí)，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法

1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識(shí)的能力。

2、P63練習(xí)十一的5至7T

5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨(dú)立解答。

反思：

這節(jié)課的難點(diǎn)是進(jìn)位，學(xué)生第一冊(cè)十以內(nèi)進(jìn)位減法學(xué)得比較好，因此一開始上課我就出示第一冊(cè)題目然后遷移到新內(nèi)容，學(xué)生注意力比較集中?；旧系膶W(xué)生掌握得還可以

第六課　爸爸和書教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P59練習(xí)十8~11T及思考題）

教學(xué)目的：1.練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2.創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

1.40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10

（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

（3）指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的？

2.算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-8095-580-8060+6

40+20+880-50+440+50-3090-60-10

3.聽算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1.（課件出示P609T）

要求：(1)讀一讀，讀懂題意。

(2)指明讀題加深理解。

(3)列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的？

2.磁性教具擺出10T

要求：(1)仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

(2)比一比，誰的個(gè)數(shù)多？

(3)指出同樣多的部分和多余的部分，

(4)想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

(5)在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

3.課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，

師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？

（1）在小組里提出問題，并自己解答。

（2）全班反饋，說出你的問題和算式。

（3）說一說你是怎么算出來的？

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題

下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？

三、鞏固反饋

1口算練習(xí)。

2課堂練習(xí)。

反思：一開始，我按部就班，學(xué)生昏昏欲睡，后來一個(gè)學(xué)生提出一道43＋8＝題目顯然超出本節(jié)課范圍，我正猶豫著是不是該把他們的思路拉回來，沒想到這題目一石激起千層浪，學(xué)生紛紛出謀劃策，結(jié)果氣氛空前熱烈，我想一定得了解學(xué)生學(xué)情，才能更有效率。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法第六課時(shí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法第六課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第一單元小數(shù)乘法第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.11頁的例6和“做一做”，練習(xí)三第7～9題。)

教學(xué)要求:

1、 知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

2、 過程與方法：體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

教學(xué)用具：卡片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)：

1、口算。

1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0

0.25×0.40.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4

2、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12×5×60 30×7＋85 250×4－200

⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；

⑵ 得出：

① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；

② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。

⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。）

二、嘗試：

1、出示例7：

2、全班讀題，找出已知所求。

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

板書：0.9×0.9×100

4、這是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。

6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？

7、嘗試后練習(xí)：P.11頁的“做一做”。

⑴ 生先說每題的運(yùn)算順序。

⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

⑷ 做乘加題注意什么？

三、運(yùn)用：

1、 ⑴ 出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8

＝25.2 ＝26.7776

⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

① 先看它的運(yùn)算順序是否正確；

② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。

50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

＝98.28－1.9 ＝0.94＋25.8

＝96.38 ＝26.74

⑷ 集體訂正。

2、你會(huì)填嗎？

4.2×1.69＝□×□

2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□

6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□

⑴ 生獨(dú)立填在課本上。

⑵ 填好后說—說是根據(jù)什么填寫的。

⑶ 集體訂正。

3、看誰算得快。

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93

四、體驗(yàn)：

今天都學(xué)了什么？

五、作業(yè)：

P.11頁8、 9題

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第八課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第八課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

P67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問題。

1、仔細(xì)看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P68的做一做的第一題

要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

2、指名說一說你是怎么算的？

2、獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一1~4T）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

3、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

4、全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

5、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

這2個(gè)算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？

怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

一、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

二、全課總結(jié)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

P63的4題

反思：

這節(jié)課我主要運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，因而學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快。普遍掌握得比較好。但是劉啟靜和黃蘇淇同學(xué)課后還得補(bǔ)課，他們理解有困難。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案（新版人教版）

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)

課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

重、難點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備10捆小棒，每捆10根

導(dǎo)學(xué)過程備注

口算：

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

任務(wù)一：10+20=□

1、動(dòng)手操作:左邊擺10捆小棒，右邊擺20捆小棒。

2、思考：（）個(gè)十加（）個(gè)十，是（）。

任務(wù)二：30-20=□

思考：（）個(gè)十減（）個(gè)十，是（）。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、口算

20+40=30+50=70+20=60+10=

60-20=80-50=90-70=70-10=

2、小紅得了20朵花，小東得了30朵花，一共得了多少朵花？

3、公共汽車上有40人，下去了10人，還剩多少人？

作業(yè)布置：第63頁第1、2題。

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

重、難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

導(dǎo)學(xué)過程備注

1、48是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

任務(wù)一：25+2=□

1、動(dòng)手操作:左邊擺25根小棒，右邊擺2根小棒。

2、思考：認(rèn)真觀察，先看單根的小棒。

（）根+()根=（）根

再加上左邊的2捆，剛好是（）捆（）根，也就是（）。

任務(wù)二：25+20=□

1、動(dòng)手操作:左邊擺25根小棒，右邊擺20根小棒。

2、思考：認(rèn)真觀察，先看整捆的小棒。

（）根+()根=（）根

再加上單根的5捆，剛好是（）捆（）根，也就是（）。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、口算

30+30=40+50=70+10=20+60=

38+30=44+50=70+19=20+67=

2、手工小組有8人，音樂小組有20人，一共有多少人?

3、小紅排球40個(gè)，小蘭排球25個(gè)，一共拍多少個(gè)？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

重、難點(diǎn)兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

導(dǎo)學(xué)過程備注

口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

任務(wù)一：24＋9=□

1、動(dòng)手操作:左邊擺兩捆小棒和4根小棒，右邊擺9根小棒

2、思考：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、口算

46+5=36+8=69+7=55+8=

8+34=45+5=59+6=7+53=

2、小白兔有13個(gè)蘿卜，小灰兔有9個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？

3、小明今年8歲了，媽媽比小明大25歲，媽媽今年多少歲？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

導(dǎo)學(xué)過程備注

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

54＝50＋（）

⑵68是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

68＝8＋（）

任務(wù)一：35－2=□

1、動(dòng)手操作:先擺35根小棒，去掉單根的2根，還剩多少根？

2、小組交流方法，教師巡視。

3、小組展示，教師指導(dǎo)。

任務(wù)二：35－20=□

1、動(dòng)手操作:先擺35根小棒，去掉20根，也就是2捆，還剩多少根？

2、小組交流方法，教師巡視。

3、小組展示，教師指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、口算

40-10=60-20=80-50=90-30=

47-6=75-40=58-10=46-70=

2、超市運(yùn)進(jìn)63箱蘋果，賣了60箱，還剩多少箱？

3、明明考試得了90分，剛剛得了80分，明明比剛剛多得了多少分？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

重、難點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

導(dǎo)學(xué)過程備注

口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

任務(wù)一：36－8=□

1、動(dòng)手操作:每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

2、思考：去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、口算

33-6=45-8=35-6=62-7=

70-5=27-8=54-50=48-5=

2、河里有37只小船，劃走了8只，還剩多少只？

3、有25個(gè)雞蛋，吃了7個(gè)，還剩多少個(gè)？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題小括號(hào)課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

重、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

導(dǎo)學(xué)過程備注

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝

8＋4＝5＋6＝11－4＝

2、說說這幾題計(jì)算順序。

14－8+38＋6－715－7＋5

任務(wù)一：

10-2-3=□

1、動(dòng)手操作:每位同學(xué)拿出10顆五角星，在課桌上擺一擺。

2、思考：去掉2顆，再去掉3顆，還可以怎樣想？

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、算一算。

54-4-20=78-9-30=

75-5-40=67-（2+18）=

46-（8-3）=80-（10+30）=

2、有57顆星星，第一天發(fā)給小朋友4顆，第二天發(fā)3顆，還剩多少顆？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題連加課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)能比較熟練的口算。

重、難點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

導(dǎo)學(xué)過程備注

口算

3+3=7+7=4+4=

6+6=5+5=9+9=

任務(wù)一：3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。他們一共折了多少顆小星星？

1、動(dòng)手操作:每組選3個(gè)同學(xué)，一人拿出5顆五角星，在課桌上擺一擺。

2、思考：一共折了多少顆星星怎樣列式。

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、算一算。

4+4+4=8+8+8=3+3+3=

9+9+9=6+6+6=7+7+7=

2、媽媽買了3袋蘋果，每袋6個(gè)，一共買了多少個(gè)蘋果？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課人陳忠慧

課題連減課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確運(yùn)用連減來解決問題。

重、難點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

導(dǎo)學(xué)過程備注

口算

3+3+3=7+7+7=4+4+4=

6+6+6=5+5+5=9+9+9=

任務(wù)一：28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？

1、動(dòng)手操作:可以用小棒代替橘子，在桌子上擺出28根小棒，先去掉9根，再去掉9根，再去掉9根。

2、思考：可以怎樣列式。

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、算一算。

42-7-7=12-3-3=37-6-6=

34-5-5=27-9-9=32-8-8=

2、有18個(gè)胡蘿卜，6個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）

課題認(rèn)識(shí)鐘表主備人

課型新授使用時(shí)間教者

課標(biāo)（考綱）要求一年級(jí)的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化地感知到時(shí)間這一抽象概念的存在，但這僅是粗淺的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生充分實(shí)踐，充分體驗(yàn)。通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并讓學(xué)生初步建立時(shí)間的觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì)看整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

能力目標(biāo)通過撥鐘表等多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力以

及動(dòng)手操作能力。

情感目標(biāo)初步建立時(shí)間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分鐘；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半；觀察、比較、發(fā)現(xiàn)整時(shí)，幾時(shí)半鐘面指針的規(guī)律。

關(guān)鍵：要求學(xué)生真正弄懂整時(shí)、幾時(shí)半，在鐘面上的表示。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第1課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（自寫）

導(dǎo)入猜謎語有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)猜一猜這是什么？鐘表采用學(xué)生喜聞樂見的猜謎語引出鐘表，能很好地吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。

自主學(xué)習(xí)，提出疑問初步認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)、幾時(shí)半師出示不同的鐘表。問：最后這個(gè)鐘表和前面的有什么不同呢？

師：像這樣的我們把它稱為電子表。最后一個(gè)是直接用數(shù)字來表示時(shí)間的

合作探究，

點(diǎn)撥解疑

認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)整時(shí)師：鐘面上有三根鐘，有12個(gè)數(shù)字和刻度。把最短、最粗的鐘叫時(shí)鐘，較細(xì)、較長的針叫分針，通常我們把最細(xì)、最長的針叫秒針。今天我們重點(diǎn)研究時(shí)針和分針，秒針暫不研究。

師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運(yùn)動(dòng)的？

師：她在干什么呢？看看是什么時(shí)候？

當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7。

師：仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，他們的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？

相同點(diǎn)：分針都指著12，不同點(diǎn)：時(shí)針指的位置不同。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

學(xué)生手比劃

小紅起床了，分針指著12，時(shí)針指著7由于學(xué)生對(duì)鐘表并不陌生，設(shè)計(jì)時(shí)主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

讓學(xué)生弄清幾時(shí)，弄清分針和時(shí)針各表示的意義。

拓展提升認(rèn)識(shí)幾時(shí)半你知道小紅晚上是什么時(shí)候睡覺的嗎？

看看小紅這兩幅圖在做什么？

那時(shí)是幾時(shí)？

師：小結(jié)：分針指著6，時(shí)針剛走過幾就是幾時(shí)半。

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課題認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)主備人

課型新授使用時(shí)間教者

課標(biāo)（考綱）要求認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”，對(duì)一天的時(shí)間作一個(gè)大致的表述，相對(duì)完整地建立一個(gè)時(shí)間觀念。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。

能力目標(biāo)體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

情感目標(biāo)初步建立時(shí)間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分

關(guān)鍵：能辨認(rèn)大約幾時(shí)

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第2課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（自寫）

導(dǎo)入認(rèn)識(shí)鐘表指名學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)時(shí)，分針指著6，時(shí)針指著12與1之間就是12時(shí)30分通過復(fù)習(xí)有關(guān)整時(shí)，幾時(shí)半的知識(shí)，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，做好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)，提出疑問認(rèn)識(shí)剛過幾時(shí)(過了一點(diǎn)點(diǎn))出示主題圖，你們看這是誰呢？在干什么？現(xiàn)在幾時(shí)了？

大約4時(shí)，時(shí)針指到幾分針指到幾？

在認(rèn)識(shí)大約4時(shí)的基礎(chǔ)上，抽學(xué)生撥大約7時(shí)

認(rèn)識(shí)快幾幾時(shí)(差一點(diǎn)點(diǎn))小紅去博物館，剛好8時(shí)，小紅在畫畫，快10時(shí)了

時(shí)針指到4，分針指到接近12

時(shí)針剛過7，分針剛過12就是大約7時(shí)

快12時(shí)的時(shí)候，小紅在吃飯

結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種形式的流動(dòng)，為學(xué)生提供了自主探究，合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過觀察，操作等方式來獲取知識(shí)。

合作探究，

點(diǎn)撥解疑進(jìn)一步掌握整時(shí)、幾時(shí)半。

剛過幾時(shí)、快幾時(shí)、大約幾時(shí)在鐘面現(xiàn)出示整時(shí)，出示3時(shí)半。

出示剛過8時(shí)，出示快8時(shí)，大約7時(shí)5時(shí)

學(xué)操作撥3時(shí)半。

學(xué)生操作撥。

學(xué)生操作撥。

讓學(xué)生討論操作撥。

進(jìn)一步讓學(xué)生掌握時(shí)間的表示意義。

拓展提升學(xué)即用生活中哪些地方，用到今天所學(xué)的知識(shí)。吃飯、做作業(yè)、睡覺，上學(xué)時(shí)都能用讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中去

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點(diǎn)：

《第六課 我的老師》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1

、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。

2

、理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3

、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，深入人物內(nèi)心世界，揣摩人

物的人格魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味寫人記事文章的情感。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”有人說：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！?/p>

從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生吧。

二、整體感悟

理清思路

默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對(duì)象與詳略上有區(qū)別嗎？

(

引導(dǎo)學(xué)生概括事件：記敘文六要素→時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起

因，經(jīng)過和結(jié)果。

)

蔡

老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字——前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學(xué)小糾紛；我夢(mèng)里尋師——后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的感情。

三、分析人物

假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，你們會(huì)在榮譽(yù)證書上寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，以“最

的老師”的光榮稱號(hào)授予蔡老師，并說明授予這個(gè)稱號(hào)的理由。

預(yù)設(shè)：

1

、最溫柔美麗的老師，從“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石

板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了?！笨闯鰜?。

師：哪些詞語看得出來不是真打？

輕輕、笑、好像、石板邊上。

師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請(qǐng)對(duì)比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會(huì)用迎，但這里落下來的是教鞭，學(xué)生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽

和睦的感情。）

2

、最具教學(xué)特色的老師，從用唱歌的音調(diào)教我們讀詩、學(xué)生效仿老師寫字兩件事看得出來。

3

、最愛學(xué)生的

老師。如教鞭落下的細(xì)節(jié)。

4

、最慈愛、公平的老師。從她排除我和同學(xué)糾紛這件事看得出來。

師：她是怎么排除糾紛的呢？

批評(píng)了

我的“反對(duì)派”，還寫信勸慰我。

師：她為什么要批評(píng)“反對(duì)派”？

因?yàn)槟切┬　胺磳?duì)派”們?cè)谖叶吅啊鞍ミ线稀?/p>

…”

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“哎呦呦……”這

句話，聽聽看哪些詞語會(huì)特別刺耳？

“哎喲喲”、“回不來”、“炮子兒”等

師：

假如你是文中的“我”，你聽了這句話會(huì)有什么感受？

傷心、難過。

師：所以，這時(shí)候蔡老師的援助，對(duì)我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。

四、品味情感

五、

面對(duì)這么一位溫柔慈祥

、熱愛學(xué)生、具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、慈愛公平的老師，作者抒發(fā)了怎樣的情感呢？讓我們從文中找出表達(dá)作者情感的句子和詞語。

喜歡（第

8

段）、依戀（第

10

段）

師：文中哪些行為具體體現(xiàn)了我對(duì)蔡老師的喜歡和依戀呢？

夢(mèng)中尋找老師的行為；放假前，我站在她身邊，看她收拾東西的行為。

師：我是怎么站她身邊的呢？哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)我的依戀？

默默地

師：“默默”表示不出聲，他心里是否也是默默無聲的？他心里會(huì)怎樣想呢？

預(yù)設(shè)：蔡老師，我是多么舍不得你走……

師：同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)作者對(duì)蔡老師依依惜別的深情。除了用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情

師：那么，原句朗讀時(shí)，我

們?cè)趺醋x出這份深情呢？抓住重音，“怎么會(huì)”。好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一次。除了這句話，還有直

接抒發(fā)作者情感的句子嗎？

“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”

師：這三個(gè)“多么”我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀呢？

漸漸富含感激之情的語調(diào)。

師：“我是多么想念我的蔡老師?。　边@句話也直接點(diǎn)明了作者對(duì)蔡老師深深的思念之情。

五、小結(jié)

這篇文章記敘了作者兒童時(shí)代與老師之間發(fā)生的七件小事，同學(xué)們可不可以用抒情的語言表達(dá)自己對(duì)蔡老師的感情呢？最后，請(qǐng)同學(xué)們回顧自己上學(xué)以來，哪位老師給你的印象

最深刻？用一兩件事例，寫寫這位老師，注意用上我們這節(jié)課講過的描寫手法。不少于

200

字。下課。

好處。

蘇教牛津版一上《On the farm》第六課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

Consolidate all the new words and sentence patterns of Unit 8

Sing the songs

教學(xué)重點(diǎn)：

new words and sentence patterns

教學(xué)難點(diǎn)：

sentence patterns

教學(xué)準(zhǔn)備：

word cards, picture cards, tape-recorder, projector

教學(xué)過程：

I。Free talk

A. Whats your favourite colour?

B. I like pink. What about you?

A. I like purple.

B. Whats your favourite food?

A. I like Do you like fish?

B. Yes, I do. /No, I dont.

II。 Word revision

Review the new words by showing picture cards.

Ask some students to make some sentences with the words.

III。Sing a song.

IV。Presentation.（Listen, do and sing. P.46）

1.Revise the names of the animals shown in the small pictures, read the words for the animal sounds under each of the small pictures. Play the Pupils Book Cassette for the pupils to listen to the song.

2. Ask the pupils to get into groups according to their favourite farm animal. Then ask each pupil to make a picture of this animal. Ask each group Whats your favorite animal? Engcourage them to answer We like

3. Play the cassette again and tell the pupils to show their pictures for the correct verse. Play the cassette again and encourage the pupils to show their pictures and join in with the words.

V。 Workbook（P.43）

Tell the pupils to read the speech bubbles on the left and match them with the pictures on right by numbering the correct pictures.

Answers:

a: 2 b:3 c: 4 d: 1

VI。Summary

Sum up the main point.

1.Review what we learn today.

2.Review the words and sentence patterns

板書設(shè)計(jì)：

Unit 8 On the farm

Whats your favourite animal?

I like ducks.

What about you?

I like this horse.

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教材分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教材分析

六單元教材分析

一本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容。

二教學(xué)目標(biāo)

會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》P13

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡單問題。

三編排特點(diǎn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出計(jì)算問題。P57、P61、P67

同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計(jì)算問題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題引入，使學(xué)生感受計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)和能力。

2．有聯(lián)系的計(jì)算對(duì)照編排。

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系，同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。

（2）兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

3．結(jié)合操作，幫助學(xué)生理解算理。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。

4．結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力。

這一單元的解決問題主要是解決兩數(shù)相差多少的問題：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。（P72）

這類問題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特殊，教材專門安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

（二）探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說一說口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學(xué)例1。

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說一說：

同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。

第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第67頁第10題。

2、課本第68頁第15題。

說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁第12題。

2、課本第68頁第16題。

四、全課小結(jié)

第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。

①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。

第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36－8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來。

②學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書：退位）

第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁第11題。

2、課本第73頁第14題。

說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁第13題。

說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁第12題。

2、課本第73頁第16題。

四、全課小結(jié)

第十課時(shí)小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

①從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

②把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！保ò鍟?/p>

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5

第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁第5題。

2、課本第77頁第6題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第77頁第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁第8題。

5、課本第77頁第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第77頁第10題。

（三）布置作業(yè)

第十二課時(shí)連加

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

第十三課時(shí)連減

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報(bào)板書每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”

4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

板書28-9-9-9=1

說明什么呢?

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)

第十四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來解決問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）口算

課本第80頁第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁第5題。

2、課本第80頁第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁第8題。

夠嗎？像這樣的問題要注意什么？

4、課本第80頁第9題。

5、課本第80頁第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

（三）課堂小結(jié)

第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。

生匯報(bào)。

2、出示課本第83頁第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。

生匯報(bào)。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

第十七課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)