高中牛頓第二定律教案

第3課時(shí)開元盛世學(xué)案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《第3課時(shí)開元盛世學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第3課時(shí)開元盛世學(xué)案　

1、掌握唐玄宗統(tǒng)治前期在政治上采取的措施以及經(jīng)濟(jì)上繁榮的表現(xiàn)的知識(shí)。
2、理解開元盛世就是唐朝的全盛時(shí)期。
開元盛世；唐都長(zhǎng)安。
（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）
一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）
學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。
1、政治上（開元之治）：唐玄宗即位后，勵(lì)精圖治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；②整頓地方吏治；③崇尚節(jié)儉。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“”。
2、經(jīng)濟(jì)的繁榮：
⑴農(nóng)業(yè)：①興修水利工程；②農(nóng)作物種植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品種增多、飲茶之風(fēng)盛行；③農(nóng)具改進(jìn)：唐朝時(shí)發(fā)明了新的生產(chǎn)工具和；④抗拒天災(zāi)的能力增強(qiáng)。
⑵手工業(yè)：①絲織業(yè)花色品種多，技術(shù)高；②陶瓷業(yè)：代表作有越窯、刑窯和（最著名的）。
⑶商業(yè)：①唐朝的商業(yè)繁榮，大都市有長(zhǎng)安、、揚(yáng)州和。②長(zhǎng)安：不是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，也是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座的大都市。
3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入時(shí)期，歷史上稱為“”。
了解：唐玄宗統(tǒng)治后期，政治腐敗，“安史之亂”使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，后在唐末農(nóng)民起義軍的打擊下，907年唐朝滅亡。
二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值）
1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。

2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問題：

3、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”這句詩(shī)贊頌的哪位皇帝在位時(shí)出現(xiàn)的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現(xiàn)的原因嗎？www.lvshijia.net

三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）
結(jié)合課本15頁(yè)唐朝長(zhǎng)安平面圖，根據(jù)你所居住的城鎮(zhèn)或村莊設(shè)計(jì)一張建筑布局圖。并發(fā)揮一下你的想象，構(gòu)建一座你心目中的美好家園。

四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

五、鞏固訓(xùn)練：
1、“開元盛世”局面出現(xiàn)的原因不包括
A、唐玄宗勵(lì)精圖治B、唐玄宗崇尚節(jié)儉
C、有賢臣魏征為其處理政事D、勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)
2、關(guān)于唐朝人日常生活的敘述，錯(cuò)誤的是
A、飲茶之風(fēng)盛行全國(guó)B、棉布成為人們的主要衣料
C、在越窯可以買到最好的青瓷制品D、長(zhǎng)安城內(nèi)的居民居住在坊里
3、唐朝全盛時(shí)期出現(xiàn)的盛世局面，史稱
A、文景之治B、開皇之治C、貞觀之治D、開元盛世
4、唐朝的國(guó)際性大都市指的是
A、洛陽(yáng)B、長(zhǎng)安C、揚(yáng)州D、成都
（只有反思才能有所進(jìn)步）
通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是
我還需解決的問題有：

相關(guān)閱讀

第3課（學(xué)案）　“開元盛世”：

教學(xué)目標(biāo)

〔知識(shí)與能力〕

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解唐朝開元時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。主要內(nèi)容有：“開元之治”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)技術(shù)的提高，商業(yè)的繁榮及城市的發(fā)展等一系列史實(shí)。通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的歸納和分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力，利用實(shí)物模型、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與用古詩(shī)、史料等歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和收集歷史資料的能力，通過(guò)唐玄宗前后期的統(tǒng)治變化，培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

〔情感態(tài)度與價(jià)值觀〕

通過(guò)學(xué)生對(duì)唐朝全盛時(shí)期有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感，對(duì)一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。

〔過(guò)程與方法〕

運(yùn)用比較、歸納的方法學(xué)習(xí)“開元之治”這一基本事實(shí)，通過(guò)觀察、比較等多種方法運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)唐朝農(nóng)業(yè)工具革新的理解，化解學(xué)習(xí)上的難度，通過(guò)對(duì)絲織品、瓷器的欣賞，使學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們美感和歷史情趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮。突破方法是通過(guò)收集材料，討論，歷史劇表演等多種方式進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)這一部分歷史知識(shí)的感知。

難點(diǎn)：1、曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生難以認(rèn)知。解決方法是通過(guò)與直轅犁作比較來(lái)突破，筒車通過(guò)影像資料解決。

2、開元盛世產(chǎn)生的原因。通過(guò)老師與學(xué)生互動(dòng)合作使學(xué)生初步掌握其原因及政治、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

教學(xué)資源

學(xué)生排演“玄宗走馬任姚崇”的歷史劇，稻米、粟、黃瓜、菠菜等實(shí)物圖片，唐三彩的紡織品、白瓷、青瓷、絲綢實(shí)物、曲轅犁的模型。

教學(xué)引入

根據(jù)本課內(nèi)容，利用圖片、詩(shī)歌、影像片段等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，形成對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)測(cè)效果

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了第二課《貞觀之治》的有關(guān)內(nèi)容，你對(duì)上一節(jié)內(nèi)容中哪一個(gè)歷史人物最感興趣，為什么？

同學(xué)們，今天我們會(huì)學(xué)習(xí)到另外一個(gè)歷史人物──唐玄宗，他繼承了他的先輩們的開拓精神，繼往開來(lái)，使唐朝經(jīng)濟(jì)處于鼎盛時(shí)期，我們先看一看玄宗皇帝采取了什么措施來(lái)穩(wěn)定自己的政治局面呢？請(qǐng)你看下面一組歷史短劇，幫老師數(shù)一數(shù)他做了哪幾件事？

歸納講述：

唐玄宗繼承他的曾祖父唐太宗的遺風(fēng)，勵(lì)精圖治，出現(xiàn)了封建時(shí)代的又一盛世局面，如史書上記載“貞觀之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振”。

唐代詩(shī)人杜甫有首名詩(shī)《憶昔》，其中有這么幾句“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室，稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)”指的是哪方面的成就？

現(xiàn)在請(qǐng)班級(jí)中的幾位同學(xué)扮演唐朝的農(nóng)民，讓他們跨越時(shí)空，發(fā)揮想象力，他們將相互講述他們一天的勞動(dòng)情況，觀看的同學(xué)通過(guò)觀察和聆聽，想一想，他們的談話內(nèi)容中會(huì)涉及到什么農(nóng)具，他們種什么，吃什么，穿什么，用什么？

教師展示實(shí)物（或運(yùn)用多媒體展示圖片）：

打出曲轅犁與漢代的直轅犁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，并對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，請(qǐng)學(xué)生分析曲轅犁的特點(diǎn)。

再通過(guò)曲轅犁的影像資料加深學(xué)生的印象

教師繼續(xù)展示實(shí)物：

茭白、黃瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等請(qǐng)學(xué)生想一想，這些品種哪些是從西域傳入的。請(qǐng)同學(xué)們寫出答案，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。

展示筒車模型及影像，教師講述其原理，請(qǐng)學(xué)生相互合作解釋筒車整個(gè)汲水過(guò)程

教師梳理知識(shí)點(diǎn)：

唐朝農(nóng)業(yè)的成就有哪些？

教師創(chuàng)設(shè)情景：假若你是唐朝的一位外交官，請(qǐng)你對(duì)來(lái)我國(guó)旅游的外國(guó)使團(tuán)介紹大帝國(guó)唐朝；著重介紹唐都長(zhǎng)安的情況，可以請(qǐng)他到繁華的西市和東市去購(gòu)物，介紹唐朝品牌產(chǎn)品絲織品、瓷器，唐三彩等，要求學(xué)生先分組討論，最后由每一小組推出一名代表作為唐朝外交官，在全班完成以上內(nèi)容，學(xué)生在講述以上內(nèi)容時(shí)，教師可以配合學(xué)生利用多媒體展示《唐都長(zhǎng)安示意圖》唐三彩圖片等。

教師梳理知識(shí)點(diǎn)：

唐朝商業(yè)的特點(diǎn)有哪些？

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，誰(shuí)在其中起著主導(dǎo)作用？

從他們身上我們可以學(xué)到什么？

而這些成就的取得，也離不開唐玄宗采取的開明政策，所以唐玄宗在其中也起到了積極作用，但是后期又導(dǎo)致安史之亂，怎樣看待唐玄宗？

小結(jié)：在這一課中我們主要學(xué)習(xí)唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于唐玄宗勵(lì)精圖治，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝達(dá)到了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動(dòng)人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力。

交流合作：要求學(xué)生之間交換資料，了解并寫一段有關(guān)茶、瓷器、當(dāng)?shù)亟ㄖ锏恼f(shuō)明文字。

1、唐太宗

2、武則天

3、他們采取了比較寬松的政策，獲得了人民的支持，使統(tǒng)治長(zhǎng)治久安，唐朝經(jīng)濟(jì)逐漸走向穩(wěn)定。

學(xué)生經(jīng)過(guò)課下準(zhǔn)備，戴上道具表演，“玄宗走馬任姚崇”“玄宗考核地方縣令”“玄宗燒毀珠玉錦繡”等場(chǎng)景。

學(xué)生依次回答上述幾件事。

農(nóng)業(yè)

扮演唐朝農(nóng)民的幾位同學(xué)上臺(tái)開始進(jìn)行表演，講述一天的勞動(dòng)生活：

學(xué)生回答內(nèi)容有：

（1）曲轅犁（2）筒車

（3）稻米、菠菜、粟、茶樹

（4）絲綢、麻布

生：

靈活，比直轅犁使用方便，勞動(dòng)效率高

學(xué)生動(dòng)手在一張白紙上寫出答案后，進(jìn)行交流。

學(xué)生會(huì)很快得出結(jié)論。如下：這是（1）利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）有大型立輪和許多小竹桶構(gòu)成。（3）小竹桶是傾斜的

（1）修大型水利工程

（2）農(nóng)耕技術(shù)提高（水稻廣泛采用育秧移植）

（3）《茶經(jīng)》，飲茶之風(fēng)開始在唐朝盛興

（4）生產(chǎn)工具的改進(jìn)，筒車、曲轅犁的使用

在教師鼓勵(lì)下，學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容和自己課外的資料，大致會(huì)講述到如下內(nèi)容。

1、邢窯的白瓷，越窯的青瓷。

2、美麗的唐三彩。

3、長(zhǎng)安城里有人口百萬(wàn)。

4、東市、西市人口密集，市場(chǎng)繁榮發(fā)達(dá)。

5、有許多外國(guó)人和西域各少數(shù)民族在這里進(jìn)行買賣。

1、大都市多：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都

2、長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)各民族交往中心，又是一座國(guó)際性大都市。

生：勞動(dòng)人民

（1）勤勞

（2）美好生活是由他們創(chuàng)造的

（3）我們也應(yīng)有這種不怕困難的精神，在學(xué)習(xí)上克服攔路虎。

學(xué)生展開討論：唐玄宗前期能勵(lì)精圖治，采取措施發(fā)展生產(chǎn)，使唐朝進(jìn)入到前所未有的盛世局面，可以說(shuō)他是一位有作為的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出現(xiàn)了“安史之亂“，

導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，可以說(shuō)他又是一位昏君。

學(xué)生積極完成

通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生興趣，既可以起到承上啟下的作用，又可以使學(xué)生很快進(jìn)入課堂角色，與老師產(chǎn)生共鳴，一起進(jìn)入學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的氛圍中。

板書：開元之治

充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自制道具，營(yíng)造氣氛，使學(xué)生注意力集中，快速尋找答案，由于降低了問題難度，學(xué)生回答起來(lái)會(huì)很迅速，積極性高。

板書，盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮

讓學(xué)生處理史料，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，處理史料信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生想象和鑒賞的能力。

由于設(shè)計(jì)問題方式比較新穎，學(xué)生們都參與其中，克服了講述農(nóng)業(yè)問題的枯燥性，學(xué)生會(huì)很快從表演中尋找答案。由于同學(xué)課下準(zhǔn)備充分，氣氛活躍，但教師要注意控制場(chǎng)面，對(duì)反應(yīng)迅速的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

避免了空洞的說(shuō)理過(guò)程，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

由于學(xué)生事先查閱資料，相互之間會(huì)通過(guò)論證，加深對(duì)蔬菜品種的引入在唐朝這一時(shí)期的概念。

學(xué)生自由發(fā)言，允許學(xué)生談自己看法，既使有錯(cuò)誤，也鼓勵(lì)學(xué)生思維的積極性。

這種方法可以使學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行分析和篩選，提高學(xué)生的裁剪材料的能力。同時(shí)，由于小組討論，派代表講述以上知識(shí)，又培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，被動(dòng)地聽變成主動(dòng)地收集材料、整合材料、講述內(nèi)容，是他主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法之一，而老師和學(xué)生的配合，會(huì)使學(xué)生潛力不斷被挖掘。

學(xué)生可以自由發(fā)言，答案是開放性的，只要言之有理，教師都應(yīng)給予肯定。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的教育。

學(xué)生大膽地說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

培養(yǎng)學(xué)生文字書寫能力和合作解決問題能力。

第3課“開元盛世”

第3課“開元盛世”
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.掌握“開元之治”的含義。
2.掌握唐玄宗開元年間農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。
3.了解唐朝的衰亡過(guò)程。
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)思考和概括開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力。
2.利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。
三、德育目標(biāo)
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)的地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.通過(guò)對(duì)這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
●教學(xué)重點(diǎn)
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
●教學(xué)難點(diǎn)
農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)
●教學(xué)方法
1.詩(shī)詞導(dǎo)入法?？梢酝ㄟ^(guò)在課前出示幾首反映開元年間政治、經(jīng)濟(jì)等方面的唐詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生概括出這一時(shí)期的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課。
2.圖文結(jié)合法。
3.直觀教學(xué)法。根據(jù)本課內(nèi)容，準(zhǔn)備一些教學(xué)模型，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)直觀的了解。
4.講述法。
5.講解法。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀/電腦
2.農(nóng)具模型
●課時(shí)安排
一課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入語(yǔ)例示一：
同學(xué)們，請(qǐng)看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容，杜甫的《憶昔》是一首名詩(shī)，其中有幾句寫道：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。九州道路無(wú)豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。詩(shī)中描寫出唐朝開元時(shí)期的繁榮富庶景象，天下太平，遠(yuǎn)行走路，也很安全。開元盛世是怎樣取得的？當(dāng)時(shí)的社會(huì)又繁盛到何等景象呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
導(dǎo)入語(yǔ)例示二：
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了“貞觀之治”的內(nèi)容，講到了唐朝的第一個(gè)治世，緊接著我們又了解到了女皇武則天的統(tǒng)治。我們對(duì)于她的統(tǒng)治給予的評(píng)價(jià)是“政啟開元，治宏貞觀”，也就是說(shuō)她的統(tǒng)治在唐朝所占的地位是上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。“貞觀之治”我們學(xué)習(xí)過(guò)了，今天我們就來(lái)看一下“開元盛世”的取得和表現(xiàn)。
導(dǎo)入語(yǔ)例示三：請(qǐng)看投影
［投影顯示］

憶昔
杜甫
憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。
稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。
九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。
齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。
宮中圣人奏云門，天下朋友皆膠漆。
百余年間未災(zāi)變，叔孫禮樂蕭何律。
豈聞一絹值萬(wàn)錢，有田種谷今流血。
洛陽(yáng)宮殿焚燒盡，宗廟新除狐兔穴。
傷心不忍聞耆舊，夏恐初從亂離說(shuō)。
小臣魯鈍無(wú)所能，朝廷記識(shí)蒙祿秩。
周宣中興望我皇，灑血江漢長(zhǎng)衰疾。
同學(xué)們，這首《憶昔》詩(shī)是杜甫晚年所作。詩(shī)中的前半部分描寫的是唐玄宗開元年間的繁盛景象，雖然有一定的溢美成分，但也不是沒有根據(jù)。那么，“開元盛世”是怎樣出現(xiàn)的？它的具體表現(xiàn)是什么？通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決這些問題的。
［板書］第3課“開元盛世”
一、“開元之治”
1.唐玄宗即位前的唐朝政局
［教師講述］唐中宗復(fù)位后，昏庸懦弱，大權(quán)落入皇后韋氏及其女安樂公主手中。韋皇后與武則天的侄兒武三思勾結(jié)在一起，貶殺張柬之等人，驅(qū)逐直臣宋璟，欲謀奪取政權(quán)，效法武則天當(dāng)女皇。707年七月，太子李重俊發(fā)動(dòng)兵變，矯詔發(fā)羽林軍殺武三思及黨羽十余人，企圖消滅韋皇后一派，但中宗在安樂公主和韋皇后的脅迫下，不得不發(fā)兵殺死李重俊。李重俊兵變未果，韋皇后進(jìn)一步控制了大權(quán)，并于710年將中宗毒死，開始臨朝掌政。這時(shí)，睿宗李旦之子李隆基與姑母太平公主合謀，引羽林軍連夜攻入玄武門，殺死韋皇后和安樂公主及其黨羽，扶睿宗復(fù)位。睿宗即位后，李隆基被立為太子，但大權(quán)掌握在太平公主手中。太平公主有擁戴之功，大樹私人勢(shì)力，當(dāng)時(shí)“宰相七人，五出公主門”，與李隆基之間的矛盾愈演愈烈。712年8月，李隆基在姚崇、宋璟等人的支持下，先發(fā)制人，率禁軍殺死太平公主門下宰相竇懷貞、蕭至忠、岑義等人，太平公主亦被賜死于家。不久，睿宗將帝位傳給李隆基。李隆基繼位后，改元開元，是為唐玄宗，亦稱唐明皇。至此武則天下臺(tái)之后動(dòng)蕩的局面才穩(wěn)定下來(lái)。
［教師引導(dǎo)］唐玄宗即位后，唐朝一步步走向繁盛。那么，唐玄宗是如何采取措施使唐朝走向繁盛呢？下面就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。
［板書］2.開元年間的改革與“開元之治”
［投影顯示］

唐玄宗走馬任姚崇
同學(xué)們，上面這幅圖講的是“唐玄宗走馬任姚崇”。姚崇早年為武則天提拔重用，官至鳳閣侍郎（相當(dāng)于副宰相）。唐玄宗了解姚崇的才華，決定任命他當(dāng)宰相。在任命姚崇時(shí)，唐玄宗正率領(lǐng)官員打獵，他當(dāng)眾宣布任姚崇為宰相。沒想到姚崇并不謝恩，玄宗感到很意外。打獵休息時(shí)，姚崇才上奏說(shuō)：陛下如果依從我十項(xiàng)建議，我當(dāng)即上任。假如不依，我就很難接受任命。這十個(gè)問題是：請(qǐng)求皇上治理國(guó)家以仁政為首；30年之內(nèi)不發(fā)動(dòng)邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)；后宮中官員不得干預(yù)政事；皇親國(guó)戚不再擔(dān)任臺(tái)省官員；大臣和百姓在法律面前一視同仁；各級(jí)官員除租賦外不得接受財(cái)物禮品；不再建僧寺道觀；陛下對(duì)大臣應(yīng)以禮相待；凡是官員不論大小都可向皇上進(jìn)諫而不犯忌諱；把不許外戚專權(quán)作為萬(wàn)代的法準(zhǔn)。唐玄宗對(duì)姚崇提出的這些請(qǐng)求，一一答應(yīng)，姚崇非常高興，山呼萬(wàn)歲之后，接受了宰相的任命。
同學(xué)們，除了重用人才以外，請(qǐng)大家再在課本上找一找，唐玄宗還采取了哪些措施？
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生回答］唐玄宗在重用人才方面，除了任命姚崇作宰相外，還特別重視地方吏治，把中央優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績(jī)。開元初，唐玄宗還命人燒毀宮內(nèi)一批珠玉錦繡，表示不再用奢侈物品的決心。
［教師引導(dǎo)］這些措施帶來(lái)了什么樣的后果？
［學(xué)生回答］這些措施，使開元年間的政局為之一新，史稱“開元之治”。
［教師引導(dǎo)］開元年間，唐玄宗先后任命正直干練的官員姚崇、宋璟、張嘉貞、張九齡、韓休等人為宰相，在他們的輔助下，針對(duì)時(shí)弊，進(jìn)行了一些改革，具體內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
［投影顯示］
（一）載汰冗官，整頓吏治。武周時(shí)即選官濫雜，中宗復(fù)位后，韋皇后及安樂公主一伙把持政柄，大肆賣官，所置員外、同正、試、攝、檢校、判、知等官泛濫，多達(dá)數(shù)千人，造成政府開支急劇增加。玄宗即位后，開始裁減冗官，“大革奸濫，十去其九”，并停廢閑散諸司、監(jiān)、署十余所，精簡(jiǎn)了龐大的官僚機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，玄宗比較嚴(yán)格地控制官吏的銓選，尤其重視縣令的選任。開元四年（716年），玄宗對(duì)吏部選用的縣令親自加以復(fù)試，結(jié)果有45人因不合格而被淘汰。玄宗還專門頒布了《整飭吏治詔》，規(guī)定每年十月各道按察使對(duì)地方官的政績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格考核，以定升降黜陟。開元末年，還修訂了《大唐六典》，作為行政法典，明確規(guī)定各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的組織建制、職權(quán)范圍及人員編制，實(shí)行官員定額編制，從法律上杜絕冗官濫吏，保證行政效率。
（二）抑制食封貴族。唐初規(guī)定，凡食實(shí)封的貴族，封戶的租調(diào)由封家征收。最初食實(shí)封者不過(guò)二三十家，封戶多的僅千余戶，到中宗時(shí)，食實(shí)封者增至140家以上，封戶多的達(dá)萬(wàn)戶。這樣就使國(guó)家的一部分租調(diào)被私家侵吞。不僅如此，封家派官吏或奴仆征收租調(diào)，還對(duì)封戶百般勒索，多取財(cái)物。有的還以租調(diào)做買賣，經(jīng)營(yíng)高利貸。因此，當(dāng)時(shí)封戶所受的剝削十分沉重，多破產(chǎn)逃亡。開元三年（715年），玄宗規(guī)定，封家的租調(diào)改歸政府統(tǒng)一征收，由封家在京城或州治領(lǐng)取，封家亦不得再向封戶催索或放高利貸。后來(lái)又規(guī)定，凡子孫承襲實(shí)封的，戶數(shù)減十分之二。這些措施對(duì)食封貴族的勢(shì)力起了一些抑制作用。
（三）壓制佛教勢(shì)力。武則天、中宗、睿宗時(shí)期，崇佛過(guò)度，佛教勢(shì)力得到惡性發(fā)展，“貴戚爭(zhēng)營(yíng)佛寺，奏度人為僧，兼以偽妄；富戶強(qiáng)丁多削發(fā)以避徭役，所在充滿”，全國(guó)的僧尼人數(shù)膨脹到數(shù)十萬(wàn)。僧尼不服役納稅，造成了政府稅源的流失。廣建佛寺，大造佛像又浪費(fèi)巨大，給人民群眾也造成了痛苦。開元二年（714年），玄宗接受姚崇的建議，下令淘汰天下僧尼，強(qiáng)制還俗者達(dá)1.2萬(wàn)余人。同年八月，玄宗還下令禁止新造佛寺，禁止民間鑄造佛像和抄寫佛經(jīng)，并禁止貴族官僚與僧尼交往。這些措施都抑制了佛教勢(shì)力。
（四）興修水利，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。開元年間，全國(guó)興修了許多水利工程，著名者有蔡州新息縣的玉梁渠，灌田三十余萬(wàn)畝，薊州三河縣的孤山陂，灌田二十余萬(wàn)畝。據(jù)統(tǒng)計(jì)，玄宗執(zhí)政期間，全國(guó)共建56個(gè)農(nóng)田水利工程，相當(dāng)于唐朝所修工程總數(shù)的20%以上。玄宗還在各地大興屯田，全國(guó)共有軍屯992屯，墾田面積達(dá)500萬(wàn)畝左右。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展使各地官府倉(cāng)庫(kù)里的糧食堆積如山。
（五）檢田括戶，限制土地兼并。針對(duì)武周以來(lái)均田制日趨破壞，土地兼并和農(nóng)戶逃亡日益嚴(yán)重的情況，開元九年（721年），玄宗任命宇文融為勸農(nóng)使，在各地大力檢括逃戶和籍外占田，經(jīng)過(guò)幾年的努力，共“括得客戶凡八十余萬(wàn)，田亦稱是”，唐政府對(duì)括得的客戶每丁稅錢1500文，只交戶稅，免其租調(diào)徭役6年，使之重新回到均田土地上去。這一措施既增加了政府收入，也對(duì)改變占田不均的情況，緩和階級(jí)矛盾，發(fā)揮了一定的積極作用。
（六）重視教育文化的發(fā)展。開元年間，學(xué)校教育得到進(jìn)一步發(fā)展。開元二十六年（738年），玄宗下令：“天下州縣，每鄉(xiāng)之內(nèi)，各里置一學(xué)，仍擇師資，令其教授?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，開元時(shí)期，中央國(guó)子監(jiān)所屬學(xué)校各科生徒及州縣學(xué)學(xué)生達(dá)6萬(wàn)余人。自開元五年（717年），玄宗還令馬懷素、褚無(wú)量、元行沖等人負(fù)責(zé)，進(jìn)行了大規(guī)模的圖書整理和編纂工作。史載：“藏書之盛，莫盛于開元，其著錄者，五萬(wàn)三千九百一十五卷，而唐之學(xué)者自為之書者，又二萬(wàn)八千四百六十九卷。嗚呼，可謂盛矣！”唐玄宗本人還愛好音樂、詩(shī)歌和戲劇，征召李白、張遂等學(xué)者充當(dāng)其學(xué)術(shù)顧問，給予優(yōu)厚的待遇，對(duì)當(dāng)時(shí)文化界產(chǎn)生了很大影響，也有力地促進(jìn)了當(dāng)時(shí)文化的發(fā)展。
因?yàn)樯鲜龈黜?xiàng)改革，開元年間吏治清明，政局穩(wěn)定，加速了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了教育文化的繁榮，成為唐王朝的鼎盛時(shí)期，史稱“開元之治”。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們先看看課本上的一段材料：“貞觀之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振?！边@是對(duì)唐玄宗前期統(tǒng)治的一種描述。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才投影提供的材料比較一下：這個(gè)時(shí)期唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點(diǎn)相同的地方？大家可以討論一下。
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］
生甲：都善于任用賢臣，重視地方吏治。
生乙：都重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都注意戒奢從簡(jiǎn)。
生丙：唐玄宗統(tǒng)治前期和唐太宗統(tǒng)治時(shí)期都出現(xiàn)了中國(guó)封建時(shí)代著名的“治世”——“開元之治”和“貞觀之治”。
……
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們下課以后，搜集唐玄宗時(shí)期的各類故事，以豐富自己的課外知識(shí)，加深對(duì)課本所講內(nèi)容的理解。下面我們來(lái)看一下，經(jīng)過(guò)唐玄宗的勵(lì)精圖治之后，唐朝盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮。
［板書］二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1.農(nóng)業(yè)
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上相關(guān)內(nèi)容，并試著概括出唐代農(nóng)業(yè)的具體表現(xiàn)。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生概括］①在農(nóng)業(yè)方面，共修建了四十多處大型水利工程。②農(nóng)耕技術(shù)也有很大發(fā)展，南方水稻廣泛采用育秧移植栽培，產(chǎn)量大大增加，江南地區(qū)成為重要的糧食產(chǎn)地。③蔬菜有許多新品種，大都是從西域傳入的。④茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位，飲茶之風(fēng)在全國(guó)范圍內(nèi)盛行；⑤出現(xiàn)曲轅犁和筒車。
［教師小結(jié)］我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解唐玄宗時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮景象：①水利工程的修建；②農(nóng)耕技術(shù)的進(jìn)步；③江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；④農(nóng)作物品種的增加；⑤農(nóng)具的改進(jìn)。（以上五點(diǎn)同時(shí)板書）
［教師講解］同學(xué)們，關(guān)于唐玄宗時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在上述方面。下面我們具體來(lái)看一下。
［投影顯示］
一、玄宗時(shí)期興修大型水利工程四十多處
許道勛、趙克堯《唐玄宗傳》一書，根據(jù)《新唐書地理志》的記載，制作了《玄宗時(shí)期興修水利表》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐玄宗開元時(shí)期共修水利38處，天寶時(shí)又修8處，合為46處。
二、唐朝農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展
唐朝由于國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一，社會(huì)比較安定，北方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有較快的恢復(fù)和發(fā)展，精耕細(xì)作的農(nóng)田越來(lái)越多。不少地區(qū)在麥子收獲以后，繼種禾粟等作物，可以兩年三熟。南方的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)更有顯著進(jìn)步。首先是高產(chǎn)作物水稻的種植面積大大增加，并廣泛采取育秧移植的栽培方法。杜甫詩(shī)形容說(shuō)：“東屯（屯子、村莊）大江北，百頃平若桉（案的異體字，狹長(zhǎng)的桌子）；六月青稻多，千畦碧泉亂；插秧適（剛才）云（作語(yǔ)助，無(wú)義）已（完畢），引溜（ｌｉù，水流）加灌溉?！碑?dāng)時(shí)江淮地區(qū)，已經(jīng)是大面積移植秧苗。其次是栽培早稻，即六七月可收割的一種早稻。育秧移植和早稻栽種，為在同一土地上復(fù)種麥子或其他作物創(chuàng)造了條件，使兩年三熟的耕作制逐漸推廣，有的地方可一年兩熟。
江南土地肥沃，氣候溫暖，雨水充足，無(wú)霜期較長(zhǎng)，加上人口多，勞動(dòng)力充足，宋朝時(shí)人們對(duì)土地的利用率進(jìn)一步提高，大力發(fā)展稻麥輪作的二熟制?！皡堑匚侄锘铮趧t刈麥種禾，一歲再熟?！保ā秴强D經(jīng)續(xù)記》）這種一年兩熟的耕作制在唐代已經(jīng)出現(xiàn)了。
三、唐朝的蔬菜新品種
《隋唐五代社會(huì)生活史》和《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技史圖說(shuō)》認(rèn)為，唐時(shí)蔬菜新品種有菠菜、萵苣和食用菌等?！吨袊?guó)古代農(nóng)業(yè)科技史圖說(shuō)》還提到茭白也是在唐代開始作為食用蔬菜的。該書還說(shuō)：“茭白是我國(guó)特有的一種水生蔬菜，世界上以之為蔬菜而進(jìn)行培育的唯有我國(guó)?！辈げ擞置にJ，是唐代由尼泊爾傳入我國(guó)的。至于食用菌，如人工栽培蘑菇，最初記載亦見于唐代，在《四時(shí)纂要》一書中有記載。
四、唐朝茶葉生產(chǎn)和飲茶之風(fēng)
我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是世界上種茶、制茶、飲茶最早的國(guó)家。茶最初被當(dāng)作一種藥材，在長(zhǎng)期的醫(yī)藥實(shí)踐中，人們認(rèn)識(shí)到茶不僅可以治病，而且味道清香，可以清熱解渴，是一種很好的飲料。西漢時(shí)，完成了從藥用到飲料的過(guò)渡，當(dāng)時(shí)已有煮茶、賣茶的記載。東漢著名醫(yī)學(xué)家華佗說(shuō)：“苦茶久食益意思?！闭J(rèn)識(shí)到茶對(duì)人能起到興奮大腦和心臟的作用。三國(guó)時(shí)，江南一帶已形成飲茶習(xí)慣?！度龂?guó)志韋曜傳》說(shuō)：吳國(guó)皇帝孫皓，每次宴會(huì)都強(qiáng)迫群臣喝酒，每人至少以七升為限。韋曜不會(huì)喝酒，孫皓密賜茶給他，允許以茶代酒。說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有了飲茶的習(xí)慣。魏晉南北朝時(shí)，茶被用來(lái)招待客人。東晉桓溫招待賓客主要用茶果。
唐時(shí)南北統(tǒng)一，各地交往密切，飲茶風(fēng)氣從南方傳入北方，中唐以后又從中土傳往塞外，漸成為各族人民日常生活之必需。黃河流域的關(guān)西、山東飲茶之盛，達(dá)到了“累日不食猶得，不得一日無(wú)茶”的地步?！吧献詫m省，下至邑里，茶為食物，無(wú)異米鹽?！痹谝恍┏鞘?，已經(jīng)出現(xiàn)專門賣茶的茶館。
由于茶的需要量大增，刺激了茶的生產(chǎn)和貿(mào)易，除野生茶樹外，大量進(jìn)行人工栽培。唐時(shí)茶葉產(chǎn)地遍及今四川、云南、貴州、廣東、廣西、福建、浙江、江蘇、江西、安徽、湖北、湖南、河南、陜西等省。茶葉生產(chǎn)已是江南農(nóng)業(yè)的重要部門。“江淮之人，什二三以茶為業(yè)。”祁門縣境甚至“千里之內(nèi)，業(yè)于茶者什七八”（《全唐文祁門縣新修閶門溪記》）。茶樹栽培技術(shù)和管理方法也有顯著進(jìn)步。茶樹種植三年后，每畝鮮茶可收120斤。每到茶葉收獲季節(jié)，茶產(chǎn)地盛況空前，四方商人紛紛趕來(lái)，大量采購(gòu)。南方的茶葉，通過(guò)大運(yùn)河和陸路大批運(yùn)往北方，“舟車相繼，所在山積，色額甚多”。當(dāng)時(shí)的名茶就有二十多種，如蒙頂、石花等。793年唐政府征收茶稅，“十稅其一”，是年征得茶賦40萬(wàn)緡，約當(dāng)全年收入的1/15。
唐代茶業(yè)承前啟后，不僅在南北朝的基礎(chǔ)上有了迅速發(fā)展，而且影響及于世界。從唐代開始我國(guó)的茶葉相繼輸往世界各國(guó)。至今各國(guó)語(yǔ)言中茶字語(yǔ)音，無(wú)不源出于我國(guó)的茶字，可見茶是我們祖先對(duì)人類飲料的一大貢獻(xiàn)。
（以上內(nèi)容讓學(xué)生作一了解即可，不作要求）
［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，關(guān)于唐朝時(shí)農(nóng)具的改進(jìn)，一是曲轅犁，一是灌溉工具筒車。
［投影顯示］
［教師講解］生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力的一個(gè)重要因素，一定類型的生產(chǎn)工具標(biāo)志著一定發(fā)展水平的生產(chǎn)力。農(nóng)具的改進(jìn)以及廣泛采用，對(duì)唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起了重要作用。唐以前笨重的長(zhǎng)直轅犁，回轉(zhuǎn)困難，耕地費(fèi)力。江南農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出一種輕便的短曲轅犁，又稱江東犁。
晚唐時(shí)陸龜蒙的《耒耜經(jīng)》，記載曲轅犁由11個(gè)部件構(gòu)成，重大改進(jìn)有三處：1.長(zhǎng)直轅改成了短曲轅。舊式犁長(zhǎng)一般為今9尺左右，前及牛肩；曲轅犁長(zhǎng)合今6尺左右，只及牛后。犁架變小重量減輕，便于回轉(zhuǎn)，操縱靈活，節(jié)省畜力。由舊式犁的二牛抬杠變?yōu)橐慌恳６?，由于占地面積小，這種犁特別適合在南方水田耕作，所以在江東地區(qū)得到推廣。2.加裝了犁評(píng)。由于犁評(píng)厚度逐級(jí)下降，推進(jìn)犁評(píng)，使犁箭向下，犁镵入地深；拉退犁評(píng)，使犁箭向上，犁镵入地淺，可適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要。3.改進(jìn)了犁壁。唐時(shí)犁壁呈圓形，因此又稱犁鏡?？蓪⒎鸬耐镣频揭慌?，以減少前進(jìn)阻力，而且能翻覆土塊，以斷絕草根的生長(zhǎng)。這種犁出現(xiàn)后逐漸推廣，成為當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的耕具。耕犁至此已基本定型，這是唐代勞動(dòng)人民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)。
各種水車廣泛用于農(nóng)田灌溉，是唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的一個(gè)重要因素。杜甫在四川寫的《春水》詩(shī)說(shuō)：“連筒灌小園?！崩顚?shí)解釋這句話說(shuō)：“川中水車如紡車，以細(xì)竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時(shí)低則舀水，高則瀉水?！边@是一種利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)的筒車。筒車用竹或木制成一個(gè)大型立輪，由一個(gè)橫軸架起，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。輪的周圍斜裝上許多小竹筒或小木筒，把這個(gè)轉(zhuǎn)輪安置在溪流上，使它下面一部分浸入水中，受水流之沖擊，自行旋轉(zhuǎn)不已。輪周斜掛的小筒，當(dāng)沒入水中時(shí)滿盛溪水，隨輪旋轉(zhuǎn)上升，由于筒口上斜，筒內(nèi)水不流灑。當(dāng)立輪旋轉(zhuǎn)180°時(shí)，小筒已平躺在立輪的最高處，進(jìn)而筒口呈下傾位置，盛水即由高處泄入淌水槽，流入岸上農(nóng)田。這對(duì)解決岸高水低、水流湍急地區(qū)的灌溉有著重大意義。這種自轉(zhuǎn)不息、終夜有聲的筒車，確定是人無(wú)灌溉之勞而田有常熟之利。一晝夜可灌田百畝以上（唐代缺乏具體記載，此據(jù)宋應(yīng)星《天工開物》卷上）。
特別值得注意的是唐朝水車已傳到日本。829年，日本的“太政府符”專門談及“應(yīng)作水車事”，說(shuō)：“傳聞唐國(guó)之風(fēng)，渠堰不便之處，多構(gòu)水車。無(wú)水之地，以斯不失其利。此間之民，素?zé)o此備，動(dòng)若焦損。宜下仰（切望）民間，作備件器，以為農(nóng)業(yè)之資。其以手轉(zhuǎn)、以足踏、服?；氐?，備隨便宜?！边@一記載不僅是中日兩國(guó)人民經(jīng)濟(jì)文化交流的絕好證明，也生動(dòng)說(shuō)明水車使用已成“唐國(guó)之風(fēng)”，其種類有手轉(zhuǎn)、足踏、牛拉等。
（注：如果離農(nóng)村或山區(qū)較近，則可以讓學(xué)生到田家農(nóng)舍親自去看一看這兩樣工具，加深體會(huì)）
［教師引導(dǎo)］農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)的進(jìn)步，唐朝的手工業(yè)在前人的基礎(chǔ)上又發(fā)展到了一個(gè)新的水平。下面請(qǐng)看具體內(nèi)容。
［板書］2.手工業(yè)
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本中的相關(guān)內(nèi)容，概述唐朝手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生概述］唐朝的手工業(yè)發(fā)達(dá)。絲織品的花色品種很多，絲織技術(shù)高超。陶瓷業(yè)在唐朝也有較大發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩造型美觀，色彩絢麗，是世界工藝的珍品。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上“動(dòng)腦筋”的內(nèi)容。從阿拉伯商人與唐朝官員的對(duì)話中反映出了什么問題？
［學(xué)生回答］反映了唐朝絲織技術(shù)高超，絲綢質(zhì)地很薄。
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唐朝穿裙衫的婦女
［教師介紹］這是唐朝畫家周昉的《簪花仕女圖卷》的一部分。該圖取材于唐朝宮廷婦女生活。全卷分采花、看花、漫步、戲犬四個(gè)段落，極為形象地表現(xiàn)了宮廷貴婦蛾眉高髻，紗衫長(zhǎng)裙，舉步緩緩，悠閑自得的生活。投影打出的是最后一位婦女，她頭插芍藥花，身穿淺紫色裙衫，白地披肩上繡著彩色云鶴，從肩后向前胸垂落，左手拿著拂塵，正扭身戲弄愛犬。從這位婦女的裙衫可以看出，唐朝人喜歡穿色彩艷麗的絲綢衣服，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的絲織業(yè)是很發(fā)達(dá)的。
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（一）“大邑?zé)奢p且堅(jiān)，扣如哀玉錦城傳。
君家白碗勝霜雪，急送茅齋也可憐?！?br> （二）“九州風(fēng)露越窯開，奇得千峰翠色來(lái)?！?br> （三）“若邢瓷類銀，則越瓷類玉”，“若邢瓷類雪，則越瓷類冰”。
［教師講解］以上三則材料都是對(duì)唐朝青瓷和白瓷的描寫。第一首詩(shī)里寫玉聲清脆，白勝霜雪。第二首詩(shī)說(shuō)青瓷釉色晶瑩如九秋露水，色澤如千峰翠滴。第三則材料說(shuō)邢瓷其白如雪，越瓷如玉似冰。這是通過(guò)文字來(lái)了解唐朝的陶瓷，下面我們?cè)賮?lái)看兩幅圖。
［投影顯示］
［教師介紹］圖中的唐朝青瓷為越窯燒制的海棠式瓷碗，高10.8厘米，口徑32.2厘米，底徑11.4厘米。敞口斜腹，圈足外撇。碗壁有四條淺楞，圈足底部有花瓣形缺口。整個(gè)造型酷似一朵盛開的海棠花。青瓷是以瓷土做坯，施以用氧化鐵為著色劑的石灰釉，在高溫還原條件下燒成。青瓷的燒制成功，不僅因?yàn)樵街菔a(chǎn)瓷土，有豐富的木材和水力資源，更因?yàn)樵饺税l(fā)明了比較先進(jìn)的窯爐結(jié)構(gòu)。因此越州窯產(chǎn)品代表著唐代青瓷的燒造水平。唐朝的白瓷窯址在今河北省臨城縣，因古代臨城屬邢州轄地，故名邢窯。邢窯產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外日本、埃及、印度等地。圖中唐朝的白瓷為邢窯燒制的白瓷湯瓶，通體呈白玉般的色澤，使造型更顯穩(wěn)重。
［教師過(guò)渡］到此為止，在手工業(yè)里，我們接觸了①絲織業(yè)和②陶瓷業(yè)（板書）兩個(gè)部分。我們說(shuō)農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展又促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝商業(yè)的繁榮。
［板書］3.商業(yè)
［教師組織］請(qǐng)同學(xué)們一齊來(lái)朗誦一下關(guān)于唐朝商業(yè)描寫的一段內(nèi)容。（課本第13頁(yè)第1自然段）
［學(xué)生朗誦］唐朝的商業(yè)繁榮，大都市有長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州和成都。長(zhǎng)安城宏偉富麗，城內(nèi)分為坊和市，坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)。全城街道整齊，樹木成行。長(zhǎng)安城里人口上百萬(wàn)，云集著邊疆各族和世界各國(guó)人士，熙熙攘攘，熱鬧非凡。長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。
［教師強(qiáng)調(diào)］同學(xué)們，這一段話里有幾點(diǎn)要注意：①唐朝商業(yè)繁榮的表現(xiàn)之一是長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等大都市的出現(xiàn)；②唐朝商業(yè)繁榮的第二個(gè)表現(xiàn)是長(zhǎng)安市、坊布局，市是商業(yè)區(qū)。這說(shuō)明了唐朝政府的重視；③唐朝商業(yè)繁榮的第三個(gè)表現(xiàn)是長(zhǎng)安的地位，既是各族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大城市。
下面，我們以長(zhǎng)安為例，來(lái)具體看一下唐朝商業(yè)的發(fā)展情況。
［投影顯示］
（一）和賈舍人早朝大明宮之作
王維
絳幘雞人報(bào)曉籌，尚衣方進(jìn)翠云裘。
九天閶闔開宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠肆冕旒。
日色才臨仙掌動(dòng)，香煙欲傍袞龍浮。
朝罷須裁五色詔，佩聲歸到鳳池頭。
注：①絳幘：紅色頭巾。
②雞人：漢代宮中衛(wèi)士扮作雄雞狀大聲報(bào)時(shí)，叫雞人。后喻宮中報(bào)時(shí)之人。
③曉籌：指漏刻上的曉箭，指示時(shí)辰。
④尚衣：女官名，掌管皇帝的衣服。
⑤萬(wàn)國(guó)衣冠：指各國(guó)使臣。
⑥冕旒：指古代帝王的冠冕，這里指皇帝。
⑦裁：擬寫。
⑧鳳池：鳳凰池，中書省。
（二）春色滿皇州
唐沈亞之
何處春暉好？偏宜在雍州（指長(zhǎng)安）。
花明夾城道，柳暗曲江頭。
風(fēng)軟游絲重，光融瑞氣浮。
斗雞憐短草，乳燕傍高樓。
繡轂盈香陌，新泉溢御溝。
回看日欲暮，還騎似川流。
（三）
唐朝長(zhǎng)安城平面圖
［教師講述］同學(xué)們，第一則材料是唐朝詩(shī)人王維對(duì)賈至早朝詩(shī)的和作。首聯(lián)寫朝拜之早，次聯(lián)寫朝拜之盛，三聯(lián)寫朝拜正在進(jìn)行，末聯(lián)寫朝拜結(jié)束，贊美賈至。我們從詩(shī)中提煉出來(lái)的一句是“萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒”，“萬(wàn)國(guó)衣冠”是指各國(guó)使臣，這從另一個(gè)側(cè)面反映了唐朝國(guó)力的強(qiáng)盛和長(zhǎng)安的國(guó)際地位。
第二則材料是唐朝詩(shī)人沈亞之的《春色滿皇州》，描寫了長(zhǎng)安的美麗景色和詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安景色的流連忘返。詩(shī)中的后一句“還騎似川流”也反映出長(zhǎng)安的繁榮。
第三則材料是唐朝長(zhǎng)安城平面圖。從圖中可以看出：長(zhǎng)安城北面正中是宮城，皇帝、太子?jì)邋?、宮女侍從居住在這里。宮城又名大內(nèi)，猶如長(zhǎng)安城的心臟。宮城的南面是皇城，又稱子城，是唐代的行政中心。郭城又叫外城，有堅(jiān)實(shí)厚重的夯土城墻和又寬又深的護(hù)城河，從東、西、南三面保衛(wèi)著皇城和宮城。郭城內(nèi)共有南北向街道十一條，東西向街道十四條。往來(lái)南面三門和貫通東西六門的六條街道，是寬闊的主干大街。除延平門至延興門的東西大街寬55米以外，其余都在100米以上，尤其作為城內(nèi)的朱雀大街寬達(dá)155米。是今北京長(zhǎng)安街的兩倍。各街道兩側(cè)均設(shè)有排水溝，并植有槐樹和榆樹。
縱橫街道將城內(nèi)劃分為一百零八個(gè)長(zhǎng)方塊，由普通百姓居住，叫做里坊。里坊的排列很規(guī)整，看上去像圍棋的棋盤，如同白居易詩(shī)中所描繪的：“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！?br> 里坊四周夯筑高大土墻，每面各一個(gè)門，形成對(duì)里坊內(nèi)的十字街道。由十字街劃分的四個(gè)區(qū)內(nèi)，又設(shè)十字街。這樣區(qū)分出來(lái)的各個(gè)區(qū)塊，都有一定的名稱，形成市內(nèi)嚴(yán)密的管理體系。里坊坊門早晚的關(guān)閉，以鼓聲為準(zhǔn)。傍晚鼓鳴之后，斷絕行人，大街上空空蕩蕩，夜間宵禁。
長(zhǎng)安是一座寬容的城市，以她豪放博大的胸懷和兼容并蓄的精神，吸引各國(guó)學(xué)者、官員、商人、僧侶接踵而來(lái)?！熬盘扉嬯H開宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒”，并非詩(shī)人編織的夢(mèng)幻，大明宮內(nèi)的麟德殿，曾宴請(qǐng)過(guò)七十多個(gè)國(guó)家的客人，來(lái)唐的外國(guó)使者遍及歐、亞、非三百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。百萬(wàn)人口的長(zhǎng)安，長(zhǎng)期居住的外國(guó)人達(dá)萬(wàn)家以上。
善于總結(jié)繼承，又做到兼收并蓄的唐朝，也為自身文化的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。長(zhǎng)安城由此產(chǎn)生了特有的都市文化。而且這種文化也影響到國(guó)外，比如日本。
［教師過(guò)渡］同學(xué)們，唐玄宗時(shí)長(zhǎng)安的商業(yè)盛極一時(shí)，文化也欣欣向榮。達(dá)官貴人奢侈享樂。長(zhǎng)安城的郊外，發(fā)掘出唐明皇幾乎每年都來(lái)游歷的華清宮遺址，清理出唐代的湯池、水道、水井等。但及時(shí)享樂，歌舞升平，未能掩蓋社會(huì)矛盾的激化，唐明皇對(duì)楊貴妃的萬(wàn)般寵愛，也付出了極大的政治代價(jià)。下面，我們來(lái)看一下本課的最后一個(gè)問題——唐朝的衰亡。
［板書］三、唐朝的衰亡
［教師組織］唐朝的衰亡是從安史之亂開始的。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講與安史之亂有關(guān)的故事。
［學(xué)生講述］（略）
［教師講解］唐玄宗統(tǒng)治后期，由于寵愛楊貴妃，重用李林甫和楊國(guó)忠，逐漸不理政事，再加上唐朝的兵制發(fā)生變化，日久生變，終于爆發(fā)了安史之亂。安史之亂歷經(jīng)八年，給社會(huì)造成了極大的破壞。安史之亂是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，朋黨之爭(zhēng)，唐朝一步步走向衰落。875年，唐末農(nóng)民起義爆發(fā)，唐朝在這場(chǎng)農(nóng)民大起義中走向瓦解。907年，被節(jié)度使朱溫所滅。
［課堂小結(jié)］
一、唐朝自618年建立，經(jīng)過(guò)了貞觀之治、武周統(tǒng)治，到唐玄宗開元年間達(dá)到鼎盛，史稱“開元盛世”。安史之亂后，唐朝逐漸走向衰落。907年被朱溫所滅。
（這段話由教師向?qū)W生講清楚，使學(xué)生對(duì)唐朝政權(quán)的演變有一個(gè)明確的了解）
二、［投影顯示］
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
［布置作業(yè)］
一、選擇題
1.下列哪項(xiàng)內(nèi)容最能說(shuō)明唐朝時(shí)絲織技術(shù)的高超
A.唐朝的絲織品品種很多
B.唐朝的絲織品顏色豐富多彩
C.身穿五件絲綢衣服，仍可透過(guò)絲綢衣服看見胸前的黑痣
D.唐朝的絲織品數(shù)量多
答案：C
2.唐朝的哪座城市，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市
A.長(zhǎng)安B.洛陽(yáng)
C.揚(yáng)州D.成都
答案：A
二、問答題
列舉唐玄宗時(shí)期唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)。
參考答案：1.共修建了四十多處大型的水利工程；2.農(nóng)耕技術(shù)有了很大發(fā)展，南方水稻廣泛采用育秧移植栽培，產(chǎn)量大大增加，江南地區(qū)成為重要的糧食產(chǎn)地；3.蔬菜有許多新品種，大都是從西域傳入的；4.茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位，飲茶之風(fēng)在全國(guó)范圍盛行；5.發(fā)明新的農(nóng)耕工具曲轅犁和灌溉工具筒車。
●板書設(shè)計(jì)
第3課“開元盛世”
3.商業(yè)
三、唐朝的衰亡
●活動(dòng)與探究
讀史分析：
后人評(píng)論唐玄宗說(shuō)：“玄宗少歷民間，身經(jīng)迍難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政?！边@句話的含義是什么？唐玄宗后來(lái)堅(jiān)持這樣做了嗎？
參考觀點(diǎn)：這句話的意思是：唐玄宗年少時(shí)候在民間，親身經(jīng)歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
他后來(lái)沒有堅(jiān)持這樣做。白居易在《長(zhǎng)恨歌》里描寫了唐玄宗自選楊玉環(huán)進(jìn)宮后便不理朝政的事：“春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！北彼蔚年苏f(shuō)之在《打球圖》中也有這樣的描寫：“閶闔千門萬(wàn)戶開，三郎沉醉打球回。九齡已老韓休死，無(wú)復(fù)明朝諫疏來(lái)?！痹?shī)中的三郎即指唐玄宗。正因?yàn)槿绱?，才有了后?lái)的安史之亂，使唐王朝由盛而衰。
●備課資料
唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展
經(jīng)過(guò)一百多年的恢復(fù)和發(fā)展，唐朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在開元、天寶年間達(dá)到高峰。農(nóng)業(yè)的發(fā)展尤為突出。
唐政府很重視農(nóng)田水利建設(shè)，在中央工部之下設(shè)有水部司，置郎中、員外郎各一人，“掌天下川瀆陂池之政令，以導(dǎo)達(dá)溝洫，堰決河渠，凡舟楫灌溉之利，咸總而舉之”。又設(shè)有事務(wù)機(jī)關(guān)都水監(jiān)，置都水使者二人，掌河渠修理和灌溉事宜。政府還制定了《水部式》，對(duì)河渠、灌溉、舟楫、橋梁以及水運(yùn)等事做出法律規(guī)定。據(jù)史載，在唐前期130多年中，勞動(dòng)人民興修水利工程達(dá)160多項(xiàng)，分布于全國(guó)廣大地區(qū)。如貞觀年間，在莆田（福建莆田）筑諸泉塘、瀝塘、永豐塘、橫塘、頡洋塘、國(guó)清塘，總灌田1200頃。開元二年（714年），在文水（山西文水）引文谷水開、蕩沙、靈長(zhǎng)、千畝等四渠，溉田數(shù)千頃。開元年間，在新息（今南息縣）疏浚玉梁渠，溉田三千余頃；在彭山（四川彭山）修筑大堰一、小堰十，自新津邛江口引渠南下，長(zhǎng)120里，溉田1600頃。河渠陂塘等水利灌溉工程的修建對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起了重要作用。
唐朝時(shí)的生產(chǎn)工具有了很大進(jìn)步。在耕犁方面，唐朝農(nóng)民在豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將舊式的直轅犁改進(jìn)為曲轅犁，使犁轅的長(zhǎng)度縮短，犁架變小變輕，便于控制，省時(shí)省力，只用一牛牽引即可大大提高了耕作效率。在灌溉工具方面，除了前代已有的桔槔、翻車還在普遍使用外，勞動(dòng)人民又創(chuàng)造了連筒、桶車、簡(jiǎn)車、水輪等新工具，連筒用粗竹相連，打通竹內(nèi)的關(guān)節(jié)，用以引水，其優(yōu)點(diǎn)是能夠架越澗谷，把水引到對(duì)岸。桶車、筒車和水輪是形式不同的三種水車。桶車“以木桶相連汲于井中”；筒車形狀類似紡車，在其四周縛以竹筒或木筒，利用水力推動(dòng)，把水汲至高處；水輪即水輪翻車，制作與人踏翻車相同，但改用水力做推動(dòng)力。先進(jìn)灌溉工具的廣泛應(yīng)用，提高了灌溉效率。
到玄宗開元年間（713~741年），農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展到了高峰。杜甫的《憶昔》詩(shī)說(shuō)：
憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。
稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。
九州道路無(wú)豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。
齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。
這首詩(shī)盡管有些夸張，但官倉(cāng)和地主的私廩里堆滿了糧食則確屬實(shí)情。1971年，考古工作者曾對(duì)唐代洛陽(yáng)的含嘉倉(cāng)進(jìn)行發(fā)掘，探明全倉(cāng)面積達(dá)42萬(wàn)平方米，探出圓形窯穴295座。大的窖穴能儲(chǔ)糧一萬(wàn)數(shù)千石，小的也能儲(chǔ)數(shù)千石。其中有一個(gè)窖穴還存留著唐代儲(chǔ)藏的現(xiàn)已變質(zhì)炭化的谷子，據(jù)推算，這堆谷子在當(dāng)時(shí)儲(chǔ)放時(shí)約有50萬(wàn)斤。據(jù)文獻(xiàn)記載，天寶八年（749年）官倉(cāng)的存糧共有粟米9600萬(wàn)石。這在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展水平。
安史之亂
安史之亂是755年至763年發(fā)生在唐朝的一次地方割據(jù)勢(shì)力對(duì)中央集權(quán)的反叛。因叛亂是由安祿山和史思明發(fā)動(dòng)的，所以歷史上稱這次叛亂為“安史之亂”。唐朝初年，為鞏固中央集權(quán)，保衛(wèi)邊疆，實(shí)行府兵制。府兵一般征自“高貲多丁”之家，分給其土地，定期衛(wèi)戍京師或守御邊疆。在內(nèi)地或邊境重鎮(zhèn)設(shè)置大都督，統(tǒng)兵駐守。后來(lái)，由于土地私有制的發(fā)展，農(nóng)民失掉土地逃亡，兵源發(fā)生了問題；加上征戰(zhàn)頻繁，府兵不能按時(shí)輪換，長(zhǎng)期服孔，家中不能免去征徭，因此大批逃亡。在這種情況下，唐朝統(tǒng)治者被迫改為“募兵制”，召募兵士宿衛(wèi)，在邊將統(tǒng)率下從事屯墾。在邊境統(tǒng)兵的將官稱為“節(jié)度使”。“節(jié)度使”最初只掌兵權(quán)，后因統(tǒng)兵作戰(zhàn)的需要，兼管地方行政和財(cái)政。節(jié)度使權(quán)力無(wú)限擴(kuò)大，“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其財(cái)富”，成為大軍閥。唐玄宗時(shí)期，節(jié)度使已有10個(gè)，他們各掌握一州或幾州的軍、政、財(cái)權(quán)，使中央政府越來(lái)越無(wú)力控制。以唐玄宗為首的貴族官僚，營(yíng)私舞弊，不問政事，過(guò)著“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”的淫逸生活，把朝廷外事推給權(quán)相李林甫、楊國(guó)忠去應(yīng)付，內(nèi)事交付宦官高力士。李林甫專權(quán)自恣，排斥異己。楊國(guó)忠到處搜刮，廣受賄賂。統(tǒng)治集團(tuán)的腐敗，給安史叛亂造成可乘之機(jī)。身兼范陽(yáng)（今北京西南）、河?xùn)|（今山西太原）、平盧（今遼寧錦州西）三鎮(zhèn)的節(jié)度使安祿山，是營(yíng)州柳城（今遼寧錦州市附近）人，他為人狡詐，善逢迎，因請(qǐng)求做楊貴妃養(yǎng)子，很得玄宗的歡心，并取得信任，官運(yùn)亨通，是勢(shì)力最大的軍閥。他看到唐玄宗荒淫昏亂，內(nèi)地防衛(wèi)力量薄弱，“取而代之”的野心膨脹起來(lái)。在表面上，他經(jīng)常到首都長(zhǎng)安，裝得對(duì)朝廷極其恭順，騙得唐玄宗的寵信，而在背后卻暗自在河北老巢積蓄力量，在范陽(yáng)城北建筑雄武城，廣招兵馬；又利用民族矛盾，大搞分裂活動(dòng)。經(jīng)過(guò)10年左右的準(zhǔn)備，于755年11月，安祿山串通部將史思明，以討伐楊國(guó)忠為名率15萬(wàn)兵南下反唐。“安史之亂”爆發(fā)。
當(dāng)時(shí)，海內(nèi)承平日久，百姓多年未見戰(zhàn)亂，突然聽說(shuō)叛亂爆發(fā)，遠(yuǎn)近震駭。叛軍所過(guò)州縣，無(wú)敢拒之者。甚至士卒登城，聽到敵人的鼓角聲，竟嚇得紛紛墜落城下。唐朝廷急忙命封常清、高仙芝招收市井無(wú)賴之徒，前往阻擋，結(jié)果二人兵敗身亡。756年正月，安祿山在洛陽(yáng)稱大燕皇帝。756年六月，潼關(guān)失守。唐玄宗伙同楊國(guó)忠以及楊氏弟兄姊妹，西奔四川。行至馬嵬驛（今陜西興平縣西），軍士鼓躁不進(jìn)，殺死楊國(guó)忠，楊貴妃也被迫吊死。安史叛軍燒殺擄掠，遭到沿途老百姓和部分唐政府軍的反對(duì)，“河朔之民苦賊暴，所至屯結(jié)，多至2萬(wàn)人，少者萬(wàn)人，各為營(yíng)以拒賊。”唐朝地方官吏和將領(lǐng)顏杲卿、張巡、魯靈都進(jìn)行了有效的抵抗。在廣大人民群眾和唐朝部分將吏的抗擊下，安史叛軍受到挫折，內(nèi)部矛盾重重。此時(shí)，唐玄宗的兒子李亨在靈武即位，這就是唐肅宗。他任用郭子儀等大將，集合西北各路軍隊(duì)，依靠淮南、江南的雄厚財(cái)力、物力，并向回紇等少數(shù)民族借兵，準(zhǔn)備平亂。757年，安祿山被其子安慶緒殺死。唐軍乘機(jī)收復(fù)長(zhǎng)安、洛陽(yáng)等地。唐軍因缺乏統(tǒng)一指揮，加上糧食供應(yīng)不足，士氣低落。759年，史思明率13萬(wàn)人進(jìn)攻，結(jié)果唐軍大敗。史思明在鄴城（河南安陽(yáng)市）取勝后殺了安慶緒，自稱大燕皇帝。接著，又攻陷洛陽(yáng)。后史朝義殺死其父史思明。762年，唐軍再次收回洛陽(yáng)，史朝義出逃中被迫自殺，其部下將領(lǐng)全部投降。歷時(shí)8年之久的安史之亂終告結(jié)束。
“安史之亂”是唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方經(jīng)濟(jì)受到很大破壞?！奥尻?yáng)四面數(shù)百里州縣，皆為丘墟”，“汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣”，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。社會(huì)階級(jí)矛盾加深了。同時(shí)，唐朝中央的力量削弱了，各地出現(xiàn)了40多個(gè)大小軍閥，形成了方鎮(zhèn)割據(jù)的局面。在節(jié)度使管轄的地區(qū)，唐朝中央政府既不能任免官吏、征收賦稅，又不能調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。節(jié)度使的職位，或者父子相襲，或者部將相繼。他們手握重兵，互相攻伐，對(duì)唐朝中央集權(quán)形成了嚴(yán)重的威脅。
安史之亂既不是不同民族之間的斗爭(zhēng)，更不是敵對(duì)階級(jí)之間的較量，而是一場(chǎng)封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以廣大人民群眾對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是厭惡的。安史之亂集團(tuán)是一股分裂割據(jù)的反動(dòng)勢(shì)力，是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的禍?zhǔn)祝獾饺嗣竦膹?qiáng)烈反對(duì)。

第3課開元盛世

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