小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)

一年級(jí)《王二小》教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)《王二小》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木瘛Ｅ溆腥鍒D，圖文緊密結(jié)合。

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1.掛圖或投影片

2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。(板書課題)

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟薄ⅰ扒啊薄ⅰ懊妗比齻€(gè)字的韻母都是前鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

討論：課文講的是一件什么事?(只要意思大體上說(shuō)正確就行。)

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.指名朗讀第1自然段。

2.出示投影片(或掛圖)。提問(wèn)：王二小正在干什么?(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。

3.“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來(lái)?(用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

4.指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣?！綿JZ525.com 勵(lì)志的句子】

5.輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路?(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。

6.指名朗讀第1、2自然段。

7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

(1)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?(“順從”是聽(tīng)從的意思。“裝著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

(3)為什么稱王二小是小英雄?(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

8.指導(dǎo)朗讀。

9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2.指名朗讀課文。

3.指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2.課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

編輯推薦

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“軍、根”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。并能通過(guò)看圖把故事講給別人聽(tīng)。

3.學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易。

4.在閱讀中積累語(yǔ)言，能用“常?！闭f(shuō)話。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細(xì)看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。

2、從對(duì)課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹(shù)立熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

1.板書“英雄”，你心中的英雄是誰(shuí)?

生自由回答。

師：同學(xué)們都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打敗怪獸的奧特曼。今天我們將要認(rèn)識(shí)一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。

2.板書課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生最喜歡的英雄來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造氛圍和情感鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文。

(1)找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請(qǐng)教。

(2)標(biāo)上自然段序號(hào)。

(3)喜歡的段落多讀幾遍。

2.集體交流

(1)自讀后，還有沒(méi)有覺(jué)得難讀的字詞?(采用同伴互助解決)。

(2)匯報(bào)四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

①團(tuán)、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。

②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

(3)這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開(kāi)了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎(jiǎng)★，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

(4)觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。書寫、展示、欣賞并作評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用自主識(shí)字和同伴互助的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。

文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡(jiǎn)單講解。有些詞留著隨文理解。

3.把你最想讀的一個(gè)自然段正確、流暢讀給大家聽(tīng)。

4、小朋友，你讀懂課文了嗎?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?

隨機(jī)板書：王二小敵人

↓↓

一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路

↓↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈被八路軍包圍

↓↓

光榮犧牲被全部消滅

【設(shè)計(jì)意圖】用一句話說(shuō)說(shuō)自然段大意來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，但未做太高要求。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)，開(kāi)火車認(rèn)生字。

二.圖文結(jié)合理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.師過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說(shuō)王二小是英雄呢?請(qǐng)大家小聲讀讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生什么地方?

生答。

2.師畫○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)?？墒墙苹臄橙嗽趺磿?huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來(lái)這兒——

生齊答：掃蕩

3.師：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事?

生自由說(shuō)。

4.師：對(duì)，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛(ài)的東西被他們毀掉，你在想些什么?

5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，想象當(dāng)時(shí)人物的心情。這是學(xué)生與文本展開(kāi)真實(shí)有效對(duì)話的前提。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.師：讀得真好，老師想問(wèn)一下：哪些同學(xué)是少先隊(duì)員?請(qǐng)舉一下手。

生舉手。

2.師：很好，此時(shí)你們就是兒童團(tuán)員，你想為八路軍做些什么?

3.那王二小呢?請(qǐng)大家讀讀第二自然段。

4.生讀。師引導(dǎo)理解“常?！?、“一邊……一邊……”，指導(dǎo)說(shuō)話。

【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、運(yùn)用文章的表達(dá)方法。

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.觀察第三幅圖，圖上畫的誰(shuí)?

2.敵人看到王二小，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

生答，師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來(lái)讓王二小帶路。

3.師：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。王二小是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)兩位同學(xué)表演。

4.師：王二小，你心中在想什么?

5.讀第四自然段，理解裝著、埋伏圈。

【設(shè)計(jì)意圖】在入境感悟體驗(yàn)后，學(xué)生有一種表演的愿望在涌動(dòng)。抓住時(shí)機(jī)，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。

(四)學(xué)習(xí)第五自然段。

1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們的表情，想象他們的樣子。

師：這就叫——?dú)饧睌?生齊答)

2.面對(duì)敵人的槍刀，面對(duì)死亡的威脅，王二小害怕了嗎?退縮了嗎?

生齊答：沒(méi)有

3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們?cè)僮x讀二——五自然段，說(shuō)說(shuō)你心中的王二小是什么樣的?

生答。

師：對(duì)，所以我們說(shuō)他是——(指課題)，齊答：小英雄王二小。

【設(shè)計(jì)意圖】用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來(lái)激發(fā)情感。

(四)學(xué)習(xí)第六自然段。

1.師：正是有了機(jī)智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭(zhēng)的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人。

2.生齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】只需齊讀就能體會(huì)到敵人被消滅的痛快心情。

三.再讀課文，提升情感。

(一)師:這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。

1.聽(tīng)老師朗讀歌詞。

2.師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首感人至深的歌曲。播放音樂(lè)，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

3.師：同學(xué)們，我知道你們都被感動(dòng)了。讓我們?cè)倩氐秸n文中，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀全文，其他同學(xué)看插圖。邊看邊想：此時(shí)此刻，你最想對(duì)王二小說(shuō)什么?把你想說(shuō)的話寫在課題的旁邊。

4.播放伴奏音樂(lè)，生讀、思、寫。

生說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】在研讀基礎(chǔ)之上的寫話訓(xùn)練，是有效的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生情感的釋放。

四.總結(jié)全文。

師：同學(xué)們，我知道你們的心中又多了一個(gè)英雄，他的名字叫——(生答)王二小。請(qǐng)大家課后一定記住把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)，讓他們也記住——(生答)小英雄王二小!讓我們感謝那些為了國(guó)家、為了我們、為了和平而犧牲的英雄們!

五.課后練習(xí)。：

(一)課外閱讀其他抗日小英雄的故事，如《小兵張嘎》。

(二)寫話：常常、一邊……一邊……。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教案二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教案二”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語(yǔ)氣，最好加些動(dòng)作。

二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）[

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭?！摆狻钡呢Q要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：?jiǎn)枺鹤筮吺恰澳俊眴幔浚ú皇牵扒摇焙汀澳俊钡膮^(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。

英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽(tīng)寫四個(gè)生字。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教案一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教案一”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個(gè)故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來(lái)，消滅了敵人。）

通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

再讀第1段，解釋“常?！焙汀耙贿叀贿叀钡囊馑肌０鍟阂贿叀贿叀？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。

一邊……一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思

看圖：鬼子軍官?gòu)堉笞欤赡軐?duì)王二小說(shuō)些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō)，讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的？說(shuō)第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說(shuō)明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn)：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開(kāi)槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說(shuō)什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來(lái)，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇?。┌褦橙巳肯麥?。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚┧⌒∧昙o(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。

（要讀出語(yǔ)氣。）八、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段?？凑l(shuí)講得最生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚∮⑿?/p>

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教案三

一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記。“王”不用說(shuō)。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問(wèn)：哪筆最長(zhǎng)？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫長(zhǎng)些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來(lái)、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語(yǔ)，抄字頭。

四、聽(tīng)寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用“常?！焙汀皫椭边@兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個(gè)詞，要頂格寫，破折號(hào)占兩個(gè)格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽(tīng)老師說(shuō)范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常常——爸爸媽媽常常帶我到公園去玩

幫助——小明幫助王爺爺推（tuí）車。

自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒(méi)有要求用的詞。還要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上了沒(méi)有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

在造句本上造句。

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫一句話。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——王二小教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——王二小教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木瘛Ｅ溆腥鍒D，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。

教學(xué)建議

一、課前準(zhǔn)備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。

組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》等。

二、識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

注意讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的音：“王”的韻母是后鼻音；“?！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。

員：下半部分是“貝”不是“見(jiàn)”。

常：筆畫較多，下面是“”，不是“”

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是。

2．寫字教學(xué)

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)，第二橫最短。筆順是

“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些?！扒啊弊笙碌摹霸隆钡谝还P是堅(jiān)，不能寫成撇。

響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內(nèi)的“口”比左邊的口字旁小。

三、詞句教學(xué)

第一段中“常?！弊寣W(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨?！耙贿叀贿叀笔侵竿醵⊥瑫r(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。

第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說(shuō)明王二小機(jī)智勇敢。

第四段中“四面八方”，讓學(xué)生知道指周圍各個(gè)方面，說(shuō)明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

四、朗讀指導(dǎo)

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要注意返號(hào)、句號(hào)的停頓。讀第一段時(shí)要強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員”“常常”“幫助”“放哨”，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。讀第二段時(shí)要體會(huì)敵人威逼王二小帶路時(shí)兇狠的樣子。讀第三段時(shí)要提示學(xué)生體會(huì)王二小“裝著順從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時(shí)，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。

????五、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋：

放哨:站崗或巡邏。[例句]解放軍叔叔為祖國(guó)站崗放哨。

掃蕩:課文指敵人到村了里來(lái)燒、殺、搶。[例句]敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。

四面八方:指周圍各個(gè)方面。[例句]人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)看節(jié)目。

重點(diǎn)句理解：

“王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了入路軍的埋伏圈”

這句話是講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

課文理解

段落段意

全文有五個(gè)自然段。

第一段（1自然段）：講王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

第二段（2～4自然段）：講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，他被敵人殺害了。

第三段（5自然段）：講八路軍消滅了全部敵人。

中心思想

這篇課文講王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事，贊頌了王二小年小志高，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

8、王二小

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1．掛圖或投影片

2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

????2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來(lái)？（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？（“順從”是聽(tīng)從的意思?！把b著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導(dǎo)朗讀。

9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

????前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常?！?，都讀chángcháng，但是它們的意思不同?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的?！薄拔覀兣胖L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園。”“教師常常表?yè)P(yáng)我?！薄跋奶斐３Ｏ麓笥辍钡取?/p>

五、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)建議

教材分析：

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木?。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。

教學(xué)建議

一、課前準(zhǔn)備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。

組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》等。

二、識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

注意讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的音：“王”的韻母是后鼻音；“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。

員：下半部分是“貝”不是“見(jiàn)”。

常：筆畫較多，下面是“”，不是“”

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是。

2．寫字教學(xué)

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)，第二橫最短。筆順是

“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些。“前”左下的“月”第一筆是堅(jiān)，不能寫成撇。

響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內(nèi)的“口”比左邊的口字旁小。

三、詞句教學(xué)

第一段中“常?！弊寣W(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨?！耙贿叀贿叀笔侵竿醵⊥瑫r(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。

第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說(shuō)明王二小機(jī)智勇敢。

第四段中“四面八方”，讓學(xué)生知道指周圍各個(gè)方面，說(shuō)明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

四、朗讀指導(dǎo)

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要注意返號(hào)、句號(hào)的停頓。讀第一段時(shí)要強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員”“常?！薄皫椭薄胺派凇?，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。讀第二段時(shí)要體會(huì)敵人威逼王二小帶路時(shí)兇狠的樣子。讀第三段時(shí)要提示學(xué)生體會(huì)王二小“裝著順從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時(shí)，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。

五、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋：

放哨:站崗或巡邏。[例句]解放軍叔叔為祖國(guó)站崗放哨。

掃蕩:課文指敵人到村了里來(lái)燒、殺、搶。[例句]敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。

四面八方:指周圍各個(gè)方面。[例句]人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)看節(jié)目。

重點(diǎn)句理解：

“王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了入路軍的埋伏圈”

這句話是講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

課文理解

段落段意

全文有五個(gè)自然段。

第一段（1自然段）：講王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

第二段（2～4自然段）：講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，他被敵人殺害了。

第三段（5自然段）：講八路軍消滅了全部敵人。

中心思想

這篇課文講王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事，贊頌了王二小年小志高，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

8、王二小

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1．掛圖或投影片

2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來(lái)？（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？（“順從”是聽(tīng)從的意思?！把b著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導(dǎo)朗讀。

????9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常?！?，都讀chángcháng，但是它們的意思不同。“長(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的?！薄拔覀兣胖L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園?！薄敖處煶３１?yè)P(yáng)我?！薄跋奶斐３Ｏ麓笥辍钡取?/p>

五、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）

8．王二小

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“幫、助、迷、殺、害、英、雄、沖”8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課義內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

啟發(fā)談話，揭示課題：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。

今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、范讀課文。

教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

三、拼讀音節(jié)，自由讀課文。

????提要求：現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看圖，一邊讀旁邊的文字，不認(rèn)識(shí)的字自己拼讀音節(jié)，憑借拼音初步讀懂課文。

畫出生字、新詞。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？

四、檢查初讀情況。

l．從讀生字新詞。

2．分段朗讀課文。

3．小組交流：讀了課文，我知道了什么。

五、圖文結(jié)合，理解課文第一自然段。

1．班內(nèi)交流：我知道了什么？

（1）王二小是兒童團(tuán)員。

（2）他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

2．理解詞語(yǔ)：常常、放哨、一邊……一邊……

（常常：經(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨：站崗或巡邏，在本課指監(jiān)視敵情，及時(shí)向八路軍和鄉(xiāng)親們報(bào)告消息。一邊……一邊……：兩件事同時(shí)做，這里指王二小同時(shí)又放牛又放哨，這么做既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。）

3．觀察第一幅圖。（王二小正在山坡上一邊放牛，一邊放哨。）

4．教師小結(jié)：文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的，共有兩句話，講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊放哨。

5．指導(dǎo)朗讀。

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊放哨。要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道王二小是兒童團(tuán)員，他常常幫助八路軍站崗放哨。

二、圖文對(duì)照，深入理解課文。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）（出示第二幅投影片）。仔細(xì)觀察，了解第二幅圖的內(nèi)容。

提示：圖上都有些什么人？（敵人，日本鬼子。）他們來(lái)干什么？（“掃蕩”）他們要王二小干什么？（帶路。）從圖上能看出敵人的表情怎樣？（很兇狠）。

（2）找出講第二幅圖內(nèi)容的句子，指名讀，自由讀。

（3）理解課文。

提問(wèn)：這段共幾句話？每句話什么意思？敵人為什么叫王二小帶路？（①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個(gè)放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。）

理解詞語(yǔ)：掃蕩、山口

掃蕩：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會(huì)殺害老百姓，搶東西，燒房子，無(wú)怨不作。給“掃蕩”加了引號(hào)，指明這是引用敵人的話。山口：出入山經(jīng)過(guò)的地方。

（4）小結(jié)：第二個(gè)自然段講第二幅圖的內(nèi)容，共有兩句話，講敵人“掃蕩”迷了路，指明王二小帶路。

（5）指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”

????2．學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（1）觀察第三幅圖。

提示：①這幅圖上畫了些什么？畫的是哪句話的場(chǎng)面？（圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話的形象，畫的是“突然，四面八萬(wàn)響起了槍聲”那句話的場(chǎng)面。）

②敵人聽(tīng)到四面八萬(wàn)響起的槍聲，他們?cè)趺醋龅?？（知道上了?dāng)，就殺害了王二小。）

（2）找出與第三幅圖相關(guān)的段落（第三、四自然段），讓學(xué)生自由讀。

（3）熟讀理解第三、四段課文。

著重提示，理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

①第三段講了什么？（王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。）

②哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？

“裝著順從”：“順從”是聽(tīng)從的意思，裝著順從是假裝聽(tīng)從，為了讓敵人相信自己，這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢的精神。

③“埋伏圈”：指周圍有八路軍埋伏的一塊地方。

④“四面八方響起了槍聲”：是八路軍放槍的聲音，是說(shuō)周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

⑤“上了當(dāng)”：上當(dāng)就是受騙，敵人以為王二小真的給帶路，實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。

⑤王二小是為什么犧牲的？他是個(gè)怎樣的人？（王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的，他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

“王二小裝著順從的樣子／走在前面，把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈。”這句話要讀出喜悅的語(yǔ)氣。“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上當(dāng)了。就／殺害了小英雄／王二小。”前一句要讀得稍快，急促，讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉，表達(dá)沉痛、惋惜的心情?！熬汀焙竺嫔灶D，表示不忍說(shuō)出后果。

3．圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第五段。

（1）看圖。提示：①圖上畫了些什么人在干什么？他們的神態(tài)怎樣？②想象出他們?cè)诤笆裁矗?/p>

（2）借助拼音，自由讀第五段。

（3）熟讀，理解第五段。

著重提示理解如下問(wèn)題。

①戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？（消滅了全部敵人。）

②“正在這時(shí)候”指哪個(gè)時(shí)候？（正在，表示動(dòng)作正在進(jìn)行中。正在這個(gè)時(shí)候，是指上段而說(shuō)的，指敵人殺害王二小的時(shí)候。）

③課文寫“八路軍從山上沖下來(lái)”為什么用“沖”字而不用“跑”字？你覺(jué)得這個(gè)“沖”字用得怎樣？（“沖”寫出八路軍既勇敢又迅速，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，用得非常恰當(dāng)。）

????（4）小結(jié)：第五段是講第四幅圖的，寫八路軍沖下山來(lái)消滅了全部敵人。

（5）齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。

正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了／全部敵人。

三、整體回顧課文。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受王二小的機(jī)智勇敢。

四、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》，激發(fā)情感，使學(xué)生受到感染、熏陶。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．朗讀全文。

2．認(rèn)讀生字新詞。

二、自學(xué)本課生字。

跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，怎么記住的？哪個(gè)字不好記，找出來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

三、班內(nèi)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

員：下半部分是“貝”，不是“見(jiàn)”。

常：上面是“”，中間“口”，下面是“巾”。

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面的筆順是：。

四、指導(dǎo)書寫。

“常、路”的筆畫多，要寫得緊湊些?！奥贰弊蟀氩俊啊保ㄗ阕峙裕?，右邊的上半部是“”（折文）不是“攵”（反文旁）。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字，初步理解把字句、被字句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之親情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木?，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜現(xiàn)實(shí)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，寫好帶有走之耳的字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，感受王二小機(jī)智勇敢的英雄形象，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

多媒體課件(課文圖片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、紀(jì)念碑等)，課外補(bǔ)充材料。

學(xué)生：

收集有關(guān)王二小和其他抗日小英雄資料。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題。

1、同學(xué)們今年有幾歲了?今天我們要認(rèn)識(shí)一位比我們大四、五歲的哥哥，他就是王二小。

(板書課題，學(xué)生看老師端端正正地寫課題。)

2、讓我們親切地叫他一聲吧。

(學(xué)生齊讀課題)

為了牢牢記住這個(gè)名字讓我們也端端正正地寫一寫吧。

(學(xué)生端正地在課后田字格上面寫“王二小”三個(gè)字)

3、(多媒體課件出示王二小肖像圖片)。

質(zhì)疑：

現(xiàn)在你想了解王二小什么?

預(yù)設(shè)：

⑴王二小是什么人?師隨機(jī)解答，王二小是河北省淶源縣上莊村人。他生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是兒童團(tuán)員，就好像我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

⑵課文講了王二小什么事?

……

二、看圖說(shuō)圖，整體感知。

1、出示四幅圖。

(第四幅圖“王二小犧牲，敵人被消滅”教師補(bǔ)充)

導(dǎo)語(yǔ)：

看了圖，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎?

(學(xué)生整體觀察這四幅圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四幅圖的大概內(nèi)容。)

導(dǎo)語(yǔ)：

課文中又是怎么寫的，趕快讀一讀，看看我們說(shuō)得一樣嗎?

2、學(xué)生自由對(duì)照?qǐng)D找課文內(nèi)容，把課文讀通。

請(qǐng)同學(xué)給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到

⑴遇到有不會(huì)讀或難讀的字詞借助拼音讀正確，也可以請(qǐng)教邊同桌或老師。

⑵在自然段前標(biāo)序號(hào)

教師補(bǔ)充：

遇到不懂的地方用“?”注出來(lái)。

3、釋疑，理解詞語(yǔ)。

結(jié)合學(xué)生提出不懂的地方。結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)解決下列詞語(yǔ)

埋伏圈：

埋伏指什么?埋伏圈指什么?

(分解詞語(yǔ)理解)

掃蕩：

讓學(xué)生觀看敵人掃蕩的錄象片段，學(xué)生歸納敵人掃蕩是怎樣的?

(觀看錄象理解)

順從：

你能給他換個(gè)詞嗎?

(換詞理解)

4、指名分段朗讀課文。

(下面哪位同學(xué)來(lái)展示自己通順流利的朗讀。)

結(jié)合朗讀及時(shí)正音：

助、哨、殺、順、沖都是翹舌音;

槍、英、雄、沖、蕩都是后鼻音，特別是“英”容易讀錯(cuò)。

三、圖文結(jié)合，朗讀感。

1、請(qǐng)小朋友馬上合上書本，出示第一幅圖，誰(shuí)能用書中的一句話說(shuō)說(shuō)王二小在干什么?

(根據(jù)學(xué)生回答圖邊出示第一段內(nèi)容。)

看圖理解“放哨”。

2、理解重點(diǎn)句“王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨”。

⑴“常常”你能給它換一個(gè)詞嗎?

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

(重在看圖王二小的神情和角色扮演朗讀)

⑶指導(dǎo)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

四、巧記字形，指導(dǎo)書寫。

1、我會(huì)記。

剛才生字寶寶在自己的家里我們都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在他們都離開(kāi)了自己的家，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示本課新詞：

幫助放哨殺害順從沖下來(lái)槍聲英雄掃蕩

⑴開(kāi)火車讀。

⑵小組內(nèi)交流金點(diǎn)子識(shí)記方法：

生字用醒目的顏色體現(xiàn)。

⑶金點(diǎn)子大家分享：

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記。例如：

引導(dǎo)編兒歌：穴字頭，犬字底，突字記心里。

兩點(diǎn)水，中字邊，沖字記心間。

根據(jù)偏旁記：“槍”是木頭做的。

聯(lián)系課外識(shí)字記：“英雄”你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字。

2、我會(huì)寫。

⑴出示田字格“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑵你怎么區(qū)分這四個(gè)字呢?

⑶你認(rèn)為書寫這幾個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么?

⑷教師板書，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之耳。(走之耳三筆寫成;點(diǎn)不要和下面的橫粘在一起;橫折折撇要向下方稍斜一點(diǎn);捺是平捺，不要寫太斜，尾部不能上翹。)

⑸學(xué)生描紅，提示注意筆順。

⑹展示學(xué)生書寫，集體評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、情境引入，鋪墊情感。

1、多媒體課件(書中插圖)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、(多媒體定格第一段圖文)

上節(jié)課中我們已經(jīng)知道了王二小一邊放牛，一邊放哨。讓我們?cè)谝黄瘕R讀第一段。

3、(出示王二小被殺害的圖片)

你看到了王二小怎樣了?

(知道說(shuō)話)

4、(出示第一幅插圖和王二小紀(jì)念碑。)

王二小就這樣一邊放牛，一邊放哨，結(jié)果被敵人殺害。后來(lái)人們?cè)谒麪奚牡胤綖樗⒘艘粔K碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小、”如果讓你在這塊碑上寫幾個(gè)字，你打算寫什么呢?

明確本節(jié)課的任務(wù)：這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓醵?，認(rèn)識(shí)英雄王二小。

二、自主感悟，激發(fā)情感。

1、學(xué)生自由讀課文，想想該在碑上寫什么字比較合適，把你認(rèn)為重要的多讀幾遍。

2、同桌伙伴交流，劃出重點(diǎn)句段多讀。

3、學(xué)生交流，讀讀文章的句子，你從哪些句子讀出來(lái)的。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)的重點(diǎn)詞：勇敢、或機(jī)智、聰明、不怕死等隨機(jī)深入研讀下列句子。

⑴王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈：

①他愿不愿意給敵人帶路?為什么?

②這時(shí)王二小心里在想什么?

③改寫句子：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

朗讀句子比較把字句，被字句。

⑵敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小

①給句子換個(gè)說(shuō)法

敵人把王二小殺害了。

王二小被……

指導(dǎo)朗讀這兩句話，感受敵人的兇殘。

②深入感受敵人的兇殘。

引導(dǎo)觀察圖畫：

敵人的帶著刺刀的槍。(又尖又亮)敵人的表情(咬著牙，張著嘴，豎著眉毛要吃人的樣子。)

結(jié)合上面理解，指導(dǎo)朗讀好課文第二段。

想想敵人知道上當(dāng)了會(huì)怎么對(duì)待他?

(學(xué)生自由交流)

③情感激發(fā)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：

(配樂(lè))是呀，當(dāng)敵人知道上當(dāng)了，發(fā)瘋一樣用帶著刺刀的槍先砍掉了二小右手五個(gè)手指，又把刺刀扎進(jìn)了只有十二歲的二小的身體，將它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一塊大石頭上，鮮血

染紅大石頭，染紅了周圍的小草，染紅了藍(lán)藍(lán)的天空。

(學(xué)生齊讀第四段。)

師：“沖啊。為王二小報(bào)仇!”

(學(xué)生齊讀第五段)

(為了給王二小報(bào)仇)

出示句子：

敵人被八路軍消滅了。

學(xué)生改句子

八路軍把……

三、整體回歸，升華情感。

1、導(dǎo)語(yǔ)

王二小的犧牲，帶來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，鄉(xiāng)親們的安全。

八路軍戰(zhàn)士喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小微笑地閉著雙眼，再也聽(tīng)不見(jiàn)了。這時(shí)，鄉(xiāng)親們?cè)诳奁?，二小的牛兒在哭泣，風(fēng)兒在哭泣，小草在哭泣。我們的王二小卻躺在這塊冰冷的大石頭上。

(放歌曲和多媒體二小犧牲畫面)

讓我們起立，用朗讀表達(dá)我們的小英雄的崇敬，用朗讀感謝千千萬(wàn)萬(wàn)向王二小這樣的小英雄，為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活。

(生起立齊讀全文)

2、你還知道哪些像王二小這樣的小英雄

學(xué)生課外收集的資料交流。

四、拓展延伸，抒發(fā)情感。(任選二題)

1、創(chuàng)造性復(fù)述課文。(加入二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng))

2、閱讀抗日小英雄的故事或觀看有關(guān)影片。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

板書設(shè)計(jì)：

23(英雄)王二小

機(jī)智

聰明

勇敢

人教版一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)反思

《王二小》這篇課文，敘述了一個(gè)叫王二小的兒童團(tuán)員，從發(fā)現(xiàn)敵人到將敵人引入八路軍的包圍圈，最后用自己的生命換來(lái)了勝利的經(jīng)過(guò)。今天呢，小編就為大家推薦人教版一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)反思，希望能幫到大家哦~

人教版一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)反思

《王二小》講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄王二小為了革命英勇獻(xiàn)身的故事。課文簡(jiǎn)短易懂，感人至深，但是由于與現(xiàn)在孩子年代距離比較遠(yuǎn)，讓他們體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張、激烈并不那么容易。

一、巧設(shè)情境，誘發(fā)情感

低年級(jí)的好奇心非常強(qiáng)，上課之前，我播放了《歌唱二小放牛郎》這首歌，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣，，他們?cè)诮蚪蛴形兜匦蕾p著優(yōu)美的旋律，欣賞后我便問(wèn)他們，這首歌唱的是哪位小朋友，許多同學(xué)都說(shuō)出王二小，這樣一下子便與課文的王二小這個(gè)人物拉近了距離，我便向他們簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事的背景。

二、抓住重點(diǎn)詞句，加深理解

低年級(jí)學(xué)生充滿童趣，思維比較活躍。抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)了豐富的想象，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如講“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”這句話時(shí)，課件展示圖畫，抓住“常?！?、“一邊……一邊”這兩個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生想象王二小不止一次為八路軍放哨,,而是很多次..學(xué)完這個(gè)自然段后,課件出示兩組句子,讓他們用上“一邊……一邊”連成一句來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)生的思維很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。

三、讀文生情，境中感悟

教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓住學(xué)生的朗讀，讀懂讀通長(zhǎng)句，感情朗讀來(lái)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟，從而加深了對(duì)課文的理解，去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的情感，我尊重學(xué)生的感受、體會(huì)、理解，讓學(xué)生在朗讀中獲得知識(shí)，他們成了真正的學(xué)習(xí)主人。

這堂課也存在許多毛病，如小組合作學(xué)習(xí)，只是幾個(gè)大膽成績(jī)較好的同學(xué)參與，其他同學(xué)不那么樂(lè)于參加，即使參加積極性也不高，這就與新課程理念所提倡的“面向全體學(xué)生”產(chǎn)生逆道而行。今后還必須在實(shí)踐中繼續(xù)努力，語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我將不斷探索與創(chuàng)新，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《王二小》教學(xué)二

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常?！?，都讀chángcháng，但是它們的意思不同?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常?！?，第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園?！薄敖處煶３１?yè)P(yáng)我?！薄跋奶斐３Ｏ麓笥辍钡?。

五、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

板書設(shè)計(jì)

王二小

↓

一邊放牛，一邊放哨

↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈

↓

光榮犧牲

敵人

↓

讓王二小帶路

↓

被八路軍包圍

↓

被全部消滅

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——王二?。ㄈ私贪嬉荒昙?jí)下）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——王二小（人教版一年級(jí)下）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

王二小

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用"常常"、"幫助"各寫一句話。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2."幫助、英雄"幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個(gè)故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。他們實(shí)行"三光政策"：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來(lái)，消滅了敵人。）

通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

"兒童團(tuán)員"：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫"兒童團(tuán)"。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

再讀第1段，解釋"常常"和"一邊……一邊"的意思。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。

一邊……一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋"掃蕩"：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

看圖：鬼子軍官?gòu)堉笞?，可能?duì)王二小說(shuō)些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō)，讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的？說(shuō)第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說(shuō)明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn)：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開(kāi)槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃樱克雷约荷狭诉@個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲"死了死了地"！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說(shuō)什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）"全部"就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來(lái)，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇?。┌褦橙巳肯麥?。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚┧⌒∧昙o(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。

（要讀出語(yǔ)氣。）八、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段。看誰(shuí)講得最生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚∮⑿?/p>

第二課時(shí)

一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語(yǔ)氣，最好加些動(dòng)作。

二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，"巾"是部首；"助"：左右結(jié)構(gòu)，"力"是部首；"英"上下結(jié)構(gòu)，"艸"是部首；"雄"：左右結(jié)構(gòu)，"隹"，zhuí是部首。）

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭。"阝"的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的"巾"要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：?jiǎn)枺鹤筮吺?目"嗎？（不是）"且"和"目"的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出"提"。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的"力"要寫大些。組詞：助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。

英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄"英雄"兩個(gè)字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽(tīng)寫四個(gè)生字。

第三課時(shí)

一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記。"王"不用說(shuō)。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是"立"。問(wèn)：哪筆最長(zhǎng)？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要"先進(jìn)人，后關(guān)門"，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的"口"寫扁些，下面的"貝"寫長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。"向"的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫長(zhǎng)些，寫平些。捺上面托著"己"，不要寫成"已"。組詞：起來(lái)、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語(yǔ)，抄字頭。

四、聽(tīng)寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用"常常"和"幫助"這兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個(gè)詞，要頂格寫，破折號(hào)占兩個(gè)格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽(tīng)老師說(shuō)范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常常--爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

幫助--小明幫助王爺爺推（tuí）車。

自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒(méi)有要求用的詞。還要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上了沒(méi)有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《王二小》教學(xué)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、講故事、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書寫“王、邊、講”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：分析字形，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、切入舉偶

1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）聽(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）

2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

（融書寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）

（六）課堂作業(yè)：寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過(guò)多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。

3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)話平臺(tái)

（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、開(kāi)火車讀生字新詞。

2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？

4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

（四）討論（升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）

為什么說(shuō)王二小是英雄呢？

（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音（參見(jiàn)相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。）

S版一年級(jí)下冊(cè)12課《小英雄王二小》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法：

講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：

課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂(lè)課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

首先教師提問(wèn)：“小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問(wèn)：“小朋友，你們知道這是歌唱誰(shuí)嗎?”根據(jù)回答，教師板書課題《王二小》。

二、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說(shuō)圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚：(1)每幅圖上畫的有誰(shuí)，什么時(shí)候，什么地方，做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么?

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、借助拼音初讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出圖文對(duì)應(yīng)的部分。

1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

2.檢查自讀情況，進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者：“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音;“助”的聲母是zh，不是z。

3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生概括能力差的實(shí)際，可投影出示答案，讓學(xué)生選擇：(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習(xí)：

1.認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合，圖文對(duì)照，逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。(兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問(wèn)題。第一句提出“兒童團(tuán)員”，先由教師簡(jiǎn)介“兒童團(tuán)”，然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài)，然后通過(guò)理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，再自己練習(xí)表情朗讀。

2.(1)出示投影片，讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們?cè)鯓油仆醵?，再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段，在讀的過(guò)程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來(lái)讀一讀。

(2)輕聲讀第四段，然后通過(guò)看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論：為什么說(shuō)王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段，體會(huì)文章的思想感情。

4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來(lái)”“全部”說(shuō)明了什么?

三、靜聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、自由讀課文，找出帶生字的詞。(學(xué)生說(shuō)，教師以卡片出示。)

二、指導(dǎo)學(xué)法，按特點(diǎn)識(shí)記字形。

“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過(guò)的偏旁、部首、基本字識(shí)記。要求學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)方位，說(shuō)清部件，已學(xué)過(guò)的部件不可再分開(kāi)。童：要在田字格內(nèi)示范書寫，強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán)：提醒學(xué)生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”：重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)學(xué)過(guò)的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

三、組詞辨字：

員()園()想()英()

圓()原()響()應(yīng)()

四、聽(tīng)寫課后第2題的句子。

五、輔導(dǎo)用“常?！薄皫椭痹炀?。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子，體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實(shí)際想想，誰(shuí)常常做什么?誰(shuí)愛(ài)幫助人做事?3.先說(shuō)后寫，練習(xí)造句。

六、課堂練習(xí)：抄寫生字。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)六

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)六”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入（一）：

1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭題

導(dǎo)入（二）：

1、揭題，讀題

2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書寫

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“？”。

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

4、匯報(bào)：

（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個(gè)字。

（2）開(kāi)火車讀，給生字找個(gè)朋友。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！?、“放哨”、“掃蕩”的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈一邊┈┈

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

過(guò)渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸?/p>

（1）自由讀，初步感悟：你覺(jué)得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？

（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做？演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報(bào)仇！”消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情

②有感情地讀一讀最后一段

四、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：王二小

邊放牛邊放哨

給敵人帶路

帶進(jìn)埋伏圈

消滅敵人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等六個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木?，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)五

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，希望可以幫助到您。

課前準(zhǔn)備

課件或掛圖，歌曲播放帶。

教學(xué)時(shí)間：1.5～2課時(shí)。

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境引入

1.出示課件或插圖“王二小”，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

說(shuō)說(shuō)：這首歌唱的是誰(shuí)？

2.板書課題，學(xué)生齊讀。

3.簡(jiǎn)介課文背景。（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害；當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織）

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生自主認(rèn)讀生字。

注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。[

3.讀課文，要求字音準(zhǔn)確，讀得流利；標(biāo)出自然段。

看圖讀文，理解課文內(nèi)容，朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫了什么。

2.找出圖與課文相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。

3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。

a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

從這句話中，你知道了什么？

b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

思考：為什么要“裝著順從的樣子”？

比較句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

體會(huì)兩個(gè)句子的意思是不是一樣。

4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。

讀了這兩段，你有什么想法？

5.議一議：為什么說(shuō)王二小是小英雄？

6.有感情地朗讀第4、5自然段。

有感情朗讀全文

1.邊讀邊想象。

2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

第二課時(shí)（或半課時(shí)）

復(fù)習(xí)生字

朗讀全文

同桌互讀，評(píng)議。

寫字指導(dǎo)

注意提示：

1.“邊”“這”“進(jìn)”“道”四個(gè)字都是“走之”旁，寫“走之”時(shí)注意：共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。

2.示范寫“走之”，學(xué)生書空練習(xí)。

3.寫“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

4.在《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生描紅、書寫。

擴(kuò)展活動(dòng)

1.把王二小的故事講給父母聽(tīng)。

2.讀有關(guān)小英雄的故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。

3.學(xué)習(xí)王二小的愛(ài)國(guó)精神，珍惜今天的幸福生活。