小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學下冊《分類與整理》單元分析。

一年級數(shù)學下冊《分類與整理》單元分析

一、本單元的地位和作用：

數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數(shù)學概念。在一年級上學期，學生認識了20以內(nèi)的各數(shù)，這是認數(shù)教學的第一階段；本學期認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，這是認數(shù)教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數(shù)單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數(shù)概念的根本。本單元不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，同時它在日常生活中也有著廣泛的應用。因此，必須使學生切實學好。

二、本單元教學內(nèi)容包括：數(shù)的認識、解決問題和整十數(shù)加一位和相應的減法三部分內(nèi)容。

三、本單元教學目標：

1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學生知道個位和十位的意義，感知計算單位“個”、“十”、“百”，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

四、教學重點、難點：

本單元的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的讀寫，而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點。

本單元的教學難點是：

1、數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少（就是教師們常說的“拐彎數(shù)”）。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。

五、教學策略及實施：

1、主題圖：

通過“百羊圖”引導學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的20多得多。讓學生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估算意識。

（1）教學時，可以課件出示“百羊圖”，讓學生先估計一下，有多少只羊？引導學生得出比20只多得多。

（2）再在圖上圈出10只羊，這樣就給學生提供了標準，學生再估起來就會好一些了，學生初步認識了100，同時也初步培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

2、例1教學“數(shù)數(shù)”：

與20以內(nèi)數(shù)的認識相比，100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平，學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)，因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學中，可以課前讓學生準備好小棒，課上教師帶領學生一起數(shù)：先一根一根的數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100；再十根十根的數(shù)，數(shù)到100，將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中，教師可以適時引導學生歸納：10個一是十；10個十是一百。

在數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少，也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學的一個難點。孩子們往往數(shù)到幾十九時，后面一個數(shù)是多少，究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點，在教學中可以結(jié)合例1后面的做一做，讓學生用小棒從五十七數(shù)到六十三，當數(shù)到五十九時，提問：“下一個數(shù)是多少？”如還有學生不清楚下一個數(shù)是六十時，引導他們看小棒，有5捆小棒和9根小棒，再添上1根，即9根+1根=10根，10根就又可以捆成1捆了，5捆+1捆=6捆，也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二，讓學生邊動手數(shù)邊說一說六十九后面是多少，為什么呢？……一直數(shù)到九十九添上1是一百。

還可以利用計數(shù)器引導學生加深理解，如從計數(shù)器上撥出五十九，十位上是5，個位上是9，提問：“個位上再添上一個珠子是多少呢？”邊撥珠子邊引導學生認識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子，要滿十進一，即向十位進一，十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子，表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法，還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導學生直觀認識并理解當數(shù)到幾十九時，再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進一。

在直觀數(shù)數(shù)的基礎上，引導學生脫離小棒，抽象數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教學形式可多樣，如讓學生對著數(shù)、互相傾聽、啟發(fā)、評判。兩人活動時，還可隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。又如，采用師生對口令的形式。生：“八十八”。師：“八十九”。生：“九十”。師：“九十一”……

（與實驗版教材相比，修訂版教材在此只安排了例1，不再單獨編排例題教學拐彎數(shù)，而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點。同時，在教學10個十是一百的同時，強調(diào)了99添1是100，使學生從多角度感受100。這樣做，既可以使實際教學的過程更為順暢，也更能讓學生在直觀的支持下充分體會“滿十進一的位值制思想”，理解數(shù)的本質(zhì)。）

3、例2教學“數(shù)的組成”

例2教學數(shù)的組成，分為兩個層次：整十數(shù)的組成；一般數(shù)的組成。

（與實驗教材相比，修訂教材增加了整十數(shù)組成的內(nèi)容，更加突出了計數(shù)單位“十”，加強了學生的認識。）

教學例2的關鍵是讓學生進一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進行教學，引導學生把10根小棒捆成一捆就是1個十，而70根小棒可以捆成7捆就是7個十，即7個十是70。4捆小棒就是4個十，而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆，表示6個一。學生通過動手數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實踐活動，既加深對數(shù)的認識，又加深學生對計數(shù)單位的理解。

4、例3教學“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”

例3教學100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入，突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。

100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學的重點，其中對數(shù)位的理解更是本單元教學的難點。在教學中，先讓學生數(shù)出紐扣的數(shù)量，再引導學生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量（要幾個十，幾個一的擺），接下來引導學生在計數(shù)器上撥出40、27、33（邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2,7個一在個位上撥7，使學生在表達中深化對數(shù)位的理解）。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學活動，使學生從直觀上進一步理解數(shù)位的意義，既有利于突破難點又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。

接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上，借助數(shù)形結(jié)合的方法教學讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義，再在對應的數(shù)位下寫出來。（如十位上有2顆珠子表示2個十，就在十位上寫2；個位上有7顆珠子表示7個一，就在個位上寫2）。在寫40時，要特別向?qū)W生說明當個位上一個珠子都沒有時，就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來（即把數(shù)與形結(jié)合起來），使學生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。

教學100的讀、寫時，要充分利用計數(shù)器深化學生的理解。可以帶領學生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥，撥9顆珠子后提問：“再撥丄一顆是幾顆？”“10個一是多少？在計數(shù)器上怎樣撥珠子？”接著再在十位上一個一個的撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十是多少？怎樣撥呢？怎樣讀寫呢？”

還要注意教學數(shù)位順序時要強調(diào)從右邊起，而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起，即從左邊起。

5、例4教學“數(shù)的順序”

例4通過填寫百數(shù)表，使學生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學習比較數(shù)的大小做好準備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。

在教學中，利用課件的演示，帶領學生逐步探索例題中的有關規(guī)律，（如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同；從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1等）。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色，學生會非常有興趣，并進一步探尋規(guī)律。并能夠運用規(guī)律找到相應數(shù)字的位置，也就是能夠解決一些簡單的問題。

在以往的教學中，感覺學生對百數(shù)表的探究非常有興趣，但是由于課堂時間有限，學生的程度不同，往往有些學生意猶未盡。老師們也可以讓學生利用課下時間，細細琢磨，互相討論、交流，把自己找到的規(guī)律寫出來，再到課上來交流。這樣做，一方面給學生提供了充足的思考時間和空間，同時也能培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學習的自信心，同時也為突破教學難點做好了準備。

（由于在第七單元才正式教學找規(guī)律的內(nèi)容，這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點，在正式教學找規(guī)律之前或之后，結(jié)合相應的教學內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

6、例5教學“數(shù)的大小比較”

例5教學數(shù)的大小比較，分兩個層次：

1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。

學生通過觀察、比較小棒圖，可以直觀的看出42與37的大小關系，4個十比3個十要多出1個十，也就是多1捆小棒，所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。

2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。

讓學生小組合作，用計數(shù)器撥出42和37，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)?。吭偻瑯臃椒ㄍ瓿杀容^23和25的大小的教學。

3、展示學生比的方法后，引導學生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果十位相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

7、例6教學用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關系。

例6是基于學生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標》精神安排的例題，它對于幫助學生理解所學知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學語言的表達能力。

學生通過例5的學習已經(jīng)能夠準確比較兩個數(shù)的大小了，而本例題則要使學生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多，少一些與少得多又有什么關系呢？沒有具體的比較標準，是相對而言的，學生理解起來不太容易。關鍵就要引導學生在具體的情境中，通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法，直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關系。讓學生在操作活動中加強對比，不斷地體會、理解，增強學生的數(shù)感。還可以讓學生用自己的語言說一說自己的理解：“多一些”就是多的不太多，多一點點；而“多得多”就是多的很多，不是一點了。或讓學生舉例子比較說一說：如23比19多一些；而63就比19多得多。在學生直觀理解的基礎上，引導學生用數(shù)學語言進行敘述，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。如15個藍球比10個黃球多一些，而58個紅球則比10個黃球多得多。

最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢？”讓學生進行思考和判斷。（學生可以直接借助直觀判斷，也可以借助之前的比較直接推理。）給學生留出自由比較的空間。

8、例7解決問題

（例7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中，大大豐富了問題解決的內(nèi)容，涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領域。這是在認數(shù)部分安排的解決問題。）jAb88.com

在教學時，可以發(fā)給學生每人一張例7的珠子圖，讓學生通過小組合作，進行討論交流，互相說一說自己的解決方法。學生們的方法可能多種多樣，有的學生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決，在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法，你能借助我們學過的知識解決嗎？”鼓勵學生用數(shù)的組成的方法解決問題，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串還剩8個。引導學生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進行對比，對解決問題的方法進行適當?shù)膬?yōu)化。

9、例8“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”

本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學習100以內(nèi)的口算作準備的。認識到這一點對把握教學要求非常重要。

（例8與實驗教材相比，有一些細節(jié)上的變化：原來是一圖一加一減兩個算式，現(xiàn)在用更實際的情境，借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式，既與前面數(shù)的認識中的加減法的編排相統(tǒng)一（6～10的加減法、11～20各數(shù)認識中的加減法、20以內(nèi)退位減法），更好的體現(xiàn)了加減法之間的關系，又加深了學生對100以內(nèi)數(shù)的認識。）

教學中，出示情境圖后，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學問題，激發(fā)學生的數(shù)學思考。在探究計算方法時，可以嘗試放手讓學生獨立思考，充分的表達和交流，對于學生的各種想法應給予肯定，在討論的基礎上引導學生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導學生進行適當?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉€一，結(jié)果是幾十幾”。

在練習中，有些學生可能會出現(xiàn)2+30=50,32-2=12情況，可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手，使學生理解2在個位上表示2個一，3在十位上表示3個十，所以3個十和2個一組成32。計算32-2也是如此。

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老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（一）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（一）

【學情分析】

分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎上的。因此這既是學生學習數(shù)學知識的基礎，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

【內(nèi)容簡介】

教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達分類計數(shù)的結(jié)果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎、最重要的一環(huán)--收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎。

【教學目標】

1、引導學生，根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

【教學重點】掌握分類方法，感知分類意義。

【教學難點】經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

【學具準備】圓形紙片，一張白紙

【教學過程】

第1課時

一、情境引入

師：同學們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因

生答。

師：既然同學們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

師：看第一張圖片，你們感覺商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎？（水果類），請繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對超市里所有的商品進行分類整理擺放，其實這里面蘊藏著一個重要的數(shù)學思想---分類思想，那什么是分類呢？把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學們有沒有遇到過分類的情景？在哪里遇到的？

生舉例（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）

師：同學們說的真好，垃圾分類可以更環(huán)保，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大??！美羊羊和懶羊羊邀請同學們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰家里呢？為什么？那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準備怎么做？看來分類與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理，｛板書課題分類與整理｝用我們學到的知識來解決生活中的小困難好嗎？

二、新知新授

師：現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學們幫忙，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下

1、 按屬性分

2、 按顏色分

3、 什么沒有變？

師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為----象形統(tǒng)計圖，請同學們一起讀三遍，記住這個新的數(shù)學名詞

三、動手分一分：從學具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，同學們手中都有這樣的表格，我們把象形統(tǒng)計圖的個數(shù)統(tǒng)計出來填在這個表格中，這個表格就完成了，它也有一個名字叫統(tǒng)計表，來比較一下象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，那個更簡單？

三、課后練習

練習七第1、3題。

第2課時

師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

小結(jié)：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

生填寫數(shù)據(jù)。

如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

如果把教室里所有的人進行分類可以怎樣分？

現(xiàn)在我們就運用分類思想來解決問題

小結(jié)：分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候，常常喜歡對比較復雜的形勢做一個分類處理，如，我們會說，排隊時候男生一隊，女生一隊。我們還說，喜歡上音樂課的同學請舉手，喜歡上體育課的同學請舉手，其實分類就是一個習慣，希望同學們學完這節(jié)課，用分類的思想來解決生活中的問題。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十八）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十八），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十八）

教學目標：

1.初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2.經(jīng)過觀察操作學會分類方法，能選擇一定的標準會物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。

3.體會生活中有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣。

教學重點：學會簡單分類。

教學難點：學會分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。

教具準備：多媒體課件，氣球圖片。

教學過程：

一、情境導入。

1.用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個房間？為什么？

2.多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。

3.提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）

二、感知，探究分類。

1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？

2、操作分類過程，嘗試整理。

（1）先分在數(shù)

根據(jù)學生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個最多？那個最少？

（2）象形統(tǒng)計圖

怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學上的回答一一對應的擺放）

（3）表格記錄法

多強調(diào)哪一類型有幾個

3、動手探究按顏色分類

（1）學生用準備好的氣球模型按顏色進行分類。巡視觀察學生會出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整，指導。

（2）按照學生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。

4.初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。

搗蛋鬼來搗蛋

（1）拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個？可以放在什么地方？根據(jù)學生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

（2）再拿出一個綠色正方形問，這是幾個？可以放在什么地方？根據(jù)學生的回答單獨擺放一列。

（3）都是一個氣球，為什么擺放的位置不一樣個？（各代表的是兩類中的一個）。

把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個）

三、課堂應用。

1.教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）

2.教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課學習了分類，同學們能根據(jù)形狀和顏色進行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。

2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學生舉例說）。

多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十一）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十一）

一、教學內(nèi)容

分類與整理。(教材第27～28頁例1、例2)

二、教學目標

1．初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。

2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3．初步認識象形統(tǒng)計圖、簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

三、重點難點

重點：

1.掌握分類的方法，能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2．會簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。

難點：能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能提出簡單的問題。

教學過程

一、情境引入

師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個？(學生仔細觀察圖，引導學生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)

1. 學生匯報：

師：比少多少個？比 多多少個？(同桌相互交流，點名學生回答)

2．按要求分一分，填一填。

長方體有(　)個，正方體有(　)個，圓柱有(　)個，球有(　)個。

板書課題：分類與整理

二、學習新課

1．教學教材第27頁例1。

(1)學習按單一標準分類、整理，感知分類、整理。

(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學們仔細觀察)

師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

學生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報。

學生匯報：

①可以按形狀分類。

②可以按顏色分類。

師：同學們很棒，想出了不同的方法來分類。

師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答，教師巡視，并給予指導，再點名學生回答)

學生匯報：

①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個，心形有4個，糖葫蘆形有3個。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個，心形有4個，長條形有3個。

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

引導學生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢？請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

學生分組活動，再匯報、交流。

按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個，黃氣球有6個，綠氣球有3個。

(2)學習按不同標準分類。

引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。

老師組織匯報交流。

學生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學分的結(jié)果是不一樣的，只要學生說得有道理，就應該肯定。(如有的同學按顏色分；有的按個數(shù)分等)

教師提示：分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問題。

2．教學教材第28頁例2。

(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學們仔細觀察)

師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

引導學生按不同標準進行分類。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板書：

師：還可以怎樣分？

(學生自由討論，教師組織匯報交流)

三、鞏固反饋

1．完成教材第28頁“做一做”。

(1)讓學生說一說分組的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2．完成教材第30頁“練習七”第3～4題。

指導學生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數(shù)一數(shù)每類各有多少？

第3題：6　4　3　3　分一分、涂一涂略。

第4題：(1)分一分、涂一涂略。

有4個，有3個，有3個，有5個，有3個，有4個，有6個。

(2)

(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會分類、整理的方法了嗎？

板書設計

分類與整理

1．分類的方法。

2．分類的依據(jù)。

教學反思

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

教學時，利用學生熟悉的生活實例，引導學生發(fā)現(xiàn)在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規(guī)律。讓學生動手操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。

2．注重對知識技能的鞏固。

在教學中，先讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化，而且讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了學生的主體地位。

3．我的補充：

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備課資料參考

相關知識閱讀

分類思想

把氣球進行分類，體現(xiàn)了分類思想。分類思想主要體現(xiàn)在對數(shù)學對象的分類及其分類的標準上，不同的分類標準就會有不同的分類結(jié)果，從而產(chǎn)生新的概念。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（九）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（九）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（九）

課題名稱 分類與整理（第一課時）

教學目標

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統(tǒng)計；體會分類的標準不同結(jié)果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

教學重點 學會簡單的分類方法，并進行簡單的統(tǒng)計。

教學難點

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學們，老師想問大家一個問題？上體育課的時候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢？為什么？

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個呢？

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結(jié)

問：這節(jié)課你學到了什么？

（這節(jié)課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時間）

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

第三張圖片：垃圾分類（保護環(huán)境）

五、課后作業(yè)

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（五）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（五）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（五）

教學內(nèi)容：義務教育教科書一年級下冊數(shù)學第27頁

教學目標：

1、引導學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類 的方法，初步感知分類的意義

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集與整理過 程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

教學重難點：學會按不同分類標準進行分類

教具：多媒體課件

學具：氣球 卡片

教學過程：

一、引入

出示喜洋洋和懶洋洋的臥室

師：瞧，左邊是喜洋洋的臥室，右邊是懶洋洋的臥室。你有什么想法嗎？

生：懶洋洋的臥室比較亂

師：如果你是懶洋洋的好朋友，你會給他怎樣的建議？

師：怎樣幫他整理？

師：整理后的臥室比較有次序。在數(shù)學上，把同類東西放在一 起的就是分類（出示分類，讓生齊讀）分類擺放物品能使我們的生活變得整潔，方便，而且能讓我們節(jié)約時間， 提高工作學習的效率。今天這節(jié)課我們就一起來研究分類與整理

板書課題：分類與整理

設計意圖：通過具體的情景來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。

二、探究新知

出示例1

師：六一兒童節(jié)快要到了，小朋友買了許多氣球，布置班級。看，多漂亮的氣球，這些漂亮的氣球有什么不同的地方？

生：形狀

生：顏色

師：說的真好 。誰再來說一說

生說師板書：形狀 顏色

設計意圖 ：通過學生數(shù)學的情境，使學生意識到有條有理地分類的必要性

1、按給定標準分類計數(shù)，探索記錄方法

師：能按照形狀分一分，并告訴大家每種氣球有多少個嗎？

老師給每個小組都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請你們小組分一分，并想辦法記錄分類結(jié)果

老師發(fā)現(xiàn)很多同學都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來看看小朋友們都是怎么做的

(1)展示先分再說的方法

生：我把圓形放在一 起，它有5個、、、、、、

師：他是按形狀把氣球分成了3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？(貼出作品)

（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法

還有一位同學和他擺的不太一樣，請你上來給我們擺一擺(讓生直接在黑板上擺)

現(xiàn)在老師特別想問你一個問題：剛才同學都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢？

生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多？

生：圓形的氣球最多

師：你是怎么看出來的？

生：這一排最長

師：你太棒了，掌聲響起

師：其實像這樣的圖形它也有自己的名字，我們叫它象形統(tǒng)計圖（師板演在該圖像的上面，同時課件出示，注意引導學生象形統(tǒng)計圖中“對齊”的意義）

（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

預設1：還有一些同學的記錄方法很有創(chuàng)意，比如他，大家能看明白嗎？請你說一說：3表示什么，4、5呢？

預設2：師：還有沒有別的記錄方法

生：沒有

師：真沒有了！可小明也有自己的想 法，他是這樣記錄的（出示課件）

師：你能看明白嗎？

生：能

師：3表示什么？4表示？5表示？

同學們太聰明了，現(xiàn)在老師給它畫上線。現(xiàn)在看它特別象什么？板書：表這樣的記錄真清楚，更直觀，一目了然；看下面的數(shù)字就知道哪種類型的氣球最多還是最少

討論：這么多方法，你最喜歡哪一個，為什么？

讓生 充分討論自由發(fā)言

師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同， 但仔細觀察整理的結(jié)果，都是一樣的，為什么？

因為他們都是按形狀分的，所以結(jié) 果都是一樣的

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學生體驗同一標準下分類的確定性，同時讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚，更簡潔。

2、 按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

師：剛才我們是按形狀分的，你們完成的很棒，現(xiàn)在我們試著按顏色來分。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果

學生活動：動手操作可以擺一擺，畫一畫，寫一寫

師：

（1）誰愿意到黑板上擺一擺

(2)你覺得他做得怎么樣，說一說你的看法

(3)有沒有不同的記錄法

同學們的表現(xiàn)太精彩了，給自己來點掌聲

3、在對比中體會

剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

生：按形狀

生：按顏色

生：標準不一樣

師：無論結(jié)果怎么樣，什么應該是不變的？

引導生得出氣球的總數(shù)不變

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得結(jié)果也不相同，體驗分類標準的多樣性

同學們真了不起，通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。現(xiàn)在就利用我們所學會的知識去解決生活中的問題

三、鞏固練習

1、課件出示：找不同

2、練習七第2題

（1）師領生完成第1小題

（2）第2小題放手讓學生自己完成

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同

設計意圖：在各種不同的情境中用分類的方法，解決問題，進一步鞏固有目的的分類意識，使學生在練習中感悟，在練習中理解， 在練習中深化認識

四、課堂總結(jié)

今天我們學會了一個新本領--分類。在平時的學習和生活中你還在哪兒看到過“分類”的情境，課下數(shù)給你的同桌聽聽

設計意圖：生活中處處有數(shù)學，使學生認識到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問題，培 養(yǎng)學生 學以致用的能力

五、板書設計

分類

形狀

顏色

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提醒：

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（八）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（八）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（八）

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁

教材分析：

本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作，團結(jié)合作及數(shù)學 表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

學情分析：

一年級學生年齡小，經(jīng)驗少， 但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

教學學具： 課件，學具。

重點難點：學會按不同分類標準進行分類。

教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

教學設計：

一、 激趣引入

師：同學們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風車）

師：大風車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢？

生答略

通過學生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)

二、新授

（一） 分類整理

1、描述感知分類的標準。

出示：風車圖片

問：我們是按什么標準分類的？可以怎樣分？（按形狀分）

2、 操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。

下面就請同學們先按照形狀分一分，看 看每種形狀各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

○1展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類？每類有幾個？

○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？

生：三角形最多 。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。（注意：一一對應）

○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）

2表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個 數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚 。

④ 展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結(jié)：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎 ？第一步是什么？然后做什么？

（二）拓展練習

1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎？你來試一試。

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次 分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。

（三）生活中的應用

1、展示分類整理在生活中的應用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）

2、小結(jié)：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

三、練習

如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

分類與整理

按形狀分類 按顏色分類

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（二）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（二）

教學目標

(1)知識與技能：會按照多種標準分類，體會分類的多樣性。

(2)過程與方法：初步認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。

教學重點

本課教學的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

教學難點

讓學生初步認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

教學準備：

教材、PPT

教學過程

（一） 復習引入

1. 圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學生討論，并舉手回答）

2. 出示水果類、蔬菜類與文具類的相關圖片，讓學生分類。

3. 引出本節(jié)課教學內(nèi)容，并讓學生解釋什么是分類。

（二）創(chuàng)設情景，自主探究。

1.出示例1情景圖。

師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。

生1：按形狀分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。

2.分一分，數(shù)一數(shù)。

（1）按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。

學生分組活動。交流、匯報。

師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

出示表格：

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類。

3．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

4.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

5.指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。

（三）運用知識，解決問題

1.給出大小不同的籃球和足球若干，讓學生進行分類。

要求：按照不同的兩個標準進行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

2. 把全班同學進行分類，可以怎樣分？

（四）小結(jié)

1.引出生活中的分類情況，讓學生明白生活中處處有數(shù)學。

2.這節(jié)課我們學了用一種方法分類和按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要，選擇合理的分類標準。

（五）作業(yè)布置

1.把自己抽屜里的書本按照所學知識進行分類，并做簡單的統(tǒng)計表。

2.找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。

板書設計

分類標準不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十七）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十七）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十七）

教學內(nèi)容： 義務教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習七第1、2題。

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重 難 點： 學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教具準備：課件、各色各形磁性貼片。

學具準備：白紙、鉛筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個？2017年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？

其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授

（一）、挑一挑

（邀請4個孩子，逐個拿出毛絨玩具： 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

誰能從這4個玩具中挑出不同的？ （分為兩類了）

（二）、分一分

1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

2.這是一個小矮人，放哪里？

3.那么，我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標準，分類結(jié)果不同。

（三）、學習按不同標準進行分類

1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標準產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

（四）、學習分類后的簡單整理

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(PPT)

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看(PPT)：這里是語文、數(shù)學、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數(shù)學問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內(nèi)容“整理”（板書）。

（五）、學習簡單的象形統(tǒng)計圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調(diào)“一一對應”。

5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）

三、總結(jié)全課

孩子們，今天你學會了什么？回家后，把今天的學習內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十四）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十四）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十四）

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點：

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教具準備：卡片，表格，課件等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

二、教學互動。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。

A、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導記錄統(tǒng)計結(jié)果。

B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導記錄統(tǒng)計結(jié)果。

（3）學生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果。

A、按水果種類統(tǒng)計。

B、按圖形形狀統(tǒng)計。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現(xiàn)象。

（6）總結(jié)歸納：

A、什么叫分類？

B、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。

三、作業(yè)：實際運用。

學生整理自己的書包。

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（七）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（七），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（七）

教學目標：

1.讓每個學生 親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。

2.初步感知分類有一定的標準。

3.培養(yǎng)學生有條理的整理事物的好習慣。

教學重點：初步感知分類的意義

教學難點：選擇不同的標準對物體進行分類

教具學具：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學具盒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 提出問題

1．小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？

2．看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）

【設計意圖】

二、創(chuàng)設時空 自主探究

1.說說房間里有些什么呢？

2.你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？

3.老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）

4.討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調(diào)：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小 組獎一顆合作星！

5.學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

6.老師 小結(jié)：把同一類的東西放在一起，在數(shù)學里叫做分類。（板書：分類）衣服放在--柜子里；文具放在--書桌里；玩具放在--玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了？想拿衣服，上哪找？想玩玩具了，上哪找？想學習了，上哪找？

7．現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？

看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整 齊起來。

【設計意圖】

三、應用拓展 自主構(gòu)建

1．分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？

2．把同類 的圈起來。（找相同） 先說說分別是些什么物體，再進行分類。

3．每行中不同的是什么？ （找不同）

4．給動物分類

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學生，并出示掛圖）

（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）

（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的--天上；會跑的--草地上；會游泳的--水里。

（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發(fā)言）

【設計意圖】

四、實踐應用 知識延伸．

（整理學具盒）

（1）看來呀，大家都是有收獲的！下面請把學具盒打開，看看你們的學具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學 習的分類的方法把學具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學嗎？

（2）匯報：你是怎樣整理的？

（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。

五、評價反思 自我體驗

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾 ？請大膽說出來，我們一起去想辦法 解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）

（請學生回家后，把今天在學校里學到的數(shù)學知識告訴給家長聽，第二天早 上數(shù)學課時再復述給老師聽）

六、板書設計

教學反思

分類是一種數(shù) 學思想，也是一種數(shù)學方法。根據(jù)數(shù)學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師 組織系列教學活動。創(chuàng)設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創(chuàng)設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進行一個環(huán)節(jié)都給學生信號，停頓、等待，環(huán)視學生。從凌亂的房間讓學生產(chǎn)生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。

整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想--按標準分類，體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數(shù)學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節(jié)課的一個不足之處。

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人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（四）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（四）

課題名稱 分類與整理（1）

教學目標 體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數(shù)

重難點分析

重點分析 知識點本身內(nèi)容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結(jié)果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

難點分析 一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。

教學方法

1. 通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2. 通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

教學過程

一、導入

（談話導入法）

教師：同學們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？ 學生：好。

（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

二、知識講解（難點突破）

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（教師指定用形狀分類）

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

（1） 展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個？

（2） 展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3） 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

（4） 展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請同學說一說，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。

4. 在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應該是不變的？

5. 小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習（難點鞏固）

課本30頁第三題

（1）學生自主完成，教師巡視指導

（2）點名學生匯報結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1.像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣。

2.對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

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提醒：

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