小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學下冊第六單元第七課時導學案。

一年級數(shù)學下冊第六單元第七課時導學案

教學內(nèi)容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）

教學目標：

1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學準備：口算題卡

教學過程：

一、基礎練習：

1、口算

25+770+921+832+9jAb88.cOM

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2、聽算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

2、填空：（課件出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、練習十一的習題

1、計算練習：

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先說計算過程，在寫得數(shù)。

2、練習十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？

（3）、獨立計算，后集體訂正。

3、練習十一的第15題

要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。

4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。

57+86+5625+70

42+671+97+80

80-6068+515-9

9+7237-448-6

三、作業(yè)設計

練習十一的第17題。

自己讀題理解題意，后獨立計算。

四、思維訓練

讀題，解答P66面的思考題

說一說，你是怎么想的？

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教學內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位)(P62例2及做一做,練習十一5~71T)

教學要求：

1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。

3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。

教學重點：計算方法的正確掌握。

教學準備：課件

教學過程：

一、基礎聯(lián)系，課件出示口算

（1）進位加法練習

8+57+86+8

5+74+97+3

（2）舊知復習

20+92+6069+30

25+462+352+20

（全班練習，指明說出算法）

二、自主探索，學習新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。

2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

7、小結(jié)：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習計算方法

1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內(nèi)化知識的能力。

2、P63練習十一的5至7T

5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？

3、作業(yè)設計：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

反思：

這節(jié)課的難點是進位，學生第一冊十以內(nèi)進位減法學得比較好，因此一開始上課我就出示第一冊題目然后遷移到新內(nèi)容，學生注意力比較集中。基本上的學生掌握得還可以

一年級數(shù)學下冊第六單元第八課時導學案

一年級數(shù)學下冊第六單元第八課時導學案

教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）

P67例1及做一做和練習十二的1—4題

教學目標：

1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。

2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。

教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。

教學準備：課件。

教學過程：

一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

二、自主探索，提出問題。

1、仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個小朋友的對話

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？

師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習。

1、完成P68的做一做的第一題

要求：1、獨立計算，集體訂正

2、指名說一說你是怎么算的？

2、獨立完成P69練習十二的1—3題。

一年級數(shù)學下冊第六單元第三課時導學案

一年級數(shù)學下冊第六單元第三課時導學案

教學內(nèi)容：綜合練習課（P59練習十8~11T及思考題）

教學目的：1.練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。

2.創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。

3.培養(yǎng)學生思維靈活性。

教學重點：正確計算整十數(shù)加減。

教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1.40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10

（1）記時，獨立計算，集體訂正

（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。

（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？

2.算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+3090-50100-8095-580-8060+6

40+20+880-50+440+50-3090-60-10

3.聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1.（課件出示P609T）

要求：(1)讀一讀，讀懂題意。

(2)指明讀題加深理解。

(3)列式計算，并說一說，你是怎么計算的？

2.磁性教具擺出10T

要求：(1)仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

(2)比一比，誰的個數(shù)多？

(3)指出同樣多的部分和多余的部分，

(4)想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

(5)在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。

3.課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？

（1）在小組里提出問題，并自己解答。

（2）全班反饋，說出你的問題和算式。

（3）說一說你是怎么算出來的？

二、思維訓練

P60的思考題

下面每個括號里能填什么數(shù)？

三、鞏固反饋

1口算練習。

2課堂練習。

反思：一開始，我按部就班，學生昏昏欲睡，后來一個學生提出一道43＋8＝題目顯然超出本節(jié)課范圍，我正猶豫著是不是該把他們的思路拉回來，沒想到這題目一石激起千層浪，學生紛紛出謀劃策，結(jié)果氣氛空前熱烈，我想一定得了解學生學情，才能更有效率。

一年級數(shù)學下冊第六單元第四課時導學案

一年級數(shù)學下冊第六單元第四課時導學案

教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一1~4T）

教學目的：

1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

教學重點：提高學生計算能力

教學難點：掌握正確的計算方法

教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。

教學過程：

一、舊知復習，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

二、創(chuàng)設情境，自主探索

今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

3、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？

4、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。

5、比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計算方法上有什么不同？

怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

一、鞏固練習，促進理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。

2、P63的練習十一的第一題和第二題

（1）獨立計算后集體訂正。

（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

二、全課總結(jié)

三、作業(yè)設計

P63的4題

反思：

這節(jié)課我主要運用知識遷移的方法，因而學生學得比較輕松愉快。普遍掌握得比較好。但是劉啟靜和黃蘇淇同學課后還得補課，他們理解有困難。

一年級數(shù)學下冊第六單元導學案（新版人教版）

班級一年級學科數(shù)學

課題整十數(shù)加、減整十數(shù)

課時1課時

學習目標初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

重、難點使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。

教學準備10捆小棒，每捆10根

導學過程備注

口算：

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

任務一：10+20=□

1、動手操作:左邊擺10捆小棒，右邊擺20捆小棒。

2、思考：（）個十加（）個十，是（）。

任務二：30-20=□

思考：（）個十減（）個十，是（）。

達標測評：

1、口算

20+40=30+50=70+20=60+10=

60-20=80-50=90-70=70-10=

2、小紅得了20朵花，小東得了30朵花，一共得了多少朵花？

3、公共汽車上有40人，下去了10人，還剩多少人？

作業(yè)布置：第63頁第1、2題。

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）

課時1課時

學習目標使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。

重、難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。

導學過程備注

1、48是由（）個十和（）個一組成的。

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

任務一：25+2=□

1、動手操作:左邊擺25根小棒，右邊擺2根小棒。

2、思考：認真觀察，先看單根的小棒。

（）根+()根=（）根

再加上左邊的2捆，剛好是（）捆（）根，也就是（）。

任務二：25+20=□

1、動手操作:左邊擺25根小棒，右邊擺20根小棒。

2、思考：認真觀察，先看整捆的小棒。

（）根+()根=（）根

再加上單根的5捆，剛好是（）捆（）根，也就是（）。

達標測評：

1、口算

30+30=40+50=70+10=20+60=

38+30=44+50=70+19=20+67=

2、手工小組有8人，音樂小組有20人，一共有多少人?

3、小紅排球40個，小蘭排球25個，一共拍多少個？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）課時1課時

學習目標兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。

重、難點兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

導學過程備注

口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

任務一：24＋9=□

1、動手操作:左邊擺兩捆小棒和4根小棒，右邊擺9根小棒

2、思考：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導。

達標測評：

1、口算

46+5=36+8=69+7=55+8=

8+34=45+5=59+6=7+53=

2、小白兔有13個蘿卜，小灰兔有9個蘿卜，一共有幾個蘿卜？

3、小明今年8歲了，媽媽比小明大25歲，媽媽今年多少歲？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）

課時1課時

學習目標掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。

重、難點學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。

導學過程備注

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由（）個十和（）個一組成的。

54＝50＋（）

⑵68是由（）個十和（）個一組成的。

68＝8＋（）

任務一：35－2=□

1、動手操作:先擺35根小棒，去掉單根的2根，還剩多少根？

2、小組交流方法，教師巡視。

3、小組展示，教師指導。

任務二：35－20=□

1、動手操作:先擺35根小棒，去掉20根，也就是2捆，還剩多少根？

2、小組交流方法，教師巡視。

3、小組展示，教師指導。

達標測評：

1、口算

40-10=60-20=80-50=90-30=

47-6=75-40=58-10=46-70=

2、超市運進63箱蘋果，賣了60箱，還剩多少箱？

3、明明考試得了90分，剛剛得了80分，明明比剛剛多得了多少分？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）課時1課時

學習目標兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

重、難點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

導學過程備注

口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

任務一：36－8=□

1、動手操作:每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。

2、思考：去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導。

達標測評：

1、口算

33-6=45-8=35-6=62-7=

70-5=27-8=54-50=48-5=

2、河里有37只小船，劃走了8只，還剩多少只？

3、有25個雞蛋，吃了7個，還剩多少個？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題小括號課時1課時

學習目標正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

重、難點使學生認識小括號及其作用。

導學過程備注

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝

8＋4＝5＋6＝11－4＝

2、說說這幾題計算順序。

14－8+38＋6－715－7＋5

任務一：

10-2-3=□

1、動手操作:每位同學拿出10顆五角星，在課桌上擺一擺。

2、思考：去掉2顆，再去掉3顆，還可以怎樣想？

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導。

達標測評：

1、算一算。

54-4-20=78-9-30=

75-5-40=67-（2+18）=

46-（8-3）=80-（10+30）=

2、有57顆星星，第一天發(fā)給小朋友4顆，第二天發(fā)3顆，還剩多少顆？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題連加課時1課時

學習目標能比較熟練的口算。

重、難點應用所學知識解決實際問題

導學過程備注

口算

3+3=7+7=4+4=

6+6=5+5=9+9=

任務一：3個同學一起折小星星，每人折了6個。他們一共折了多少顆小星星？

1、動手操作:每組選3個同學，一人拿出5顆五角星，在課桌上擺一擺。

2、思考：一共折了多少顆星星怎樣列式。

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導。

達標測評：

1、算一算。

4+4+4=8+8+8=3+3+3=

9+9+9=6+6+6=7+7+7=

2、媽媽買了3袋蘋果，每袋6個，一共買了多少個蘋果？

作業(yè)布置：

總結(jié)反思：

班級一年級學科數(shù)學備課人陳忠慧

課題連減課時1課時

學習目標正確運用連減來解決問題。

重、難點應用所學知識解決實際問題的能力。

導學過程備注

口算

3+3+3=7+7+7=4+4+4=

6+6+6=5+5+5=9+9+9=

任務一：28個橘子，9個裝一袋，可以裝幾袋？

1、動手操作:可以用小棒代替橘子，在桌子上擺出28根小棒，先去掉9根，再去掉9根，再去掉9根。

2、思考：可以怎樣列式。

3、小組交流方法，教師巡視。

4、小組展示，教師指導。

達標測評：

1、算一算。

42-7-7=12-3-3=37-6-6=

34-5-5=27-9-9=32-8-8=

2、有18個胡蘿卜，6個裝一袋，可以裝幾袋？

蘇教版六年級數(shù)學下冊第四單元《比例之第七課時》教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版六年級數(shù)學下冊第四單元《比例之第七課時》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

比例

第七課時

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷猜測-驗證的過程中，自主發(fā)現(xiàn)按比例放大后面積的變化規(guī)律

2、應用面積的變化規(guī)律解決一些實際問題。

3、使學生進一步體會比例的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣。

重點難點：

探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規(guī)律。

教學過程：

一、課堂提問

1.正方形面積的計算公式是什么？

2.長方形面積的計算公式是什么？

3.三角形面積的計算公式是什么？

4.圓面積的計算公式是什么？

二、情景導入，合作探究

1.出示教科書第48頁上面的兩個長方形

說明：大長方形是小長方形按比例放大后得到的。

（1）請同學們分別量出兩個長方形的長和寬，寫出對應的邊長之比

大長方形與小長方形的比是（）：（），寬的比是（）：（）

（2）一個長方形的長和寬按比例放大后，它的面積發(fā)生變化嗎？會發(fā)生怎樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來探究面積的變化,板書課題。

（3）請同學們先估計一下，大長方形與小長方形的面積比是（）：（），再通過計算，驗證自己估計的對不對？

（4）全班交流，使學生初步感知長方形按比例放大后面積的變化規(guī)律

2.出示教科書48頁下面的一組圖形

說明：下面的圖形是上面相對應的圖形放大后得到的。

（1）請同學們測量相關的數(shù)據(jù)進行計算，再填寫下表，再填寫教科書第49頁上面的表格

（2）組織討論：通過上面的計算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組交流

（4）總結(jié)：把一個平面圖形按Ｎ：１的比例放大后，放大后與放大前的面積比是2N：1

3．啟發(fā)學生進一步思考：如果把一個平面圖形按指定的比例縮小，縮小前后圖形面積的變化規(guī)律又是什么？

小組討論，全班交流

三、分組練習

讓學生選擇第49頁圖中一幢建筑或一處設施，測量并計算它的實際占地面積

四、當堂檢測

1.在比例尺是1:800的平面圖上，有一塊長方形的草地，長是3.5cm,寬是2cm,它的實際占地面積是多少？

2.一塊長方形運動場，長150米，寬80米。在一幅比例尺是

1:250的平面圖上，這塊長方形運動場的面積是多大？

3.在一幅比例尺是1：2000的世界圖上，量得一個圓形花壇的直徑是2厘米，它的實際面積是多大？

五、總結(jié)回顧

通過今天的學習，你又有了哪些新的收獲和體會？

一年級數(shù)學下冊第六單元導學案（新版西師版）

課題認識鐘表主備人

課型新授使用時間教者

課標（考綱）要求一年級的學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化地感知到時間這一抽象概念的存在，但這僅是粗淺的認識。在教學中教師要創(chuàng)造條件，讓學生充分實踐，充分體驗。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣，并讓學生初步建立時間的觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

導學目標知識目標結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針；在動態(tài)中學會看整時、幾時半和大約幾時。

能力目標通過撥鐘表等多種實踐活動，體會學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力以

及動手操作能力。

情感目標初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教法（自填）

學法（自填）

導學

核心點重點：認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分鐘；會認讀整時。

難點：認識幾時半；觀察、比較、發(fā)現(xiàn)整時，幾時半鐘面指針的規(guī)律。

關鍵：要求學生真正弄懂整時、幾時半，在鐘面上的表示。

導學準備（用具）（自填）

第1課時：導學過程

導學環(huán)節(jié)任務教師活動學生活動設計意圖備注（自寫）

導入猜謎語有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我什么時候起，什么時候睡。請猜一猜這是什么？鐘表采用學生喜聞樂見的猜謎語引出鐘表，能很好地吸引學生的注意力，創(chuàng)設愉悅的教學氛圍。

自主學習，提出疑問初步認識鐘表整時、幾時半師出示不同的鐘表。問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢？

師：像這樣的我們把它稱為電子表。最后一個是直接用數(shù)字來表示時間的

合作探究，

點撥解疑

認識鐘表

認識整時師：鐘面上有三根鐘，有12個數(shù)字和刻度。把最短、最粗的鐘叫時鐘，較細、較長的針叫分針，通常我們把最細、最長的針叫秒針。今天我們重點研究時針和分針，秒針暫不研究。

師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的？

師：她在干什么呢？看看是什么時候？

當分針指著12，時針指著7就是7。

師：仔細觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點？

相同點：分針都指著12，不同點：時針指的位置不同。

師小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。

學生手比劃

小紅起床了，分針指著12，時針指著7由于學生對鐘表并不陌生，設計時主要是讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗合作學習，從而激發(fā)學生的探究興趣。

讓學生弄清幾時，弄清分針和時針各表示的意義。

拓展提升認識幾時半你知道小紅晚上是什么時候睡覺的嗎？

看看小紅這兩幅圖在做什么？

那時是幾時？

師：小結(jié)：分針指著6，時針剛走過幾就是幾時半。

作業(yè)布置：（自填）

板書設計導學反思

1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題認識大約幾時主備人

課型新授使用時間教者

課標（考綱）要求認識“大約幾時”，對一天的時間作一個大致的表述，相對完整地建立一個時間觀念。

導學目標知識目標認識大約幾時，會用整時、幾時30分大約幾時描述一天的時間。

能力目標體會時間在生活中的應用價值，從中獲得價值體驗。

情感目標初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教法（自填）

學法（自填）

導學

核心點重點：認識大約幾時

難點：認識大約幾時，會用整時、幾時30分

關鍵：能辨認大約幾時

導學準備（用具）（自填）

第2課時：導學過程

導學環(huán)節(jié)任務教師活動學生活動設計意圖備注（自寫）

導入認識鐘表指名學生認識時間分針指著12，時針指著幾就是幾時時，分針指著6，時針指著12與1之間就是12時30分通過復習有關整時，幾時半的知識，認識大約幾時，做好知識的遷移準備

自主學習，提出疑問認識剛過幾時(過了一點點)出示主題圖，你們看這是誰呢？在干什么？現(xiàn)在幾時了？

大約4時，時針指到幾分針指到幾？

在認識大約4時的基礎上，抽學生撥大約7時

認識快幾幾時(差一點點)小紅去博物館，剛好8時，小紅在畫畫，快10時了

時針指到4，分針指到接近12

時針剛過7，分針剛過12就是大約7時

快12時的時候，小紅在吃飯

結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，設計多種形式的流動，為學生提供了自主探究，合作學習的平臺，讓學生通過觀察，操作等方式來獲取知識。

合作探究，

點撥解疑進一步掌握整時、幾時半。

剛過幾時、快幾時、大約幾時在鐘面現(xiàn)出示整時，出示3時半。

出示剛過8時，出示快8時，大約7時5時

學操作撥3時半。

學生操作撥。

學生操作撥。

讓學生討論操作撥。

進一步讓學生掌握時間的表示意義。

拓展提升學即用生活中哪些地方，用到今天所學的知識。吃飯、做作業(yè)、睡覺，上學時都能用讓學生把所學知識用到實際生活中去

作業(yè)布置：（自填）

板書設計導學反思

1、本節(jié)亮點：

五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法第七課時

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法第七課時，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元小數(shù)乘法第七課時

教學內(nèi)容：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法 (P. 12頁例8和“做一做”，練習三第4～6題。)

教學要求：

1、 知識與技能： 使學生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

2、 過程與方法：讓學生體驗推移的過程。

3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教學重點： 乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。

教學難點： 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。

教學過程：

一、激發(fā)：

1、計算：

25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56

2、在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。

根據(jù)學生的回答，板書：

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 a(bc)＝(ab)c

乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

2、讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數(shù)。)

3、出示3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

0.7×1.2○1.2×0.7

（ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

讓學生看每組算式是否相等。

● 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。

二、嘗試

1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×4

2、引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。

3、你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學生的回答，板書：0.25×4.78×4

＝0.25×4×4.78 乘法交換律

＝1×4.78 乘法結(jié)合律

＝4.78

指出：用虛線框起來的部分可以省略。

4、嘗試后練習：

50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4

生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。

5、示范：例8第⑵題：0.65×201

你認為此題的關鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）

你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 0.65×201

＝0.65×（200+1）

＝0.65×200＋0.65

＝130+0.65

＝130.65

6、練習：

0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5

生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。

三、運用

1、用簡便方法算下面各題。

0.034×0.5×0.6 102×0.45

2、右圖是紅光小學操場平面

圖。圖中長和寬的米數(shù)是按

照實際長、寬各縮小1000 0.025米

倍畫出的。求這個操場的實

際面積。 0.048米

在認真審題的基礎上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。

四、體驗：

今天，你有什么收獲？

五、作業(yè)

P．11頁4、7題。

本節(jié)課是一節(jié)典型的利用舊知識遷移新知識的課，學生已經(jīng)對整數(shù)乘法運算定律掌握得很好，但是這些運算定律到底是否適合于小數(shù)乘法，也是這節(jié)課要探究的主要內(nèi)容。因此這節(jié)課讓學生先猜測，再驗證，從而得到這些運算定律同樣適用于小數(shù)乘法。然后就用得到的這個規(guī)律來對一些小數(shù)乘法進行簡便運算。本節(jié)課始終遵循著猜測——驗證——應用的教學主線，使學生始終親身體驗參與知識的結(jié)構(gòu)過程。

人教版一年級語文下冊第六單元導學案

一年級數(shù)學下冊第六單元教材分析

一年級數(shù)學下冊第六單元教材分析

六單元教材分析

一本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學100以內(nèi)的基本口算：整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十數(shù)。這些口算是進一步學習多位數(shù)的基礎，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學的（求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容。

二教學目標

會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。《標準》P13

能夠運用所學的知識解答生活中的簡單問題。

三編排特點

1．創(chuàng)設情境，提出計算問題。P57、P61、P67

同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計算問題都從學生熟悉的實際問題引入，使學生感受計算與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。

2．有聯(lián)系的計算對照編排。

（1）整十數(shù)加、減整十數(shù)：使學生進一步體會加減法的關系，同時突出算法上的相同點。

（2）兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫助學生建立數(shù)位概念，減少計算錯誤。

3．結(jié)合操作，幫助學生理解算理。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)都通過讓學生擺小棒、交流算法明確所學計算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。

4．結(jié)合計算培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力。

這一單元的解決問題主要是解決兩數(shù)相差多少的問題：一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。（P72）

這類問題在生活中比較普遍，數(shù)量關系比較特殊，教材專門安排例題進行教學。教材從同一題材引出例3、

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學目標

（一）知識數(shù)學點

1、使學生進一步理解加法和減法的含義。

2、使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

（二）能力訓練點

1、能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。

2、培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。

教學重點

使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。

教具、學具準備

小棒、投影片、計算器。

教學過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計算并敘述計算方法。

2＋7＝

引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設疑導入：

前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。

2、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中“20＋10”。

⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。

⑵反饋練習

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。

3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習。第48頁第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學們都學會了什么？

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法不同。

3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。

第二課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）

教學目標

使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。

教學難點

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。

教具學具準備

小棒、投影儀、投影片等。

教學過程

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個十和幾個一組成的？

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

（二）探究新知

1、教學例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。

⑷反饋練習：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說一說口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學例1。

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學生動手擺一擺，互相討論一下，應該怎樣計算？

⑵圖示：

⑶引導學生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝

引導學生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習：教科書第49頁，“做一做”第2題。

3、引導學生對25＋2和25＋20的計算方法進行比較。

啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學習了什么？引導學生結(jié)合例題總結(jié)。

第三課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

教學目標

（一）知識教學點

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。

（二）能力訓練點

1、進一步提高學生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學重點

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學難點

理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

教具學具準備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。

2、引入新課：

在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學例題，學生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導學生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？

⑶說一說：

同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加－－再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24＋9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。

⑶學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。

第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習課（一）

教學目標

1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學過程

一、復習鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁練習十五的第1題和第5題。

學生獨立完成。

2、課本第67頁第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

四、全課小結(jié)

第五課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習課（二）

教學目標

1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學過程

一、復習鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第67頁第10題。

2、課本第68頁第15題。

說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁第12題。

2、課本第68頁第16題。

四、全課小結(jié)

第六課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）

教學目標

（一）知識教學點

1、使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。

2、使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓練點

1、提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力。

教學重點

使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學具準備小棒

教學過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個十和幾個一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個十和幾個一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導入：

同學們回憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學習“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)”的計算方法。（板書課題）

2、教學例1。

⑴出示35－2。指到學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。

⑵引導學生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。

①35分成3個十和5個一。

②先算5－2＝3（即個位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）

⑷反饋練習。

“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導學生總結(jié)計算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個位上的數(shù)）

⑶學生互相敘述計算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習：“做一做”，注意敘述計算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。

第七課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）

教學目標

（一）知識教學點

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓練點

1、進一步培養(yǎng)學生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。

3、培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)概括能力。

教學重點

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學難點

理解退位的道理。

教具學具準備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學例題。

⑴設疑導入：

引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36－8=）

⑵操作探疑：

引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。

⑶解疑明理：

指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進行演示。教師引導學生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。

⑷歸納算法：

①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦？再干什么？

引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。

②學生回答計算過程，教師把板書補充完整。

③師生回顧學習過程，強化口算方法。

2、反饋練習。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬?/p>

第八課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（一）

教學目標

1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學過程

一、復習鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁練習十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

2、課本第72頁第10題。

學生獨立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

四、全課小結(jié)

第九課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（二）

教學目標

1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學過程

一、復習鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁第11題。

2、課本第73頁第14題。

說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？

3、課本第73頁第13題。

說說從圖上可獲得哪些數(shù)學信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁第12題。

2、課本第73頁第16題。

四、全課小結(jié)

第十課時小括號

教學目標

（一）知識教學點

1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

（二）能力訓練點

1、能準確判斷兩步式題的運算順序。

2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。

3、加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學重點

使學生認識小括號及其作用。

教具、學具準備

投影片、口算卡。

教學過程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。

（二）探究新知

1、導入

引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。

2、教學例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導學生說出不同的解題思路：

①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。

②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

④引導學生計算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學到了什么？

明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）

教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5

第十一課時小括號練習課

教學目標

1、通過練習，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

教學過程

（一）復習

還記得小括號有什么作用嗎？

在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁第5題。

2、課本第77頁第6題。

獨立完成，集體訂正。

3、課本第77頁第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁第8題。

5、課本第77頁第9題。

獨立完成。

6、課本第77頁第10題。

（三）布置作業(yè)

第十二課時連加

教學目標

1、通過創(chuàng)設情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

出示主題圖。

他們在做什么呢？

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？

2、學生匯報，板書。

3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論

匯報板書6+6+6=18

這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應用課本第77頁做一做。

（三）鞏固練習

練習十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

第十三課時連減

教學目標

1、通過創(chuàng)設情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連減來解決問題。

2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？

2、學生匯報，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報板書每次都減去9

這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”

4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？

學生發(fā)言。說自己的想法。

板書28-9-9-9=1

說明什么呢?

5、驗證做法

我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應用課本第78頁做一做。

（三）鞏固練習

練習十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)

第十四課時練習課

教學目標

1、通過練習，進一步鞏固利用有用的數(shù)學信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。

2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程

（一）口算

課本第80頁第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁第5題。

2、課本第80頁第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁第8題。

夠嗎？像這樣的問題要注意什么？

4、課本第80頁第9題。

5、課本第80頁第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

第十五課時整理和復習（一）

教學目標

通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復習，加深學生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學生的計算能力。

教學過程

（一）整理復習

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學生獨立進行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學生獨立進行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。

獨立進行計算。

（二）鞏固練習。

1、練習十九第1~3題。

2、練習十九第5題和第9題。

3、練習十九第11題。

4、練習十九第13題

獨立計算，匯報。

（三）課堂小結(jié)

第十六課時整理復習（二）

教學目標

提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。

教學過程

（一）整理復習

1、出示課本第81頁第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。

生匯報。

2、出示課本第83頁第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。

生匯報。

（二）鞏固練習。

1、練習十九第12題。

集體講評。

2、練習十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

第十七課時練習課

教學目標

提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。

教學過程

（一）復習

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習。

1、練習十九第10題。

集體講評。

2、練習十九第12、13題。

獨立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

蘇教版一年級數(shù)學下冊第六單元教案

蘇教版一年級數(shù)學下冊第六單元教案

目標 1、 1、通過練習，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。

2、 2、通過練習，體會不退位和退位的兩位數(shù)減一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展比較、歸納等初步思維能力。

3、逐步發(fā)展數(shù)學學習的自信心，獲得正確計算的成功體驗。

重、

難點 重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算。

難點：提高計算的正確率。

教學

準備 多媒體

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、復習

二、練習指導

三、課終小結(jié)

四、課堂小測 1.口算：

36一8= 83一2= 37+40= 32+4=

25一7= 36一8= 67一9= 62一9=

51一5= 84一6= 80一6= 60一2=

直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。

2.導人新課：

上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習課。[板書：練習十二(1)]

1.練習十一第1題。

(1)學生獨立口算。

(2)集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別?(第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。)

2.練習十二第2題。

(1)出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

(2)同桌同學互相練習，比一比誰算得好。

3.練習十二第4題。

(1)老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。

(2)學生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。

4.練習十二第5題：

(1)9題口算，要求學生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時說一說62-20、61一4、45-9這三道題是怎樣算的?

(2)統(tǒng)計正確率，了解錯題情況，及時訂正。

5、練習十二第6題

提問：一直什么條件，要解決什么問題?

你是怎樣理解“如果買一袋鹽或味精呢?”這個問題的?

讓學生談練習收獲。

。

1、直接寫出得數(shù)。

28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=

54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=

2、填一填。

被減數(shù)37 25 86 79 90 57 46

減數(shù) 8 4 9 8 0 8 7

差

3、列式計算。

(1)兒童樂園有紅色和藍色的碰碰車共35輛，藍色的有6輛，紅色的有多少輛?

(2)小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完?

上課時間： 年 月 日

課題 練習十二(2) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學

目標 1、進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學過的計算、培養(yǎng)學生的估算意識。

2、能說明解決相應簡單實際問題的思考過程，提高分析、解決問題的能力。

3、感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用價值。

教學

重、

難點 重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

難點：理解退位減的口算過程。

教學

準備 多媒體

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、復習。

二、練習指導

三、鞏固練習

四、課終小結(jié) 1.口算。

69一9= 78一7= 32一7= 84一6=

46一8= 23一6= 55一8= 60一6=

(直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的?)

1.練習十二第7題：

同桌小朋友來當兩只小兔，先幫要“-7”的小兔算一算，再幫要“-9”的小兔算一算，交流結(jié)果。

2.練習十二第8題：算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

3.練習十二第9題

4.練習十二第10題。

(1)出示第8題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么?求什么?

(2)學生獨立解答，集體交流時提問用什么方法計算?為什么?怎么算?

(3)集體口答。

5.練習十二第11題：

(1)出示第11題，仔細觀察并提問：圖中的三位同學分別買了什么商品?它們的價格是多少元?

(2)學生獨立解答。

(3)集體訂正時說說解題思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少?)

(4)指導學生集體口答。

(5)以游戲形式圍繞第11題進行提問題的練習。

1.寫出卡片上每個數(shù)減8得多少?

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42

2.直接寫出得數(shù)。

36+3= 47-20= 58-6= 73-8=

27-9= 64+4= 80-7= 5+9=

3.從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。

4.(1)36比8多多少?

(2)4比21少多少?

通過今天的練習，你有什么收獲?

上課時間： 年 月 日

課題 練習十二(3) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學

目標 1.進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2.進一步理解應用題的數(shù)量關系，正確地解答應用題。

3.在練習中獲得成功的體驗

教學

重、

難點 重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

難點：理解應用題的數(shù)量關系，正確地解答應用題。

教學

準備 多媒體

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、揭示課題

二、練習指導

三、課終小結(jié)

四、課堂小測

我們已經(jīng)學完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習課進行口算和應用題練習。

(一)、計算練習。

1.練習十二第12題。

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同?

2.練習十二第13題。

(1)出示第13題，說明題意;要求學生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。

(2)學生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的?

3.練習十二第14題

獨立完成，交流結(jié)果

4.練習十二第15題

獨立完成，交流結(jié)果

(二)應用題練習。

1.練習十二第16題。

(1)出示第16題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么?

(紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。)

(2)“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件?怎樣算?(學生計算解答，集體交流。)

(3)“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多?”是什么意思?需要哪些條件?怎樣算?(學生計算解答，集體交流。)

(4)根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題?

分小組討論，集體交流后解答。

2、練習十二第17題

師生共同談收獲。

1.填表。

41 36 49 72 50 63 56 85 65 77

9 30 2 9 5 30 8 7 5 8

和

差

2.停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。

(1)大汽車和小汽車一共有多少輛?

(2)小汽車比大汽車多多少輛?

你還能提出哪些問題?

上課時間： 年 月 日

課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學

目標 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加法中， “個位滿十向十位進1”的算理以及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。

3.在數(shù)學學習的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

4.培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。

教學

重、

難點 重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。

難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。

教學

準備 多媒體

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、談話引入

二、引導探究

三、鞏固練習

四、課終小結(jié)

我們班有沒有小朋友收集郵票?收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)辦事認真的習慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。(出示情境圖)

1、根據(jù)現(xiàn)實情境，引導學生提出問題。

小朋友你從圖中知道了什么?你想提出什么問題，能列式解答嗎?

從學生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少張?”

學生列出解決問題的算式“34+16”

1.學生嘗試計算34+16。

(1)“34+16=?請大家四人小組合作來討論一下。同學們可以借助計數(shù)器、小棒這些學具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個小組討論的最好。”

(2)學生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺講解算法。

重點交流：

列豎式，并引導學生討論應該從哪一位算起?說說自己的理由。

十個

3 4

+1 6

5 0

全體齊復述后，再指名復述練習。

2.試一試

6 5

+ 2 8 。

先讓學生獨立嘗試計算，再請幾個學生板演，集體評議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請小組討論在筆算進位加法時要注意什么?

①相同數(shù)位對齊;

②從個位加起;

③個位滿十向十位進1。

1.想想做做第1題

學生分組練習，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。

2.想想做做第2題

讓學生獨立完成，集體訂正。

3.想想做做第3、4題

學生看圖意，再獨立列式解答，注意提醒學生注意寫上單位名稱。

說說這節(jié)課你有什么收獲?

上課時間： 年 月 日

課題 練習十三(1) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學

目標 1.進一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學生的計算能力。

2.通過多種形式練習，不斷提高學生的計算水平。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和逆向思維的能力。提高學生的估算能力。

教學

重、

難點 重點：提高計算水平。

教學難點：提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力

教學

準備 投影儀 卡片

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、基本練習

二、筆算下面各題。

三、解決問題

四、課堂總結(jié)

1.口算下面各題

24+3 96-4 62+8 46+4

80-70 40+58 98-70 69+30

72+50 69-80 15+9 56-50

82+7 65-30 98-20 57+40

說一說怎樣進行口算，哪些地方容易出錯。

總結(jié)：

(1)相同數(shù)位相加減。

(2)進位加法時，不能忘記進位的1。

2.發(fā)展估算，練習計算

教科書第86頁第1題、第87頁第7題

(1)第1題：先讓學生進行估算哪幾題的得數(shù)是幾十多?再用豎式進行證。

(2)第7題。先要求學生進行估算后再進行比較，使學生知道比較大小運用估算可以較節(jié)省時間。

1.練習十三第2題。

先讓學生獨立找出各題錯在哪里，在改正。

組織學生分組練習，教師注意巡視，指導學生的豎式書寫格式，以及橫式的得數(shù)。最后各小組匯報結(jié)果，集體評議、訂正。

集體訂正，說一說怎樣進行計算，然后總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計算方法。

(1)相同數(shù)位對齊。

(2)從個位加起，個位滿十向前一位進一。

2.練習十三第3題。

指名板演，其余自練。

集體評價。

1.投影出示練習十三第4題，學生看圖，明白圖意 。

小組活動，組織討論，找出解決的辦法 。

集體訂正總結(jié) 。

2.投影出示第5題，學生說出畫面的意思 。

提問：要求原有多少袋牛奶?

組織討論，集體訂正。

今天這節(jié)課我們練習的是100以內(nèi)進位加法，同學們在做題時要認真審題，細心計算，做到又對又快。

一年級上冊語文第六單元導學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊語文第六單元導學案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊語文第六單元導學案

一去二三里

一、教學要求：

1．復習鞏固漢語拼音。

2．認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學重點、難點：

教學重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。

三、課前準備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，

與本課數(shù)字有關的圖片若干。

四、教學課時：2課時

第一課時

一、復習導入

1．復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

2．激趣導人：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

4．結(jié)合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1．教師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學習生字

1．學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

3．讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4．擺-擺。

人人動手，把12張字卡分成兩類擺-擺。

小組交流：說說為什么這么擺。

全班交流。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六、課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》

七、認識田字格，指導書寫一

1．認識田字格。

2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4．指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

學生練寫。

八、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。

2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時

一、鞏固生字

1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2．我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

3．我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。

4．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫二三

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5．講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

四、擴展活動

1．把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。

繞口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說好四和十，得*舌頭和牙齒。

誰說四十是細席，他的舌頭沒用力；

誰說十四是適時，他的舌頭沒伸直。

認真學，常練習，十四、四十、四十四。

教學過程：

一、音樂導入，激發(fā)興趣

1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內(nèi)容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2

2、小朋友，我們已經(jīng)學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？

過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習生字。

【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學習的情感。】

二、讀準字詞，感知韻文

1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。

2、反饋指導。

指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié)，為學生整堂課的學習奠定基礎?！?/p>

三、誦讀詞串，認識事物

1、圖文聯(lián)系，認識事物。

（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。

（3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。

【學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果?！?/p>

2、逐行學習，指導朗讀。

（1）指導學習第一行

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？

②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀——男、女生讀——齊讀

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？

（2）指導學習第二行

①出示詞語：穿衣下床起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀

（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。

【在識字教學中，學用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”?！?/p>

（5）指導學習第三行

①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙

③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。

【引導學生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認識，能有效地發(fā)展學生的語言表達能力和思維能力?！?/p>

⑤齊讀這三個詞。

（6）分小組學習第四行

①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……

②反饋交流，給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。

③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好。

【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！?/p>

四、熟讀韻語，指導積累

1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。

4、指名誦讀，進行表演。

【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果?！?/p>

五、擴展詞語，延伸積累

1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學生的回答板書詞語，課后讀讀。

【從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學習生字

1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

2、小組合作，說說怎么記住生字。

3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。

4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

6、學生書寫，進行評比、展覽。

【寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領?！?/p>

七、課堂總結(jié)與評價

1、說說自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【熟練掌握知識是學用結(jié)合的必要條件，而學用結(jié)合又能促使學生進一步牢固掌握知識。】

識字3

教學目標:

1學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識3種筆畫。

2學生能夠熟讀韻文。

3認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

4了解公園里的景物與設施。

教學重難點：

1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。

2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。

教學準備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1認識本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3熟讀韻文。

一看圖導入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二看圖學詞語，學句

1出示掛圖

2瞧，這個公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開自己的想象吧！把這些美景連起來說一說。

3自主學習兩組詞語（出示詞語）

公園綠樹紅花

小橋流水寶塔

▲你認識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準嗎？誰來讀？（可請學生來評價，抓住拼音紅色的標注。）

▲誰來做小老師？（領讀）

進行指字游戲

4公園的景色真美?。⊥ㄟ^你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎？那就把這二句連著讀讀吧?。R讀）

5公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見了嗎？（瞧見了）你看見了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準備過山洞。可進行說話訓練。）

6自主學習：相應出示

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

▲誰來把你認識的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認識他們吧?。ㄔ谛〗M長的帶領下一起來學習）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個個玩的興高采烈，通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎？齊讀

三熟讀韻文

1聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽，在腦海把這個事物顯現(xiàn)出來。

2四人一小組來讀讀這篇韻文。

3誰在全班同學的面前展示一下自己的風采？

4齊讀

我的10分鐘

四做游戲，鞏固識字

1課件出示詞語。按學習小組玩識詞游戲

一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。

2出示圖片，送詞語回家。

將詞語卡片分發(fā)給有關小朋友，請他們先讀相關卡片上的詞語，再將卡片巾到相應的圖片上。

五指導書寫

1今天我們來認識“紅”“花”兩個字。

2師范寫

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅：）

這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？“紅”字怎樣寫？（書空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花：）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時

課時目標：

1學會寫本課生字。

2熟讀韻文。

一復習導入

1出示不帶拼音的詞語.（9個）

▲我們先來復習一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來讀一讀。

▲我的火車誰來開？

2出示公園綠樹紅花

小橋流水寶塔

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

3▲你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！

我的10分鐘

二小組學習兒歌《保護環(huán)境》

1、讀一讀。

2、說一說：讀了這個兒歌，你知道了什么？以后你去公園會怎么做？

三指導書寫

1師寫“水”

▲仔細瞧好了?？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水：）

幫助學生認識橫撇這個筆畫。

▲在田字格中，我們要先寫中間后兩邊?！八弊衷鯓訉?？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？

2師寫“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火：）

▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫？

▲描紅

▲哪位小朋友會用“火”來組詞？

3師寫“山”字

▲小朋友，你們在寫“山”字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫？

▲描紅

4師寫“木”字

▲寫“木”時，橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對稱，寫好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫？

▲描紅

重點指導寫好“馬”字

▲自學筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？

▲學生自主說說

▲師講解要點：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長的。）

▲學生描一個，寫一個

▲評價反饋：（實物投影一個孩子的作業(yè)）這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評

▲再練習一個

四作業(yè)設計

1抄寫生字

2擴詞

紅（）（）（）花（）（）（）水（）（）（）

火（）（）（）山（）（）（）木（）（）（）

馬（）（）（）

板書設計：

識字3

公園綠樹紅花

小橋流水寶塔

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

練習1學用字詞句

教學目標：

1、借助圖畫讓學生認識四種動物，并能借助漢語拼音認讀表示動物名稱的漢字。培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。

2、了解這些動物怎樣進行自我保護的常識，培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇，能對問題進行探索，并能口頭表達。

3、由動物聯(lián)想到自身，增強自我防范意識，同時訓練口頭表達能力。

教學準備：烏龜、山羊、刺猬、烏賊圖、詞卡

教學過程：

課前游戲：

同學們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學”，請同學們聽清楚，看準了，我們現(xiàn)在就開始，好嗎？

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭；

請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境導入，讀準詞語。

1、揭示課題：練習1學用字詞句

2、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，陳老師帶來了四個謎語，請小朋友來猜一猜。

烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

刺猬：小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

山羊：小小年紀，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽。

烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

3、小朋友真聰明，一下子就猜出來了。這四位動物朋友看到小朋友這么聰明，都趕來跟我們做朋友啦！瞧，它們來了。（出示動物圖片）

4、小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰交朋友，為什么要和它交朋友？練說。

5、小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字嗎？

指導讀準字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”輕聲。

（指名讀，開火車讀，去掉拼音讀，齊讀）

6、小朋友讀得真好，現(xiàn)在老師請一位小朋友把名字送回動物身邊。

讓我們再來跟小動物親切地打個招呼吧！（齊讀）

二、創(chuàng)設情境，練說句子。

1、創(chuàng)設情境：看來，小朋友真的與這幾位小動物交上朋友了，可是現(xiàn)在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險。是什么危險呢？請聽故事：《聰明的烏龜》

2、故事聽到一半，討論：烏龜遇到了什么危險？它會怎么做？

3、繼續(xù)聽故事，思考：它是怎樣脫離危險的？

生：有敵人要進攻烏龜?shù)臅r候，它就把頭和腳縮進硬殼里。

師：為什么它把頭腳縮進殼里就能躲避危險呢？

生：因為要是有動物想吃它，根本就咬不動那么硬的殼。

師：原來，烏龜?shù)挠矚み@么有用呀！小朋友們，你知道烏龜保護自己的方法了嗎？原來，（出示：烏龜遇到危險時，就“把頭、腳縮進硬殼里”。）生讀一讀。

4、指導讀好句子。

5、小烏龜，真聰明，遇到危險會想辦法，如果此時山羊、刺猬、烏賊也遇到了危險，它們又會怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險時，就。

刺猬遇到危險時，就。

烏賊遇到危險時，就。（師讀）

6、請同桌小朋友討論一下，看看誰的知識最豐富。（同桌討論）

7、誰能向大家介紹介紹？你知道誰就說誰。

交流：

（1）山羊遇到危險時，就用它硬硬的角去頂敵人。（說了幾人后，出示板書“用角頂”）指導學生用這樣的句式來說說，讀讀。

（2）刺猬遇到危險時，就把身體團成一個刺球。（出示板書：“把身體團成一個刺球”，讀句子）

（3）烏賊遇到危險時，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，然后就逃走。（出示板書“噴出墨水，乘機逃走”。讀句子）

學生說不出時，讓他們觀察動物的外形，想想它的特點，想象一下，遇到危險的時候，它會怎么做。

（山羊頭上的角很硬，它能用角把敵人頂開。）

（刺猬渾身都是刺，只要團成一團，要是別的動物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用腳踢它，刺猬能滾得很遠，不會受傷）

（烏賊噴出墨水后，海水變渾濁了，別的動物就看不清楚它，它就可以乘機逃走了）

8、原來這些動物朋友，在危險的時候都能用自己身體上的一些特點來保護自己。老師特意編了一首兒歌，讓我們一起來夸夸它們吧！

9、表演兒歌：小動物，真聰明。遇到危險有辦法。烏龜烏龜把頭縮，山羊山羊用角頂，刺猬刺猬團成球，烏賊烏賊噴黑墨。我們一起夸一夸！

10、拓展：其實，在我們生活中，還有好多動物朋友有這個本領呢！瞧，就像它們（出示圖片），你們認識它們嗎？它們在遇到危險時，會怎么做呢？（選你知道的來說一說。）

出示：遇到危險時，就。

生：蜜蜂遇到危險時，就用針去刺。（那個刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危險時，就自己斷掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴斷了能再長出來。）

生：小猴子遇到危險時，就爬到樹上去。（小猴爬樹的本領可大了）

……

（指名說，指導學生按照黑板上的句式說。）

9、除了這些動物，你還知道其它動物是怎樣保護自己的嗎？小小組交流，指名說。

（大象遇到危險時，就用長鼻子吸了水噴敵人、用長鼻子把敵人卷起來）

（臭鼬遇到危險時，就放出很臭的氣味來，把敵人迷倒）

（老鼠遇到危險時，就鉆進洞里去）

（螳螂遇到危險時，就躲到樹葉下，因為它的顏色和樹葉的顏色一樣，敵人看不見它）

……

三、聯(lián)系生活，增強自我保護意識

1、瞧，小動物們真聰明，無論在多危險的時候，都能自己想辦法來保護自己。其實在我們生活中，我們也可能隨時碰到危險，那小朋友們，當你們遇到危險的時候，你會保護自己嗎？

2、創(chuàng)設情景說一說。

當你遇到壞人的時候，。

放晚學的時候，有陌生人來接你，。

在上學路上，有陌生人給你吃糖，。

當我們遇到火災的時候，。

當你一個人在家，有人敲門的時候，。

3、小朋友們真能干，能想出這么多的好辦法，希望在平時生活中，大家無論遇到什么危險，都能自己想辦法保護自己，好嗎？

4、現(xiàn)在，老師想請小朋友動動小腦筋，動動筆，跟老師一起把書上的句子補充完整。

5、課后小朋友也可以自己編兒歌夸夸其它小動物

蘇教版一年級數(shù)學下冊第七單元統(tǒng)計教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級數(shù)學下冊第七單元統(tǒng)計教案，僅供您在工作和學習中參考。

第七單元統(tǒng)計

教學目的

1.讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2.使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

教學準備

每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。

教學過程

一、導入新課。

同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

今天我們將來學習統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）

二、新授。

1.教學例題。

（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

（如果學生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)?？梢哉垘酌瑢W到講臺上向全班同學演示這種方法）。

（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖中的學生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的學生那樣統(tǒng)計嗎？

4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。

（3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）

老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫√的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)

（4）提問：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

學生獨立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：（1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？

2.小結(jié)：今天我們學習了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結(jié)果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結(jié)果，還能想到許多問題。

三、完成“想想做做”1

完成“想想做做”1。

1.四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進去就可以了。

2.學生分小組活動，教師巡視，指導學生邊看邊分、邊記。

3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?

教學后記：課堂氣氛活躍，學生學得好

第二課時

教學目的

使學生進一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。

教學準備

實物投影儀。

教學過程

一、導入新課。

上節(jié)課我們學習了一些有關統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習課，看看誰掌握得好。

二練習：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學課、語言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學課，學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學生獨立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學生。

（3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學生當記錄員，全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

（3）學生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學習中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

教學后記：課堂氣氛活躍，學生感興趣。