小學(xué)健康的教案

迷人的張家界。

目的要求：
1自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。能體會(huì)作者思想感情。
2有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學(xué)能力。
3感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。從課文中受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：感受張家界迷人的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教具學(xué)具：掛圖投影片（儀）錄音機(jī)課文朗讀磁帶小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你喜歡旅游嗎？到過(guò)什么地方？這里給你留下了什么印象？
2、今天老師帶同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)旅游勝地張家界看看。
3、板書課題。
4、簡(jiǎn)要介紹張家界。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文你預(yù)習(xí)了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？
2、預(yù)習(xí)中，還有那些讀懂的地方？
3、你能向同學(xué)們介紹一下你了解的張家界嗎？
4、誰(shuí)能大膽的、有感情的給同學(xué)們朗讀一下課文？
5、指名讀課文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，理解課文。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？
2、自由讀課文，把自己放進(jìn)去，體會(huì)一下，課文越讀你的感受越怎樣？
3、分組討論，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為課文是分哪幾部分寫的？根據(jù)是什么？你認(rèn)為那一部分寫的特別好，好在那里？試著有感情的朗讀。
四、重點(diǎn)深究
1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、出示掛圖，指導(dǎo)欣賞。完成課后思考練習(xí)1第一問(wèn)。
3、交流，課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫張家界的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美
4、指導(dǎo)朗讀，
多美的人間仙境啊，你想不想當(dāng)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?？指名朗讀。
五、體會(huì)文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。
1、全文圍繞什么寫的？（迷人）讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，能體會(huì)到什么？（首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這是名副其實(shí)的人間仙境。）
2、指名讀3-5自然段說(shuō)出第一句話的作用。
（三、四自然段開(kāi)頭點(diǎn)出本自然段所描寫的對(duì)象；五自然段開(kāi)頭概括了本自然段主要內(nèi)容。）
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情。
六、作業(yè)練習(xí)
1、給下面的字選擇正確的讀音。
處（chǔch）理切（qiēqi）菜
活潑（pōbō）承擔(dān)（dāndn）
數(shù)（shǔsh）字捕（pǔbǔ）捉
2、給多音字組詞。
舍（shě）散（sǎn）都（dū）
（sh）（sn）（dōu）
3、指導(dǎo)朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
4迷人的張家界
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美

延伸閱讀

《迷人的張家界》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“《迷人的張家界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

未到張家界時(shí)，我就聽(tīng)人說(shuō)，湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之變化，桂林之秀麗。這次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

乘車出張家界市區(qū)向東北方向走了半個(gè)多小時(shí)，雖見(jiàn)群山連綿不斷，但卻平淡無(wú)奇。不料，車子剛轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山頭，眼前的景色突變，就像頃刻間拉開(kāi)了巨大的幃幕，托出了一個(gè)神奇的世界。重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。它們是那么多,一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)。有的像背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)工的利劍它們紛紛地排列在你的面前，張著寬闊的臂膀，向你擁抱，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ)。這每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。

在張家界處處可見(jiàn)的峰林中，最使人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖。金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山肢到頂巔，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長(zhǎng)著幾株蒼郁不衰的松樹(shù)。夕陽(yáng)映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰緊靠著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖，氣勢(shì)磅礴，這就是有名的神鷹護(hù)鞭。

群峰中最高的要算黃獅寨了，寨頂有一片平地，四周天然形成十多處觀景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，放眼望去，張家界的美景盡收眼底。我們來(lái)到一處叫點(diǎn)將臺(tái)的地方，朝下望是萬(wàn)丈淵，臺(tái)的對(duì)面齊齊刷刷地屹立著大小八九座山峰，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，在等待著出征的號(hào)令。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽(tīng)，流水潺潺，伴著聲聲鳥(niǎo)語(yǔ)。走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺(jué)察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見(jiàn)底，纖塵不染的碧水中，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮；陽(yáng)光透過(guò)林隙，在水面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

因?yàn)橛辛诉@山秀水，張家界便成了植物的寶庫(kù)，動(dòng)物的樂(lè)園。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里已發(fā)現(xiàn)的木本植物就有93科、517種，比歐洲多一倍以上，有活化石之稱的珙桐、銀杏、水杉比皆是。野生動(dòng)物達(dá)500余種，屬國(guó)家一、二類保護(hù)動(dòng)物的有金錢豹、娃娃魚(yú)、紅腹錦雞、獼猴等等。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，這里四季如春，景色怡人。那茫茫蒼蒼的綠色，奇異艷麗的花朵，使張家界永遠(yuǎn)充滿著微型機(jī)與活力。

由于張家界舉世無(wú)雙的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，張家界于是992年月12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，張家界因此成為世界級(jí)的風(fēng)景名勝，成為人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。

4《迷人的張家界》|人教版

4《迷人的張家界》|人教版

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫(kù)

動(dòng)物樂(lè)園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂(lè)范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說(shuō)話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩(shī)。

（6）再次配樂(lè)齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說(shuō)。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語(yǔ)滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見(jiàn)底、安謐靜美，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問(wèn)題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫(kù)

迷人的張家界

動(dòng)物樂(lè)園

人間仙境

10*、迷人的張家界

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“10*、迷人的張家界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

10*、迷人的張家界

教學(xué)要求：

1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)之情。

2、體會(huì)文章的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹張家界的VCD

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道張家界在哪兒?jiǎn)?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過(guò)文字來(lái)欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎？

[板書：迷人的張家界]

從課題你知道些什么呢？你想知道些什么？

二、初讀課文。

1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

[板書：仙境般迷人人間仙境]

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

2、文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

填空：課文描寫了張家界的、、、等景色。因?yàn)檫@些，張家界便成了植物的，動(dòng)物的。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

[板書：山奇水秀物豐]

3、第三、四、五自然段開(kāi)頭的一句話有什么作用？

（引出本段描述的對(duì)象或提示本段的主要內(nèi)容。）

三、品讀交流。

（一）品讀奇山部分。

1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流。

2、交流品賞。

（1）重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩(shī)。寫出山多，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀）

（2）金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。（邊讀邊想像）

（3）我們來(lái)到在等待著出征的號(hào)令。既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）

3、小結(jié)。

（二）品讀秀水部分。

1、清澈見(jiàn)底、纖塵不染的碧水中安謐靜美的享受。寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

（三）品讀物豐部分。

（四）總結(jié)文章的表達(dá)方法。

1、總分總的結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

四、情境再現(xiàn)。

1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

課外作業(yè)：

1、查閱有關(guān)張家界的資料。

2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。

板書設(shè)計(jì)：10、迷人的張家界

山奇水秀物豐

（金鞭巖、黃獅寨）（金鞭溪）（寶庫(kù)、樂(lè)園）

人間仙境

教學(xué)后記：

《迷人的張家界》其它雜項(xiàng)

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)背景

小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)《迷人的張家界》是一篇獨(dú)立閱讀課文，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，從而認(rèn)識(shí)張家界，了解張家界，更進(jìn)一步地?zé)釔?ài)張家界，陶醉于祖國(guó)的大好河山之中呢？我設(shè)計(jì)了《今夏我們?nèi)埣医纭返恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路是以課文為基點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生獲取相關(guān)資料的工具，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)所獲得的信息，進(jìn)行新的加工、整合、創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)期的目的。

二、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

閱讀課文《迷人的張家界》，上網(wǎng)瀏覽文中所描繪的景點(diǎn)、物產(chǎn)的圖片或影像資料等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入

播放剪輯的小影片《張家界風(fēng)光》。

教師：（配畫面）這就是迷人的張家界。奇峰異石，千姿百態(tài)，云環(huán)霧繞，壯美絕倫。秀水飛瀑，纖塵不染，幽潭碧水，陶然而去，溪水幽幽，清澈明麗。茂密的樹(shù)林中，遍布著奇花異果。珍禽異獸活躍山林溪澗，野趣天成。地下迷宮迂回曲折，撲溯迷離，鐘乳奇石變化多端。還有極具挑戰(zhàn)性、刺激性的漂流迷人的張家界吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此體驗(yàn)回歸大自然、返樸歸真的清新感覺(jué)?？粗矍暗囊磺?，你有什么想法？

學(xué)生：回答（略）。

（二）、自主探究

教師：短短兩分鐘的影片，把同學(xué)們的心帶去了張家界。假如你要去張家界旅游，首先要說(shuō)服你的家人把旅游目的地鎖定在張家界。

（用電子文稿出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

說(shuō)服你的家人或親戚、朋友，今夏和你一起去張家界旅游。

1、認(rèn)真閱讀課文，并結(jié)合網(wǎng)上資料以小組為單位討論說(shuō)服計(jì)劃。

2、小組分工合作，把計(jì)劃制成PowerPoint。

3、借助作品，練習(xí)說(shuō)服家人或親戚朋友。

學(xué)生：分小組行動(dòng)（有按書上的描寫順序制定計(jì)劃的，有按日程安排制定計(jì)劃的，有按幾大景點(diǎn)制定計(jì)劃的，有按山、水、洞、林等分類制定計(jì)劃的）

教師：巡視、指導(dǎo)、幫助。

（三）、交流評(píng)價(jià)

教師請(qǐng)若干組到教師機(jī)上演示（通過(guò)切換，每個(gè)同學(xué)都能看到他們的作品）說(shuō)服家人或親戚朋友的過(guò)程，然后由其他學(xué)生提出不足，并出謀劃策，讓說(shuō)服計(jì)劃更有說(shuō)服力。

（四）、總結(jié)

1、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把作品發(fā)給被說(shuō)服者，并去說(shuō)服他們。

3、希望被說(shuō)服者反饋信息給教者。

四、教后心得

有專家曾言：當(dāng)學(xué)生能夠選擇信息工具來(lái)幫助他們及時(shí)地獲取信息、分析、綜合并熟練地表達(dá)信息時(shí)，信息技術(shù)與課程整合才是有效的。從這個(gè)意義上說(shuō)，本課總體上是成功的。

學(xué)生在小組合作中緊密溝通，協(xié)調(diào)合作，自主學(xué)習(xí)的能力得到了充分的發(fā)揮，加工和處理信息尤其富有創(chuàng)造性。他們共同完成作品，共享勞動(dòng)成果。從反饋的信息來(lái)看，家長(zhǎng)表示了極大的驚喜，表示有機(jī)會(huì)要帶孩子去親眼見(jiàn)識(shí)張家界。

但是本課也有不足之處，如缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)于作品和講演的評(píng)價(jià)基本上是跟著感覺(jué)走。

《迷人的張家界》練習(xí)設(shè)計(jì)

【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】

一、讀下面的句子，解釋句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

1.臺(tái)的對(duì)面齊刷刷地屹立()著大小八九座山峰。

屹立_________________________________________________________________

2.我才真正領(lǐng)略()了這仙境般迷人的景色。

領(lǐng)略_________________________________________________________________

二、縮寫句子。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流。

_________________________________________________________________

三、按課文原文填空，并讀一讀。

1.湖南的張家界地貌奇特，有著___________、___________、___________、___________。

2.夕陽(yáng)映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如___________，___________。

3.流水潺潺，伴著聲聲鳥(niǎo)語(yǔ)，走著走著，___________，才覺(jué)察有___________，___________使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。

【能力素質(zhì)提高】

《迷人的張家界》這篇文章優(yōu)美的語(yǔ)句向人們展示了張家界的奇山秀水。比喻、排比、擬人句式頗多，請(qǐng)找出一、二處，仔細(xì)品味這樣寫有什么好處。

比喻：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

排比：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

擬人：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

【滲透拓展創(chuàng)新】

默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色，給課文分段。并說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段開(kāi)頭的一句話有什么作用。

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【智能趣題欣賞】

1.靶子放在前面，獵人站在一個(gè)固定的地方，他向左隨便開(kāi)了一槍，向右也隨便開(kāi)了一槍，都能打中靶子，這是為什么?

2.我家里放著一盆水仙花，長(zhǎng)得只到媽媽的膝蓋，可家里沒(méi)有一個(gè)人能跨過(guò)花盆去。這是為什么?

3.三三有個(gè)弟弟，可三三的弟弟硬說(shuō)自己沒(méi)有哥哥，這是為什么?

《迷人的張家界》教材理解

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《迷人的張家界》教材理解”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，即使久旱，也不會(huì)斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。流水潺潺，伴著聲聲鳥(niǎo)語(yǔ)，走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺(jué)察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見(jiàn)底、纖塵不染的碧水中，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮。陽(yáng)光透過(guò)林隙在水面灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

〔節(jié)選自人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第９冊(cè)《迷人的張家界》〕

一指解讀

潺潺流水、聲聲鳥(niǎo)語(yǔ)、習(xí)習(xí)微風(fēng)，其樂(lè)融融的游魚(yú)、不乏色彩的卵石、陣陣襲來(lái)的芬芳，再加上水面斑斑駁駁的影兒，大自然給我們營(yíng)造了這一安謐靜美、如詩(shī)如畫的仙境。

金鞭溪的美，在于它的小巧雅致。它不是煙波浩渺的長(zhǎng)江、奔騰咆哮的黃河的壯美，而是一種小橋流水人家般的靜美。

金鞭溪的美，在于它的滿目青翠。人走近溪邊，連衣服都被染成淡淡的綠色。聽(tīng)著溪鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，嗅著陣陣芳香，游人的身心會(huì)被遠(yuǎn)離塵囂的清幽所陶醉。

金鞭溪的美，在于它能給人以豐富的視覺(jué)感受：不乏色彩的卵石、盡情游走的小魚(yú)、灑落水面的樹(shù)影兒純天然的美，賜予我們純自然的享受。

《迷人的張家界》相關(guān)知識(shí)

張家界概況張家界市地處湘西北邊陲澧水之源武陵山脈橫亙其中總面積為九千五百六十三平方公里其氣候?qū)僦衼啛釒皆图撅L(fēng)濕潤(rùn)氣候年平均氣溫16.8℃,四季宜人。

張家界地處于云貴高原隆起區(qū)與洞庭湖沉降區(qū)之間既受隆起的影響,

又受沉降的牽制,加上地表水切割強(qiáng)烈和巖溶地貌極其發(fā)育形成了當(dāng)今這種高低懸殊,奇峰林立溪谷縱橫的地貌形態(tài).

張家界奇峰三千秀水八百,

張家界的山大多是拔地而起山山上峰峻石奇,或玲瓏秀麗,或崢嶸可怖,或平展如臺(tái),

或勁瘦似劍.張家界,既有千姿百態(tài)的巖溶地貌奇觀又有舉世罕見(jiàn)的砂巖峰林異景.張家界境內(nèi)河溪縱橫,它們或一瀉直前,或潺潺奔流;或氣勢(shì)磅礴,或平靜如鏡.有壯觀的瀑布,神秘的怪泉與眾多的溫泉.

張家界由于地貌奇特在第四紀(jì)冰川期和間冰期分別成為南北方動(dòng)植物的避難所與棲息地,因而動(dòng)植物種類繁多.主要珍稀動(dòng)物有飛虎、翻掌鼠、米猴、背水雞、白蛇、玻璃蛇等.屬中國(guó)獨(dú)有的珙桐、杜仲伯樂(lè)三科木本樹(shù)種,張家界均有,還生長(zhǎng)著為張家界獨(dú)有的龍蝦花茶和鵝耳櫪.

張家界市擁有豐富的旅游資源。由張家界國(guó)家森林公園、索溪峪自然保護(hù)區(qū)、天子山自然保護(hù)區(qū)三大景區(qū)構(gòu)成的核心景區(qū)，面積達(dá)264平方公里，景區(qū)內(nèi)三千座巖峰熱撥地而起，聳立在原始曠野之上，八百條溪流蜿蜒曲折，穿行于莽蕩峽谷之中，可謂融峰、林、洞、湖、瀑于一身，集奇、秀、幽、野、險(xiǎn)于一體，五步一個(gè)景，十步一重天，被中外游人譽(yù)為擴(kuò)大了的盆景、縮小了的仙境，中國(guó)山水畫的原本，因而被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。1982年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立張家界國(guó)家森林公園，從而填補(bǔ)了中國(guó)無(wú)國(guó)家公園的空白。

1992年聯(lián)合國(guó)教科文組織將張家界下屬的武陵源列入了《世界遺產(chǎn)名錄》。之后，內(nèi)境內(nèi)的天門山又被命名為國(guó)家森林公園。1986年，中國(guó)的第一條漂流旅游線在市境內(nèi)的茅巖河開(kāi)發(fā)推出。至今，全市又新增省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)三個(gè)(

茅巖河、九天洞、天門山)。全市被列為省級(jí)、國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和自然保護(hù)區(qū)的面積多達(dá)500平方公里。

迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《迷人的張家界》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的第4課。

張家界以其舉世罕見(jiàn)的自然風(fēng)光，豐富的旅游資源而聞名中外，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。本課正是介紹張家界自然景觀的一篇美文，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美。如何讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，欣賞文章的語(yǔ)言美，感受張家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的原因，是選編這篇課文的意圖，也是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生了解課文是從哪幾方面描寫張家界的迷人景色，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。那么，如何上好這節(jié)閱讀課呢？課堂上，我以神游導(dǎo)入，貫穿全課，層層深入，步步激趣，充分發(fā)揮信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的功能，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)讀書的方法，得到情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想，用眼看，用手找，足不出戶，就領(lǐng)略到了大自然的無(wú)限風(fēng)光，從而完成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

3、深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位，揣摩文章的寫作順序。

教學(xué)重點(diǎn)

課文從哪幾方面描寫張家界的迷人景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。

教學(xué)方法：

品讀法、整合法、情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

CAI課件（優(yōu)美詞語(yǔ)、張家界的風(fēng)景圖、張家界的風(fēng)光錄像、網(wǎng)址鏈接說(shuō)說(shuō)張家界、養(yǎng)在深閨人未識(shí)、精彩圖片張家界國(guó)家森林公園、名人贊張家界。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)出神游，揭示課題。（出示課件、板書課題。）

1、與學(xué)生交流談話：文章寫得好，我們把書也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這就叫神游。

2、交代本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的想調(diào)動(dòng)起學(xué)生與老師對(duì)話的積極性，想讓學(xué)生投入到寬松、愉悅的課堂氛圍中來(lái)，為后面的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]

二、準(zhǔn)備神游，掃清障礙。

1、出示課件我來(lái)讀讀，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

[教給讀書的方法：不管讀任何書，不能有不識(shí)之字。]

2、檢查詞語(yǔ)的理解情況：

出示課件我來(lái)猜猜，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，看畫面的內(nèi)容用文中的哪一個(gè)詞形容最恰當(dāng)。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先肯定借助字典理解字詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法；接著出示畫面，讓學(xué)生猜詞，使學(xué)生知道根據(jù)畫面及自己的生活實(shí)際理解字詞也是一種解詞的方法，同時(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。]

3、快速默讀課文，理清寫作思路。

[突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法（抓住有代表性的景物，有順序地寫），注重生活的體驗(yàn)（旅游的經(jīng)濟(jì)效益短時(shí)間內(nèi)，看完美景。）]

三、神游品美，感受迷人。

1、指導(dǎo)神游。

①教師講神游方法：必須到文章的語(yǔ)言中去游，才會(huì)有如臨其境的感覺(jué)。把心放到文章的每句話中，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字，看腦海中是否出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的圖畫。

[真正學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)感悟：靜下心來(lái)讀，入到文中讀，到語(yǔ)言文字中讀，讀中想象，讀中感悟。]

②學(xué)生默讀課文，進(jìn)行神游。

[把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生以思維、想象和感悟的空間。]

③學(xué)生談神游的感受，教師評(píng)價(jià)，適時(shí)朗讀。

[發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，交流個(gè)人獨(dú)特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達(dá)方式去感悟文章的語(yǔ)言文字之美，大自然的造化之美。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)感悟；在交流中分享讀書的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅，得到個(gè)性的張揚(yáng)，受到情感的熏陶。]

④教師總結(jié)學(xué)生的神游感悟。（板書：山奇、水秀、物豐、人間仙境）

2、放張家界風(fēng)光錄像，欣賞美景。

學(xué)生用自己最想說(shuō)的一句話表達(dá)你看完錄像錄像后的感受。

[體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，拓展知識(shí)。

出示課件，學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，自由進(jìn)行張家界網(wǎng)上旅游。

學(xué)生表達(dá)：用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的張家界。

[體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合：張家界是人間仙境，是綠色的海洋，大自然的迷宮，是鳥(niǎo)獸的天堂，是地質(zhì)博物館，也是擴(kuò)大的盆景，縮小的仙境，又是巨大的風(fēng)景園林。它濃郁的民族風(fēng)情，動(dòng)人優(yōu)美的傳說(shuō)，古老的歷史演變有待學(xué)生理解，而文章是有局限性的，所以，在這里給他們拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，給他們自由馳騁的空間，找到自己想馬上知道的信息，對(duì)張家界迷人的感悟也就更深了。]

2、教師呈現(xiàn)資料，拓展感悟。

教師語(yǔ)言描述景點(diǎn)之多，課件展示名人贊嘆之美，學(xué)生真正感悟張家界被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)名錄的原因。（板書：自然遺產(chǎn)）

[豐富知識(shí)，激發(fā)探索大自然之美的興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情感。]

3、總結(jié)神游之妙，啟迪升華。

[鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，自己到書中感悟，到大自然中感悟，生出獨(dú)特的個(gè)人感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的因?yàn)檎Z(yǔ)文能力。]

迷人的張家界 教案－教學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“迷人的張家界 教案－教學(xué)教案”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

迷人的張家界教案

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)之情

3．體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

板書：迷人的張家界

提問(wèn)：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

①檢查生字詞的預(yù)習(xí)

讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

絮：注意讀音

區(qū)分錦、棉、綿

提出不懂的詞語(yǔ)，互相講解。

②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

板書：仙境般迷人人間仙境

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

③文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色。
板書：山奇、水秀、物豐

3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

誰(shuí)能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說(shuō)說(shuō)你快的方法。

小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

①品讀奇山部分自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流

A．重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩(shī)。寫出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語(yǔ)速成的快慢區(qū)別）

B．金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。（邊讀邊想象）

C．我們來(lái)到在等待著出征的號(hào)令。既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

4迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家收集的“4迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課時(shí)備課

【本學(xué)期總第課時(shí)】

【本單元第課時(shí)】

【課題】：4迷人的張家界

【課型】：閱讀

【主備人】：

【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

【教具準(zhǔn)備】：：課件

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？

出示課題：4*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫(kù)

動(dòng)物樂(lè)園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂(lè)范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說(shuō)話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩(shī)。

（6）再次配樂(lè)齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說(shuō)。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)

引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語(yǔ)滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見(jiàn)底、安謐靜美，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值

欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問(wèn)題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫(kù)

迷人的張家界

動(dòng)物樂(lè)園

人間仙境

【教學(xué)反思】：

《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】《迷人的張家界》

【教材】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)

【教材分析】

這是一篇略讀課文，從多方面生動(dòng)具體地描寫了張家界迷人的自然風(fēng)光，歌頌了祖國(guó)的壯麗山河，點(diǎn)明了張家界舉世無(wú)雙的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。課文內(nèi)容緊扣迷人一詞：先說(shuō)游覽張家界之后的總體感受仙境般迷人；然后通過(guò)奇山秀水的描寫和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人；課文的結(jié)尾和開(kāi)頭相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這里確實(shí)是迷人的人間仙境。文章語(yǔ)句優(yōu)美，運(yùn)用了多種表達(dá)手法，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的好素材。

【學(xué)段】第三學(xué)段五六年級(jí)

【教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)狀況分析】五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生該學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)語(yǔ)言文字具有一定的感悟能力，對(duì)信息技術(shù)課興趣很高，具備一定的搜集學(xué)習(xí)資料并對(duì)其進(jìn)行分類的能力；對(duì)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)有一定的經(jīng)驗(yàn)。需要提出的是本校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，如打字速度比較快、繪畫技能特別強(qiáng)等。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡

2、讀懂課文，學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法，多種途徑感受張家界迷人的自然景色，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

3、體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】課文是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的；體會(huì)課文的表達(dá)方法。

【教學(xué)設(shè)想或教學(xué)策略】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。這篇課文所描述的景色，單單靠文字的表述來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)是不夠的，因此在教學(xué)中，嘗試將信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，生動(dòng)、直觀地再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課在師生的平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，教師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料的能力，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用又為學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了條件，達(dá)到及時(shí)檢查、鞏固的目的。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)活動(dòng)概述】教學(xué)圍繞讀文，質(zhì)疑，解疑，再讀，再解疑這一中心環(huán)節(jié)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在理解課文、查找資料中解疑，在感情朗讀中體會(huì)表達(dá)方法，在仿寫練筆中培養(yǎng)寫作應(yīng)用能力。

【教學(xué)條件】

1、主要教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房

2、本次教學(xué)對(duì)教師的基本要求：能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

3、本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求：熟悉計(jì)算機(jī)常用操作，打字有一定的速度；能搜集并利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、硬件：教師用計(jì)算機(jī)一臺(tái)，學(xué)生計(jì)算機(jī)50臺(tái)，連接因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室，專用教學(xué)平臺(tái)，投影機(jī)，學(xué)生回家用Internet

5、軟件

（1）學(xué)科素材/資源庫(kù)：有關(guān)的資料（網(wǎng)上查找和教師準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料）

（2）學(xué)科教學(xué)軟件：自制網(wǎng)頁(yè)

（3）教師自編課件

（4）教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

（5）自制課件介紹：

語(yǔ)文課與信息技術(shù)整合，創(chuàng)設(shè)情境，或?yàn)閷W(xué)生提供解決問(wèn)題的情境，或讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索學(xué)生所需信息，或讓學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理、歸納和簡(jiǎn)單描述。總之，課件的使用，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。

【具體教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、觀看圖片，導(dǎo)入新課

揭示課題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，看看這些圖片，知道是什么景點(diǎn)嗎？

今天這一課，我們要去湖南的張家界走一走，領(lǐng)略哪兒的迷人風(fēng)光（屏幕出示：迷人的張家界，迷人二字用紅色顯示）觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以張家界的圖片為多）

齊讀課題。運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)圖片，直觀形象地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面入景，入情地領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、初步感知，質(zhì)疑問(wèn)難為什么說(shuō)張家界迷人？作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（大屏幕展示張家界的景色，配樂(lè)朗讀。）

再快速讀一讀課文，你有什么疑問(wèn)嗎？寫在問(wèn)號(hào)姐姐欄里。（屏幕出示：?jiǎn)柼?hào)姐姐）師巡視指導(dǎo)操作

學(xué)生初次欣賞張家界的景色，聽(tīng)配樂(lè)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生提出問(wèn)題，把問(wèn)題打在學(xué)生機(jī)上的相應(yīng)位置

初步感知課文內(nèi)容，解決生字詞。

培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成問(wèn)為什么的習(xí)慣。

三、自由讀課文，小組合作，解決部分問(wèn)題自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，在書上圈圈劃劃，看能夠解決哪些問(wèn)題。對(duì)解決問(wèn)題多的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

還有哪些不能解決的問(wèn)題，教師總結(jié)歸納后打在大屏幕上。學(xué)生按要求自學(xué)。

小組討論交流：解決了哪些問(wèn)題？在解決的問(wèn)題后打*，屏幕上會(huì)出現(xiàn)表示夸獎(jiǎng)的圖片（在學(xué)生機(jī)上操作）

集體討論，提出不能解決的問(wèn)題。通過(guò)自由讀課文，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并能通過(guò)閱讀和思考，小組合作解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和克服困難的毅力，享受到成功的快樂(lè)。

四、查找搜集資料，解決重點(diǎn)問(wèn)題，體會(huì)表達(dá)方法你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決呢？

以小小組為單位，選擇你們最感興趣的問(wèn)題，看哪些小組解決的問(wèn)題多。

重點(diǎn)指導(dǎo)解決：1、課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫張家界的迷人。2、第三、四、五、六、自然段開(kāi)頭的中心句及首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。（教師用多媒體提供資料庫(kù)）學(xué)生分四人小組，自主選擇最感興趣的問(wèn)題。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分工負(fù)責(zé)查找、搜集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容解決問(wèn)題。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間，通過(guò)自查，討論等形式，尊重了學(xué)生個(gè)別差異和多樣性的選擇。

由易到難，循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題，減緩了練習(xí)的坡度，教師的適時(shí)點(diǎn)撥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了發(fā)揮。

五、練讀課文，體會(huì)感情。你喜歡這篇課文嗎？最喜歡哪一部分？說(shuō)說(shuō)理由。

請(qǐng)看大屏幕，用鼠標(biāo)選擇自己喜歡的一段，用你自己的方式讀一讀。（屏幕出示五幅圖，分別是二六自然段，配以文字，供學(xué)生選擇）

你讀得怎么樣？讀給你最要好的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（配樂(lè)）

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分別讀二六自然段（配上音樂(lè)）學(xué)生說(shuō)出喜歡自己喜歡的一段及理由。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上自由選擇自己喜歡的段落，反復(fù)練讀。

學(xué)生互查朗讀情況。

學(xué)生展示讀書情況。

學(xué)生在敘述喜歡的理由時(shí)，使剛學(xué)的表達(dá)方法及時(shí)得到鞏固。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生

對(duì)課文內(nèi)容的理解，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)課文中產(chǎn)生的想象，達(dá)到積累語(yǔ)言，感情朗讀的目的。

六、拓展延伸，仿寫練筆，課堂小結(jié)

張家界的美景可多了，除了書上介紹的，你在課前還收集了那些資料，愿意介紹給同學(xué)們嗎？

老師這兒還有許多的張家界美景，給大家看一看。（大屏幕播放錄象，最后定格成一幅幅畫面）

看到這么美的景色，想寫下來(lái)嗎？模仿書上的寫法，選擇一幅畫面寫一寫。

請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀自己的練筆。

小結(jié)，提出疑問(wèn)：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這些風(fēng)景名勝？（屏幕出示一些風(fēng)景名勝遭破壞的畫面。）

欣賞有關(guān)張家界的音樂(lè)，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。學(xué)生介紹自己收集的資料。

學(xué)生觀看錄象。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上選擇喜歡的一幅畫面，點(diǎn)擊，再次觀看，進(jìn)行小練筆。

學(xué)生修改，朗讀自己的練筆。

學(xué)生思考問(wèn)題，課后解決，可用多種形式來(lái)表達(dá)自己的想法。

學(xué)生的資料展示，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，使學(xué)生開(kāi)闊視野，練筆的設(shè)計(jì)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生能語(yǔ)能文的目的，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。

課后問(wèn)題的提出，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍延伸至課外促使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】課前學(xué)生收集了有關(guān)張家界的資料，課堂上借助多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合作學(xué)習(xí)自主探究，初步學(xué)會(huì)收集整理資料，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略張家界的迷人風(fēng)光，受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的教育。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫(kù)

動(dòng)物樂(lè)園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂(lè)范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說(shuō)話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩(shī)。

（6）再次配樂(lè)齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說(shuō)。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語(yǔ)滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見(jiàn)底、安謐靜美，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問(wèn)題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：奇山秀水

植物寶庫(kù)

迷人的張家界動(dòng)物樂(lè)園

人間仙境