小學(xué)語文教案一年級

小學(xué)一年級語文教案——《王二小》教學(xué)二。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識記以下幾個字。

員：下半部不是“見”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

先指名讀一讀詞，“長長”與“常?！?，都讀chángcháng，但是它們的意思不同?！伴L長”是很長的意思。“常?！笔墙?jīng)常的意思。

學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長長”。

啟發(fā)學(xué)生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的?！薄拔覀兣胖L長的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園?！薄敖處煶３１頁P(yáng)我?！薄跋奶斐３Ｏ麓笥辍钡取?/p>

五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

板書設(shè)計(jì)

王二小

↓

一邊放牛，一邊放哨

↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈

↓

光榮犧牲

敵人

↓

讓王二小帶路

↓

被八路軍包圍

↓

被全部消滅

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小學(xué)一年級語文教案《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級語文教案《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課前透視：

這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機(jī)智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

12歲，只比一年級的孩子大四五歲，因此這個故事很能夠引起孩子的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點(diǎn)，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

信息資料：

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）

今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？

（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會評價(jià)。）

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

（融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。）

第二課時(shí)

一、對話平臺

（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

（以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。）

（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

（進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。）

（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？

（通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

小學(xué)語文一年級：《王二小》教案二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《王二小》教案二”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、請一個同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動作。

二、認(rèn)識本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個詞四個生字：幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）[

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭?！摆狻钡呢Q要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：問：左邊是“目”嗎？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。

英：這個字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽寫四個生字。

小學(xué)語文一年級：《王二小》教案一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《王二小》教案一”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）

通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個自然段）

3.四個同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個。

再讀第1段，解釋“常常”和“一邊……一邊”的意思。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

一邊……一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思

看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請一個同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇！）把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說說王二小是個什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。

（要讀出語氣。）八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講后半段。看誰講得最生動。

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄

小學(xué)語文一年級教案——《王二小》教學(xué)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聽、講故事、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書寫“王、邊、講”三個字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：分析字形，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、切入舉偶

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會評價(jià)。）

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

（融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。）

（六）課堂作業(yè)：寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會文中的思想感情。

3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書寫“從、這、道”三個字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“從、這、道”三個字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會文中的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學(xué)過程

一、對話平臺

（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？

（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。）

小學(xué)一年級語文教案——王二小（人教版一年級下）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)一年級語文教案——王二?。ㄈ私贪嬉荒昙壪拢罚瑲g迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

王二小

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

5.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用"常常"、"幫助"各寫一句話。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2."幫助、英雄"幾個字筆畫較多，易錯地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行"三光政策"：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）

通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個自然段）

3.四個同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

"兒童團(tuán)員"：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個組織叫"兒童團(tuán)"。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個。

再讀第1段，解釋"常常"和"一邊……一邊"的意思。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

一邊……一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個同學(xué)讀。解釋"掃蕩"：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃樱克雷约荷狭诉@個小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲"死了死了地"！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請一個同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）"全部"就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇！）把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說說王二小是個什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。

（要讀出語氣。）八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講后半段?？凑l講得最生動。

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄

第二課時(shí)

一、請一個同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動作。

二、認(rèn)識本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個詞四個生字：幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，"巾"是部首；"助"：左右結(jié)構(gòu)，"力"是部首；"英"上下結(jié)構(gòu)，"艸"是部首；"雄"：左右結(jié)構(gòu)，"隹"，zhuí是部首。）

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭。"阝"的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的"巾"要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：問：左邊是"目"嗎？（不是）"且"和"目"的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出"提"。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的"力"要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。

英：這個字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄"英雄"兩個字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽寫四個生字。

第三課時(shí)

一、讀生字組成的詞，把六個生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個步驟說說這些生字怎么記。"王"不用說。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個字一個字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是"立"。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要"先進(jìn)人，后關(guān)門"，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的"口"寫扁些，下面的"貝"寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。"向"的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著"己"，不要寫成"已"。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語，抄字頭。

四、聽寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡單地說就是用"常常"和"幫助"這兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞，要頂格寫，破折號占兩個格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常常--爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

幫助--小明幫助王爺爺推（tuí）車。

自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號寫上了沒有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指

小學(xué)語文一年級：《王二小》教案三

一、讀生字組成的詞，把六個生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個步驟說說這些生字怎么記?！巴酢辈挥谜f。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個字一個字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。“向”的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語，抄字頭。

四、聽寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡單地說就是用“常常”和“幫助”這兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞，要頂格寫，破折號占兩個格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常?！职謰寢尦３业焦珗@去玩

幫助——小明幫助王爺爺推（tuí）車。

自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號寫上了沒有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

在造句本上造句。

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

5.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫一句話。

一年級《王二小》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的一年級《王二小》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1.掛圖或投影片

2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。(板書課題)

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2.標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

討論：課文講的是一件什么事?(只要意思大體上說正確就行。)

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.指名朗讀第1自然段。

2.出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么?(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。

3.“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來?(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

4.指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語氣。

5.輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路?(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6.指名朗讀第1、2自然段。

7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

(1)哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?(“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保f明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

(3)為什么稱王二小是小英雄?(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

8.指導(dǎo)朗讀。

9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2.指名朗讀課文。

3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識記以下幾個字。

員：下半部不是“見”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2.課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)六

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)六”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入（一）：

1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭題

導(dǎo)入（二）：

1、揭題，讀題

2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書寫

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“？”。

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

4、匯報(bào)：

（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。

（2）開火車讀，給生字找個朋友。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、“掃蕩”的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈一邊┈┈

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。

過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？

（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么做？演一演?/p>

（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊！為王二小報(bào)仇！”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情

②有感情地讀一讀最后一段

四、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集小英雄的故事，在班隊(duì)活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。

板書設(shè)計(jì)：王二小

邊放牛邊放哨

給敵人帶路

帶進(jìn)埋伏圈

消滅敵人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等六個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)五

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，希望可以幫助到您。

課前準(zhǔn)備

課件或掛圖，歌曲播放帶。

教學(xué)時(shí)間：1.5～2課時(shí)。

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境引入

1.出示課件或插圖“王二小”，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

說說：這首歌唱的是誰？

2.板書課題，學(xué)生齊讀。

3.簡介課文背景。（抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本的入侵和對中國人民的殘害；當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織）

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生自主認(rèn)讀生字。

注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。[

3.讀課文，要求字音準(zhǔn)確，讀得流利；標(biāo)出自然段。

看圖讀文，理解課文內(nèi)容，朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。

2.找出圖與課文相對應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。

3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。

a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

從這句話中，你知道了什么？

b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

思考：為什么要“裝著順從的樣子”？

比較句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

體會兩個句子的意思是不是一樣。

4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。

讀了這兩段，你有什么想法？

5.議一議：為什么說王二小是小英雄？

6.有感情地朗讀第4、5自然段。

有感情朗讀全文

1.邊讀邊想象。

2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

第二課時(shí)（或半課時(shí)）

復(fù)習(xí)生字

朗讀全文

同桌互讀，評議。

寫字指導(dǎo)

注意提示：

1.“邊”“這”“進(jìn)”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時(shí)注意：共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。

2.示范寫“走之”，學(xué)生書空練習(xí)。

3.寫“王”字時(shí)，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學(xué)生描紅、書寫。

擴(kuò)展活動

1.把王二小的故事講給父母聽。

2.讀有關(guān)小英雄的故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對小英雄的崇敬之情。

3.學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。

小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)八（2）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)八（2）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識記以下幾個字。

員：下半部不是“見”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

先指名讀一讀詞，“長長”與“常?！保甲xchángcháng，但是它們的意思不同?！伴L長”是很長的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常?！?，第3句填“長長”。

啟發(fā)學(xué)生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的。”“我們排著長長的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園。”“教師常常表揚(yáng)我。”“夏天常常下大雨”等。

五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。

一年級語文下冊《王二小》教案

教材分析

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1.掛圖或投影片

2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。(板書課題)

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2.標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

討論：課文講的是一件什么事?(只要意思大體上說正確就行。)

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.指名朗讀第1自然段。

2.出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么?(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。

3.“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來?(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

4.指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚(yáng)的語氣。

5.輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路?(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6.指名朗讀第1、2自然段。

7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

(1)哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?(“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

(3)為什么稱王二小是小英雄?(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

8.指導(dǎo)朗讀。

9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2.指名朗讀課文。

3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識記以下幾個字。

員：下半部不是“見”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2.課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)四（2）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)四（2）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、復(fù)習(xí)鞏固

認(rèn)讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

二、品讀感悟

1．學(xué)習(xí)1—2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。

過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

2．學(xué)習(xí)3—5段，感悟二小是個機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么?演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

三、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集小英雄的故事，在班隊(duì)活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。

人教版一年級語文《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字，初步理解把字句、被字句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之親情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國，珍惜現(xiàn)實(shí)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識本課14個生字，寫好帶有走之耳的字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，感受王二小機(jī)智勇敢的英雄形象，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

多媒體課件(課文圖片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、紀(jì)念碑等)，課外補(bǔ)充材料。

學(xué)生：

收集有關(guān)王二小和其他抗日小英雄資料。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題。

1、同學(xué)們今年有幾歲了?今天我們要認(rèn)識一位比我們大四、五歲的哥哥，他就是王二小。

(板書課題，學(xué)生看老師端端正正地寫課題。)

2、讓我們親切地叫他一聲吧。

(學(xué)生齊讀課題)

為了牢牢記住這個名字讓我們也端端正正地寫一寫吧。

(學(xué)生端正地在課后田字格上面寫“王二小”三個字)

3、(多媒體課件出示王二小肖像圖片)。

質(zhì)疑：

現(xiàn)在你想了解王二小什么?

預(yù)設(shè)：

⑴王二小是什么人?師隨機(jī)解答，王二小是河北省淶源縣上莊村人。他生活在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，是兒童團(tuán)員，就好像我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

⑵課文講了王二小什么事?

……

二、看圖說圖，整體感知。

1、出示四幅圖。

(第四幅圖“王二小犧牲，敵人被消滅”教師補(bǔ)充)

導(dǎo)語：

看了圖，你能用自己的話說說這個故事嗎?

(學(xué)生整體觀察這四幅圖，簡單說說四幅圖的大概內(nèi)容。)

導(dǎo)語：

課文中又是怎么寫的，趕快讀一讀，看看我們說得一樣嗎?

2、學(xué)生自由對照圖找課文內(nèi)容，把課文讀通。

請同學(xué)給大家提個醒，明確讀課文時(shí)要注意做到

⑴遇到有不會讀或難讀的字詞借助拼音讀正確，也可以請教邊同桌或老師。

⑵在自然段前標(biāo)序號

教師補(bǔ)充：

遇到不懂的地方用“?”注出來。

3、釋疑，理解詞語。

結(jié)合學(xué)生提出不懂的地方。結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)解決下列詞語

埋伏圈：

埋伏指什么?埋伏圈指什么?

(分解詞語理解)

掃蕩：

讓學(xué)生觀看敵人掃蕩的錄象片段，學(xué)生歸納敵人掃蕩是怎樣的?

(觀看錄象理解)

順從：

你能給他換個詞嗎?

(換詞理解)

4、指名分段朗讀課文。

(下面哪位同學(xué)來展示自己通順流利的朗讀。)

結(jié)合朗讀及時(shí)正音：

助、哨、殺、順、沖都是翹舌音;

槍、英、雄、沖、蕩都是后鼻音，特別是“英”容易讀錯。

三、圖文結(jié)合，朗讀感。

1、請小朋友馬上合上書本，出示第一幅圖，誰能用書中的一句話說說王二小在干什么?

(根據(jù)學(xué)生回答圖邊出示第一段內(nèi)容。)

看圖理解“放哨”。

2、理解重點(diǎn)句“王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨”。

⑴“常常”你能給它換一個詞嗎?

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

(重在看圖王二小的神情和角色扮演朗讀)

⑶指導(dǎo)用“一邊……一邊……”說話。

四、巧記字形，指導(dǎo)書寫。

1、我會記。

剛才生字寶寶在自己的家里我們都認(rèn)識，現(xiàn)在他們都離開了自己的家，你還認(rèn)識他們嗎?

出示本課新詞：

幫助放哨殺害順從沖下來槍聲英雄掃蕩

⑴開火車讀。

⑵小組內(nèi)交流金點(diǎn)子識記方法：

生字用醒目的顏色體現(xiàn)。

⑶金點(diǎn)子大家分享：

鼓勵學(xué)生用自己的方法識記。例如：

引導(dǎo)編兒歌：穴字頭，犬字底，突字記心里。

兩點(diǎn)水，中字邊，沖字記心間。

根據(jù)偏旁記：“槍”是木頭做的。

聯(lián)系課外識字記：“英雄”你在哪里見過這兩個字。

2、我會寫。

⑴出示田字格“邊、這、進(jìn)、道”四個字。請同學(xué)說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑵你怎么區(qū)分這四個字呢?

⑶你認(rèn)為書寫這幾個字時(shí)，應(yīng)該注意什么?

⑷教師板書，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之耳。(走之耳三筆寫成;點(diǎn)不要和下面的橫粘在一起;橫折折撇要向下方稍斜一點(diǎn);捺是平捺，不要寫太斜，尾部不能上翹。)

⑸學(xué)生描紅，提示注意筆順。

⑹展示學(xué)生書寫，集體評價(jià)。

第二課時(shí)

一、情境引入，鋪墊情感。

1、多媒體課件(書中插圖)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、(多媒體定格第一段圖文)

上節(jié)課中我們已經(jīng)知道了王二小一邊放牛，一邊放哨。讓我們在一起齊讀第一段。

3、(出示王二小被殺害的圖片)

你看到了王二小怎樣了?

(知道說話)

4、(出示第一幅插圖和王二小紀(jì)念碑。)

王二小就這樣一邊放牛，一邊放哨，結(jié)果被敵人殺害。后來人們在他犧牲的地方為他立了一塊碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小、”如果讓你在這塊碑上寫幾個字，你打算寫什么呢?

明確本節(jié)課的任務(wù)：這節(jié)課讓我們再次走近王二小，認(rèn)識英雄王二小。

二、自主感悟，激發(fā)情感。

1、學(xué)生自由讀課文，想想該在碑上寫什么字比較合適，把你認(rèn)為重要的多讀幾遍。

2、同桌伙伴交流，劃出重點(diǎn)句段多讀。

3、學(xué)生交流，讀讀文章的句子，你從哪些句子讀出來的。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說的重點(diǎn)詞：勇敢、或機(jī)智、聰明、不怕死等隨機(jī)深入研讀下列句子。

⑴王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈：

①他愿不愿意給敵人帶路?為什么?

②這時(shí)王二小心里在想什么?

③改寫句子：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

朗讀句子比較把字句，被字句。

⑵敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小

①給句子換個說法

敵人把王二小殺害了。

王二小被……

指導(dǎo)朗讀這兩句話，感受敵人的兇殘。

②深入感受敵人的兇殘。

引導(dǎo)觀察圖畫：

敵人的帶著刺刀的槍。(又尖又亮)敵人的表情(咬著牙，張著嘴，豎著眉毛要吃人的樣子。)

結(jié)合上面理解，指導(dǎo)朗讀好課文第二段。

想想敵人知道上當(dāng)了會怎么對待他?

(學(xué)生自由交流)

③情感激發(fā)。

教師導(dǎo)語：

(配樂)是呀，當(dāng)敵人知道上當(dāng)了，發(fā)瘋一樣用帶著刺刀的槍先砍掉了二小右手五個手指，又把刺刀扎進(jìn)了只有十二歲的二小的身體，將它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一塊大石頭上，鮮血

染紅大石頭，染紅了周圍的小草，染紅了藍(lán)藍(lán)的天空。

(學(xué)生齊讀第四段。)

師：“沖啊。為王二小報(bào)仇!”

(學(xué)生齊讀第五段)

(為了給王二小報(bào)仇)

出示句子：

敵人被八路軍消滅了。

學(xué)生改句子

八路軍把……

三、整體回歸，升華情感。

1、導(dǎo)語

王二小的犧牲，帶來了戰(zhàn)斗的勝利，鄉(xiāng)親們的安全。

八路軍戰(zhàn)士喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小微笑地閉著雙眼，再也聽不見了。這時(shí)，鄉(xiāng)親們在哭泣，二小的牛兒在哭泣，風(fēng)兒在哭泣，小草在哭泣。我們的王二小卻躺在這塊冰冷的大石頭上。

(放歌曲和多媒體二小犧牲畫面)

讓我們起立，用朗讀表達(dá)我們的小英雄的崇敬，用朗讀感謝千千萬萬向王二小這樣的小英雄，為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活。

(生起立齊讀全文)

2、你還知道哪些像王二小這樣的小英雄

學(xué)生課外收集的資料交流。

四、拓展延伸，抒發(fā)情感。(任選二題)

1、創(chuàng)造性復(fù)述課文。(加入二小的語言、行動和內(nèi)心活動)

2、閱讀抗日小英雄的故事或觀看有關(guān)影片。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

板書設(shè)計(jì)：

23(英雄)王二小

機(jī)智

聰明

勇敢