小學音樂教案一年級

一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本1。

《小伙伴》教學設計

【學習目標】

１、會讀餐、丟等１３個生字，會寫問、間等６個字。

２、聯系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

３、懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。

４、有樂于幫助他人的愿望。
Ａ案
【課前準備】

課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。
第一課時
一、談話引入

在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

二、初讀課文

１、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。

２、指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？

３、檢查自學生字：

⑴出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念gi，不念kǎi）

⑵同桌互相抽讀生字。

⑶學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

⑷分組練習讀課文，要求正確、流利。

４、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

⑴瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

⑵瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

三、朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助

１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

２、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

⑴你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？

⑵安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？

⑶如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？

３、隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解：

讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。

四、分組活動

１、分角色朗讀課文。

２、演一演。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內容。

延伸閱讀

一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本3

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“一年級下冊《小伙伴》全套一二課時教案版本3”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《小伙伴》教學設計
【設計理念】

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，本課設計注重激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與學習全過程。例如，教學開始，讓學生根據閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學生自主識記生字詞，并鼓勵個性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。課中，采用合作小組引導學生分角色朗讀課文，表演，并思考誰的幫助最好？，目的就在于激發(fā)學生學習欲望，讓學生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協作精神。根據圖文內容，探究圖中人物分別是誰？這個開放性的問題設計，讓學生以自己的理解感悟來表達獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學習語文的快樂。當然，閱讀教學要以讀為本，因此，第二個設計理念便是讀貫穿始終。

【設計特色】

以讀為本，自主參與，合作探究。

【教學目標】

１、認識餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾１３個生字。會寫問、間、伙、伴、共、汽６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

【教學時間】
二課時。

【教學流程及設計意圖】

第一教時
〖教學要求〗

１、初讀課文，整體感知內容。初步學習13個生字。

２、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

〖教學環(huán)節(jié)〗

一、結合生活實際談話，揭示課題

１、說一說，你的小伙伴是誰？

２、板書小伙伴，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

（聯系學生生活實際談話，理解伙伴之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。）

二、提出要求，自讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

２、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學情況、交流反饋

１、采用多種形式檢查生字讀音：

⑴教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

⑵同桌同學互讀。

⑶請學生當小老師帶領同學讀。

一年級語文下冊《火車的故事》全套一二課時教案版本1

《火車的故事》教學設計
【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發(fā)等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【課前準備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時
〖談話引入〗

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

初讀課文，識記生字

１、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領會。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

⑵爸爸還說了什么？

⑶引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

一年級下冊《棉花姑娘》全套第一二課時教案版本1

《棉花姑娘》教學設計

【學習目標】

１、認識姑、娘等7個生字。會寫只、星等６個字。

２、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

３、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

【教學重點、難點】

本課教學重點在引導學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。

【教學特色】

課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。在教學中著重指導學生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學生對學習科學常識的興趣。

【教學方法】

小組討論、角色表演、示范、演示。

【課前準備】

多媒體課件、學生自制文中的任何一種動物頭飾。

【教學時間】
２課時。

【教學過程】
第一課時
〖課時目標〗

１、學習姑、娘、蚜、盼、治、啄等五個生字。

２、整體感知課文，重點學習１～４小節(jié)。

３、練習朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。

〖教學過程〗

一、談話揭題

１、（出示棉花圖）同學們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）

２、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為──棉花姑娘（出示課題，學生齊讀）。

３、認識姑、娘兩個字。

二、學習第一自然段并隨文識字

１、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學生自由發(fā)言）

２、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學生圈出：蚜蟲）

３、你覺得蚜蟲的蚜字怎么記比較好？（形聲字）

４、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學生自由回答）

５、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?/p>

６、（出示盼望、治病）在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。

一年級語文下冊《火車的故事》全套一二課時教案版本2

《火車的故事》教學設計

【教學理念】

學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

２、會寫書、發(fā)等６個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

３、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

【學習重點】

識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

【學習難點】

生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。

【課前準備】

課件、生字卡片、投影。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖學習目標〗

１、讀通課文，初步感知課文。

２、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

３、會規(guī)范、認真地書寫名等６個字。

〖學習重點〗

識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

〖學習難點〗

生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

〖課前準備〗

生字卡片、投影、課件。

〖教學過程設計〗

一、看圖說話，導入：

１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

２、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：３３火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

（設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

一年級語文下冊《火車的故事》全套一二課時教案版本3

《火車的故事》教學設計

【教學目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】

重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】

課件、生字卡片。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，談話導入

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

（充分考慮學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

二、初讀課文、自主識字

１、借助拼音讀課文，劃出生字。

２、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

三、再讀課文，感知內容

１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

２、小組交流讀。

３、比賽讀。

（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

四、指導寫字

１、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。

２、觀察，說說怎樣寫才好看。

３、教師范寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）

第二課時

一、交流導入

上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會

１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。

一年級下冊棉花姑娘》全套第一二課時教案版本2

《棉花姑娘》教學設計

【學習目標】

１、認識姑、娘等7個生字。會寫只、星等６個字。

２、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

３、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

【教學重點、難點】

本課教學重點在引導學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。

【教學特色】

課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。在教學中著重指導學生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學生對學習科學常識的興趣。

【教學方法】

小組討論、角色表演、示范、演示。

【課前準備】

多媒體課件、學生自制文中的任何一種動物頭飾。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標〗

１、學習姑、娘、蚜、盼、治、啄等五個生字。

２、整體感知課文，重點學習１～４小節(jié)。

３、練習朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。

〖教學過程〗

一、談話揭題

１、（出示棉花圖）同學們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）

２、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為──棉花姑娘（出示課題，學生齊讀）。

３、認識姑、娘兩個字。

二、學習第一自然段并隨文識字

１、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學生自由發(fā)言）

２、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學生圈出：蚜蟲）

３、你覺得蚜蟲的蚜字怎么記比較好？（形聲字）

４、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學生自由回答）

５、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?/p>

《四個太陽》全套一二課時教案版本1

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《四個太陽》全套一二課時教案版本1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《四個太陽》教學設計

【教材簡析】

《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，我畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著動腦筋，有創(chuàng)新設計教學，積極創(chuàng)設學習情境，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。

【教學目標】

１、認識掛、街等１３個生字，會寫園、因等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

【教學重點】
朗讀課文，認字。

【教學難點】
從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

【教學方法】
自主學習、合作學習。

【課前準備】
彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

【教學時間】
２課時。

【教學過程】
第一課時
一、導入新課，示題質疑

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

２、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？（學生自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

１、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會讀？小老師帶全班讀。

⑵學生齊讀，打亂順序讀。

⑶去掉拼音，隨機抽讀。

一年級語文下冊《小伙伴》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《小伙伴》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教學目標】

1.認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。

3.使學生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動。

【課前準備】

生字卡片

【主體合作參與互動設想】

本課關鍵在于幫助學生理解感悟三個小伙伴雖然都以不同的形式表達了對瑪莎的關心，但只有安東的關心是最具體和有效的。因此，在引導學生讀準生字的音，認清生字的形之后引導學生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導書寫。

第一課時

一、談話激趣，揭題導入。

1.課間你最愛和誰一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?(板書課題)

2.讀了這個題目，你想知道什么呢?

二、初讀感知，認讀生字。

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。

2.出示帶拼音的字詞，引導學習。

午餐丟了礦泉水糟糕

粗心大概公共汽車

忘記保護管理夾心

(1)同位之間練讀。

(2)指名一個小老師領讀所有的詞語。

3.去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。

(1)自由練讀，教師遮住拼音。

(2)開火車檢查讀。(兩列)

4.只留下生字引導認讀。

(1)自由練讀生字。(2)男女生比賽讀。(3)老師抽卡片讀。(4)猜字游戲：

如：大官戴個竹帽子——管;二人睜兩眼——夾;

三、指導書寫。

1.出示卡片，“問、間”，明確書寫的內容。

2.介紹兩個字的共同特點：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。

3.教師示范寫。

4.學生描摹、練寫。

第二課時

一、復習導入新課。

1.開火車認讀生字。

2.齊讀課文最后一個自然段。

3.小姐過渡：安東真是個好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎!另兩個伙伴呢?維加和安娜又是怎么關心瑪莎的呢?

二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。

1.自由朗讀第二～七自然段。

2.指名說維加、安娜都是怎么關心瑪莎的。

3.出示維加說的兩句話指導朗讀。

你怎么不吃呀?真糟糕!離回到家還有好長時間呢!

第一句強調“?”;第二句注意“!”。

4.評選最佳“安娜”。

(1)自由練讀安娜的兩句話。

(2)指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

(3)讀完這兩句話，你知道了什么?

5.指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。

三、朗讀感悟課文最后一個自然段。

1.聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。

2.學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

3.指名朗讀課文，大家評議。

四、全文朗讀指導。

1.講解要點：

(1)讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來。

(2)瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。

2.小組合作學習。

(1)分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。

(2)議一議：三個小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好?說說你的理由。

(3)指名回答，說明理由。

(4)四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎?！?/p>

《小伙伴》教學設計（一年級下冊語文）

【教學目標】

1、認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。

【教學重點】

識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。

【教學時間】

2課時。

【課前準備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入，揭示課題：

同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學生發(fā)言)

今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

二、初讀課文，認識生字、新詞：

1、學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2、認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。)

3、離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

4、以開火車的方式快速認讀生字。

5、利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。

6、文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。

三、初步感知課文內容：

指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)

第二課時

一、創(chuàng)設情境，檢測字詞：

出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

二、品讀課文，加深理解：

1、導讀1～3自然段。

⑴輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?

⑵維加和瑪莎的話應該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣?，斏瑢W丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

2、圖文結合，學習4～8自然段。

⑴出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?(先同桌互相交流，再集體交流。)

⑵課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。

⑶邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。(學生先獨立閱讀，再進行集體交流)

⑷小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。

⑸瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什么?(板書)

⑹設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?

三、指導書寫：

指導寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

一年級語文下冊《小伙伴》教學設計

【教材簡析】

故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放在瑪莎手里，他關心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關心，瑪莎最需要的是什么呢?這個故事童趣盎然，旨在說明一個道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。本單元的訓練重點是：強化學生邊讀邊想的習慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。教材有一幅插圖，描繪的是三個小伙伴對待瑪莎丟了書包后的不同表現。教學中若能圖文結合，可增強教學效果。

【教學目標】

1、認識本課13個生字，能正確書寫“伙、伴?！?/p>

2、學會聯系上下文理解運用“糟糕”。

3、正確流利朗讀課文，學習進入角色朗讀。

4、懂得在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。

【教學重點】

認識本課13個生字，能正確、流利朗讀課文。

【教學難點】

進入角色朗讀課文。

【教學準備】

課件

【教學過程】

一、直接導入，指導書寫“伙伴”。

1、教師示范，學生跟著書空，并總結：寫時需要注意什么?教師根據學生回答進行總結，提醒學生注意寫字姿勢：頭正身直腳放平。

2、學生練習。

3、簡單小結：生活中，因為有小伙伴的陪伴，才更加有意思?？墒?，當我們遇到困難時，小伙伴應該怎么做呢?下面，我們一起走進28課，齊讀課題。(板書28小)

二、初讀課文，解決生字：

1、要求：第一遍讀課文，請同學們圈出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不通的句子做下標記，向同桌請教一下她是怎么讀的?自己再試著讀一讀。

2、出示帶拼音的詞語：自讀、指名讀(兩個)、同桌互讀。

3、出示生字再來讀一讀：齊讀、指名讀、交流識字方法：

(1)加一加：丟、礦、糟、粗、概、記、保、汽

(2)換偏旁：姐——粗

(3)猜字謎游戲：曹操扛著米(糟)，廣場上有一塊石頭(礦)，

空氣中有水(汽)，去字頭上戴帽子(丟)。

(4)筆畫較多的生字：餐、概、糕(組詞或說句子)

4、去掉拼音自己讀、開火車讀。

三、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，要求學生完成下列要求：(1)標出自然段序號;

(2)課文中寫到了瑪莎的哪幾個小伙伴?你最喜歡誰?為什么?

2、師生交流。

四、精讀感悟：

(一)課件出示：這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧?！?/p>

1、從課文中找出描寫安東的自然段讀一讀，當瑪莎遇到困難時，安東是怎么做的?哪幾個詞寫出了安東的做法?

2、從安東這一系列的動作中，你體會到了什么?

3、他為什么把大一點兒的面包給瑪莎吃?(預設：因為他知道瑪莎現在很餓，最需要面包。你是怎么知道瑪莎很餓的?)

出示：“小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。”(當小伙伴們津津有味的吃午餐時，瑪莎的心情怎么樣?傷心，難過，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀!)

4、所以，當安東將面包放到瑪莎手里時，瑪莎的心情怎么樣?(激動、感動)她會說些什么?(非常有禮貌的孩子)

5、在這一段話中，安東只說了四個字，哪四個字?(生齊讀)對于饑餓的瑪莎來說，這四個字暖人心窩。誰再來讀一遍，溫暖一下饑餓的瑪莎?(指名讀)

6、讓我們一起來讀讀這段話，牢牢記住這個可愛的男孩——安東!

(齊讀、指名讀。)

過渡：安東跟瑪莎分享了自己的午餐，用實際行動幫助了瑪莎，其他小伙伴又是怎么來關心瑪莎的呢?

(二)課件出示：“維加問他：‘你怎么不吃呀?’”

1、維加，你再來問問瑪莎。(指名讀問句)

過渡：聽了維加的問題，瑪莎心情怎么樣?(傷心、難過)

所以，瑪莎說——(課件出示)“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”(齊讀或者指名讀)

過渡：所有吃的都在背包里呢，現在的瑪莎真是又餓又傷心，瑪莎說——。(指名讀)

過渡：聽了瑪莎的話，維加什么表現?(指名讀)

(出示)“維加一邊大口地吃著面包，一邊說：‘真糟糕!離回到家還有好長時間呢!’

過渡：是什么讓維加大喊“真糟糕!”?請同學們聯系上下文補充句子：

瑪莎，這可真糟糕!

你的身邊發(fā)生過哪些糟糕的事情?當時的心情怎么樣?你能再來讀一讀這段話嗎?誰再來讀一讀。

(三)安娜是什么表現?(課件出示)“安娜說：‘你把背包丟在哪兒了?真粗心!’”聽了安娜的話，瑪莎的心情怎么樣了?(更難過了)

所以，瑪莎小聲地說——(出示)“我也不知道?！?/p>

教師過渡：不僅很難過，而且很不好意思，說著，低下了頭。面對小伙伴善意的詢問、指責，瑪莎忍受著饑餓，心情越來越糟糕，此時，維加和安娜的語言對瑪莎起到幫助了沒有?(沒有)對瑪莎來說，她最需要的是什么?誰幫助了她?

教師小結：所以，當小伙伴遇到困難時，要用實際行動給予他最需要的幫助。

五、分角色朗讀，情感升華。

六、拓展延伸：

想象一下：看到安東給了瑪莎面包，維加和安娜他們會怎么想、怎么做呢?

小結：了解到瑪莎最需要的，而且改變自己的做法給予瑪莎幫助，他們也是真正的小伙伴，希望他們的友誼之花常開不敗!

板書設計：

28小伙伴

維加

安娜(語言)→瑪莎←(行動)安東

《四個太陽》全套一二課時教案版本2

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《四個太陽》全套一二課時教案版本2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《四個太陽》教學設計

【教學目標】

１、認識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【教學重點】

１、認識１３個生字，會寫６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】
感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【教學課時】
分兩課時進行。
【導學流程】
第一課時
一、導入

今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導學生學習生字

１、組織學生自讀課文，標出自然段。

２、聽老師讀課文說說你有什么感受？

３、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？
４、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

５、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

６、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

７、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

８、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

９、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。

１０、學習該、因、季讓學生組詞，聯系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

三、指導寫字

１、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。

２、強調：因字是先里頭后封口。

３、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

第二課時
一、導入

１、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

２、今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟

１、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

《四個太陽》全套一二課時教案版本3

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《四個太陽》全套一二課時教案版本3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《四個太陽》教學設計

【課前透視】

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，我畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

太陽對于學生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學生見所未見。抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著動腦筋，有創(chuàng)新設計教學，積極創(chuàng)設學習情境，引導學生從讀入手，感知理解課文內容，進而培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達的能力。

【教學目標】

１、認識掛、街等１３個生字，會寫園、因等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。

４、培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。

【教學重點】
朗讀課文、認字。

【課前準備】

１、放大的文意插圖。

２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機。

３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４、彩筆等繪畫材料。

【教學時間】
２課時。

【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶〗

１、談話：現在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯系學生的生活實際，挖掘學生的認知）今天我們就來學習一篇關于太陽的課文。（板書課題）

２、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學習一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！

〖對話平臺〗

一、聽讀（聽讀思考，整體感知）

１、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應該注意什么？（認真傾聽、積極思考）

２、教師范讀，啟發(fā)學生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學的一項重要任務，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導學生從整體上感知了課文內容，為進一步理解課文打下基礎。）

二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。

小學一年級語文教案——三個小伙伴（第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，以及6個只識不寫的字，認識1種筆畫。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學重難點及解決辦法：

重點：學會9個生字，理解詞語意思，理解課文內容。

難點：在田字格里正確書寫9個生字。

教學準備：生字卡片、小黑板。

第二課時

（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）

教學過程：

一、復習引入：

1、師：這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學習第14課。請同學們齊讀課題。上節(jié)課我們學習了生字和詞語，同學們還記得嗎？老師可要考考你們。

2、復習生字。（出示生字卡片，去拼音讀，開火車讀。）

3、復習詞語。（游戲：悄悄話。）

二、學習課文。

1、過渡：孩子們真能干，瞧，三個小伙伴也親自趕來夸獎你們了，你們聽，誰來了？（音樂起，師貼三個小動物的圖片。）

（根據不同音樂，猜猜誰來了。）

看，他們長什么樣？

2、孩子們觀察得真仔細，那么今天三個小伙伴湊到一塊兒要干什么呢？（生齊答）

3、三個小伙伴一塊兒栽樹時遇到什么難題了？這時候它們又是怎么說的，怎么做的呢？請孩子們自己讀讀課文2、3、4、5自然段，也可以用筆勾一勾有關的句子。讀完以后在四人小組里互相說一說。

4、全班交流。

（1）三個小伙伴栽樹時都遇到哪些問題呢？

（2）遇到問題時，小豬、小袋鼠、小象可能會想些什么呢？

（3）它們是這樣想的，又是怎樣說的、怎樣做的呢？（根據學生回答課件出示三段話。）

（4）三個小伙伴都說不要緊、不要緊，你能給“不要緊”換一個詞語再讀一讀嗎？

（5）三個小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學學他們說的話，也可以一邊讀一邊做做動作，看誰學得像？指名學讀，評議，師引讀，全班邊做動作邊跟讀（可以站起來）。

5、三個小伙伴團結合作，互相幫助，終于解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）

如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）

你們看，三個小伙伴多高興?。∷麄儑溆痔中?。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個自然段。看著三個小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。

課間休息：三個小伙伴栽好了小樹，我們也為他們感到高興，讓我們和三個小伙伴一起也來跳一跳、笑一笑吧。（放音樂）

6、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，你喜歡他們嗎？為什么？

你最喜歡誰，就讀一讀那個自然段。喜歡讀的都起立讀。全班分角色讀（指3名學生分別讀三個小動物，其余學生跟老師讀敘述部分）。

7、師小結：三個小伙伴齊心協力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。（連線畫心）其實在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？

小結：不管遇到什么問題，只要大家團結起來，齊心協力就一定能把事兒做好！

過渡：現在有幾個生字娃娃也需要我們共同努力把它記住、寫好，孩子們有信心嗎？來，讓我們一起讀一讀。

三、學習生字。

1、課件出示生字片。（同、沒、有）

2、你能給“同”字找個好朋友嗎？

3、你覺得哪個字最難，想個好方法，幫助大家記住他。

4、指導書寫。

同：

（1）課件展示筆順圖，邊看邊數一數、劃一劃。

（2）全班一起書空“同”的筆順。提醒同學們注意第一筆是豎，生觀察并在習字冊上描紅一遍。

沒：

（1）自己看看筆順圖，邊看邊用手在桌上劃一劃。

（2）

全班一起書空“沒”的筆順。如果你是小老師，你要提醒同學們注意什么？（注意左右結構，左窄右寬。）生在習字冊上描紅一遍。

有：

（1）師在田字格中范寫，生觀察，說說幾筆寫成，如果你是小老師，你要提醒同學們注意什么？

（2）生描紅。

板書：14、三個小伙伴

小野豬圖

小樹圖

小袋鼠圖小象圖